Présentation de l’expo Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 3 Plan de l’exposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4 Les éléments d’exposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 5 Conseils et infos pratiques pour la visite. . . . . . . . . . . . . . p. 10
Pistes d’exploitation Liens avec le programme scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11 Avant la visite : questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11 Pendant la visite : 2 quiz (7-11 ans et 12-15 ans) . . . . . . . . p. 11 Après la visite : les activités en classe . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11
Ressources Webographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 17 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18 Filmographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18 DVD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18 Idées de sorties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18
Annexes Questionnaire préparatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 19 Mots croisés de l’espace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 20
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2009 proclamée Année Mondiale de l'Astronomie par l'Unesco. Au Vaisseau, c'est l'occasion de proposer à tous nos visiteurs un programme riche et varié : une exposition sur Mars, des rencontres-animations, une nuit au Vaisseau, des films... Tout le programme sur www.levaisseau.com La Cité de l’Espace à Toulouse - concepteur de l’exposition C’est le parc français de l’aventure spatiale ; il comprend de nombreux espaces d’expositions et d’animations. www.cite-espace.com
"Mars la rouge", "les petits hommes verts", "de l’eau et de la vie sur Mars"… des croyances toujours présentes chez les hommes aujourd’hui. Déjà les égyptiens avaient remarqué ce point rouge dans le ciel. Les grecs l’avaient rattaché à leur dieu de la guerre, Arès et les romains en firent de même avec Mars. Plus de 2000 ans ont passé, des heures et des heures d’observation écoulées, une quarantaine de missions spatiales tentées dont une quinzaine réussies… et pourtant, la planète n’a toujours pas livré tous ses secrets. On la sait froide et venteuse… on connaît ses canyons, son gigantesque volcan, Olympus Mons… de nombreux indices laissent penser qu’il y a eu de l’eau liquide sur Mars. Et de la vie ? rien n’est moins sûr. Les prochaines missions devraient apporter de nouveaux éléments de réponse. En attendant la mission de retour d’échantillons, voire même d’exploration humaine ! Cette planète ne fascine pas l'Homme depuis des siècles par hasard ! Elle est proche de la Terre, leurs évolutions sont semblables malgré des destins bien différents. Ce qui est sûr, c’est qu’étudier Mars aujourd’hui permet aussi de mieux comprendre notre histoire sur Terre. L’exposition "Planète Mars, une exposition extra…terrestre", conçue par la Cité de l’Espace de Toulouse en 2006 et adaptée par les équipes du Vaisseau vous invite à plonger dans cette aventure martienne. Tout au long d’un parcours interactif, votre groupe rencontrera des martiens imaginées le long de l’histoire, découvrira l’état des connaissances actuelles et comprendra mieux les missions d’exploration passées, présentes et futures. Dès le 14 avril 2009, vous avez 5 mois pour embarquer à bord de notre Vaisseau (pour une fois spatial). N’oubliez pas de préparer votre voyage grâce à ce document d’accompagnement préparé par l’équipe pédagogique du Vaisseau qui vous décrit l’exposition et qui vous fournit des idées d’activités avant/pendant et après votre visite. Bonne découverte à tous et surtout bouclez vos ceintures !
L’ÉQUIPE DU VAISSEAU
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L’exposition est composée de 4 univers : > Le lieu d’animation dans lequel vous découvrez les 8 planètes de notre système solaire > L’imaginaire de Mars dans la culture populaire > La planète qui dévoile l’état des connaissances actuelles sur Mars > L’exploration présente les missions passées, présentes et futures vers Mars
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Dans cet espace, un animateurconcepteur du Vaisseau réalisera sur réservation des animations scientifiques sur la thématique de l’espace. Pour plus de renseignements, voir la partie ci-dessous "conseils et informations pratiques".
LIEU D’ANIMATION "LE SYSTEME SOLAIRE" Cet espace met à votre disposition un jeu sur le système solaire. Son but est de retrouver l’ordre des 8 planètes (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune) qui le composent. Vous devez, pour cela, placer des boules symbolisant ces planètes sur leur orbite respective. A chaque bonne solution, la planète s’affiche sur un écran mural.
SCIENCE OU FICTION ?
UNIVERS : L’IMAGINAIRE
A partir des aventures martiennes de héros de la bandedessinée ou du cinéma, vous devrez distinguer dans les dialogues et les images les éléments vraisemblables et ceux qui ne le sont pas. 4 thèmes sont proposés : la vie sur Mars, la connaissance de Mars, l’Homme et Mars, la technologie.
LE TOTEM Enfermé dans un cylindre transparent, un martien observe les visiteurs.
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PORTRAITS MARTIENS Prenez l’apparence d’un martien en vous plaçant devant l’un des trois portraits qui vous sont proposés !
Photos et images > Orson Welles jouant l’adaptation radiophonique de La guerre des mondes, 1938. > Les tripodes, envahisseurs imaginés par l’écrivain H.G. Wells dans son roman La guerre des mondes de 1897. > Silhouette d’une forme ressemblant à un visage humain sur le sol martien.
INTRIGUES ET IMPOSTURES MARTIENNES Ce panneau montre comment des images de Mars prises par des sondes à une certaine époque ont pu ouvrir la porte à de vives polémiques sur les signes d’une hypothétique vie martienne et comment de nouvelles données ont pu y mettre un terme.
CRÉE TON MARTIEN Une tête, un tronc, des bras, des jambes : agencez-les à votre convenance et voici un martien bien particulier !
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UNIVERS : LA PLANÈTE
EVOLUTIONS COMPARÉES Cet élément vous permet de remonter le temps jusqu’à - 4,5 milliards d’années afin de comparer l’évolution de trois corps du Système Solaire : la Lune, Mars et la Terre.
VAISSEAU SPATIAL POUR MARS Vous embarquez à bord du vaisseau pour Mars ! Votre mission : découvrir la planète rouge à l’aide de divers instruments et comparer les caractéristiques relevées avec celles de la Terre.
VISIONS MARTIENNES Grâce à la vision par satellite de sa surface, découvrez l’histoire géologique et climatique de la planète rouge. Cinq thèmes vous sont proposés : Le relief, les traces d’eau, calottes et climatologie, atmosphère et météorologie, le magnétisme. Photos et images > De l’eau sur Mars > Carte d’ensemble de la planète Mars par Schiaparelli, 1882/1886 > Mont Olympus et France > Vue en 3D de la calotte polaire Nord > Vallées fluviales > Les "larmes" de Mars
GRAVITÉ 10 kg de sable ont-ils le même poids sur Terre, la Lune, Jupiter et Mars ? Quatre cordes reliées, par un système de poulies, à quatre sacs de même masse mais situés sur chacun de ces astres vous permettent de tester la question !
SAISONS MARTIENNES En faisant tourner la planète Mars autour du soleil, découvrez la météo martienne (température, conditions climatiques) au fil des saisons.
PASSEPORTS DES PLANÈTES Panneau comparatif qui fourmille de données scientifiques sur Mars et la Terre (distance au Soleil, diamètre, température moyenne…)
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UNIVERS : L’EXPLORATION
LA SONDE Les sondes sont mises en orbite autour de Mars. A leur bord, une centaine de kilos d’instruments vont servir à analyser la planète : recherche de trace d’eau, cartographie, étude de l’atmosphère…
LES MAQUETTES DE ROBOTS (APPELÉS AUSSI ROVER) > Pathfinder, atterrisseur de la NASA qui s’est posé dans l’hémisphère Nord de Mars le 4 juillet 1997 > Sojourner, rover situé dans l’atterrisseur Pathfinder > Spirit, rover lancé par la Nasa durant l’été 2003
Mars Express, lancé le 2 juin 2003 par L’Agence Spatiale Européenne.
Les rover se déplacent sur Mars avec comme objectif de fournir des images de la planète et d’analyser la morphologie et la composition du sol.
Sojourner et Pathfinder.
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Spirit.
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LA BASE MARTIENNE Grâce à la maquette, découvrez à quoi pourrait ressembler dans le futur un habitat martien pour l’Homme. Elle donne une idée de l’aménagement possible d’une telle base : habitat, hôpital, serre pour les cultures… Elle est accompagnée d’une borne audiovisuelle présentant un film d’animation.
PARTEZ EN MISSION Photos et images > Vue prise par Viking 1 > Vue prise par Mars Global Surveyor > Vue prise par Mars express > Eclipse de Soleil par Phobos > Eclipse de Soleil par la Lune
Une borne audiovisuelle vous permet de suivre l’impressionnant atterrissage de Pathfinder à l’aide de 25 coussins d’air rebondissant sur la planète rouge.
MARS "3D" Observer la surface de la planète Mars en relief ? C’est ce que vous propose cet élément.
MISSIONS ACCOMPLIES ! Frise retraçant toutes les missions martiennes réussies depuis Mariner 4 en 1965.
MRO Panneau qui décrit la sonde Mars Reconnaissance Orbiter (MRO) lancée par la NASA le 12 août 2005
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ACCESSIBILITÉ DE L’EXPOSITION L’exposition "Planète Mars, une exposition extra…terrestre" est une exposition temporaire du Vaisseau qui a lieu du 14 avril 2009 au 30 août 2009. Elle a été conçue pour les enfants à partir de 7 ans. Les différents éléments de l’exposition sont accessibles aux visiteurs en fauteuil roulant. Les textes et documents sonores sont en français, allemands et anglais. L’entrée dans cette exposition est incluse dans la visite au Vaisseau.
DURÉE Vous pouvez prévoir environ une heure et demie pour la visite de cette exposition.
ANIMATIONS SCIENTIFIQUES Lors des journées scolaires, vous avez la possibilité de participer à une animation scientifique sur le thème de l’espace. Pour cela, il suffit de réserver un créneau à l’adresse de courriel suivante : pedago@levaisseau.com. Espace limité à une classe. Durée : env. 25 min Lieu : Lieu d’animation Animation scientifique en allemand à 10h45 Animation scientifique en français à 15h Les élèves participeront à l’une des deux animations scientifiques suivantes : > Le système solaire : à partir de l’élément interactif présent dans le lieu d’animation, l’animateur emmène les élèves à la découverte de notre système solaire. Quelle est la différence entre une planète et une étoile ? Qu’est ce qu’un astéroïde ? Combien de temps met une sonde pour aller sur Mars ?... Autant de questions abordées lors de cette animation. > Les fusées : l’animateur fait découvrir aux enfants l’univers passionnant de la fusée ; son utilité, son fonctionnement, ses missions passées et futures…
MÉDIATION SCIENTIFIQUE : LE WAGENMANN Un animateur appelé pour l’occasion "Wagenmann" est présent dans l’exposition. N’hésitez pas à venir l’interpeller, il se fera une joie de répondre à vos questions sur la planète Mars et à réaliser de petites expériences pour vous faire comprendre certains phénomènes scientifiques.
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LIENS AVEC LE PROGRAMME SCOLAIRE Programmes scolaires français en lien avec l’exposition : Au cycle 3, les élèves ont une première approche du système solaire et de l’Univers. Ils étudient aussi pendant ce cycle la rotation de la terre sur elle-même, le mouvement apparent du Soleil, la durée du jour et son évolution au cours des saisons. Au collège, les élèves étudient en Physique le système Soleil-Terre-Lune (cinquième) ainsi que la gravitation et sa manifestation dans le système solaire (sur Terre, entre les planètes…).
AVANT LA VISITE : S’ASSURER DES CONNAISSANCES DE BASE DES ÉLÈVES Afin de préparer la visite de l’exposition, vous trouverez en annexe à ce dossier un questionnaire à remplir par les élèves. Il va vous permettre de voir l’état de leur connaissance sur la planète rouge et l’espace en général. Il vise aussi à rectifier les idées fausses qu’ils peuvent avoir (le soleil tourne autour de la terre, il y a plusieurs étoiles dans notre système solaire…) et les motiver à chercher dans l’exposition des réponses aux nombreuses questions qu’ils se posent sur Mars et l’espace.
PENDANT LA VISITE : MARS QUIZ Vous pouvez distribuer aux élèves un quiz pour leur faire découvrir l’exposition. Il en existe deux, en fonction des tranches d’âge : > "Mars Quiz" pour les 7-10 ans > "Mars Quiz" pour les 11-15 ans Chaque Quiz est à imprimer en recto-verso sur une feuille A4 que les élèves plieront pour répondre aux questions dans l’ordre du parcours suivi en fonction de leur lieu de démarrage (lieu d’animation/ "l’imaginaire"/ "la planète"/ "l’exploration"). Il est conseillé de leur fournir le plan de l’exposition (Cf. annexe) pour situer les différents éléments qui leur permettront de répondre aux questions. Il y a 6 stations (correspondant à 6 questions) dans le Mars Quiz et nous vous conseillons d’organiser des équipes en classe afin de répartir les élèves dans les différentes stations lors du démarrage du Quiz. La durée du "Mars Quiz" est d’environ 45 minutes
APRÈS LA VISITE : DES ACTIVITÉS À EXPLOITER EN CLASSE Afin de revenir sur l’exposition en classe et d’exploiter les informations recueillis par les élèves à travers le quiz ou la visite libre, nous vous proposons les 4 activités ci-dessous.
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L’objectif de cette activité est de sensibiliser les élèves aux différents ordres de grandeurs allant d’une échelle connue (l’école dans le quartier) jusqu’ à une échelle astronomique plus abstraite (la galaxie). Demander aux élèves de remplir la fiche d’adresse de l’école :
(Photos)
Nom de l’école. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pays . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Continent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Planète . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Galaxie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vous pouvez vous appuyer sur un plan de la ville pour localiser l’école et sa rue, une carte de France pour localiser sa ville, et un globe terrestre pour localiser le continent et faire comprendre que nous vivons sur une planète. Il est également possible d’utiliser le logiciel Google Earth (téléchargeable sur internet gratuitement) et de trouver une vue aérienne de chaque étape jusqu’à l’échelle de la planète.
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Le système solaire est tellement vaste qu’il est difficile de se le représenter. En utilisant des objets de la vie courante, les élèves créent une maquette reproduisant les dimensions des planètes à échelle réduite. Ils pourront placer ces objets selon leur distance par rapport au soleil pour se rendre compte des distances qui existent entre les planètes du système solaire.
Astuce ! Il existe un moyen très facile pour se rappeler de l’ordre des planètes dans le système solaire. Il suffit de mémoriser une phrase qui utilise des mots qui commencent par les lettres des 8 planètes. Par ex. : me voici tout mouillé j’ai suivi un nuage. (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Uranus, Neptune)
On utilise ici une échelle pour les diamètres et une échelle différente pour les distances. En effet, Il est difficile d’utiliser la même échelle pour représenter les planètes et les distances entre les planètes car les planètes sont petites comparées aux distances les séparant.
Astre
Distance
Distance à
Diamètre
Diamètre
par rapport
l’échelle par
Suggestions
réel
à l’échelle
au Soleil
rapport au soleil
d’objets
Soleil
1 392 000 km
23 cm
1 ballon
Mercure
4 878 km
0,08 cm
58 000 000 km
4 cm
1 tête d’aiguille
Vénus
12 104 km
0,2 cm
108 000 000 km
7 cm
1 grain de poivre
Terre
12 756 km
0,2 cm
150 000 000 km
10 cm
1 grain de poivre
Mars
6 787 km
0,1 cm
228 000 000 km
15 cm
1 tête d’épingle
Jupiter
142 800 km
2,3 cm
778 000 000 km
52 cm
1 châtaigne
Saturne
120 536 km
1,8 cm
1 429 000 000 km
95 cm
1 noisette
Uranus
51 120 km
0,8 cm
2 871 000 000 km
191 cm
1 grain de café
Neptune
49 528 km
0,8 cm
4 500 000 000 km
300 cm
1 grain de café
Echelle pour les diamètres : 1cm = 60 000 km Echelle pour les distances : 1cm = 15 000 000 Km
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La survie à long terme sur la planète Mars exige la construction d’un habitat stable et pouvant permettre une production agroalimentaire (et peut-être d’oxygène) pour ses habitants humains. Il n’y a pas d'épicerie sur Mars. Il n’y existe aucune source pratique d’eau liquide. Pas d’air à respirer... on ne pourra donc jamais y ouvrir une fenêtre ! On doit y vivre dans un environnement totalement fermé et scellé, dans lequel on trouve tous les éléments essentiels à la survie humaine. Dans cette activité, les élèves relèvent le défi de construire une petite biosphère stable et recherchent les conditions qui assurent le succès ou l’échec de leur biosphère. La recherche scientifique exige un processus d’investigation en plusieurs étapes : poser une question initiale, planifier le travail de recherche, enregistrer les observations et recueillir les données, analyser les données pour en tirer une conclusion et communiquer les découvertes.
LISTE D’ÉQUIPEMENT 1 - Un gros pot de conserve à large ouverture (4 litres ou plus) et son couvercle (enlever l’étiquette). Les gros pots de cornichons ou de moutarde utilisés par les cafétérias ou les restaurants conviennent parfaitement. 2 - Gravier ou pierre concassée. 3 - Briquettes de charbon ou fragments de bois. 4 - Mousse de sphaigne ou terre riche en humus (dans les jardineries). 5 - Assortiment de plantes vertes, mousses et champignons. 6 - Eau. 7 - Un peu d’engrais tout usage pour les plantes. 8 - Une étiquette d’identification.
Biosphère N° d’expérience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conçu par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Volume d’eau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contenu (types de plantes et nombre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... Attention : environnement sensible à la température et à la lumière. Eviter le plein soleil et les gelées.
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PROCÉDURE Mettre une couche de 2-4 cm de roches au fond du pot. Recouvrir les roches avec 2-3 cm de charbon (écraser les gros morceaux en miettes). Rajouter environ 5-6 cm de terre riche en humus. Choisir une grande variété de petites plantes vertes. Des petites mousses et des bâtonnets recouverts de lichens peuvent être ajoutés. Préparer une solution d’eau et d’engrais selon les indications sur le contenant d’engrais. En verser suffisamment pour couvrir les roches au fond du pot. Sceller le contenant, créer une étiquette identifiant le contenu de votre biosphère et coller l’étiquette sur le couvercle. Installer la biosphère dans un endroit relativement chaud et éclairé. Enregistrer les observations.
Conseils Planifier une sortie sur le terrain pour ramasser les plantes et la terre nécessaires pour chaque biosphère. Certaines biosphères mourront rapidement, alors que d’autres dureront des années. Il est très important de documenter le plus possible le contenu de chaque biosphère afin de pouvoir expliquer le succès ou l’échec de chaque biosphère. Utiliser de la terre et des plantes provenant du même endroit et de conditions identiques. Essayer de ne pas changer les biosphères d’endroit trop souvent, car il est difficile pour les plantes de s’acclimater à un nouvel environnement.
AVERTISSEMENT Ne jamais ouvrir la biosphère. Vous risquez de détruire la capacité du système à créer un équilibre stable. Éviter les longues expositions aux rayons de soleil direct.
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TRAVAIL DES ÉLÈVES À PARTIR DE LEUR BIOSPHÈRE 1 - Les élèves notent scrupuleusement les conditions de l’expérience (lieu d’exposition, produits utilisés, volume d’eau…) pour comparer ensuite les biosphères qui ont fonctionné et celles dont les plantes n’ont pas duré. 2 - Demander aux élèves de faire un tableau qui énumère tous les éléments de leur biosphère et ce que chaque élément consomme et produit. Faire prédire aux élèves l’impact global sur la biosphère de l’élimination de chaque élément individuellement. 3 - Demander aux élèves de suggérer un animal ou une plante qui pourrait être introduit avec succès dans leur biosphère et d’expliquer l’impact de cette introduction sur l’ensemble de la biosphère. 4 - Etablir un tableau pour définir et comparer une biosphère et un terrarium :
Un terrarium ?
Une biosphère ?
Vous trouverez en annexe un jeu de mots croisés sur la thématique de l’espace. Les mots à trouver ont tous un lien direct avec les éléments de l’exposition et le Mars Quiz.
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WEBOGRAPHIE MARS Orbitmars : site regroupant des informations très complètes sur Mars. Il propose notamment une galerie d’images et des informations actualisées sur les missions présentes et à venir. http://orbitmars.futura-sciences.com/ Planète Mars : ce site est la section française de l’association américaine "The mars society". Il présente au grand public l’actualité martienne ainsi que les enjeux technologiques, financiers et humains liés à la connaissance de la planète rouge. L’objectif affiché de l’association est de montrer tout l’intérêt d’une exploration humaine de Mars http://www.planete-mars.com/ NASA : section sur l’exploration martienne du site de la NASA avec une partie pour les plus jeunes et les enseignants (site en anglais) http://mars.jpl.nasa.gov/ Nirgal : ce site permet de tout savoir sur la planète Mars et son exploration. Il est extrêmement bien documenté et comporte une revue de presse et des images superbes. http://www.nirgal.net/
SITES SUR L’ASTRONOMIE 2009 - l’Année Internationale de l’Astronomie. Trouvez toutes les informations et les activités régionales sur : http://www.astronomy2009.fr/ CNES (Centre national d'études spatiales) : Présentation des activités et des projets du CNES, ainsi que toute l'actualité du secteur aérospatial et ses enjeux industriels. Une rubrique
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"Découverte" offre une rétrospective de la conquête spatiale ainsi que toutes les informations pour comprendre les techniques utilisées. http://www.cnes.fr/ CNES EDU : espace du site internet du CNES conçu pour les enseignants et les médiateurs scientifiques http://www.cnes.fr/web/CNES-fr/7103-enseignants-etmediateurs.php L'ESA : Agence spatiale européenne : chargée de la coopération spatiale, l'ESA présente ses diverses activités, l'actualité du secteur, son rapport annuel, la liste des centres spatiaux, les manifestations, ainsi qu'une galerie d'images consultable par sujets. http://www.esa.int/esaCP/France.html Futura-sciences : site d’informations générales sur la science. Dossiers, actualités, biographies, images sur le thème de l’univers http://www.futura-sciences.com Ciel et Espace : site d’actualité sur l’astronomie mis à jour de façon quotidienne http://www.cieletespace.fr/observer/2811_une-grappe-planetaire
SITES POUR LES JEUNES L’esa-kids : des constructions, des expériences et des nouvelles de l’espace à destination des plus jeunes http://www.esa.int/esaKIDSfr/index.html L’étoîle des enfants : site d’un enseignant suisse qui tente de répondre aux différentes de questions que se posent les enfants sur l’espace http://www.lyoba.ch/etoile-des-enfants/index.html Curiosphère: informations et jeu sur le système solaire http://www.curiosphere.tv/soleil/syssol.htm
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BIBLIOGRAPHIE
Découvrir l’astronomie grâce à de petites expériences faciles à réaliser.
Les romans - La guerre des mondes, de H.G.Wells. 1897. Considéré par beaucoup comme le père de la science-fiction, H.G. Wells raconte dans "la guerre des mondes" l’invasion sur terre d’effrayants extraterrestre venus de Mars. L’écrivain s'est appuyé sur de nombreux éléments scientifiques pour rendre l'invasion martienne la plus crédible possible. En adaptant ce roman à la radio en 1938, le réalisateur Orson Welles effraya les auditeurs. Il raconta l’histoire comme si les martiens hostiles venaient de se poser dans le New Jersey. - Les contes martiens, d’Edgar Rice Burroughs. 1912. Les contes martiens racontent sous la forme de 11 nouvelles les aventures sur Mars de John Carter, vétéran de la guerre civile américaine - Chroniques martiennes, de Ray Bradbury. 1950. "Chroniques martiennes" est une compilation de nouvelles décrivant l'arrivée de l'homme sur Mars entre 1999 et 2026 : le débarquement houleux des premières expéditions, l'installation des pionniers, la gangrène de la colonisation et enfin l'abandon de la planète à sa solitude glacée. - Mars la rouge (1992), Mars la verte (1993) et Mars la bleue (1996) de Kim Stanley Robinson Fresque de science-fiction qui relate la colonisation de la planète Mars par les hommes. Les ouvrages de science - Planète Mars, de Stuart Murray. Edition Gallimard Jeunesse. 2005. Ouvrage de vulgarisation qui dresse un panorama clair, complet et bien illustré sur la planète rouge. A partir de 9 ans. - Etoiles et planètes, de Robin Kerrod. Edition Gallimard Jeunesse. 2008. Livre d’images jeunesse offrant un panorama complet sur l’univers et les objets célestes. - Copain du ciel, de Claudine et JM Masson. Edition Milan Jeunesse. Tout savoir sur le ciel et l’espace. A partir de 9 ans. - L’astronomie kezako, de Philippe Nessmann. Edition Mango Jeunesse.
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FILMOGRAPHIE - La guerre des mondes, de Byron Haskin. 1953. Adaptation au cinéma du roman de H.G. Wells. - Mars Attacks, de Tim Burton. 1996. Les terriens doivent affronter de méchants martiens aux yeux globuleux bien décidés à réduire l’humanité en esclavage.
DVD - Conteur d’étoiles, d’Hubert Reeves. 2006. Hubert Reeves raconte les grands évènements de l’histoire de l’astrophysique et ses théories essentielles.
IDÉES DE SORTIE En Alsace - Planétarium de Strasbourg : propose des spectacles pour tout public pour découvrir notre univers, ainsi que des visites guidées de la Grande Coupole de l'Observatoire qui abrite la troisième lunette astronomique de France, un espace de découverte dédié à l'astronomie et des observations du ciel certains soirs à la grande coupole de l'Observatoire et dans les jardins. http://www.planetarium-strasbourg.fr/ - Itinéraires de découverte sur l’astronomie en Alsace http://www.afanet.fr/Itineraires/Alsace.aspx - Annuaire des clubs d’astronomie situés en Alsace http://www.afanet.fr/Annuaire/Clubs/Default.aspx Hors Alsace - La Cité de l’Espace à Toulouse : c’est le parc français de l’aventure spatiale ; il comprend de nombreux espaces d’expositions et d’animations. Pendant les vacances, les plus jeunes peuvent y passer leur diplôme d’astronaute. www.cite-espace.com - Le Palais de la Découverte à Paris : ce célèbre centre de science abrite une section intéressante intitulée "Terre et Univers" où on retrouve des manipulations et observations autour du système solaire, de l’astrophysique, des étoiles, de l’exobiologie… http://www.palais-decouverte.fr/index.php?id=228
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ANNEXE TE MARS È N A L P A L ITION SUR S O P X ’E L R R PRÉPARE U O P E R I A QUESTIONN Souligne tous les éléments qui existent dans l’espace : Un astéroïde
Un arbre
Une planète
Un satellite
Une sonde
Du gaz
De l’oxygène
Une étoile
Un astronaute
De l’eau liquide
Un avion
Des constellations
Une comète
Un oiseau
Est-ce que tu penses que la terre tourne sur elle-même ?
oui ■
non ■
Les 2 phrases suivantes sont-elles vraies ou fausses ? 1) La terre tourne autour du soleil 2) Le soleil tourne autour de la terre
vrai ■ vrai ■
faux ■ faux ■
Est-ce qu’un homme a déjà marché sur la planète Mars ? Et sur la lune ? Et sur d’autres planètes du système solaire (sauf la terre !) ?
oui ■ oui ■ oui ■
non ■ non ■ non ■
Qu’est-ce que l’homme a découvert sur Mars ? Des habitants qu’on appelle les martiens Des animaux étranges De l’eau liquide De la glace
oui ■ oui ■ oui ■ oui ■
non ■ non ■ non ■ non ■
Qu’est-ce que le système solaire ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................... Dans notre système solaire, combien y-a-t-il d’étoiles ?
1■
8■
100 ■
10 000 ■
Dans notre système solaire, combien y-a-t-il de planètes ?
1■
8■
100 ■
10 000 ■
Pourquoi les hommes envoient-ils des fusées dans l’espace ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................... Qu’est-ce que tu aimerais savoir sur la planète Mars ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................................................................
. ION EXTRA.. NE EXPOSIT U , S R A M PLANÈTE
AU TERRESTRE
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1. Je suis composée de milliards d’étoiles 2. Il y en a huit dans notre système solaire 3. C’est le nom de la seule étoile de notre système solaire 4. Couleur à laquelle on pense quand on parle de Mars 5. Nom d’un des satellites naturels de Mars 6. Dernière planète de notre système solaire 7. Jusqu’à présent, nous n’en avons pas trouvé sur Mars 8. Mon surnom : la planète bleue 9. Moyen de transport pour voyager dans l’espace 10. C’est le seul satellite naturel de la Terre
. ION EXTRA.. NE EXPOSIT U , S R A M PLANÈTE
AU TERRESTRE
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