Viajamos por el tama単o
CEIP Ana de Austria 2011-2012
INTRODUCCIÓN Este proyecto pretende ser un trabajo multidisciplinar en tres campos del conocimiento científico: Astronomía, Biología y Física. Vamos a emprender un viaje fascinante por el tamaño de las cosas. Comenzaremos en el Universo, para darnos cuenta de lo diminuto que es nuestro planeta. Continuaremos por el Reino de la Vida en el que nos encontramos los humanos. En este reino encontramos desde animales y plantas gigantescas hasta los más diminutos. Todos conviven en armonía. Finalmente entraremos en el “Universo” de lo que no vemos. Es el mundo de los microorganismos y el del átomo. Solo podemos acceder a él con el uso de tecnología. En él podemos encontrar las bacterias y virus que tan cerca tenemos de nuestro organismo y causantes de enfermedades. El átomo y su utilización en diferentes ámbitos de la vida. Comencemos el camino.
OBJETIVOS
Reflexionar sobre diferentes aspectos que obstaculizan el desarrollo de una mente científica: • • •
Antropocentrismo: creencia de que somos los seres humanos quienes regimos y controlamos el entorno. Geocentrismo: nuestro planeta es prioritario y privilegiado en la amplitud del Universo. Biocentrismo: nuestra forma de vida es única en el Universo.
Situarse dentro de la dimensión del Universo, en la escala de la vida y comprender que por encima y por debajo en tamaño existe un amplio campo de estrellas y Galaxias y un mundo diminuto de átomos y células. Potenciar la inquietud científica y el respeto al entorno.
CONTENIDOS El proyecto cuenta con tres módulos diferenciados en los que abordamos diferentes ámbitos del mundo científico: Fase 1ª: El reino de lo grande: El Universo Fase 2ª : El reino de la vida: nuestra escala cercana Fase 3ª: El reino de lo pequeño: todo aquello que no vemos a simple vista.
En cada uno de los módulos conoceremos la vida de un científico que haya destacado por su contribución a mejora el conocimiento en ese campo. Fase 1ª: Galileo Galilei. El fin del geocentrismo. Una Tierra en movimiento Fase 2ª: Charles Darwin: La evolución de la vida Fase 3ª: Albert Einstein. El atomo
En la web del colegio hemos diseñado una página especial para este proyecto. En ella podemos encontrar diferentes enlaces a otras páginas con información sobre los contenidos de cada fase.
Preámbulo: Antes de comenzar podemos visitar la web del CERN en la que nos podemos hacer una idea de las distancias y los tamaños.
FASE 1ª. EN EL UNIVERSO YO ME PIERDO Nos acercamos al conocimiento del Universo. Debemos situar nuestro plantea dentro del Sistema Solar, dentro de la Vía Láctea y al lado de otras Galaxias.
Actividades • •
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Charla en el colegio con especialistas de la Asociación Astronómica Universitaria El Universo en mi mano: recopilación de imágenes y documentación que tengan los alumnos en casa para traerla al aula y compartir con otros compañeros. Realización de tarjetas, tamaño folio o cuartilla, con fotos de Galaxías y alguna de sus características. Podremos hacer un mural o colocarlas por el centro. Calendario lunar: un calendario en el que dibujamos como se ve cada día la Luna en el cielo para que vayamos viendo las fases por las que pasa. Mapa Estelar: realizar en una de las corcheras (depende del ciclo que haga esta actividad) el mapa de las estrellas que veríamos, en una noche clara del otoño, desde Cigales. Construcción de un Planetario a escala para colocarlo en un lugar estratégico del cole y que el resto de alumnos lo puedan visitar Construcción de “El péndulo de Foucault”. Hablamos al infinito: búsqueda de la vida en otras partes del Universo. La información la podemos encontrar en la Agencia Espacial Europea y la NASA Ayudamos a buscar vida extraterrestre. Explicamos a los alumnos que nuestro centro ha solicitado la incorporación al Proyecto SETI@home para ayudar con un ordenador a procesar la información de las señales de los radiotelescopios,
Biografía de Galileo: se trata de poner una foto a tamaño grande en una corchera o lugar de entrada en el cole con su biografía, en la que podamos ver los aspectos más sobresalientes de su vida y obra.
Podemos descargar en el ordenador del aula el programa STARCALC que nos permite ver las estrellas y el universo de forma sencilla.
FASE 2ª. EL REINO DE LA VIDA: ENTRE LA BALLENA Y LA HORMIGA
El ser Humano es sólo una especie entre cuatro mil especies de mamíferos. Los mamíferos son un pequeño grupo dentro de las veinte mil especies de vertebrados. Y los vertebrados son un pequeño mundo si se comparan con el millón de especies de insectos. En la actualidad se calcula que hay unos treinta millones de especies de seres vivos en la tierra. En esta fase tendremos en cuenta, además de los tamaños, la idea de evolución y cambio en las especies.
Actividades •
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Animales Gigantes: realización de tarjetas, tamaño folio o cuartilla, con fotos de animales gigantes, de tierra, mar y aire, y alguna de sus características. Podremos hacer un mural o colocarlas por el centro. Plantas Gigantes: realización de tarjetas, tamaño folio o cuartilla, con fotos de plantas/árboles gigantes terrestres y acuáticas, y alguna de sus características. Podremos hacer un mural o colocarlas por el centro. Los animales diminutos se organizan: realización de murales donde pongamos imágenes de animales pequeños con sus características más sobresalientes. Podemos elegir por ciclos: las hormigas, las termitas, las abejas. Realización de un panel en la web con algunas de estas actividades, utilizaremos el programa wallwisher.
Biografía de DARWIN: se trata de poner una foto a tamaño grande en una corchera o lugar de entrada en el cole con su biografía, en la que podamos ver los aspectos más sobresalientes de su vida y obra.
FASE 3ª. EL MUNDO QUE NO VEMOS En esta fase se trata de tomar conciencia de que hay vida alrededor nuestro y suceden cosas que nuestros ojos no pueden ver. Destacamos la importancia de la tecnología que nos ha permitido acercarnos a este micromundo que de otra forma sería imposible conocer nada de él.
Actividades
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Las células: microorganismos, bacterias y virus. Realización de tarjetas, tamaño folio o cuartilla, con fotos de microorganismos y alguna de sus características. Podremos hacer un mural o colocarlas por el centro. Enseñar a nuestros alumnos lo que se ve con el microscopio. Utilizamos para ello las cámaras de documentos y las PDI para que todos puedan ver al mismo tiempo por la pizarra lo que se ve por la lente del microscopio. Charla con un especialista sobre lo que son los átomos y sus características más esenciales. Qué se hace con los átomos. Informarse de lo que están haciendo en el CERN, en Francia.
Biografía de EINSTEIN: se trata de poner una foto a tamaño grande en una corchera o lugar de entrada en el cole con su biografía, en la que podamos ver los aspectos más sobresalientes de su vida y obra.
METODOLOGÍA
Los ciclos harán una actividad de cada módulo. Pueden repetir los ciclos las mismas actividades, se trata de colaborar con la información que todos aportamos para cada una de ellas. Los resultados de las actividades tienen que estar expuestos en algún lugar del colegio para que otros grupos de alumnos puedan utilizarlas como fuente de información: corcheras, paredes del cole, etc. Las actividades podemos hacerlas en papel o en la web, utilizando la WIKI, Libro Virtual o el Muro de exposición (Wallwisher). Toda la información para la realización de las actividades la podemos encontrar en la web, en las direcciones que figuran en la página del proyecto y, en material impreso de la Biblioteca (podemos utilizar la del cole o la Municipal).
EVALUACIÓN
Criterios Grado de participación de los alumnos Grado de realización de actividades Grado de utilización de los recursos TIC Grado de implicación del profesorado
Modo de evaluar
A través de las reuniones de los ciclos en las que comentaremos el desarrollo del proyecto y el grado de cumplimiento de los criterios.