Leticia Georgalis y Sebastián Vázquez. CICAU 2017

ACERCAMIENTO A LA PROBLEMÁTICA DEL ACCESO A LA VIVIENDA DIGNA Y AL ESTUDIO DE SU ABORDAJE DESDE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISE O Y URBANISMO DE LA UNIVERDIAD DE LA REPÚBLICA

Leticia Georgalis– Sebastián Vázquez Tutora: Dra. Adriana Barreiro Díaz FADU UDELAR Montevideo - Uruguay Noviembre, 2016.

I N T RO D U C C I Ó N

Montevideo

uruguay

200.7 km2

POBLACIÓN

3.432 Millones

176 215 km2 POBLACIÓN

1 319 108

Montevideo

PBI PER CÁPITA

8,3 % POBREZA

15.573 USD

93.8% POBLACION URBANA

6,2 % POBREZA

0,1 % INDIGENCIA Datos arrojados por el último censo (2011):

589 asentamientos irregulares 48.708 viviendas y 165.271 habitantes

I N T RO D U C C I Ó N

En los años ´60,

la crisis económica, social y polí ca que enfrentaba el Uruguay, conlleva la formación de los primeros asentamientos

Entrada la dictadura,

polí cas neoliberales: la crisis se profundiza/ expansión importante de la población que reside en asentamientos irregulares en todo el país.

Estadisticas en 2004 y 2005

662 asentamientos irregulares 49.263 viviendas y 73.545 Estadis cas en 2011

589 asentamientos irregulares 48.708 viviendas y 165.271

I N T RO D U C C I Ó N

Esta problemá ca no se reduce tan solo a la vivienda digna, sino que conlleva a un problema el de acceso a la ciudad.

Jack Curiel libro “De Cercanías a Lejanías: Fragmentación Socio Urbana en el Gran Montevideo” Tales urbanizaciones periféricas se caracterizan por la ausencia de espacios públicos, y si existen presentan gran deficiencia de equipamiento urbano. “Por lo tanto estos sectores socio territoriales no solo incluyen los asentamientos irregulares, sino también el tejido residencial formal rasgado de materia de servicios urbanos y calidad habitacional”

I N T RO D U C C I Ă“ N

Latinoamerica

111 Millones de personas viven en asentamientos irregulares 24 % de la poblaciĂłn 1 de cada 3 familias la noamericanas habitan en una vivienda inadecuada o construida con materiales precarios.

CUAL ES NUESTRO ROL COMO ARQUITECTO?

E X P L O R ATO R I A S

entrevistados Jack Couriel - Benjamin Nahum - Di Paula preguntas exploratorias “Una sociedad no puede exis r sin crisis de vivienda cuando la gran masa de los trabajadores dispone exlusivamente sólo de su salario, es decir, de la suma de los medios indespensables para su reprodución. En una sociedad así, la crisis de vivienda no es una casualidad, es una ins tución necesaria” Friedreich Engels “Contribución al problema de la vivienda” ● ¿Qué opina de la frase citada? ● Según su percepción ¿qué grado de conocimiento ene respecto a la escasez de vivienda en Uruguay y en La noamérica? ¿Qué sabe al respecto y cómo en ende que se actúa desde los Estados para implementar polí cas de soluciones habitacionales? ● En la formación académica de facultad de arquitectura ¿cómo visualiza que se a ende y estudia el tema de la falta de viviendas dignas en nuestro país? ● ¿Cuál en ende debería de ser el actuar de los docentes frente a la problemá ca? ● Considerando que uno de los roles que un arquitecto puede desempeñar es el de, al intervenir pasiva o ac vamente, contribuir a cambiar las formas de vida de los usuarios, ¿cómo cree que éste se desarrolla en los sectores en los que los derechos están más vulnerados? ● ¿Qué le parecen las polí cas de viviendas desarrolladas en los úl mos 30 años en Uruguay? ● En su opinión, ¿cuál sería la mejor manera de acercarse a trabajar con los sectores más vulnerados para enfrentar la problemá ca e intentar cambiarla?

FA D U

1942, en la revista del CEDA, aparecía una proclama que decía “los directores, docentes y estudiantes son teóricos, resolviendo problemas teóricos”; dicha proclama tenía como obje vo que profesores y alumnos recuperaran la “dignidad de la arquitectura”.

1951 el CEDA promovió una huelga estudian

l para presionar a efecto de que se realizara un nuevo Plan de Estudios y para denunciar las orientaciones de los cursos de Composición entonces vigentes.

“Basta de abstracciones, de teoricistas, de superficialidades estudios.

Queremos una Facultad que nos vincule con la realidad misma, humanizando nuestro sen do creador, al entroncar con los problemas y con el hombre de nuestro pueblo, queremos una nueva Facultad para dar arquitectos en función de los requerimientos sociales, de acuerdo a los adelantos de la época, lejos del tradicionalismo nega vo y deshumanizado” (...) Recorte de prensa publicado en Talleres Trazos y Señas (Apolo, Alemán & Kelbauskas, 2006).

En la Asamblea General del Claustro, en el periodo de 1951 a 1956, se van a tratar conceptos importantes para el

La autonomía universitaria será consagrada en la Cons tución de 1952 y alentará a la convocatoria a la Asamblea del Claustro en 1952 y en 1954, en la que surge el texto cons tucional que incorporará el principio de cogobierno y que cons tuirá el cuerpo fundamental del proyecto de la Ley Orgánica que el Parlamento consagrará en 1958. proyecto Universitario.

El representante del CEDA Juan Carlos Genta se dirigía a la generación de ingreso de 1955 diciendo: “Una Universidad que se iden fique con los intereses de las masas populares y no con los intereses de las minorías privilegiadas es el obje vo úl mo del movimiento estudian l y en este sen do está dirigida nuestra acción”. (García Dalmas, 2015: 123)

O B E J E TO D E E S T U D I O

OBJETIVO ESPECÍFICO DEL TRABAJO Inves gar cómo en la actualidad se aborda esta problemá ca (el acceso a una vivienda digna por parte de los sectores socioeconómicos más bajos) en las materias estructurales de Facultad y, como correlato, comprender cuál es la mirada y las ideas hegemónicas en que se forma, y en las que se en ende se debería formar, a los estudiantes, hoy en día, en nuestra Facultad respecto a ello.

E N T R E V I S TA D O S

Apolo - Ar cardi - Berio

- Comerci - Danza - Betolazza - Perdomo - Schelo o - Scheps

L A S B A R R E R A S D E L A C C E S O A L A V I V I E N D A D I G N A

¿Cuáles considera Ud. que son las principales barreras que hacen a la problemá ca del acceso a viviendas dignas por parte de los sectores socioeconómicos más bajos en nuestro país?

“Causa de no tener acceso a la erra, y tener poca capacidad de autoges ón” “Las polí cas neoliberales, de que el sector privado y las empresas iban a solucionar las cosas. Eso en la línea con las recomendaciones de los organismos internacionales” (BID) “Excede el campo expecifico de la arquitectura”

E L TA L L E R Y L A T É M AT I C A D E TA L L E R

¿En las propuestas de estudio en el taller, en los dis ntos cursos, cómo se refleja esta problemá ca, cómo se la aborda y qué interés despierta en los estudiantes?

“¿El estudiante ene en eso materia de aprenizaje - desde el punto de vista del proyecto imprtante? Muy poco.

Intéres de los estudiantes por tratar la temá ca planteada, pero no tanto. O enen menos de que agarrarse para responder a eso.

Se cree per nente el es udio en la facultad, siempre queda librado a las inicia vas de determinados docentes más sensibles con la problemá ca.

A M O D O D E C O N C L U S I Ó N Y V I S I Ó N P R O S P E T I VA

¿Cómo ve el futuro del rol del arquitecto ante la realidad de Uruguay y La noamérica en el acceso a la vivienda digna?

“Muy crí cos con la formación profesional del arquitecto, no puede seguir dándose que el arquitecto le llegue a un 10% de la población y un 90% quede sin asesoramiento.”

“Tenemos que ver cuál nuestro rol en la sociedad y que este (ser centro u ombligo) no es nuestro rol en la sociedad. Creo que no tenemos un rol protágonico.”

“Pensar la ciudad democrá ca” Existen compromisos en llevar adelante estas inves gaciones y propuestas de estudio, y una autocri ca por parte de muchos Directores de Taller, mientras que otros no ven el tema como una prioridad a trabajar.

Muchas Gracias!

7. BIBLOGRAFIA Apolo, J. C. (2006). Talleres, Trazos y Señas .

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