Tugar Tugar, salir a jugar

TUGAR, TUGAR , SALIR a JUGAR

U

na importante selección de lo más destacado de nuestro folclor poético, recopilado por la reconocida educadora Verónica Herrera por más de 30 años.

Rimas, juegos de palmas para saltar y bailar, refranes y dichos, adivinanzas, trabalenguas, canciones, acompañadas de sus partituras y muchas otras manifestaciones de la tradición oral, llegan a los lectores para difundir, en especial en la primera infancia, el gusto por las palabras, la literatura y la lectura.

TUGAR, TUGAR ,

SALIR a JUGAR CANTOS, JUEGOS Y RIMAS DE LA TRADICIÓN ORAL compilación de Verónica Herrera ilustrada por Mariana Ferreiro

©2019

Iniciativa Fundación Había una Vez Coordinación editorial María Paz Garafulic Compilación Verónica Herrera Edición Manuel Peña Muñoz Dirección Creativa Jennifer King Ilustración Mariana Ferreiro Corrección de estilo Edison Pérez Una edición de Confín Catalonia 2019

TUGAR, TUGAR ,

SALIR a JUGAR Cantos, juegos y rimas de la tradiciรณn oral

C omp i l a ciรณn de Verรณnic a H er rer a ilustraciones de Mariana Ferreiro

N 4

TUGAR, TUGAR

uestra amistad con la autora, Verónica Herrera, fue el punto de partida del desafío cuyo resultado se encuentra hoy en tus manos: una valiosa selección de textos de folclor poético que tras años de trabajo, Verónica ha ido recogiendo y difundiendo en nuestro país.

El proceso editorial se inició teniendo siempre en mente a sus beneficiarios finales, quienes escucharán y entonarán estas palabras, aquellos que dan sus primeros pasos en la vida, aquellos que aún gatean, o que ya corretean de un lado a otro e incluso aquellos que descansan en brazos de sus padres y que parecieran dormir o simplemente no entender, pero que ya están captando con todos sus sentidos el universo que los rodea. Serán estos juegos de palabras, canciones y rimas las que tenderán un primer puente entre el niño y el mundo de la palabra, el ritmo y la musicalidad que ellas llevan envueltas. En la voz de sus seres más queridos, los pequeños serán capaces de identificar esos sonidos dándoles un sentido, que, en sus primeras etapas, será sinónimo de apego y cariño. Serán palabras cargadas del amor con que se les da la bienvenida e introduce a este mundo. Esos susurros y cantos serán también responsables de dotar a esos pequeños seres de la confianza básica que avalará y permitirá su desarrollo y la adquisición de un amplio repertorio lingüístico y

Invitamos, entonces, a todos a ser parte, y responsables, de este camino de acercamiento a las ideas, a los sueños y mundos reales e imaginarios, recordando siempre que el fin no se limita al fomento de la lectura, sino al bienestar y felicidad que esta puede contribuir a generar y cuyo génesis se encuentra ya en los últimos meses de desarrollo intrauterino y los primeros años de vida, cuando se articulan los recursos del cerebro para una vida más plena y consciente.

Así, con la convicción de que la construcción de un buen lector es un camino de esfuerzos mancomunados por el desarrollo del individuo, su contexto y entorno, Fundación Había una Vez inaugura con este libro una línea editorial que ampliará su labor de promoción de la lectura y proveerá de más y mejores herramientas para todos aquellos vinculados con la formación, educación y enriquecimiento no solo cognitivo, sino también social, emocional y espiritual, de niños y niñas.

Fundación Había una Vez

SALIR A JUGAR

emocional. Esperamos sean también recursos para enfrentar las dificultades en el futuro, las que muchas veces encontrarán respuesta o consuelo en un mundo interior enriquecido desde la primera infancia por los intercambios con otros, por los gestos, olores, sensaciones y afectos que hayan acompañado su crecimiento.

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Como recopiladora del folclor poético musical, creo en la importancia de contribuir al rescate de nuestras raíces en un ambiente lúdico. Los educadores y padres de familia valorarán este aporte que estoy segura les hará recordar con alegría, simpatía y nostalgia aquellas jornadas que se compartían al interior de los hogares junto a los amigos. No me cabe duda que estos juegos

SALIR A JUGAR

E

n este libro se recogen variadas expresiones del folclor poético y de juegos populares chilenos con el propósito de que los padres de familia y profesores las puedan compartir en sus casas, colegios y escuelas como un recurso motivador para la formación integral de la infancia.

Podrán emplearlas los padres, profesores de enseñanza básica, educación musical y educación física; educadoras de párvulos, narradores orales, bibliotecarios, psicoterapeutas y todas aquellas personas interesadas en el rescate de nuestra cultura tradicional como vehículo para la socialización y la educación. La propuesta es acercar a los niños a sus raíces y conectarlos con aquella sabiduría popular que proviene de la tradición oral transmitida de generación en generación.

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1.

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5.

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9· Chacharachas

fórmulas para finalizar cuentos

fórmulas para iniciar cuentos 10·

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10.

Canciones de cuna Rimas para jugar Rimas dialogadas Rimas de sorteo Rimas para predecir el tiempo Coplas Canciones sencillas Matutines

Adivinanzas 11· Trabalenguas 12· Cuentos de nunca acabar

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7.

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4.

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1· 2· 3· 4· 5· 6· 7· 8·

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14· 15· 16· 17· 18· 19· 20· 21· 22· 23· 24·

20.

24.

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313

Refranes y dichos 189 Rondas y juegos 199 Juegos tradicionales 215 Juegos de prenda y penitencia 241 Juegos dialogados 251 Juegos de palmas 267 Juegos para saltar al cordel 275 Juegos con pelota 285 Juegos con bolitas 295 Juegos populares chilenos 299 Juegos mapuches 309 Juegos de Chiloé 313

Partituras musicales

Índice temático Bibliografía

241

317 327 337

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Las canciones de cuna son las primeras manifestaciones lite-

CANCIONES DE CUNA

CANCIONES DE CUNA

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rarias y musicales que escucha un niño de labios de su madre. De estructura melódica muy simple, brindan quietud, tranquilizan o calman un dolor. A nivel inconsciente, el niño capta la dulzura que llevan implícitas estas palabras. Sin que la madre lo sepa, estas canciones desarrollan el sentido lúdico de su hijo a la vez que son el primer contacto con el lenguaje en forma de verso y canción. Sencillos y melodiosos, estos arrullos llenos de ternura son verdaderos cantos de iniciación en el idioma y los afectos.

1.

Duérmete niñito, duérmete por Dios Por los capachitos de San Juan de Dios.

D u é r m e t e n iñ it o , qu e ya v ie n e e l t o r o c o n s u s p ie s d e p la t a y s u s c a c hos d e or o.

16

A la Rurrupata, que parió la vaca cinco borriquitos y una garrapata

Este niño mío no quiere dormir quiere que le traigan agua de toronjil.

La virgen lavaba, San José tendía y el niño lloraba del frío que hacía.

Duérmete, mi niño, que viene la cierva a saltos y brincos por entre la hierba.

María lavaba, los siete pañales.

José los tendía en los romerales.

SEÑOR SAN JOAQUÍN, TOCA TU VIOLÍN, PORQUE EL NIÑO LLORA POR UN VOLANTÍN.

El niño pequeño, no quiere dormir, le cantan los gallos el quiriquiquí.

CANCIONES DE CUNA

Este niño lindo, no duerme de noche quiere que lo lleven a pasear en coche.

R a m it o d e c a n e la , n iñ it o d e l a lm a c ie r r a t u s o jit o s y d u é r m e t e e n c a lm a .

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RIMAS PARA JUGAR

RIMAS PARA JUGAR

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Las rimas para jugar son versos muy sencillos que brindan alegría, humor y complicidad entre la madre y su hijo. Son rimas para jugar con los dedos de su mano, para animarlo a que aprenda a caminar, para hacerle cosquillas, para calmarle un dolor o para hacerlo dormir. Tienen gran riqueza poética por el marcado acento de sus palabras. Consiguen una rica comunicación afectiva junto con favorecer la memoria, el lenguaje y la creatividad. Estimulan el apego y el juego a través de los movimientos corporales y faciales. Se pueden acompañar de palmas moviendo los brazos, piernas y manos complementando el lenguaje sonoro de las palabras.

2.

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para jugar con los dedos, manos y cuerpo

Este niñito compró un huevito, éste le echó a cocer, éste le echó la sal, éste lo revolvió y este perro viejo se lo comió.

Yo te tomo la nariz, tú me tomas la nariz, al primero que se ría, le tiramos la perdiz.

YO TE TOMO LA BARBILLA, TÚ ME TOMAS LA BARBILLA. AL PRIMERO QUE SE RÍE, SE LE HACEN LAS COSQUILLAS.

Yo te tomo las orejas, tú me tomas las orejas.

Al primero que se ría, le daremos las lentejas.

Y si yo te tomo el cuello, tú también tomas mi cuello.

Al primero que se ría, le tiramos el cabello

¡Qué lindas manitas, qué lindas que son! son un pedazo, de mi corazón.

DEDOS Y MANITAS SE SALUDAN PRONTO, UN BESO DE FRENTE Y UN ABRAZO CORTO.

RIMAS PARA JUGAR

Mi mano derecha con cinco deditos; éste es el chiquito, éste pide queso, éste pide pan, éste se lo parte, y éste se lo da.

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Son diálogos previamente memorizados por los niños que van

RIMAS DIALOGADAS

RIMAS DIALOGADAS

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diciendo en forma de broma verbal. Tienen sentido del humor pues se dicen con la intención de reírse en una sana alegría contagiosa. Divertidos y graciosos, estos diálogos han sido recopilados en talleres y en los patios de las escuelas de Chile.

Los siguen diciendo aún los niños. Uno dice un verso y el otro tiene que responder sin equivocarse. Otras veces se van diciendo para burlarse del otro siempre con un ánimo travieso y juguetón.

3.

¿Fuiste al cerro?

No.

¿Viste al león?

No.

¿Le tuviste miedo?

No.

Sí, le tuviste miedo.

¿Qué te importa Papas con ají.

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TE VOY A ACUSAR ¿POR QUÉ?

PORQUE TE COMISTE UN HUEVO SIN SAL.

¿Quién es?

Sabañones en los pies.

La Elena preguntó por ti. ¿Qué Elena?

La que te cortó la melena.

Se te nota.

La nariz como pelota.

Mira la mancha que tienes ahí. ……

Gracias por la reverencia.

¿Tienes frío? ¡Sí!

Tápate con la capa de tu tío.

RIMAS DIALOGADAS

a ti?

¿Qué?

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RIMAS DE SORTEO

RIMAS DE SORTEO

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Estas rimas o “cuentas” se utilizan para contabilizar a los niños antes de un juego. Por lo general no llevan música pero sí ritmo. Son de gran utilidad para ponerse de acuerdo cuando hay que repartir, comenzar un juego o designar a un niño o niña en especial. Para realizar la elección, el que dirige el juego va pronunciando la fórmula mientras señala a los niños participantes. Al final, queda seleccionado el niño o la niña en quien recae el último verso. Estas palabras mágicas que se pronuncian como un ritual nos acercan al mundo de la música ya que podemos acompañar el ritmo con palmas o instrumentos.

4.

A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho, y me dijo que contara hasta ocho.

Pin uno, Pin dos, Pin tres Pin cuatro, Pin cinco, Pin seis, Pin siete y Pin ocho...

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ENE, TENE TÚ, CAPE, NANE, NU, TIZA FA, TUMBA LA; A, E, I, O, U PARA QUE SALGAS TÚ.

Pito, Pito Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera pin pón, fuera.

Uni dori teri cuateri maca la veri, veri virón saca la cuenta que doce son.

Pipirito y su mujer se sentaron a comer Pipirito se enojó y de rabia no comió y de hambre se murió.

Ene cape tú tila fila fú cícara múcara sales tú.

Una vez fueron tres al palacio del inglés, el inglés sacó su espada y mató a cuarenta y tres, perro gato cuarenta y cuatro, uno, dos, tres y cuatro.

RIMAS DE SORTEO

UN AVIÓN JAPONÉS. ¿CUÁNTAS BALAS TIRA AL MES? UNA, DOS, TRES.

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Son rimas que dicen los niños para pedir la lluvia, para que

RIMAS PARA PREDECIR EL TIEMPO

RIMAS PARA PREDECIR EL TIEMPO

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deje de llover o para que salga el sol. El niño es sensible a la naturaleza especialmente el que tiene que cruzar extensos potreros para ir a la escuela. Con solo ver si el volcán está cubierto de nubes sabe que esa tarde lloverá. Y en cada mirada al cielo dice unos versos que provienen de una sabiduría ancestral. Cada situación climática se expresa a través de una sencilla rima. Aquí hemos recopilado varias de ellas para su deleite.

5.

Norte claro, sur oscuro, aguacero seguro.

Norte oscuro, sur claro, aguacero raro.

Cuando el sol mira para atrás, buen día amanecerá.

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Estrellas en el centro, aguacero raro.

CÍRCULO EN LA LUNA, NOVEDAD NINGUNA.

CIELO EMPEDRADO CIELO MOJADO.

CÍRCULO EN EL SOL,

LLUVIA O TEMBLOR.

Arreboles en Oriente: lluvia amaneciente.

La neblina del agua es madrina, y del sol vecina.

Viento sur que apura, no dura.

Para pedir que salga el sol

San Isidro labrador, quita el agua y pon el sol.

Sal, solcito caliéntame un poquito, por hoy y por mañana y para toda la semana.

RIMAS PARA PREDECIR EL TIEMPO

No hay sábado sin sol, ni domingo sin arrebol.

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COPLAS

COPLAS

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Las coplas son pequeñas estrofas que entregan comicidad y sentido del humor absurdo. El pueblo las ha conservado en la memoria colectiva y las reinventa en tanto que los niños se entusiasman con ellas porque descubren su sentido rítmico y lúdico. Muchas veces los inspiran para crear otras coplas que conservan su valor métrico y musical. Los niños las aprenden con facilidad y las dicen para enamorar con una mirada pícara en sus ojos.

6.

DAME UN RACIMO DE UVAS DE TUS HIGUERAS. CUANDO YO PLANTE VIÑAS TE DARÉ BREVAS. A orillas de una laguna estaba un sapo en cuclillas, con la navaja en la mano haciéndose la patilla.

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No me mires, que miran que nos miramos, y verán en tus ojos que nos amamos.

Yo me llamo Poca Pena, pariente de la Mala Gana, y por apellido tengo: Lucero de la Mañana.

Los ojos tienen sus niñas las niñas tienen sus ojos y los ojos de las niñas son las niñas de mis ojos.

Naranja dulce, limón florido, dame un besito, que yo te pido.

Vamos al jardín del toronjil, ahí está el diablo con el perejil.

LA NARANJA SE PASEABA DE LA SALA AL COMEDOR, NO ME MATES CON CUCHILLO MÁTAME CON TENEDOR.

Cazador salió a cazar patitos a la laguna.

Salió el patito y le dijo: «Cazarás, pero las plumas».

COPLAS

Antiguamente se usaba el ombligo en la frente, con el tiempo y la danza se trasladó a la panza.

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Son hermosas instancias de juego y comunicación a través

CANCIONES SENCILLAS CANCIONES SENCILLAS

CANCIONES SENCILLAS

93

de una melodía. El niño se divierte con ellas porque percibe alegría y afecto a través de la música y la voz de quien las canta. Estas canciones muy simples favorecen la educación musical desde la infancia y el gusto por la poesía a la vez que estimulan la alegría, el humor y el apego con la madre.

Muchas de ellas se cantan con el niño sentado sobre las rodillas y llevando el ritmo con la melodía. Algunas fueron recopiladas por Violeta Parra, quien tuvo también interés en estas canciones traviesas con las que madre e hijo juegan cantando.

7.

EL BOMBERO

Anoche murió un bombero lo fueron a enterrar le echaron poca tierra y volvió a resucitar.

94

CUA-CUA CANTABAN LAS RANAS

Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua, Cua-cua,

cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua, cua-cua,

cantaban la ranas, debajo del agua. pasó un caballero, de capa y sombrero. pasó una señora, con traje de cola. pasó un marinero, vendiendo floreros. pidiole un ramito, y no se lo dieron. se puso a llorar.

Estaba la pastora larí, larí, larito; estaba la pastora haciendo su quesito.

El gato la miraba larí, larí, larito; el gato la miraba haciéndose el lesito.

EL RATONCITO Del pellejo de un ratónico se hizo una levita un gático, liray, liray; se reía el muy simbúrrico de verse tan burrocrático, por lo pisiútico, por lo poético, por lo gimnástico y aristocrático.

CANCIONES SENCILLAS

LA PASTORA

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Los matutines son versos que preceden a la narración oral de

MATUTINES: FÓRMULAS PARA INICIAR CUENTOS

MATUTINES: FÓRMULAS PARA INICIAR CUENTOS

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los cuentos y preparan el ambiente que necesita quien va a contarlos. Cuando todos están sentados en rústicas bancas, el narrador dice estas fórmulas mágicas que abren el inicio del cuento. En su mayoría, eran ancianas campesinas quienes se sabían muchas historias como “La flor Lililá” o “El caballito de siete colores”. Estas narraciones ocurrían casi siempre al atardecer o en la noche, alrededor del brasero. Y los niños entraban muy rápido al mundo de fantasía. Hoy día estas palabras vuelven a emplearse por los actuales narradores al empezar una sesión de cuentacuentos.

8.

Estera y mantillas para comer frutillas.

Si no le gusta el versito para abrir el apetito, valga la buena intención y escúcheme con atención.

Estera una vez...

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Arado, punta y mancera para arar por la ladera, escuche con atención.

Cuentan los que los vieron, yo no estaba, pero me lo dijeron…

Contar para enseñar, escuchar para aprender; zapatón, zapatito, para salvar la cerquita.

Esta era una vez...

Esto es verdad y no miento, como me lo contaron te lo cuento…

Estera y esteritas para adornar las casitas.

Estera una vez...

En la tierra del olvido, donde nadie se acuerda, había…

Para saber y contar es necesario escuchar.

Había una vez...

MATUTINES: FÓRMULAS PARA INICIAR CUENTOS

PARA CONTAR Y SABER Y SABER PARA CONTAR...

Estera y esterones para adornar caserones.

Arado, punta y puntilla para arar por las orillas.

Estera una vez...

ALLÁ EN LOS TIEMPOS EN QUE LAS CULEBRAS ANDABAN PARADAS Y LAS LAGARTIJAS USABAN CHALECO, HABÍA UN VEZ...

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Las chacharachas son palabras mágicas que indican que el

CHACHARACHAS: FÓRMULAS PARA FINALIZAR CUENTOS

CHACHARACHAS: FÓRMULAS PARA FINALIZAR CUENTOS

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cuento ha llegado a su fin y que el público puede aplaudir una vez dichas. Hoy día los narradores las han rescatado y las incluyen cada vez que finalizan un cuento ante un auditorio.

Muchas de estas rimas asociadas a la narración oral incluyen referencias a lugares geográficos de Chile, a comidas típicas, a hierbas del campo o a faenas campesinas.

9.

ALBAHACA Y YERBA BUENA, EL CUENTO PASÓ, PASÓ.

ALMOHADITA DE RETAMO, MI NIÑA YA SE DURMIÓ.

Y pasó por un zapatito roto para que mañana te cuente otro.

112

Y ahora se acabó el cuento.

Alguien dice que la luna, que la luna se lo llevó.

Y pasó por un zapatito roto para que don Lucho cuente otro.

Y EL CUENTO SE ACABÓ Y EL VIENTO SE LO LLEVÓ; CUANDO LO VUELVA A ENCONTRAR, TE LO VOLVERÉ A CONTAR.

Y se acabó el cuento y se lo llevó el viento. por un agujero quiso pasar; y se lo llevó el mar.

Y aquí se acabó el cuento que de la cordillera trajo el viento.

INVENTO, INVENTADO EL CUENTO ESTÁ ACABADO.

Y se acabó el cuento y se lo llevó el viento. pasa por un zapato roto para que misiá Rosario cuente otro.

Y este fue el cuento de María Sarmiento que se subió al tejado y se la llevó el viento.

COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

ASÍ LO CONTÓ JUAN SOLDADO, Y ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

CHACHARACHAS: FÓRMULAS PARA FINALIZAR CUENTOS

Y SE FUERON A RANCAGUA TOMANDO CHICHA CON AGUA.

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ADIVINANZAS

ADIVINANZAS

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1

KALLEFV PEWMA MEW, SUEÑO AZUL, ELICURA CHIHUAILAF .

ILUSTRACIONES DE ALBERTO MONTT Y MARÍA DE LOS ÁNGELES VARGAS. PEHUÉN EDITORES. SANTIAGO, 2014.

Las adivinanzas son enigmas poéticos que se proponen para divertirse al descifrarlas. Al ser un pasatiempo, tienen un sentido social porque vinculan al adulto con los niños que intentan responder. En las respuestas de estos acertijos verbales aparecen nuestras frutas, flores y astros. Junto con perfeccionar el lenguaje, agudizan el ingenio e inician al niño en la poesía a través de sus metáforas. En su poema “Sueño Azul”, el poeta mapuche Elicura Chihuailaf evoca estas fórmulas de apego familiar: “Por las noches oímos los cantos, cuentos y adivinanzas a orillas del fogón respirando el aroma del pan horneado por mi abuela”.1

10.

UNA SEÑORITA MUY ASEÑORADA SE SIENTA A LA MESA Y NO COME NADA.

.aceñum aL

Blanca por dentro amarilla por fuera, si quieres que te lo diga, espera.

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.arep aL

UNA FUENTE DE AVELLANAS QUE EN EL DÍA SE RECOGE Y EN LA NOCHE SE DERRAMA.

.sallertse saL

Pajarito cantor, sin alas ni corazón. .arratiug aL

Somos dos ventanitas curiosas, tenemos dos persianitas fijas y vemos todas las cosas, feas o bonitas. .sojo soL

Tiene dientes y no muerde.

TIENE OJOS DE GATO Y NO ES GATO, OREJAS DE GATO Y NO ES GATO, PIES DE GATO Y NO ES GATO, COLA DE GATO Y NO ES GATO.

.atag aL

Una vieja con un diente que llama a toda la gente. .anapmac aL

ADIVINANZAS

.ateniep aL

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TRABALENGUAS

TRABALENGUAS

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Los trabalenguas son expresiones ingeniosas que presentan dificultades para su pronunciación, en especial cuando sirven de juego para equivocarse. Estas fórmulas de juego deben ser resueltas de manera airosa y sin balbuceos. Tienen un sentido musical y rítmico a la vez que constituyen un ejercicio para la memoria. También son útiles en la sala de clases, el recreo o el taller de teatro para que los niños se acostumbren a hablar con claridad, siendo un valioso ejercicio de articulación y fonética. Los trabalenguas encierran picardía despertando la comicidad cuando los niños se equivocan al decirlos.

11.

Tres tristes tigres trigo comieron detrás de tres tristes trigales trigo comieron tres tristes tigres.

152

TRES POLLOS BOLOS PELUDOS. TRES PELUDOS POLLOS BOLOS. Un burro comía berros y el perro se los robó, el burro lanzó un rebuzno, y el perro al barro cayó.

CAMARÓN, CARAMELO, CAMARÓN, CARAMELO, CAMARÓN, CARAMELO.

Cuca cose en casa de Coco Suca.

Si el caracol tuviera cara como tiene el caracol, fuera cara, fuera col, fuera caracol con cara.

Como poco coco como poco coco compro.

Estaba la calavera sentada en su butaca, llega la muerte y le dice: Comadre ¿por qué está tan flaca?

Con A: astaba la calavara…

Con E: esteve le celevere…

Con I, Con O, Con U.

Si cien sierras sierran cien cipreses, seiscientas cierras sierran seiscientos cipreses.

TRABALENGUAS

A Cuesta le cuesta subir la cuesta y en medio de la cuesta va y se acuesta.

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Los cuentos de nunca acabar son cuentos sencillos que

CUENTOS DE NUNCA ACABAR CUENTOS DE NUNCA ACABAR

CUENTOS DE NUNCA ACABAR

173

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vuelven a empezar una vez que el narrador los ha concluido.

Su estructura circular permite que se reproduzcan hasta que el niño pierda su paciencia en medio de la comicidad que surge de su repetición. Estos relatos del folclore infantil son ideales para acercar a los niños más pequeños al mundo de los cuentos a través del humor absurdo. Muchas veces se dicen cantando, por lo que constituyen puro juego y diversión asegurada.

12.

LA HORMIGUITA Esta era una hormiguita que de un hormiguero salió calladita, se metió a un granero se robó un triguito y arrancó ligero.

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Salió otra hormiguita del mismo hormiguero y muy calladita se metió al granero se robó un triguito y arrancó ligero.

Salió otra hormiguita del mismo agujero y muy calladita se metió al granero se robó un triguito...

EL CUENTO DE LA BUENA PIPA –¿Quieres que te cuente

el cuento de la buena pipa?

–Yo no digo que digas que sí, sino que si quieres que te cuente el cuento de la buena pipa.

–Yo no digo que digas cuéntalo, sino que si quieres que te cuente el cuento de la buena pipa.

–HAZ LO QUE QUIERAS. –Yo no digo haz lo que quieras, sino que si quieres que te cuente el cuento de la buena pipa.

–ÁNDATE A PASEO. –Yo no digo que digas ándate a paseo, sino que si quieres que te cuente el cuento de la buena pipa.

–NO. –Pues ya que dices que no, no te cuento el cuento de la buena pipa.

CUENTOS DE NUNCA ACABAR

–CUÉNTALO.

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188

Los refranes son metáforas del habla coloquial que se utilizan

REFRANES Y DICHOS REFRANES Y DICHOS

REFRANES Y DICHOS

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para decir una verdad rotunda en forma poética. Constan de dos hemistiquios o partes del mismo verso que se complementan. Por ejemplo: “A Dios rogando, y con el mazo dando” o bien: “En casa de herrero, cuchillo de palo”. Inician al niño en el lenguaje poético a la vez que encierran un sentido filosófico que podrá aplicar a muchas situaciones de la vida.

Los dichos también provienen de la tradición oral española y constan de una sola frase. Por ejemplo: “El mundo es un pañuelo”. Y como los refranes, entregan una enseñanza para la vida.

13.

A QUIร N MADRUGA, DIOS LE AYUDA. Camarรณn que se duerme, se lo lleva la corriente.

Al ojo del amo, engorda el 190

En casa de herrero, cuchillo de palo.

A caballo regalado, no se le miran los dientes.

Gallina que no cacarea, no vende huevos.

Más ladrón que gato de campo.

Perro que ladra, no muerde.

caballo.

Dios los cría, y el diablo los junta.

EL CURA GATICA, PREDICA PERO NO PRACTICA.

El que ríe último, ríe mejor.

REFRANES Y DICHOS

En boca cerrada no entran moscas.

191

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RONDAS Y JUEGOS RONDAS Y JUEGOS

RONDAS Y JUEGOS

199

199

Las rondas son cantos populares de la infancia que se juegan con una coreografía sencilla. A menudo, se trata de una rueda o coro de niñas con las manos tomadas que va girando a medida que van cantando la letra. Pertenecen al acervo del folclore infantil español que en Latinoamérica se ha extendido con múltiples variantes. Aquí hemos recopilado varias versiones y hemos anotado el modo de cantarlas y representarlas pues muchas de ellas requieren de cierto grado de interpretación.

Gabriela Mistral se inspiró en ellas para recrearlas en su libro Ternura (1924) que incluye sus propias versiones de rondas.

Aquí rescatamos las más tradicionales.

14.

SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON Los niños de pie forman un círculo suelto. En el centro se ubica uno de ellos que va cantando, mientras señala los oficios:

200

Sobre el Puente de Avignon todos juegan, todos juegan.

Sobre el Puente de Avignon todos juegan, y yo también.

Hacen así, así las lavanderas… hacen así, así me gusta a mí.

Los niños hacen la mímica de lavar, planchar, marchar, etc.

Mientras van cantando.

CORDERITO, SAL DE MI HUERTA

Niños: Corderito: Niños: Corderito: Niños: Corderito: Niños: Corderito: Niños: Corderito: Niños:

–Corderito, sal de mi huerta.

–Por Dios, que no tengo puerta.

–Sal por donde entraste.

–Señor, está lleno de trastos.

–Sal por el portillo.

–Señor, que es muy chiquito.

–Sal por la puerta grande.

–Señor, que es muy grande.

–Sal por la ventana.

–Señor, está llena de lana.

–Rompe quinientas puertas.

El corderito se abalanza con fuerza tratando de romper una puerta encontrando resistencia pues los jugadores están fuertemente tomados. Vuelve a repetir la acción hasta que logra huir. Entonces los niños se lanzan tras él hasta pillarlo.

RONDAS Y JUEGOS

Los niños tomados de las manos en círculo, forman “puertas”. Un niño que es el “corderito” entra al círculo y se coloca al centro. Los de la ronda cierran las puertas, bajando los brazos y comienza el diálogo:

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214

Los juegos tradicionales son formas lúdicas de socialización

JUEGOS TRADICIONALES JUEGOS TRADICIONALES

JUEGOS TRADICIONALES

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que se emplean para compartir con los niños en espacios abiertos. Transmitidos de generación en generación, conservan su frescura y su esencia popular, a la vez que favorecen la comunicación, al afecto y la diversión. En una época tecnificada, estos juegos devuelven al niño la alegría de compartir junto con desarrollar sus capacidades emocionales y sociales dentro de su grupo de pares. Cada uno de estos juegos va acompañado por una breve explicación para que los educadores los divulguen en el caso de que no los conozcan.

15.

TUGAR, TUGAR, SALIR A BUSCAR

Tugar, tugar, salir a buscar.

216

Se elige uno de los niños y le entregan un objeto para que lo esconda. Luego en círculo los niños cierran los ojos. Cuando lo ha escondido dice:

Los niños salen a buscar. Si se encuentran lejos del lugar donde fue escondido el objeto el que está a cargo del juego dice.

Frío, frío, como el agua del río.

Tibio, tibio.

Si por el contrario están relativamente cerca dice: Cuando se encuentran muy cerca de hallarlo, dice:

Caliente, caliente, como el agua hirviente.

Cuando uno de los niños lo va a encontrar:

Fuego, fuego, ya se quema, ya se quemó.

El que lo encuentra comienza nuevamente con el juego.

Se vendan los ojos de un niño, mientras otro a la vista de los demás esconde el objeto. Al que se le vendó la vista sale a buscar mientras el resto repite las frases de acuerdo a la cercanía del objeto escondido.

JUEGOS TRADICIONALES

Otra versión

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Los juegos de prenda son instancias lúdicas para compartir

JUEGOS DE PRENDA Y PENITENCIA JUEGOS DE PRENDA Y PENITENCIA

JUEGOS DE PRENDA Y PENITENCIA

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con los niños en torno a la palabra, la socialización y el teatro.

El momento más esperado es el de la penitencia pues para recuperar una prenda el niño deberá cantar y representar un papel, lo que provoca expectación, comicidad y alegría entre los participantes. El juego chileno más popular es el Corre el anillo que se juega también en otros países latinoamericanos con diferentes variantes. En esta sección se incorporan las explicaciones de cada juego con la idea de que puedan divulgarse y contribuyan a la sana recreación de los niños y niñas de Chile.

16.

CORRE EL ANILLO Los niños se sientan juntando las palmas. Uno de ellos previamente elegido lleva entre sus manos un anillo o moneda que va pasando entre los que están sentados. De pronto, inadvertidamente, se lo entrega a uno mientras va cantando:

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Corre el anillo, por un portillo pasó un chiquillo comiendo huesillos a todos les dio, menos a mí pasó mi taitita, me dio un cinquito y me hizo callar.

Eche prenda, señorita o caballero ¿quién lo tiene de todos ustedes?

Al que le corresponde contestar, si adivina quién lo tiene, deberá correr el anillo. En caso de no adivinar debe entregar una prenda, la que será recuperada mediante pruebas que realizadas frente a los otros niños como por ejemplo cantar, bailar, recitar o hacer imitaciones.

Otras versiones

Corre el anillo por un portillo. cayó una teja, mató a una vieja cayó un martillo, mató a un chiquillo cayó una ratón, mató a un guatón cayó una horquilla, mató a una chiquilla cayó una tagua, mató a una guagua cayó una rama de matico, aplastó a un milico.

Corre el anillo, caballo tordillo Pasó un caballero comiendo zapallo, a todos le dio menos a mí.

Me fui pa’ mi casa, me puse a llorar, llegó mi taitita, me quiso pegar, llegó mi mamita, me dio un besito y me hizo callar.

Eche prenda quién la tiene de todos ustedes señorita o caballero.

JUEGOS DE PRENDA Y PENITENCIA

Corre el anillo por un portillo pasó un vieja, cayó una teja pasó un ratón, cayó un terrón eche prenda ¿quién la tiene de todos ustedes señorita o caballero?

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Los juegos dialogados son recreaciones lúdicas en las que

JUEGOS DIALOGADOS JUEGOS DIALOGADOS

JUEGOS DIALOGADOS

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participa un grupo de niños, uno de los cuales hace de monitor y los otros van respondiéndole a sucesivas preguntas. El más socorrido es el Compra huevos, Ha llegado carta o Juguemos en el bosque. Estos juegos estimulan la comunicación y la teatralidad favoreciendo el desarrollo del lenguaje, la creatividad y sentido de la participación. Pueden jugarse afuera tanto como adentro en tardes de viento y lluvia. Cada uno de ellos requiere que el niño memorice, interprete e interactúe. Son juegos alegres que se prestan para la amistad compartida a través del lenguaje.

17.

LA GALLINITA CIEGA Los niños de pie tomados de las manos o sueltos forman un círculo. Uno de ellos, se ubica al centro con la vista vendada y hará de gallinita ciega. Comienza el juego y el grupo pregunta: Grupo: Niño: Grupo: Niño: Grupo: 252

–¿Qué buscas, gallinita ciega?

–Una aguja y un dedal.

–¿Dónde se te perdió?

–En la puerta de San Juan.

–Yo te la tengo, yo te la tengo y no te la quiero entregar.

El niño que es la gallinita ciega trata de atrapar a tientas a algunos de sus compañeros, mientras ellos se acercan y alejan de él. El niño atrapado por la gallinita ciega pasará a ocupar el lugar de éste en el próximo juego.

Otra versión Otra modalidad es que el niño que se encuentra al centro, se encuclilla y hace como que busca algo en el suelo y el resto pregunta. Una vez que atrapa a uno de ellos, intenta adivinar quién es sin más ayuda que su tacto.

Si adivina pasa a ocupar el sitio del otro niño; en caso contrario sigue siendo la gallinita ciega.

HA LLEGADO CARTA

Niño: Grupo: Niño: _______: Niño:

–Ha llegado carta.

–¿Para quién?

–Para…________.

–¿Y qué dice?

–Que dé tres pasos de elefante.

El niño nombrado avanza, dando tres pasos de elefante. El juego continúa mientras el que dirige va nombrando al resto de los compañeros pidiéndoles que avancen con los diferentes pasos que tiene el juego.

El primero en llegar al otro extremo donde se encuentra el que dirige dice: ¡Llegué! Será el ganador y continuará con el juego. El que dirige tratará en lo posible de retardar la llegada y para eso cuenta con los pasos de cangrejo que le permiten hacer retroceder a los que están cerca, y así alargar más el juego.

EJEMPLOS DE PASOS:

JUEGOS DIALOGADOS

Los niños se ubican uno al lado del otro. Frente a ellos está uno previamente elegido.

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Son pasatiempos que favorecen la comunicación, desarrollan

JUEGOS DE PALMAS JUEGOS DE PALMAS

JUEGOS DE PALMAS

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la memoria, ejercitan la sincronía de movimientos y afianzan la amistad entre los niños que lo juegan en parejas. No solo los pueden jugar ellos sino que también pueden integrar a los padres o abuelos con sus hijos y nietos, lo cual favorece la integración familiar a través de un juego compartido que une a distintas generaciones. Son juegos ideales que unen el ritmo con la música y la letra para crear lazos imperecederos entre quienes los juegan.

18.

DOÑA CATALINA Se puede jugar en forma individual. Otra alternativa es que los niños se ubican frente a un adulto y van cantando aplaudiendo con las palmas llevando el ritmo y realizando diferentes figuras.

Otra forma consiste en instalarse frente a frente, y van golpeando las palmas con ambas manos a la vez que realizan diferentes figuras mientras cantan:

Doña Catalina, ina, ina, era una señora, ora, ora, que se confesaba, aba, aba, cada media hora, ora, ora.

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Se puede jugar en forma individual.

Otra alternativa es que los niños se ubican frente a un adulto y van cantando, mientras con las palmas aplauden y realizan diferentes figuras.

Otra forma consiste en instalarse frente a frente, y van golpeando las palmas con ambas manos a la vez que realizan diferentes figuras mientras cantan.

ALLÁ EN EL OFICIO DE LO VÁSQUI, ALLÁ EN EL OFICIO DE LO VÁSQUI, QUE TE PICA, QUE TE PICA LA VI, VI, VI, VI.

JUEGOS DE PALMAS

ALLÁ EN EL OFICIO

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JUEGOS PARA SALTAR AL CORDEL JUEGOS PARA SALTAR AL CORDEL

JUEGOS PARA SALTAR AL CORDEL

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275

Son juegos que se practican en forma solitaria o compartida saltando sobre una cuerda que va pasando bajo los pies a medida que los niños saltan. Se acompañan de letras poéticas que provienen del folclore infantil español y que en Chile van cambiando con distintas variaciones. El juego se hace más divertido cuando los niños imprimen velocidad a la cuerda al hacerla girar. La idea es que los niños no se equivoquen ni pierdan el ritmo. Este juego favorece la destreza, el compañerismo y la amistad. Sus letras y melodías serán recordadas de por vida en quienes los jueguen.

19.

SALTAR LA CUERDA Se utiliza una cuerda ojalá de cáñamo larga. Los niños que sujetan los extremos la hacen dar vueltas mientras el resto salta. Los jugadores entran por un extremo, situándose en el centro y saltando de modo que la cuerda pase por debajo de los pies y por encima de la cabeza. Luego salen por el lado contrario al que entraron.

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LA CUNITA Los niños que sujetan los extremos mueven la cuerda haciéndola balancearse de derecha a izquierda como un péndulo mientras los niños con ambos pies la saltan.

LA CULEBRITA Los niños que sujetan los extremos de la cuerda la mueven constantemente haciéndola ondular a ras de suelo, mientras el resto la van saltando unos tras otros tratando de no pisarla, toparla ni enredarse.

Los niños encargados de sujetar los extremos, mueven la cuerda haciéndola balancearse de derecha a izquierda como un péndulo. Los niños la van saltando de costado con ambos piernas, mientras cantan:

Bate, bate, chocolate con harina y con tomate.

Bate, bate, chocolate la bandera de combate.

Luego que todos hayan saltado cantando, se puede subir la cuerda para desafiarlos a un salto más alto.

JUEGOS PARA SALTAR AL CORDEL

BATE, BATE, CHOCOLATE

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Los juegos con pelotas son muy populares entre los niños.

JUEGOS CON PELOTA JUEGOS CON PELOTA

JUEGOS CON PELOTA

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Se suelen jugar al aire libre con gran alegría y compañerismo.

Favorecen la actividad física, la sincronía de movimientos y la comunicación entre los jugadores del mismo equipo. Resultan ideales para ser compartidos con los niños y niñas a través de un profesor o monitor que los guíe, con la certeza de provocar una instancia placentera de juego bajo reglas básicas que se deben respetar. Esta socialización lúdica los prepara para la vida adulta en la que también deberán relacionarse con otros respetando determinadas reglas.

20.

LA PELOTA INQUIETA Los niños permanecen en círculo de pie, separados a unos tres pasos entre cada jugador. Para iniciar el juego, uno de ellos lanza la pelota al que está a su derecha. Éste la recibe y se la lanza al que está a su derecha nuevamente hasta que la pelota regresa al que partió. Luego la lanza a cualquier niño del círculo, que al recibirla la devuelve al que comenzó. El que deje caer tres veces la pelota debe retirarse del juego, y el resto de los compañeros debe conservar el puesto hasta finalizar el juego.

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LA PELOTA VIAJERA Los niños se dividen en dos filas paralelas de igual número. Los que encabezan las filas comienzan a pasar la pelota hacia atrás con ambas manos por encima de la cabeza hasta llegar al último de la fila. Este corre ubicándose adelante continuando con el juego. Gana el grupo que consigue en menos tiempo el recorrido total sin que se caiga la pelota.

Otra versión es hacer rodar la pelota por debajo de las piernas abiertas de la fila siguiendo el mismo esquema anterior.

Los niños forman un círculo suelto de pie; uno de ellos se ubica al centro. Comienzan a trotar conservando el círculo. El que está al centro y que tiene la pelota, nombra a uno de los jugadores lanzándosela y él la recibe sin detener la marcha. Luego este nombra a otro jugador y la lanza tratando que todos intervengan en el juego.

El que está al centro tratará de impedir que llegue a las manos del nombrado.

Si lo consigue deberán cambiar de puesto.

JUEGOS CON PELOTA

LA PELOTA EMBRUJADA

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Son juegos muy populares entre los niños que gustan de

JUEGOS CON BOLITAS

JUEGOS CON BOLITAS

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golpear con los dedos una bolita para que se deslice en el suelo hasta un hoyo abierto en el suelo o hasta golpear otra bolita. Este sencillo juego ha sido practicado desde tiempos milenarios en todas las culturas. Lo que ha variado es el material de las bolitas que puede ser de piedra, cristal, madera, cerámica, arcilla o mármol. Las bolitas llegaron a Chile a través de los colegios de los padres jesuitas en el siglo XVIII. Sus juegos han recibido diferentes nombres como “ratonera”, “hachita y cuarta”, “los tres hoyitos”, “la troya” y muchos otros. Presentamos algunos ejemplos de este juego popular que integra a los niños en una común emoción.

21.

LA RATONERA

296

Se utiliza una caja de zapatos a la que en la parte de abajo se le hacen pequeños agujeros semejantes a las cuevas de ratones. Luego los niños lanzan las bolitas tratando de introducirlas en los hoyos, que tienen diferentes tamaños y puntajes que varían de acuerdo al tamaño. El puntaje más alto se otorga al agujero más pequeño. Los niños van sumando puntos de acuerdo a los tiros acordados ganando el que logra la mayor cantidad de puntos.

MONTONCITO Se coloca una ruma de bolitas ordenadas dentro de un círculo trazado de unos 30 cm.

Los jugadores, a una distancia previamente acordada, disparan con una bolita tratando de derribar la ruma. Cada jugador debe intentar esparcir el montoncito para llevarse las bolitas que salen del círculo; de lo contrario va perdiendo las que va lanzando.

Se dibuja en el suelo un círculo de tres metros de diámetro. Por turno, cada niño lanza una de sus bolitas con la intención de sacar una del círculo. Cada vez que una de las bolitas sale fuera del círculo, pasa a ser de su propiedad. Si la bolita con la que ha lanzado queda dentro del círculo y saca una de las de adentro, se vuelve a tirar desde donde lo había hecho la primera vez.

Si no se sacan bolitas del círculo, se pierde el turno y la próxima vez se tira desde donde se lanzó en la última oportunidad.

Se acaba el juego cuando no quedan más bolitas en el círculo.

LOS TRES HOYITOS Se utilizan unas ocho bolitas por jugador. Se hacen en el suelo tres agujeros en línea recta, separados por medio metro. Cada niño, por turno, lanza una bolita tratando de introducirla dentro del agujero. Cuando el jugador logra introducir la bolita en orden en los tres agujeros hace chocar su bolita con cualquier otra. Cuando la toca gana. Cuando no queden más bolitas en juego, terminará la partida.

JUEGOS CON BOLITAS

LA TROYA

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Estos juegos de nuestro acervo nacional nos ponen en contacto con nuestras raíces a la vez que desarrollan habilidades físicas

JUEGOS POPULARES CHILENOS JUEGOS POPULARES CHILENOS

JUEGOS POPULARES CHILENOS

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e intelectuales y la capacidad de comunicación con los otros.

Proporcionan alegría y estimulan la imaginación, la creatividad y la libertad. Con este rescate hemos querido traer a la memoria aquellos juegos populares que se jugaron por años en nuestro país y que se han ido perdiendo, como el volantín, el emboque y el trompo, con el fin de recuperarlos en un deseo de fomentar la identidad cultural.

22.

EL VOLANTÍN

300

El volantín se confecciona con papel de seda de diferentes colores. El armado, los maderos y el arco se hacen de caña liviana, al que se colocan tirantes de hilo de donde sale el hilo mayor para encumbrarlo. En la parte posterior en algunas ocasiones le ponen “cola” de papel que sirve de contrapeso, para mantenerlo más quieto y equilibrado.

Existe el volantín cuadrado, el chupete, el pavo. El hilo para los volantines depende del tamaño de estos y puede ser de hilo de ovillo, carretilla, pitilla o cáñamo. Hay otros derivados del volantín, confeccionados de cualquier papel, incluso de diario, sin armazón, que tienen forma de un cucurucho con dos tirantes y una cola que se denominados ñecla, chonchón, cambucha, cucurucha o carcocha. Estos se elevan en la medida que el niño corre con ellos lo que permite que se encumbren.

Se juega con un emboque, juguete que consiste en una esfera de madera que tiene un agujero en el centro. Está sujeto por un cordón a un madero o palillo que termina en punta redonda.

La esfera es lanzada al aire con un movimiento de brazo y en su caída debe ensartarse en la punta del madero o palillo, “embocando”.

Es un juego de encaje o ensarte y de competencia. Gana quien más veces consiga ensartar de acuerdo a diferentes modalidades propuestas por los jugadores.

JUEGOS POPULARES CHILENOS

EL EMBOQUE

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Los juegos mapuches son instancias lúdicas de los niños

JUEGOS MAPUCHES JUEGOS MAPUCHES

JUEGOS MAPUCHES

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mapuches en los que aparece reflejada su cultura, en este caso la destreza para imitar los animales que los rodean. En estos juegos, los niños reproducen con sus movimientos la forma en que el puma se desplaza en el bosque o el movimiento en que el cóndor planea, por ejemplo, sobre la cordillera. Cada uno de los juegos tiene su premio o recompensa, lo que prueba que esta clase de juegos pertenece a todas las culturas con ligeras variantes. Los juegos que presentamos han sido recopilados en talleres realizados con niños mapuches en el sur del país.

23.

PEU KUTÚN

Los niños de pie forman un círculo que gira tomados de las manos. En el centro se ubica uno de ellos. Los que están fuera del círculo en número similar tratan de romperlo y apoderarse del niño.

El juego simula al cóndor que quiere atrapar al polluelo de otra ave.

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LAS TABAS Juego difundido entre los niños mapuches. Su nombre procede de la taba, como se denomina el hueso astrágalo que une la tibia con el pie. Es canteado en cuatro caras en humanos y animales, y en este juego suele usarse el de cordero.

Se juega de la siguiente forma: Los niños tiran 4 o 6 tabas al suelo.

Van recogiendo una por una mientras lanzan una piedrita al aire.

Luego las van tomando en el siguiente orden: – La primera vez se toman de cualquier manera.

– Luego por un solo lado definido con anticipación. Si uno cae mal, hay que darla vuelta mientras la piedrita está en el aire.

Como tiene cuatro caras, se tirarán las tabas cuatro veces. Si la piedrita cae antes de que logre tomar la taba, pierde y le toca a otro niño.

Gana quien logre superar la secuencia sin perder.

LA GALLINA Y EL GAVILÁN

Gallina: Gavilán: Gallina: Gavilán: Gallina:

–¿De dónde vienes, gavilán?

–Del pajonal.

–¿A qué vienes?

–A llevarme los pollitos.

–Llévatelos, si acaso puedes!

El gavilán trata de apoderarse de ellos, mientras la gallina los defiende. Si el gavilán atrapa uno de los pollos, pasa a ocupar el lugar del pollito y éste, el del gavilán.

Otra versión

El gavilán trata de robar los pollitos, girando rápidamente alrededor de la gallina. Si logra atrapar un pollito, se lo lleva. El gavilán no puede tocar a la gallina y ésta se le va encima tratando de defenderlos.

JUEGOS MAPUCHES

Los niños de pie hacen una fila tomándose unos tras otros de la cintura. El primero hace de gallina. Los demás son los pollitos. Frente a ellos se ubica otro niño, que es el gavilán.

Se entabla el siguiente diálogo:

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Son juegos populares infantiles recogidos en los patios de las

JUEGOS DE CHILOÉ JUEGOS DE CHILOÉ

JUEGOS DE CHILOÉ

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escuelas del extenso archipiélago. Después de navegar por los canales australes y de internarnos en espesos bosques, hemos cantado con los niños y niñas chilotes en escuelas forradas de tejuela de madera de alerce, viendo caer la lluvia a través de la ventana. La guitarra y los cantos nos han unido. En una salamandra crepitan los leños del fuego. El frío desaparece con la alegría de cantar. Los niños palmotean el juego. Nosotros tomamos nota de lo que vemos y oímos para compartir estos cantos con los niños y niñas de todo Chile.

24.

JUEGO CON PALITOS

314

Los niños de pie forman un círculo. Al centro se ubica uno de ellos con la vista vendada y en cada mano tiene un palito o rama. El que está con la vista vendada se dirige a ciegas hacia uno de los que están en el círculo y deberá adivinar a medida que los va tocando con los palitos si es hombre o mujer; y también puede adivinar de quién se trata. Es un juego muy jocoso y se presta para variadas bromas.

JUEGOS DE CHILOÉ

JUEGO DEL ZAPATO Los niños se ubican en círculo, sentados con las piernas semiflectadas de manera de dejar un túnel. Deberán estar sentados muy cerca tocándose codos con codos en un círculo muy cerrado. Uno de ellos, se ubica en el centro del círculo y se sacará un zapato, entregándolo.

El resto lo irá pasando por debajo del túnel, tirándolo por encima de ellos, por detrás de la espalda. El dueño del zapato, tratará de recuperarlo. Si lo logra, al que se lo quita pasa al centro. Mientras el zapato va corriendo entre los niños, estos palmotean en el suelo haciendo ruido para confundirlo.

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Las partituras musicales registran en el pentagrama las melodías de cada uno de los juegos y canciones, de manera que el mediador podrá aprenderlas si no las conoce y compartirlas con los niños y niñas. El registro se hace en llave de sol para que pueda sacar la línea melódica y su ritmo en forma fácil. Vienen los pentagramas de canciones de cuna, rondas, juegos de palmas y para saltar al cordel. Sin duda estas partituras contribuirán al deleite compartido entre el adulto y los niños.

PARTITURAS MUSICALES PARTITURAS MUSICALES

PARTITURAS MUSICALES

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1. CANCIONES DE CUNA

P.15

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7. CANCIONES SENCILLAS CUA-CUA, CANTABAN LAS RANAS

P.93 P.94

BUENOS DÍAS, AMIGO

14. RONDAS Y JUEGOS

P.199 P.200

PARTITURAS MUSICALES

SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON

P.101

MANDANDIRU, DIRUM DAN

P.202

LA DANZA DE LA SERPIENTE

P.203

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ÍNDICE TEMÁTICO ÍNDICE TEMÁTICO

ÍNDICE TEMÁTICO 327

327

abajo

27, 36, 132, 219, 228, 288, 296 abanico 177 abrazo 23 abre 32, 124, 140, 206 abriga 149 absurdo 85, 173 abuela 121, 161 abuelito 141 abuelo 268 acabado 113, 114, 118, 186 acabó 36, 112, 113, 114,

115, 117, 118 aceite(ra) 46, 62, 67,

73, 142 aceituna 82 acero 210 acertijo 121 acosté 44 actividad 285 acuerdo 59, 88, 197,

217, 254, 296 301 acusar 52 acusete 40 adelante 101, 208, 218

236, 286, adentro 115, 117, 118, 177,

251, 292, 297,

Adivina, buen adivinador

225 adivinanza(s) 7, 12, 121,

1 23, 125, 127, 128, 129, 131, 133, 135, 137, 139, 141, 143, 145, 147, 149 adivinador 225 105,106 adornar adulta 285 afectiva 6, 7, 21 afecto (s) 5, 6, 15, 93, 215 afuera 76, 115, 251 agua 16, 19, 56, 80, 81, 82, 83, 88, 94, 100, 113, 116, 129, 149, 162, 184,

216, 239, 258 aguacero 80 aguardiente 69 aguja 223, 252 agujero 112, 114, 146,

174, 296, 297, 301 agujita 31 ahogó 114 Al alto 291 Al espejo 226 Al gato y al ratón 260

Al gato 193 Al lobo y las ovejas

227, 257 Al pasar el puente 100 Al pasar la barca 279 Al pillarse 219 Al quemado 289 alas 72, 122, 131, 134,

140, 144, 223

alba 145 albahaca 106, 112 albóndiga 168 alegre(s) 117, 251 alegría 9, 11, 21, 51, 93,

143, 215, 241, 285, 299, 313 alerce 313 algodón 137 aliento 114 alimó 213, 321 alitas 57 Allá en el oficio 269 alma 17 almendral 210, 321 ama 56 amamos 86 amanecer 80, 88, 128 amarillo 90, 134, 135 amigo 101, 163, 256, 319 amistad 4, 197, 251,

267, 277 amo 190 4, 36, 96, 164 amor ancestral 79 anciana 37 andar 18, 137, 180, 281 andén 91 anillo 36, 100, 209, 241

242, 243, 322 animal(es) 144, 244, 291 año 197 aparece 147, 309 aparezca 39 apego 4, 21, 93, 121 apetito 104, 106 aplaudir 111, 288 aprende(a)(n) 85, 101,

104, 107, 109, 317 apuro 97, 142 arado 104, 105, 106, 118 arañar 55 árbol (es) 99, 136, 139

140, 220 Arica 218, 321 aristocrático 95, 96 Armando 195

aro o neumático 238 arquero 293 arrebol 80, 81 arroz 157, 237 arrullos 15 Así le hace Juan 247, 323

asiento 41 astrágalo 310 atados 239 atención 104, 106, 108 atleta 159 austral 313 avellanas 122 ave(s) 184, 310 Avignon 200, 319 avión 61 ayer 126, 156 ayuda 190, 197, 252,

259, 289

azahar 19 azúcar 97, 168 azul 72, 121, 148 bailar 148, 235, 242, 303

bailarina 255 bala(s) 61 balcón (es) 165 bandera 277 bañarse 30 baraja 63 barato 192 barba(s) 82, 139 barbilla 22 barco(s) 132, 245 barquero 279 barro 152, 307 Bartolo 182 Bartolo tenía una flauta 182

bastón 142 basura 38, 54 Bate, bate chocolate

277, 324 bautizó 37 berro 152 besito 87, 243 beso 23 bicho 97, 135 bizco 162 bizcocho 64 Blanca 72, 83, 91, 97,

99, 122, 145 18, 72, 135,

142, 148 boca 28, 43, 89, 131, 133,

blanco(s)

138, 140, 146, 161, 191, 227 bolita(s) 13, 71, 295,

296, 297 bombero(s) 46, 94 Bombero, El 94 bonita(s) 68, 70, 71,

123, 134 boquita 28 Borbones 206 bosque 72,162, 203,

253, 309, 314 Botar los tarros 226 botella(s) 37, 208,

249, 273, 306 botica 272 botón 68, 279, 304 brazo(s) 4, 21, 101, 145, 147, 201, 223, 229, 290, 231, 232, 235, 236, 237, 239, 244, 260, 290 breva(s) 86 brinco 30, 65 broma 51, 314 buenamoza 91 Buenos días, amigo 101 buey(es) 192, 30, 56 burla 37, 43, 51 burra(o) 43, 107, 179, 180, 152, 181, 233, 239 burrito 33, 180, 181

burro que hablaba inglés, El 179 buscar 56, 203, 216,

217, 220

caballero 94, 126, 128

176, 202, 242, 243

caballito 103, 115, 239 caballo 71, 76, 154, 167,

190, 191, 193, 219, 243, 247 cabeza(s) 30, 49, 139, 182, 183, 212, 225, 239,

276, 280, 286 cabo 54 cabra 25, 163, 181 cabrito 181 cacarea 190 Cachipún 228, 339 cachitos 34 cachos 16, 183 café 68, 74, 77, 226, 281 caja 62, 292, 296, 307 cajita 63, 64, 66 cajón 62, 75 calabaza 38

21, 34, 83 calor 29 calzones 182 cama 71 camarón 152, 190 cambucha 300 camina(r) 21, 32, 131,

133, 218, 237, 239 camino 115, 118, 129, 133

146, 177, 184, 192 camisa 185 campanas 141, 229, 236 campanita 24, 29 campo(s) 83, 88, 111,

125, 126, 143, 191 canal(es) 313 canasta 186 cancha 194, 234, 259,

289, 293 canción(es) 15, 212, 218,

235, 247, 280 canela 17, 70, 91, 97 cangrejo(s) 115, 255 canilla 116 canta(n)(r) 6, 7, 10, 17 24, 28, 37, 82, 93, 94, 101, 128, 147, 174, 176, 196, 199, 200, 202, 203 204, 206, 207, 210, 212, 213, 218, 219, 223, 232, 235, 242, 246, 249, 268 269, 270, 277, 279, 313, 318 cantor(es) 122, 135 cantos 1, 3, 4, 6, 15, 121, 199, 278, 283, 313, 338 capa 53, 94, 126, 148 capón 209 capullito 126 cara 28, 40, 97, 135 153, 220, 226, 292, 310 Cara o sello 236 caracol(a) 34, 88, 146 153 carcocha 300 carga(do) 33, 154, 168 245 carne 35, 43, 83, 163 carnicería 35 caro 192

carpintero 18, 63, 167 carrera de ensacados 234 Carreras 239 para fiestas carreta 192 carretillas 239, 300 carretón 54 carril 168 carro(s) 154, 167, 168 carta(s) 47, 70, 71, 251

253, 254

casa(s) 9, 11, 30, 32, 38

7 4, 114, 134, 135, 140, 146 152, 165, 177, 179, 189,

190, 243, 273 casar(se) 30, 54, 73, 177 cáscaras 213 caserones 105, 106 91 castaña Catalina 54, 108, 268 323 cazador 87, 160 cazar 72, 87 cazo 211 cedro 106 celeste 196 Cen cen cen 273 cenicero 161 cenicienta 161 cerezas 155 cerro 52, 145 chacharachas 9, 108

111, 113, 115, 117, 119 chaleco 105, 186 chancha(o) 187, 235 chanchito 89 chapitas 305 charco(s) 82, 186 charol 208, 258 chicha 37, 43, 113, 116 chico 130, 178 chileno 9, 13, 241, 299, 301, 303, 305,

307, 338, 339 Chiloé 13, 313, 315 chiquilla(o) 242 chimenea 118 Chincol(ito) 44, 258 chinita 70, 71 Chita, chita 273 chocolate 277, 281, 324 chonchón 300 chorro 82, 83 chupahuesos 202 chupete 300

chusco 162 ciega 205, 252, 314 cielo 68, 79, 80, 109

128, 145, 148, 222

cierra(s) 17, 32, 153, 161

201, 216

cierva 17 cigarra 149 cigarro 168 cilantro 194 cipreses 153 circular 173, 232, 238 círculo 11, 80, 200, 201

203, 210, 212, 216, 223 225, 234, 235, 239, 244 245, 246, 247, 248, 249 252, 260, 265, 286, 287 292, 296, 297, 302, 310,

314, 315 claridad 151 claro 80 clases 151, 229 clavel 68, 279 clavito 63, 167 clavo 97 clima 83 cobra 42 cocacola 272 cocer 22 coche 17, 280, 281 cocina 46, 64, 132, 208 codo 162, 315 coja 211, 239 cojines 161, col 153, 169 cola 25, 42, 46, 88, 94 123, 129, 131, 132, 233

248, 271, 272, 300 colectiva 85 colita 24, 27, 29, 42, 44 89, 125, 133, 143, 203 coloquial 189 color 65, 66, 74, 127

138, 147, 232, 258 colorado 55, 113, 119, 186, colorao 73 columpio, El 238 comadre 153, 258 combate 277 comedor 83 come(n) 26, 27, 63, 70

122, 142 comenzar 59, 210, 236 comer 18, 61, 73, 104 106, 109, 115, 116, 127

155, 163, 227

Comer la manzana 227 comida 48, 49, 127, 196 comió 22, 61, 73 comisión 71 cómo 44, 54, 55, 97, 101 147, 156, 160, 204, 247, 256 compañerismo 275, 284 compartida(o) 251, 267

275, 317 9, 10, 215,

241, 313 complicidad 21 compra 147, 155, 251, 257 compra huevos, El 257 comprador 237, 256 comunicación 6, 20 92, 214, 251, 267, 285, 299 Concha y Toro 273 cóndor 309, 310 Condorito 73 conejitos 224 conejo 46, 162, 254, 272 confuso 177 conjuro 97 consigue 196, 223, 226

286, 287, 291 Constantinopla 165 contacto 15, 299 118 contado contar 10, 64, 104, 105, 107, 108, 109, 112,

179, 220, 233, 249 contrincante 38, convento 115, 141 copas 155 coplas 12, 85, 87, 89, 91 copo 154 coral 83 corazón 23, 34, 57, 122

133, 135, 143, 192, 194 corcovita 42 cordel 13, 227, 275 277, 278, 279, 280, 281 282, 283, 302, 317, 324 corderito 201, 280, 324 corderito Leré, El 280 324

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Corderito, sal de mi huerta 201 cordero 18 cordillera 113, 309 coreografía 199 corneta 247 corona 128 corre 25, 125, 196, 212

241, 242, 243, 256, 286,

ÍNDICE TEMÁTICO

calavera 153 caliente 47, 67, 69, 216 Callao 218 callar(le) 43, 242, 243 calleja 25 calma(r)(n)(le) 15, 17,

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA

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