Pre-textos Pensar PARA
BoletĂn Informativo 02 Junio de 2019
Boletín Informativo 02
¿QUÉ ES PRE-TEXTOS
PARA PENSAR?
Conscientes de nuestra responsabilidad de aportar y acompañar a nuestras familias en el proceso formativo de sus hijos, les presentamos nuestro boletín “Pre-textos para Pensar”, el cual esperamos haga aportes en la comprensión de nuestro papel como adultos de referencia. Bienvenidos, Que sea un pretexto…
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¿CÓMO PREVENIR EL CONSUMO
DESDE LA PRIMERA INFANCIA Por: Psicólogas Sección Early Childhood
Durante la infancia, el principal agente de socialización es la familia. Es el contexto en el cual se desarrollan las primeras relaciones interpersonales y donde tienen lugar las primeras impresiones sobre sí mismo y el mundo que le rodea. Su importancia radica en que, además de ser el primer contexto de interacción, se aprenden los comportamientos esperados para vivir en comunidad y es también el agente que ejerce su influencia durante más tiempo en el proceso de desarrollo tanto cognitivo como socioemocional del niño. Por lo tanto, la familia provee el sostén para que el individuo tenga un entorno protegido y emocionalmente afectivo. En esta labor de proporcionar un entorno de protección, los padres se ven enfrentados a diferentes situaciones difíciles de resolver. Por ejemplo, ¿quién no se ha visto enfrentado a decidir cuándo es correcto complacer a los niños y cuándo no? Son momentos constantes durante el proceso de crianza y si bien para algunos es fácil decidirlo, para muchos es difícil identificar cuándo se complace en exceso. Es común entonces que, para decidir, los padres se basen en su propia experiencia y las limitaciones que pudieron tener en su crianza, lo cual en ocasiones se traduce en darles a los niños aquello que no tuvieron o no fue fácil obtener. Escoger adecuadamente cuando complacer o no a los niños juega un papel importante en el futuro de estos, pues complacer en exceso puede convertirse en un factor determinante para la definición de las actitudes de consumo que caracterizarán a los niños. Una actitud de consumo inadecuada se asocia a dificultades para esperar, tolerar la frustración, identificar que las cosas se ganan con esfuerzo, entre otras. Al complacer en exceso, se pierde la oportunidad de diferenciar entre la necesidad y el deseo y en aceptar un “NO” por respuesta. Por el contrario, cuando se logra postergar o aplazar la satisfacción de un deseo en el niño, se gana en autorregulación en la medida en que aprenden que no todo se obtiene de forma inmediata y que la frustración hace parte de la vida.
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Por lo anterior, limitar el uso de los privilegios que tienen los niños como televisión, tabletas, celulares, computadores, consolas de videojuegos, el cuarto de juguetes, la adquisición de juguetes, ropa, entre otros, se vuelve un imperativo a la hora de regular actitudes de consumo futuras y ayudan a proveer el entorno protegido y emocionalmente afectivo que los niños necesitan. Finalmente, es importante tener presente que, en la familia los adultos son Adultos de Referencia en cuanto a patrones de comportamiento, principios y valores, lo que significa que también son Referentes y Modelos de cómo se comienza a involucrar a los niños en los procesos del consumo, de una manera regulada.
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Cuando se logra postergar o aplazar la satisfacción de un deseo en el niño, se gana en autorregulación en la medida en que aprenden que no todo se obtiene de forma inmediata y que la frustración hace parte de la vida.
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SOBREVIVIR
AL CONSUMO Por: Psicólogas Secciones Primaria y Bachillerato A nivel mundial las sociedades están cada vez más habituadas al consumo de una gran cantidad de objetos, mercancías, modas, y formas de relación que responden al imperativo social de consumir. El doctor Maurix Rojas, nos planteó en su conferencia algunas coordenadas que nos ayudan a pensar el fenómeno del consumo desde otras variantes. A continuación, presentamos a modo de resumen algunos de los aspectos más relevantes de su propuesta con la intención de favorecer la comprensión de la relación de los sujetos con las adicciones. En primer lugar, considera que los sujetos perciben las sustancias como una fantasía de solución a sus dificultades. En esta medida hay una búsqueda de las mismas para evitar el malestar y no precisamente para encontrar placer, aspecto que marca una diferencia con la creencia social sobre el consumo como una forma de satisfacción o diversión exclusivas. Por el contrario, remarca su función en la forma en la que las personas afrontan su sufrimiento.
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En este orden de ideas es importante entonces pensar en nuestros estudiantes y la relación que les estamos ayudando a construir con el malestar. En la medida en que menos toleran la frustración, en que menos soportan las dificultades, mayor necesidad tienen de recurrir a objetos externos (sustancias) para llenar el vacío y evadir su dolor. Hoy en día, la mayoría de las personas enfrentan desde temprana edad no sólo la satisfacción de sus necesidades sino el exceso en la complacencia. Se convierte esto, en un llamado a las familias y a las figuras de autoridad para tener claridad en su función, una invitación para evitar entrar en la lógica de ofrecerlo todo, de satisfacerlo todo, pues los niños ante unos adultos complacientes sienten angustia, no aprenden a tolerar el malestar y tampoco a resolver sus dificultades por la vía de la palabra. Precisamente allí radica otro de los elementos presentados por el doctor Rojas: asocia el concepto de adicción, con la A-dicción, es decir, sin dicción, una posición en la que se favorece la ausencia de la palabra, la incapacidad para expresar algo a través del discurso. El sujeto reemplaza por actos -generalmente inadecuados- lo que tiene por decir. Con los objetos de consumo (alcohol, drogas, sexo, tecnología) se rompe la comunicación y la relación con el otro. Hay un rechazo al otro, a la relación, al conflicto y a su posibilidad de enfrentarlo.
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[...] Es importante entonces pensar en nuestros estudiantes y la relación que les estamos ayudando a construir con el malestar. En la medida en que menos toleran la frustración, en que menos soportan las dificultades, mayor necesidad tienen de recurrir a objetos externos (sustancias) para llenar el vacío y evadir su dolor
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De otro lado, plantea que la sustancia por sí misma no tiene la capacidad de generar adicción, esta condición depende de la estructura psíquica de cada sujeto, de las herramientas personales que usa cada uno para relacionarse con el arte de vivir; en qué lugares, objetos o formas decide resolver sus malestares. Y este aspecto depende en gran medida de los procesos afectivos instaurados en la crianza, en la educación y en la experiencia directa con sus adultos cercanos. Por ello, es importante revisar la responsabilidad que nos corresponde como adultos de apoyar a nuestros hijos y estudiantes. Los invitamos a ver el video de la conferencia del Dr. Maurix Rojas para complementar la información y esperamos que les genere aportes en el proceso de crianza y la relación con sus hijos. https://www.youtube.com/watch?v=xob73ArM1ks&feature=youtu.be
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