Observatorul educatiei (mai 2017)

Septembrie

2017 mai

,

Preuniversitar Universitar Societatea civilă Mediul business şi educaţie

Oportunităţi, evenimente Studii/cercetări ,

,

,

Legea salarizării

Bacalaureat

Selecția directorilor

Gala Profesorului Bologna

www.dialoguriedu.cpedu.ro

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

,

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro Observatorul Educatiei ,

1

De interes general Ministrul Educaţiei a anunţat că toate şcolile din ţară vor  evaluate de urgenţă pentru a se stabili care este starea clădirilor, după ce la şcoala 141 din Capitală s-a prăbuşit tavanul Pe data de 25 mai, la școala 141 din Capitală s-a prăbușit tot tavanul de pe culoarul de la ultimul etaj. Pentru că elevii erau implicați în activități organizate cu ocazia săptămânii Școala Altfel, nu s-au făcut ore în clădire și niciun copil nu a fost prezent la momentul incidentului. Erau doar cinci copii într-una din clasele de la etajul doi și niciunul nu a fost rănit deși toți au coborât prin praful gros și mucegai. Potrivit reportajului realizat de Casa Jurnalistului, nu a fost chemat niciun echipaj medical să consulte copiii.

De asemenea, Inspectoratul Școlar susține în comunicatul de presă despre eveniment că nu era niciun copil în școală - potrivit datelor transmise de către directoarea școlii. În urma incidentului școala a fost închisă, iar elevii au fost mutaţi t e m p o r a r, p â n ă l a s f â r ş i t u l semestrului, la Şcoala 127. Ministrul Pavel Năstase a transmis de asemenea notă către toate inspectoratele școlare astfel încât să verifice toate unitățile școlare din raza lor de acțiune.

Problemele din Școala 141 nu au fost însă necunoscute, cu doar câteva săptămâni conducerea școlii înștiințând primarul de starea tavanului de la etajul doi, potrivit unei investigații realizate de jurnalistul

Cătălin Striblea.

Federaţia Asociaţiilor de părinţi a anunțat că va face verificări pentru a stabili cui aparţine vina că elevii au fost salvaţi doar de programul "Săptămâna Altfel".

"Dacă se întâmpla să nu fie «Şcoala Altfel» există riscul să vorbim despre zeci de copii morţi. Este crunt ce se întâmplă şi am atras atenţia, în numeroase adrese, şi către minister.

Spuneam că banii nu se cheltuie cu chibzuinţă, nu se justifică, se câştigă lucrările de amenajare şi de reparaţie a şcolilor în baza unor clientele politice, acea clientelă o transmite altei firme şi vă daţi seama că se subţiază foarte mult calitatea lucrări.

Nu vom lăsa lucrurile aşa", a declarat Iulian Cristache, preşedintele Federaţiei Asociaţiilor de Părinţi.

Organizatiile non-guvernamentale susțin că școala face parte dintr-un proiect de reabilitare, care trebuia finalizat în 2008, însă termenul a fost prelungit nejustificat. Poliția a deschis o anchetă.

Reprezentanții Primăriei susțin că școala este programată pentru renovare la începutul verii - în timp ce documentele oficiale arată că renovarea ar fi trebuit să se facă de mulți ani, banii pentru reparații aproximativ 3.6 milioane de lei - fiind cheltuiți deja.

Observatorul Educatiei ,

2

Conferinţa naţională în domeniul educaţiei „Educaţie, inovaţie şi acces pe piaţa muncii“ Asociația “Ține de Noi” împreună cu Fundația Hanns Seidel – România și cu colaborarea Coaliției pentru Educație, Coaliției RED, Asociației ROI, World Vision Romania și Asociației Române de Literație au organizat Conferința Națională în domeniul Educației, ediția 2017. Înregistrarea evenimentului este disponibilă pe pagina de Facebook a Asociației “Ține de Noi”.

Organizatorii evenimentului și-au asumat ca scop expunerea problemelor sistemului educațional românesc prin realizarea unei radiografii asupra unor puncte nodale din acest sistem, cum ar fi analfabetismul funcțional, calitatea cadrelor didactice, coalizarea inițiativelor din domeniul educației în jurul unui proiect sustenabil, depolitizarea sistemului educațional, rezultatele dezbaterilor și concluziile obținute urmând să contribuie la formularea unor politici publice în domeniul educațional. În cadrul conferinței au luat cuvântul ministrul Educației, Pavel Năstase, Ligia Deca – Consilier Prezidențial,

Șerban Iosifescu – Președinte A R A C I P, D a n i e l a V i ș o i a n u – Președinta Coaliției pentru Educație, Sorin Mîndruțescu – Country Leader al Oracle România, Vlad Cherecheș – Președinte ANOSR, Cosmin Herman – Coaliția RED, Florin Enache #better.

Conferinţa a fost urmată în acest an de trei ateliere care s-au desfăşurat în paralel, pentru specialiştii implicaţi şi pentru cei interesaţi de cele trei domenii: 1. Învățământul centrat pe beneficiar; 2. 2017 - un impuls pentru învățământul profesional și tehnic; 3. Stategiile de pregătire și eficiența programelor de inserție pe piața muncii; La eveniment au participat profesori, elevi, părinţi, specialişti în educaţie din societatea civilă sau din instituţii publice.

Proiectul legii salarizării unitare a ajuns la Camera Deputaţilor Senatul a votat legea salarizării unitare, proiectul legii fiind la trimis către Camera Deputaților, cameră decizională. În favoarea propunerii

legislative inițiate de 205 parlamentari PSD și ALDE au votat 85 de senatori, 12 s-au abținut și 10 au fost împotrivă.

Observatorul Educatiei ,

3

Legea își propune eliminarea disfuncţionalităţilor salariale existente în sistemul public de salarizare; creşterea salariilor de bază mici cu un procent mai mare faţă de celelalte salarii de bază din grila de salarizare, astfel încât raportul între salariul de bază minim şi cel maxim în sectorul bugetar se reduce la 1 la 12, faţă de 1 la 15 cât este în prezent.

Dacă în momentul de față un profesor care a absolvit o facultate și care are și gradul I didactic câștigă un salariu de 2.500 lei, în 2018 un astfel de profesor urmează să câștige 3.700 lei, adica cu 50% mai mult. În funcție de vechimea pe care o are în învățământ, un astfel de profesor va ajunge să câștige între 4.300 și 5.500 lei. Proiectul de lege mai arată că un învățător sau educator cu gradul I didactic, va avea un salariu majorat cu 100%, până în anul 2022.

Cei din învățământul universitar nu vor beneficia de măriri salariale de 100%, excepție de la această regulă făcând doar profesorii cu peste 25 de ani vechime.

Aceștia se vor bucura de o creștere de 125%. Pe de altă parte, profesorii universitari care au până în 25 de ani de experiență vor câștiga între 5.600 și 9.200 de lei salariul, până în 2022, ceea ce reprezintă o majorare de 60%.

Pe 31 mai, 1000 de profesori au protestat în fața Parlamentului susținând că noua lege a salarizării îi plasează în coada listei, cu cele mai mici salarii. Sindicaliştii spun că deşi proiectul a intrat în dezbatere parlamentară de mai bine de o lună, au fost foarte multe discuţii şi analize pe proiect şi au făcut propuneri în comisii, acestea nu au fost luate în considerare.

să se micșoreze raportul dintre veniturile cele mai mici și cele mai mari din educație, prin, în primul rând, majorarea veniturilor la intrarea în profesie, cu scopurile: ● Diminuării gradului de inegalitate; ● Creșterii solidarității și colaborării dintre cei cu aceeași profesie. ● Intrării în sistem a unor absolvenți de top ai universităților; ● Reflectării inclusiv prin structura și modul de gândire a sistemului de salarizare a importanței acordate educației și profesorilor din România.

Potrivit unui studiu realizat de Centrul pentru studiul democrației, ”Un fapt insuficient discutat este gradul foarte ridicat de inegalitate între veniturile cele mai mici și cele mai mari, atât în învățământul preuniversitar (un raport de peste 1 la 3, față de 1 la 1.5 în medie în celelalte țări europene)18, cât, mai ales, în cel universitar (un raport de peste 1 la 5). Urmarea acestui fapt este că profesia de profesor este puțin atractivă pentru tineri, iar o parte dintre cei care ar fi interesați nu își permit un post atât de slab plătit.”

Găsiți aici Anexa I, Cap. I lit. B -

Reglementări specifice personalului didactic din învățământ

Federația Coaliția pentru Educație

solicită ca prin Legea Salarizării Unitare

Observatorul Educatiei ,

4

Preuniversitar “Dialoguri despre educaţie - Managementul şcolar: selecţia şi evaluarea directorilor” Document de poziţie În urma primei dezbateri din seria "Dialoguri despre educație Managementul școlar, perspective", la care au participat profesori, directori și experți din domeniul educației, Centrul pentru Politici Educaționale alături de Coaliția pentru Educație susțin diagnoza și recomandările privind selecția directorilor, articulate de Daniela Visoianu, președinta Coaliției pentru Educație și prezentate sumar aici, și pe larg pe pagina de internet a proiectului “Dialoguri despre Educaţie: monitorizarea instituţiilor publice din educaţie, implicarea cetăţenilor în luarea deciziilor”.

Pentru situația din România, similar cu experienţele altor ţări, recomandările vizează: - o serie de măsuri de creştere a atractivităţii poziţiilor de management (una sau două poziţii: administrativ şi educaţional); - o formare iniţială şi continuă de calitate; - redefinirea (descrierea) rolurilor din sfera leadershipului şcolar (directori, directori adjuncţi, inspectori şcolari ş.a.) plecând de la un profil de competenţe; - schimbarea condiţiilor de acces, astfel încât să aibă acces la astfel de poziţii şi profesionişti cu experienţă managerială semnificativă în alte domenii, care pot contribui substanţial la şcoli mai bune pentru copiii noştri, sub rezerva verificării competenţelor de leadership pedagogic.

Observațiile vizează și Metodologia de concurs, aceasta atât în forma iniţială cât şi în forma modificată neoferind

suficiente garanţii pentru ca liderii aleşi să genereze performanţă.

De asemenea, desemnarea prin concurs, pe bază de competenţe, este doar un prim pas ca să existe în şcoli directori potriviţi pentru acest rol, aceștia urmând să aibă performanţă împreună, în primul rând, cu autoritatea locală. Un alt aspect important vizează profilul directorului ideal, respectiv lărgirea competențelor din sfera leadeshipului pedagogic. În contextul în care Guvernul s-a angajat ca la 1 septembrie 2017 toate posturile de director de şcoală vor fi ocupate prin concurs, Coaliția pentru Educație atrage în același timp atenţia că planificarea unei singure sesiuni de concurs poate să repete situaţiile de neocupare din 2016, recomandând planificarea a minim doua sesiuni de concurs şi limitarea numărului de numiri succesive ale aceleiaşi persoane pe acelaşi post.

Potrivit ultimului anunț făcut de Ministerul Educației un nou concurs pentru funcţiile vacante de directori va fi organizat vara aceasta, fiind avansată data de 28 iulie.

Observatorul Educatiei ,

5

Această publicaţie este un extras din Documentul de poziţie (integral aici) pe tema Managementului Şcolar, parte a proiectului “Dialoguri despre Educaţie: monitorizarea instituţiilor publice din educaţie, implicarea cetăţenilor în luarea deciziilor”, realizat cu sprijinul financiar al Fondului pentru Inovare Civică, program dezvoltat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile în parteneriat cu Romanian American Foundation, cu susţinerea Enel România şi Raiffeisen Bank. Proiectul (www.cpedu.dialoguriedu.ro) este implementat de Centrul pentru Politici Educaţionale (www.cpedu.ro), în parteneriat cu Federaţia Coaliţia pentru Educaţie (www.coalitiaedu.ro).

Începe evaluarea directorilor de şcoli În fiecare an, directorii instituțiilor de învățământ sunt evaluați de către inspectoratul școlar. Evaluarea cuprinde trei etape, începe printr-o autoevaluare și se finalizează prin acordarea unui calificativ anual sau pentru perioada aferentă exercitării funcției de conducere. Pe baza fișelorcadru aprobate de Ministerul Educației Naționale, inspectoratele școlare elaborează sau revizuiesc la începutul anului școlar fișa de (auto)evaluare

pentru director din unitățile de î n v ă ț ă m â n t p r e u n i v e r s i t a r. C u aprobarea consiliului de administrație al inspectoratului școlar, pot introduce noi criterii de performanță, punctajele din fișa de (auto)evaluare fiind realocate în funcție de specificul unității de învățământ (nivel de învățământ, filieră, învățământ special, alternative educaționale).

Observatorul Educatiei ,

6

Ministrul Educaţiei a declarat că vrea să accelereze procesul de reînnoire a manualelor "Anul acesta am făcut eforturi considerabile și am o mare provocare: să producem la timp manuale de clasa a V-a, care sunt considerate ca fiind manuale noi. Vreo două luni de zile, de când am început mandatul, am avut întâlniri cu editurile ca să le conving să reducă termenul de producere a proiectelor de manuale de la șase luni la 100 de zile, ca să ne încadrăm astfel încât la început de an școlar să avem

manuale. Procesul acesta de reînnoire a manualelor, care trebuie să dureze până în 2026, ar trebui să se termine în 2020. Cred că ar fi un câștig pentru întreaga comunitate", a spus ministrul Pavel Nastase.

Un alt obiectiv al Ministerului Educației Naționale constă în adoptarea unui sistem care să permită utilizarea manualelor digitale.

Evaluarea naţională 2017 Examenul de Evaluare Naţională 2017 începe în 19 iunie, iar primele rezultate vor fi afişate în 26 iunie. Înscrierea la Evaluarea Naţională 2017 are loc în perioada 7-9 iunie Calendarul probelor: 19 iunie 2017: Limba şi literatura română – probă scrisă 21 iunie 2017: Matematica – probă scrisă 22 iunie 2017: Limba şi literatura maternă – probă scrisă 26 iunie 2017: Afişarea rezultatelor (până la ora 16) 26 iunie 2017: Depunerea contestaţiilor (orele 16 – 20) 27-29 iunie 2017: Rezolvarea contestaţiilor

30 iunie 2017: Afişarea rezultatelor finale după contestaţii Elevii și-au exprimat nemulțumirea cu privire la noua metodologie de admitere, susținând că nu vor mai fi motivaţi să înveţe în timpul claselor VVIII. Schimbări apar doar în modul în care se calculează media de admitere la liceu.

Astfel, media de admitere la liceu va calculată astfel: 80% nota la Evaluarea Naţională şi 20% media din clasele V-VIII. Până în acest an, media anilor de gimnaziu reprezenta 25% din nota de admitere, iar cea la Evaluarea Naţională 25%.

Elevii de clasa a XII au încheiat anul şcolar.

Urmează Bacalaureatul Examenul de Bacalaureat va începe cu probele orale şi de competenţe, respectiv limba română (6-7 iunie), limba maternă (8-9 iunie), competenţe digitate (9, 12-13 iunie) şi limbă străină (14-16 iunie).

Probele scrise vor începe în 26 iunie cu limba şi literatura română, 27 iunie limba şi literatura maternă, 28 iunie – proba obligatorie a profilului şi

specializării (matematică sau istorie), 30 iunie - proba la alegere a profilului şi specializării.

Elevii participanţi la olimpiade, dar şi cei care au fost acceptaţi, în etapa preliminară, la universităţi din străinătate vor susţine examenul naţional de bacalaureat într-o sesiune specială care va avea loc începând de luni, 29 mai, şi până în 9 iunie.

Observatorul Educatiei ,

7

Universitar Gala Profesorului Bologna 2017 Cea de-a X-a ediţie a Galei Profesorului Bologna a avut loc la București, Palatul Cotroceni, în data de 19 mai 2017. Evenimentul a fost realizat în colaborare cu Asociația Studenților la Sociologie și Asistență Socială din Universitatea din București (AS-SAS), organizaţie membră a ANOSR. Anul acesta, distincţia Profesor Bologna a fost decernată pentru 120 de cadre didactice din 23 de universităţi, respectiv 13 centre universitare. Astfel, Comunitatea Profesorilor Bologna a ajuns la un număr total de 859 de cadre didactice care au primit această distincţie în cele zece ediţii ale proiectului. În cadrul evenimentului, preşedintele României Klaus Iohannis a făcut mai multe declaraţii cu privire la situaţia actuală a învăţământului românesc. „În doar 10 ani, peisajul din învăţământul superior s-a schimbat radical. Astăzi avem mai puţin de 500.000 de studenţi. Deşi există un stereotip la noi că „toată lumea merge la facultate”, România este în realitate la coada clasamentelor europene cu privire la proporţia tinerilor care finalizează studiile universitare. În plus, aproape unul din 15 tineri studenţi români învaţă în afara graniţelor, iar mulţi dintre ei nu vor avea ocazia să-şi folosească vreodată talentul şi cunoştinţele în ţara lor. Trăim mai multe crize simultan: pe de o parte,

tinerii au acum cea mai mică pondere în totalul populaţiei din întreaga istorie a României. Pe de altă parte, prea puţini dintre aceştia sunt educaţi la un nivel la care să fie pregătiţi pentru a face faţă unei lumi şi unei economii aflate într-o schimbare rapidă. Aceste realităţi dure nu mai pot continua.

Avem nevoie nu de schimbări minore şi dese, ci de schimbări profunde, gândite pe termen lung“, a declarat Preşedintele României Klaus Iohannis în cadrul evenimentului.

Cu ocazia celei de-a X-a ediții a Galei Profesorului Bologna, Fundația Roma Education Fund România (REF) s-a alăturat tradiției ANOSR de a premia și promova profesorii ce formează generaţii, reprezintă adevărate valori şi sunt modele pentru studenţii lor. În cadrul galei, Ana Maria Micu a fost aleasă să înmâneze una din cele 120 de distincții Profesor Bologna în numele REF România.

Studentă de etnie romă, Ana face parte din două programe desfășurate de Roma Education Fund România, Programul de Burse Universitare „Roma Memorial” și Romaversitas. Ea consideră că relația dintre profesor și student bazată pe respectul reciproc este factorul determinant în cariera academică, ceea ce reprezintă și motivul de a sprijini Gala Profesorului Bologna.

Observatorul Educatiei ,

8

Fondul pentru bursele studenţilor se va acorda pentru întreaga durată a anului universitar În urma demersurilor Alianței Naționale a Organizațiilor Studențești din România (ANOSR), Camera Deputaților, forul decizional pe acest subiect, a adoptat amendamentul propus de federație în luna martie la proiectul de Lege pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 2/2017 privind unele măsuri fiscal-bugetare, precum şi modificarea şi completarea unor acte normativ – PL-x nr.

142/2017, care modifică Legea Educației Naționale nr. 1/2011 și prin care fondul pentru burse și protecție socială a studenților să va acorda pentru întreaga durată a unui an universitar (12 luni), și nu doar pentru perioada activităților didactice, ca în prezent.

Amendamentul ANOSR pentru proiectul de Lege pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 2/2017 privind unele măsuri fiscalbugetare, precum şi modificarea şi completarea unor acte normative, alături de argumentarea acestuia, poate fi citit aici.

Evaluarea performanţei universităţilor a devenit un obiectiv principal pentru MEN Pavel Năstase a setat printre obiectivele principale ale de pe agenda sa de ministru al educației evaluarea performanței universităților, conform declarației pe care a făcut-o la Congresul Uniunii Studenţilor din România, pe 12 mai. „MEN are pe agenda principală pot spune evaluarea performanţei universităţilor – clasificarea universităţilor şi ierarhizarea programelor de studii. Această acţiune trebuia făcută imediat după ce a fost dată Legea 1 din 2011, aşa scrie în lege. Nu neapărat că scrie în lege, noi avem mult legi care nu sunt respectate

şi unde s-au prevăzut anumite lucruri care nu s-au făcut. Ca să facem această evaluare a universităţilor avem nevoie de o metodologie.

Această metodologie se află în momentul de faţă într-un prim draft pe care săptămâna viitoare îl vom dezbate într-o comisie de specialitate oameni cu experienţă în materie. Este necesară această clasificare şi ierarhizare a universităţilor”, a declarat Năstase, potrivit sursei citate.

El a precizat că, în următoarea perioadă, planul pentru metodologie va fi expus dezbaterii publice.

Observatorul Educatiei ,

9

Societate civilă Federaţia Coaliţia pentru Educaţie propune patru acţiuni concrete pentru profesori de calitate Federația Coaliția pentru Educație face apel către autorităţi, universităţi şi parteneri să-şi unească eforturile şi să mobilizeze resurse suplimentare pentru îmbunătăţirea programelor de formare inițială și continuă a profesorilor. Scrisoarea deschisă transmisă marți, 2 mai, este însoțită de documentul de poziție al Federației Coaliția pentru Educație (detalii aici), care argumentează nevoia de formare cât mai urgentă de profesioniști în educație.

Poziția Coaliției completează procesul de Audiere Publică: Masterat didactic sau modul psihopedagogic: ce tip de formare inițială va crește calitatea în sistemul de învățământ din România? (detalii aici), din 2016. 109 experți români și străini au înaintat depoziții argumentate, din care a rezultat raportul (aici), cu recomandări pentru îmbunătățirea formării inițiale a profesorilor, susținut de zece experți în domeniu din România, Canada și Olanda (aici).

Federația „Coaliția pentru Educație” face apel la toate instituțiile și părțile interesate, dar mai ales la Ministerul Educației Naționale, în dubla sa calitate de angajator și finanțator al programelor de formare, să prioritizeze patru acțiuni concrete care să conducă la îmbunătățirea formării inițiale a profesorilor pe termen scurt, mediu și lung:

● Construirea participativă a unui profil de competențe al profesorilor, termen: 2017. ● Alinierea actorilor cheie din educație în jurul unor principii de construcție a programelor de formare inițială și continuă a profesorilor, termen: 2017 ● Pilotarea unor modele îmbunătățite de formare inițială a profesorilor, termen: 20172022 (susținere financiară din proiectele cu finanțare publică, națională și/sau europeană); ● Recunoașterea și finanțarea activității de cercetare în științele educației a profesorilor, ca alternativă de evoluție în carieră și ca resursă de cunoaștere necesară schimbărilor din educație, termen: 2017-2027;

10

Observatorul Educatiei ,

Consultare publică naţională pentru identicarea celor mai bune soluţii privind reducerea analfabetismului funcţional în rândul elevilor Asociația Română de Literație vă invită să par cipați la o consultare publică națională pentru iden ficarea celor mai bune soluții privind reducerea analfabe smului funcțional în rândul elevilor. Sunteți așteptat(ă) să vă exprimați și jus ficați opinia pe tema: „Credeți că alfabe zarea funcțională a elevilor din învățământul obligatoriu ar trebui să fie prioritatea MEN pentru perioada 2018-2020?” până la 19 iunie 2017, ora 23:00.

Formularul pentru înscrierea depozițiilor este disponibil pe site-ul Asociației Române de Literație, iar audierea se va desfășura la Iași pe data de 20 iunie 2017, între orele 10:0013:00.

Persoanele interesate sunt invitate să par cipe la eveniment în calitate de observator sau pentru a susține verbal depoziția înscrisă.

Conferinţa alumni Teach for Romania „Inspired & Connected” Teach for Romania a organizat pe 2728 mai Conferința alumni „Inspired&Connected”, eveniment dedicat profesorilor din primele două generații care sunt și vor fi curând alumni. Ei au participat la prima conferință de alumni, unde au împărtășit lecțiile învățate în cei doi ani și cum urmează să contribuie mai departe la îndeplinirea viziunii Teach for Romania. Conferința sa bazat pe cele patru direcții ale strategiei de alumni: formarea și dezvoltarea profesorului, inovație

și dezvoltare sustenabilă, schimbare sistemică și politici publice, m e d i a ș i conștientizare.

Astfel, pentru fiecare dintre cele patru tematici profesorii au dezbătut alături de experți din domeniu diferite probleme și întrebări.

Evenimentul „Descoperă Inovatorii Sociali” – lansarea Ashoka în România În ultimele luni, Ashoka a cartografiat inovatorii sociali din România şi a publicat Harta Inovatorilor Sociali şi a Susţinătorilor lor – mai multe informaţii aici. Mai mulți reprezentanți ai organizațiilor membre ale Federației Coaliția pentru Educație se află pe Harta inovatorilor sociali din România lansată de #ashokaromania

11

Observatorul Educatiei ,

Şcoala de Meserii CONCORDIA Școala de Meserii CONCORDIA din cadrul Centrului pentru Educație și Formare Profesională CONCORDIA oferă oportunități incluzive de formare profesională pentru 40 de tineri anual, garantând accesul tinerilor defavorizați social la educație și formare profesională de calitate.

Centrul organizează GRATUIT cursuri de formare profesională cu o durată de până la doi ani pentru meseriile de: brutar/patiser (1 an); tâmplar (2 ani); bucătar (1an); chelner (1 an); lucrător în cultura plantelor (1 an). La terminarea acestor cursuri, în urma unui examen, absolvenţii primesc o diplomă recunoscută de către

Autoritatea Națională pentru Calificări (ANC). Cursurile au loc in Ploiesti (Prahova) si in functie de situatie tinerii au asigurat si un loc de cazare si masa in campusul CONCORDIEI. Perioada de înscrieri: 3 aprilie – 15 iunie 2017.

Mai multe informații se regăsesc pe site-ul Organizatiei Umanitare CONCORDIA.

Fundaţia Noi Orizonturi împreună cu Lidl România lansează competiţia de proiecte de service learning „Natura în oraş” 50 de echipe școlare care doresc să testeze idei şi soluţii inovative de învățare despre mediul înconjurător vor fi sprijinite pentru a putea planifica şi implementa proiecte de servicelearning. Cele mai bune 25 de idei de învățare prin care elevii înțeleg și promovează importanţa naturii în viaţa oraşului vor fi finanţate pentru a putea fi puse în practică. Înscrierea şcolilor în proiect se poate face până la data de 16 iunie 2017, iar activităţile se desfăşoară în perioada septembrie decembrie 2017.

Service Learning sau Proiectul de învățare prin serviciu în folosul comunității este o metodă care facilitează învățarea elevilor implicându-i în rezolvarea unei

probleme din comunitatea lor (școală, vecinătate, localitate ș.a.). Sprijiniți de profesori, elevii identifică nevoile comunității, dezbat soluții, se reunesc în jurul unui scop comun și acționează în comunitate. Concomitent, ghidați de profesori, elevii reflectează și își evaluează progresul în învățare.

Mai multe detalii despre criteriile de eligibilitate şi modul de aplicare la proiect gasiţi aici.

12

Observatorul Educatiei ,

Programul educaţional GreenIMPACT se extinde în alte 25 de localităţi cu destinaţie ecoturistică din România Fundația Noi Orizonturi deschide 25 de noi cluburi de implicare comunitară pentru tineri, GreenIMPACT, în destinații ecoturistice din România: Pădurea Craiului (Bihor), MaraCosău-Creasta Cocoșului (Maramureș), Țara Dornelor (Suceava), Țara Hațegului, Retezat (Hunedoara), Ținutul Zimbrului (Neamț), Tușnad (Harghita). Prin GreenIMPACT, peste 600 de copii și tineri vor învăța, cu ajutorul metodelor experiențiale, cum să planifice și să realizeze mici proiecte de promovare a comunităților lor.

Proiectul a fost pilotat cu cinci cluburi GreenIMPACT deschise la începutul anului în Colinele Transilvaniei (Alțîna, Biertan, Făgăraș, Moșna și Saschiz), iar rezultatele se arată remarcabile.

Primele proiecte de serviciu în folosul comunității gândite de tineri vizează

acțiuni de promovare a rețetelor tradiționale, amenajarea unui traseu de bicicletă și drumeție pentru familiile cu copii mici, amenajarea unor loc de agrement și campare, realizare de produse tip souvenir, expoziție fotografică cu patrimoniul cultural material și imaterial. Înscrierea în program se face de către o echipă locală, formată din doi adulțifacilitatori, și minim doi „ambasadori” – autorități, părinți, experți, antreprenori.

Se caută 25 de astfel echipe care apreciază valorile autentice ale comunităților în care trăiesc și care cred în puterea tinerilor din comunitățile lor de a se schimba și de a schimba în bine lucrurile din jurul lor.

Pentru mai multe detalii intrați pe www.impact-clubs.ro sau contactați elena_nicolae@noi-orizonturi.ro.

”Masă critică pentru o educaţie de calitate.

Literaţia, cale a devenirii” - Conferinţa internaţională a Asociaţiei Learn & Vision Asociația Learn&Vision Cluj-Napoca și-a propus să contribuie la infăptuirea unei mase critice pentru a produce o schimbare consistentă, durabilă, la nivel societal în problema literației, o problemă de politici publice ce privește întreaga societate.

Lucrările conferinţei au vizat astfel explorarea împreună cu invitații a căilor de urmat pentru realizarea unui/unor autentic(e) proiect(e) de literație.

Secţiunile conferinței: Practica reflexivă și profesorul cercetător; E d u c a ț i a a d u l ț i l o r. Î n v ă ț a r e intergenerațională; Experiențe de literație / bune practici;

Prezentările în secțiuni au fost de asemenea precedate de următoarele ateliere: 1. ”Valențele facilitatorului pentru literația în familie” (Diana Șaitiș) 2. ”Câte bordeie, atâtea obiceie” sau despre diversitate și dificultate în abordarea literației pentru familie (Aurelia Câmpean) 3. ”Consilierul de lectură – o publicație pentru profesorii de literație” (Monica Onojescu) Comunicările în plen și sinteza secțiunilor sunt disponibile aici.

13

Observatorul Educatiei ,

570 de copii din 11 comunităţi defavorizate au acum acces la învăţământ preşcolar de calitate Prin proiectul“Pe locuri, fiți gata, start!creșterea rezultatelor privind dezvoltarea timpurie a copiilor romi” derulat de Fundația Roma Education Fund (REF) România alături de partenerii săi – Fundația Ruhama, Asociația Divers, Asociația Centrul pentru Educație și Drepturile Omului (CEDO), Asociația Dreptate și Frăție, REF Ungaria, 570 de copii romi și neromi cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani au avut pentru prima oară acces la un program de grădiniță adecvat.

Copiii și familiile lor din 11 localități dezavantajate din mediul rural - Ineu, Dumbrava, Șilindru (jud. Bihor); Huseni (jud. Sălaj); Deaj, Beica de Jos (jud. Mureș); Traian, Căzănești (jud.

Ialomița); Budești, Gălbinași (jud.

Călărași) și Românești (jud.

Dâmbovița) - au beneficiat de pe urma proiectului care a facilitat participarea la educație timpurie prin reducerea și eliminarea barierelor de acces la servicii educaționale. REF România și partenerii săi au oferit comunităților 14 grădinițe noi cu 14 echipe locale pregătite, 2.000 de jucării cu rol educațional, 14.000 de cărți, iar peste 200 de copii sunt/vor intra în clasa pregătitoare.

Cu ocazia încheierii proiectului început în decembrie 2014, peste 130 de experți educaționali, reprezentanți ai societății civile, autorități locale și centrale, reprezentanți ai ambasadelor, partenerii implicați și beneficiari ai proiectului educațional „Pe locuri, fiți gata, start!” s-au reunit

pe 27 aprilie 2017 la Biblioteca Națională a României pentru a dezbate importanța educației timpurii de calitate în comunitățile cele mai defavorizate. În plus, au fost prezentate rezultatele analizei de impact a proiectului realizată de Banca Mondială printr-o metodă comparativă ce a ilustrat o creștere a participării la educația timpurie a copiilor din comunitățile din proiect de la 0 la 80% și creșterea aspirațiilor părinților pentru copiii lor de a termina cel puțin liceul în viitor cu 22 de procente. Studiul de impact a arătat că doar măsurile organizațiilor neguvernamentale nu sunt suficiente și este esențială colaborarea și parteneriatul cu instituțiile publice.

Proiectul este finanțat prin Mecanismul Financiar Norvegian 2009 – 2014, RO25 - Combaterea sărăciei, printr-un grant din partea Norvegiei și implementat de Fundația Roma Education Fund (REF) România împreună cu partenerii săi, Fundația Ruhama, Asociația Divers, Asociația Centrul pentru Educație și Drepturile Omului (CEDO), Asociația Dreptate și Frăție, REF Ungaria, cu asistența tehnică a Băncii Mondiale.

Pentru mai multe detalii vizitați romaeducationfund.ro, w w w . r e a d y s e t g o . r o , www.facebook.com/REFRomania și www.facebook.com/readysetgo.ro.

14

Observatorul Educatiei ,

Mediu business şi educaţie Eveniment - Valori fundamentale comune în educaţie şi mediul de afaceri Pe data de 23 mai, a avut loc cea de-a XIII-a editie a Atelierelor de Leadership Moral Umanager, având tema „Educația și mediul de afaceri”.

Organizatorii, alături de invitați au încercat să răspundă la o serie de întrebări precum - este într-adevăr educația puntea dintre noi și viitorul nostru? Cât de mult îi ajută educația actuală în cele din urmă pe tinerii dornici de a pătrunde în mediul de business? Care sunt valorile pe care trebuie să și le însușească un tânăr pentru a-și aduce contribuția la schimbarea societății? În cadrul evenimentului au vorbit despre valorile fundamentale comune dintre educație și mediul de afaceri, următorii invitați: Angela Cretu (group Vicepresident central Europe at Avon), Simona Albulescu

(HR Director at Porsche Romania), Stefan Palarie (President at Scoala de Valori).

UMANager este un proiect de susținere a eticii în afaceri și de creștere a gradului de încredere a tinerilor întreprinzători în parteneri și în mediul de afaceri autohton.

Inițiativa de a lansa acest proiect le aparține lui Steven van Groningen, Silviu Hotăran, Septimiu Postelnicu și dr. Wargha Enayati, patru dintre cei mai c u n o s c u ț i reprezentanți ai comunității de business din România.

Mozaic Media organizează evenimentul “Liber la educaţie sau educaţie la liber?”

P e d a t a d e 11 i u n i e a r e l o c evenimentul “Liber la educatie sau educatie la liber?”, în cadrul căruia sunt invitați ca speakeri, în calitate de specialiști, Oana Moraru, Gaspar Gyorgy, Carmen Lica și Larisa Petrini.

Evenimentul se adresează atât profesorilor cât și părinților și își propune să răspundă la întrebarea cât de mult trebuie să-i împingem de la spate pe copiii noștri pentru ca ei să învețe lucrurile care contează în viață și câtă libertate trebuie să le lăsăm pentru a descoperi singuri ce este important pentru ei, cu adevărat?

Pentru copii, vor fi organizate

împreună cu Tzitzi-Poc și Școala Step by Step București ateliere și activități, animație și supraveghere.

Pretul unui bilet este de100 RON, iar pentru detalii, puteți contacta organizatorii la adresa catrinel.petre@mozaicmedia.ro.

Partener Principal : Orange Romania Parteneri : NN Asigurari, Aquatique, Dacia Romania, Boiron Romania, RawBite Romania , English Kids Academy, Scoala Step by Step Bucuresti , Sloop , Kinderpedia , Bucate delicioase

15

Observatorul Educatiei ,

România Meseriaşă aduce 22 000 euro către sculărie şi laboratoare auto în Târgu Jiu OMV Petrom și clienții săi au strâns 22.000 de euro pentru reabilitarea laboratoarelor auto și de lăcătușerie ale Colegiului Auto „Traian Vuia” din Târgu Jiu, prin campania Sandvișul Meseriaș. Suma va fi folosită pentru dotarea de practică ale liceului, de care vor beneficia peste 200 de elevi care se pregătesc să devină meseriași. În prezent, aceștia învață și își practică meseria în condiții dificile.

Tabăra Meseriașă 2017 Tabăra Meseriașilor, din cadrul inițiativei România Meseriașă, este un proiect de educație profesională și

tehnică organizat de OMV Petrom, bazat pe ateliere de dezvoltare personală și profesională. Anul acesta, înscrierile s-au făcut până pe data de 2 iunie. În total, în cele două ediții ale Taberei Meseriașilor din Țara lui Andrei (2015 și 2016) au fost formați 470 de elevi (electricieni, constructori, operatori sondă, bucătari, mecanici, croitori și frizeri) și 95 de profesori din 38 licee tehnologice și școli profesionale din județele Prahova, Gorj, Dâmbovița, Bacău și Argeș. Totodată, au fost acordate 60 de burse de merit în valoare totală de peste 73.000 de euro.

InfoCPEdu Învățământul profesional

16

Observatorul Educatiei ,

Oportunităţi Şcoala pentru Democraţie Expert Forum, în parteneriat cu British Council organizează o nouă ediție a Școlii pentru Democrație în perioada 29 august – 3 septembrie 2017, la Sinaia. Școala pentru Democrație este un program al Expert Forum care își propune să creeze un mediu inovator de învățare pentru profesorii care doresc să descopere instrumente alternative și eficiente de educare și implicare activă a tinerilor. În cadrul proiectului vor fi selectați 25 de profesori de cultură civică sau istorie (dar nu exclusiv) care predau la gimnaziu sau liceu, din România, care vor beneficia de activități non-formale și întâlniri cu experți în care vor fi abordate prin instrumente alternative de învățare concepte legate de democrație, stat de drept și participare publică.

Participarea este gratuită, organizatorii vor acoperi costurile cu

materialele de training, mesele și cazarea în camere duble la Sinaia, precum și maximum 120 de lei din costul transportului.

Pentru a candida, profesorii trebuie să trimită până la data de 10 iulie 2017: ● un curriculum vitae ● o idee de proiect civic ● formularul de candidatură (unde se vor încărca și CV-ul, alături de ideea de proiect, menționate mai sus) disponibil aici.

Detalii despre edițiile anterioare sunt disponibile aici.

Proiectul Scoala pentru Democratie este realizat cu sprijinul financiar al Fondului pentru Inovare Civică, program dezvoltat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile in parteneriat cu Romanian-American Foundation, sprijinit de Enel România și Raiffeisen Bank.

Bursele Superscrieri/BRD 2017 Fundatia Friends for Friends primește aplicații până pe 9 iunie la noua ediție a Burselor Superscrieri/BRD. Vor fi acordate 3 burse a câte 2.000 de euro pentru proiecte jurnalistice complexe care să vorbească despre sistemul preuniversitar de educație, public și privat (dacă subiectele care vizează sectorul privat au relevanță la nivel național).

Scopul ediției este “de a vedea educația și altfel decât prin lentila judecăților pre-asamblate și să putem înțelege, astfel, cum și de unde pot

veni formulele de reformare a sistemului din interior, care sunt acele modele pozitive care reușesc să facă o diferențiere.”

Nu vor fi selectate acele proiecte care vizează sistemul universitar. >> Detalii burse. >> Înscrieri

17

Observatorul Educatiei ,

Festivalul Internaţional de Educaţie - FIEdu 2017 Pe 10 și 11 iunie, la Ploiești, pentru al doilea an la rând, are loc Festivalul Internațional de Educație — FIEdu, în cadrul căruia experți în educație din toate colțurile lumii vor prezenta soluții găsite de alte state la problemele cu care se confruntă în prezent educația românească.

Până în prezent și-au confirmat prezența reputați experți din Republica Moldova (Maia Sandu — Fost ministru al educației), Finlanda (Jukka Kangaslahti — Consultant finlandez în Parlamentul Europei), Suedia (Johan Wendt — Fondator Mattecentrum), Regatul Unit (Lisa Vernon — Manager la Historic Royal Palaces), Statele Unite (Nancy Commins, Profesor în educație la Universitatea Colorado) și Singapore (Lim Ai Hong — Profesor).

La dezbatere vor participa și directori de școli publice și private, cercetători din domeniul educației, profesori și elevi din România. Aceștia vor discuta despre teme importante pentru educație viitorului, precum: combat e r e a

analfabetismului și scăderea abandonului școlar, colaborarea dintre părinți-copii-profesori, modalități de reducere a birocrației în sistemul de învățământ, dobândirea și îmbunătățirea continuă a inteligenței emoționale, experiențe de învățare în afara școlii, importanța viziunii liderilor din educație, educația financiară și metode moderne de predare.

Festivalul Internaţional de Educaţie FIEdu 2017 este organizat la inițiativa Asociației Iubesc Ploieștii şi a Yuppy Koti Centre Ploiești - Centrul educațional de inspirație finlandeză în parteneriat cu Suomen suurlähetystö Bukarest - Embassy of Finland in Bucharest, Consiliul Judetean Prahova, Muzeul Judetean de Stiintele Naturii Prahova şi Casa Corpului Didactic Prahova. Coorganizator este Seeding Knowledge Foundation.

Pentru înscrieri și programul integral al evenimentului, accesați site-ul www.fiedu.ro.

Concurs pentru şcolile Digitaliada din mediul rural, ediţia 2017 - 2018 Prin proiectul Digitaliada, 20 de școli de la sate pot câștiga un laborator digital, sesiuni de formare pentru profesori și un pachet complet de aplicații, jocuri, materiale digitale,

planuri de lecții, pentru a susține învățarea matematicii și TIC-ului cu ajutorul tehnologiilor digitale. Școlile interesate s-au putut înscrie în concurs până la data de 2 iunie 2017.

18

Observatorul Educatiei ,

The Spencer Foundation oferă grant-uri pentru proiecte de cercetare la nivel internaţional Programul de grant-uri de dimensiuni reduse al Fundației Spencer își propune să sprijine proiecte de cercetare în domeniul educației cu un buget de cel mult 50.000 de dolari. În conformitate cu misiunea fundației, programul invește în proiecte

academice care vor contribui la îmbunătățirea educației, în sens larg.

Propunerile pot veni atât din SUA cât și din alte țări, cu condiția ca acestea să fie realizate în limba engleză.

Termenul limită pentru aplicații este 1 august 2017.

Studii şi analize Cel mai recent studiu realizat de organizaţia ,,Salvaţi Copiii” arată că 280.000 de copii nu merg la şcoală Peste 280 de mii dintre copii români, cu vârste cuprinse între 7-17 ani nu merg la şcoală. Şi mai grav este că dintre aceştia, aproape 80 de mii au între 7 şi 10 ani. Cifrele sunt mult mai mari decât cele raportate de autorităţi.

Cel puţin aşa arată cel mai recent studiu realizat de organizaţia ,,Salvaţi Copiii”. Principala cauză a abandonului şcolar în masă este sărăcia extremă în care copiii trăiesc.

Potrivit raportului, copiii din România sunt mai afectaţi de sărăcie decât adulţii. Mai exact, 51% dintre micuţi sunt extrem de săraci în comparaţie cu cei 38% din adulţi care trăiesc în sărăcie. La 1 ianuarie 2016 în România erau aproape 4 milioane de copii ceea ce înseamnă că aproximativ

7 la sută dintre aceştia nu merg la şcoală deşi învăţământul este obligatoriu.

Deprivarea materială şi sărăcia educaţională afectează dezvoltarea şi starea de bine a copiilor încă din primii ani de viaţă. Cifrele arată că în România aproape jumătate dintre copii între 3 şi 6 ani nu frecventează învăţământul preşcolar, chiar dacă unii dintre ei au fost înscrişi la grădiniţă.

Astfel, deşi rata de înscriere în învăţământul preşcolar raportată de autorităţile noastre este de 81%, datele europene privind participarea efectivă la această etapă esenţială a educaţiei indică, pentru România, un procent de doar 52% .

RESURSE Comunicare a Comisiei Europene despre asigurarea educației de calitate.Textul complet este disponibil aici.

19

Observatorul Educatiei ,

Capitalul uman în România - Tendinţe, un survey realizat de Deloitte Studiul Deloitte a fost realizat în România pe firme din sectorul public, cel de IT, din sectorul bancar, pe firme atât românești care au sucursale și în afara Capitalei, cât și multinaționale.

"Am luat în calcul multinaționale, dar și firme românești care au ajuns la o dimensiune ridicată. Toate fiind companii relevante pentru sectorul din care au fost selectate", a declarat Raluca Bontas, Director Global Employer Services Deloitte România.

explicat aceasta referindu-se la rezultatele studiului.

Astfel "De la firme bazate pe structuri ierarhice, pe structuri top-down, se face transferul către firmele așa-zis plate, în care angajatorul își construiește echipa/echipele în funcție de proiecte, de ceea ce așteaptă clientul. E o formă mult mai flexibilă, în care obținerea rezultatelor e mai importantă decât structura organizațională rigidă."

"În afara României, în special în țările avansate tehnologic, această teamă a angajaților ca la un moment dat vor fi înlocuiți de roboți este clar o temă de discuție. Va veni și la noi peste câțiva ani, pentru că, deși suntem în urmă cu câțiva ani, asimilăm încet-ăncet temele din afară. La noi noi nu am sesizat o așa mare teamă. Nu e foarte mult pe agenda celor care gestionează resursele umane. Și asta se leagă și de ceea ce numim "organizația viitorului"- transformarea felului în care munca a fost organizată în prezent față de cum era în trecut.", a

Cauză comună a tensiunilor de pe piața muncii de la noi are însă o altă cauză: calitatea educației. "Cred că școala nu este adaptată nevoilor unei societăți moderne. Tinerii funcționeaza după valorile/nevoile unei lumi moderne și astfel nu se regăsesc în școală și în cerințele de acolo; în consecință, performanțele lor educaționale se reduc", a explicat referitor la tendințele semnalate de studiu profesorul David Daniel de la UBB Cluj.

Studiul Deloitte poate fi citit aici.

Potrivit cyberbullying.org, 246 de milioane de copii sunt anual victime ale fenomenului Finlanda a găsit soluţia pentru a combate hărţuirea din şcoli: jocurile video. Prin intermediul acestora, copiii sunt puşi în situaţia de a se confrunta cu situaţii de bulllying în mediul virtual.

Astfel, cei mici înţeleg mai bine ce înseamnă fenomenul şi ce măsuri pot lua pentru a sări în sprijinul colegilor care cad victime acestui fenomen.

Specialiştii consideră că metoda s-ar putea aplica şi în România, dar ea

singură nu este de ajuns.

România este fruntaşă la nivelul Uniunii Europene din punct de vedere al bullying-ului, unul din trei copii fiind umiliţi în faţa colegilor, fenomen care afectează în special băieţii cu vârste cuprinse între 9-12 ani, arată cel mai recent studiu derulat de organizaţia Salvaţi Copiii.

20

Observatorul Educatiei ,

Raportul “România 2017 – Studii OCDE privind evaluarea şi examinarea în domeniul educaţiei” - Reacţii în spaţiul public De curând a fost lansat public în România, Raportul “România 2017 – Studii OCDE privind evaluarea şi examinarea în domeniul educaţiei”. El este rodul unei analize a OCDE şi UNICEF (colaborare în premieră dintre cele două instituţii pe această tema) şi a fost făcut “la cererea şi în strânsă colaborare cu Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice din România”.

Studiul a fost realizat de OECD și UNICEF, și conține o analiză a evaluărilor actuale și impactului acestora (în învățământul preuniversitar), dar și recomandări de reformare pentru ca aceste evaluări (ce vizează profesorii și elevii) să producă performanțe școlare mai bune.

Publicarea raportului a generat o serie de reacții în spațiul public.

Profesorul Constantin Lomaca a realizat o sinteză a acestuia pe pe platforma contributors.ro.

Raportul face referire la trei tipuri de evaluare: a elevilor, a cadrelor didactice şi a şcolilor şi sistemului în general.

Profesorul semnalează faptul că, pentru o transformare profundă a sistemului la nivelul a ceea ce se predă şi mai ales cum se predă la clasă, raportul scoate în evidență trei aspecte esenţiale ce ar trebui să ghideze această transformare: întărirea sistemelor de evaluare cu un accent sistematic şi profund asupra evaluărilor formative, echitatea pentru toţi copii ce au dreptul la şcolarizare şi aşteptările înalte pe care cadrele didactice să le aibă de la toţi elevii. În continuara articolului, acesta se

oprește cu precădere asupra părţi raportului dedicată evaluării elevilor în sistemul educaţional românesc, încheind prin a cita din textul raportului : “România are mare nevoie de o reorientare a procesului de evaluare a elevilor în sensul unui accent mai puternic pe raţionamentul professional al cadrelor didactice şi mai puţin pe evaluările externe. Lăsând loc evaluării ghidate în mai mare măsură de profesori, mai ales evaluării formative, şi acordând sprijin personalului didactic în vederea interpretării şi folosirii rezultatelor evaluării pentru a oferi feedback de calitate şi o predare diferenţiată va creşte calitate învăţării pentru toţi elevii. (…) Pentru a asigura această schimbare, va trebui ca publicul şi părinţii să fie implicaţi într-o discuţie, bazată pe evidenţe, cu privire la rolul şi modul în care poate susţine aceasta procesul de învăţare al elevilor.”

Publicația online Cursdeguvernare.ro s-a oprit de asemenea asupra studiul, corelând datele și diagnoza realizată cu rezultatele altor studii privind mediul de învățare și predare din România.

Calitatea educației dintr-o țară nu poate depăși calitatea predării, scrie Andreas Schleicher, șeful Directoratului OECD pentru Educație și Abilități, într-un articol publicat concomitent cu publicarea studiului „Evaluările și examinările în sistemul de educație din România”. “Dacă nu poți defini un profesor bun, e greu să obții unul”, spune Andreas Schleicher.

21

Observatorul Educatiei ,

În același timp, ultimul Studiu Internațional privind Procesul de Predare – Învățare (TALIS, realizat de OECD) arăta că profesorii din România, alături de cei din Malaysia, se cred cel mai bine pregătiți dintre profesorii din cele 34 de țările participante la acest studiu OECD – 99,8% dintre profesoriri români se simt bine sau foarte bine pregătiți în ceea ce privește conținutul disciplinei predate, iar 98,5% dintre profesori se simt bine sau foarte bine pregătiți în ceea ce privește pedagogia disciplinei predate.

Acest rezultat este cu atât paradoxal și mai îngrijorător cu cât la sfârșitul anului trecut, OECD a prezentat rezultatele testării PISA 2015, care au reconfirmat situația gravă din România: Rezultatele elevilor români înregistrează o foarte ușoară îmbunătățire, comparativ cu PISA din 2012, dar ele sunt în continuare îngrijorătoare – aproape un sfert din elevii români au avut performanțe foarte slabe la toate cele trei probe

(citire/lectură, matematică și științe), adică sunt analfabeți în respectivele domenii.

România și Cipru sunt statele UE cel mai prost plasate în clasament.

Măriuca Talpeș, CEO Intuitext și inițiatoarea proiectului Merito, care îi premiază pe profesorii valoroși din România, a vorbit pentru republica.ro, despre situația învățământului românesc, în contextul ultimelor studii publicate. Analiza pornește de la constatarea că, din 230.000 de copii care au intrat în anul 2004 în clasa I în România, doar 35% au ajuns în anul 2016 să promoveze examenul de Bacalaureat. Instituția fundamentală care ar trebui să le ofere copiilor cunoaștere, valori, repere, evoluție s-a specializat, de fapt, în a-i pierde pe drum, de la semestrul 1 la semestrul 2, de la un ciclu de învățământ la celălalt.

Raportul OECD integral în engleză poate fi descărcat aici , iar cel în română, aici.

Ponderea absolvenţilor de învăţământ superior în totalul populaţiei active este (în 2016), în România, cea mai scăzută din Uniunea Europeană O analiză realizată de Friedrich-EbertStiftung România arată că ponderea absolvenţilor de învăţământ superior în totalul populaţiei active este (în 2016), în România, cea mai scăzută din Uniunea Europeană: 15,1%, în timp ce media UE este de 27,2%. E drept, a crescut faţă de 2007, când era 9,9%, dar decalajul faţă de celelalte state se menţine.

Dar ponderea absolvenţilor de învăţământ superior este cea mai redusă din UE şi în grupa de vârstă 3034 de ani, care a parcurs sistemul de învățământ superior după anul 2000:

25,6% din totalul populaţiei de această vârstă a absolvit o instituţie de învăţământ superior, în timp ce media europeană este de 39,1%.

Principala explicaţie a acestei stări de fapt este că învăţământul superior (şi, în general, educaţia) nu a constituit o prioritate reală pentru niciunul din guvernele din ultimii 10 ani: proporția în PIB a cheltuielilor pentru învățământ nu a trecut niciodată de 5%, fiind cea mai mică din Europa.”

Sursa datelor folosite în analiză și în infografic este baza de date Eurostat.

22

Observatorul Educatiei ,

Noutăţi pe scurt Între 8 mai și 25 iunie are loc la Iași, Festivalul Internaţional al Educaţiei Festivalul Internaţional al Educaţiei – ediţia a V-a, va aduce la Iaşi peste 50 de invitaţi speciali din ţară şi străinătate şi peste 300 de evenimente educaţionale şi culturale.

FIE Iaşi 2017 a debutat pe 8 mai cu o paradă spectaculoasă, iar pe 10 mai au început proiecţiile de filme şi evenimentele cuprinse în programul celei de-a opta ediţii a Serilor Filmului Românesc. O premieră la FIE o reprezintă accentul pus pe evenimentele comunităţii IT din Iaşi: în luna mai au avut loc şase master classes susţinute de traineri şi consultanţi IT renumiţi pe plan mondial, iar pe 12 – 13 mai, Conferinţa Internaţională CODECAMP. Din cadrul FIE nu au lipsit numeroase alte evenimente culturale, incluzând şi Târgul de Carte LIBREX. În perioada 16 – 19 mai a avut loc Festivalul Internaţional de Poezie „Grigore Vieru”, iar în perioada 22 – 28 mai Festivalul Internaţional „Poezia la Iaşi”.

Proiectul care încurajează consumul de fructe proaspete în şcoli a trecut de Camera Deputaţilor Proiectul de lege prevede ca sumele aferente consumului de fructe proaspete în şcoli să fie suportate din bugetele locale ale judeţelor, respectiv ale sectoarelor municipiului Bucureşti.

Proiectul stupulează că preşedinţii CJ, respectiv primarii sectoarelor, au obligaţia de a urmări şi a verifica buna desfăşurare a procesului de aprovizionare, iar directorii unităţilor de învăţământ răspund de respectarea condiţiilor de igienă

privind distribuţia fructelor proaspete către elevi/preşcolari.

Proiectul de lege modifică şi completează OUG nr. 24/2010 privind implementarea programului de încurajare a consumului de fructe în şcoli, vizând stabilirea modalităţilor de finanţare ale acestui program şi beneficiarii acestuia. În cadrul dezbaterilor, deputaţii din Comisia de învăţământ au adoptat un amendament care prevede faptul că, începând cu anul şcolar 2016 – 2017, de prevederile OUG nr. 24/2010 beneficiază şi preşcolarii din g r ă d i n i ţ e l e d e s t a t autorizate/acreditate şi particulare acreditate.

5 iunie - Ziua învățătorului În fiecare an, la 5 iunie, este sărbătorită Ziua Învăţătorului. Această dată a fost stabilită prin legea nr. 289 din 29 octombrie 2007, manifestarea urmând a avea un caracter educaţional, naţional, apolitic şi cultural.

Ziua de 5 iunie poartă semnificaţia zilei de naştere a dascălului Gheorghe Lazăr, întemeietorul învăţământului modern românesc (5 iunie 1779 – 17 septembrie 1823).

Victorie importantă pentru elevi in comisia pentru învățământ a Camerei Deputaților! Deputații au admis amendamentul prin care toți elevii navetiști de nivel liceal vor avea naveta decontată, indiferent dacă au sau nu liceu în localitate.

Amendamentul a mers cu propunere de adoptare la plen, Camera fiind decizională.

23

Observatorul Educatiei ,

Studenţii de la Facultatea de Istorie au protestat în Piața Universității Studenți și profesori de la Facultatea de Istorie din cadrul Universității București au protestat față de imposibilitatea de ași desfășura activitatea didactică, din cauza unui concert organizat de Primăria Capitalei cu ocazia Zilei Europei, chiar vis-a-vis de Facultate. Pe pancartele studenților scria "De Ziua Europei, nu ne lăsați să învățăm!".

Şase medalii pentru elevii români la Olimpiada Balcanică de Matematică Lotul olimpic de matematică al României şi-a trecut în palmares 6 medalii (o medalie de aur, două medalii de argint şi trei medalii de bronz) la a XXXIV-a ediţie a Olimpiadei Balcanice de Matematică pentru seniori, desfăşurată în perioada 2-7 mai, la Ohrid (Macedonia).

parlamentare. Festivitatea de deschiderea va avea loc vineri, 12 mai, în sala de plen a Camerei Deputaților și va avea ca invitați cunoscuți oameni politici din România.

Simularea Parlamentului României este proiect național ajuns la cea de-a V-a ediție care „pune accentul pe dezbatere și acțiune și încurajează tânăra generație și noua elită să se implice în viața comunității prin dezvoltarea simțului civic.

Universitatea Bucureşti scoate la concurs peste 7.800 de locuri la buget Peste 7.800 de locuri la buget au fost scoase la concurs de Universitatea Bucureşti la studii universitare de licenţă, masterat şi doctorat, iar cele mai multe dintre acestea au fost repartizate facultăţilor de Litere, de Limbi şi Literaturi Străine, de Matematică şi Informatică sau de Sociologie şi Asistenţă Socială.

O medalie de aur și trei de argint pentru elevii români, la Olimpiada Europeană de Fizică Elevii români care au participat la Olimpiada Europeană de Fizică EuPhO 2017 s-au întors acasă cu o medalie de aur și trei de argint. Competiția a avut loc între 20 și 24 mai, în Tallin, capitala Estoniei.

Simularea Parlamentului României pentru elevi și studenți s-a desfășurat între 11 și 14 mai Proiectul s-a desfășurat în sala plenului Camerei Deputaților și în sălile în care își desfășoară activitatea grupurile

24

Observatorul Educatiei ,

,

Realizat de:

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

www.dialoguriedu.cpedu.ro