ACTIVITÉS 2024-2025
CJ,
c’est quoi ?
Communication-Jeunesse est un OBNL pancanadien situé à Montréal qui existe depuis plus de 50 ans ! Notre mission ? Faire la promotion du plaisir de lire chez les jeunes de 0 à 17 ans et participer au rayonnement de la littérature jeunesse québécoise et franco-canadienne. communication-jeunesse.qc.ca
L’Académie CJ à la rescousse
L’Académie CJ, c’est une programmation d’activités de médiation entièrement gratuite pour animer le livre auprès des jeunes de 4 à 17 ans. Que vous travailliez en milieu scolaire, en bibliothèque ou dans tout autre contexte qui implique des jeunes et de la lecture, ces activités sont créées par CJ pour vous accompagner dans votre position de médiateur rice !
L’Académie CJ comporte 3 volets, chacun adapté à une tranche d’âge ciblée : LivroMini pour les 4 à 5 ans, LivroFuté pour les 6 à 11 ans et LivroAdo pour les 12 à 17 ans.
Pour en savoir plus : bit.ly/AcademieCJ
NOUVEAUTÉ
En plus des activités, l’Académie CJ vous offre dorénavant du matériel EXTRA pour afficher votre amour de la lecture en classe ou pour créer un club de lecture.
Créez votre propre club de lecture en classe en utilisant les visuels de l’Académie CJ :
• Signets pour les participant·e·s
• Affiches pour décorer votre classe
• Certificats de participation aux activités de l’Académie CJ
• Cartes de membres de l’Académie CJ pour les élèves
En plus, nous vous offrons maintenant du matériel supplémentaire dans certaines activités de l’Académie CJ. Surveillez le logo suivant dans les activités pour les découvrir :
Vous aimez utiliser la littérature jeunesse d’ici dans le cadre de votre enseignement ? En plus de l’Académie CJ, Communication-Jeunesse vous propose plusieurs services et activités :
• CJ, qu’est-ce qu’on lit ? Magazine virtuel GRATUIT sur la littérature jeunesse comprenant la Sélection CJ, qui présente des nouveautés d’ici de qualité et organisées en 4 groupes d’âge
• L’Espace Livrovore : plateforme de jeux (en ligne et à imprimer) GRATUITE et sans inscription nécessaire
• Dans mon atelier : capsules vidéo d’illustrateur·rice·s GRATUITES
• Ateliers Thème lire : animations littéraires thématiques en classe – activités faisant partie du programme La Culture à l’école
• Pédago Fest : journées de formation pour développer le plaisir de lire à l’école
• Formations CJ pour les professionnel·le·s de la médiation de la lecture
Les membres de l’Académie CJ ont droit à un rabais de 15 % sur la réservation d’un atelier Thème lire. Mentionnez simplement le code promo LIVROMINI15 lors de votre réservation pour en profiter.
La routine
Cette activité permet de travailler : les notions d’espace et de temps, le domaine affectif, le sentiment de confiance en soi.
Tu as remarqué que tu vas à l’école quand il fait jour. Le soir, tu es habituellement chez toi avec ta famille. La nuit, la plupart des gens dorment. C’est ce qu’on appelle la routine !
Matériel
• Trois livres qui parlent de la routine (un pour la routine du matin, un pour la routine à l’école, et l’autre pour la routine du soir) (Voir la bibliographie pour des suggestions)
Déroulement
• Expliquer aux enfants ce qu’est une routine : c’est quelque chose qu’on fait toujours dans le même ordre, chaque jour ou chaque semaine. Leur demander s’iels ont des routines à l’école, des routines à la maison. Leur demander de porter attention aux routines dans les livres que nous allons lire.
• Lisez les livres choisis dans l’ordre inhabituel des moments de la journée. (ex. : soir, matin, jour)
• Une fois les lectures terminées, demander aux enfants de placer chaque livre en ordre, en fonction de la routine habituelle. Quel livre parle de la routine du matin ? Quel livre parle de la routine à l’école ? Et quel livre parle de la routine du soir ?
• Poser ces questions suivantes aux enfants : quelles sont les routines du matin et du soir, chez eux à la maison ? Est-ce qu’ils ont une routine autour des livres ? Par exemple, lisent-iels toujours un livre avant de dormir ?
Pour aller plus loin : Présenter des images d’actions et demander aux enfants de les placer dans l’ordre, selon ce qui arrive en premier dans la journée.
Bibliographie de titres suggérés
Voici des suggestions de lecture pour bien entamer sa routine de la journée :
Quand Fééli Tout était à la maternelle, Cindy Roy, ill. : Émilie Ruiz, Boomerang éditeur jeunesse, 2022, 24 p.
Ludo et les jours de la semaine, Mélissa Veilleux, ill. : Nathalie Taylor, Bayard Canada Livres, 2021, 24 p.
Attends, je vais t’aider !, Charlotte Bellière, ill. : Orbie, Alice jeunesse, 2021, 40 p.
Bon dodo, Loulou !, texte et ill. : Bach, Éditions de la Bagnole, 2020, 24 p.
Peut-on manger de la neige ?
Cette activité permet de travailler : le domaine cognitif, le fait d’émettre une hypothèse, la manipulation.
As-tu déjà remarqué que la neige change de forme quand tu la prends dans tes mains ? Que se passe-t-il quand tu entres à l’intérieur avec les vêtements pleins de neige ?
Matériel
• Un récipient identifié par élève (ex: verre de plastique)
• Accès à de la neige
• Feuilles d’observation (1 par élève)
• Des albums et des documentaires sur la neige, l’hiver et le cycle de l’eau (voir la bibliographie pour des suggestions)
Préparation
• Poser les questions suivantes :
As-tu déjà mangé de la neige ? Est-ce que c’est bon ?
Peut-on manger de la neige ? Oui, non ?
As-tu des explications ?
• Expliquer aux élèves que pour répondre à ces questions, iels vont faire une petite expérience avec de la neige. Leur expliquer que chacun devra remplir un récipient de neige, sans la compacter.
• Leur demander ce qu’iels croient qu’il va se passer avec la neige lorsqu’iels vont entrer.
Déroulement
• Sortir dehors et remplir les récipients de neige.
• Une fois de retour à l’intérieur, déposer les récipients et demander aux élèves ce qu’ils voient dans leur récipient.
Phase d’observation
• Première observation : expliquer la feuille d’observation que vous remettrez aux enfants : sur le recto leur demander de faire une ligne pour situer le niveau de la neige dans leur verre.
* Suggestion d’activités à faire entre la première et la deuxième observation:
• Lire des albums et des documentaires sur la neige et le cycle de l’eau (voir la bibliographie pour des suggestions de lectures). Puis, initier une discussion sur la neige. D’où vient-elle ? Comment se forme-t-elle ? Est-ce qu’elle reste pour toujours ? Qu’est-ce qui la fait fondre ?
• Faire un « coin » livres sur l’hiver et la neige à manipuler pendant les ateliers et leur demander de reproduire en dessin la couverture de leur livre préféré.
• Deuxième observation : lorsque la neige est fondue, invitez les enfants à regarder l’intérieur du récipient. Sur le verso de la feuille, demander aux enfants de refaire la ligne pour situer le niveau de la neige (ou de l’eau) dans leur verre, ainsi que de dessiner ce qu’il y a dans la neige (ou dans l’eau).
Conclusion
• Demander aux enfants quelles ont été leurs observations. Ce qui est pareil et ce qui est différent. Où est passée la neige ? Que voit-on dans l’eau ?
• Reposer la question initiale.
Pour aller plus loin : Filtrez la neige fondue dans un autre récipient en utilisant des filtres à café. Découvrez ce que contient le filtre.
Bibliographie de titres suggérés
Voici des suggestions de lectures qui donnent envie de jouer dans la neige : Solide, liquide, gazeux, texte et ill. : Ashley Spires, Éditions Scholastic, 2021, 40 p.
Les trois frères, texte et ill. : Marie-Louise Gay, Dominique et compagnie, 2020, 32 p.
Petits pas dans la neige, Annie Vintze, ill. : Caroline Merola, Éditions de l’Isatis, 2021, 24 p.
Zac et Zazou jouent dans la neige, Lucie Papineau, ill. : Julie Cossette, Auzou Québec, 2021, 24 p. Première neige, texte et ill. : Sabrina Gendron, Éditions de la Bagnole, 2018, 36 p. Collation d’hiver, Rhéa Dufresne, ill. : Philippe Béha, Les 400 coups, 2014, 23 p.
