Rencontre avec La Bibliomaniaque

PROPOS RECUEILLIS PAR MARTINE LATENDRESSE CHARRON adjointe aux communications chez CJ

Impliquée, La Bibliomaniaque? Absolument! En plus de son quotidien d’enseignante au secondaire et de l’animation de son blogue, Alex-Anne Flambert collabore au magazine CJ, qu’est-ce qu’on lit? depuis près d’un an. C’est notre collègue Martine qui a eu la chance de rencontrer cette amoureuse des mots et des livres.

Qu’est-ce qui t’a poussée à devenir enseignante ?

Même si j’ai toujours aimé la lecture et l’écriture, c’est mon enseignante de français de 3e secondaire, Josianne, qui m’a convaincue que sa profession pouvait m’intéresser. Grâce à sa joie de vivre et, ses cours agréables, elle m’a donné envie de partager, à mon tour, avec des ados ce qui me passionne. Jusqu’à présent, j’ai le plus souvent enseigné en 3e secondaire (le niveau que je préfère), mais comme je n’ai pas encore de permanence, c’est une surprise chaque année.

Quelle est la mission de La Bibliomaniaque ?

Au départ, je voulais simplement partager à travers La Bibliomaniaque mes découvertes littéraires, principalement parce que je voulais garder des traces de mes lectures. Avec le temps, j’ai ajouté à mon blogue une orientation « enseignement », ce qui me permet de rejoindre un public de profs de français. Les pages et les blogues s’adressant aux enseignant·e·s du primaire sont nombreux, mais ceux du secondaire ont (ou plutôt avaient) moins d’options. Je veux donc combler un besoin en proposant des titres qui plairont aux ados et que les enseignant·e·s pourront utiliser dans leur classe. Bref, ma mission consiste à épauler les professeur·e·s de français au secondaire afin de rendre la lecture accessible à leurs élèves.

Quelle place occupe la lecture dans ta vie professionnelle et personnelle ?

C’est drôle, car maintenant, entre mon blogue et ma profession, la lecture représente pour moi une activité à la fois personnelle et professionnelle. Rares sont les moments où je lis un livre sans me questionner sur ses possibilités didactiques ou sur l’article que j’écrirai. N’ayez crainte, cela me rend tout aussi heureuse ! J’aime que mes lectures me poussent à réfléchir, autant sur moi-même que sur ce qu’elles peuvent apporter aux autres. Dans ma routine personnelle, je lis chaque soir avant de me coucher. Je ne peux passer une seule journée sans dévorer quelques pages !

Dans ma classe, la lecture est à la base de tout. Mes cours commencent presque toujours avec une période de 10 à 20 minutes de lecture. Par la suite, les livres ou les textes sont intégrés dans les notions qui sont vues. J’aime donner des exemples provenant d’œuvres intégrales, lire des albums à voix haute, proposer de travailler des notions grammaticales dans des extraits de roman, etc. Je commence même l’année scolaire avec une présentation sur les genres littéraires et les profils de lecteur·ice·s !

Quel est ton plus beau projet littéraire avec tes élèves ?

Je crois que celui que je préfère consiste en une activité pour travailler la phrase subordonnée circonstancielle de cause et de conséquence à partir de l’album Pourquoi les filles ont mal au ventre ? (Éditions de l’Isatis), de Lucile de Pesloüan. Après l’avoir lu, nous observons la construction des phrases pour que les élèves, à leur tour, réalisent une page avec une phrase permettant de répondre à la question : pourquoi les ados ont-ielles envie de gueuler ? En plus de leur faire découvrir un superbe album, de discuter de féminisme et de travailler un point de grammaire, je donne ainsi à mes élèves la possibilité d’exprimer ce qui les fatigue en tant qu’ados.

As-tu des trucs pour amener les élèves récalcitrants à aimer la lecture ?

Avant tout, je leur offre du choix. Qui aime se faire imposer une lecture ? En tant qu’adultes, nous n’allons pas en librairie pour que quelqu’un·e nous force à lire un titre sans prendre en compte nos intérêts ! Alors, pourquoi le faire avec nos élèves ? Je suis consciente qu’il doit y avoir des lectures communes au programme, mais il faut aussi offrir des moments de lecture libre. Ce serait d’ailleurs mon deuxième truc. Nos élèves récalcitrant·e·s à la lecture ne lisent pas, notamment parce qu’iels ne prennent pas le temps de le faire à la maison. Donc, offronsleur du temps en classe pour le faire ! Si cette activité est ancrée dans leur routine, croyez-moi, iels y prendront part, comme les autres, surtout si vous leur offrez des titres variés. Félicitations pour ton prix Étincelle, remis par le ministère de l’Éducation ton implication dans l’amélioration de l’enseignement de la lecture ! Quelle signification a cette belle reconnaissance pour toi ? Merci ! Cette reconnaissance me pousse encore plus à continuer ma mission. Mes efforts portent fruit et répondent à un besoin. Ça me motive !

Quels sont tes prochains projets livresques ?

Je viens tout juste de publier un ouvrage pour les enseignants.es chez les éditions JFD. Un journal qui vise à accompagner celleux qui souhaitent se questionner sur leurs pratiques d’évaluation d’œuvres intégrales et qui ne savent pas où se lancer. Sinon, je rêve de publier un roman ! Pour l’instant, je souhaite continuer à m’investir dans mon blogue afin de rejoindre encore plus de gens. J’aimerais éventuellement donner des ateliers ou des conférences pour présenter des livres et des façons de les utiliser, mais surtout pour les valoriser dans les classes.

À PROPOS DE LA LA BIBLIOMANIAQUE

Passionnée de lecture, Alex-Anne Flambert a décidé de partager ses découvertes (belles et moins belles) avec franchise et passion sur son blogue La Bibliomaniaque. La tête toujours bouillonnante d’idées, cette enseignante de français au secondaire partage aussi ses projets concoctés à partir de ses lectures.