PGA 2014/15 Versión Web by ies consaburum

Instituto de Educación Secundaria

“Consaburum” Consuegra – Toledo

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2014-2015

“El hombre que se prepara tiene media batalla ganada” Miguel de Cervantes

I.E.S. Consaburum Carretera de Urda, s/n 45700. Consuegra (Toledo) Teléfono: 925 48 03 77 - Fax.: 925 47 58 71 e-mail: 45000734.ies@edu.jccm.es ó institutoconsaburum@gmail.com Web: www.consaburum.com

ÍNDICE 1. Introducción 2. Objetivos generales y planificación de actuaciones 3. Líneas prioritarias para la formación 4. Aspectos organizativos generales

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3 6 12 13

4.1. Horario general del centro y criterios para su elaboración

4.2. Organización de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas

4.3. Organización del refuerzo educativo

4.4. Horario del profesorado

4.5. Cuadrante de sustituciones y disponibilidad de los docentes del centro

4.6. Calendario de reuniones para el curso 2014/15

5. Programación anual de actividades extraescolares 6. Presupuesto 7. Plan de Evaluación Interna ANEXOS I. Plan de Lectura II. Proyecto Educativo de Centro, a 30 de junio de 2014 III. Plan de Evaluación Interna, para el período 2014-2017 IV. Plan de Actuaciones del Departamento de Orientación V. Programaciones Didácticas de los Departamentos

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Introducción

La Programación General Anual que presentamos a continuación, ha sido desarrollada a partir de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria de Fin de Curso 2013/14, de los objetivos específicos temporalizados para este curso provenientes del programa de dirección y de las necesidades surgidas en el centro al comienzo del curso escolar. También hemos tenido en cuenta los resultados de la evaluación interna, y las propuestas de mejora de la evaluación externa. Su referente normativo se encuentra especificado en la Orden de 2 de julio de 2.012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio de 2.012). Esta P.G.A. persigue como objetivo prioritario el mantenimiento de las características fundamentales de nuestro instituto: un centro tranquilo y eficiente. Así mismo, intentará avanzar en un modelo de centro más vivo, creativo y participativo, donde el esfuerzo y el trabajo bien hecho primen en la actitud de la comunidad educativa. Y todo ello bajo las líneas de actuación preferentes marcadas en el centro, fijadas en 4 aspectos clave: idiomas, TIC, refuerzo educativo y mejora continua. Estas características se convertirán pues, en el referente de todas las actuaciones a llevar a cabo durante este curso escolar. En este curso aplicamos el 4º año del actual Proyecto de Dirección. Pretende, como se ha mencionado anteriormente, dar más vida al centro, y asegurar una mayor participación en todas las actividades por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente, profesorado y alumnos. En concreto, y durante este curso, además de mantener lo implantado en los dos cursos anteriores, supone una gran apuesta por la innovación e investigación educativa. Para este curso nos planteamos actualizar los documentos de centro en lo establecido en LOMCE. Afectará tanto al PEC como a las NOCF, e incluso nos obligará a establecer pautas de trabajo para coordinar la elaboración de las programaciones didácticas de cara a próximos cursos. Como hemos mencionado anteriormente continuaremos con la tónica iniciada en cursos pasados: volverá a ser un curso innovador. El centro tiene como meta desarrollar varios proyectos, unos que suponen continuación de cursos anteriores y otros que suponen novedad absoluta en el centro. En este sentido, seguiremos con nuestro fomentando el emprendimiento en las aulas, traspasando los éxitos cosechados en Formación Profesional a 3º ESO. En materia de idiomas, seguiremos con nuestro proyecto de innovación en Enseñanzas Bilingües en 1º y 2º de ESO. Igualmente hay posibilidades de poner en marcha un programa Erasmus+, si bien estamos en lista de espera y no es segura su realización. Además, durante este curso se pondrá en marcha el 1º curso del nuevo ciclo formativo de grado superior de Energías Renovables, así como 1º de Formación Profesional Básica, en el título de Servicios Administrativos. Por falta de matrícula no se ha podido iniciar el correspondiente título en la familia de Electricidad. Durante este curso nos plantearemos como afrontar la Formación Profesional Dual, como forma de mejora en nuestra relación con el entorno socio-económico.

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Siguiendo con la formación con las TIC y su aplicación en el aula tenemos proyectos muy interesantes. Intentaremos poner en marcha dos medios digitales: periódico y radio. Y se hará en horario de recreo para facilitar el acceso a otro tipo de ocio al alumnado. Además, se experimentará con el Mobile Learning y Realidad Aumentada, tanto en Bachillerato como en FP de Grado Superior, para obtener información sobre las últimas tendencias metodológicas. Una apuesta particularmente importante para este curso la constituye nuestra Biblioteca. Intentaremos dinamizar la misma mediante la puesta en práctica de diversas actividades y talleres, y hacer de ésta, un centro neurálgico de gran interés. En este sentido, comenzaremos con talleres de escritura y fotografía, que nutrirán de recursos al alumnado integrante del periódico y radio digital. Otro apartado muy importante que queremos reseñar los constituye la investigación docente. En este sentido abordaremos varias temáticas muy interesantes. Por un lado analizaremos cómo funcionan las aulas virtuales como complemento a la educación presencial, fundamental al avanzar cada vez más en el uso de las TIC. Se pretende integrar en una única plataforma, todo lo necesario para asegurar el aprendizaje del alumno con las TIC, disponiendo de plataforma Moodle, red social, wiki, blog, control de asistencia, evaluación mediante indicadores, y muchas opciones más. Por otra parte desarrollaremos un programa de desarrollo de habilidades emprendedoras bajo la metodología YPD Box (Young Potential Development). Y no podemos dejar la puesta en práctica de una experiencia piloto en Castilla-La Mancha, en la que nuestro alumnado de 4º ESO recibirá formación especializada mediante talleres de Educación Financiera. Esta formación financiera básica también irá dirigida a profesores y padres. A nivel local, llevaremos a cabo un proyecto para la mejora de nuestro entorno denominado “Consuegra en verde, claro!”. EL medio ambiente en general, pero la limpieza en particular, son temas que nos preocupan cada vez más y tenemos que hacer todo lo posible por mejorar en este ámbito. Continuaremos expresando nuestras prioridades en lo que les enseñamos y cómo se lo enseñamos. Curso a curso, el Claustro de Profesores evalúa su trabajo y busca fórmulas para mejorarlo y, en consecuencia, obtener de los alumnos un poco más. Ese pequeño y constante empujón hacia arriba, busca elevar el nivel y la exigencia en todas las materias y módulos en el uso de las nuevas tecnologías, no sólo para hacer nuestro trabajo más ameno y significativo con ellos, sino para que las utilicen como recurso y medio de expresión de sus intereses. Las actividades extraescolares y complementarias nos ayudarán a variar los ritmos de aprendizaje en las aulas, dotando al centro de una motivación adicional para que los alumnos disfruten al tiempo que aprenden. Teatro, conciertos, viajes culturales y celebraciones especiales nos ayudarán a mejorar su integración en el grupo, a mejorar la convivencia entre todos y a favorecer la responsabilidad ante tareas donde ellos son los protagonistas indiscutibles. Finalmente, seguiremos en la línea de cursos pasados, afianzando los cauces de comunicación con las familias, facilitando su relación con el instituto proporcionándoles, además de las habituales reuniones con los tutores, otras fórmulas de contacto e información como: 

La reunión general a principio de curso con tutores y equipo directivo para marcar las líneas maestras de trabajo durante el curso y expresar recomendaciones a las familias,



Nuestra página web, con información actualizada sobre la actividad escolar y que se ha modernizado y adaptado al impulso tecnológico dado al centro en los últimos cursos,



Y una agenda personalizada, más moderna, que entró en funcionamiento hace varios cursos, y con la cual hemos obtenido buenos resultados.

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No podemos dejar de mencionar, que todo este conjunto de acciones, medidas y previsiones se hacen desde la profesionalidad de nuestro profesorado y resto de trabajadores del centro. Y queremos hacer énfasis en este asunto, porque trabajamos con personas, porque muchos de nosotros trabajamos por vocación y sobre todo porque tenemos la responsabilidad de prestar un servicio público esencial. Estas son, en resumen, las líneas maestras de esta Programación General Anual que a continuación desarrollamos. Comenzaremos por los objetivos propuestos para este nuevo curso escolar, organizándolos en los siguientes ámbitos: 

Los procesos de enseñanza-aprendizaje y respuesta a la diversidad del alumnado y la Orientación Educativa.



La organización de la participación y la convivencia.



La coordinación con otros centros, servicios e instituciones.



Los planes y programas institucionales y servicios complementarios.

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Objetivos generales y planificación de actuaciones

Comenzamos con la Programación General Anual, especificando los objetivos generales a trabajar y conseguir durante este curso. Para ello, hemos tenido en cuenta las propuestas de mejora del curso pasado, y seleccionando aquellas que nos parecen más importantes, hemos fijado los objetivos del presente curso. A partir de ahí, se han propuesto actuaciones, se han temporalizado, se ha indicado el responsable de las mismas, y se ha establecido cómo será evaluada. A la vez, el planteamiento comentado en el párrafo anterior se hará por ámbitos de actuación:

1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROPUESTAS DE MEJORA Mejora competencia lingüística

OBJETIVOS 1.1. Mejorar la competencia lingüística

ACTUACIONES

1.1.1.Proyecto de Innovación: Secciones Bilingües de Inglés en ESO

1.2.1. HISA

1.2.1. Poner en práctica diferencias dinámicas de lectura

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

Juan Palencia, Ana Belén Martín, Diego Rodríguez y Departamento de Inglés Jefatura de Estudios, Orientación y tutores

Análisis de los resultados de alumnos con HISA

Departamento de lengua y Literatura

Trabajo realizado y valoración Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de visitas Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de audiciones Trabajo realizado. Participación de alumnos.

1.2.3. Periódico de centro

Beatriz González, Rosa Moreno, Juan Palencia, Julio César, Departamento de Inglés

1.2.4. Radio de centro

Beatriz González, Rosa Moreno, Diego Rodríguez

1.2.5. Blog de Biblioteca

Rosa Moreno

Cuestionario

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1.2.6. Día del libro 1.2.7. Otros días especiales Actualizar los documentos de centro

1.2. Adecuar la normativa de centro a la normativa externa

Julio César Frontiñán, Rafael Torres, Rosa Moreno, Beatriz González

Valoración del alumnado. Nº de visitas. Trabajo realizado. Valoración por parte de los participantes Trabajo realizado. Valoración por parte de los participantes

Departamento de Lengua y Literatura

1.2.1. Actualizar el PEC y NCOF a la LOMCE

Equipo Directivo

Trabajo realizado

1.2.2. Analizar los currículos LOMCE y establecer pautas para la realización de las PPDD del próximo curso

CCP y departamentos didácticos

Trabajo realizado

2. ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA PROPUESTAS DE MEJORA NCOF: disciplina, organización y actividades extracurriculares

OBJETIVOS 2.1. Mejorar la convivencia del centro

ACTUACIONES

2.1.1. Revisión del sistema de sanciones

2.1.2. Control del proceso sancionador

2.1.3. Control de accesos

2.1.4. Control de pasillos

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

CCP, Claustro de Profesores y Consejo Escolar

Trabajo realizado

CCP, Claustro de Profesores y Consejo Escolar CCP, Claustro de Profesores y Consejo Escolar CCP, Claustro de Profesores y Consejo

Trabajo realizado

Trabajo realizado Trabajo realizado

Limpieza general e imagen del centro

2.2. Mejorar la limpieza del centro y la imagen hacia nuestro entorno

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2.1.5. Control de recreos

2.2.1. Campaña de concienciación

2.2.2. Crear y hacer operativa una comisión comercial 2.2.3. Jornada de puertas abiertas Ofrecer más posibilidades de ocio al alumnado durante el período de recreo

2.3. Organizar diversidad de actividades al alumnado durante el recreo

2.3.1. Liga de fútbol

Escolar CCP, Claustro de Profesores y Consejo Escolar X

Tutores y profesores

Trabajo realizado y valoración de la Comunidad Educativa

Equipo directivo

Trabajo realizado y valoración

Equipo directivo

Trabajo realizado

Rafael Torres

Trabajo realizado y valoración del alumnado

2.3.2. Taller de escritura

Rosa Mª Moreno y Beatriz González

2.3.3. Taller de fotografía

Pablo Peñalver

2.3.4. Periódico digital

2.3.5. Radio digital

Trabajo realizado

Rosa Mª Moreno, Beatriz González, Pablo Peñalver, departamento de Inglés

Rosa Mª Moreno, Beatriz González, Pablo Peñalver, Diego Rodríguez, Diego Hernández

Trabajo realizado y valoración del alumnado Trabajo realizado y valoración del alumnado Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de visitas Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de audiciones

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3. COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES PROPUESTAS DE MEJORA Concienciación del alumnado en materia de limpieza y medioambiente

OBJETIVOS 3.1. Mejorar la limpieza del centro y de la localidad en general

ACTUACIONES

3.1.1. Concurso de dibujo: “Los papeles, a la papelera”

3.1.2. Plantado de árboles en el recreo del pabellón de 1º y 2º ESO

Aumentar la coordinación con los CEIP´s adscritos mediante otras vías de colaboración

3.2. Trabajar un proyecto de forma coordinada con los CEIP´s adscritos

3.2.2. Gestión de una radio digital

3.1.3. Marcha verde 3.1.4. Día de la bicicleta 3.1.5. Día sin coche 3.1.6. Jornada de visitas al punto limpio 3.2.1. Creación de un periódico digital escolar para la localidad: plataforma, nombre, secciones y equipo de trabajo

X X X

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

Departamento de Plástica

Trabajo realizado

Departamento de Geografía e Historia

Trabajo realizado

Julio César Frontiñán, Rafael Torres, Juan Palencia Equipo directivo Equipo directivo y tutores

Trabajo realizado Trabajo realizado Trabajo realizado

Juan Palencia

Trabajo realizado

Rosa Mª Moreno, Beatriz González, Pablo Peñalver, departamento de Inglés

Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de visitas

Rosa Mª Moreno, Beatriz González, Pablo Peñalver, Diego Rodríguez, Diego Hernández

Trabajo realizado. Alumnos participantes. Valoración del alumnado. Número de audiciones

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4. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES PROPUESTAS DE MEJORA Mejora competencia lingüística en inglés

OBJETIVOS 4.1. Aumentar la competencia lingüística en inglés, tanto del profesorado como del alumnado

ACTUACIONES 4.1.1. Proyecto de Innovación: clases bilingües en 1º y 2º ESO

4.1.2. Programa Erasmus+

Mejora y mayor aprovechamiento de nuestro entorno

Fomentar el emprendimiento en el aula

4.2. Acercar y cuidar nuestro patrimonio como fuente de aprendizaje

4.3. Conocer aspectos básicos de educación financiera al finalizar Educación Secundaria Obligatoria 4.4. Desarrollar habilidades emprendedoras en el aula

4.2.1. Proyecto de Investigación del patrimonio arqueológico y paleontológico de Consuegra 4.2.2. Proyecto local: Consuegra en verde, ¡claro!

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

Juan Palencia, Diego Rodríguez, Ana Belén Martín y Departamento de Inglés

Valoración a través de cuestionario a final de curso por parte del alumnado

Ana Belén, Diego, Rafael y Eduardo

Valoración del profesorado/alumnado participante

Juan Palencia, Diego Rodríguez y Mª Ángeles Anaya

Valoración del profesorado participante

Equipo directivo, AMPA, y departamentos interesados

Nivel de limpieza del centro. Valoración de la comunidad educativa

Equipo directivo, tutores de 4º ESO y voluntarios del BBVA

Trabajo realizado

Indeterminado, tanto por el programa en si (estamos en lista de espera) como por las fechas

4.4.1. Educación Financiera de Castilla-La Mancha para jóvenes y adultos

4.5.1. YPD Box

Pablo Peñalver e Isabel Rábago

Trabajo realizado

Pablo Peñalver e Isabel Rábago

Trabajo realizado

Pablo Peñalver

Trabajo realizado

4.5.2. Kit Caixa Jóvenes Emprendedores + Desafío Emprende 4.5.3. Young Business

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Talents 4.5.4. Queremos emprender Aumentar el uso de las TIC en el centro

4.5. Experimentar con Mobile Learning y Realidad Aumentada 4.6. Conocer las posibilidades del aula virtual de la Junta

Pablo Peñalver

Trabajo realizado

4.6.1. Experimentación en al aula

Pablo Peñalver y Teresa Portillo

Valoración del trabajo realizado

4.7.1. Uso de aula virtual de Papás 2.0

Departamento de Administración

Trabajo realizado

RESPONSABLES

EVALUACIÓN

Rubén Díaz, Equipo Directivo

Trabajo realizado

Rubén Díaz, Encarnación Montero, Eduardo Herrera, Rafael Torres

Trabajo realizado

5. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS PROPUESTAS DE MEJORA Reorganización de los viajes de larga duración

OBJETIVOS

ACTUACIONES

5.1. Valorar la posibilidad de organizar los viajes de larga duración a final de curso

5.1.1. Organización del viaje de fin de ciclo de 4º ESO

5.1.2. Organización del viaje de fin de estudios de Bachillerato y CCFF de Grado Superior

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Líneas prioritarias para la formación

Con el ánimo de organizar un seminario y/o grupo de trabajo de formación para el presente curso, se proponen las temáticas que resultaron más votadas en el pasado curso, dentro del proceso de evaluación interna. Igualmente se realizan otras propuestas. Los resultados obtenidos se reflejan a continuación:

Nº

DPTO

TOTAL

Hoja de cálculo en evaluación 2

Google Drive

Aulas virtuales

Inglés

ABP

Clase Invertida

Cuidado de la voz

Otros

Como se desprende del cuadro anterior, el centro demanda formación en varios ámbitos: TIC, idiomas, nuevas metodologías y cuidado de la voz. El Claustro manifiesta necesidades de formación en varios ámbitos, pero tal y como está establecido el sistema de formación centralizado a través del Centro Regional de Formación del Profesorado, este curso operaremos de la siguiente forma: 

No se puede constituir un seminario por no alcanzar el 50% del Claustro en ninguna de las opciones formativas.



Se creará un grupo colaborativo en el seno del departamento de Administración y Gestión, denominado “Simulación de la documentación administrativa para Empresa en el Aula”.



Se intentará satisfacer las necesidades individuales manifestadas por el profesorado vía talleres formativos o jornadas del Centro Regional de Formación del Profesorado, en tanto el curso pasado ya ofreció la formación solicitada. Igualmente se intentará aprovechar al máximo las posibilidades de las Aulas Europeas, al menos, por parte del profesorado seleccionado el curso pasado, en tanto, debería tener preferencia.

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Aspectos organizativos generales

En este apartado vamos a analizar varias cuestiones:

4.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN Normativa aplicable:    

Artículos 83 y 85 de la Orden de 2 de julio de 2.012 (D.O.C.M. de 3 de julio), de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla–La Mancha. Orden de 12 de junio de 2007 (D.O.C.M. de 20 de junio), de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece el horario y la distribución de las materias en la Educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla–La Mancha. Orden de 25-06-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establecen el horario y la distribución de las materias del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Resolución de 23/07/2009, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se regula la distribución horaria de los módulos específicos incorporados al segundo curso de diferentes perfiles de programas de cualificación profesional inicial de la modalidad de programas de dos años académicos en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha.

El horario general para este curso escolar, que se celebrará en horario continuado de mañana por acuerdo del Consejo Escolar del Centro, será el siguiente:

1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión Recreo 4ª sesión 5ª sesión 6ª sesión

4 horas

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Horario Lectivo 08:25 – 09:20 09:20 – 10:15 10:15 – 11:10 11:10 – 11:40 11:40 – 12:35 12:35 – 13:30 13:30 – 14:25 Horario de tarde Martes y Jueves 17:00 – 19:00 Orientadora

Horario de Visita de Padres Según horario establecido en Lunes a Viernes Jefatura de 08:25 – 14:25 Estudios Los criterios pedagógicos que se han tenido en cuenta para distribuir las enseñanzas han sido los siguientes:    

Como queda reflejado en la distribución horaria, se dispondrá de un solo recreo a mitad de la jornada y cuya duración es de 30 minutos. El comienzo y finalización de los periodos lectivos se anunciará con un toque de timbre. Los alumnos sólo deben salir de las aulas en el recreo y en los cambios de clase (laboratorios, aula Althia, aulas específicas, etc.). En los intercambios de clase y en todo momento deberán mostrar un comportamiento adecuado, respetando las normas establecidas por el centro. En cuanto al orden de la secuencia diaria de las distintas materias y respetando siempre, las disposiciones legales, los Departamentos harán llegar a través de la programación anual, sus distintas propuestas horarias, atendiendo siempre en primer lugar a criterios pedagógicos en beneficio de los alumnos. A este respecto la dirección del Centro respetará estas propuestas, siempre y cuando lo permita la programación general anual.



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En el centro, el tiempo de celebración de las reuniones de los distintos órganos, queda concretado de la siguiente forma: o Reunión General Semanal obligatoria de los tutores de cada curso con el Orientador. o Reunión Semanales obligatorias del:  Tutor - Padres. 

Profesores - Padres.



Tutor - Alumnos, (que se celebrará para todos los grupos del mismo nivel a la misma hora).

o Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), 1 hora semanal obligatoria. o Reunión del Equipo Directivo, al menos 1 hora semanal. o Junta de Profesores de cada curso de Ciclo Formativo. o Reunión de Departamento Didáctico, una hora semanal. o Reunión de Junta de Delegados, al menos una vez al mes aprovechando un recreo, a determinar por parte del Equipo Directivo.

4.2. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS La distribución de los espacios y las aulas se realizará a principio de curso y quedará establecido en la Programación General Anual. Esta variará dependiendo de las necesidades organizativas del centro en cada curso. En general la distribución de espacios y aulas será la siguiente:   

Edificio principal: acogerá a alumnos de 3º ESO, los grupos B, C y D de 4º de ESO, la familia profesional de Administración, aulas materia y los grupos de PCPI y el ciclo formativo de Energías Renovables. Edificio de Bachillerato: acogerá a alumnos de Bachillerato, el grupo A 4º de ESO y Grado Medio de Electricidad. Edificio nuevo: acogerá a alumnos de 1º y 2º ESO.

Los criterios que la dirección del Centro seguirá para la organización de espacios serán los siguientes:

 



Criterios de aprovechamiento: Se buscará siempre la máxima rentabilidad de los recursos, atendiendo al principio de prioridad general. Utilización polivalente de espacios en caso de justificación. Un mismo espacio (aula de Informática, aula Audiovisuales, etc.), podrá ser utilizada, para distintas materias o por distintos departamentos estando justificada en la programación, la necesidad de su utilización o uso, y atendiendo siempre a las prioridades que se establezcan. Para una correcta organización será necesario, que los distintos Departamentos en la Programación que realicen cada curso, hagan llegar a la Dirección la propuesta de espacios y materiales de los que necesitan disponer, en la medida de lo posible. En caso de no haber acuerdo entre los distintos departamentos respecto a la asignación de espacios, la Dirección del Centro tomará la decisión final, atendiendo al criterio de mejor aprovechamiento. La Biblioteca del Centro estará abierta durante los recreos para facilitar el acceso de los alumnos, siendo responsable de ellas un máximo de dos profesores, lo que se computará en su horario personal.

4.3. ORGANIZACIÓN DEL REFUERZO EDUCATIVO En este apartado reflejaremos la organización de alumnos acnees y de compensatoria: 

1º ESO o grupo de alumnos ACNEE  3 horas de lengua  3 horas de matemáticas o grupo de alumnos ACNEAE  3 horas de lengua  3 horas de matemáticas  la hora restante de cada materia están con el grupo ordinario realizando tareas

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

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2ºESO o grupo de alumnos ACNEE  4 horas de lengua  4 horas de matemáticas El número de alumnos de cada grupo no supera los 8 alumnos

4.4. HORARIO DEL PROFESORADO En virtud de la Orden de 2 de julio de 2.012 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio de 2.012), el horario del profesorado queda establecido de la siguiente forma, con carácter general:   

21 horas lectivas 6 horas complementarias: 1 hora de atención a padres, 1 horas de reunión de departamento y 4 horas de guardia. 2 horas complementarias de cómputo mensual, para reuniones de órganos colegiados de gobierno, las actividades de preparación y elaboración de materiales, formación permanente y atención a programas de atención individualizada de alumnos.

4.5. CUADRANTE DE SUSTITUCIONES Y DISPONIBILIDAD DE LOS DOCENTES DEL CENTRO El cuadrante de guardias se elabora en Jefatura de Estudios y se gestiona mediante una función del Sistema de Gestión Docente. Puede consultarse en Jefatura de Estudios. Este curso se garantiza la posibilidad de tres profesores de guardia desde primera a la sexta sesión, de la siguiente forma:  

2 profesores de guardia para cubrir las contingencias que se produzcan en los edificios, principal y de Bachillerato. 1 profesor de guardia para cubrir las contingencias que se produzcan en el edificio de 1º y 2º ESO.

Aunque están repartidos por pabellones, la realidad es que el centro dispone de 3 profesores de guardia por sesión. Diariamente Jefatura de Estudios imprime el parte de faltas por sesión, así como los profesores que tienen asignada la guardia. El parte se coloca en la Sala de Profesores, con el fin de facilitar la tarea a los profesores de Guardia.

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4.6. CALENDARIO DE REUNIONES PARA EL CURSO 2014/2015 Claustro de Profesores

Equipo Directivo

C.C.P

Dirección + Orientación

Jefatura Est. / Tutores

Depart. Didácticos

10/15/24

2/29

9/26

6/13/20/27

1/8/15/22/29

NOV

3/10/17/24

5/12/19/26

DIC

1/15

3/10/17

12/19/26

14/21/28

***

2/9/23

4/11/18/25

***

2/9/16/23

4/11/18/25

13/20/27

8/15/22/29

4/11/18/25

6/13/20/27

1/8/15/22

3/10/17

23/24/25

Consejo Escolar

SEP OCT

ENE

FEB

MAR ABR

MAY JUN

15/30

* Según calendario establecido en Jefatura de Estudios para cada nivel educativo ** Según calendario establecido en Jefatura de Estudios para cada Departamento Didáctico *** Según calendario establecido en Jefatura de Estudios

Sesiones de Evaluación

Eq. Directivo/ Padres

Tutoría Padres

*** 22 y 23

13 a 21

*** ***

4/15 a 18

***

3/23 a 26

*** *** *** 1a3

***

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Programación Anual de Actividades Extraescolares

A pesar de que la normativa regula este apartado, en nuestro centro incluimos además las actividades complementarias, con el fin de conseguir cierto equilibrio en ambos tipos de actividades y garantizar que todos los niveles realizan ambos tipos de actividades, y que se llevan a cabo de forma equilibrada a lo largo del curso. La planificación para el presente curso es la siguiente: 1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS (en AZUL CELESTE si se realizan fuera del centro) NIVEL

1º ESO

2º ESO

ACTIVIDAD Actividades en el medio natural. Dehesa Boyal (Los Yébenes) Visita al museo de la Ciencia (Cuenca) Excursión a Carranque y Segóbriga Ruta literario por Toledo (mañana) y obra de teatro en Madrid o Toledo (tarde) Visita Heraldos del Evangelio, Santiago Bernabéu y Parque Europa Día de Santa Cecilia. Audición en el hall del centro Christmas Halloween Película en V.O. Thanksgiving day St Valentine´s day Pancake´s day St Patrick´s day April fool´s day Mother´s Day Actividades en el medio natural. Dehesa Boyal (Los

1ª EV

2ª EV

3ª EV

RESPONSABLES

GASTO ESTIMADO

Autocar y entrada

TEC-BG GH

Autocar y entrada Autocar y entrada

Autocar y entrada

REL

Autocar

21/11 X X

MUS ING ING ING ING ING ING ING ING ING EF

0,00€ 0,00€ 0,00€ Autocar y entrada 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ Autocar y entrada

X X X

X X X X X X X X

3º ESO

4º ESO

Yébenes) Visita Almudena – Palacio Real, Congreso de los Diputados ó Vicente Calderón y Planetario Teatro de Inglés Central eléctrica de Iberdrola (Villacañas) Excursión a Alarcos Audición en la Semana Cultural Christmas Halloween Película en V.O. Thanksgiving day St Valentine´s day Pancake´s day St Patrick´s day April fool´s day Mother´s Day Partido de Baloncesto Visita al museo de la Ciencias Naturales (Madrid) Cine en V.O. Película en V.O en 3D (Imax) Visita rotativa-redacción, Palacio del Hielo y Cerro de los Ángeles Christmas Halloween Película en V.O. Thanksgiving day St Valentine´s day Pancake´s day St Patrick´s day April fool´s day Mother´s Day Partido de Baloncesto

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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

REL

Autocar

ING BG GH MUS ING ING ING ING ING ING ING ING ING EF TEC FR ING

Autocar y entrada Autocar Autocar 0,00€ 0,00€ 0,00€ Autocar y entrada 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ Autocar y entrada Autocar y entrada Autocar y entrada

REL

Autocar

ING ING ING ING ING ING ING ING ING EF

0,00€ 0,00€ Autocar y entrada 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€

2 PCPI

1º BACH

2º BACH

1º FPB ADM 1CMA

Excursión a Madrid de los Austrias + Museo del Prado Visita Convento Dominicos de Ocaña, Catedral de Toledo y Hospital de Parapléjicos de Toledo Excursión a Segóbriga – Teatro Romano Película en V.O. Christmas Halloween Película en V.O. Thanksgiving day St Valentine´s day Pancake´s day St Patrick´s day April fool´s day Mother´s Day Visita a la Central Nuclear de Trillo Visita Convento Dominicos de Ocaña, Catedral de Toledo y Hospital de Parapléjicos de Toledo Christmas Película en V.O. Visita a las minas de Almadén o central hidroeléctrica de Bolarque Excursión a Madrid de los Austrias + Museo del Prado Aula Visita Convento Dominicos de Ocaña, Catedral de Toledo y Hospital de Parapléjicos de Toledo Christmas Película en V.O. Visita a proceso productivo de una empresa a determinar Visita a GlobalCaja

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Autocar y entrada

REL

Autocar

LAT FR ING ING ING ING ING ING ING ING ING TEC

Autocar y entrada Autocar y entrada 0,00€ 0,00€ Autocar y entrada 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ Autocar

REL

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ING ING

0,00€ Autocar y entrada

TEC

Autocar

GH ORI

Autocar y entrada Autocar

REL

Autocar

X -

ING ING -

0,00€ Autocar y entrada 0,00€

ADM

Autocar

ADM

Autocar

X X X X X X X X X X X X

X -

2CMA

1CSA

2CSA

ELE Y ER ELE Y ER ELE Y ER Sin NIVEL

Visita a la Bolsa Visita a Aula Visita a un vivero de empresa Visita a GlobalCaja Visita a proceso productivo de una empresa a determinar Visita a la Bolsa Visita al Congreso o Senado Visita a Aula Visita a proceso productivo de una empresa a determinar Visita a Aula Visita a un vivero de empresa Taller de calidad Jornada sobre creatividad Visita a la AEAT Visita a GlobalCaja Visita a proceso productivo de una empresa a determinar Visita a la Bolsa Visita al Congreso o Senado Visita a Aula Feria MATELEC – Ifema (Madrid) Feria GENERA – Ifema (Madrid) Visita parque eólico de Villacañas Cine mudo con música en vivo - MUS

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ADM ADM ADM ADM

Autocar Autocar Autocar Autocar

ADM

Autocar

X X

ADM ADM ADM

Autocar Autocar Autocar

ADM

Autocar

ADM ADM ADM ADM ADM ADM

Autocar Autocar 0,00€ 0,00€ Autocar Autocar

ADM

Autocar

ADM ADM ADM ELE ELE ELE MUS

Autocar Autocar Autocar Autocar Autocar Autocar Autocar

X X

X X X X

X X X X X X X

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2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO ACTIVIDAD

1ª EV

Día de Santa Cecilia. Audición en el hall del centro

21/11

Día Internacional de la Biblioteca. Animación a la Lectura

24/10

Celebración de la Navidad Día mundial de la poesía. Posible recital.

19/12

2ª EV

3ª EV

21/3

Semana Cultural

23-27/3

Excursión para ver El Rey León, en horario de tarde

febrero

Viaje de fin de ciclo (4º ESO)

21 a 26/3

XI Carrera Kilómetros solidarios (Save the children)

febrero

Día del libro. Certamen Literario

23/4

Excursión de fin de curso: Parque de atracciones

Junio

Viaje de fin de estudios (2º BACH y 2º CCFF)

Junio

RESPONSABLES

GASTO ESTIMADO

Departamento de Música Rosa Mª Moreno y Beatriz González Departamento de Inglés Beatriz González CCP y departamentos interesados (ver cuadro siguiente) Departamentos didácticos de Lengua y Literatura e Inglés Responsable de extraescolares Departamento de Educación Física Departamento de Lengua y Literatura y otros interesados Religión y otros interesados Responsable de extraescolares

0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ 100-150€ 0,00€

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO: SEMANA CULTURAL ACTIVIDAD Semana Cultural

1ª EV

2ª EV 23-27/3

3ª EV

RESPONSABLES EF: Acrosport (José Carlos Moraleda) ADM: TEDxConsuegra ADM: exposición de proyectos de empresa MUS: Audición alumnado 2º ESO BG: Taller de esencias o similar GH: Gymkana (Juan Palencia, Rafael Torres, Julio César Frantiñán)

GASTO ESTIMADO 0,00€ 0,00€ 0,00€ 0,00€ A determinar 0,00€

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4. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ACTIVIDAD

1ª EV

2ª EV

3ª EV

RESPONSABLES

X X 28/11

AMPA AMPA IES, AMPA, CEIPS y Ayuntam. GH GH IES, AMPA, CEIPS y Ayuntam. IES, AMPA, CEIPS y Ayuntam. GH

GASTO ESTIMADO

Tarifa AMPA Taller de Inglés Tarifa AMPA Taller de técnicas de estudio Concurso de dibujos “Los papeles, a la papelera” Enero Plantado de árboles 21/3 Marcha verde 19/4 Día de la bicicleta 20/4 Un día sin coche Jornada de visitas al punto limpio NOTAS:  Recogemos actividades tanto complementarias como extraescolares con el ánimo de facilitar la coordinación de todas ellas, y sobre todo, que, en caso de llevarse a cabo, hay un número equilibrado de actividades por nivel educativo. En este sentido: A. Las ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS pueden ser de dos tipos:  Las dirigidas a un nivel concreto: se organizan por el departamento y deben ser recogidas en las PPDD de los departamentos.  Las dirigidas a todo el alumnado del centro (Navidad, Semana Cultural, etc), que forman parte de la PGA, junto con las actividades extraescolares. B. Las ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES son aquellas que se hacen fuera del horario lectivo y están organizadas por AMPA, Ayuntamiento, etc.  En materia de gasto estimado, generalmente éste asciende a: A. TRANSPORTE. Se adjunta tarifa de precios de la empresa de transporte, que varias en función del destino y la duración de la actividad. En función del número de alumnos participantes se podría contratar otro autocar, con el consiguiente aumento de coste. B. ENTRADA. Si la actividad de destino exige entrada, será necesario incrementar el gasto en este sentido. No se refleja la cuantía exacta porque en el momento de confección del presente documento, no se conoce ese dato. Tan sólo se alude al posible gasto.

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Presupuesto

Como comentario sobre la utilidad de incluir el presupuesto en la Programación General Anual, queremos indicar que comprendemos que la contabilidad del centro haya de regirse por ejercicios económicos completos (año natural) y que el presupuesto del centro también haya de ser sobre ese período de tiempo. El problema reside en que el presupuesto real del centro no se piensa para el año natural, sino para el curso escolar (septiembre – agosto), lo que produce presupuestos poco realistas al hacer proyecciones en enero sobre aspectos que no se conocen hasta haberse aprobado esta Programación General Anual en octubre. De hecho, algunos objetivos de la P.G.A. llevan aparejados una serie de gastos para determinadas actuaciones cuya puesta en marcha no se contempló en enero, al aprobarse dicho presupuesto. En las páginas siguientes presentamos el presupuesto del centro, aprobado en reunión ordinaria del Consejo Escolar de 24 de febrero de 2014. Se hace necesario añadir que los Servicios Periféricos comunican tarde la asignación presupuestaria. Así, se aprueba un presupuesto sin cifras reales, con el fin de cumplir la normativa. Después, ya conocida la dotación presupuestaria se aprueba la modificación del presupuesto. Este año, la dotación presupuestaria representa un 60% menos que hace 4 años, lo que ha supuesto, tras 4 años en estas circunstancias, que el ahorro de nuestra cuenta corriente haya desaparecido. En general podemos afirmar que no podemos asegurar que dispongamos del presupuesto básico para poder funcionar. Tan sólo pensamos como objetivo del presente año en el mínimo gasto como consecuencia de la reorganización de las enseñanzas de Formación Profesional, en la modalidad de FP Básica. Además de lo comentado en el párrafo anterior, hay retrasos en los cobros, lo que hace que cualquier planificación financiera se convierta en un juego de azar. Por ello, y como único criterio para la distribución del presupuesto, en el centro seguiremos con la política de austeridad que tenemos implantada como cultura de gestión económica, pero no podremos llevar a cabo determinadas actividades por falta de recursos económicos. En las páginas siguientes se desglosa el presupuesto de ingresos y gastos.

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Plan de Evaluación Interna

En estos últimos tres cursos se ha realizado un esfuerzo muy importante a la hora de evaluar nuestro centro desde todos los puntos de vista recomendados por la administración educativa: pedagógica, organizativa, funcional, etc. En un principio, se llevó a cabo una evaluación interna dirigida por un nuevo documento – el Plan de Evaluación del Centro – a partir del cual se estudiaron todos los ámbitos susceptibles de valoración de la vida del centro. A fecha de hoy, la gran mayoría de las dimensiones que requerían de nosotros más atención y un mayor esfuerzo por mejorarlas, ya han sido desarrolladas. Este curso comenzamos un nuevo plan trianual, en el que nos vamos a centrar en aquellas variables que realmente dependen de nosotros, y por lo tanto, que podemos mejorar. De forma concreta, hacemos constar la planificación del calendario, instrumentos, responsables y procedimiento de evaluación de cada una de las dimensiones a evaluar. ÁMBITO

DIMENSIÓN

Desarrollo del currículo Proceso de EnseñanzaAprendizaje

SUBDIMENSIÓN

SECTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INSTRUMENTOS

1ª

Programaciones Didácticas

Profesorado

Cuestionario

Programaciones de Aula

Profesorado

Cuestionario

Plan de Actuaciones del Dpto de Orientación

Profesorado

Cuestionario

Departamentos Didácticos, Claustro de Profesores y Consejo Escolar

Plan para la evaluación del rendimiento escolar

Profesorado y padres

Cuestionario

Clima en el centro

Profesorado, padres y alumnos

Cuestionario

Clima en el aula

Profesorado y alumnos

Cuestionario

Resultados escolares del alumnado

Organización y Funcionamiento

Documentos programáticos Convivencia y Colaboración Convivencia y Colaboración

2ª

3ª

I.E.S. Consaburum Carretera de Urda, s/n 45700. Consuegra (Toledo) Telรฉfono: 925 48 03 77 - Fax.: 925 47 58 71 e-mail: 45000734.ies@edu.jccm.es รณ institutoconsaburum@gmail.com Web: www.consaburum.com

Relaciones con el entorno

Actividades complementarias y extraescolares

Procesos de evaluaciรณn y formaciรณn

Evaluaciรณn, formaciรณn innovaciรณn e investigaciรณn

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Profesorado, padres y alumnos

Cuestionario y valoraciรณn de la actividad

Formaciรณn e innovaciรณn

Profesorado

Cuestionario

Evaluaciรณn

Profesorado

Cuestionario

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Anexos

I. Plan de Lectura En este apartado vamos a analizar dos cuestiones: 1. COORDINACIÓN DE LIBROS DE LECTURA POR DEPARTAMENTOS Y NIVELES NIVEL EDUCATIVO 1º ESO

2º ESO

TÍTULO EF: El sueño de Nicolás BG: “La isla de los delfines azules” ING: “All about Britain” GH: “De Apolo a Zeus” GH: “Los doce trabajos de Hércules” LL: “La Rosa de los vientos” LL: “Matilda” LL: “Memorias de Idhún. La resistencia” LL: “Bala perdida” LL: “El fantasma de Canterville y otros cuentos” EF: Con ruedas y a lo loco BG: “La llamada de la selva” GH: “El herrero de la luna llena” ING: “American folkstales” LL: “Las cuatro estaciones. Invitación a la poesía” LL: “La cabeza del dragón” LL: “Sin noticias de Gurb” LL: “La leyenda del 2º féretro”

AUTOR Alvaro Ereño e Iñaki Ereño Scott O’Dell Julie Hart A.C. Vivet-Remy C. Grenier Varios autores Doald Dahl

1ª EV (2)

EDITORIAL

ISBN (1)

Plataforma 2013

9788415750413

Noguer Burlington Akal Vicens-Vives Vicens-Vives Alfaguara

84-279-3108-5 978-9963-48-548-2

84-316-5507-0 978-84-204-6454-1

X X

Laura Gallego

Manuel Rivas

Alfaguara

Oscar Wilde

Vicens-Vives

978-84-316-3298-4

Daniel Stix Jack London Isabel Molina George Gibson

Espasa Libros 2014 Anaya Alfaguara Vicens Vives

9788467042061 978-84-667-1563-8 978-84-316-8148-7

Varios autores

Vicens-Vives

Valle-Inclán Eduardo Mendoza J.M. Latorre

Austral Seis Barral Bruño

2ª EV (2)

X X X X

3ª EV (2)

SEP (2)

NOTA (3)

D A

X X X X

C D

X X

84-316-4818-3

84-329-8881-3

X X X

3º ESO

LL: “La dama del alba” LL: “La emperatriz de los etéreos”

Alejandro Casona Laura Gallego

EF: Así conquiste la gloria: los valores secretos de 22 jóvenes deportistas de élite

Gerardo Castillo

BG: “El pintor de la Neuronas”

Vicente Muñoz Puelles

ING: “All about Ireland” LL: “Tiempo de poesía. Antología” LL: “El conde Lucanor” LL: “Finis Mundi” LL: “Lazarillo de Tormes” LL: “Tuerto, maldito y enamorado” LL: “El niño con el pijama de rayas” 4º ESO

EF: Ganar a cualquier precio BG: “La Tierra herida” GH: “La sombra del águila” GH: “El diario de Ana Frank” LAT ING: “Great English Monarchs and their times. 4º” ING para DIV: “The curiuos case of Benjamin Button” LL: “Tiempo de poesía. Antología” LL: “El sombrero de tres picos” LL: “Retablo jovial” LL: “El misterio de la cripta embrujada” LL: “Melocotón en almíbar”

Varios autores Don Juan Manuel Laura Gallego Anónimo Rosa Huertas John Byne Tyler Hamilton y Daniel Coyle Miguel Delibes y Miguel Delibes de Castro Pérez Reverte Ana Frank El del año pasado

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Vicens-Vives Alfaguara EIUNSA. Ediciones Internacionales Universitarias S.A 2010

978-84-216-3190-4 978-84-316-3721-7

9788484692911

Anaya

84-667-5196-3

Burlington

978-9963-51-153-2 987-84-307-6088-6 978-84-316-8029-9 84-348-7011-8 978-84-316-8025-1 987-84-263-7533-9 978-84-983-8079-8

Planeta 2013

9788408113782

Destino Colección Imago Mundi.

84-667-5196-3

X C

D X X X

X X

X X X X X

C D

X X

X X X

ByC

Gina D. B Clemen

Vicens-Vives

978-84-316-1013-5

F. Scott Fitzgerald

Burlington

978-9963-48-554-3

Varios autores P. A. de Alarcón A. Casona

Teide Vicens-Vives Bruño

987-84-307-6088-6 978-84-316-6381-0 84-703-9792-3

X X

E. Mendoza

Seix Barral

M. Mihura

Austral

X X

84-703-9792-3

1º BACH

2º BACH

LL: “Crónica de una muerte anunciada” LL: “Las bicicletas son para el verano” ECO: Comentario de noticias de prensa LL: “Antología de la Literatura Española” LL: “La Celestina” LL: “Selección de poesía barrica (Góngora, Lope y Quevedo)” LL: “El caballero del Olmedo” Hablaba con las bestias, los peces y los pájaros Un mundo feliz Psicoanálisis (Cómic) El hombre que confundió a su mujer con un sombrero (fragmentos) Un antropólogo en Marte (fragmentos) El hombre que confundió a su mujer con un sombrero (fragmentos) ECO: lecturas cortas de empresa GH: “Invierno en Madrid” GH: “Sangre en la calle del turco” LL: De un listado de 15 obras, representativas de la literatura española (desde el s. XVIII al XXI), los alumnos elegirán una obra de la que harán exposición oral por parejas. Algunas de esas obras son: -Misericordia de Galdós - El árbol de la ciencia de Pío Baroja

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G. García Márquez

De bolsillo

F. Fernán Gómez

Vicens-Vives

978-84-975-9243-7

X X X

Varios autores

Teide

987-84-307-6850-9

Fernando de Rojas

Vicens-Vives

978-84-316-3921-1

X Lope de Vega

Cátedra

978-84-376-2158-6

Lorenz, Konrad.

R.B.A. Editores

84-473-0211-3

X X

Huxley, Aldoux.

D X

Planeta Agostini

Sacks, Oliver.

Anagrama

Sacks, Oliver.

Anagrama

Sacks, Oliver.

Anagrama

A D D

X C.J. Sansom J. Calvo Poyato Se leerán a lo largo de todo el curso. Los alumnos expondrán su trabajo dentro del tema del temario que acoge a dicho autor (al final del tema) y la nota de

X X X

- Niebla de Miguel de Unamuno - Luces de Bohemia de Valle-Inclán. - Juan Ramón Jiménez, Platero y yo - Campos de Castilla, A. Machado - La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca - Tres sombreros de copa, Miguel Mihura, etc.

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dicha exposición oral corresponderá al criterio 3 de Segundo de Bachillerato(Según programación)

NOTAS:  (1) Asegurarse que el ISBN está actualizado.  (2) Marcar con una X en que trimestre se va a trabajar. Se puede marcar uno o varios.  (3) Posibilidades. Marcar con una letra (A, B, C, D ó E, lo que corresponda) A. Trabajo habitual en aula, excepto septiembre B. Examen en la 2ª evaluación C. Examen en la 3ª evaluación D. Voluntario para el alumno E. Opcional para alumnos que cursan Religión Católica

2. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DINAMIZAR LA BIBLIOTECA ESCOLAR ACTIVIDAD PROPUESTA (1) Poner en práctica diferencias dinámicas de lectura

1ª EV. (2)

Blog de Biblioteca Día del libro Otros días especiales Otras propuestas:

3ª EV. (2)

LL – 4º ESO (Teresa) ADM – Creación y gestión (Pablo Peñalver) LL – Revisión y aportación de contenidos (LL)

Periódico de centro Radio de centro

2ª EV. (2)

TEC – Alta. Instalación ADM - Infraestructura

TEC y ADM: emisión en pruebas

TEC y ADM: emisión en directo

LL – Creación y gestión (Rosa Mª Moreno) 23/4: LL – Certamen literario 24/10: Día de la Biblioteca LL - Cuentacuentos LL – Expositores temáticos en determinadas fechas: San Valentín, Día de todos los Santos, etc. LL – Taller de escritura (Beatriz González)

LL - Proyecto para el fomento de la lectura: “Vive la aventura lectora” NOTAS:  (1) Indicar posibles actividades a realizar por parte del departamento  (2) Marcar con una X en que trimestre se trabajaría por parte del departamento

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