Praktik viser vej til voksenlivet

“Med et praktikforløb får eleverne prøvet sig selv af, så de får erfaret på egen krop, hvad de har brug for. Det kan f.eks. være, at en elev finder ud af, at han har det bedre på et lager med færre mennesker og indtryk, end eksempelvis at være ude i butikken og have kundekontakt.“

Med et praktikforløb kan eleverne altså blive rigere på vigtige erfaringer, de kan tage med i deres voksenliv.

Mange unge med autisme og lignende kvaliteter kan ikke have et almindeligt ungdomsarbejde. Enten fordi de ikke har overskuddet, eller fordi de modnes senere end deres jævnaldrende.

Derfor spiller STUens praktikforløb en vigtig rolle i at skabe realistiske og konkrete forventninger hos den unge om, hvad fremtiden kan bringe. Eleverne kan fornemme både, hvad de kan, og hvad de ikke kan. Og den viden er en vigtig del af den afklaring, som Specialisternes STU laver sammen med elevens UU-vejleder.

Praktiksamarbejde med IT-leverandøren Atea

En af de elever, der har fået en god start på arbejdslivet, er Silas Kyhl på 19, der i efteråret 2022 var i praktik hos IT-leverandøren Atea, som er en af Specialisternes samarbejdspartnere. Han er 3. års elev, og har i 4 måneder været i praktik i Ateas lagerafdeling, hvor han er blevet oplært i at pakke og håndtere varer, der skal sendes ud til Ateas kunder.

Ligesom så mange andre autistiske unge har han haft svært ved at få et ungdomsarbejde på normale vilkår:

“Før jeg var i praktik, lød det meget overvældende at skulle have et job. Jeg forsøgte at søge noget, men fik det ikke. Det er svært at søge job, når jeg ikke ved, hvad det er og hvad jeg egentlig vil.”

Silas har dårlige erfaringer med sig fra sin grundskole og han oplever selv ikke at være så god til det boglige. Derfor har det været meget positivt for ham at have en succesoplevelse med at løse de konkrete opgaver hos Atea.

Bedre forståelse for kompetencer og støttebehov

Hvor han før var meget usikker på, hvad han kunne, føler han sig i dag mere sikker på sig selv og på, at han har noget at byde på. Samtidig er han også blevet klogere på, hvilke støttebehov han har.

Han beskriver selv, at han er sensitiv overfor lyde:

“Hvis der er en lyd, så er min hjerne meget mere interesseret i den, end hvad jeg står og laver. Så det kan godt være et problem, når man er på en stor arbejdsplads. Der kører gaffeltrucks rundt og maskiner, der larmer. Men efter noget tid har jeg lært lydene at kende. Og jeg er faktisk begyndt at nyde de lyde, fordi det er kendte lyde.”

Hans plan er at arbejde hen imod at blive godkendt til fleksjob, når han er færdig med sin STU.

Praktik styrker sociale kompetencer

Sociale kompetencer kræver øvelse. Men det kan være svært at blive udfordret på det sociale, medmindre man kommer ud af de vante rammer på STUen. I praktikkerne kommer eleverne ud af deres komfortzone.

Silas blev overrasket over, hvor stor verden er, og hvor forskellige mennesker kan være. Derfor har han lært meget mere om at være social gennem hans kolleger i pakkeafdelingen:

“Man lærer rigtig meget om at være social, når man er sammen med så mange forskellige mennesker.”