Proyectos ecoculturales en el DSCali

Se trata de actividades de campo que realiza el Colegio con los estudiantes de Media Básica, de Sexto a Octavo grado, cuya finalidad es desarrollar en los estudiantes autonomía y espíritu investigativo, complementando el desarrollo de los contenidos curriculares en los aspectos conceptuales, temáticos y de habilidades de investigación.

Estos proyectos descansan sobre la base de la educación en contexto, es decir, que se lleva a los estudiantes a los lugares donde ellos puedan observar y vivenciar diversas temáticas de tipo social, económico, cultural y académico, con el fin de conocer y proponer posibles soluciones a los problemas de forma creativa y participativa.

Otro aspecto importante es el de formar integral e interculturalmente a los estudiantes, para promover el conocimiento, la valoración y el respeto por la diversidad ecológica y cultural de la nación colombiana, conviviendo autónomamente en espacios diferentes a los de su cotidianidad.

Actualmente estos proyectos se realizan con los estudiantes de Sexto grado en el altiplano cundiboyacense y con los de Octavo grado en el Amazonas. Antes de pandemia también se hicieron con el grado Séptimo en el Parque Tayrona y La Guajira.

La logística se hace a través de una empresa especializada con la cual contratan las familias, previa socialización de los proyectos, los cuales incluyen tiquetes aéreos, hoteles, alimentación, sitios a visitar, materiales de trabajo, pólizas de todo riesgo y médicas, médicos/paramédicos acompañantes, guías acompañantes, profesores acompañantes del Colegio, souvenirs de camisetas alusivas a la salida, entre otros.

La empresa de turismo ecológico contratada por los padres es la encargada de la recolección y manejo del dinero, la organización del itinerario y los recorridos, de común acuerdo con el Colegio, y del manejo de las demás actividades debidamente contempladas en el protocolo de seguridad del Colegio. Esta labor siempre se hace bajo la supervisión de profesores, entes de seguridad y directivos.

El control es permanente por parte de cada uno de los profesores comprometidos con el proyecto. Los profesores guía efectúan el seguimiento a los aspectos definidos en el cronograma. En reuniones previas se realizan evaluaciones anticipadas al desarrollo del proyecto. En caso de ser necesario se hacen correcciones de deficiencias y realimentación o redireccionamiento del proyecto.

Después de las salidas de campo, los estudiantes elaboran una revista ecológica que da cuenta de la diversidad ecológica, cultural y humana de los diversos lugares visitados.

Los viajes ecoculturales promueven el conocimiento, la valoración y el respeto por la diversidad ecológica y cultural de la nación colombiana”.

Por Marco Antonio Tigreros

Director, Media Básica

Colegio Alemán de Cali