COLEGIO ANGLO COLOMBIANO
GIVETransition AND TAKE 2012 - 2013 Learner Profile
parents, Dear Transition Our First unit of inquiry this year is called “Give and Take”. In this letter you will find information regarding this unit as well as ways in which you can help your child at home. This unit started on August 13th and will last until September 17th 2012. For further information please contact your child`s teacher.
Tr an sdisc iplin ar y Th em e Who we are - An Inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities and cultures; rights and responsibilities; what it means to be human.
Cen t r al Id ea Relationships connect us with others and require nurturing in order to develop.
Lin es of In qu ir y • Types of relationships and their importance • Characteristics of healthy relationships • Ways of handling Disagreements
Big Ideas: Feelings, Relationships, Problems and dilemmas
Communicators Children will learn that many problems we face are created due to poor communication. They will discuss what it means to be a good communicator and reflect on how to improve in this aspect Principled Students will explore their own principles and beliefs and how they can still be true to themselves when they listen and accept other people’s perspectives. Open Minded Students will explore how people with a different perspective can also be right and how by listening to other people’s perspectives and points of view we are being open - minded
Ideas to help at home • Ta l k a b o u t y o u r f a m i l y, d i ff e re n t relationships and roles, how conflicts often arise within members of a family and ways in which you solve them. Discuss vocabulary like: communication, relationship, discussion, points of view, care, empathy, resolution, commitment. • Discuss with your child reasons behind rules and agreements and how these contribute to making a community peaceful and organised. • Provide books (“Stelaluna” by Anell Cannon, “Un cuervo diferente” by Edith Schreiber, magazines, brochures and pictures for children to create a collage of images that show different relationships • Provide your child with a variety of writing and drawing materials and encourage him/her to express emotions and feelings creatively using art, poetry, storytelling, puppetry, modeling, etc.
Knowledge •
Math: Counting forwards and backwards, understand place value. Using graphs to record data. Analyse data and draw conclusions upon findings. Number bonds
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Language - English: Creative writing with appropriate use of alphabetical knowledge and inclusion of consonant blends and diagraphs, creating fictional pieces, use learnt vocabulary in role play situations, sequencing, articulate thinking in oral presentations and in written pieces proposing solutions to different kinds of daily life problems.
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Language - Spanish: Create dialogues for specific situations. Formulate sentences about characters, actions, places and specific times. Write separating words
• •
Social Studies - Communities, groups we are part of. P.S.P.E. - Strengthen self management skills regarding team work
Attitudes •
Tolerance- Students will display and discuss tolerant attitudes towards others and their beliefs
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Integrity – Students will demonstrate a sense of fairness when discussing different roles, rules and consequences.
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Empathy – Students will be able to reflect on what it means to be empathic towards others.
Concepts •
Form - Students will explore different relationships and their roles within different relationships
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Perspective- Students explore the way in which different people have different perspectives and how it is important to understand other people’s perspective in order to achieve a more peaceful environment. My opinions and those of others are different, this is a source of enrichment of personal perspectives.
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Responsibility Considering the implications of individual actions and decisions in my personal life and in the groups I am part of.
Skills •
Communication Skills: Students can communicate with, and listen to others effectively. Students can communicate in the form of books, posters, diagrams, charts and descriptions.
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Self-management skills: Students create group and community rules applicable to the home and school environment. Students explore activities that contribute to the development of gross and fine motor skills.
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Social Skills - Students accept responsibility for own actions. Students act respectfully, cooperating to carry out collaborative tasks. Students adopt different roles, leading or following as the situation demands
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Thinking Skills - Students apply knowledge in new contexts. Analyse own thinking process in order to draw creative solutions to daily life situations.
COLEGIO ANGLO COLOMBIANO
DAR Transición Y RECIBIR 2012 - 2013 Atributos del Perfil
es de Transición, Apreciados padr
Nuestra segunda unidad de Indagación se llama “Dar y Recibir”. En esta carta ustedes encontrarán información sobre esta unidad y algunas sugerencias sobre como pueden ayudar a su hijo en casa. La unidad comenzó el día 13 de Agosto y terminará el 17 de Septiembre. Para cualquier información adicional por favor contacte el profesor de su hijo.
Tem a t r an sdisc iplin ar io Quiénes somos - Una indagación sobre la naturaleza del ser; nuestras convicciones y valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; nuestros derechos y responsabilidades; lo que significa ser un ser humano.
Idea c en t r al Las relaciones interpersonales nos conectan con los demás y requieren de cuidado para que se desarrollen.
Lín eas d e In d agac ión • Tipos de relaciones con otras personas y su importancia • Características de las relaciones saludables • Formas de manejar desacuerdos
Grandes Ideas: Sentimientos, Relaciones, Problemas y dilemas
Comunicadores Los estudiantes aprenderán que muchos de los problemas que enfrentamos se g e n e r a n d e b i d o a p r o bl e m a s d e comunicación. Discutirán que significa ser un buen comunicador y reflexionar sobre el como mejorar en este aspecto. Íntegros Los estudiantes reflexionan sobre cuales son sus principios y creencias y como pueden seguir siendo honestos consigo mismos al respetar y aceptar otros puntos de vista y perspectivas. De mentalidad abierta Estudiantes explorarán como personas con perspectivas diferentes también pueden estar el lo cierto y como al escuchar otras opiniones y puntos de vista estamos siendo de mente abierta
Ideas para la casa • Hable acerca de su familia y la manera como abordan los conflictos, cómo suceden conflictos entre miembros de una familia y las maneras en que los resuelven. Discutan vocabulario como: comunicación, discusión, puntos de vista, solidaridad, empatía, resolución, compromiso. • Discuta con su hijo las razones detrás de la existencia de normas y acuerdos y cómo ellos contribuyen a hacer de una comunidad un grupo más pacífico y organizado. • Provea libros, revistas, folletos y fotografías para que su hijo/a cree un collage de imágenes que muestren imágenes de distintas formas de relacionamientos, c o n fl i c t o s y soluciones. una variedad de • Provea a su hijo(a) materiales para crear, escribir y dibujar y estimúlelo(a) a expresar emociones y sentimientos de manera creativa usando el arte, la poesía, la cuentería, los títeres, el modelado de arcilla o plastilina, etc.
Conocimientos •
Matemáticas: Contar hacia adelante y hacia atrás, comprender el sistema de posicionamiento. Usar gráficas para registrar información. Analizar información y sacar conclusiones acerca de los hallazgos. Familias de números. Lenguaje - Inglés: Escritura creativa con el uso apropiado del conocimiento alfabético y la inclusión de combinaciones consonánticas, crear escritos de ficción, usar el vocabulario aprendido en situaciones de juego, secuencias; articular su pensamiento en presentaciones orales y en piezas escritas proponiendo soluciones a diferentes tipos de problemas de la vida cotidiana.
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Lenguaje - Español: Crear diálogos a partir de situaciones dadas. Formular oraciones partiendo de personajes, acciones, lugares y tiempos. Escribir ideas separando palabras.
• •
Estudios Sociales- Comunidades, grupos de los que hacemos parte.
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E.P.S.F- Fortalecimiento de habilidades de auto control en relación al trabajo en equipo.
Actitudes •
Tolerancia- Los estudiantes se mostrarán tolerantes y discutirán sobre la tolerancia hacia los demás y sus creencias.
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Integridad – Los estudiantes consecuencias.
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Empatía – Los estudiantes podrán reflexionar sobre el significado de tener empatía hacia los demás.
demuestran un sentido de la justicia cuando discuten sobre las diferentes reglas, roles y
Conceptos • •
Forma - Los estudiantes exploran diferentes tipos de relaciones y sus roles en un grupo o comunidad. Perspectiva- Los estudiantes exploran la forma como diferentes personas tienen diferentes perspectivas y el porque es importante respetar las perspectivas de los demás con el fin de vivir en armonía.
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Responsabilidad: - Es importante considerar las implicaciones de acciones individuales y decisiones en mi vida personal y en los grupos a los que pertenezco.
Habilidades • •
Habilidades de Comunicación – Los estudiantes pueden comunicarse con, y escuchar a otros efectivamente. Los estudiantes pueden comunicarse usando el formato de libros, afiches o carteles, diagramas y descripciones. Habilidades de auto-control – Los estudiantes crean reglas para grupos y comunidades a las que pertenecen, estas son aplicables al ámbito escolar y familiar. Los estudiantes exploran actividades que contribuyen al desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas.
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Habilidades Sociales – Los estudiantes aceptan la responsabilidad por sus actos. Los estudiantes actuarán de manera respetuosa, cooperando para realizar tareas cooperativas. Los estudiantes adoptan distintos roles, liderando o siguiendo de acuerdo a lo que requiera la situación.
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Habilidades Pensamiento – Los estudiantes aplican los aprendido en nuevos contextos. Analizan su proceso de pensamiento para establecer soluciones creativas a situaciones cotidianas.