Quiz 92

Ediciรณn

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Revista Institucional ISSN (EN Lร NEA) 24223514

Caterine Mojica Acevedo Dirección Jairo Navarro Camargo Editor Julieth Villabona Diseño Redactores: - Proyecta: Participación MŒ. Por: Andrea Paola Cárdenas - 27: Escuela de Rugby. Por: Aldair Alexis Salazar Díaz - Proyecta: Proyecto Reconectados. Por: Alejandro Rodríguez - Proyecta: Proyecto Barina. Por: Maciel López Ruíz - Proyecta: Cátedra Unesco. Por: Sibia Guerrero Garcia.

- Proyecta: ODS desde el aula de clase. Por: Jonnathan Fuentes.

- Rostros: Sibia Guerrero Garcia

Universidad de Pamplona Pedro Contreras (e) Decano Facultad de Artes y Humanidades William Ovallos Director de programa

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Proyecta

El Programa de Comunicación Social dijo presente en la XXV Cátedra Unesco de la Comunicación Por: Sibia Guerrero García, estudiante de Comunicación Social, campus Villa del Rosario.

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Proyecta

La comunicadora social en formación Jennifer Carolina Rozo Villamizar, participó en la XXV Cátedra Unesco de Comunicación, que se realizó del 31 de octubre al 2 de noviembre, en la Universidad Pontificia Javeriana de Bogotá. Este año la cátedra buscaba generar un espacio de reflexión sobre la comunicación, la información y lenguajes de la memoria.

En este evento, de índole internación, Carolina participó como ponente con su trabajo de grado titulado “Diagnóstico de las necesidades tecnológicas de la comunidad invidente de la Universidad de Pamplona”, donde se evidenció cómo la universidad, y el Programa de Comunicación Social trabajan en pro de una comunicación inclusiva; esta investigación se presenta como laboratorio de ayudas tecnológicas para personas con discapacidad visual desde la tiflotecnología.

La tiflotecnología son técnicas, conocimientos y recursos para procurar a las personas con discapacidad visual los medios oportunos para la correcta utilización de la tecnología. Proporciona los instrumentos auxiliares, ayudas o adaptaciones tecnológicas, creadas específicamente para posibilitar a las personas con discapacidad visual, la correcta utilización de la tecnología, contribuyendo a su autonomía personal y plena integración social, laboral y educativa.

Con esta iniciativa se han querido explorar nuevos conceptos y dinámicas académicas, donde convergen diferentes grupos sociales como lo son las personas con discapacidad visual en la institución”, manifestó Jennifer Carolina Rozo Villamizar.

Así mismo, la docente del Programa de Comunicación Social, y tutora del proyecto; Julieth Villabona, comenta que estos trabajos de investigación evidencian cómo la Universidad de Pamplona se está preparando para ser una institución inclusiva, que se adapta y actualiza de acuerdo con las necesidades del entorno, abriendo las puertas a las personas discapacitadas.

Carolina agradeció a la Universidad de Pamplona y a la biblioteca pública Julio Pérez Ferrer, por apoyarla para que participará en el evento, instituciones que le apuesta a la investigación y a la inclusión para que los investigadores de la universidad visibilicen sus proyectos y den a conocer los procesos que se adelantan en la ciudad por parte de los futuros comunicadores Sociales.

Además de la Cátedra Unesco, Carolina y sus tutoras; Julieth Villabona, Catalina Camargo y José Sepúlveda; también participaron en la V Semana de la Ciencia y la Tecnología, realizada en la Universidad Francisco de Paula Santander, presentando los resultados de este importante proyecto de investigación a partir de la innovación y la tiflotecnología.

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Proyecta

Barina, educación no tradicional Por: Maciel López Ruíz, estudiante de Comunicación Social, campus Villa del Rosario.

Con la intención de aplicar lo aprendido en el texto de Edgar Morín, “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, desde las asignaturas de 'Comunicación, educación y desarrollo', y 'Estrategias de la Comunicación' vieron la necesidad de articular la praxis dada por las docentes Catalina Camargo y Diana Jaimes, quienes acompañaron a los estudiantes en todo el proceso de preparación para un encuentro educativo no tradicional.

Desde las primeras clases, donde se dio el espacio para crear el proyecto, nacieron distintas ideas sobre cómo llamarlo. Luego de varios intentos decidieron trabajar con un término autóctono de la comunidad Motilón-Barí, pueblo amerindio que habita en las selvas del Río Catatumbo, a ambos lados de la frontera entre Colombia y Venezuela, y habla barí; un idioma de la familia lingüística chibcha. Es por esto que llamaron Barina (traducido a dicho idioma como amigo) a este proyecto, pues la idea de crear lazos entre la comunidad y los estudiantes fue lo primordial.

En esta prueba piloto del proyecto se tuvo a las comunidades Guadalupe y La Conquista, de la Comuna 7, en la ciudadela de Juan Atalaya, como los primeros en vivir esta experiencia.

Para esta intervención social los estudiantes hicieron varias jornadas de recolección de alimentos con el fin de llevar mercados a cada una de las familias que viven en estas dos comunidades. Estas fueron del 13 al 26 de septiembre en el edificio de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, en Cúcuta.

De la misma forma, los estudiantes se organizaron por comités para dar una mejor estructura a la dinámica dada en clase. Entre estos estaban la creación de juegos y actividades que facilitara transmitir el mensaje que, desde el aula, se lleva a la comunidad.

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Proyecta

Así mismo, un grupo de jóvenes se dieron a la tarea de crear contacto con microempresas de la ciudad para así conseguir patrocinio con el fin de llevar juguetes y refrigerios a los niños que viven en los barrios anteriormente mencionados.

Con semanas de preparación, donde la docente Catalina Camargo les enseñó a sus estudiantes sobre la importancia de apartarse de la educación tradicional y así fomentar espacios con particularidades totalmente distintas al claustro universitario, para así dar con formación de seres pensantes y capaces de dar reflexiones alusivas a lo antes apre,ndido. De igual manera, la docente Diana Jaimes, desde la asignatura 'Estrategias de la Comunicación', trabajó con los estudiantes para dar fondo con cada una de las ideas provenientes de los comités.

“Como resultado de las actividades realizadas, se evidencia que los objetivos se cumplieron satisfactoriamente, gracias al interés y disposición de la comunidad por participar en escenarios que les pertenecen y con los que se identifican”, así lo expresó Andrés Alvarado Urbina, estudiante y director del comité de Comunicaciones del proyecto Barina.

Un trabajo articulado como este lleva a los estudiantes a repensar la importancia de no ver las aulas como el único espacio de aprendizaje y conocimiento.

Agradecimiento a la Dirección de Comunicaciones del proyecto Barina por dar acceso a la información y las fotografías.

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Proyecta

Reconectados, una apuesta medioambiental para la reactivación social.

Por: Alejandro Rodríguez Rodríguez, estudiante de Comunicación Social, campus Villa del Rosario.

El Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, sede Cúcuta, inició un proyecto que busca transformar el planeta.

Desde la materia Comunicación y Medio Ambiente, dirigida por la docente Catalina Camargo Pardo, los estudiantes de sexto semestre emprendieron una iniciativa en busca de reconstruir los espacios verdes de la ciudad.

El proyecto inició este semestre con una jornada enfocada en sembrar árboles y cambiar la perspectiva del parque La Biblia, en Cúcuta, con el fin de que los habitantes del sector se apropien del espacio con jornadas lúdicas y recreativas buscando la construcción de una mejor región.

Reconectados es una apuesta desde los mismos actores sociales en pro del medio ambiente y de la apropiación de estos espacios que en ocasiones se encuentran en deterioro por la falta del mantenimiento necesario.

“Reconstruir espacios verdes en la ciudad para que la gente se reconecte y se generen actividades de concientización y sensibilización en estos lugares, especialmente con el medio ambiente es el objetivo que se tiene con este programa”, afirmó la docente Catalina Camargo, quien dirige la iniciativa.

Dentro de las apuestas que tiene esta estrategia se encuentra implícita la motivación para el aprovechamiento de los espacios naturales de Cúcuta, en pro de la salud y el bienestar de las personas. Un propósito que ha venido ganando adeptos con el tiempo y que, sin duda, genera ambientes mucho más sanos.

Desde la siembra de árboles se aporta a la sostenibilidad del medio ambiente y se incita a la preservación, puesto que es un ejemplo para los demás ciudadanos.

Cuando las personas perciben espacios libres de basuras y agradables para compartir con otros, evitan que estos sean dañados.

Contrario pasa cuando nadie hace algo para el cuidado se ciertos lugares, y con el tiempo terminan por ser focos de deshechos, indigencia, y otras prácticas poco saludables.

Otro objetivo que tiene Reconectados, para el aprovechamiento de los espacios de la ciudad, es que estos puedan permanecer para el disfrute de personas de todas las edades. Se resalta la importancia de apostarle a que las nuevas generaciones también puedan tener acceso a lugares que están disponibles actualmente, bajo la consigna de dejar un mundo mejor al que encontramos.

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Proyecta

Cúcuta, catalogada como la Ciudad Verde de Colombia, debe ser ejemplo de todo aquello que implique cuidado de la naturaleza y preservación sostenible del medio ambiente.

En todo sentido el aporte también es para la salud, porque si nuestros entornos demuestran estar bien, así mismo estarán quienes los frecuenten porque somos el reflejo de todo aquello que nos rodea, por ende, debemos procurar un bienestar general. No quedarse en individualismos, y en vez de eso aspirar a la colectividad pensada desde el bienestar social.

Se espera que este tipo de iniciativas sigan teniendo eco y muchas más personas se contagien de la idea de ser cada vez mejores, cuiden los espacios que frecuentan, aporten a las ideas medioambientales y que así todos puedan ser mucho más saludables.

Desde el Programa de Comunicación Social, del campus de Villa del Rosario, no será la primera idea con estas características que se ponga en marcha. Siempre y cuando existan líderes y personas dispuestas a seguirlos, se puede aspirar a este tipo de iniciativas.

Hoy es una docente quien impulsa la propuesta Reconectados, mañana podría ser cualquier agente con noción de cambio perteneciente a la comunidad académica, o de otros contextos; pero que igual se tenga la motivación de transformar positivamente, y hacer aportes significativos al planeta.

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Proyecta

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Proyecta

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Proyecta

Medios de Comunicaciรณn, redes sociales y democracia local.

Por: Andrea Paola Cรกrdenas, estudiante de Comunicaciรณn Social, campus Villa del Rosario.

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Proyecta

Programa de ComunicaciĂłn Social de Villa del Rosario estuvo entre las 20 Universidades del paĂ­s, presentes en la MOE.

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Proyecta

Con la representación del grupo de investigación Observa, liderado por el docente Edgar Allan Niño Prato, contó el conversatorio de 'Medios de Comunicación, Redes Sociales y Democracia Local' organizado por la Misión de Observación Electoral (MOE) el pasado 13 de diciembre, en el Hotel Viaggio Urbano de Bogotá.

La Misión de observación Electoral es una plataforma de organizaciones de la sociedad civil que promueve el ejercicio de los derechos civiles y políticos de la ciudadanía, a través del fomento de la participación de la sociedad civil en procesos democráticos, dentro de dichos procesos que realiza esta plataforma existen dos divisiones: la observación electoral directa, y la observación de medios de comunicación, en la cual hace parte nuestro programa representado por el académico Edgar Niño.

En este encuentro se realizó la recopilación de monitoreos electorales de medios de comunicación a nivel nacional, y cabe resaltar que a nivel departamental la Universidad de Pamplona es la única institución de educación superior inscrita a la MOE, con representación del Programa de Comunicación Social, campus Villa del Rosario.

El docente Edgar Allan Niño ha venido adelantando este proceso de investigación y monitoreo electoral desde el año 2011, después que la Doctora Clara Liliana Parra estableciera el enlace para hacer partícipe a la universidad de esta clase de encuentros nacionales.

Desde las aulas, y la asignatura Opinión Publica, Niño ha venido gestando este ejercicio de monitoreo electoral siete años consecutivos, destacando el ejercicio de los comunicadores sociales en formación para el desarrollo y el cambio social de nuestro programa.

Anualmente la MOE trabaja en la publicación de un libro como producto final de los ejercicios de análisis y monitoreo. En las próximas semanas será publicado bajo el título de 'Elecciones y medios de comunicación 2018'.

Este encuentro, además de contar con la participación de 20 universidades de Colombia, también tuvo lugar para la capacitación de sus asistentes, programa que contó con la participación de orientadores de talla internacional, como Fabián Hernández; coordinador del componente de Comunicaciones de la MOE, Hugo Rodríguez Nicolat; vocero de políticas públicas de Twitter en Latinoamérica, y José Antonio Sánchez; gerente del contenido del Tiempo.com.

Durante estas capacitaciones también se preparó la agenda del 2019, estableciendo el monitoreo de medios de comunicación a través de las redes sociales, temática muy discutida entre los asistentes debido a la incidencia de tienen estas plataformas virtuales hoy en día en temas electorales y políticos.

“El fenómeno de la política manejada a través de las redes sociales es un fenómeno que está en decadencia, ahora vemos las llamadas 'fake news', o noticias falsas, finalmente el lector es engañado, vota , después de que la gente vota, se desmiente la noticia, y el daño queda hecho, entonces por un lado las redes sociales son altamente democráticas, pero por otro lado son altamente inducidas en la medida que no hay unos parámetros éticos que se pongan en práctica”, aseguró Niño.

Se espera que en el 2019 salga una nueva edición del libro, y que haya una participación por parte de las universidades y docentes para poder llevar a cabo los objetivos trazados en este último encuentro, esta vez, analizando el comportamiento electoral y el monitoreo de medios a través de redes sociales y plataformas webs.

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Proyecta

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más niños y niñas jugando rugby escuela de valores, un programa con sentido social

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Por: Aldair Alexis Salazar Díaz, estudiante de Comunicación Social, campus Villa del Rosario

Una iniciativa de formación deportiva que usa el rugby como herramienta de transformación social en niños y niñas de Norte de Santander, Más Niños y Niñas Jugando Rugby cuenta con 12 escuelas de formación deportiva y holística, con un trabajo interdisciplinar que reúne el esfuerzo de entrenadores, psicólogos, trabajadores sociales para la formación integral de niños, niñas y jóvenes.

El programa vincula en 5 municipios a 450 deportistas, entre los 10 y 17 año, que viven en condiciones de vulnerabilidad; y tiene como objetivo ser estrategia de prevención de embarazos en adolescentes, prostitución y protección al reclutamiento infantil y uso de sustancias psicoactivas.

El proyecto fue creado y liderado por el licenciado William León Higuera, en 2011, quien vio en el rugby, deporte hasta hace poco desconocido en la región, la oportunidad de buscar desarrollo social en su comunidad, basado en los valores que este transmite, como el respeto, tolerancia y autocontrol.

Actualmente el programa cuenta con el apoyo de la Cancillería para su financiación.

Además, logra visibilizarse mediante intercambios internacionales que se gestionan anualmente a países como Georgia, Irlanda, Nueva Zelanda, Argentina y Francia.

El proyecto usa el rugby como una herramienta de transformación social haciendo un trabajo de formación personal y deportiva de niños de bajos recursos e implementando modelos y metodologías para la transformación del ser humano.

Esta iniciativa busca fomentar el deporte en la región y mejorar las condiciones de niños, niñas y jóvenes en entornos de riesgo, no solo con fortalecimiento deportivo, sino también el componente psicosocial, jornadas de esparcimiento, recreaciones, festivales deportivos y diplomáticos que aportan al crecimiento del departamento.

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Proyecta

Objetivos Objetivos de de desarrollo desarrollo sostenible sostenible para para construir construir cambio cambio social. social.

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Proyecta

Por: Jonnathan Fuentes Albarracín, estudiante de Comunicación Social, campus Villa del Rosario.

Docentes y estudiantes de Desarrollo I, del Programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, campus Villa del Rosario, aplican una interesante metodología para aprender y poner en práctica los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como una forma de afrontar el gran reto de apostarle al cambio social desde la profesión. Dentro de la metodología, que se desarrolla fuera de las aulas, se encuentran juegos y dinámicas tradicionales, con las que se busca facilitar el aprendizaje de estos importantes temas.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son, en su definición más básica, 17 objetivos planteados por los Estados Miembros de las Naciones Unidas y que contemplan 169 metas a cumplirse en 2030. El fin de los ODS es superar problemáticas a nivel global, mientras tanto, los comunicadores sociales en formación se preparan para aprender y asumir el desarrollo de iniciativas y proyectos que apunten al cumplimiento de estos.

Dentro del equipo que lleva a cabo este importante método de enseñanza se encuentran las docentes Martha Herrera y Diana Jaimes, que orientan la asignatura de Desarrollo I y quienes asumieron el compromiso de enseñar a los estudiantes la importancia de los ODS a través de métodos no convencionales.

El ejercicio consiste en aprender utilizando juegos tradicionales y lúdicas, con el fin de mecanizar de manera más rápida y agradable los ejes temáticos.

“La idea, es que esa mecanización de los ODS se haga de una manera lúdico-pedagógica, y que se realicen fuera de las aulas de clase, primero para alternar los escenarios de aprendizaje, para hacerlo de una manera diferente, y lo segundo es que se tomen como base los juegos tradicionales, para que los estudiantes hagan una propuesta de juego desde sí mismos y creen sus propias reglas y su propia forma de evaluación”, aseguró la docente Diana Jaimes.

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Proyecta

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se aprenden en el aula son:

1

Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo.

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Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.

Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades.

3

Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

4

Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.

5

Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos.

6

Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.

7

Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.

Reducir la desigualdad en los países y entre ellos.

8

Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

9

Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

10

Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.

11

Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

12

Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas.

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Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

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Rostros

Los rostros del presente Por: Sibia Guerrero, estudiante de Comunicaciรณn Social, campus Villa del Rosario.

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