Rehabiliterende botilbud med mulighed for STU

Ny Fjordbo er et højt specialiseret botilbud til unge fra 15 år med en erhvervet hjerneskade. Et ophold bygger på et neuropsykologisk grundlag, med specialiseret neuro- og tværfaglig viden og alle forløb er individuelt tilrettelagt med udgangspunkt i den enkeltes ønsker, mål, ressourcer og begrænsninger. Vi vægter et tæt samarbejde med den unges familie og venner, både i den daglige dialog men også ved særlige arrangementer. Vejlefjord tilføjer Henrik Stephansen, som er praktik- og jobvejleder. så det blev klart for ham, hvorfor han reagerer som han gør.

”Jeg vil ikke lægge skjul på, at AspIT er en elitær uddannelse, forstået på den måde at eleverne virkelig skal være motiverede,” tilføjer Ole Bay Jensen.

Tilbage til Mads, som jeg taler med over Teams.

”Efter bare en uge på AspIT, kunne jeg ikke vente med at komme tilbage på AspIT. Jeg havde den helt rigtige fornemmelse af at høre til. Det var ikke ligesom på f.eks. universitetet, hvor det var så sanseintensivt og næsten labyrintisk med så mange mennesker, lyde og bevægelse,” fortæller han.

”Det var næsten helt surrealistisk for mig, fordi jeg har været alene med det og skulle kæmpe for at finde nogen at være sammen med, hvor jeg kunne være mig selv.”

Jeg kan fortælle, at jeg ikke har oplevet min søn så glad for at være et sted før, som nu på AspIT. Hans egne ord er ’Jeg er SÅ glad mor’, og det tror jeg vitterligt ikke, jeg har hørt ham sige i flere år.

Visheden om

Pakker ikke ind, men pakker ud

”Vi arbejder meget med, at eleverne skal tilegne sig selvindsigt, så de kan forstå deres diagnose og dens betydning. Ud over det faglige arbejder vi i samfundsfag, og gennem personlige samtaler, meget med de sociale og personlige kompetencer og opsætning af

Mads fandt ud af, at han havde talent for at programmere og for webdesign. Det var helt nyt og anderledes, i forhold til det han tidligere havde stilet efter. Samtidig fik Mads en diagnose,

STU 10. KLASSE DAGTILBUD KLUB

andre. Elever med den samme humor og de samme interesser.

”Rammerne på AspIT passer til mig. Vi har en gang med en kantine for enden og små lokaler med plads til 1 lærer og 7-8 elever. Og jeg fik min egen plads, så jeg vidste, hvor jeg hørte til.”

STU i integreret bo-, arbejds-

Kologisk Bondeg Rd

VI UDBYDER:

● Landbrug, markarbejde og pasning af Angus kvæg.

● Gartneri, pasning af grønne områder og væksthus, hvor der også er geder og høns.

● Køkken, her produceres dagligt mad til skolens elever. Catering ud af huset.

● Bageri, hvor der bages brød af gårdens egen mel.

UNGES Uddannelsescenter har siden 2007 tilbudt skræddersyede uddannelsesforløb til unge i Hovedstadsregionen med kognitive udfordringer, herunder autisme. Hos os udvikler eleverne sig til at blive så aktive og selvbestemmende i eget liv som muligt, både i forhold til uddannelse, fritid og beskæftigelse. Hvis målet er et fast job efter STU, kan den kombineres med forløbet KLAR TIL START.

KONTAKT:

Britta Bak, direktør tlf. 2232 8082, leder@unges.dk Scan og læs mere

● Heste, hvor der undervises i ridning og pasning af gårdens heste.

● Mølleri, der maler markens afgrøder.

● Håndværk, primært snedker­ og tømrerarbejde.

● Krea, hvor der laves brugskunst.

● Friluft.

● Natur & Entreprenør.

● Skole.

Det er muligt at tage traktorkørekort og derudover er det muligt ved behov at tage diverse fag og kurser.

Alle elever PAS­testes og der udarbejdes personlige undervisningsplaner.

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej www.oestagergaard.dk ninger til eleverne, og det lægger de ikke skjul på. De pakker ikke eleverne ind, men pakker dem ud, så deres muligheder, talenter og kompetencer kan komme ud i fuldt flor.

”Efter jeg kom på AspIT, har jeg ikke haft angst og depression. Jo, selvfølgelig kan der være gode og dårlige dage som for andre, hvad jeg mødte ind til – skemaet, rammerne og strukturen og hvilken lærer,” siger Mads.” – Og lærerne, ja, de er bare vildt gode.”

Den præcise praktik

Det er vigtigt for AspIT, at praktikken, som eleverne skal ud i på deres 3. år under uddannelsen, er matchet præcist mellem virksomheden, AspIT og eleven - arbejdsopgaver, placering i virksomheden, mødetider og målet med praktikken.

”Når jeg taler med en virksomhed om en mulig praktik, lægger jeg ikke skjul på, at jeg forventer praktikken er det første trin i en ansættelse af eleven. Det er væsentligt, at der fra start er en fælles forståelse for, hvad målet med praktikken er, og hvad den skal føre til,” siger Henrik Stephansen, der selv har en baggrund i IT-branchen og dermed et stort netværk.

”Min første praktik gik ikke så godt, fordi der var alt for lang transporttid, og jeg var afhængig af andre. Transporten var helt ude af mine hænder, og det kunne jeg ikke overskue,” fortæller

Forældrene fortæller de har fået en helt ny dreng, som er gået fra 0 til 100. Han har tidligere siddet 6 år hjemme på sit værelse. Det hele er gået fra helvede til himlen.

Mads og fortsætter: ”Men første dag jeg kom til Bitzer, tænkte jeg – det ligner jo AspIT det her, og jeg blev virkelig glad.”

Lige dér bon’ede fordelen ud ved, at AspIT er bevidst struktureret som en IT-virksomhed.

”Der sad en anden AspIT elev, og jeg følte mig straks hjemme i det langstrakte lokale. Der blev sat en rumdeler op, så jeg ikke havde fornemmelse af aktivitet hele vejen omkring mig, og vi har lov til at bruge lydbøffer, hvis vi har behov for det,” fortæller Mads.

”Jeg har nogle virkelig gode kollegaer. Fagligt og socialt er de meget gode til at tage mod nye. Jeg fik straks et kur-

Vores skole - vores valg

På Fontanaskolen STU sammensætter du din egen uddannelse. Vi tilbyder et væld af fag. Vores fag:

• Kreativt værksted

• Tekstil- og designværksted

• Håndværksfag undervisning

• Musik - sang og samspil

• Yoga

• Psykoedukation og angsthåndtering

• Fysisk træning

• Aktivt friluftsliv og naturoplevelser

• Skolefagligt/studieteknik

• ADL og madlavning

• Interne og eksterne praktikker

På Fontanaskolen er fællesskab vigtigt, og der er plads til alle – også til dig!

Følg os på de sociale medier under Fontanaskolen.

Eksempler på valgfag, der er startet op af eleverne: Keramik, japansk, skriveværksted, makeupkursus, dans og pole m.m. Du er med til at bestemme.

Vil du vide mere?

Kontakt Per Saaby på 4239 2433/ stu@fountain-house.dk eller læs mere på fontanaskolen.dk sus, og det var i arbejdstiden, i et andet kodesprog, som vi anvender hos Bitzer.

Siden Mads kom til Bitzer, er det kun gået en vej, og det er op. I dag arbejder han i et team, der udvikler automatiseret computerstyret testudstyr. Det er vitalt, at kølingen i skibscontainere på langfart altid virker, specielt efter virksomheden opdaterer og ændrer komponenter og software. Det er en del af det arbejde, som Mads og hans team er med til at sikre. Der er tale om et pionerarbejde, som man ikke får betroet, hvis der ikke er en dyb faglig tillid til ens arbejde. Den tillid har Mads.

”Jeg startede på 30 timer, men jeg ville gerne prøve om jeg kunne klare 37 timer. Jeg ville også gerne kunne arbejde hjemmefra i Nordborg, hvor vi har købt en andelsbolig. Hjemmearbejde fik jeg vel smag for under Corona, og nu arbejder jeg hjemme tre dage om ugen. Det er rart, og jeg sætter nærmest endnu mere pris på de dage, hvor jeg kommer ind til mine gode kollegaer på kontoret.”

Mads er, som man siger på godt gammeldags dansk, havnet på rette hylde. Han får ingen særbehandling, det har han ikke brug for, og han har med inspiration og støtte fra AspIT godt og grundigt fået parkeret rutchebanevognen, der tidligere bestemte retningen for hans liv.

COWIs UNDERSØGELSE AF ASPIT KONKLUDERER:

• 97% af de adspurgte virksomheder placerer AspIT-elevernes kompetencer fra middel til virkelig gode.

• 75% af virksomhederne mener, at de unges faglige kompetencer udvikler sig fra høj grad til meget høj grad allerede i praktikforløbet.

• Kvaliteten af de konkrete opgaver, praktikan- terne løser, vurderes til at være høj eller meget høj af hele 88% af virksomhederne.

• Alle virksomheder – 100% – vil anbefale andre virksomheder at tage en AspIT-elev i praktik og i ansættelse.

• Hele 84% af virksomhederne oplever, at AspIT-eleverne er en værdiskabende arbejdskraft.

• AspIT-eleven har 2½ gange så stor evne til at fastholde jobbet over tid, sammenlignet med andre unge med samme ASF-udfordringer på andre STU-tilbud.

Flexuddannelsen er Glad Fondens bud på en overbygning på STU. En overbygning, hvor eleverne gradvist bliver skubbet mod større selvstændighed og får kompetencer, der er efterspurgte i erhvervslivet. En slags håndholdt erhvervsuddannelse om man vil.

Den 2-årige uddannelse er støttet af landets største kommuner København og Aarhus samt Esbjerg og en perlerække af praktik- og uddannelsesvirksomheder, heriblandt COOP og Salling Group.