TEMA TRANSDICIPLINARIO: QUIÉNES SOMOS “LA DIVERSIDAD CULTURAL INFLUYE EN NUESTRAS COSTUMBRES, CREENCIAS Y PRÁCTICAS QUE FORMAN PARTE DE NUESTRA IDENTIDAD. LA DIVERSIDAD CULTURAL Y CLIMÁTICA INFLUYE EN LAS COSTUMBRES, CREENCIAS, PRÁCTICAS Y PRODUCCIONES DEL PERÚ Y LA SUPERVIVENCIA.PERSONAS Y NUESTRO ENTORNO.
CONCEPTOS CLAVES
LÍNEAS DE INDAGACIÓN
CAUSA:
¿Por qué influyen la diversidad cultural en la vida de la persona?
L1:
CONEXIÓN:
L2:
Cuáles son las similitudes y diferencias de la alimentación de la Costa, Sierra y Selva?
RESPONSABILIDAD:
¿Qué cosas debemos cambiar para tener una alimentación saludable?
CONCEPTO RELACIONADOS: cias , relaciones e iniciativa.
Consecuen-
Indagación sobre sobre la diversidad cultural en las regiones naturales. (Conocimiento). Indagación sobre las costumbres y tradiciones culturales que forman parte de una región. (conceptos)
L3:
Indagación sobre el impacto de la producción agrícola como parte de una diversidad y su aporte nutricional. (acción)
CONTENIDOS CIENCIA Y AMBIENTE: • Principios inmediatos. • Pirámide alimenticia. • Valor nutricional de los alimentos
PERSONAL SOCIAL • Costumbres y tradiciones peruanas • Diversidad climática • Actividades económicas
HABILIDADES HABILIDAD DE INVESTIGACIÓN: Observar, planificar, obtener datos, registrar datos e interpretar datos.
HABILIDAD DE PENSAMIENTO: Conocer, comprender, aplicar y metacognición.
HABILIDAD DE COMUNICACIÓN: Leer, escribir, hablar, escuchar, ver y entender.
HABILIDAD DE AUTOCONTROL: Modo de vida saludable.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE • Organizadores visuales y cuadros con datos de investigación. Investigación sobre la diversidad cultural en las regiones del Perú y sus características. • Infografías, trípticos y dípticos sobre la investigación de las costumbres y tradiciones culturales que forman parte de una región. • Investigación sobre impacto de la producción agrícola como parte de una diversidad y su aporte nutricional. • Desarrollo del esquema de Indagación, planteando las preguntas indagadoras, hipótesis, uso de vocabulario científico para explicar sus observaciones y experiencias. • Planifican y llevan a cabo investigaciones sistemáticas en organizadores visuales y/o informes. • Interpretan y evalúan los datos obtenidos para sacar conclusiones. • Elaboran y procesan encuestas para saber las preferencias alimentarias. • Preparan exposiciones informativas sobre las costumbres y creencias de las regiones naturales. • Elaboran cuestionarios con datos precisos sobre la diversidad cultural. • Describen distintos espacios geográficos culturales.