Informe

Materia: Informática. . Maestra: Concepción Huesca Martínez.

CICLO ESCOLAR 2011-2012

06 de julio 2012 INFORME DE ENERO- JULIO 2012

Introducción La informática (información automática) se desarrolla a través de la computadora, la cual es una maquina que procesa gran cantidad de datos en forma rápida y segura, y es controlada al 100% por el ser humano, es decir funciona de acuerdo a las instrucciones que el ser humano le indica.

Por lo tanto al alumno le ayuda a aplicar las herramientas útiles para incrementar la capacidad de realizar tareas sencillas y proyectos de calidad en un ámbito de estudio.

DIAGNÓSTICO

El presente diagnóstico está diseñado de forma práctica y sencilla para saber si los alumnos Del Centro Educativo Tepeaca conocen un poco de la

extraordinaria herramienta, de las características como Libro

mágico, WordPad y Word (1ro), WordPad, Word, Excel y Power Point (2do. y 3ro) así como páginas web para primaria menor.

Así mismo aprendieron Word, Excel, Power Point y páginas web para primaria mayor.

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RESULTADOS Tercio Vulnerable Los alumnos de 6 a 12 años lograron concluir de manera satisfactoria el curso 2011-2012, ya que se evaluó la creatividad, agilidad, habilidad y el proceso cognitivo que fue claro y práctico tanto para primaria menor y primaria mayor.

Por tal motivo, no se considera el tercio vulnerable en la materia de informática.

Se trabajó por bimestre de la siguiente manera:

3er. BIMESTRE

Promedio General Del 3er. Bimestre 9

9

7

7

7

1o.

2o.

7

3o.

4o.

5o.

6o.

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PRIMARIA MENOR Y MAYOR En el tercer bimestre, los alumnos de primer grado, al conocer el software “Mi Libro Mágico” se les facilito comprender y memorizar las sílabas para construir palabras.

Los alumnos de segundo y tercer grado conocen el programa de WordPad, ven la utilidad de las herramientas para poder escribir, formatear una oración y utilizar aplicaciones correctamente.

Este aprendizaje se ve reflejado en los promedios de primaria menor que se muestra en la gráfica.

Los alumnos de cuarto a sexto grado al conocer Word desarrollaron habilidades analíticas al ir descubriendo las cinta y su aplicación en los textos que fueron elaborando.

Con respecto a lo anterior, cada alumno muestra avances significativos en su labor diaria, ya que el grado de dificultad es considerable, pero a través de prácticas, tareas, participación y disciplina en clase hacen posible llevar una evaluación personalizada y real respecto a cada alumno.

Este aprendizaje se ve reflejado en los promedios de primaria mayor que se muestra en la gráfica.

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4o. BIMESTRE

Promedio General Del 4to. Bimestre 9.0

8.9

8.8

8.6

8.5

8.6 8.4 8.2

8.1

8.0

8.0

8.0 7.8 7.6 7.4 1o.

2o.

3o.

4o.

5o.

6o.

PRIMARIA MENOR En el cuarto bimestre los alumnos de primero de primaria siguen trabajando el libro mágico. Por medio de juegos, reconocen palabras, sílabas, oraciones donde les permite ser más hábiles para poder manejar el mouse y al mismo tiempo usar Word de tal manera puedan escribir su nombre completo.

Los alumnos de segundo y tercero de primaria aprendieron a utilizar los documentos de Word para aplicar correctamente las herramientas necesarias y construir textos entre otras aplicaciones.

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PRIMARIA MAYOR Los alumnos de cuarto a sexto de primaria comprendieron la importancia que tienen las hojas de cálculo de Excel para insertar tablas, realizar operaciones como la suma y la resta de tal forma que puedan obtener un resultado.

Por último todos los grupos de primero a sexto de primaria entraron al internet explorer para buscar en la página www.google.com.mx, textos e imágenes de acuerdo a los temas aplicados en la clase, dándoles la indicación para copiar y pegar en un documento de Word o bien en una hoja de Excel.

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5o. BIMESTRE

Promedio General Del 5to. Bimestre 9.2 9.2 9.1

9.2 9.1

9.0

9.0 8.9

8.8

8.8 8.7

8.6

8.6 8.5 8.4 8.3 1o.

2o.

3o.

4o.

5o.

6o.

PRIMARIA MENOR En el quinto bimestre los alumnos del primer grado siguen trabajando el libro mágico. A través de juegos, aprenden a construir oraciones, así como dibujar e identificar los principales colores. En Word aprenden a utilizar las herramientas para poder formatear las oraciones y realizar pequeños textos.

Los alumnos de segundo y tercer grado conocieron la hoja de Excel para poder sumar y restar en una hoja de cálculo. También aprendieron a utilizar las diapositivas en Power Point para escribir texto y al mismo tiempo darle una animación y tiempo en cada diapositiva.

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PRIMARIA MAYOR Los alumnos de cuarto a sexto grado conocieron el programa de Power Point donde crearon y aprendieron a utilizar el patrón de diapositivas que les permitió aplicar el tiempo, animación y sonido en cada una de las diapositivas.

Siendo que cada uno de los alumnos de cuarto a sexto de primaria realizaron su diseño y aplicación de diapositivas de acuerdo a su tema que les correspondió.

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Actividad que realizaron primaria mayor y menor.

La actividad consistió en diseñar las partes de una computadora con materiales reciclables.

Esta actividad permito la integración y comunicación familiar entre padres, hermanos e hijos.

Es importante recalcar el desarrollo de habilidades que los alumnos han demostrado en el transcurso del ciclo escolar.

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ANÁLISIS COMPARATIVO

Análisis Comparativo de informes 8.9 9 8

7.6 7.6 7.6 7.6

8

8.9 7.8

8.1 8.1

8

7

7

1o.

6

2o.

5

3o.

4

4o.

5o.

3

6o.

2 1 0 Diag. 1° y 2do. Bim.

3°, 4to, y 5to.Bim.

Realicé un cuadro comparativo del informe inicial al informe final de cada uno de los grados de primaria menor y mayor siendo este un avance de acuerdo al grado de dificultad, logrando el aprendizaje cognitivo, utilizando como instrumento didáctico de cada área, para plantear actividades de mediación y refuerzo en los procesos de enseñanza aprendizaje.

El progreso fue significativo debido a que pudieron aplicar con mayor seguridad las herramientas desarrollando sus habilidades y reflejándolo en sus prácticas y labor diaria.

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ANEXO

Matriz de competencias esperadas en los docentes para efectos de evaluación del desempeño.

1. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a la integración disciplinaria, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. El trabajo se realiza con los docentes ya que una de las finalidades es la integración para unificar criterios y así lograr un mejor rendimiento de los alumnos de todos los grados.

2. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a los procesos transversales que cruzan a todo conocimiento, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. El trabajo colaborativo se realiza con los docentes de todos los grados con el fin de realizar la transversalidad de tal forma que el avance significativo se dé en conjunto con las demás asignaturas de cada grado al igual en la materia de informática considerando su aplicación desde la planeación hasta la retroalimentación.

3. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a ser mediador, creativo y flexible, me encuentro en el rango del 51 al 75% frecuentemente. Esto debido a que evito enfrentamientos y afronto los conflictos asertivamente y acepto sugerencias para mejorar mi trabajo siempre y cuando dichas situaciones no afecten mis valores ni mi integridad ya que las considero como parte fundamental de todo ser humano.

4. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto al intercambio de experiencias con sus pares y con sus alumnos, me encuentro en el rango del 51 al 75% frecuentemente. Intercambio vivencias y experiencias con la mayoría de los docentes así como con mis alumnos en el tiempo que estoy, con el fin de transmitir aquellas situaciones que, aunque no están consideradas en el contenido didáctico, son útiles para su aprendizaje y para mi crecimiento docente.

5. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a si atiende y promueve permanentemente la evaluación, autoevaluación y coevaluación del proceso educativo, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Busco siempre estar actualizada en los

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avances de la informática para que la transmisión cognitiva sea realmente aplicable a la vida actual. Considerando importante la evaluación como una parte primordial del proceso de aprendizaje, tomando en cuenta la importancia de asesoría para mejorar aquellos puntos que puedan ser mejorables.

6. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a si comprende su entorno y conoce a sus alumnos, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Me intereso no solo por el aprendizaje escolar de mis alumnos sino que haya un crecimiento integral considerando aspectos personales que puedan fomentar una formación basada en valores que les permita crecer en su entorno.

7. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a si conoce profundamente los enfoques y programas de las distintas asignaturas, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Conozco el mapa curricular de primaria y busco con frecuencia estar actualizado en los avances de los procesos educativos de la institución, complementando la información a través de los medios electrónicos de la página SEP. Al estar en contacto con los profesores intercambio información de las distintas asignaturas para aplicar la transversalidad de los temas.

8. El trabajo técnico pedagógico con respecto a si ejerce una práctica colaborativa, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Considero como parte fundamental el apoyar a la institución en la planeación y aplicación de proyectos que permitan pues el desarrollo integral de los alumnos así como el de las personas que trabajamos en ella. Aunque hay ocasiones por causas ajenas que me impiden colaborar mi intención es siempre apoyar en todo.

9. El trabajo técnico pedagógico con respecto a si es un participante experto que orienta, me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Apoyo fuera y dentro de las aulas a quienes requieran asesoría para mejorar en sus actividades, de tal manera que se logre el aprendizaje significativo.

10. El trabajo técnico pedagógico con respecto a si aprovecha el error para el aprendizaje me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Considero que al tener errores aprendo de ellos pues es necesario aceptar con humildad que uno constantemente requiere mejorar tanto en la actividad profesional como personal, lo

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que me permite transmitir de una manera positiva las experiencias que puedan ser útiles para lograr que los alumnos adquieran los conocimientos significativamente.

11. Considero que el trabajo técnico pedagógico con respecto a si fomenta la autonomía del estudiante me encuentra en el rango del 76 al 100% permanentemente. Le permito al alumno que al equivocarse descubra su error, lo modifique una, otra vez y las veces que sean necesarias de tal manera que al corregir sus errores pueda obtener el aprendizaje esperado de tal manera que no se sienta frustrado, dándole ánimo y apoyo para que logre la autonomía.

12. El trabajo técnico pedagógico con respecto a si usa las nuevas tecnologías como un recurso didáctico importante me encuentro en el rango del 76 al 100% permanentemente. Como parte de mi trabajo es necesario estar actualizada constantemente en las herramientas tecnológicas puesto que es importante para la adquisición del conocimiento, considerar el avance digital que está presente en la educación y en nuestro entorno.

Autoevaluación Siento que es importante poner mayor énfasis en desarrollar competencias que se refieren a la búsqueda de estar más integrada con mis compañeros y abrirme a las sugerencias que parta de ellos para mi crecimiento personal. Por último estar más dispuesta a escuchar las experiencias y vivencias de mis colegas y de aportarles sugerencias que puedan servirles en su vida.

Lista de los siguientes compromisos profesionales 1.- Hacer una persona más condescendiente.

2.- Apoyar más a mis compañeros cuando lo requieran.

3.- Asesorar a padres de familia y a compañeros de la institución en la comprensión de la informática, esto antes de clases.

4.- Considerando el punto anterior, llegar más temprano para impartir la asesoría.

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Mis Planes: 1. Buscar asesoría profesional que me permita conocer mis debilidades emocionales de tal forma que pueda obtener un cambio positivo en la aceptación personal.

2. Obtener mi titulación en la maestría en tecnología educativa.

3. Obtener Certificado en office 2010.

4. Adquirir mayor capacitación profesional de la tecnología.