Escuela Preparatoria Quimico JosĂŠ Donaciano Morales
Contenido Pag. Directorio Mensaje de Bienvenida de la Directora Mensaje de Orientaci贸n Educativa Organigrama Elementos esenciales del Plan de Estudios Asignaturas que conforman el Plan de Estudios Perfil de Ingreso Perfil de Egreso
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Directorio M. en D. Margarito Ortega Ballesteros Rector de la UICUI C.D. Nora Luz Legorreta Guadarrama Directora Académica de Preparatoria M. en D.A. E.S. José Luis Rebollo Trejo Subdirector Académico de Preparatoria Lic. Psic. Esthela Carmona Cruz Jefa del Departamento de Orientación Educativa María Trinidad Jiménez Álvarez Jefa de Control Escolar de Preparatoria
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Mensaje de Bienvenida Bienvenidos sean jóvenes y padres de familia, a ésta su casa de estudios, la Universidad de Ixtlahuaca CUI, Preparatoria “Químico José Donaciano Morales”. Me dirijo a Ustedes para manifestarles nuestro agradecimiento por la confianza que depositan en nosotros haciendo que las semillas germinen y se desarrollen en esta casa de estudios, una de nuestras prioridades son sus hijos, la misión nuestra es brindar a nuestros estudiantes una educación integral de alta calidad académica a través de un proceso educativo basado en COMPETENCIAS para su vida diaria que coadyuve en su desempeño académico y laboral mismas que están fundamentadas en un MODELO HUMANISTA DINÁMICO que los encamine a ser hijos, personas y ciudadanos de bien, adentrándolos en el desarrollo de conocimientos y habilidades, pero ante todo, el acrecentar sus valores. “EDUCAR NO ES DAR CARRERA PARA VIVIR, SI NO TEMPLAR EL ALMA PARA LAS DIFICULTADES DE LA VIDA” Pitágoras
Con gratitud C. D. Nora Luz Legorreta Guadarrama Directora Académica de la Escuela Preparatoria M. en D.A. E.S. José Luis Rebollo Trejo Subdirector Académico
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Mensaje de Orientación Educativa ¡Bienvenidos alumnos universitarios! Generación 2015-2018 Este manual tiene como objetivo darte a conocer los aspectos principales que te permitirán integrarte a la vida académica de la Universidad de Ixtlahuaca CUI. Su contenido abarca algunos de los temas que serán abordados en el curso introductorio al bachillerato universitario, fue preparado pensando en proporcionarte desde el inicio de tu estancia en esta escuela los elementos necesarios para tu buen desempeño como estudiante. Esperamos que te sea de utilidad y al mismo tiempo expresamos el deseo de que tengas una vida académica ¡exitosa! La preparatoria es una etapa muy especial para el estudiante, pues marca su paso de la adolescencia a la juventud; además es una época irrepetible y trascendental que determinará tu futuro profesional, por lo que te sugerimos aproveches y disfrutes al máximo de todos sus momentos, recordándote que: ¡Hay muchas cosas en que pensar, y nada de qué preocuparse sino ocuparse de ellas! Departamento de Orientación Educativa Lic. en Psic. Esthela Carmona Cruz Lic. en Psic. Alejandrina Vieyra Elizarraraz Lic. en Psic. Delia Barrios Lovera Lic. en Psic. Oscar Lenyn Medina Velasco Lic. en Psic. Rosalba Mireya Gil Antonio Lic. en Psic. Esmeralda Velasco Orta Lic. en Psic. María Guadalupe Mercado Fuentes
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Organigrama
ORGANIGRAMA PREPARATORIA
Director Subdirector
Jefe del Departamento de Control Escolar
Jefe Departamento Jefe del del Departamento de Educativa de Orientación Control Escolar
Técnico Administrativo de Control Escolar
Secretaria Orientador
Secretaria Secretaria
Asesor Académico
Secretaria
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Elementos esenciales del Plan de Estudios Asignaturas que conforman el Plan de Estudios Se divide en siete núcleos de formación: - Matemáticas - Ciencias de la naturaleza - Ciencias sociales y humanidades - Lenguaje y comunicación - Desarrollo del potencial - Integración multidisciplinaria - Actividades complementarias PRIMER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
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Álgebra
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Cálculo diferencial e integral
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Antropología: hombre, cultura y sociedad
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Geografía, ambiente y sociedad
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Computación básica Comunicación oral y escrita Cultura física Desarrollo del potencial humano Hombre y salud Orientación educativa Pensamiento y razonamiento lógico
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Física general
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Biología celular
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Lectura de textos literarios
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Inglés B1
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Orientación educativa
Servicio comunitario
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Cultura física
Talleres de educación artística, deporte y recreación
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Computación intermedia
SEGUNDO SEMESTRE
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Medios y recursos para la investigación
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Álgebra y trigonometría Cultura Física Desarrollo de potencial de aprendizaje Estrategias lingüísticas para el estudio Filosofía de la ciencia Historia Universal siglos XX-XXI Inglés A1 Orientación Educativa Química y entorno
-Computación intermedia -Servicio comunitario -Talleres de educación artística, deporte y recreación
Servicio comunitario Talleres de educación artística, deporte y recreación QUINTO SEMESTRE • • • • • • • • • •
Estadística Formación ciudadana Apreciación del arte Inglés B2 Orientación educativa Cultura y responsabilidad ambiental Optativa Optativa Computación intermedia Métodos de la investigación
TERCER SEMESTRE • • • • • •
Geometría analítica Química y vida diaria Física básica Ética y sociedad Historia de México: siglos XIX-XXI Lectura de textos informativos y científicos
Servicio comunitario - Talleres de educación artística, deporte y recreación
SEXTO SEMESTRE
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•
Química y entorno
-Computación intermedia -Servicio comunitario -Talleres de educación artística, deporte y recreación
• • • • • •
Orientación educativa Cultura y responsabilidad ambiental Optativa Optativa Computación intermedia Métodos de la investigación
TERCER SEMESTRE • • • • • • • • •
Geometría analítica Química y vida diaria Física básica Ética y sociedad Historia de México: siglos XIX-XXI Lectura de textos informativos y científicos Inglés A2 Orientación educativa Cultura física
- Computación intermedia - Servicio comunitario - Talleres de educación artística, deporte y recreación
Servicio comunitario - Talleres de educación artística, deporte y recreación
SEXTO SEMESTRE • • • • • • • •
Sociología Expresión del arte Psicología Orientación educativa México ante el contexto internacional Cultura emprendedora Optativa Optativa
- Servicio comunitario
- Talleres de educación artística, deporte y recreación
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Perfil de Ingreso Las características que se consideran adecuadas para el alumno que ingresa al bachillerato son definidas por el perfil de egreso de la educación secundaria, por ello, y además reconociendo el acervo cultural del estudiante como producto de su historia de vida y de su trayectoria escolar se enuncian las siguientes. 1. Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, además reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país. 2. Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identifica problemas y propone soluciones. 3. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. 4. Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales. 5. Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática y los pone en práctica. 6. Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. 7. Reconoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. 8. Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas.
Perfil de Egreso El perfil de egreso se desprende de las competencias deseables para que el estudiante pueda responder de manera efectiva a las exigencias de ingreso a los estudios profesionales, y se dividen en cinco dimensiones de formación de las cuáles se presenta una síntesis: I. Competencias correspondientes a la dimensión humanista. • Identifica sus fortalezas y limitaciones, intereses y expectativas personales en los ámbitos cognitivo, procedimental y emocional. • Muestra una actitud de liderazgo en la solución de problemas y en la toma de decisiones, personales y colectivas. • Práctica hábitos para el cuidado de su salud física y mental. • Demuestra actitudes de confianza, seguridad y autoestima. • Se conduce en la autorregulación de sus acciones como un individuo con sólidos principios basados en la equidad, la justicia y el respeto. II. Competencias correspondientes a la dimensión comunicativa. • Utiliza los principales elementos que conforman la lengua y el habla de nuestro país para expresar sus ideas y argumentos. • Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, utilizando representaciones diversas. • Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones.
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• Busca, identifica y selecciona información proveniente de diversas fuentes y medios. • Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnológico actual. • Utiliza códigos técnicas y medios para expresarse con sensibilidad a través de diferentes manifestaciones artísticas. III. Competencias correspondientes a la dimensión crítico intelectual • Piensa de manera flexible, analítica y crítica. • Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo. • Se conduce de manera autónoma, proactiva y eficaz. • Identifica y recupera el error como un elemento del proceso de aprendizaje. IV. Competencias correspondientes a la dimensión social y para la vida. • Se desempeña con apertura, tolerancia, respeto y flexibilidad en el trabajo colectivo. • Valora, promueve y privilegia el diálogo en la solución de conflictos. • Reconoce la multi e interculturalidad. • Aprecia su identidad nacional y demuestra un sentido de pertenencia. • Explica los principales cambios en la estructura social, cultural, científica, política y económica de México. • Emplea de manera consciente, responsable y sistemática medidas para preservación, transformación y mejoramiento del ambiente. V. Competencias correspondientes a la dimensión científico-tecnológica. • Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos. • Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis crítico de los mismos. • Explica los fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos. • Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos. • Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios.
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