Proyecto Educativo del Programa de Comunicación Social - Sede Pamplona by Comunicación Social

Rector Ph.D. Elio Daniel Serrano Velasco Vicerrector académico Ph.D. Víctor Manuel Gelvez Ordoñez Director de Autoevaluación y Acreditación Institucional Ph.D. Ivaldo Chávez Torres Decano M.Sc. Antonio Stalin García Ríos Comité de Autoevaluación y Acreditación del Programa: Director o Coordinador del Programa M.S.c. Rosy Eugenia Reyes Pinilla Docentes Tiempo Completo del Programa M.Sc. Rosy Eugenia Reyes Pinilla M.Sc. Adriana Lucía Vega Guerrero M.Sc. William Javier Gómez Torres M.Sc. Edgar Villamizar Portilla Esp. William Helí Cárdenas Oviedo Docente Ocasional M.S.c. Astrid Carolina Gómez Bautista M.S.c. Victoria Sarmiento Henao M.S.c. Clara Lilia Araque Esp. Fabián Molinares Amarís C.S. Cristian Ricardo Hernández Docente Hora Cátedra Cs. Carlos Adrián Jesús Sánchez García Estudiante 1 al 4 Semestre José Antonio Wilches Ruiz Estudiante 5 al 8 Semestre Luz Lorena Gélvez Sánchez Estudiante 9 al 10 Semestre Yelmin Paola Porras Representante de los Egresados Mackglioni Botello Andrea Calderón

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

Tabla de contenido Introducción ...................................................................................................................4 1.

Denominación e identificación del programa ....................................................6 1.1.

Características del programa ........................................................................6

1.2.

Reseña histórica del programa.................................................................... 10

1.3.

Pertinencia y propósitos del programa ........................................................ 15

1.3.1.

Objetivos del programa....................................................................... 15

1.3.2.

Misión y Visión del programa .............................................................. 16

1.3.3.

Perfil del aspirante.............................................................................. 16

1.3.4.

Perfil del egresado ............................................................................. 17

1.3.5.

Prospectiva del programa ................................................................... 18

Aspectos pedagógicos y curriculares del programa ....................................... 20 2.1.

Aspectos pedagógicos ................................................................................ 20

2.1.1.

Aspectos de docencia ........................................................................ 20

2.1.2.

Aspectos de investigación .................................................................. 26

2.1.3.

Aspectos de interacción social y bienestar universitario ...................... 28

2.1.4.

Aspectos de internacionalización ........................................................ 33

2.2.

Aspectos curriculares .................................................................................. 34

2.3.

Evaluación de los procesos curriculares ...................................................... 41

Estructura administrativa y organizativa del programa .................................. 43 3.1.

Organización administrativa ........................................................................ 43

3.2.

Docentes .................................................................................................... 47

3.3.

Recursos físicos y de apoyo a la docencia .................................................. 50

Sinopsis de los resultados del proceso de autoevaluación 2012 ................... 53

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

Introducción

El presente documento compila el Proyecto Educativo del Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, unidad académico-administrativa que desde su nacimiento en el año 2000 se encuentra adscrita a la Facultad de Artes y Humanidades, y que además hace parte de la Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Comunicación, AFACOM, y de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, FELAFACS. El PEP perite dar cuenta de la apuesta curricular que en términos pedagógicos y metodológicos comprometen a la Universidad de Pamplona en la formación profesional de comunicadores sociales, como institución pionera en el departamento de Norte de Santander en ofertar este pregrado. El Proyecto Educativo del Programa permite dar cuenta de los propósitos consolidados y del estado actual de la formación de comunicadores, de los esfuerzos que se han venido realizando para fortalecer diversos aspectos que propenden por la apuesta curricular del Programa, así como de las consideraciones a tener en cuenta para mejorar los procesos y orientar las voluntades hacia la consecución de la acreditación de calidad, como paso siguiente, dentro del propósito de la Universidad de conquistar la Acreditación Institucional con el aporte de las distintas dependencias. En este sentido el PEP de Comunicación Social acoge los principios fundamentales establecidos por la Universidad de Pamplona en materia de desarrollo regional, formación integral, formación en el aprendizaje, y con la democracia y la paz, en el entendido que son aspectos que merecen el liderazgo del caso desde una 4

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona institución de carácter oficial y desde un pregrado que se desarrolla en el área de las Ciencias Sociales y Humanas y que propende por un tipo de formación integral. La finalidad de este Programa, el primero que se creara en el departamento de Norte de Santander, en el año 2000, es continuar haciendo viable desde una institución de carácter oficial y de nivel departamental la formación en pregrado de comunicadores sociales con una línea de profundización en Comunicación para el Desarrollo y/o para el Cambio Social, aspecto que compromete mucho más su accionar dentro de zonas geográficas donde aún resulta significativo el índice de necesidades básicas insatisfechas, a la par de las múltiples oportunidades y posibilidades que se tienen de realizar tareas propositivas dentro del campo de la comunicación. Este programa de Comunicación Social se enmarca dentro de los lineamientos contemplados por la Universidad de Pamplona a nivel del Proyecto Educativo Institucional y del Plan de Desarrollo vigentes, dentro de la responsabilidad de ofrecer educación superior en términos de calidad y compromiso con la región. La denominación y características del Programa, sus aspectos pedagógicos y curriculares, la estructura administrativa y organizativa y la sinopsis de los aspectos propios del proceso de autoevaluación del pregrado, hacen parte del documento que se detalla a continuación.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

1. Denominación e identificación del programa 1.1.

Características del programa

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Universidad de Pamplona

DOMICILIO

Norte de Santander, Pamplona

NOMBRE DEL PROGRAMA

Comunicación Social

NORMA INTERNA DE CREACIÓN

Acuerdo No 086 de septiembre 14 de 1999

LUGAR DONDE FUNCIONARA

Pamplona, Norte de Santander

TITULO A EXPEDIR

Comunicador Social

DURACIÓN

Diez (10) semestres

PERIODICIDAD EN LA ADMISIÓN

Semestral

JORNADA

Diurna

METODOLOGÍA

Presencial

NUMERO TOTAL DE CRÉDITOS

158

El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, es coherente con los lineamientos establecidos para la creación y funcionamiento de pregrados que en Colombia fija el Ministerio de Educación Nacional, además de responder a la tradición académica para la respectiva titulación tanto a nivel nacional como internacional, aspectos estos que pueden ser objeto de verificación en la documentación oficial existente en la correspondiente unidad académico-administrativa. La formación que se imparte se ajusta a los parámetros contemplados por el Ministerio en referencia, en cuanto a las características que de manera específica se tienen identificadas para el funcionamiento de programas de Comunicación e Información en Colombia en materia de denominación académica, aspectos curriculares y áreas de formación con sus respectivos componentes, entre los principales aspectos. 6

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Este pregrado hace parte de la Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Comunicación, AFACOM, y de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, FELAFACS, organismos antes los cuales se gestionara en su momento la inclusión del pregrado. Es así como el hecho de integrar comunidades académicas en el área de la comunicación le permite a la Universidad de Pamplona participar y estar al tanto de las discusiones de rigor en torno a los desafíos constantes que demandan las tendencias de formación de comunicadores sociales en el país y América Latina, sin desconocer las necesidades académicas que son objeto de deliberación en otras partes del planeta. Si bien resulta cierto que la preocupación en América Latina por estudiar la comunicación y sus procesos es relativamente reciente, pues inicia en la primera mitad del siglo XX con la aparición de los primeros cursos y escuelas de periodismo en Argentina, como la de 1934 en la Universidad Nacional de La Plata, seguidas por otras escuelas y facultades creadas en este campo tras los impactantes avances de los medios masivos, principalmente, se ha hecho evidente cada días más la necesidad de formar profesionales que en calidad de mediadores dinamicen diversas prácticas sociales y sean cogestores y transformadores de las mismas. En particular, la apuesta académica del programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, se ve reflejada desde su creación en el año 2000 a partir de la articulación curricular planteada entre los propósitos de formación para la consolidación del perfil profesional concebido, dentro de una línea de profundización en Comunicación para el Desarrollo, y los planes de estudio que se han ofertado dentro de los parámetros contemplados en el Proyecto Educativo y el Plan de Desarrollo institucional. Es así como se concibe la formación de un Comunicador Social para desempeñar tareas en un régimen político democrático, asumido como discurso y práctica de lo público y desde lo público, donde desde el mismo ejercicio ciudadano a través del diálogo se reconozcan las diferencias y similitudes para la búsqueda de consensos, y el respeto cuando de disensos se trate, a la hora de pretender 7

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona interpretaciones, argumentaciones y transformaciones de las realidades presentes y complejas. Sin embargo, desde la disciplina misma de la comunicación resulta claro que ésta no se agota en lo mediático y que se aborda de manera significativa en aquellos procesos relacionados con la producción, intercambio y negociación de relaciones simbólicas, buscando interpretar y comprender las cotidianas y complejas relaciones culturales que los seres humanos construyen y reconstruyen a diario. Resulta claro que la Comunicación Social es un campo de producción de conocimiento por la labor investigativa que en ella se desarrolla, al igual que de formación de profesionales universitarios. Así mismo, el reto que plantea la comunidad global y los movimientos sociales surgidos en los tiempos recientes en representación de la sociedad civil, es que los medios y sus mediadores: investigadores, comunicadores y periodistas, faciliten la discusión pública que significa el reto cada vez mayor de la democratización de la sociedad y sirvan como puentes en los procesos interpersonales entre los líderes de opinión y los protagonistas de la cotidianidad, con quienes se consensuan las agendas de lo público y de lo comunitario. El camino recorrido hasta ahora ha permitido que desde la disciplina y el campo profesional de la comunicación se haya avanzado en distintas deliberaciones, haciendo que los antecedentes históricos posibiliten estudiar los avances teóricos y prácticos que se han dado hasta llegar a este momento. No hay que olvidar que la Comunicación Social responde, entre otros aspectos, a la obligación deontológica de propiciar espacios de información y participación ciudadana alrededor de lo público, como potenciadora de conflictos y la toma de decisiones lo más acertadas posibles. Diversos autores, en diferentes estudios y épocas de desarrollo de la comunicación, han seleccionado cuatro grandes etapas en las que han estado inmersas la investigación y la formación de profesionales en el área: una primera, denominada la humanista (1934-1973), influenciada por el desarrollo del llamado periodismo literario a través de los impresos, tendencia que se mantuvo hasta 8

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona comienzos de los años setenta. Una segunda etapa, la ideologista y denuncista, (19731988), impulsada por el trabajo de la CIESPAL que apunta a la necesidad de asumir posturas críticas frente a la labor del Comunicador Social en lo ideológico y político. Luego se ubica la llamada fase estructuralista y crítica al estructuralismo (19771988), que ofrece una mirada más filosófica a partir de reflexiones críticas a las teorías de la comunicación, sumándose además la aparición de la semiótica. Finalmente está la fase culturalista que se sitúa, según los investigadores, de 1985 en adelante, entendida como otro periodo asociado con la crisis de la modernidad y los aspectos relacionados con los cambios de la sociedad de la información y la globalización. Etapa rica en debates, expectativas y esperanzas para el papel que debe desempeñar la comunicación en su aporte a la discusión pública, a la democratización de la sociedad, a la búsqueda de la paz con equidad y justicia social, y como facilitadora de la sana convivencia y la defensa de la vida, como elementos fundamentales. Ahora bien, las inquietudes y dinámicas por el desarrollo de la Comunicación Social en esta parte del planeta siguen teniendo vigencia a nivel de los discursos y prácticas que emergen tanto de la disciplina como de la profesión, mucho más si se tiene en cuenta el hecho de habitar una de las regiones del mundo donde se registra mayor desigualdad social y donde procesos para la transformación social, en consecuencia, se reclaman con la mayor urgencia posible, sin olvidar, claro está, experiencias exitosas que en este último sentido se han llevado a cabo. En países como Colombia y en regiones como Norte de Santander, a pesar de las dificultades de orden social, son inmensas las posibilidades que se tienen de trabajar para potenciar de manera sistemática y planificada las transformaciones que las comunidades reclaman y que la academia está obligada a asumir, a través de la propuesta e implementación de modelos y acciones que posibiliten relaciones entre las instituciones, los colectivos y los individuos lo más armónicas posibles. La base de la comunicación está en el diálogo y el éxito de la tarea de un comunicador se fundamenta en facilitar el mismo a nivel intercultural, dada la diversidad 9

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona cultural que se tiene en zonas del mundo como América Latina y las esferas públicas que deben construirse y reconstruirse a diario para alimentar dichos procesos.

1.2. Reseña histórica del programa El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, fue creado en la institución mediante el Acuerdo número 0086 del 14 de septiembre de 1999 del Honorable Consejo Superior Universitario, que sirvió entonces para elevar la correspondiente solicitud al Ministerio de Educación Nacional que autorizó, surtidos y avalados los trámites de rigor, la oferta del pregrado a partir del primer semestre académico de 2000, convirtiéndose en la primera carrera profesional de este tipo en el departamento de Norte de Santander. Cabe señalar que la formulación del pregrado tuvo su fundamento en la decisión institucional de potenciar el área de las Ciencias Sociales y Humanas al interior de la Universidad de Pamplona que desde su creación en 1960 se había distinguido por la formación de licenciados. A partir de 1999 las instancias correspondientes deciden la creación de la Facultad de Artes y Humanidades con el claro propósito de incluir dentro de la misma como carrera de pregrado la Comunicación Social, que hasta ese momento no tenía cabida en ningún centro de estudios público o privado del departamento de esta zona del país. El referente más cercano o próximo era Bucaramanga. En regiones como la nortesantandereana, entonces, resultaba notorio hasta el último decenio del siglo XX la casi nula existencia de comunicadores sociales que cumplieran labores en materia organizacional, de producción especializada en medios, en medio ambiente o en el ámbito de la salud, pues muchos de quienes se dedicaban a esa labores desarrollaban las mismas más con un carácter intuitivo y/o empírico que de formación académica propiamente dicho. En esa época tampoco era que las instituciones de los sectores oficial o privado se preocuparan mucho por tener en sus nóminas a expertos en estas áreas al considerar poco prioritarias las tareas de este orden. El panorama ha venido cambiando gracias a la presencia de programas académicos de Comunicación en la región y al 10

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona impacto generado por profesionales de universidades como la de Pamplona dentro y fuera de los medios de comunicación tradicionales en la zona. El programa se encuentra incorporado al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, SNIES, y cuenta en la actualidad con el Registro Calificado número 2521 expedido el 30 de mayo de 2006, razón por la cual se somete nuevamente a consideración de pares académicos del Ministerio de Educación para optar a la correspondiente renovación del registro. Como antesala a la creación del programa la Universidad de Pamplona suscribió un convenio marco con la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, dado que esta última institución privada fue la pionera en el oriente colombiano en materia de formación de pregrado en el área hacia los años 80’s, además de apoyos que a nivel académico la institución firmó con otros centros de educación superior en el país como la Universidad Nacional. Dentro de la justificación referida para la aprobación de la carrera, la Universidad se comprometió a la búsqueda de una orientación formal integral del futuro profesional, al desarrollo social, ético, político y artístico, con base en estimular la libertad de pensamiento, la responsabilidad, la solidaridad, la criticidad, el liderazgo y la creatividad, a través de talleres de radio, prensa y televisión, entre otros componentes de su plan de estudios. El año anterior al inicio del programa comenzó a funcionar en la institución una emisora de carácter cultural y se disponía de un Centro de Producción de Televisión, además de un periódico universitario llamado El Tamiz, pues desde la rectoría del momento se tenía la intención de sentar las bases para la aprobación del pregrado en Comunicación Social y en otras áreas del conocimiento, con el ánimo de impulsar y atender nuevas demandas educativas que hasta ese momento no se tenían en la región, para lo cual la Universidad venía ampliando su infraestructura física e incorporando nuevo personal docente cualificado. También es ese momento se era miembro de la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana, ATEI. 11

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona El Plan de Estudios inicial del programa empezó a regir durante el primer periodo académico de 2000 y estaba integrado por asignaturas obligatorias, asignaturas electivas, la práctica profesional y el Trabajo de Grado, con una marcada orientación a la formación de comunicadores sociales para el trabajo en medios de comunicación, principalmente en tareas periodísticas. Las prácticas pedagógicas estaban sustentadas en talleres, exposiciones, consultas, jornadas de integración, debates, mesas redondas, trabajos de campo, seminarios y clases magistrales, dentro de la intención de integrar la teoría con la práctica de forma permanente, sustentado para ello en los aportes de teóricos como Piaget, Vigosky, Hart, Weber y Goldman, entre otros. El programa quedó adscrito desde ese entonces a la recién creada Facultad de Artes y Humanidades, y dentro del apoyo docente necesario, además de los comunicadores sociales vinculados, contaba con los aportes de profesores que prestaban sus servicios a las licenciaturas en Lengua Castellana y Comunicación, Español y Comunicación, y la especialización en la Metodología de la Enseñanza del Español y la Literatura. Con la llegada de más docentes formados en el área, hacía el año 2002, la orientación del programa estuvo sujeta a nuevas discusiones y aunque el área periodística se mantuvo por considerarse transversal en la formación de un profesional, empezó a meditarse sobre la pertinencia y las mismas necesidades regionales y nacionales que apuntaban a la definición de una línea de profundización en desarrollo, que incluso a nivel profesional, laboral y ocupacional por lo novedosa y atractiva podría tener mayores impactos no solamente en los egresados sino en las mismas comunidades. Ese mismo año, entonces, se propone un nuevo plan de estudios que luego sería reformado en 2006 como producto de los procesos de autoevaluación, pero siempre dentro del propósito de continuar en el proceso de madurar la apuesta formativa del programa y consolidar sus principios metodológicos y epistemológicos, manteniendo la mirada permanente al estado del arte en la formación de comunicadores 12

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona sociales en Colombia y en el exterior. En particular, la apuesta académica del programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, campus Pamplona, se ve reflejada desde su creación en el año 2000, a partir de la articulación curricular planteada entre los objetivos de formación para la consolidación del perfil profesional concebido y los planes de estudio que se han ofertado dentro de los parámetros contemplados en el Proyecto Educativo y el Plan de Desarrollo institucional. Es de reiterar que en un primer momento la orientación de la carrera estuvo más ligada a una línea de profundización periodística, pero con las reformas que se hicieron al Plan de Estudios del año 2000, en 2002 y 2006, el énfasis hacia la Comunicación para el Desarrollo se hizo notorio como respuesta al sello académico particular y planeado que la institución y el Comité Curricular quisieron dar a la formación de sus estudiantes, dadas las características de las mismas regiones de origen de estos, empezando por el territorio nortesantandereano, con un alto número de necesidades básicas insatisfechas y donde el componente comunicativo como estrategia de desarrollo era poco valorado. Adicionalmente, el hecho de ser punto de encuentro fronterizo, siempre ha permitido que sectores de la población venezolana que visitan con frecuencia el área metropolitana de Cúcuta y regiones cercanas como la ciudad de Pamplona y su provincia, generen intercambios culturales que abarquen todos los ámbitos y que necesitan ser traducidos por orientadores con sentido social, buscando espacios de negociación y entendimiento para una convivencia respetuosa lo más armónica posible. Ahora, el departamento de Norte de Santander es una de las regiones más afectadas por el conflicto armado y la violencia en Colombia. Sin embargo, también existe una variedad de formas y experiencias de resistencia civil a los actores del conflicto armado, así como importantes iniciativas de cooperación internacional, participación y diálogo para la paz, que justifican la necesidad de profesionales formados que fortalezcan estos procesos que surgen desde la sociedad civil, para atacar de manera participativa las causas socio-económicas del conflicto y evitar que los 13

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona ciudadanos terminen encontrando en los actores generadores de violencia, la salida a sus necesidades de pertenencia y reconocimiento social. Por todo lo anterior, la sociedad demanda la formación de profesionales con una visión global de la comunicación y con un nivel académico que les permita participar en el proceso social a través de la formulación de estrategias de desarrollo que promuevan la participación activa, el diálogo y la equidad. Es por esto que la formación académica se convierte en pilar fundamental para la generación de prácticas concretas y de pensamiento crítico en torno a la comunicación, pensada para la transformación y/o el cambio social que garantice un mejoramiento apropiado y sostenible, más no coyuntural, del contexto local, regional y fronterizo, además de ofrecer aportes pertinentes desde ellos a los de carácter nacional e internacional. Frente a este panorama el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona viene formando y continúa en su empeño de formar profesionales éticos y emprendedores, no sólo enfocados al análisis, diseño y producción de textos para diferentes medios de comunicación, sino también en gestión de proyectos que tengan en cuenta la diversidad y particularidad de los diferentes modos de comunicación y expresión ciudadanas existentes. Desde esta perspectiva el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, retoma los diversos enfoques sobre la comunicación, pero privilegia las posturas latinoamericanas que analizan en ella la posibilidad de servir como motor de procesos de transformación social, como respuesta a modelos foráneos de desarrollo impuestos, de manera principal, al término de la primera mitad del siglo XX.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 1.3. Pertinencia y propósitos del programa 1.3.1. Objetivos del programa El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, reconoce la necesidad de orientar sus procesos formativos dentro de un marco de integralidad, donde la interrelación de diversos aspectos ayude no solamente a la consolidación de los aspectos académicos propios del quehacer, sino a la pretensión de forjar unos entornos donde la participación ciudadana, la deliberación y lo público estén concebidos como elementos prioritarios dentro de las relaciones sociales. Por ello, se fija: 

Propiciar mecanismos y escenarios que le permitan al estudiante adquirir conocimientos sobre las realidades política, económica, social y cultural de la región y del país.



Formar profesionales éticos, autónomos, críticos y capaces de impactar su entorno con conocimientos científicos, que generen desarrollo en el campo de las ciencias sociales y que lideren procesos para el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades.



Crear escenarios que faciliten la interacción del estudiante con los sectores sociales, investigativos y de extensión que contribuyan a su formación integral.



Diseñar currículos flexibles e innovadores para contribuir a la formación efectiva acorde con la tendencia y necesidades del sector.



Estimular en el estudiante su capacidad creativa para que pueda ser agente innovador de los procesos sociales que la región y el país reclaman.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 1.3.2. Misión y Visión del programa Misión Formar Comunicadores Sociales con espíritu investigativo, capaces de desarrollar competencias que permitan plantear estrategias comunicacionales orientadas al bienestar de la comunidad local, regional, fronteriza y nacional. Visión El Departamento de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona a mediano y a largo plazo se consolidará como un programa de investigación en comunicación para el desarrollo, enfocado a mejorar la calidad de vida de los habitantes de la región nororiental a través de los proyectos investigados liderados por docentes y estudiantes, reconociendo las realidades en el área ambiental, salud, educación y periodismo cívico. 1.3.3. Perfil del aspirante El aspirante al programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona debe poseer, entre otras características, un alto grado de compromiso con lo público y con el bien común, así como una visión crítica de la realidad que irá consolidando durante su etapa formativa en el pregrado. Debe manifestar el interés de potenciar las diversas competencias comunicativas, en especial las relacionadas con el saber escuchar, saber leer, saber hablar y argumentar, y la relacionada con la comprensión de diversos textos. De la misma forma, hace parte del perfil del candidato a ser estudiante de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona el asumirse como sujeto político con plenos derechos en procesos de participación ciudadana, además de tener conciencia de la importancia del trabajo en equipo.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 1.3.4. Perfil del egresado El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona viene formando y continúa en su empeño de formar profesionales éticos y emprendedores, no sólo enfocados al análisis, diseño y producción de textos para diferentes medios de comunicación, sino también en gestión de proyectos que tengan en cuenta la diversidad y particularidad de los diferentes modos de comunicación y expresión ciudadanas existentes. Por lo anterior, se establecen este tipo de perfiles: Profesional 1. Propiciar el diálogo de la gente entre sí y su participación activa con diferentes sectores de la sociedad (estado, ONGs, alcaldías, gremios, instituciones de educación formal y no formal, grupos religiosos, partidos políticos, etc.) en la generación de acciones y en la construcción conjunta de mensajes significativos de diferente naturaleza que favorezcan el bienestar y la calidad de vida de la comunidad en temas como medio ambiente, salud, educación, cultura, avances científicos y desarrollos tecnológicos, entre otros. 2. Diseñar e implementar estrategias de comunicación en diferentes espacios culturales y sociales, promoviendo desde ellos la producción de mensajes (discursos) y su circulación a través de diferentes medios (vehículo comunicantes) desde el grupo social básico (comunidad, organización, empresa, medio de comunicación, etc.). 3. Generar procesos de comunicación que apoyen y estimulen el desarrollo integral de la persona y de los diversos grupos sociales a los cuales ella pertenece. 4. Conocer desde la perspectiva de la comunicación social, de manera integral y holística, las problemáticas actuales del hombre y su particularidad en los ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales. 5. Abrir canales de comunicación y expresión entre actores sociales inscritos en diferentes entornos culturales.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 6. Promover entre las personas la creación de redes de información, de acuerdo a sus intereses, necesidades y expectativas, para intercambiar saberes, sistematizar experiencias y construir alternativas de consumo cultural. 7. Fortalecer la solidaridad, la tolerancia y el respeto por el otro al reconocerlo como un sujeto social, histórico y comunicativo, capaz de ser creativo, expresivo y colaborativo, de asumir la deliberación como un acto de autonomía. 8. Identificar y promover nuevas formas de socialización y por ende de comunicación producto de la yuxtaposición de patrones culturales tradicionales y de las prácticas generadas por las nuevas tecnologías. 9. Orientar y gestionar junto con la comunidad procesos y estrategias comunicativas desde su diseño, planeación, ejecución y evaluación. 10. Crear espacios y medios de comunicación acordes con las condiciones sociales, culturales y políticas de nuestras sociedades permitiendo la construcción y apropiación social del conocimiento. Ocupacional 1. Gestor y administrador de proyectos de desarrollo 2. Productor y diseñador de medios 3. Generador de estrategias comunicativas para el desarrollo organizacional 4. Investigador 5. Periodista

1.3.5. Prospectiva del programa Dado que la función de los comunicadores sociales no se agota en los medios masivos sino que trasciende a otros escenarios de la cotidianidad, se hace necesaria una formación permanente de éstos para liderar y coadyuvar en la concreción de distintos programas y proyectos, varios de ellos contemplados a nivel de los planes

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona departamentales y municipales de desarrollo donde el componente comunicativo cada vez adquiere mayor dimensión y reclama la presencia de profesionales en dicho campo. El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona centra su tarea en la formación de profesionales que sean gestores y coadyuven en procesos de cambio social a partir de potenciar el diálogo intercultural y los compromisos con la paz, la democracia y el desarrollo de las comunidades. En este orden de ideas, el pregrado pretende aportar elementos necesarios para que la sociedad sea entendida en términos de igualdad y equidad, entre otros aspectos, donde la Comunicación no siga convertida en un elemento técnico-marginal de carácter propagandístico, sino facilitadora del diálogo y de procesos de participación ciudadana. Aquí cabe el fortalecimiento de las posturas teóricas y acciones que permitan a nivel institucional y social terminar de consolidar un área de la comunicación que no siempre ha tenido el reconocimiento del caso a pesar de su importancia: la comunicación para el desarrollo y/o el cambio social. El fortalecimiento de espacios para el trabajo interdisciplinario, tanto en el programa de Comunicación Social como en la Facultad de Artes y Humanidades de la Universidad, la necesidad de internacionalizar la labor del Programa y de la Facultad, articulando el trabajo del campo a organizaciones internacionales de investigación en comunicación tales como: AIERI, ALAIC, ICOM, ORBICOM, FELAFACS y UNESCO, entre otras, hacen parte de los retos a consolidar. De igual forma, la importancia de crear un espacio de investigación, reflexión y diseño de programas académicos: especializaciones, maestrías, cursos, seminarios, talleres y congresos, la necesidad de incidir e intervenir en instituciones públicas y privadas, ONGs y organizaciones sociales que incorporan a la comunicación como uno de los ejes centrales de sus proyectos sociales, políticos y culturales, tanto en los diseños de políticas de comunicación, como en los diseños de estrategias y proyectos de comunicación para la transformación social del país. 19

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

2. Aspectos pedagógicos y curriculares del programa La estructura curricular y pedagógica del Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona está centrado en la formación integral, aspecto que permite el diseño de estrategias orientadas hacia el desarrollo de competencias básicas que requieren habilidades intelectuales específicas como: interpretar, argumentar, proponer, entre otras, y competencias básicas para ciencia y tecnología, como: “Aprender a conocer, prender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser” (Delors, 1996, p.96); para que finalmente se cristalicen en competencias ocupacionales que incluyen la capacidad de plantear y resolver problemas, la habilidad de adaptarse a demandas variables de circunstancias, de trabajar eficazmente y anticiparse al futuro.

2.1. Aspectos pedagógicos 2.1.1. Aspectos de docencia A instancias de la Asociación Colombiana de Facultades de Comunicación AFACOM- se han venido retomando cuatro aspectos importantes para la discusión al interior de los programas académicos de carácter profesional en el área, dada la proyección de los mismos y las evaluaciones a nivel de las pruebas Saber Pro. El primero de ellos tiene relación con el estado y las tendencias nacionales e internacionales de la formación de comunicadores sociales. El segundo, hace referencia a la precisión del concepto de competencia. En un tercer punto se pretende establecer la definición de las competencias fundamentales que cada programa de pregrado considere pertinentes para sus propósitos de formación, con el ánimo de propiciar la discusión nacional. Finalmente, conocer las posturas y avances en la conceptualización del campo de la comunicación, distinto al ya planteado por las mismas Afacom y Felafacs. En la medida que en el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona se continúen abordando dichas temáticas con las solvencias teóricas de 20

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona rigor y los desarrollos prácticos del caso, se seguirá avanzando con bases sólidas en aras de asegurar procesos de autoevaluación curricular, de planes de estudios, de modelos pedagógicos y líneas de profundización como las orientadas al desarrollo y dentro de objetivos que permitan alcanzar no solamente la renovación de registros calificados, sino la misma acreditación de calidad. A manera de antecedentes, cabe señalar que a través de la ley 1324 de 13 julio de 2009 el Ministerio de Educación Nacional, entre otros aspectos, contempló la necesidad de evaluar de forma oficial la educación que se imparte en el nivel superior, con el ánimo de disponer de información para el mejoramiento de la calidad de la educación. La reglamentación del caso se dio por medio del decreto 3963 de octubre 14 de 2009 que definió la realización del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior -ECAES-. Lo que se hizo básicamente fue retomar lo dispuesto años atrás cuando se implementaron este tipo de pruebas en el país, pero que por razones de carácter legalprocedimental tuvieron que llevarse nuevamente a las instancias correspondientes para seguir aplicándolas. La reflexión que cabe y ha resultado de los conversatorios realizados en el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, es que se diseñó una evaluación de competencias cuando difícilmente se había abordado el tema de la formación en competencias. Dentro de este marco, cabe decir, que se busca educar a niños y jóvenes para un tipo de sociedad posible y deseable, que asegure los mayores niveles de convivencia armónica, teniendo en cuenta la integralidad que se persigue del ser humano a partir de la realización de sus diferentes dimensiones, atravesadas por lo biológico y lo simbólico (animal-cultural). Entonces, en materia de competencias cabe retomar las preguntas de expertos en el tema al referirse a la importancia del debate sobre el particular y preguntarse, a propósito de la idea de formar mediante competencias: 21

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Definición de las competencias (¿Qué?), razones (¿Por qué?…causas), orientaciones generales (¿Para qué?… fines), condiciones generales (¿Cómo?), actores (¿Quiénes proponen y deciden? ¿Quiénes participan del proceso?) Aunque existen diversas respuestas a interrogantes como los anteriores, la discusión sigue abierta y vigente. Para el caso de formación de profesionales en distintas áreas del conocimiento se trabaja en la selección y definición de una serie de competencias, unas de carácter común o genérico, y otras de tipo específico. El ICFES ha planteado una serie de competencias comunes, que también se podrían llamar básicas, como razonamiento crítico, razonamiento analítico, pensamiento creativo, solución de problemas, manejo de información, comunicación, trabajo en equipo, Tics, comprensión del entorno, alfabetización cuantitativa y dominio de una segunda lengua (inglés). Las competencias de éste nivel evaluadas, por ejemplo, en 2009, tienen que ver con: comunicación escrita, solución de problemas, pensamiento crítico, entendimiento interpersonal, comprensión lectora e inglés. El mismo instituto define que las competencias comunes no corresponden exactamente al ejercicio profesional y:    

Se refieren a problematizaciones que son comunes a distintos programas, más que a contenidos curriculares específicos. Se relacionan con nociones como campo o región. Aluden a dinámicas históricas de constitución de espacios académicos. Implican un trabajo de carácter interdisciplinario.

Dentro de este contexto, el programa de formación profesional en Comunicación Social de la sede de Pamplona se propone educar en el nivel superior en esta disciplina a los jóvenes bachilleres egresados en cualquier institución educativa de índole nacional o internacional. 22

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Igualmente se propone una formación basada en valores, liderazgo, contextualización de la realidad, autonomía y asertividad que le permitan al estudiante orientar procesos de mediación participativa con las distintas comunidades en las que labore y a la luz de la ética, la responsabilidad social y la salvaguarda de la libertad de expresión como derecho inalienable. El estudiante del Programa recibe una educación integral en la historia de la disciplina, en sus enfoques estructuralista, funcionalista y positivista, sin dejar de lado el estudio detenido del enfoque latinoamericano como soporte fundamental de formación en este pregrado. También se apropia del lenguaje en sus múltiples expresiones y de la técnica de cada uno de los medios de Comunicación Social, para que todo esto les permita a los nuevos profesionales saber leer e interpretar los hechos sociales, mediarlos para orientar y movilizar a los colectivos desde la participación y en pro de la calidad de vida. Por ello, y siendo consonante con lo descrito, el Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona ofrece un currículo flexible, abierto y actualizado que forma y orienta al profesional mediante varias estrategias: 

Un currículo centrado en los alumnos y en sus estilos de aprendizaje, en el desarrollo de sus potencialidades y en la autoformación por medio de actividades que fomenten su capacidad de “aprender a conocer” (Delors, 1996, p.95).



Facilitando el desarrollo de sus competencias comunicativas, argumentativas, socio-afectivas e interpretativas, lo que le permitan al comunicador la formación de criterios propios para apoyar la toma decisiones con la comunidad.



Una metodología de enseñanza orientada por equipos docentes interdisciplinarios, investigativos y con proyección social a la comunidad inscrita en su radio de acción. 23

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 

La realización de proyectos en conjunto con otros campos del saber tales como la Imagen, la Educación, lo ambiental, lo cultural y la salud entre otros. Programas de investigación que se pueden observar con detenimiento en el ítem pertinente de este documento.



Un compromiso con las comunidades locales, sabiendo de antemano que el programa se ubica geográficamente en la zona andina.



Una organización de contenidos por cursos que genera múltiples posibilidades de constituir núcleos problemáticos entre ellas, facilitando así la articulación interdisciplinar de los conocimientos académicos con los saberes sociales y las prácticas profesionales e investigativas propias del hacer de los estudiantes en la región.

Es claro que se busca capacitar y formar a un Comunicador Social que como profesional esté comprometido con su comunidad, con el uso de lenguajes y medios en la generación de discursos que propendan el mejoramiento de las condiciones y la calidad de vida de sus conciudadanos, tomando como criterios válidos toda la teoría existente en la Comunicación para el Desarrollo. Un comunicador que ayude a fortalecer la sociedad civil en un panorama de alto conflicto social como Norte de Santander, que facilite el análisis crítico de los mensajes que sobre su comunidad se producen, para que desde ahí sea capaz de mediar en la construcción y reconstrucción del tejido social. Un profesional que genere diversos espacios comunicativos mediante distintas formas de expresión ya sean impresas, audiovisuales, gráficas, icónicas o multimediales; que promueva la participación, la interlocución y la acción social con y entre los diversos actores comprometidos en el desarrollo de la región nororiental.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona En sí, un Comunicador Social capaz de potenciar las capacidades locales de autogestión de la comunidad en la que se encuentra inscrito. Con lo anterior, queda claro que el programa ha sido concebido, en su estructura curricular, teniendo una visión de múltiples documentos y posturas epistemológicas y metodológicas. El Comunicador así formado desarrolla competencias ocupacionales producto del equilibrio entre el componente técnico y el componente humanístico y socioeconómico de su formación, que le permiten solucionar problemas propios de su campo de acción, a partir de la información proveniente del entorno tecnológico, científico, económico, social, cultural y político en el nuevo contexto de planetarización, para usar el término referenciado por Edgar Morín. El programa de Comunicación Social marca el horizonte teórico de la persona en formación con una cantidad considerable de cursos orientados a fortalecer competencias de análisis y sentido crítico y propositivo del futuro profesional. Este esquema responde a lo argumentado en la justificación sobre las orientaciones de AFACOM respecto a los componentes mínimos que se imparten en las facultades de Comunicación Social en Colombia, producto de las discusiones que tuvieron lugar en los primeros años de la nueva centuria cuando el gobierno nacional ordenó evaluar los programas de pregrado a través de los llamados Exámenes de Calidad de la Educación Superior, hoy identificados como pruebas Saber Pro, y en los que la Universidad de Pamplona participa. Al tiempo todo lo relacionado con el lenguaje y la visión socio-humanística que permite el desarrollo de un pensamiento ligado a las construcciones discursivas del ser humano y sus posibilidades de llevar proyectos colectivos que los conduzcan al adecuado desarrollo, entendiendo este como el aumento de la calidad de vida de cada uno de los sujetos a través desde sus propias posibilidades, sin perder la perspectiva del bien común. La lectura de hechos sociales y la integración de los componentes investigativo y práctico van perfilando a ese Comunicador Social como un intérprete basado en la 25

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona metodología y las teorías de las ciencias sociales, para orientar las iniciativas, movilizaciones y acciones de los miembros de una sociedad, generando soluciones a las problemáticas existentes. El desarrollo tecnológico no es ajeno en el diseño teórico y metodológico del programa de Comunicación, ya que las nuevas tecnologías de comunicación e información juegan un papel determinante en el desarrollo de la persona como ser político, económico y social, ya que todas las acciones del ser humano en sociedad parten de la utilización del lenguaje, como elemento facilitador de nuevos escenarios de encuentro y discusión de las problemáticas sociales. El comunicador está imbricado en temas como el medio ambiente, la salud, la cultura, la construcción de ciudadanía, la elaboración e interpretación de mensajes, la generación de espacios de diálogo y la modelación del nivel cultural, en lo que se llamaría la gran línea visible del desarrollo.

2.1.2. Aspectos de investigación En aras de adaptar el currículo a los cambios en el campo del conocimiento, competencias básicas y ocupacionales, facilitando la actualización permanente de contenidos, estrategias metodológicas y aproximación a nuevas orientaciones en los temas del Programa, se han establecido principios que orientan y sirven como marco de conducta al momento de formarse en el campo de la Comunicación Social en la Universidad de Pamplona, en consonancia con los fijados en el Proyecto Educativo Institucional. Uno de ellos es la investigación. Es así como la estructura curricular del Programa promueve la Investigación Formativa desde asignaturas que se entrelazan como núcleos problémicos. La indagación y la búsqueda del conocimiento mediante un seguimiento de dos o tres semestres con una pregunta formulada y desarrollada en ese lapso. En el Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona recientemente se realizó la fusión de sus dos grupos de investigación, Cien y Observa, 26

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona en uno sólo que mantiene la razón o denominación de este último, Grupo Observa, que actualmente se encuentra clasificado en categoría D en Colciencias. La investigación en el programa de Comunicación Social se da dentro de los parámetros que la Universidad de Pamplona tiene establecidos, dentro de la coherencia lógica que debe existir en estos casos y teniendo en cuenta la importancia de la proyección y ejecución de investigaciones de carácter formativa o aplicada que posibiliten visiones y tareas inter, multi y transdisciplinarios para el crecimiento del mismo pregrado, objetivo sobre el que se pretende avanzar. Es así como se participa de los certámenes en el área de capacitación y perfeccionamiento para los docentes de acuerdo con la programación que las Vicerrectorías Académica y de Investigaciones planean para cada vigencia, de manera especial en los periodos intersemestrales, sin obviar aquellos que se ejecutan en los periodos semestrales regulares. Jornadas de actualización a escala nacional para estudiantes, además de visitas o giras organizacionales a distintas ciudades con la intención de incorporar nuevos conocimientos que sirvan para analizar la problemática de la comunicación desde un contexto global, que consienta plantear posibles alternativas de solución a través de la formulación y ejecución de proyectos de investigación formativa, especialmente en los planos local, regional y nacional, también hacen parte de los adelantos en este sentido. Teniendo en cuenta que la investigación formativa es aquella que se incorpora en el proceso de crecimiento permanente del estudiante de Comunicación Social, sede Pamplona, durante el desarrollo de los contenidos temáticos de las diferentes asignaturas del Plan Curricular, donde a partir de problemas particulares de cada área o disciplina se puede llegar a contextualizar un diseño experimental que proyecte problemáticas hacia la aplicación de modelos que pueden convertirse en investigaciones aplicadas, este aspecto resulta de la mayor significación.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona La investigación formativa está relacionada con las políticas, objetivos y núcleos temáticos y problemáticos del programa curricular, donde grupos de profesores y estudiantes formulan y ejecutan proyectos de investigación en diferentes áreas y disciplinas del saber. En este proceso intervienen los integrantes del grupo de investigación del programa, los demás docentes y quienes conforman el Comité de Trabajo de Grado, dentro de la función de canalizar las tareas a discutir y aprobar en esta importante labor misional de la educación superior. Los temas a investigar se originan desde la intención de coadyuvar a generar una cultura investigativa permanente al interior y exterior de la Universidad, cuyos resultados contribuyan de manera importante y progresiva a fortalecer el vínculo universidad-región desde el mismo impacto que la investigación debe tener no solamente en lo académico, como quehacer del pregrado mismo, sino en lo comunitario y social.

2.1.3. Aspectos de interacción social y bienestar universitario El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, integra sus aspectos de interacción social y bienestar universitario acorde con las políticas, criterios y normas que sobre el particular ha establecido la institución como tal, dentro de la coherencia que debe guardarse sobre tales pilares de la formación integral de los profesionales. En materia de interacción social resulta fundamental garantizar la relación de las características del currículo con los problemas del contexto social, mucho más dentro de una línea de profundización que el programa ha concebido en materia de Comunicación-Desarrollo y/o Cambio Social, pues sólo en la medida en que el conocimiento que se discuta y construya sea útil para las comunidades es que encontrará su razón de ser. Es preciso y significativo desde el aula de clase, entendida esta como una comunidad de conocimiento, generar estrategias que permitan difundir el mismo desde el enfoque de comunicación para el desarrollo en lo social, económico, político y 28

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona cultural, que permita y/o posibilite en cierta medida mejorar la calidad de vida los individuos y los colectivos. La Universidad y el pregrado de Comunicación Social entienden que su relación con el medio es multidireccional: con la comunidad, con el sector oficial, con el sector productivo, entre otros. En este sentido reconoce en los problemas cotidianos una fuente de preocupación y de producción de conocimiento para la solución de aquellos. En ellos está la generación de investigación desde las perspectivas de docentes y estudiantes para convertir lo cotidiano en temas relevantes que generen beneficio para la universidad y para sus contextos. El programa de Comunicación Social participa de forma crítica y analítica en los asuntos sociales propios de los organismos oficiales, con el fin de contrastar la realidad y posibilitar las deliberaciones públicas del caso. También promueve proyectos y actividades de Interacción Social con el fin de fortalecer las relaciones con la comunidad, garantizando el respeto por el saber de los grupos y contribuyendo desde la academia con el desarrollo comunitario. En el recorrido por el programa de Comunicación Social el estudiante debe evidenciar las relaciones entre el conocimiento y su aplicación en el medio y desarrollar una actitud de compromiso social; a su vez, la Universidad debe propiciar la participación activa de éste en proyectos o actividades de Interacción Social que le permitan sentirse útil socialmente e interactuando con su entorno. De igual forma, se promueve desde este pregrado la vinculación activa de sus egresados para enriquecer el que-hacer profesional de ellos y aportar al desarrollo de las actividades de Docencia, Investigación e Interacción Social. En términos generales, el programa de Comunicación Social acoge los principios de interacción social definidos por la institución así: 29

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 1. Comunicación: la Universidad mantiene la comunicación activa con el medio a través de la extensión, las prácticas, el trabajo social y la investigación. 2. Cooperación: la Universidad coopera con otras instituciones, entidades, grupos, asociaciones y comunidades en la realización de programas y de proyectos que puedan producir un avance en el conocimiento, o una transformación de tipo económico, cultural o social. 3. Solidaridad: la Universidad debe concretar su compromiso con la sociedad mediante el diseño y puesta en marcha de programas, proyectos y actividades de Interacción Social, subsidiados total o parcialmente, que atiendan a las necesidades de los sectores más vulnerables de la población, lo que se entenderá como Interacción Social solidaria. 4. Formación: la Universidad proyecta a la comunidad en general los procesos de formación que se generen en la Investigación y en la docencia. A su vez desde cada asignatura, en lo posible, se realiza una extensión de la misma, dentro de las empresas y comunidades que fortalecen la formación del estudiante al permitirles tener un contacto directo con la experiencia. 5. Servicio: la Universidad presta servicio a las comunidades y a los estamentos que lo requieran. Además es obligación de toda institución pública velar por un buen servicio a su comunidad, en este caso por el excelente servicio al estudiante y, por ende, a la comunidad pamplonesa. 6. Producción de conocimiento: La Universidad de Pamplona estimula la generación de conocimiento mediante el apoyo a la investigación, la creación de semilleros de investigación con el apoyo logístico, técnico, científico y económico a dichos procesos. 7. Significación social, cultural y económica del conocimiento: Mediante la divulgación de los resultados de los proyectos de investigación y las prácticas a la comunidad en general, la Universidad pondrá a prueba la validez, la pertinencia, con el fin de 30

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona generar procesos de retroalimentación constantes que permitan fortalecer el conocimiento. En el Programa de Comunicación Social, sede Pamplona, se armonizan la teoría y la práctica con la realización de trabajos de campo que permitan al estudiante interactuar con sus realidades, basándose en el perfil profesional definido desde este pregrado y orientado hacia procesos de transformación, logrando identificar y establecer así proyectos de interacción social y dando continuidad al desarrollo local que fortalezca la academia y el cambio social. A su vez, el Programa realiza convenios de cooperación interinstitucional con el fin de fortalecer las prácticas profesionales de sus estudiantes dentro del enfoque de valorar lo máximo posible la Comunicación como estrategia para el Desarrollo, y buscando una comprensión permanente, holística y sinérgica del mundo a partir de los entornos locales. Otro elemento que resulta fundamental dentro de los propósitos formativos de comunicadores sociales en la Universidad de Pamplona es el relacionado con el bienestar universitario. La Ley 30 concibe el bienestar como el conjunto de actividades que se orientan al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes y personal administrativo. Consecuente con la ley y con el estatuto que la rige, la Universidad de Pamplona y el programa de Comunicación Social provee los medios necesarios que garantizan condiciones mínimas de mejoramiento en la calidad de vida de todas las personas que pertenecen a la comunidad universitaria, durante el desarrollo de sus actividades laborales y académicas. En este sentido, se pretende satisfacer en distinto grado las necesidades personales de entendimiento, participación, protección, afecto, ocio, creación, identidad, libertad y subsistencia, mediante el ofrecimiento de programas y servicios que contribuyen a la formación integral y favorece la articulación armoniosa de los proyectos personales de vida en el ámbito del estudio y el trabajo. 31

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Para garantizar el funcionamiento del bienestar universitario al interior de la Universidad de Pamplona se cuenta con el Sistema Integrado de Gestión de la Calidad, dentro del cual existen lineamientos y procedimientos documentados que reflejan la existencia de una política de seguimiento y mejora continua, definida para las actividades desarrolladas por el proceso de Bienestar Universitario. Adicionalmente, la Universidad de Pamplona ha creado y diseñado medios de comunicación que actúan como eficientes estrategias de difusión de los diferentes programas que se desarrollan al interior del proceso de Bienestar Universitario entre la comunidad educativa, como la página web, la emisora, centro de televisión, las carteleras, el correo electrónico, entre otros. El apoyo del programa de Comunicación Social resulta apenas evidente en estas tareas y compromisos. En el pregrado de Comunicación se tiene acceso y participación en las tres grandes áreas en que se ha organizado el sistema de Bienestar Universitario a nivel institucional: Área de Salud: establece los lineamientos necesarios para ofrecer a los usuarios un servicio médico con calidad humana y garantiza una atención oportuna en el servicio médico y odontológico. Estos servicios están encaminados a la prevención de enfermedades, recuperación, rehabilitación y mantenimiento del estado de salud de los individuos. Lo anterior significa que se utilizan los medios y los conocimientos para el examen, el diagnóstico, el pronóstico con criterios de prevención, tratamiento de las enfermedades, malformaciones, traumatismos, entre otros. Área de Calidad de Vida: establece las actividades adecuadas para garantizar el mejoramiento de la calidad de vida de toda la comunidad universitaria desde diferentes parámetros: 1. Bienestar espiritual: consta del desarrollo de unos momentos personales de crecimiento y también de unas actividades grupales que integran al individuo con su propio grupo espiritual. 32

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 2. Bienestar psicológico: le permite a la comunidad universitaria encontrar causas y posibles soluciones a sus problemas de tipo emocional. 3. Proyecto de vida: desarrolla programas que motivan a los individuos a la conquista de sus metas e ideales. 4. Convivencia comunitaria: desarrolla programas que fortalecen la convivencia, la solidaridad y el buen ambiente académico y laboral. Área de cultura y deporte: tiene como objetivo promover la participación de toda la comunidad universitaria en las actividades organizadas por el Centro de Bienestar Universitario para el fomento de todas las expresiones artísticas y deportivas. 

Deporte competitivo: participan diferentes selecciones deportivas que representan a la Universidad en los Juegos Zonales, Regionales y Nacionales.



Recreación comunitaria: incluye la participación en torneos intra-universitarios, individuales, grupales en las diferentes disciplinas que se ofrecen.



Grupos culturales: incluye a grupos de danzas, de música, de teatro y cineclub.

2.1.4. Aspectos de internacionalización Se toma como referente para la organización de planes de estudio las tendencias y los indicadores de calidad reconocidos a nivel internacional, pues el énfasis del programa está puesto en el Desarrollo como posibilidad de mejoramiento de las condiciones y de la calidad de vida. El programa sostiene, igualmente, convenios y relaciones permanentes con Universidades de la República Bolivariana de Venezuela como la Universidad del Zulia de Maracaibo. De igual forma, la Universidad de Pamplona apunta al restablecimiento de las relaciones internacionales y su consolidación a través de la integración binacional 33

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona fronteriza. Por esto, el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona apunta a conocer, evaluar y fortalecer los procesos comunicativos y sociales que se dan en la frontera colombo-venezolana, en especial a nivel de zonas limítrofes del departamento Norte de Santander en Colombia y el Estado Táchira en Venezuela. En el programa entendemos que la frontera no es un punto de división sino un espacio de encuentro.

2.2. Aspectos curriculares Los principios básicos sobre los cuales descansa la nueva estructura curricular de la Universidad de Pamplona y que acoge plenamente el programa de Comunicación Social, son:

a) Flexibilidad Curricular: Característica que posibilita al currículo mantenerse actualizado, permite y optimiza el tránsito del estudiante por la institución y por el programa. De esta manera además de contribuir a la formación integral de los estudiantes, posibilita adaptarse a los cambios en el respectivo campo del conocimiento, a las necesidades y vocaciones individuales; facilita la actualización permanente de los contenidos, estrategias pedagógicas y la aproximación a nuevas orientaciones en los temas del programa.

b) Pertinencia Social: Característica del currículo que garantiza su relación con los problemas del contexto social. Se trata de generar situaciones que le permitan al educando adquirir una visión crítica sobre la realidad en la que está inmerso y una actitud orientada a la apropiación de los problemas del medio y al compromiso responsable de su solución. Entendido así el concepto, se puede evidenciar ésta como la relación existente entre el currículo y los fines del sistema educativo; las necesidades del medio; el desarrollo social y el desarrollo individual.

c) Pertinencia Científica: El currículo responde a las tendencias, al estado del arte de la disciplina y a los desarrollos de frontera del respectivo campo de conocimiento. 34

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

d) Interdisciplinariedad: El currículo reconoce y promueve el conocimiento interdisciplinario, entendido como aquel que sobrepasa el pensamiento disciplinado y estimula la interacción con estudiantes de distintos programas y con profesionales de otras áreas del conocimiento.

e) Internacionalización: El currículo toma como referencia para la organización de su plan de estudios, las tendencias del arte de la disciplina o profesión y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica internacional.

f) Integralidad: El currículo contribuye a la formación en valores, conocimientos, métodos y principios de acción básicos, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, atendiendo al desarrollo intelectual, físico, psicoafectivo, ético y estético de los estudiantes en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

g) Enfoque Investigativo: El currículo promueve la capacidad de indagación y búsqueda de la información y la formación del espíritu investigativo, que favorezca en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área del

h) Conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y de alternativas de solución. Desde esta perspectiva, las competencias del Comunicador Social, están enmarcadas dentro de los siguientes aspectos: 

Analizar críticamente los fenómenos sociales, el lenguaje y los saberes humanísticos.



Proponer estrategias de comunicación que permitan el desarrollo socio-cultural en función del mejoramiento de la calidad de vida de lo local, regional y nacional. 35

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 

Ser competentes en el manejo de los medios de comunicación, la comunicación organizacional, el periodismo y para la creación de sus propias organizaciones con el ánimo de ser mediadores, facilitadores de la participación ciudadana y permitiendo la expresión de todos y cada uno de los actores inmersos desde formatos audiovisuales, gráficos y multimediales.



Identificar las necesidades de comunicación que impone la pluralidad cultural.



Proponer estrategias de comunicación que permitan el desarrollo educativo y sociocultural en función del mejoramiento de la calidad de vida.



Contextualizar y divulgar la información originada en los entes territoriales.



Ser líder y gestor de movilización de la comunidad en torno a procesos de desarrollo a escala humana.

En consecuencia el Comunicador Social tendrá como roles:  Ser gestor y organizador de los procesos de comunicación que permitan el mejoramiento de las condiciones y la calidad d vida de las distintas comunidades en las que pueda estar inmerso.



Ser político, crítico, analista y constructor de nuevos imaginarios sociales en pro del desarrollo y desde procesos participativos que generen inclusión social.



Diseñador de medios impresos, audiovisuales y multimediales.



Lector y generador de imagen en pro de la construcción de un sistema cultural humanista.



Generador de estrategias de comunicación para el desarrollo organizacional en diferentes ámbitos.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona 

Investigador en comunicaciones.



Periodista.



Mediador entre los diferentes actores del desarrollo social.



Es líder y gestor de procesos de comunicación endógenos.

Teniendo en cuenta las condiciones del país, puede considerarse que las competencias deben basarse en principios que brinden elementos de análisis y reflexión sobre el tipo y alcances de las mismas en un contexto como el nuestro: 

Las competencias no pueden ser pensadas y construidas sólo en relación con las demandas y/o necesidades del mercado, pues se tiene un contexto mucho más amplio que exige un saber hacer para la sociedad, que permita superar la marginalidad, la exclusión e inequidad existentes.



La competencia, además de un saber hacer, debe incluir “el saber entender, comprender las implicaciones de los hechos, prever las consecuencias y asumirlas de manera responsable” (Abdón, 2003).



El contexto en el que actúa el profesional no es un dato dado, sino algo susceptible de ser transformado, para lo cual se requiere la formación de sujetos críticos, vinculados a contextos socioculturales y con sentido ético humanístico.

Competencia Comunicativa Entendida como el uso del lenguaje en los diferentes escenarios sociales que lo rodean como un elemento que posibilita el desarrollo social e histórico, esto implica que el estudiante deberá estar en capacidad de producir, relacionar, interpretar y criticar textos mediatizados y no mediatizados en distintos formatos.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Posee competencia comunicativa quien:  Maneja apropiadamente los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los enunciados y a los textos. 

Usa apropiadamente las estructuras (argumentativa, enunciativa, narrativa, descriptiva, propositiva), géneros y formatos aplicables a los distintos medios masivos y no masivos.



Conoce y emplea los significados y el léxico de manera pertinente, según las exigencias del contexto de comunicación.



Puede poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos.

Competencia Cognitiva Entendida como “un saber hacer operatorio, denominado saber modal, y como un saber hacer sobre el ser y el hacer o, si se prefiere, como un saber sobre los procesos del mundo” (Serrano, 2002). Posee competencia cognitiva quien puede:  Analizar e interpretar críticamente el entorno.  Comprender los enfoques y procesos metodológicos  Comprender los procesos epistemológicos  Comprender, aplicar y confrontar teorías y conceptos.  Argumentar apropiadamente sus ideas y propuestas.  Aplicar procedimientos adecuados al contexto comunicativo al que se enfrente.  Transferir las experiencias adquiridas a otros problemas de trabajo.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Competencia Socio-Afectiva La competencia socio-afectiva se refiere a la capacidad del individuo de reconocerse a sí mismo y a partir de allí, relacionarse con el otro y con su entorno. Esta competencia según Maldonado (2002) “está regulada por la autonomía, la creatividad, la responsabilidad, la capacidad racional y el espíritu gregario”. Posee competencia socio-afectiva quien:  Interactúa socialmente con niveles de empatía.  Trabaja en equipos multi, inter y transdisciplinarios.  Responde sensible y solidariamente a las demandas de intervención en las comunidades y organizaciones.  Es proactivo y propositivo.  Genera procesos de adaptabilidad y/o transformación

Competencia Valorativa Se refiere a la capacidad de analizar, interpretar y emitir juicios de valor. Dicha competencia se construye a partir de las dimensiones ética, estética y política. Posee competencia valorativa quien:  Prevé las consecuencias de sus decisiones.  Asume la responsabilidad de sus actos.  Asume los derechos humanos como parte de su quehacer.  Asume la pluralidad y la multiculturalidad como un valor social.  Tiene perspectiva histórica para contextualizar los procesos de cambio.  Contribuye a la resolución de conflictos.  Expresa su subjetividad a partir de sus percepciones.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Competencias Laborales Entendidas como aquello que le permite a la persona desempeñarse eficaz y eficientemente en un área, de acuerdo con los parámetros establecidos para su profesión. Las competencias laborales incluyen lo técnico entendido como “el dominio experto de las tareas y contenidos del ámbito de trabajo y los conocimientos y destrezas necesarios para ello” (Vargas, 2000). Posee competencia laboral quien:  Planea, dirige, evalúa y controla procesos asociados a su gestión.  Trabaja en equipo.  Posee pensamiento crítico y actitud creativa para enfrentar diversas situaciones.  Desarrolla habilidades de comunicación  Tiene autoestima y autoconfianza  Asume riesgos  Propicia liderazgos  Tiene capacidad de negociación.  Domina las técnicas y tecnologías asociadas a la profesión. Para contribuir a la formación integral del estudiante, la estructura curricular del programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, está definida de la siguiente manera, acorde con los parámetros normativos sobre el particular:    

Componente de formación básica Componente de formación profesional Componente de profundización Componente de formación social y humanística

Componente de Formación Básica: Contribuye a la formación de valores conocimientos, métodos y principios de acción básicos, de acuerdo con el arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio. 40

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Componente de Formación Profesional: Promueve la interrelación de las distintas disciplinas para su incorporación a los campos de acción o de aplicación propios de la profesión. Componente de Profundización: Permite aplicar la cultura, los saberes y los haceres propios de la profesión, con la incorporación de referentes y enfoques provenientes de otras disciplinas o profesiones para una mayor aprobación de los requerimientos y tendencias de los campos ocupacionales en el marco de la internacionalización de la educación. Componente Social y Humanístico: Orientado a contribuir a la formación integral evidenciando la relación entre la formación profesional con los órdenes de lo social, lo político, lo cultural, lo ético, lo estético y lo ambiental.

2.3. Evaluación de los procesos curriculares Resulta claro dentro del Proyecto Educativo del Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, que elementos como la evaluación y el mejoramiento contínuo hacen parte del proceso natural de crecimiento de este pregrado y de la participación de los diferentes miembros de su comunidad académica, dentro del propósito de optimizar los aspectos que funcionan en buena forma y de afrontar y superar las deficiencias que se diagnostiquen. Dadas las dinámicas propias de educar en lo superior, el pregrado de Comunicación recoge lo planteado por la misma institución en el sentido que para responder a su compromiso con el ejercicio responsable de la autonomía, la autorregulación y el mejoramiento continuo como elementos fundamentales del aseguramiento de la calidad académica institucional y de sus programas, se establecen como principios los criterios definidos por el sistema Nacional de Acreditación a saber: Universalidad, Integridad, Equidad, Idoneidad, Responsabilidad, Coherencia, Transparencia, Pertinencia, Eficacia, Eficiencia.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona El programa de Comunicación Social ha tenido tres planes de estudio: 2000, 2002 y 2006, como resultado de los correspondientes procesos de autoevaluación y ajustes académicos, los cuales han sido posibles, entre otros factores, a la vinculación de un mayor número de profesores y la cualificación a nivel de estudios de posgrado que estos han realizado o se encuentran cursando. Para 2013 se tiene previsto la entrada en vigencia de un nuevo Plan de Estudios. En el Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona se revisan permanentemente los contenidos programáticos de las diferentes asignaturas adaptándose y actualizándose con las necesidades y vocaciones individuales de los estudiantes, docentes y el entorno social, dentro del impacto que se pretende a nivel del desarrollo de las prácticas pedagógicas y del ejercicio profesional de quienes egresan de la carrera. En cuanto a estrategias pedagógicas renovadas, se llevan a cabo permanentemente experiencias que permiten la adecuación de las mismas al interior de este pregrado. Se debe exigir que los estudiantes durante los diferentes periodos académicos asuman las responsabilidades de rigor, tomen decisiones, presenten iniciativas y ejecuten las diferentes actividades que normalmente competen a quienes se forman como profesionales de la Comunicación Social, con el ánimo de que cuando obtengan su título de pregrado y egresen estén facultados para desarrollar las acciones que demanda el campo de las ciencias sociales y que las mismas comunidades exigen y esperan. Durante la formación los estudiantes deberán ser estimulados a desarrollar proyectos de investigación y de proyección con impacto para la sociedad y la misma disciplina, dentro de la convergencia que deben tener la teoría y la práctica en regiones como la nortesantandereana y otras cercanas, donde el programa de Comunicación Social debe ejercer directa influencia en distintos procesos, mucho más cuando la línea de profundización se inclina hacia la comunicación para el desarrollo. 42

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

3. Estructura programa

administrativa

organizativa

del

3.1. Organización administrativa La organización, administración y gestión del programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, propende por la articulación de los procesos de docencia, investigación y proyección social, además del establecimiento de convenios de capacitación a través de congresos y otros certámenes, contando para ello con personal competente en la parte académico-administrativa para el cumplimiento de las funciones propias de los cargos que se tienen establecidos, empezando por el de Director de Programa. Este pregrado se encuentra adscrito a la Facultad de Artes y Humanidades, de la cual hacen parte además los programas de Música, Artes Visuales, Licenciatura en Educación Artística, Derecho, Filosofía, todos en pregrado, además de la especialización en Metodología de la Educación Artística y la maestría en Paz, Desarrollo y Resolución de Conflictos. En la actualidad se estudia la posibilidad de aumentar la oferta a nivel de posgrados, dentro de los cuales se analiza la conveniencia de algunos a nivel de la Comunicación Social, dado el número de egresados con que cuenta el Programa y teniendo en cuenta que en el departamento de Norte de Santander no se tiene oferta a nivel de esta disciplina ni campo de formación profesional. En el siguiente gráfico se presenta la manera como está constituida orgánicamente la Facultad de Artes y Humanidades:

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

Estructura orgánica de la Facultad de Artes y Humanidades

FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES

Consejo de Facultad Comité Curricular

CIFA

Grupos de Investigación

Grupos de Trabajo

Semilleros

Comité de Laboratorios

Dpto. de Artes

Dpto. de Filosofía

Dpto. Derecho

Dpto. de Comunicación Social

Gráfico. Estructura Orgánica de la Facultad de Artes y Humanidades 44

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona El programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, hace parte del Departamento de Comunicación Social; para el ejercicio de sus funciones tiene como apoyo los laboratorios generales de la institución y otros más de carácter particular para el pregrado como Radio Universidad de Pamplona 94.9 F.M., el Centro de Registro y Tratamiento de la Imagen (fotografía), el Centro de Producción de Televisión, y las virtualtecas (salas de computo con acceso a internet) que prestan servicio a las cátedras de Redacción, Prensa y Comunicación Digital, entre otras, donde convergen la academia, la proyección social y la investigación. El programa de Comunicación Social se apoya en la parte Investigativa en el Grupo de Investigación OBSERVA, el cual está registrado en Colciencias y escalafonado en la categoría D. Maneja una línea principal de Comunicación para el desarrollo, desde la cual se desglosan tres áreas específicas como son: Comunicación Política, Comunicación Publicitaria y Producción en Medios de Comunicación. Además, el pregrado cuenta con el Comité de Programa conformado por los docentes del departamento y representantes de los estudiantes y egresados, el cual se reúne de forma regular para tratar asuntos relacionados con el desarrollo académico del pregrado, su impacto, planes de mejoramiento y cambios curriculares teniendo, en cuenta la dinámica de transformación de la ciencia, la tecnología y la Comunicación Social. El Programa también tiene en funcionamiento el Comité de Trabajo de Grado, integrado por el Director del Departamento quien lo preside, un (1) representante de los profesores de tiempo completo del departamento y un (1) representante de los docentes de tiempo completo ocasional. Este comité básicamente busca orientar a los estudiantes en el desarrollo de sus trabajos de grado en las modalidades de investigación, sistematización de experiencias, docencia universitaria, producción en medios, práctica en comunicación social y desarrollo, diplomado y monografía, aspectos que están normatizados en el correspondiente Reglamento de Trabajo de Grado de la carrera y que resulta coherente con los establecido en el Reglamento Académico Estudiantil de la institución, dentro del propósito de que los estudiantes puedan disponer de varias alternativas para cumplir con 45

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona dicho requisito de grado. A continuación se presenta la estructura orgánica del Departamento académico de Comunicación Social del cual hace parte el programa del mismo nombre:

Ubicación del programa de comunicación social FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES

DECANATURA

CIFA

CONSEJO DE FACULTAD

COORDINACIÓN LABORATORIOS DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN SOCIAL

PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL (PAMPLONA) GRUPO DE INVESTIGACIÓN OBSERVA

LABORATORIO DE FOTOGRAFÍA CENTRO DE PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN RADIO UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Gráfico. Ubicación del Programa de Comunicación Social 46

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona

3.2.

Docentes

La Universidad de Pamplona es una institución de educación superior, que se rige por la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992 y por sus decretos reglamentarios, por las normas nacionales y departamentales que le son pertinentes, por el Estatuto General y por los reglamentos y disposiciones que emanen del Consejo Superior Universitario, por lo tanto, la vinculación del personal docente de tiempo completo, tiempo parcial, de hora cátedra se encuentra plenamente definida en el acuerdo No. 130 de 2002 Es así como el pregrado de Comunicación Social en la sede de Pamplona cuenta con docentes tiempo completo, tiempo completo ocasional y catedráticos, con formación idónea para desempeñar la tarea formativa al interior del Programa, lo que posibilita continuar con el emprendimiento de procesos formativos, investigativos y de extensión de carácter idóneo y asegurar, en ese mismo sentido, una buena atención al cuerpo de estudiantes. Esto tiene su fundamento en los mismos principios del Programa de Desarrollo Docente establecidos a nivel institucional donde se ha fijado el compromiso y reconocimiento de la importancia de generar y promover nuevos modelos de formación de profesores de Educación Superior, cuya comprensión y aplicación se realice en el marco de las teorías pedagógicas y didácticas existentes y emergentes. También, al considerar los nuevos sistemas de producción, organización y distribución de los conocimientos; el impacto de los mismos procesos económicos, científicos y tecnológicos sobre el conocimiento y sobre las prácticas de formación académica y profesional; los nuevos sistemas de evaluación; las transformaciones en las estructuras epistemológica, teórica y metodológica de las disciplinas y profesiones en la pedagogía y su impacto en los procesos de formación. Algunos de los aspectos contemplados para los docentes de los diferentes programas, incluido el de Comunicación Social, se detallan a continuación:

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona a) Ingreso  Debe poseer título profesional universitario y postgrado en el área de vinculación. 

Selección por medio de concurso público de méritos cuya reglamentación se consagra en el Estatuto.



El Consejo Académico reglamenta los casos en que se pueda eximir del título a las personas que demuestren haber realizado aportes significativos en el campo de la técnica, las artes o las humanidades, previo concepto de un comité idóneo en el campo a elegir.

b) Permanencia Se determina por medio de la evaluación, la cual se entiende como un proceso objetivo, permanente y participativo que se consolida cada año mediante ponderaciones de las calificaciones obtenidas en las diferentes funciones y actividades consignadas en la responsabilidad académica. La evaluación es objetiva, imparcial, participativa, formativa e integral y valora el cumplimiento y la calidad de las actividades desarrolladas por el profesor ponderadas según su importancia y el grado de responsabilidad en cada una de ellas. c) Formación Según Acuerdo. 043 se promueve la formación integral del profesor universitario, su actualización y perfeccionamiento el ejercicio de la docencia universitaria, con las siguientes acciones:       48

Desarrollo Pedagógico Docente. Comprensión y Producción de Textos. Formación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Docencia Universitaria. Programa en Segunda Lengua. Programa en Cultura de la Calidad. Plan Doctorando

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona d) Capacitación La Universidad de Pamplona a través de la Vicerrectoría Académica y las diferentes Facultades realiza capacitaciones en el área de Docencia, Pedagogía, Didáctica, Segunda Lengua, actualización en diversas temáticas con Cursos, Seminarios y Congresos. e) Promoción El docente con evaluación favorable tendrá prelación para: Postulación a cargos docente-administrativos Acceso a programas de posgrado. Pasantías y oportunidades en programas de actualización. Desarrollar los seminarios de actualización pedagógica para docentes. Ser postulado como par académico interno y externo. Si conserva su excelencia durante tres períodos consecutivos, recibirá el reconocimiento como Profesor Distinguido.  Si lo hace durante cinco años, recibirá el reconocimiento como Profesor Emérito      

El Programa de Comunicación Social integra su equipo de trabajo con docentes formados en especializaciones como: Gestión de Proyectos Informáticos y Pedagogía de la Lengua y la Literatura, así como maestrías en Educación; Paz, Desarrollo y Resolución de Conflictos; Ciencias de la Comunicación; Administración, y en Estudios Políticos, con las cuales se ha podido desarrollar satisfactoriamente las actividades académicas, investigativas en correspondencia con la naturaleza y complejidad del Plan de Estudios del Programa. Además, por medio de cátedras de servicio el pregrado recibe el apoyo de otras unidades académico-administrativas de la Universidad para complementar la formación profesional de los estudiantes.

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3.3.

Recursos físicos y de apoyo a la docencia

Para el normal desarrollo de las actividades que periódicamente son objeto de planeación en el programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, a nivel institucional resulta evidente el compromiso que se tiene en este sentido para la consecución de los propósitos formativos en el pregrado, al disponerse de una serie de recursos físicos de uso general y, de otros, de carácter específico o particular que se convierten en elementos fundamentales para alcanzar los fines propuestos. En consecuencia, tanto estudiantes, docentes e investigadores pueden acceder permanentemente al Centro de Recursos Bibliográficos José Rafael Faría Bermúdez, que tiene como uno de sus principales objetivos el apoyo cotidiano a la gestión académica mediante la oferta cualificada de servicios de información bibliográfica de manera actualizada y diversa. El total de material bibliográfico existente en la Universidad de Pamplona asciende a 25537 títulos y 51891 volúmenes, distribuidos entre las bibliotecas de Pamplona y Villa del Rosario y el Centro de Recursos de Idiomas. La Hemeroteca impresa cuenta con 1284 títulos de publicaciones seriadas y 8076 volúmenes, adquiridos por la modalidad de canje y donación. Se dispone de un diario de circulación regional: La Opinión. Por su parte, La Hemeroteca Digital dispone de 6500 títulos de publicaciones seriadas en las siguientes áreas: ciencias sociales, humanidades, ciencias básicas, ciencias médicas, ciencia y tecnología. De la misma forma, el programa de Comunicación Social tiene habilitadas las Aulas Multimedia, Teatros y los Auditorios que la institución ha venido consolidando, los cuales se han convertido en herramientas de creación de espacios de interacción educativa para toda la comunidad universitaria. A los mismos se tiene acceso mediante los protocolos establecidos al interior de la Alma Mater con el ánimo de garantizar la mejor prestación de los servicios solicitados. 50

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona En estas Aulas se encuentran materiales adicionales y complementarios y todo un entorno virtual interactivo de trabajo en red, que facilita el aprendizaje con recursos informáticos y con acceso a Internet para ser utilizados con fines académicos. La Universidad actualmente cuenta con catorce espacios multimedia, entre Aulas, Auditorios y Centros Culturales, los cuales prestan el servicio a la comunidad universitaria y particular, en su mayoría de veces al desarrollo de diplomados, especializaciones, maestrías, actos culturales, grados, reuniones y algunas clases que reservan los docentes en fechas específicas. En cuanto a Recursos de información y telemáticos se trata la Universidad de Pamplona ha desarrollado soluciones informáticas propias orientadas a cada uno de los procesos de la institución: Academusoft (gestión académica), Hermesoft (Trabajo colaborativo), Gestasoft (Gestión administrativa), Heurisoft (Evaluación). La Institución ha creado en su página web los respectivos instructivos para la capacitación del uso de los diferentes medios tales como: usuario virtual, gestión de cuentas de usuarios institucionales, módulo de contratación-usuario, modulo docente, aspectos de seguridad del campus de tecnologías de la información, aulas de tecnologías de la información para estudiantes, Instructivos en pdf, instructivos de foro en pdf, evaluaciones en línea En la actualidad la Universidad de Pamplona no sólo ha desarrollado su propia tecnología para la educación y la administración sino que tiene alianzas y ha contratado y vendido sus servicios en nuevas tecnologías de la información con otras instituciones de educación superior del país. Cabe señalar que el programa de Comunicación Social aunque tiene concentrados algunos de sus espacios formativos y administrativos en la Casa Central – Casona- en pleno centro de la ciudad, dispone de laboratorios de radio, televisión y tratamiento de la imagen (fotografía), entre otros, en el campus principal en el kilómetro 1 vía a Bucaramanga, además de aquellos otros de carácter recreativo y/o de bienestar desplegados en otros sectores. 51

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona De forma específica los laboratorios a los que se ha hecho referencia para el Programa son: LABORATORIOS ESPECÍFICOS PARA EL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL Capacidad Ítem Nombre Cantidad Ubicación promedio Laboratorio de Campus 1 1 10 estudiantes Televisión Universitario Emisora Radio Campus 2 Universidad de 1 6 estudiantes Universitario Pamplona Laboratorio de Campus 3 1 10 estudiantes Fotografía Universitario Total 3 Así mismo, en el campus de la Casona se concentra la parte administrativa de este pregrado, junto a los demás que corresponden a la Facultad de Artes y Humanidades. ESPACIOS ESPECIFICOS PARA EL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL Puestos de Ítem Nombre Cantidad Ubicación trabajo Casona 1 OFICINA/DOTADA 1 3 Central Casona 2 SALA DE PROFESORES 1 10 Central Total 2

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4. Sinopsis de los resultados autoevaluación 2012

del

proceso

Aunque el programa de Comunicación Social viene adelantando el respectivo proceso para la renovación del Registro Calificado, tiene dentro de sus propósitos que los procesos de autoevaluación ayuden en la intención de buscar la Acreditación de Alta Calidad de este pregrado, teniendo en cuenta para ello los logros que han venido alcanzándose y las tareas que deben cumplirse para fortalecer y/o mejorar aquellos aspectos que así lo requieran. Los procesos de autoevaluación practicados de manera periódica por parte del pregrado a través de la aplicación de diversos instrumentos, han permitido la recolección de información relevante para factores fundamentales para el desarrollo del Proyecto Educativo del Programa como misión y proyecto institucional, estudiantes, profesores, procesos académicos, bienestar institucional; organización, administración y gestión; egresados e impacto sobre el medio, y recursos físicos y financieros. Lo anterior, dentro del marco que la misma institución ha establecido a manera de proceso para la consolidación de una cultura de la autoevaluación liderada desde la Vicerrectoría académica y apoyada desde diversas instancias y con la participación de estudiantes, docentes, egresados, administrativos, directivos y empleadores. Tanto la Universidad como el Programa de Comunicación Social tienen claramente definidas sus misiones, visiones, objetivos y demás elementos pertinentes, estableciéndose la coherencia entre las mismas. El reto inmediato es hacer, dados los más recientes cambios que se han presentado a nivel de Plan de Desarrollo y Proyecto Educativo del Alma Mater, una labor de mayor visibilización que permita entender el grado de transición que se registra, sobre todo en el plano institucional respecto a la nueva misión y visión de la Universidad de Pamplona.

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona Para ello, tanto desde la institución como del Programa se dispone de las suficientes herramientas con el ánimo de cumplir con dicha tarea a nivel de la sede de Pamplona, propósito éste que en la práctica se viene adelantando. Para el logro de la Misión a nivel del pregrado en particular, la carrera de Comunicación Social integra las funciones misionales de formación, investigación, proyección social y producción, de la misma manera como está plasmado en la misión institucional. De igual forma, el Programa se enmarca dentro de las políticas promovidas por el Gobierno Nacional en lo referente al proyecto del Ministerio de Educación para el desarrollo científico técnico del país. Así mismo, puede afirmarse que institucionalmente se han producido los lineamientos y orientaciones teóricas y metodológicas suficientes y necesarias para la evaluación, estructuración y administración de los programas académicos, en este caso del programa de Comunicación Social, sede Pamplona, en sus ejes fundamentales: docencia, investigación y proyección, a través de una estructura curricular flexible, dinámica y de calidad que asegure el cumplimiento de los objetivos del Programa. El pregrado cuenta además con instrumentos y sistemas adecuados para la evaluación de los profesores, el personal administrativo y los estudiantes, cuyos lineamientos se identifican de manera clara. De otro lado, Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Pamplona, mantiene la relevancia social que impulsó su creación como carrera pionera en el departamento de Norte de Santander. Aunque debe fortalecerse aún más en materia de investigación dada la cualificación docente que ha venido consolidando en los años recientes, puede afirmarse que se ha venido avanzando a partir de la anterior renovación de registro calificado. El Programa ha mantenido y fortalecido su pertinencia social, en particular con el impacto logrado a través de las prácticas institucionales de los estudiantes y algunos campos de investigación, aspectos significativos que han venido respondiendo a las necesidades locales y regionales. 54

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona La Universidad de Pamplona tiene definidos con claridad los sistemas de ingreso, selección y evaluación de sus estudiantes, aspectos que se encuentran consignados en dos normativas vigentes: Acuerdo Nº 026 de octubre 3 del 2001, por el cual se adoptan los criterios de selección para los aspirantes a ingresar a los diferentes programas de pregrado que se ofertan, y el Acuerdo Nº 186 de diciembre 2 del 2005, por el cual se compila y actualiza el Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. El Programa de Comunicación Social, sede Pamplona, mantiene la coherencia con las necesidades del entorno y las posibilidades de solución de las mismas, pues permanentemente interactúa con las comunidades desde sus distintas labores académicas. También se definen y realizan actividades diferentes a las impartidas en las aulas de clase, con el ánimo de contribuir al desarrollo y formación integral de sus estudiantes, aspectos identificados por la institución a nivel de políticas y estrategias. De todas maneras, resulta importante enfatizar el grado de acercamiento con los estudiantes para que éstos puedan sacar mejor provecho de las acciones que se derivan de políticas como las de bienestar universitario y proyección social. La Universidad dispone de políticas institucionales en materia del desarrollo integral del profesorado, aspecto que tiene su aplicación en las capacitaciones intersemestrales que reciben los docentes, la existencia de documentos institucionales, los niveles de correspondencia y la participación en procesos relativos a este nivel. Sin embargo, se hace necesario que los profesores conozcan en profundidad los lineamientos establecidos para tal fin y la manera como se puede gestionar el hacer parte regular de dichos procesos. Por su parte, el aspecto misional de la investigación en el programa de Comunicación Social se da dentro de los parámetros que la Universidad de Pamplona tiene establecidos, dentro de la coherencia lógica que debe existir en estos casos y teniendo en cuenta la importancia de la proyección y ejecución de investigaciones de carácter formativa o aplicada que posibiliten visiones y tareas inter, multi y 55

Proyecto Educativo del Programa Comunicación Social Pamplona transdiciplinares para el crecimiento del mismo pregrado, objetivo sobre el que se pretende avanzar, por lo que el reto permanente es fortalecer y consolidar esta tarea. Es compromiso del programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona formular planes, programas y proyectos donde se reflejen a nivel de este pregrado las políticas y lineamientos definidos por el Consejo Superior Universitario y en consonancia con los diferentes órganos de dirección de la Universidad, dentro de la labor básica de pretender la asignación de los presupuestos correspondientes para asegurar que la responsabilidad formativa de los comunicadores sociales se cumpla en términos de calidad.