editia a XVII- a
Concursuri scolare pentru copii isteti
1
Limba Rom창na 1
DIN PARTEA REDACTIEI
Salut smartyneilor! Bine v-am găsit la cea de-a XVII-a ediție a Concursurilor Smart! Rezultatele obținute de voi la Concursurile Smart ne bucură foarte mult și ne întăresc ideea că sunteți elevi conștiincioși și dornici de a vă îmbogăți bagajul de cunoștințe. Concursurile noastre v-au oferit ocazia să dovediți că sunteți bine pregătiți și că școala ocupă pentru voi un loc primordial. După cum probabil ați observat, fiecare ediție SMART cuprinde câte o temă. Am dedicat această ediție muzicii, încercând astfel să vă apropiem de acest domeniu minunat. Muzica este o artă și poate deveni un mod de viață. Ea poate scoate la iveală latura sensibilă a fiecăruia dintre voi și reprezintă o modalitate propice de a vă exprima sentimentele și de a descoperi noi calități pe care le puteți dezvolta. Pentru a vă putea dedica muzicii trebuie să aveți o cultură generală solidă și multă putere de muncă. Dorința noastră este aceea de a vă răsplăti efortul intelectual și spiritul competitiv prin premii cât mai atractive. Menirea premiilor obținute la aceste concursuri este de a vă stimula setea de cunoaștere și aplecarea spre învățătură. De la o ediție la alta, am observat că numărul participanţilor cu rezultate bune și foarte bune a crescut considerabil, iar acest lucru ne bucură foarte mult și ne demonstrează că misiunea noastră, aceea de a crește calitatea actului educațional, a fost îndeplinită. Colectivul Smart mulțumește elevilor participanți și tuturor colaboratorilor care au contribuit la realizarea subiectelor și la organizarea concursurilor. După cum v-am obișnuit, mereu am ținut cont de părerile voastre și o vom face în continuare. Așa că dacă aveți idei noi, le așteptăm cu interes pe adresa redacției. Redacția Smart Redactor şef: Maria Spiridon Subiecte clasele I-IV: Ana Mariana Onaci Liceul de Artă „Ioan Sima” Zalău Subiecte clasele V-VIII: prof. Alexandra Maria Tischer Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu Verificări subiecte clasele I-IV: prof. înv. primar Eugenia Stoichiţoiu Școala Gimnazială „Al. I. Cuza” Brăila prof. înv. primar Marinela Dinuță Liceul de Arte „Dinu Lipatti” Pitești prof. înv. primar Antonela Căprar Liceul Teologic Penticostal Baia Mare prof. înv. primar Elisabeta Stoicescu Școala Gimnazială Nr. 3 Slobozia prof. înv. primar Doina Lașiță C.T.E „Dragomir Hurmuzescu”
prof. înv. primar Laura Savin Școala Gimnazială „Miron Costin” Bacău prof. înv. primar Camelia Stavre Liceul de Arte „Dinu Lipatti” Pitești Verificări subiecte clasele V-VIII: prof. Loredana Olteanu Școala Gimnazială Cislău prof. Lucreția Pohoață Școala cu clasele I-VIII Brăiești prof. Lidia Carmen Pircă Colegiul Național „Octavian Goga” Sibiu prof. Adelina Tatiana Munteanu Colegiul „Emil Racoviță” Braşov prof. Alina Budică Școala Gimnazială Nr. 14 Brașov prof. Violeta Daniela Nedelcu Școala Gimnazială Nr. 2 „Diaconu Coresi” Brașov
2 limba românã
Limba Româna limba românã
IMPRESIILE VOASTRE Mesajele venite din partea voastră ne dau încredere şi putere să continuăm alături de voi. Împreună vom menţine şi vom îmbunătăţi continuu Concursurile SMART... Vă mulţumim! Redacţia SMART
Roberta Pascu de la Şcoala Nr. 7 ,,Remus Opreanu’’ Constanţa este un mare fan al Concursurilor SMART. Ea ne-a trimis o fotografie surprinsă de mama ei în timp ce susţinea teste SMART cu prietenii ei preferaţi, animăluţele de pluş!
În continuare, vă prezentăm subiectele Concursului redactate pe clase. Vă recomandăm multă atenţie şi aşteptăm de la voi aceleaşi rezultate bune şi foarte bune!
Limba Româna
Vã dorim succes ! 3
3
CLASA I 1. Cuvântul format din patru silabe este: A) lacrimă B) auriu C) calcul D) ciocolată E) inimos 2. Cuvântul obţinut prin ordonarea silabelor: „e, ni, pri, te, e” este: A) prieten B) pieptene C) prietenie D) prinde E) prieteni 3. Este despărţit corect în silabe cuvântul: A) că-ra-re-a B) mă-ri-ni-m-os C) tur-tur-ea D) ma-tem-a-ti-că E) stra-da 4. Litera este semnul scris al: A) silabei B) cuvântului C) sunetului D) zalei E) ovalului 5. Ion Creangă a scris povestea: „Ursul păcălit de ....”: A) lup B) vulpe C) iezi D) capră
E) cocoş
6. Cocoşul din povestea „Punguţa cu doi bani” cânta „Cucurigu, boieri ……!” A) tari B) bogaţi C) mari D) răi E) rari
Cucurigu!
7. Cuvântul care lipseşte din propoziţia: „Fetele se scaldă în râul ...” este: A) negru B) limpede C) secat D) bogat E) vesel 8. Cu ce fel de literă începe orice propoziţie? A) mică B) cu litera „A” C) mare D) cu litera „a” E) vocală 9. „Eu spun una, tu spui multe.” Care pereche nu este scrisă corect? A) bilet – bileturi B) ou – ouă C) dinte – dinţi D) doctor – doctori E) lamă - lame
4 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA I 10. Cuvântul cu sens asemănător pentru cadou este: A) dar B) scrisoare C) carte D) pachet
11. Cuvântul cu sens opus pentru a urca este: A) a merge B) a coborî C) a alerga D) a sui E) a se căţăra
E) prăjitură
Eu urc mai greu
12. În propoziţia: Copiiiţinseamadesfaturi sunt: A) 4 cuvinte B) 5 cuvinte C) 6 cuvinte D) 3 cuvinte E) 7 cuvinte 13. Cuvântul „eram” citit invers este: A) amar B) mare C) rame D) carne E) miere
ROARR ...eram?
14. Iedul cel mic din povestea „Capra cu trei iezi” era: A) leneş B) obraznic C) ascultător D) încrezut E) vorbăreţ
Stiu povestea!
15. Dacă nu este ,,mic”, atunci este ….. . A) pitic B) îngust C) lat D) umed E) mare
5
Limba Româna 5
CLASA A II-A 1. Cuvântul cu sens opus pentru puternic este: A) slab B) modest C) curajos D) voinic E) înalt 2. Cuvântul cu sens asemănător pentru prieteni este: A) duşmani B) amici Smarty, C) flăcăi vrei sã fim D) vecini E) pietoni prieteni? 3. Cuvântul scris corect este: A) ecscursie B) întâmplare C) coborâ D) bonboane E) românia 4. Semnul de punctuaţie lipsă din enunţul: „- Irina, ce culoare îţi place mai mult ....” este: A) . B) ? C) - D) ! E) , 5. Care serie de cuvinte nu respectă regula? A) bujor – îmbujorat B) prieten – împrietenit C) bolnav – îmbolnăvit Alege seria D) pădure – împădurit corectã! E) tânăr – îmbătrânit 6. Silaba lipsă din cuvântul „o__da” este: A) chi B) gra C) gre D) ghi E) la 7. Cuvântul despărţit greşit în silabe este: A) ghi-oz-dan B) co-pil C) ac-ci-dent D) ad-mir E) soa-re 8. Alegeţi perechea de cuvinte cu sens opus dintre următoarele perechi: A) a găsi – a afla B) a izbândi – a reuşi C) a învăța – a studia D) a râde – a plânge E) a citi – a lectura
6 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A II-A 9. „Dumbrava minunată”a fost scrisă de: A) Ioan Slavici B) Otilia Cazimir C) Ion Creangă D) Mihail Sadoveanu E) Tudor Arghezi 10. În cuvântul cunoaştem sunt: A) 4 vocale şi 5 consoane B) 4 vocale şi 4 consoane C) 5 vocale şi 4 consoane D) 6 vocale şi 3 consoane E) 5 vocale şi 5 consoane 11. Propoziţia care comunică o urare are la sfârşit: A) . B) ! C) ? D) : 12. Este greşită perechea de cuvinte: A) moş –moşi B) ciocolată – ciocolăţi C) ou – ouă D) îngheţată – îngheţate E) cui – cuie
E) –
Perechea gresitã!
13. Completaţi proverbul: „Cine se ......... de dimineaţă, departe .......... .” A) spală, pleacă B) îmbracă, petrece C) scoală, ajunge D) joacă, apucă E) întreabă, mănâncă 14. Alege cuvântul care corespunde schemei: ccvvvc A) poezie B) creion C) cloşcă D) poartă E) floare
Scheme ....scheme!
15. Rândurile din care sunt alcătuite strofele unei poezii se numesc: A) propoziţii Ce-mi plac B) versuri C) titluri poeziile! D) idei E) întrebări
7
Limba Româna 7
CLASA A III-A
Seria de cuvinte
1. Alege seria de cuvinte scrise corect: A) examen, coborâ, combină B) fică, taxi, împărat C) mînă, mixer, învățător D) fiindcă, rucsac, campion E) explicaţie, findcă, gând
2. Expresia: „să tragă un pui de somn” înseamnă: A) să hiberneze B) să doarmă toată noaptea C) să doarmă puţin D) să lenevească E) să tragă un somn de coadă 3. Cuvântul înrudit cu „rece” este: A) răceală B) trece C) petrece
D) recent E) întrece
4. Enunţul: „Vino să-ţi arăt!” exprimă: A) o enumerare B) o mirare C) o rugăminte D) o chemare E) o întrebare 5. În propoziţia: „O elevă silitoare scrie pe pagina albă a caietului”, sunt: A) trei substantive şi un adjectiv B) patru substantive şi un adjectiv Eu sunt C) două substantive şi două adjective silitoare! D) un substantiv şi trei adjective E) trei substantive și două adjective 6. Ultima parte a unei compuneri se numeşte: A) text B) cuprins C) introducere D) încheiere E) idee 7. Alege substantivul format din cel mai mic număr de silabe: A) kilometru B) bomboane C) cercetaş D) complot E) ceai
Una, multe?
8. Ce pereche de cuvinte nu se potriveşte? A) prieten – amic B) a povesti – a relata C) tristeţe – supărare D) gingaşă – puternică E) minunat – superb 9. Una, multe! Doar o pereche este adevărată. Care? A) pix, pixurii B) ciocolată, ciocolăți C) ortodox, ortodocşi D) copil, copi E) fiu, fi 10. Descoperă seria în care toate cuvintele sunt despărţite corect în silabe: A) tran-sil-vă-nean, strop, jert-fă B) uim-i-re, năz-dră-van, jur-nal C) sub-i-ect, copt, din-tr-un Cuvinte D) e-xcur-si-e, i-gi-e-nă, sub-li–mă E) stră-bu-nic, fii-că, e-xcla-ma despãrtite!
8 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A III-A 11. Cărui cuvânt i se potriveşte schema: vcccvcv? A) apreciere B) intrare C) adevărat
D) admirare
E) adversar
12. Vocala care apare de cele mai multe ori în propoziţia: „Soarele apare dintre nori.” este: A) o B) a C) e D) i E) u 13. Cuvântul cu înţeles opus lui „asfinţeşte” este: A) apune B) sfârşeşte C) răsare D) sfinţire E) creşte 14. În propoziţia: „Aş vrea să mănânc o prăjitură!”, semnul exclamării exprimă: A) o poruncă B) o mirare C) un îndemn D) o dorinţă E) o rugăminte 15. Cuvântul care conţine cinci consoane este: A) învăţătură B) fermoar C) croazieră D) exemplu E) altfel 16. Expresia: ,,a se umfla în pene” înseamnă: A) a fi plin de pene B) a se îngâmfa C) a se balona D) a se enerva E) a se supăra 17. Seria care cuprinde cuvinte care nu fac parte din aceeaşi familie de cuvinte este: A) nor, înnorat, norişor, noros B) copil, copilăros, copilăreşte, copilării C) pădure, pădurar, pădurice, împădurit D) mamă, mămos, mămică, mărinimos E) învăţătură, învăţător, învăţăcel, învăţat 18. Propoziția scrisă corect este: A) Mara s-a dus cu mama s-a. B) Ei s-au întâlnit cu colegele lor. C) S-a plimbat s-au s-a odihnit? D) Cartea sa sa rupt. E) Vii s-au pleci? 19. Alege enunţul scris corect: A) Copii au plecat de la şcoală. B) Am văzut nişte copiii în staţia de metrou. C) Ne-am întâlnit întro zi. D) I-am dat lui Ioana cartea. E) Unchiul i-a dat bani nepotului să ia o carte. 20. Găsiți cuvântul cu sens opus substantivului ,,biruință”. A) pace Smarty B) înfrângere C) victorie stie! D) război E) luptă
9
Limba Româna 9
CLASA A IV-A 1. Mihai Eminescu l-a îndemnat să prezinte aspecte din copilăria sa, pe prietenul său: A) Dumitru Almaş B) Vasile Alecsandri C) Mihail Sadoveanu D) George Coşbuc E) Ion Creangă 2. Alege varianta corectă de despărţire în silabe: A) e-xpri-ma-re B) vio-lo-nist C) ma-nie-rat D) tre-sti-e E) lu-a-sem 3. Alege substantivul din seria de cuvinte: va învăţa, a învăţat, învăţătură, învăţând, învăţa. A) învăţătură B) va învăţa C) învăţând D) învăţa E) a învăţat 4. Alege enunţul în care subiectul este exprimat prin pronume: A) Cu noi vine şi Carmen. B) L-am întâlnit pe el. C) Al doilea este cam neastâmpărat. D) Învăţătoarea l-a numit pe el la răspuns. E) Mâine, noi vom fi primii.
Alege!
5. Are înţelesul de „a profita”, expresia: A) a trage pe sfoară B) a trage cu ochiul C) a trage focul la oala lui D) a trage la măsea E) a trage mâţa de coadă 6. Alegeţi cuvântul care nu se potriveşte: A) firav B) slăbuț C) viguros D) plăpând E) gingaș 7. De la substantivul nor se formează verbul: A) a se înnoi B) a se înnora C) a se înora
D) a se înnoroi E) a înopta
8. Cuvântul care se potriveşte, ca înţeles, cu hoinăreşte este: A) admiră B) vede C) umblă D) citeşte E) curăţă 9. Forma de plural a substantivului vrajă este: A) vrăjitorie B) vrăji C) vraje 10. Verbul doreşte este la: A) timpul trecut, persoana a III-a, numărul singular B) timpul prezent, persoana a III-a, numărul plural C) timpul prezent, persoana a III-a, numărul singular D) timpul trecut, persoana a II-a, numărul plural E) timpul prezent, persoana a II-a, numărul singular
D) vrăjire E) vrajbă
Verbe.. verbe!
11. Expresia „să întoarcă vorba” are înţelesul: A) a răscoli B) a da replică C) a răsuci D) a se înapoia E) a povesti
10 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A IV-A 12. Virgula în propoziţia „-Măi, Ioane, ce mai era azi pe la târg?” s-a folosit: A) între elementele unei enumerări B) înaintea unei enumerări C) pentru a separa de restul propoziţiei numele fiinţei care este strigată D) pentru a separa cuvinte ce completează vorbirea cuiva E) pentru a separa subiectul de predicat 13. Substantivul şoricel are, la plural, forma: A) şoricelul B) şoricei C) șoricelu D) şoriceiii
E) şoricelului
14. Propoziţia afirmativă „Aţi văzut o pisicuţă?” transformată în propoziţie negativă are următoarea formă corectă: A) Naţi văzut o pisicuţă? B) Na-ţi văzut o pisicuţă? C) N-aţi văzut o pisicuţă. D) N-aţi văzut o pisicuţă? E) Naţ-i văzut o pisicuţă? 15. Propoziţia în care se face corect acordul predicatului cu subiectul este: A) Florile se deschide sub sărutarea soarelui. B) Florile se deschid sub sărutarea soarelui. C) Florile se deschidem sub sărutarea soarelui. D) Florile se vor deschideţi sub sărutarea soarelui. E) Florile deschid sub sărutarea soarelui.
Subiect predicat
16. Propoziţia dezvoltată: „Sergiu aştepta cu nerăbdare ziua de mâine.”, transformată în propoziţie simplă, are forma: A) Sergiu aştepta cu nerăbdare. B) Sergiu aştepta. C) Sergiu aştepta ziua de mâine. D) Aştepta ziua. E) Aştepta cu nerăbdare. 17. Grupul verb-pronume scris incorect este: A) n-o vede B) nu-i răspunse C) ce-l sfătui D) nul lăsară E) mi-o dai 18. Cuvântul lipsă din propoziţia: „Trenul pleacă la ora ……………” poate fi: A) douăsprezece B) doisprăzece C) doişpe
D) doisprezece
E) doi
19. În care dintre variantele de mai jos cuvântul curat are sensul de nevinovat ? A) casă curată B) aşternut curat C) suflet curat D) pârâu curat E) vin curat 20. Alege propoziţia în care cuvântul „nouă” este pronume: A) Eu am nouă ani. B) Bluza cea nouă îmi place mult. C) Nouă ne place concursul „Smart”. D) Mi-am cumpărat nouă caiete. E) Este ora nouă.
11
Limba Româna 11
CLASA A V-A 1. În versul: „Mamă, eşti frumoasă ca o duminică fără sfârşit...”, există: A) o repetiţie B) un epitet C) o personificare D) o comparaţie E) nu există figuri de stil 2. În versul de mai sus, substantivele sunt în cazurile: A) nominativ, acuzativ B) vocativ, nominativ C) vocativ, acuzativ D) nominativ, nominativ
E) acuzativ, genitiv
3. Enunţul „Lupul, văzând prada mai mare, uită iedul şi se repede la ea ...” conţine: A) un predicat verbal şi două predicate nominale B) două predicate verbale C) două predicate verbale şi un predicat nominal D) trei predicate verbale E) niciun predicat 4. Nucleul oricărei comunicări este: A) subiectul B) substantivul
C) verbul D) dialogul E) epitetul
5. Substantivul îşi schimbă forma în context cu ajutorul: A) modului şi timpului C) genului, numărului şi cazului E) nu îşi schimbă forma
B) genului, timpului, modului D) modului, timpului, persoanei
6. Modurile de expunere sunt: A) descrierea, dialogul, repetiţia B) naraţiunea, descrierea, comparaţia C) dialogul, naraţiunea, descrierea D) portretul, dialogul, enumeraţia E) descrierea, epitetul, personificarea 7. Într-o descriere literară, scriitorul are în vedere: A) transmiterea unor informaţii exacte cititorului B) transmiterea unor informaţii atractive pentru un posibil cumpărător C) transmiterea unor sentimente şi a unor impresii proprii D) reflectarea cât mai exactă a realităţii E) crearea unor imagini care nu există în realitate 8. Personajul principal (protagonistul) este cel care: A) apare în titlul operei C) participă la toate momentele acţiunii E) relatează acţiunea
B) apare în prima secvenţă a textului D) este un simplu martor al acţiunii
9. Prin comunicare dialogată se înţelege: A) schimbul de informaţii între două persoane B) vorbirea în faţa unor ascultători C) schimbul de replici între două sau mai multe persoane D) invitaţia la o conversaţie E) adresarea către o persoană sau mai multe 10. În textul următor: „Un amurg de sfârşit de primăvară, colorat şi tihnit, bogat în grădini cu frunzişuri proaspete şi dese, parfumat de trandafiri...”, există: A) numai imagini vizuale B) numai imagini auditive C) imagini vizuale, auditive şi olfactive D) imagini vizuale şi olfactive E) imagini dinamice 11. Există sinonime neologice ale cuvântului (a) înţelege în seria: A) a pricepe, a se face B) a pricepe, a realiza, a conştientiza C) a conştientiza, a reflecta D) a-şi da seama, a cunoaşte E) a băga la cap, a şti
12 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A V-A 12. În enunţul: „Un tânăr de vreo cincisprezece ani devenise al doilea care participase la concurs.”, există, în ordine: A) două numerale cardinale şi unul ordinal B) două numerale ordinale şi unul cardinal C) un numeral cardinal şi unul ordinal D) un numeral cardinal, unul ordinal şi unul cardinal colectiv E) trei numerale cardinale 13. Semnele de punctuaţie care pot însoţi o interjecţie sunt: A) punctul, virgula, semnul întrebării B) linia de dialog, virgula, semnul exclamării C) virgula şi punctul D) semnul întrebării, punctul E) orice semn de punctuaţie 14. În enunţul: „Am văzut-o: era o mască cu doi ochi şi numai cu o sprânceană înfiorătoare”, valorile morfologice ale lui „o” sunt, în ordine: A) numeral cardinal, pronume personal, articol nehotărât B) numeral ordinal, pronume nehotărât, pronume personal C) articol nehotărât, pronume personal, pronume personal D) pronume personal, articol nehotărât, numeral cardinal E) pronume personal, numeral cardinal, pronume personal 15. Intră în acelaşi câmp lexical cuvintele din seria: A) verde, galben, parfum, culoare, alb B) soră, frate, cer, mamă C) minune, vrajă, miracol D) munte, vale, cinci E) casă, câine, copac 16. În enunţul: „Nici odată nu mam gândit să înnot până se înnserează.”, există: A) patru greşeli B) două greşeli C) nicio greşeală D) trei greşeli E) o greşeală 17. Există numai adjective propriu-zise în seria: A) frumos, enorm, verde B) făcut, înmuiat, trist C) înflorat, alb, cald D) neatent, vesel, chemat E) optim, aşa, deştept 18. În enunţul: „Bătrânul venise chemat de strigătul fiului său, aducând cartea de poveşti”, substantivele au, în ordine, funcţie sintactică de: A) subiect, complement , atribut, complement, atribut B) subiect, atribut, complement, complement, atribut C) atribut, subiect, complement, complement, atribut D) subiect, atribut, atribut, complement, complement E) subiect, complement, atribut, atribut, complement 19. Sensul expresiei: „a se duce pe apa Sâmbetei” este: A) a muri B) a pleca C) a naviga D) a (se) pierde
E) a pierde vremea
20. În enunţul: „A fost odată ca-n poveşti, a fost ca niciodată...” , identifici: A) o formulă specifică naraţiunii B) o formulă specifică basmului C) o expresie D) o formulă de iniţiere a unui dialog E) o formulă specifică descrierii artistice
13
Limba Româna 13
CLASA A VI-A 1. Substantivul „cap” , la plural, are: A) o formă B) două forme cu acelaşi înţeles C) trei forme cu sensuri diferite D) două forme cu sensuri diferite E) patru forme 2. Varianta corectă este: A) frumoşii noştri copii C) frumoşi noştri copii
B) frumoşii noştrii copii D) argintii noştri brazi
3. Seria care conţine formele de genitiv-dativ corecte este: A) limbei, aleei, popii B) limbii, aleei, popei C) limbii, popii, aleii D) limbei, popei, aleii 4. Sensul expresiei: „a se pune cu burta pe carte”, este: A) a se aşeza pe o carte B) a duce o carte pe burtă C) a se apuca de învăţat D) a scrie o scrisoare
E) argintiii noştrii brazi E) limbii, popi, aleii E) a ascunde o carte
5. Seria în care există numai adjective fără grad de comparaţie este: A) superb, mortal, bolnav B) măreţ, sănătos, optim C) mortal, minim, viu D) merituos, citit, fermecător
E) inutil, viu, alb
6. În enunţul: „Împăratul era furios că o chemaseră la curte pe cea care urma să-i devină soţie”, există, în ordine, următoarele predicate: A) nominal, verbal, verbal, nominal B) verbal, verbal, nominal, nominal C) numai predicate verbale D) numai predicate nominale E) nominal, verbal, nominal, verbal 7. Verbele din enunţul: „- O, chiar de-aţi dormi sub pat, nimeni nu va scăpa de numărat.” (Marin Sorescu, Unde fugim de-acasă?) sunt, în ordine, la modul: A) indicativ, indicativ, participiu B) condiţional-optativ, indicativ, supin C) gerunziu, imperativ, condiţional-optativ D) imperativ, indicativ, condiţional-optativ E) indicativ, condiţional-optativ, participiu
Dacã stii îti dau o înghetatã
8. Seria care conţine numai prepoziţii este: A) dar, iar, pesemne că B) graţie, împotriva, lângă C) pe la, deasupra, şi D) căci, iar, împotriva E) însă, căci, pe la 9. Conjuncţia îndeplineşte, în frază, funcţia sintactică de: A) nume predicativ B) atribut adjectival C) complement direct D) nu are funcţie sintactică
E) subiect
10. În strofa: „Peste dealuri zgribulite,/ Peste ţarini zdrenţuite,/ A venit aşa, deodată,/Toamna cea întunecată”, există: A) trei adjective propriu-zise B) cu trei adjective participiale C) două adjective propriu-zise şi unul adverbial D) patru adjective propriu-zise E) un adjectiv propriu-zis
14
11. Figurile de stil din strofa de mai sus sunt, în ordine: A) repetiţie, epitet, epitet, epitet B) epitet, epitet, personificare, inversiune C) epitet, repetiţie, epitet, epitet D) repetiţie, repetiţie, epitet, epitet E) epitet, repetiţie, epitet, personificare
limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A VI-A 12. Opera lirică este: A) opera literară în care autorul îşi exprimă direct sentimentele, prin intermediul naratorului B) opera literară în care autorul îşi exprimă indirect sentimentele C) opera literară în care autorul îşi exprimă sentimentele prin intermediul cuvintelor D) opera literară prin care autorul îşi exprimă sentimentele prin vocea eului liric E) opera literară în versuri 13. Măsura versului: „Se pleacă asupra-mi şi lin mi-nchid ochii” (V.Voiculescu) este de: A) 13 silabe B) 12 silabe C) 8 silabe D) 10 silabe E) 14 silabe 14. Trecerea vorbirii directe în vorbire indirectă nu se face prin: A) eliminarea liniei de dialog şi subordonarea cuvintelor unui verb de declaraţie B) trecerea verbelor şi a pronumelor de la persoana I-a şi a II-a la persoana a III-a C) eliminarea interjecţiilor D) trecerea verbelor de la imperativ la conjunctiv E) folosirea verbelor la persoana I 15. În enunţul: „Aşează hârtile roşii peste celălalte bleau” sunt: A) 3 greşeli de ortografie B) 5 greşeli de ortografie C) 4 greşeli de ortografie D) 6 greşeli de ortografie E) nicio greşeală de ortografie 16. Antonimele cuvântului „drept” se găsesc în seria: A) cinstit, onest B) nedrept, necinstit, direct C) nedrept, necinstit, strâmb D) corect, incorect E) nedreptate, nedreptăţit 17. Nu face parte din familia lexicală a cuvântului „frumos”, cuvântul: A) frumuseţe B) a înfrumuseţa C) frumuşel D) frumuşică E) înfloritor 18. Seria în care toate cuvintele sunt scrise corect este: A) încunoştiinţa, copta, liceean, crează B) încunoştinţa, coopta, licean, creeează C) încunoştiinţa, coopta, licean, creează D) înconoştinţa, coopta, liceian, crează E) niciuna dintre variante 19. Adjectivul „perimat” înseamnă: A) la modă B) nou C) demodat D) antic E) revizuit 20. În enunţul: „Vine să-şi ia pălăria uitată pe masă.” cratima are rolul: A) de a lega două cuvinte B) de a ajuta la despărţirea în silabe C) de a marca elidarea unui sunet D) de a marca o inversiune a topicii E) ajută la păstrarea muzicalităţii
15
Limba Româna 15
CLASA A VII-A 1. Seria în care toate cuvintele sunt scrise corect este: A) ora doisprezece, aşează, fiica lui Ana B) ora douăsprezece, aşează, fica Anei C) ora douăsprezece, aşază, fiica Anei D) ora doişpe, aşează, fiiica lui Ana E) ora doisprezecea, aşază, fiica Anei 2. În structura: „Coboară toamna-ncet din slavă ... .”, cratima nu are rolul: A) de a păstra muzicalitatea versului B) de a marca elidarea unui sunet C) de a contribui la păstrarea ritmului, micşorând numărul de silabe D) de a ajuta la despărţirea în silabe E) de a evita hiatul 3. Verbele din enunţul: „Elefantul care vă priveşte ursuz e întrebuinţat în loc de troleibuz.” (Marin Sorescu, Unde fugim de-acasă?) sunt la diateza: A) activă, pasivă B) reflexivă, pasivă C) activă, activă D) activă, reflexivă E) pasivă, pasivă 4. Aparţin genului epic în proză speciile din seria: A) fabula, pastelul, nuvela B) nuvela, basmul, schiţa C) basmul, legenda, imnul D) schiţa, nuvela, poemul E) povestirea, legenda, pastelul 5. În textul: „În turbarea ei caniculară, arşiţa miezului înflăcărat al zilelor de iulie muşca cu dinţi de foc de pretutindeni.” (Calistrat Hogaş), există: A) epitete, personificare, hiperbolă B) repetiţie, inversiune, metaforă C) personificare, epitete, inversiune D) comparaţie, metaforă, epitete E) antiteză, personificare, epitete 6. Fragmentul dat face parte (vezi textul de la exercițiul nr. 5): A) dintr-o descriere literară B) dintr-o descriere ştiinţifică C) dintr-un portret D) dintr-o secvenţă dialogată E) dintr-o naraţiune 7. Secvenţa conţine (vezi textul de la exercițiul nr. 5): A) 3 cuvinte cu sens figurat B) 5 cuvinte cu sens figurat C) niciun cuvânt cu sens figurat D) 7 cuvinte cu sens figurat E) numai cuvinte cu sens propriu
Hmmm...
8. Pot avea omonime (lexico-gramaticale) cuvintele: A) muşca, dinţi B) înflăcărat, zilelor C) ei, de D) în, al E) turbarea, miezului 9. În enunţul: „Ai casei au plecat”, cuvântul subliniat are următoarea funcţie sintactică: A) subiect B) atribut C) complement circumstanţial D) complement indirect E) complement direct 10. Enunţul „Argintii norii, se aşează pe perna moale a cerului albastru!” conţine: A) trei greşeli de ortografie şi două de punctuaţie B) trei greşeli de punctuaţie şi trei de ortografie C) nicio greşeală D) două greşeli de ortografie şi două de punctuaţie E) patru greşeli de ortografie şi două de punctuaţie
16 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A VII-A 11. În enunţul: „Avea un mare of, acela că zecele luat graţie învăţatului serios să-i fie de acum înainte nota la acest obiect.”, şi-au schimbat valoarea gramaticală: A) şase cuvinte B) patru cuvinte C) trei cuvinte D) cinci cuvinte E) niciun cuvânt 12. Seria care conţine, în ordine, semnele de punctuaţie corespunzătoare enunţului: „N- auzi măi Ioane te strigă de atâta timp vecinul tău”, este: Semnele de A) linie de dialog, virgulă, virgulă, semnul exclamării B) virgulă, virgulă, semnul exclamării, două puncte punctuatie C) linie de dialog, virgulă, semnul exclamării, virgulă corecte! D) virgulă, virgulă, virgulă, semnul întrebării, punct E) linie de dialog, semnul exclamării, două puncte, virgulă, punct 13. Există numai substantive defective de plural în seria: A) ceapă, cafea, miere, grâu, făină B) lună, aur, brânză, făină, febră C) febră, aur, sânge, miere, fasole D) lună, aur, brânză, miere, sare E) nisip, fericire, câlţi, fotbal, sete 14. Într-un dialog eficient, emiţătorul trebuie să ţină cont de: A) ţinuta şi funcţia receptorului B) contextul în care se realizează dialogul, vârsta şi nivelul de cultură al receptorului C) limba în care se realizează dialogul D) posibilii receptori care ar putea intercepta dialogul E) nu există nicio condiţie 15. În strofa: „Grădina-i liniştită şi pustie./Ai zice că-i pe pânză zugrăvită.../Ascult tăcerea ei desăvîrşită,/ Şi parc-aştept să-nceap-o simfonie”. (Barbu Nemţeanu), se găsesc: A) trei epitete, personificare, comparaţie B) metaforă, patru epitete, comparaţie C) două epitete, metaforă, personificare D) metaforă, antiteză, personificare E) patru epitete, repetiţie, personificare 16. Măsura versurilor este de: A) zece silabe B) unsprezece silabe C) variabilă D) şapte silabe E) cincisprezece silabe 17. Seria care conţine ritmul şi tipul de rimă corespunzător strofei este: A) ritm trohaic, rimă împerecheată B) ritm iambic, rimă îmbrăţişată Pãi... C) ritm iambic, monorimă eu nu prea D) ritm iambic, rimă încrucişată stiu... E) ritm trohaic, rimă îmbrăţişată 18. Predicatele din textul liric anterior sunt: A) un predicat nominal şi cinci predicate verbale B) două predicate nominale şi patru predicate verbale C) trei predicate nominale şi trei predicate verbale D) numai predicate verbale E) numai predicate nominale 19. În structura: „ai zice ”, „ai” are funcţia sintactică şi valoarea morfologică de: A) nu are funcţie sintactică, verb auxiliar B) subiect, verb auxiliar C) predicat nominal, verb copulativ D) complement indirect, verb predicativ E) nu are funcţie sintactică, instrument gramatical 20. Sensul expresiei: „călcâiul lui Ahile” este: A) tentaţie a necunoscutului B) loc vulnerabil al unei persoane C) pericol D) loc geografic E) ispită
17
Limba Româna 17
CLASA A VIII-A Se dă textul: „O! Soare! Creatorul când pe tronul său/ Ţi-a zis să fii, vrând lumii să dea supremul bine/ Atunci el cu mândrie s-a oglindit în tine,/ Şi chipu-i sfânt rămas-a în veci pe discul tău.” ( V. Alecsandri – „Imn către soare”) 1. Primul vers conţine: A) o exclamaţie retorică B) o invocaţie retorică C) o invocaţie D) o exclamaţie E) un enunţ exclamativ 2. Rima versurilor şi ritmul corect se regăseşte în seria: Stiu rãspunsul A) rima îmbrăţişată, ritm trohaic Da! B) rima îmbrăţişată, ritm iambic Da! C) rimă încrucişată, ritm trohaic D) rimă împerecheată, ritm trohaic E) rimă împerecheată, ritm iambic 3. Versurile aparţin, ca specie: A) unei balade populare B) unei schiţe C) unui imn D) unei fabule E) unei legende culte, în versuri 4. Verbul „a fi” este folosit, în text: A) numai ca verb predicativ B) ca verb predicativ şi copulativ C) numai ca verb copulativ D) ca verb copulativ, auxiliar şi predicativ E) ca verb copulativ şi auxiliar 5. Rolul cratimei în structura „chipu-i sfânt” este: A) de a reduce numărul de silabe, păstrând măsura şi ritmul versurilor B) de a despărţi în silabe C) de a mări numărul de silabe D) de a marca o inversiune E) e un simplu semn ortografic 6. În fraza: „După eşecul pe care l-a suferit, este convins că va reuşi, dacă va învăţa mai mult.” propoziţiile sunt: A) atributivă, principală, completivă indirectă, condiţională B) atributivă, principală, completivă directă, condiţională C) condiţională, atributivă, principală, completivă directă D) principală, atributivă, completivă indirectă, condiţională E) principală, predicativă, completivă indirectă, atributivă 7. Raportul de coordonare se stabileşte, în propoziţie, între: A) părţi de propoziţie de obicei de acelaşi fel şi care au acelaşi cuvânt regent B) părţi de propoziţie diferite, dar având acelaşi cuvânt regent C) oricare părţi de propoziţie, indiferent de rolul lor D) conjuncţii coordonatoare E) între părţi de vorbire flexibile 8. În enunţul: „Sunt zece ani de atunci..” verbul are valoare: A) predicativă B) auxiliară C) copulativă D) auxiliară şi copulativă E) predicativă şi auxiliară 9. Subiectul, în propoziţia: „Şindrila o zboară mereu vântul, pe coastele dealului”, este: A) şindrila B) o C) vântul D) neexprimat E) inclus 10. În contextul: „Deasupră-mi teiul sfânt să-şi scuture creanga.”, cuvântul subliniat este la cazul: A) genitiv B) dativ C) acuzativ D) nominativ E) vocativ
18 limba românã
Limba Româna limba românã
CLASA A VIII-A 11. Conţine adjective exprimând caracteristici care nu pot fi comparate, seria completă: A) slab, tare, tenace B) leneş, isteţ, urât C) desăvârşit, complet, principal D) ulterior, major, grea E) optim, puternic, eficace 12. Conţin triftongi toate cuvintele din seria: A) ziceau, păzeau, ghioagă B) leoaică, turcoaică, olărit C) ghioagă, mieuna, inimioară D) turcoaică, cafeaua, oierit E) păzeau, inimioară, chiulangioaică 13. Formele de imperativ singular negativ ale verbelor a fi, a zice, a duce, a face sunt în seria: A) nu fii, nu zi, nu duce, nu face B) nu fi, nu zi, nu duce, nu fă C) nu fii, nu zice, nu duce, nu fă D) nu fii, nu zice, nu zice, nu duce, nu face E) nu fi, nu zice, nu duce, nu face 14. În enunţul: „E la mintea cocoşului că nu va face ceea ce trebuie.”, structura subliniată are rol de: A) nume predicativ B) subiect C) predicat nomnal D) atribut E) complement 15. Sunt numai locuţiuni verbale în seria: A) nebăgare de seamă, a se face de râs, a forţa pe cineva, aduceri-aminte B) a ţine minte, a avea de gând, aducere-aminte, cu capul în nori C) a ţine minte, a fi cu scaun la cap, aducere-aminte D) a se face de râs, a-şi aduce aminte, a avea de gând, a-şi da seama E) a forţa pe cineva, nebăgare de seamă, a ţine minte, a avea de gând 16. În fragmentul: „Dar pe fata împăratului Roş mai nu-i venea s-o ducă, fiind nebun de dragostea ei. Căci era boboc de trandafir din luna lui mai, scăldat în roua dimineţii, dezmierdat de cele întâi raze ale soarelui, legănat de adierea vântului şi neatins de ochii fluturilor. Sau, cum s-ar mai zice la noi în ţărăneşte, era frumoasă de mama focului; la soare te puteai uita, iar la dânsa ba.” (Ion Creangă), există: A) caracterizare directă, de către narator B) caracterizare indirectă, făcută de un personaj C) caracterizare directă şi indirectă Ummmm.. D) caracterizare directă, de către personajul principal E) autocaracterizare 17. Există numai omonime în seria: A) dar, ducă, mai, noi B) ochi, dar, noi, ei C) era, mai, roua, raze D) ducă, roua, noi, era E) de, venea, era, mai 18. În fragmentul citat, identifici: A) patru predicate verbale şi două nominale B) trei predicate verbale şi trei nominale C) numai predicate verbale D) numai predicate nominale E) două predicate verbale şi două nominale 19. Sintagma subliniată „de mama focului” ( vezi textul de la exerciţiul nr.16) este, din punct de vedere morfologic: A) adjectiv la superlativ absolut B) substantiv C) pronume D) adverb E) prepoziţie 20. Figurile de stil pe care fragmentul (vezi textul de la exercițiul nr. 16) le conţine, sunt: A) epitete, metaforă, personificări B) alegorie, antiteză, epitete, metaforă C) repetiţie, metaforă, personificări, epitete D) metaforă, epitete, inversiune, personificări E) repetiţie, metaforă, epitete, antiteză
19
Limba Româna 19
NECTARUL ALBINELOR
MIEREA Mierea (din latină melem) este un produs apicol obținut prin transformarea și prelucrarea nectarului sau manei de către albine și depozitat în celulele fagurilor pentru a constitui hrana populației din stup. Obținerea mierii este scopul principal al apiculturii din prezent și din trecut. De milenii, mierea şi-a păstrat renumele de medicament şi aliment.
Mierea este un lichid dulce, cules din flori sau din alte părţi ale plantelor, preparat şi depozitat de albine în faguri. Aceasta se poate cristaliza, căpătând în acest caz o consistenţă solidă din care poate fi readusă la cea lichidă prin încălzire omogenă la o temperatură de 35-40° C. Mierea este cel mai sănătos aliment natural şi nu degeaba se spune că pe
Tărâmul Făgăduinţei curg râuri de miere. Puţină lume ştie că există tratamente cu miere aproape pentru toate tipurile de afecţiuni. Bineînţeles că nu orice miere este bună, atât la gust cât şi ca în alte întrebuinţări terapeutice. Mierea de albine este un produs natural complex rezultat al nectarului floral al plantelor şi al îmbogăţirii acestuia de către albine cu substanţe proprii, prin acţiunea sucului secretat de glandele acestora. Mierea de albine a fost prima substanță dulce folosită de om, fiind prețuită în special de preoți în cadrul diverselor
20 limba românã
Limba Româna limba românã
NECTARUL ALBINELOR ritualuri. Există suficiente mărturii că în civilizațiile antice mierea era folosită, printre altele, la prepararea unei băuturi alcoolice la care se adăuga polen și levuri din faguri, însă, cele mai vechi documente referitoare la miere sunt două fragmente scrise în limba sumeriană. De la egipteni au rămas mărturii privind modul de recoltare și folosire a mierii. Babilonenii și diferitele civilizații străvechi din India și China, utilizau mierea atât
ca medicament cât și la ritualuri și ceremonii. Musulmanii foloseau mierea ca un leac bun pentru orice boală. Folosirea mierii în alimentație (ca hrană, băutură, conservant), în medicină, în ritualurile religioase a fost în continuă creștere până la descoperirea zahărului din trestie și sfeclă. Mierea este un aliment cu gust dulce și parfumat, cu aspect semifluid, vâscos sau cristalizat și culoare specifică, având un conținut mare de zaharuri și substanțe minerale, vitamine, enzime, acizi organici. În raport cu substanțele colorate care se găsesc în nectar și care sunt pigmenți vegetali - caroten, clorofilă, xantofilă culoarea mierii diferă de la incolor până la neagră. La mierea de nectar predomină culoarea galbenă. Mierea strânsă la începutul primăverii are o culoare de un galben viu, până la portocaliu. Cu timpul, mierea își pierde culoarea inițială, de obicei se închide la culoare, iar în timpul cristalizării se deschide. Producerea
21
Limba Româna 21
NECTARUL ALBINELOR gușă, unde sunt amestecate cu salivă, iar la sosire transferă conținutul zaharat albinelor din stup, care îl prelucrează în continuare, până se obține produsul finit. Există mai multe feluri de miere ( salcâm, tei, polifloră, rapiţă, izmă etc). Depinde din ce fel de flori îşi iau albinele nectarul (ele culeg şi nectar şi polen dar mierea mierii de către albine este un proces complex de transformare a materiei prime în miere, începând cu recoltarea și terminându-se cu căpăcirea celulelor din faguri. Albinele lucrătoare recoltează nectarul sau mana cu ajutorul aparatului bucal (trompa) și le înmagazinează un timp în
rezultă doar din prelucrarea nectarului). În concluzie, mierea este considerată un miracol al naturii, un bun medicament şi un bun înlocuitor al zahărului. Orice miere este buna, cu condiția să fie naturală. Și nici o miere nu poate fi judecată doar după aspect fiindcă gustul este cel care diferențiază până la urmă o miere de alta. WEBGRAFIE: http://ro.wikipedia.org/wiki/Miere; www.clopotel.ro
22 limba românã
Limba Româna limba românã
SIMBOLURI ROMÂNESTI
CIOBANESCUL ROMÂNESC MIORITIC Ciobănescul mioritic face parte dintr-o rasă naturală din Carpați, principala lui caracteristică fiind utilitatea. Este un excelent câine de turmă, paznic incoruptibil și un minunat câine de însoțire. masiv, care este acoperit în întregime cu o blană lungă și ciufulită, colorată în nuanțe deschise. Capul acestor câini este masiv; craniul lor este larg, puțin arcuit; botul este puternic, îngustându-se treptat spre nas; lungimea botului este
Această rasă este foarte veche, s-a păstrat datorită păstorilor, fiind folosit des în regiunea Sibiului sau Săcelele Brașovului de unde a căpătat și denumirea de „barac mocănesc”. Este considerat a fi singurul câine care ar supraviețui atacului unui urs. Câinii ciobănești mioritici au un corp
23
Limba Româna 23
SIMBOLURI ROMÂNESTI
mai mică decât cea a capului. Osul occipital al acestora este larg și pronunțat. Nasul lor este bine dezvoltat, larg și negru. Urechile nu sunt foarte mari, așezate mai degrabă în partea de sus, triunghiulare, atârnând de fiecare parte a capului. Ochii acestora sunt de mărime medie, puțin în formă ovală, de culoarea chihlimbarului sau căprui-deschis. Gâtul câinilor este musculos și masiv, de lungime medie. Corpul lor este rectangular, de lungime medie; spatele este solid, larg și musculos; pieptul acestora este larg, moderat pronunțat. Umerii le sunt și ei largi. Coada este așezată sus; în repaos atârna în jos, vârful ei fiind puțin curbat. Când sunt în acțiune, coada
este purtată în sus, la înălțimea spatelui, fără a fi însă aplecată peste acesta. Blana acestor câini este lungă și abundentă, acoperind întreg trupul lor, inclusiv capul și picioarele. Blana superioară este ușor ondulată, mai rezistentă și lungă (8-16 cm); cea inferioară este mai densă și mai moale. Culoarea de bază este de obicei albul, crem deschis sau gri pal, uneori cu pete de aceste culori. Este preferată pielea colorată în gri. Urechile și coada pot fi decupate. Ca și comportament este un câine inteligent, voios, activ, dar bine echilibrat, calm, destul de adaptabil, prietenos aproape cu toată lumea, în special cu copiii. Este foarte devotat stăpânului și familiei acestuia și acceptă prietenii
24 limba românã
Limba Româna limba românã
SIMBOLURI ROMÂNESTI
familiei și alte animale. Ciobănescul mioritic este câinele unui singur stăpân. Este rezervat cu străinii. Îi place să facă parte dintr-o familie, să se joace cu copiii, nu cunoaște frica și este foarte curajos. Această rasă necesită îngrijire permanentă. Periajul se începe de când este mic și se face frecvent (săptămânal), intens, mai ales în perioadele de năpârlire când îi cade foarte mult păr. Acest lucru reprezintă un incovenient pentru cei care doresc să îl țină în casă chiar dacă este un bun și liniștit companion. Trebuie înlăturat părul în exces din urechi și dintre pernuțele de la picioare. Este rezistent la intemperii. Nu are nevoie de un stăpân cu prea multă experiență în creșterea câinilor. Are un nivel de activitate moderat, nu necesită exerciții consecvente. Nu este greu de dresat
deoarece este ascultător și vrea să facă pe plac stăpânului, se poate face un dresaj blând și consecvent. Este un excelent câine de pază al turmelor și al locuinței. Este un bun animal de companie plăcându-i joaca cu copiii.
WEBGRAFIE: www.wikipedia.org; www.infocaini.ro
25
Limba Româna 25
DESENELE VOASTRE Redacţia vă mulţumeşte tuturor pentru desenele trimise! Cu bucurie am constatat că la ediţia precedentă am primit cele mai multe desene de la voi de când am lansat această provocare. Revista având alocate doar două pagini pentru această rubrică, am sortat doar câteva dintre acestea, pentru a vi le prezenta în cadrul revistei. Vă mulţumim şi aşteptăm în continuare desenele voastre!
Elisa Popescu clasa a III-a A Școala „Al. cel Bun” Iași
Ana Maria Butucanu clasa a VI-a Școala Gimnazială Bădeana județul Vaslui
Otilia Purcel clasa a II-a Școala Piticot Galați
Iustina Vasile clasa a III-a E Școala Gimnazială Nr. 56 București
26 limba românã
Limba Româna limba românã
Diana Barau clasa a II-a Școala Piticot Galați
DESENELE VOASTRE Lorena Chitic clasa a I-a B Școala „Mareșal Al. Averescu” Adjud
Daria Ghiurcuța clasa a IV-a C Școala Gimnazială „S. Barnuțiu” Zalău
Lenuța Căpățână clasa a IV-a Școala Nr. 2 Mera județul Vrancea
Teodora Căluian clasa a IV-a Școala Nr. 2 Mera județul Vrancea
Mădălina Dîrjan clasa a IV-a B Școala „I. L. Caragiale” Brăila
27
Limba Româna 27
CEL MAI FRUMOS PANOU SMART Vă invităm să participaţi la Concursul „Cel mai frumos panou SMART”. SMART va premia cele mai frumoase panouri de promovare a Concursurilor SMART la nivel de şcoli! Acestea pot cuprinde: foto din timpul desfăşurării concursurilor; foto de la festivitatea de premiere SMART; foto cu cei mai isteţi elevi ai şcolii şi cu elevii care au obţinut cele mai bune rezultate la SMART; desenele cu tematică SMART; afişe SMART; şi alte materiale şi idei cu referire la SMART rezultat ale creativităţii voastre.... Cele mai interesante panouri SMART vor fi postate pe site-ul SMART şi publicate în cadrul revistelor SMART. Organizatorul SMART va fotografia panoul cu un aparat digital şi va trimite foto la e-mail: office@concursurilesmart.ro – data limită 10 mai 2013 - cu cât trimiteți mai repede cu atât mai bine! (vor intra în concurs decât fotografiile bine realizate). Succes !
Locul I
Premiu: Microscop biologic de laborator Celestron + kit de utilizare Școala Gimnazială Ruginești jud. Vrancea; elevii clasei a VI-a A Coordonator: prof. limba franceză Mihaela Avel
Împreună cu elevii de la clasa a VI-a A de la școala noastră am realizat acest orășel pe care copiii l-au numit SMART. Sperăm să vă facă plăcere să vă plimbați prin acest oraș!
28
prof. Mihaela Avel
limba românã
Limba Româna limba românã
CEL MAI FRUMOS PANOU SMART
Locul II
Premiu Imprimantă Laser
elevii Școlii Gimnaziale Nr. 1 Ștefănești jud. Argeș Coordonator: prof. Liliana Nadia Graur
Locul III
Premiu Imprimantă Laser elevii clasei a VIII-a din cadrul Școlii Gimnaziale Lanurile jud. Brăila Coordonator: prof. Georgiana Hagiu
Locul III
Egalitate
Premiu Imprimantă Laser elevii Școlii Gimnaziale Dobrovăț jud. Iași Coordonatori: prof. Estela Postelnicu, prof. Mihaela Ioviţe
Mă bucur că am reuşit să mobilizez elevii şcolii precum şi alţi colegi profesori. Mesajul pe care panoul şcolii noastre îl transmite este următorul: La mulţi ani, SMART, de ZIUA NAŢIONALĂ a ROMÂNIEI! Bineînţeles că ne dorim o ţară bogată, frumoasă şi puternică. Smart este cel care ne uneşte (prin diferite activităţi)! Mulţumim! Dorim succes tuturor participanţilor! prof. Mihaela Ioviţe
29
Limba Româna 29
HAI SÃ NE JUCÃM!
Gaseste diferentele!
Ana a fost vara trecută în parcul de distracţii cu prietena ei cea mai bună. Când au ajuns la carusel a rugat-o pe aceasta să-i facă o poză ca să-şi amintească mai târziu de acest moment frumos din viaţa ei. Prietena ei i-a făcut două poze care par identice, dar între ele există 10 diferenţe. Care sunt acestea Smarty?
Dragonul Gabriel
Smarty, doar una din cele cinci umbre ale dragonului Gabriel este cea adevărată. Care este aceasta?
A
B
C
30 limba românã
D
Limba Româna limba românã
HAI SÃ NE JUCÃM!
Ajut-o pe doamna Bufnita!
Smarty, doamna Bufniţă trebuie să ducă hrană puilor săi. Ajut-o tu să găsească drumul prin labirint către pradă!
a b
c
?!
Alice Lui Alice îi place mult să confecţioneze poşetuţe având acasă o colecţie de 150 de poşetuţe toate realizate de ea. Din neatenţie însă a pierdut cinci dintre poşetele ei preferate în paginile acestei reviste. Ajut-o tu pe Alice să le găsească şi ea te va răsplăti cu o mică surpriză!
Răspunsurile corecte le puteţi trece pe hârtie (fără a decupa sau tăia revista) şi trimite la adresa de la sfârşitul revistei, sau la e-mail: jocuri@concursurilesmart.ro. Astfel veţi avea şansa câştigării unui premiu. Dacă mai aveţi şi alţi colegi ce doresc să trimită răspunsurile la joculeţe, puteţi trimite cu toţii în acelaşi plic, dar să nu uitaţi să vă treceţi numele şi adresa corectă. Data limită pentru primirea e-mailurilor/ plicurilor este 10 mai 2013. Câştigătorii vor fi afişaţi pe site-ul www.concursurilesmart.ro. Succes !!!
Limba Româna
31
31
Concepţie şi execuţie grafică
Cultura Generala Cultura Generala
1
editia aXVII-a
Concursuri scolare pentru copii isteti
Matematica 1
Matematicã
Concursuri scolare pentru copii isteti
The 17th edition
Concursuri scolare pentru copii isteti
editia aXVII-a
Vã asteptãm sã participati si la celelalte probe propuse de SMART:
English Language English Language
1
str. Copăceni nr. 46 modul 1 sector 3 Bucureşti, cod 030395
32 limba românã
Limba Româna limba românã