DISEÑO METODOLÓGICO DEL ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE JÓVENES “CAMPUS PARTY PEACE”. by Consorcio DEISPAZ

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE

CAMPUS PARTY PEACE ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE JOVENES 2014

“La amistad es una virtud que nace del alma, crece en la mente y vive en el corazón” Escrito por un participante en el muro de Escuela/Colegio

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CONVENIO DE ASOCIACION 375 2014

Producto 4A: Diseño metodológico del encuentro departamental de jóvenes “CAMPUS PARTY PEACE”.

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San José del Guaviare Diciembre de 2014

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La presente publicaci贸n ha sido elaborada con la asistencia de la Uni贸n Europea y el departamento para la prosperidad social DPS. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva de CONSORCIO DEISPAZ y en ning煤n caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Uni贸n Europea ni del DPS.

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Contenido 1

DESCRIPCION .............................................................................................................. 6 1.1

Presentación ............................................................................................................. 6

1.2

Justificación ............................................................................................................. 7

1.3

Objetivo específicos: ................................................................................................ 7

1.4

Población objetivo ................................................................................................... 8

1.5

Metodología ............................................................................................................. 8

1.6

Recursos ................................................................................................................... 9

1.7

Cronograma del Evento ......................................................................................... 11

1.8

PROGRAMACIÓN GENERAL ........................................................................... 12

SEGUNDA PARTE: RUTA METODOLOGICA ....................................................... 13 2.1

APERTURA DEL EVENTO................................................................................. 13

2.1.1

AGENDA APERTURA DEL EVENTO ....................................................... 14

2.1.2

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LOS CAPITANES DE GRUPO 15

2.1.3

REGISTRO DEL GRUPO ............................................................................. 16

2.1.4

ACUERDOS DE CONVIVENCIA ............................................................... 17

2.1.5

CUADRO DE HONOR .................................................................................. 18

2.1.6

FICHA DE CARACTERIZACIÓN DE PARTICIPANTES ......................... 19

3 Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA ................................................................................................................ 25 3.1

TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. ......................................................... 25

3.1.1

Presentación .................................................................................................... 25

3.1.2

Marco referencial ............................................................................................ 25

3.1.3

Objetivo .......................................................................................................... 26

3.1.4

Metodología .................................................................................................... 26

3.1.5

Resultados....................................................................................................... 27

3.1.6

Agenda de la jornada ...................................................................................... 28

3.1.7

PLAN DE MODERACIÓN ........................................................................... 29

3.1.8

Preguntas orientadoras .................................................................................... 33

3.1.9

CONTROL DE PRUEBAS ............................................................................ 37

3.2

TALLER DE VIDEO CLIP. .................................................................................. 38 4

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3.2.1

Presentaci贸n .................................................................................................... 38

3.2.2

Marco referencial ............................................................................................ 38

3.2.3

Objetivo .......................................................................................................... 39

3.2.4

Ruta metodol贸gica .......................................................................................... 39

3.2.5

Agenda de la jornada ...................................................................................... 44

3.2.6

REGISTRO DEL VIDEOCLIP ...................................................................... 45

3.2.7

MODELO DEL GUION ................................................................................ 46

TERCERA PARTE. EL GRAN DESAFIO POR LA PAZ Y LA RECONCILIACION 47 4.1

Como se vivenciar谩 ................................................................................................ 47

4.2

Descripci贸n del Circuito ........................................................................................ 48

4.3

LAS PRUEBAS DEL DESAFIO .......................................................................... 49

4.4

FICHA DE SEGUIMIENTO ................................................................................. 55

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1 1.1

DESCRIPCION Presentación

El CONSORCIO DEISPAZ, en su calidad de socio estratégico territorial SET del programa nuevos territorios de paz NTP, propone la realización del evento CAMPUS PARTY PEACE como estrategia metodológica para la vinculación de los jóvenes en los diseños de política publicas hacia la juventud, la reconciliación y el posconflicto. El evento posibilita el encuentro y la interacción de 120 jóvenes provenientes de los cuatro municipios pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3, cuyas edades oscilan entre los 13 y 18 años. Con actividades lúdicas y pedagógicas se pretende Identificar la percepción de los jóvenes frente al significado de generar condiciones de Paz, la reconciliación y un Escenario de Postconflicto en el departamento del Guaviare. Un primer momento del evento se refiere a un ejercicio pedagógico que busca decantar en los participantes conceptos clave como la reconciliación, la paz, el desarrollo territorial, el enfoque de derechos y deberes ciudadanos. El segundo momento se trata de motivar la expresión de los jóvenes ante el desafío de la paz mediante el uso de las TIC, entre ellas los videoclips, murales, comerciales, capsulas informativas y espontaneas. Con estas “piezas” se dará inicio a un “foro” a través de las redes sociales donde se difunda el pensamiento de los jóvenes y sirva de agente activador de una ola de expresión juvenil. En esta actividad se promueve la organización de grupos, redes o colectivos que continúen alimentando estos espacios virtuales y la creación de espacios de interlocución con las instituciones estatales. El tercer momento hace referencia a la participación en el desafío por la paz y la reconciliación. Es aprender a compartir en equipo, a respetar las reglas y a afianzar principios y derechos que hacen posible la convivencia humana, la reconciliación no solo con nuestros congéneres sino con la naturaleza. Y por último se realizara el concierto por la paz dirigido a todos los jóvenes del departamento. El evento que se propone es una mezcla de juego y aprendizajes, de compartir, de generar confianza y ante todo posibilitar que la voz de los jóvenes se exprese con sus propias palabras y con los medios que más se identifiquen.

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Justificación

Dos antecedentes de orden Constitucional orientan la filosofía del evento que se propone: Primero, desde la promulgación de la Constitución Política de Colombia, los constituyentes establecieron que los derechos de los niños, niñas, jóvenes, prevalecen sobre los demás derechos y segundo, la Constitución determina que es deber del Estado promover y garantizar la participación de la población en la toma de decisiones de tipo político económico y social que le puedan afectar. En este orden de ideas, el evento que se propone realizar sigue una línea legal que promueve la formulación de políticas públicas dirigidas a resolver las problemáticas en el goce efectivo de los derechos de los jóvenes, a través de la participación directa en la formulación de lineamientos que sirvan de línea base para ello. La metodología lúdica que se propone busca posibilitar que los jóvenes se manifiesten sin restricciones en medio de la creatividad que los caracteriza. La participación de los municipios a través de delegaciones, garantiza que a nivel territorial se conozcan los problemas y las propuestas a nivel departamental. Además, el evento busca la participación y el liderazgo de los enlaces municipales de juventud, los delegados de los jóvenes en el comité territorial, las alcaldías y la gobernación y una instancia que ha venido consolidándose como es la plataforma de juventud. El evento no desconoce la importancia que reviste la incorporación de elementos y actividades que procuren un aprendizaje significativo y colaborativo mediante la utilización de diversas estrategias y formatos que incentiven la participación, la creación, el trabajo en equipo, la puesta en escena de la visión del joven frente a las problemáticas de su entorno, la importancia de la sinergia traducida en redes humanas, lo cual demanda un diseño especial para cada etapa, de suerte que cada producto generada en éstas, permita derivar los análisis respectivos.

Producto: Documento que recoja la metodología, el análisis de la percepción de los jóvenes frente al conflicto, la paz y la reconciliación en el departamento del Guaviare.

Objetivo general Identificar la percepción de los jóvenes frente a la Paz, la reconciliación y su papel en un Escenario de Postconflicto en el departamento del Guaviare, mediante el desarrollo de un evento que combine el deporte, la lúdica, la recreación con la apropiación conceptual y la vivencia propia. 1.3

Objetivo específicos:

Vincular a 120 jóvenes entre 14 y 18 años, de los estratos 1, 2 y 3 que habiten en las zonas urbana y rural de los 4 municipios del departamento del Guaviare. Desarrollar estrategias que permitan el aprendizaje significativo y colaborativo, a partir de la implementación de una metodología participativa orientada a promover la expresión de los jóvenes, mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Promover entre los jóvenes, la integración de redes, colectivos y grupos de interés en torno al diseño y aplicación de políticas públicas formuladas y dirigidas hacia este sector de la población.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 1.4 Población objetivo La actividad está dirigida a la población de Jóvenes (mujeres y hombres) habitantes de los municipios del departamento del Guaviare, que se encuentran vinculados a una institución educativa y/o procesos sociales, culturales o comunitarios, cuyas edades se encuentren entre 13 y 18 años. Distribución de los participantes Municipio

San José

El Retorno

Calamar Miraflores Total

1.5

Institución educativa José Celestino Mutis Manuela Beltrán Santander CDR IEALP José Miguel López (capricho) IE Caño Blanco IE Agua Bonita IE El Retiro IE Latorre Gómez IE El Unilla IE La Libertad INACAMAHO IE Las Damas IE María Auxiliadora

Número de participantes 8 8 8 8 8 Calle 5 5 5 5 10 5 5 10 10 20 120

Metodología

La actividad se desarrolla en fases discriminadas así: Fase de concertación y coordinación En esta fase se desarrolla la consulta a nivel institucional, a delegados de los jóvenes ante el comité territorial con el ánimo de articular esfuerzos y recursos en torno a la actividad. Se pretende conformar un equipo coordinador del evento, establecer compromisos con el evento y adoptar el cronograma de actividades. El comité coordinador es el espacio donde se concreta y definen los compromisos y la naturaleza del evento. Se procura la vinculación de los jóvenes en esta etapa. Se ha proyectado Fase de selección de participantes Una vez definidas las fechas y la programación del evento, se convoca a las autoridades locales, los funcionarios encargados del tema de juventudes a nivel local, dinamizadores del programa para seleccionar los participantes. El comité deberá definir los lineamientos para la selección de participantes. Los participantes deberán diligenciar permisos de padres, de colegios y ficha de inscripción la cual se remite con por lo menos una semana antes del inicio del evento. Se deben realizar registros del proceso de selección (fotos, actas, ayudas de memoria, entre otros)

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE Fase de planificación metodológica El comité coordinador conformado para la actividad y los profesionales de apoyo participan en sesiones de planificación de las actividades. Se busca contar con los instrumentos para el registro de participantes, metodologías para cada actividad, encuestas (si aplica), formatos de evaluación y demás instrumentos que se consideren pertinentes para el desarrollo del evento. Se debe consultar si el evento necesita aprobación por parte del municipio para la realización de las actividades que convocan grupos numerosos y se desarrollan en los espacios públicos como vías u otros escenarios. En este caso se realizarán las comunicaciones necesarias dirigidas a las instancias pertinentes. Cada actividad cuenta con un diseño especial que se puede observar en los Anexos. Fase de desarrollo de la actividad El comité coordinador y el equipo técnico y profesional de apoyo disponen de todos los bienes y servicios necesarios para el desarrollar el evento. Se inicia con el recibimiento de los participantes, el desarrollo de la programación, la evaluación, y la despedida de las delegaciones. Fase de sistematización y publicación de resultados El comité coordinador y el equipo técnico y profesional de apoyo disponen de los instrumentos metodológicos aplicados durante el evento que facilitan la sistematización de las memorias del evento. Las memorias se comparten en los correos electrónicos de los jóvenes participantes y se hace entrega a las instituciones participantes del evento. La información recabada en cada etapa del evento será procesada y analizada; estos resultados serán los insumos para documentar la experiencia y derivar aquellos elementos que servirán al propósito de alimentar las propuestas de política pública que desde el Territorio se hace al Plan Nacional de Desarrollo 1.6

Recursos

El evento requiere de una logística específica para la realización de cada actividad, que está relacionada con el diseño metodológico de cada una de estas. En general los recursos que garantizan la realización del evento son los correspondientes al transporte, alojamiento, alimentación de los participantes, refrigerios, hidratación, elementos para las diferentes actividades y la visibilidad, artistas, sonido, entre otros. Equipo técnico y profesional-Coordinación Interinstitucional La realización del evento requiere la conformación de un equipo coordinador del evento encargado de direccionar la realización de este. Además, se conforma un equipo de apoyo que se encargue de resolver asuntos logísticos, desarrollo de actividades pedagógicas y lúdicas. Cada actividad tendrá un equipo responsable de su ejecución tanto de las fases como de las actividades durante el evento. La coordinación interinstitucional es el eje fundamental para lograr un mayor impacto y por ello se han identificado actores importantes tales como: Gobernación del Guaviare, especialmente el enlace de juventud y de Derechos Humanos, Enlace de Juventud del Municipio de San José del Guaviare, Coordinador de la Estrategia Colombiao, Secretaria de Gobierno Departamental y Municipales, con quienes se han realizado acercamientos e identificación de puntos de encuentro.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE Servicios de transporte, alojamiento y alimentación Transporte El evento requiere dos tipos de servicio de transporte: uno para el desplazamiento intermunicipal y de veredas y otro para los desplazamientos internos. El primero debe cubrir los siguientes itinerarios : Municipio

San José El Retorno

Calamar Miraflores Total

Institución educativa

Trayecto recorrido

N° de participant es José Miguel López Calle El Capricho – San José - 5 (capricho) Capricho IE Caño Blanco Caño Blanco – San José – Caño 5 Blanco IE Latorre Gómez El Retorno- San José- El Retorno 10 IE El Unilla El Unilla- San José- El Unilla 5 IE La Libertad La libertad- San José- La 5 Libertad INACAMAHO Calamar –San José- Calamar 10 IE Las Damas Calamar –San José- Calamar 10 IE María Auxiliadora Miraflores –San José –Miraflores 20 70

Transporte para desplazamientos internos de los participantes entre el lugar del hospedaje y el casco urbano. Se requiere movilizar 120 personas así: Día del evento Día 1 Día 3

Recorrido Entre área urbana y el lugar de hospedaje Entre el lugar de hospedaje y el parque de la vida y viceversa

Día 3

Entre el lugar de hospedaje y el parque central y viceversa.

Día 4

Entre lugar de hospedaje y el área urbana.

Alojamiento Se requiere alojamiento para 120 personas desde el día 1 hasta el día 3, en un espacio amplio que de la posibilidad de instalación de camping, dado que no se cuenta con una capacidad de alojamiento en un solo lugar, además de poder garantizar costos asequibles a las posibilidades presupuestales. Alimentación Se requiere alimentación por lo menos para 150 personas (jóvenes participantes) y Equipo Organizador, teniendo en cuenta que el acompañamiento a los grupos debe ser permanente.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 1.7 Cronograma del Evento Fase/actividad

Meta

Semana Observaciones 1 2 3 4 5 Concertación y Vincular instituciones públicas y x x Articular actividades coordinación privadas al desarrollo de la que tengan propósitos interinstitucional actividad similares. Selección de 120 jóvenes seleccionados de x x Vincular a los participantes manera participativa. municipios, funcionarios públicos encargados de tema jóvenes y rectores de IE Planificación Un diseño metodológico del x x Se debe consultar si el metodológica evento. evento requiere Diseño de instrumentos acompañamiento de un recolección de información. organismo de socorro y Diseño de actividad lúdico la presentación del plan pedagógica (desafío). de protección. Formulación y aprobación del plan de protección y emergencias. Contratación y Contratos de suministro de x Antes de iniciar el adquisición de bienes y servicios que garanticen evento debe garantizar bienes y servicios. la ejecución de la actividad. la disponibilidad de los bienes y servicios necesarios para el evento. Desarrollo de la Realización del “CAMPUS actividad PARTY PEACE” Sistematización y Un documento memoria que publicación de recopile las propuestas de resultados

x x El equipo técnico y el coordinador del evento participan en la elaboración de las memorias. Las memorias se publican y comparten con participantes.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 1.8 PROGRAMACIÓN GENERAL Primer día. 3:00 a 5:00 p.m. Recibimiento de delegaciones, Inscripción de participantes. 5:00 a 7:00 p.m.

7:00 a 9:30 p.m. Segundo día 6:00 a.m. 7:00 a.m. 7:00 a 7:45 a.m. 8:00 a.m. 8:00 a 12:45 m.

Acto protocolario apertura del evento. Conformación de equipos. Acuerdo de convivencia. Cena de bienvenida. Velada cultural. Despertar, ducha. Formación Desayuno Formación “CAMPUS PARTY PEACE 1ª PARTE Taller lúdico pedagógico.

12:45 a 2:00 p.m. 2:00 p.m. 2:00 a 7:00 p.m.

Almuerzo. Formación “CAMPUS PARTY PEACE 2ª PARTE ”, TALLER VIDEOCLIPS”

7:00 p.m. 7:00 a 8:00 p.m. 8:00 p.m. 8:00 a 10:00 p.m. Tercer día 6:00 a.m. 6:45 a.m. 6:45 a 7:20 a.m. 7:30 a.m. 7:30 a 8:00 a.m. 8:00 a 8:30 a.m. 8:30 a 1:00 p.m. 1:00 a 3:00 p.m. 3:00 p.m. 3:00 a 5:00 p.m. 5:00 p.m. 5:00 a 6:00 p.m. 6:00 a 10:00 p.m. 10:00 a 11:00 p.m. Cuarto día 7:00 a 8:00 a.m. 8:30 a.m. 8:30 a 10:00 a.m.

Formación Cena Formación Noche cultural (fogata, música, poesía) Despertar, ducha. Formación Desayuno Formación Orientación sobre actividad Desplazamiento parque de la vida. “CAMPUS PARTY PEACE 3ª PARTE EL DESAFIO” Almuerzo piscina municipal. Regreso a casa Nazareth. Actividad libre descanso. Formación Desplazamiento parque principal “CAMPUS PARTY PEACE 4ª PARTE EL CONCIERTO” Desplazamiento a casa Nazareth. Desayuno Formación Despedida de las delegaciones.

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2 2.1

SEGUNDA PARTE: RUTA METODOLOGICA APERTURA DEL EVENTO

LOS CAMPUSEROS INICIAN SU INTERACCION Y LAS REDES EMPIEZAN A TEJERSE

Aquí se empieza esta experiencia de aprendizaje para todos (jóvenes y adultos) Este momento contempla las siguientes actividades: 1. Registro de participantes, entrega de manillas de identificación y conformación de grupos ( se organizarán 12 grupos, que se identificarán a partir de un código que se registra en su manilla, así se garantizará una mayor integración de los participantes que provienen de los 4 municipios) 2. Presentación del Equipo Organizador, Soporte Técnico y Logístico 3. Bienvenida (Coctel Zanahoria) 4. Acuerdos y Pautas de Convivencia del Campusero (estas se consignarán en cartulinas que serán fijadas en el salón central). En este momento se espera la participación del Coordinador de la Estrategia Golombiao, quien dará las pautas para la convivencia durante los días de Campus. 5. Aplicación de Ficha de Caracterización del campusero (Aunque con antelación se han remitido estas fichas a los diferentes Municipios, este momento será para aquellos que no lo hayan hecho), entre tanto los demás que hayan diligenciado este instrumento pueden iniciar la participación en el espacio descrito en el punto 6. 6. Se contará con al menos dos videocámaras que se instalarán en un espacio identificado con el nombre Campus-Cápsulas, al que se invitará a participar a los campuseros. Se espera que los participantes graben de manera individual o por parejas el mensaje alusivo a la campaña “SOY CAPAZ”, para ello se dará un tiempo máximo de 30 minutos. 7. Se darán las orientaciones generales, enfatizando especialmente en dos actividades que se desarrollarán al día siguiente, que tienen que ver con la producción del videoclip y un acto cultural que se espera sea desarrollado por los grupos al día siguiente, de manera que tengan la posibilidad de prepararse con quienes apenas conocen o se encuentran. 8. Cena de bienvenida y descanso.

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

AGENDA APERTURA DEL EVENTO

Saludo a los participantes Himno nacional Himno del Guaviare Palabras de apertura a cargo de Secretaría de Gobierno Departamental. Brindis de bienvenida directora DEISPAZ Conformación de equipos (Selección de capitán, nombre, tonada y banderín del grupo. Entrega de kit del evento) Firma de acuerdos de convivencia. Explicación general de metodología. Cena Video concierto.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 2.1.2

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LOS CAPITANES DE GRUPO

1. El capitán de grupo es la persona que guía su equipo en todo momento. 2. El capitán debe presentar el grupo en la formación de la siguiente manera  Se asegura que todos los integrantes del grupo estén formados en fila detrás del capitán.  El capitán debe alzar el banderín y pronunciar el nombre del grupo. Los demás integrantes responden “presente”.  El capitán nuevamente pronuncia el nombre del grupo. Los integrantes leen o recitan el lema o tonada.  Fin de la presentación. 3. El capitán debe liderar la organización de las actividades diseñando estrategias para lograr el máximo rendimiento de su equipo. 4. El capitán debe velar por el cumplimiento de los acuerdos de convivencia. 5. El banderín siempre debe llevarlo el capitán o un miembro del grupo. No debe dejarse abandonado por ningún motivo. Si hay una prueba y no tienen el banderín no pueden presentar la prueba. 6. Al finalizar cada prueba el capitán debe presentarla así: el capitán pronuncia el nombre del grupo, los integrantes responden “presente”. 7. El grupo que al final del evento tenga la mejor puntuación es el ganador del CAMPUS PARTY PEACE y se llevara un trofeo y premio. 8. Se califican los siguientes aspectos:  Puntualidad en la formación. Ver programa y cuadro de honor.  Pruebas en el taller mi entorno, mi realidad.  El video clip.  El desafío. 9. Si se presentan desacuerdos o tensiones dentro del grupo, el capitán debe actuar con respeto y equidad para promover el dialogo y la solución de los problemas. Si los desacuerdos no se resuelven y considera necesario puede pedir la ayuda del coordinador del evento.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 2.1.3

REGISTRO DEL GRUPO

Nombre del grupo: Nombre del capitรกn: Lema o tonada:

Color: INTEGRANTES NOMBRE Y APELLIDOS

MUNICIPIO /COLEGIO

CUENTA REDES SOCIALES / CORREO ELECTRONICO

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2.1.4

ACUERDOS DE CONVIVENCIA Nombre del grupo ___________________________________

Nosotros proponemos y nos comprometemos a asumir y a cumplir las siguientes acuerdos para la asegurar un espacio de convivencia basada en el respeto, el dialogo y la fraternidad que como jóvenes, como Guaviarences y en especial como colombianos nos caracteriza. Acuerdos con relación a la participación y la organización del evento. 1. 2. 3. 4. 5. Acuerdos con relación al cuidado del entorno y el aseo. 1. 2. 3. 4. 5. Acuerdos con relación al cuidado personal. 1. 2. 3. 4. 5. Acuerdos con relación con otros aspectos… 1. 2. 3. 4. 5. Firman LOS CAMPUSEROS

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE CAMPUS PARTY PEACE 2.1.5

CUADRO DE HONOR

GRUP NOMBRE DE GRUPO O A B

PUNTUALID AD

TALLE VIDEOCL DESAFI TOTA R IP O L

C D E F G H I J K L Calificaci贸n Grupos 1 2 3 4

Puntualidad 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos

Videoclips 50 puntos 40 puntos 30 puntos 20 puntos

Taller Cinco (5) puntos por cada prueba ganada. (Cinco pruebas)

Desaf铆o 60 puntos 40 puntos 30 puntos 10 Diez puntos a partir del cuarto grupo

2.1.6

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE FICHA DE CARACTERIZACIÓN DE PARTICIPANTES Nombre y apellido completo *

Afiliación a Salud *

Digite su nombre y apellido como aparece en el documento de

Esta usted afiliado a cual sistema de salud.

identificación.

Subsidiado

Contributivo

Ninguno

Grupo Étnico * Documento de identificación *

A cual grupo étnico pertenece usted

Escoja la opción que corresponde a su documento de identidad.

Blanco

Afrocolombiano

Cédula de Ciudadanía.

Tarjeta de identidad

Indígena

Raizal

Cédula de Extranjeria

Pasaporte

Ninguno

Otro:

Número del documento de identificación *

Dirección de domicilio *

Digite el número de identificación como aparece en su documento.

Escriba la dirección donde reside. Ejs: cra 1 # 02-33, mza 04 casa 5 Barrio El Jardín (si es en el sector Urbano, de lo contrario Escriba la Vereda o

Grado de Escolaridad actual *

Corregimiento)

Enuncie el grado que se encuentra cursando. Ciudad de Domicilio * Institución Educativa

Escriba el municipio donde reside

Escriba el nombre de la Institución Educativa en la que está cursando estudios.

Teléfono de contacto * Digite el número telefónico (celular o fijo)

Fecha de nacimiento * Zona de Vivienda *

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE Escriba el día / mes / año de su fecha de nacimiento como aparece en el documento de identidad.

Escoja en cual zona reside Rural

Urbana

Con quien vive actualmente * ( Marque todos los que corresponda) Edad *

Ambos padres

Papá

Digite los años cumplidos al momento de llenar este formulario.

Mamá

Hijos

Hermanos

Tios

Primos

Abuelos

Solo

Amigos

Hijastro

Esposo

Sexo * Escoja el sexo correspondiente. Masculino

Esposa

Femenino

Posee alguna discapacidad, Cual? *

Padre o Madre cabeza de hogar *

Si su respuesta es afirmativa por favor enuncie o explique en que consiste su

Manifieste si o no, es padre o madre cabeza de hogar

discapacidad

No TIENE HIJOS *

Está trabajando en la actualidad * Si

SI TIENE HIJOS MENCIONE LA EDAD QUE TIENEN SUS HIJOS *

Cómo es su vinculación laboral * Por favor conteste esta pregunta si la respuesta a la pregunta anterior fue afirmativa de lo contrario no la tenga en cuenta. Contratista

Independiente

SUS HIJOS VIVEN CON USTED EN LA ACTUALIDAD * Si

NUMERO DE HIJOS MUJERES *

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE Asalariado Oficios Varios

Empleado doméstico Ninguna de las anteriores

NUMERO DE HIJOS HOMBRES *

Otro: ¿Usted genera ingresos a su núcleo familiar? * Si

Cuánto gana? CON QUE TIPO DE APOYO ECONÓMICO CUENTA USTED PARA SU FORMACION * De sus padres Recursos propios Del Estado

Familiar Empresa privada(patrocinio) Ninguno de los anteriores

QUE TIPO DE VIVIENDA POSEE * Casa

Apartamento

Casa de campo (finca)

Habitante de la calle

Albergue

Otro:

LA VIVIENDA DONDE USTED HABITA ES * PROPIA

SI SU RESPUESTA FUE EL ESTADO, MANIFIESTE QUE APOYO RECIBE *

DE UN FAMILIAR UN ALBERGUE

ALQUILADA DE UN AMIGO INVITACIÓN U OCUPACIÓN DE

HECHO QUE INTERESES TIENE USTED CUANDO TERMINE LA

Otro:

FORMACIÓN * Seguir estudiando

Viajar a otro Pais

Ser Empleador

Trabajar en una empresa

QUE SERVICIOS PUBLICOS POSEE LA VIVIENDA QUE HABITA *

Ninguno Otro:

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE EN LOS ÚLTIMOS 6 MESES USTED SE HA SENTIDO? * Deprimido

Estresado

Ansioso

Con pensamiento suicidas

INFORMACION VIVIENDA * A que estrato de vivienda pertenece

INFORMACION VIVIENDA *

Ninguno de los anteriores

Incluyendo sala y comedor, ¿de cuántos cuartos o piezas dispone dicha

USTED FUMA? * Si

vivienda?

INFORMACION PERSONAL * HA SIDO VICTIMA DE ALGUN TIPO DE ABUSO? Si

CUAL ES EL MATERIAL PREDOMINANTE DE LAS PAREDES EXTERIORES *

Mencione que tipo de abuso (es opcional)

Bloque, ladrillo, piedra, madera pulida

HA SIDO VICTIMA DE MALTRATO *

Tapia pisada, bahareque

Madera burda, tabla, tablón

UTILIZA ALGÚN MÉTODO DE PLANIFICACIÓN FAMILILAR * Si

SUFRE DE ALGUNA ENFERMEDAD DIAGNOSTICADA * Si

QUE ENFERMEDAD PADECE? *

Material prefabricado Zinc, tela, cartón, latas desechos, plásticos Guadua, esterilla, caña, otros vegetales Sin paredes Otro: CUAL ES EL MATERIAL PREDOMINANTE DEL TECHO O CUBIERTA *

INFORMACION PERSONAL * TOMA ALGUN MEDICAMENTO PARA EL TRATAMIENTO DE SU ENFERMEDAD, CUAL?

Teja de barro/Concreto

Zinc

Fibra Natural/Palma

Plástico/Madera

Cartón

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD FISICA-DEPORTIVA? * Si

PERTENECE A ALGUNA TRIBU URBANA * Ej Emo, Punk, Gotico.

Cual?

REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD ARTISTICA -CULTURAL? * Si

ENUNCIE A CUAL TRIBU URBANA PERTENECE *

Cual? REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD COMUNITARIA (Vereda, Barrio? * Si

TRAE MERIENDA O DINERO PARA REFRIGERIOS, A SU COLEGIO O INSTITUCIÓN DE FORMACION *

Cual?

SI LA RESPUESTA ANTERIOR ES "NO", SEÑALE EL PORQUE DE SU

PERTENECE A ALGÚN GRUPO JUVENIL O ASOCIACIÓN * Ej Cruz Roja, Defensa Civil, Scoutt, Club deportivo entre otros, Cuál?

RESPUESTA *

NO CUENTO CON LOS RECURSOS PARA ELLO VIVO SOLO

PERTENECE A ALGÚN ESPACIO DE LIDERAZGO JUVENIL * Ejemplo: Emprededores, Contralor Estudiantil, Personero, entre otros? Mencione a cúal?

NO TENGO TIEMPO PARA PREPARAR LOS ALIMENTOS ME DA PEREZA

NO ME GUSTA

NINGUNA DE LAS ANTERIORES SABE USTED INGLES * Si

SABE OTRO IDIOMA O LENGUA? Mencione cuál Es una oportunidad más de expresar lo que siente o quiere contarnos para conocerlo mejor. Desea manifestar algo más sobre su proyección de futuro. Escríbalo al respaldo.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE

Día 2 3

Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA

3.1 TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. 3.1.1 Presentación Este espacio, que se considera parte fundamental del evento, está dirigido a propiciar la participación activa de los jóvenes en la formulación de un diagnostico en temas como Derechos Humanos, reconciliación, postconflicto, paz, que sirva de base para la formulación de una política pública para NNA y juventud, en el marco de la construcción de entornos que favorezcan el goce efectivo de derechos. Aquí se espera la contribución de expertos en estos temas, pero más que ello que su trayectoria en el trabajo con jóvenes facilite la interacción y a éstos la apropiación de conceptos y lineamientos que favorecen su condición y relacionamiento con otros y con la institucionalidad. En el marco de este espacio, se mantendrá abierta la posibilidad para que quienes lo deseen sigan grabando las Campu Cápsulas, en los momentos indicados por los organizadores. La dinámica del ejercicio pretende que a partir del análisis de 4 grandes ejes o dimensiones: la familia, la escuela/colegio, la Localidad y el País, el joven haga visibles las problemáticas que percibe, las plasme y las socialice y ello se convierta en una etapa diagnóstica que será retomada para el análisis respectivo. Aquí se considerará una metodología basada en el pensamiento colectivo, que deberá dinamizarse a partir de preguntas orientadoras. 3.1.2

Marco referencial

El taller adopta los siguientes principios1 como eje estructurador y orientador del trabajo durante el taller: 

El reconocimiento del niño y la niña como sujetos activos que piensan, sienten, se expresan, aprenden desde que están en el vientre y tienen derecho a un desarrollo pleno y armónico.



Abordaje multisectorial del enfoque de desarrollo infantil, a través de la integración de servicios de educación inicial, salud, nutrición, cuidado y protección, que permitan potenciar las habilidades cognitivas, sensoriales, motrices, sociales y emocionales de los niños y las niñas.



La corresponsabilidad del Estado, la sociedad civil y la familia en la generación de todas las condiciones necesarias para que la primera infancia sea tratada con amor y respeto, goce de una familia que la proteja y acompañe su crecimiento; logre un desarrollo sano y una nutrición adecuada, y acceda a una educación inicial diferencial que impulse de sus capacidades.

Tomado del documento ABC de la promoción de la garantía de los derechos en la primera infancia. P 19. Consultado 9/10/2014 página web file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/COL%20419.pdf

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3.1.3 

Objetivo Identificar las dificultades que perciben los NNA en la familia, el municipio, el colegio y en el pais con relación al goce efectivo de derechos de NNA en el departamento del Guaviare.

Metodología

El taller se diseña para desarrollarse en un espacio amplio con capacidad para 120 personas divididas en 12 grupos de a 10 personas. Se instalan cuatro estaciones que corresponden a las categorías de análisis sobre las que debatirán cada grupo. Las estaciones son: Mi Familia, Mi Colegio, Mi Municipio, Mi País. Familia

País

Localidad

Escuela /Colegio

Grupo 1

Grupo 4

Grupo 7

Grupo 10

Grupo 2

Grupo 5

Grupo 8

Grupo 11

Grupo 3

Grupo 6

Grupo 9

Grupo 12

F= Facilitador HM= Hosting de Mesa

En cada módulo los grupos permanecen máximo 50 minutos y rotan al siguiente módulo

En cada estación se ubican tres grupos. Cada grupo por separado desarrolla las preguntas orientadoras para describir e identificar las condiciones que se presentan o hacen difícil el ejercicio pleno de sus derechos con relación con el entorno Familiar, en el Colegio, en el Municipio y en el País. En cada estación hay un facilitador y un relator que se encargan de dirigir y orientar la actividad. Los grupos

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE culminan su sesión de trabajo por cada estación con una plenaria donde se comparte las conclusiones de cada grupo. Se deja evidencia en carteles, mapas mentales, cuadro resumen. Los grupos rotan por las cuatro estaciones. Los grupos conocen los avances en cada mesa, los discuten, mejoran o proponen nuevas situaciones de acuerdo con las preguntas orientadoras. Preguntas orientadoras 1. ¿Qué derechos debe garantizar la familia/el colegio/el municipio departamento/el país a los NNA? 2. ¿Cuáles derechos creen que más se vulneran? ¿Por qué? 3. ¿Qué acciones, comportamientos o actitudes se presentan en este entorno que no te gustan? ¿Qué derechos afecta? ¿Qué acciones, comportamientos o actitudes se presentan en este entorno que te gustan? 4. ¿Cómo ayudaría la paz y la reconciliación a mejorar el goce efectivo de tus derechos? 3.1.5   

Resultados Los jóvenes participan activamente en la formulación del diagnóstico de las barreras para el goce efectivo de derechos de NNA. Caracterización colectiva de las condiciones de los derechos de los NNA en cuatro entornos sociales. Apropiación en los participantes, de conceptos sobre la cotidianidad y vigencia de los derechos de los NNA.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 3.1.6 Agenda de la jornada ACTIVIDAD TIEMPO HORA 0. Formación de grupos instrucciones básicas. 5 min. 8:00- 8:05 1. Presentación del taller Explicación de la metodología. 40 min. 8:05 ‐ 8:45 Construcción del entorno. 2. Primer ciclo de conversación.  Motivación. 35 min. 8:55 ‐ 9:20  Conversación.  Plenaria. 3. Rotación entre las mesas. 10 min. 9:20 – 9:30 4. Segundo ciclo de conversación.  Motivación. 35 min. 9:30 ‐ 10:05  Conversación.  Plenaria. 6. Rotación entre las mesas 10 min. 10:05 ‐ 10:15 7. Tercer ciclo de conversación.  Motivación. 35 min. 10:15 ‐10:50  Conversación.  Plenaria. 8. Rotación entre las mesas. 10 min. 10:50 – 11:00 9. Cuarto ciclo de conversación.  Motivación. 35 min. 11:00 – 11:35  Conversación.  Plenaria. 10. Organización para la socialización y explicación 20 min. 11:35 – 11:55 de conclusiones. 11. Desarrollo de la socialización. 35 min. 11:55 – 12:30 12. Evaluación 5 min. 12:30 – 12:35

3.1.7

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE PLAN DE MODERACIÓN TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA

HORARIO

8:00- 8:05

TEMÁTICA

Saludo

8:05 ‐ 8:45

Presentación del taller

8:55 ‐ 9:20

Primer ciclo de conversación

ACTIVIDADES Instrucciones básicas a grupos formación.

los en

Explicación de la metodología. Diseño y Construcción de la estación.

Motivación. Conversación. Plenaria.

DESCRIPCIÓN/RESULTADO ESPERADO El coordinador del evento hace la introducción del taller haciendo un saludo y explicando brevemente el desarrollo de la jornada con sus actividades y propósito general. Se distribuyen los grupos por estaciones.

El “HOSTING” presenta los objetivos y metodología del taller, haciendo énfasis en la importancia participar expresando libremente sus opiniones, seguir las instrucciones, respetar la opinión de los demás. Se orienta como primera actividad que el grupo debe acondicionar la estación con dibujos, letreros alusivos a la estación que les corresponde.

El “HOSTING”, durante cinco minutos realiza un ejercicio de motivación, explicando el concepto de la familia/el colegio/el municipio/el país según corresponda, en función de la responsabilidad de garantizar la felicidad de los NNA a partir de la protección y goce efectivo de los derechos.

TÉCNICA

Magistral

Magistral Trabajo en grupo

Café Mundial

MATERIALES

RESPONSABLE

N.A

Coordinador de la actividad

80 Marcadores colores surtidos. 160 pliegos de Papel periódico 12 rollos Cinta de papel Un rollo de Papel kraff de 1 mt de ancho 60 Globos colores 48 pliegos Papel seda 48 pliegos Papel silueta 48 pliegos Papel iris colores surtidos 48 frasco de Vinilos 36 Pinceles 150 Pasa bocas (dulces, galletas, queso y bocadillo, queso y mortadela, masmelos, etc) Listón de madera 3*3 (10) 12 Cosedoras 4 Cámara de video 4 Grabadora de voz.

Los materiales se mantienen en cada estación.

“HOSTING” RELATOR

HOSTING RELATORES

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE

9:20 – 9:30

Rotación entre las Estaciones.

Juego de pistas

9:30 ‐ 10:05

Segundo ciclo de conversación

Motivación Conversación Plenaria

10:05 ‐ 10:15

Rotación entre las Estaciones.

Juego de pistas

Seguidamente entrega una ficha a cada grupo para que la resuelvan y discutan durante 20 minutos. Los siguientes cinco minutos serán de conclusiones del grupo y elaboración de cartelera, mapa mental, dibujos que representan las conclusiones. Los siguientes 15 minutos se dedican a compartir las conclusiones de cada grupo. En Cinco minutos, cada grupo expone y los dos grupos escuchan. Deben quedar tres carteles sobre el tema. El HOSTING procede a orientar como deben desarrollar la rotación entre estaciones. Se desarrollan cuatro juegos de obstáculos: Gallina Ciega, Pimpones galácticos, paseando por la manigua, construyendo la torre. Tienen tiempo límite. Una vez termine la prueba o el tiempo avanzan hacia la siguiente estación. El “HOSTING”, durante cinco minutos realiza un ejercicio de motivación, explicando el concepto de la familia/el colegio/el municipio/el país según corresponda, en función de la responsabilidad de garantizar la felicidad de los NNA a partir de la protección y goce efectivo de los derechos. Además explica los carteles del equipo anterior. Explica que hay la posibilidad de hacer propuestas de mejora o inclusión de temas. Seguidamente entrega una ficha a cada grupo para que la resuelvan y discutan durante 20 minutos. Los siguientes cinco minutos serán de conclusiones del grupo y elaboración de cartelera, mapa mental, dibujos que representan las conclusiones. Los siguientes 15 minutos se dedican a compartir las conclusiones de cada grupo. En Cinco minutos, cada grupo expone y los dos grupos escuchan. Deben quedar tres carteles sobre el tema. El HOSTING procede a orientar como deben desarrollar la rotación entre estaciones. Se desarrollan cuatro juegos de obstáculos: Gallina

Carreras de obstáculos

30 pimpones 30 cucharas Un rollo de fibra 30 Palos de escoba. 12 tablas de 1mt 12 cajas (zapatos) de cartón.

HOSTING RELATORES

Café Mundial

Los materiales se mantienen en cada estación.

HOSTING RELATORES

Carreras de obstáculos

Ver primer juego de pistas

HOSTING RELATORES

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE

10:15 ‐ 10:50

Tercer ciclo de conversación.

10:50 – 11:00

Rotación entre las estaciones.

11:00 – 11:35

Cuarto ciclo de conversación.

Motivación Conversación Plenaria

Juego de pistas

Motivación Conversación Plenaria

Ciega, Pimpones galácticos, paseando por la manigua, construyendo la torre. Tienen tiempo límite. Una vez termine la prueba o el tiempo avanzan hacia la siguiente estación. El “HOSTING”, durante cinco minutos realiza un ejercicio de motivación, explicando el concepto de la familia/el colegio/el municipio/el país según corresponda, en función de la responsabilidad de garantizar la felicidad de los NNA a partir de la protección y goce efectivo de los derechos. Además explica los carteles del equipo anterior. Explica que hay la posibilidad de hacer propuestas de mejora o inclusión de temas. Seguidamente entrega una ficha a cada grupo para que la resuelvan y discutan durante 20 minutos. Los siguientes cinco minutos serán de conclusiones del grupo y elaboración de cartelera, mapa mental, dibujos que representan las conclusiones. Los siguientes 15 minutos se dedican a compartir las conclusiones de cada grupo. En Cinco minutos, cada grupo expone y los dos grupos escuchan. Deben quedar tres carteles sobre el tema. El HOSTING procede a orientar como deben desarrollar la rotación entre estaciones. Se desarrollan cuatro juegos de obstáculos: Gallina Ciega, Pimpones galácticos, paseando por la manigua, construyendo la torre. Tienen tiempo límite. Una vez termine la prueba o el tiempo avanzan hacia la siguiente estación. El “HOSTING”, durante cinco minutos realiza un ejercicio de motivación, explicando el concepto de la familia/el colegio/el municipio/el país según corresponda, en función de la responsabilidad de garantizar la felicidad de los NNA a partir de la protección y goce efectivo de los derechos. Además explica los carteles del equipo anterior. Explica que hay la posibilidad de hacer propuestas de mejora o inclusión de temas.

Café Mundial

Los materiales se mantienen en cada estación.

HOSTING RELATORES

Carreras de obstáculos

Según el juego ver anexo juego de pistas

HOSTING RELATORES

Café Mundial

Los materiales se mantienen en cada estación.

HOSTING RELATORES

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE

11:35 – 11:55

Síntesis y conclusiones

Organización para la socialización y explicación de las conclusiones

11:35 – 12:30

Socialización de conclusiones

Desarrollo de la socialización.

Evaluación

Aplicación de instrumento de autoevaluación.

12:30 – 12:35

Relatoría

Cámara fotográfica Computador portátil

HOSTING RELATORES

Se congregan en el auditorio, se presentan las conclusiones y escuchan a los participantes.

Plenaria

Computador portátil Video bean

HOSTING RELATORES

A cada grupo se le pide que diligencie el formato de autoevaluación.

Grupos

Papel periódico Marcadores

HOSTING RELATORES

Preguntas orientadoras

1. ¿Qué derechos debe garantizar la familia/el colegio/el municipio/el país a los NNA? Se registran en una cartelera a manera de mapa mental, cartografía social.

Magnitud

Tiene que ver con la cantidad Ranking de derechos con de NNA afectados. (escala en mayor nivel de vulneración. porcentaje donde el 100% son todos, 0% ninguno)

Gravedad

Observaciones

¿Cuánto daño puede generar? Escala cualitativa muy grave, grave, poco grave, nada grave.

Registrar si existen desacuerdos en el grupo.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA 3. ¿Qué acciones, comportamientos o actitudes se presentan en este entorno que no te gustan? ¿Qué derechos afecta? ¿Qué acciones, comportamientos o actitudes se presentan en este entorno que te gustan?

Comportamientos o actitudes positivas o negativas que afectan el goce efectivo de los derechos de NNA

Derechos relacionados

Consecuencias o efectos en los NNA

Observaciones Registrar si existen desacuerdos en el grupo.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA 4. ¿Cómo ayudaría la paz y la reconciliación a mejorar el goce efectivo de tus derechos?

Acciones positivas con la paz y la reconciliación

Derechos relacionados

Observaciones Registrar si existen desacuerdos en el grupo.

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TALLER MI ENTORNO, MI REALIDAD. Hacia la construcción de entornos protectores de los derechos de los niños, niñas y adolescentes NNA

3.1.9

CONTROL DE PRUEBAS

GRUPO

NOMBRE DE GRUPO

PRUEBA

TIEMPO

A B C D E F G H I J K L Pruebas  Gallina Ciega  Pimpones galácticos  Paseando por la manigua  Construyendo la torre. Gana quien termine la prueba en menor tiempo. Explicación de prueba: 3 a 5 minutos Prueba: 5 minutos Tiempo total máximo: 10 minutos

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 3.2

TALLER DE VIDEO CLIP. “UNA PUERTA AL MUNDO DE LA CREATIVIDAD JUVENIL”

3.2.1

Presentación

Esta actividad se pretende homologar a eventos desarrollados por los creadores de entretenimiento electrónico basados en desarrollos tecnológicos que se comparten con campuseros de todo el mundo, en donde la Innovación, Creatividad, Ciencia y Ocio Digital, son los ejes conductores. Aquí se pretende incentivar la creatividad de nuestros campuseros, a partir de actividades que permitan imaginar el futuro y aportar en el diseño de política pública en este sentido, teniendo como referente los derechos, la paz, la reconciliación y un escenario postconflicto en el que los jóvenes tendrán un papel protagónico. Participan: Grupos conformados desde el inicio del Encuentro, quienes en su papel de campuseros, deberán poner a prueba su imaginación, recursividad y capacidad para trabajo en equipo. El Enfoque: Establecer redes humanas que a través de la interacción se conviertan en masa crítica que aporta a la construcción de política pública para la juventud, apoyándose en herramientas tecnológicas sencillas e insumos básicos que les posibiliten crear y creer en un mejor futuro. Con este ejercicio se pretende hacerlos conscientes de sus derechos y responsabilidades, que reconozcan su entorno (familiar, de la escuela o colegio, su Localidad y el País), reafirmen sus identidades y afiancen sus potencialidades y por ende adquieran mayores competencias para hacer efectivo su papel como actores de desarrollo. Producto: Videoclip que contenga una escena que represente la visión del joven en el desarrollo, la paz y la reconciliación, que aluda a las temáticas abordadas en el ejercicio diagnóstico realizado en la mañana. La dinámica para el desarrollo de las actividades pensadas para este espacio, se esbozan enseguida:

3.2.2

Marco referencial

El taller adopta los siguientes principios2 como eje estructurador y orientador del trabajo durante el taller: 

El reconocimiento del niño y la niña como sujetos activos que piensan, sienten, se expresan, aprenden desde que están en el vientre y tienen derecho a un desarrollo pleno y armónico.



Abordaje multisectorial del enfoque de desarrollo infantil, a través de la integración de servicios de educación inicial, salud, nutrición, cuidado y protección, que permitan potenciar

Tomado del documento ABC de la promoción de la garantía de los derechos en la primera infancia. P 19. Consultado 9/10/2014 página web file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/COL%20419.pdf

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE las habilidades cognitivas, sensoriales, motrices, sociales y emocionales de los niños y las niñas. 

3.2.3 Objetivo  Propiciar la formulación de propuestas de solución de las problemáticas identificadas por parte de los jóvenes, mediante la elaboración de piezas comunicativas con énfasis en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Concepto claves: Derechos de los niños, la familia, la educación, la comunidad, el Estado, Paz. Temas a tratar  Derechos humanos.  Derechos de niños, niñas y adolescentes.  Construcción de entornos protectores de NNA en el ambiente familiar, en el colegio, en el municipio y en el país. Insumos para la actividad Los organizadores dispondrán un espacio de provisión de insumos para los grupos que se denominará la “Tienda del Campuseros”, en donde los grupos podrán adquirir elementos básicos que les faciliten el montaje de la escenografía, vestuario u otros. No obstante solo serán parte de los posibles requerimientos y serán los integrantes del grupo los que deben poner a prueba su creatividad para llegar al resultado.

3.2.4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ruta metodológica Seleccionar la estación (la familia, el colegio, el municipio, el país) Seleccionar el tema en función de un derecho. Construir el mensaje Construir el guion Hacer el presupuesto Ir de compras Ensayar y montaje de escenografía, personajes. Grabación Gala de estreno.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE Desarrollo de actividad 1. Seleccionar la estación (la familia, el colegio, el municipio, el país) El capitán de cada equipo, designado desde el inicio del Evento, será el encargado de seleccionar la estación sobre la que trabajará el grupo. Los temas a seleccionar serán dispuestos en un lugar al que deberán llegar todos los capitanes, sorteando algunos obstáculos (Red que debe pasar por encima, Malla para pasar por debajo). Según el orden de llegada tomarán el tema que les corresponde, que serán los mismos que fueron analizados en la mañana: familia, escuela/colegio, Localidad (Municipio, Vereda, Barrio), País, es decir que cada 3 grupos, trabajarán una misma temática, sin desconocer elementos transversales como los Derechos Humanos, Paz, Reconciliación, Postconflicto. 2. Seleccionar el tema en función de un derecho De acuerdo con la estación seleccionada, el grupo debe identificar el tema sobre el cual quieren diseñar el video. 3. Construir el mensaje La construcción del mensaje se puede iniciar con una lluvia de ideas sobre los aspectos positivos que se quiere comunicar a través del video clip. Escriban tantas ideas como puedan, es mejor que sobren. Recuerden que por ahora es solo el mensaje, ahora viene la forma como lo vamos a comunicar. Es decir la historia, el cuento, los personajes

4. Construir el guion AUDIO IMAGEN Plano entero de la escenografía

Plano medio de dos jóvenes que conversan. El primero encima de xxx y el otro sentado en el pasto Plano medio xxxx

TIEMPO SONIDO Música de fondo que desciende suavemente Música de fondo suave

TEXTO Presentador: Ejemplo: Hace X años nuestro territorio era un paraíso con mucha vegetación, fauna silvestre… Actor 1: Si te fijaste que hoy es un día maravilloso… Actor 2: He soñado muchas veces con participar de estos espacios y hoy ha sido ese día. Actor 1: Mira ese pobre armadillo, el calor lo tiene

1’

5’

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 5. Hacer el presupuesto Al capitán del grupo le será entregado un paquete de billetes pedagógicos de valores que van desde 1.000 hasta 50.000 (6 denominaciones en total), que estarán en una CAJA que se marcará con las palabras DERECHOS HUMANOS, PAZ Y RECONCILIACIÓN. Se les pedirá a los grupos que determinen el valor que para ellos tiene: El Amor, La Justicia; El Perdón, La Libertad, El Respeto, El compromiso. Si por ejemplo, para un grupo la Justicia, tiene un valor de $50.000, colocarán al respaldo del billete esta palabra, identificando también el nombre del grupo. Véase enseguida:

Cada grupo hará el ejercicio con sus coequiperos, por tanto se espera que los insumos que surjan de éste, faciliten un análisis de la valoración que hacen los jóvenes de cada uno de los aspectos que se han puesto a consideración. Terminada esta labor, al equipo se le entregará un formato en el que deberá preparar el presupuesto requerido para el montaje de su obra, que costeará basado en la tabla de valoración que le entregará el equipo organizador, en donde se listarán los insumos disponibles y el costo que tiene en la Tienda del Campusero. Ver Formato Presupuesto

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 6. Ir de compras La Tienda será el espacio en donde se realiza la transacción entre dos actores (los jóvenes y otros personajes del Territorio). Este es un nuevo insumo de análisis que se recaba en el ejercicio y que aporta dos miradas o escalas de valoración. Véase ejemplo del Listado a facilitar:

El grupo debe velar porque el presupuesto preparado, no supere el recurso que tiene disponible en billetes, según la valoración que ellos mismos le han dado, pues solo podrá adquirir los elementos que pueda cubrir con los billetes que tienen en su CAJA. Ahora el capitán del equipo, deberá distribuir los roles que desempeñará cada uno de los integrantes del Equipo con quienes dará inicio al montaje para la producción del videoclip. 7. Ensayar y montaje de escenografía, personajes. El capitán o líder del grupo debe garantizar que todos sus integrantes tengan un papel en la producción (utilero, camarógrafo, vestuario, actores, director, etc) y esto lo consignará en el guion que le será facilitado para el proyecto audiovisual que desarrollarán. Quien se encargue de la utilería será el encargado de adquirir los elementos en la Tienda del Campusero y para ello tendrá un tiempo máximo de 15 minutos, contados a partir de la indicación de los organizadores, llevando a la tienda su pedido y el valor correspondiente. El líder del grupo junto con su equipo, seleccionarán la locación que consideren que mejor se ajusta a su guion.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 8. Grabación Manos a la obra… con el teléfono o la cámara hacemos las primeras pruebas… no olvide que la grabación se hace siguiendo el guion. Cada personaje sabe qué hacer y que decir en el momento indicado. Seguir lo planeado en el guion, representa una mayor posibilidad de éxito para comunicar en el video exactamente lo que nos propusimos. El grupo tendrá un tiempo máximo de 2,5 horas para la realización de su video, al que deberán darle un título, una presentación o entrada y cierre con respectivos créditos y papel desempeñado por cada integrante. Ejemplo : Alejo el Grande…..Carlos Alberto Jaramillo, Voz 1 9. Gala de estreno. Una vez cerrada la etapa de producción, se realizará la gala de estreno con la proyección de los videos; culminada la etapa de proyección, se realiza un pequeño foro, cuyos panelistas serán los líderes de cada equipo quienes en su intervención darán a conocer la trama que quisieron dar a conocer y las reflexiones que quieren compartir con los demás grupos. Para valorar la producción, se conformará un grupo de orientadores, que emitirá un concepto propositivo frente a los diferentes productos audiovisuales, retroalimentando de manera muy asertiva, en aquellos aspectos que consideren pertinentes profundizar, sin entrar a descalificar a ninguno de los participantes. El guion será otro de los insumos que serán analizados, dado que allí el grupo debe consignar todos los detalles que constituyen la trama del video. De este espacio se tomará atenta nota de manera que se pueda derivar un nuevo insumo de análisis.

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 3.2.5

0. 1. 2. 3. 4. 6. 7. 8. 9. 10.

Agenda de la jornada ACTIVIDAD TIEMPO Formación de grupos instrucciones básicas. 5 min. Seleccionar la estación (la familia, el colegio, el 15 min. municipio, el país) Seleccionar el tema en función de un derecho. 10 min. Construir el mensaje 15 min. Construir el guion 40 min. Hacer el presupuesto 10 min. Ir de compras 10 min. Ensayar y montaje de escenografía, personajes. 40 min. Grabación 60 min. Gala de estreno. 60 min.

HORA 2:00- 2:05 2:05 ‐ 2:20 2:20 ‐ 2:30 2:30 – 2:45 2:45 ‐ 3:30 3:30‐ 3:40 3:40 ‐3:50 3:50– 4:30 4:30 – 5:30 6:00– 7:00

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 3.2.6

REGISTRO DEL VIDEOCLIP

Nombre del grupo: Nombre del capitán: Estación Temática, mensaje.

derechos,

Mensajes, historia, argumento…

Personajes, protagonistas

Descripción del video clip… que es lo que vamos a ver…

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE 3.2.7

MODELO DEL GUION

Nuestro guion consta de 3 columnas que son: imagen, audio y tiempo. En imagen se ubican los elementos que aparecerán a cuadro, puede ser una fotografía, gráficos, diapositivas e inclusive personas. La columna de audio se divide en 2, sonido y texto. En sonido se especifica cuando se quiere un fondo musical y en texto, los diálogos del narrador o narradores. Por último, en la columna de tiempo se registra el aproximado de la duración de la acción que se está definiendo.

IMÁGENES

AUDIO SONIDO / MUSICA

TEXTO / DIALOGOS /MENSAJES

TIEMPO

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE DIA 3

4.1

TERCERA PARTE. EL GRAN DESAFIO POR LA PAZ Y LA RECONCILIACION Como se vivenciará

Aquí se conformarán doce (12) grupos que participarán en las diferentes pruebas que han sido diseñadas atendiendo al propósito de aprendizaje significativo en torno a los Derechos Humanos, la paz, la reconciliación; estos serán organizados desde el día anterior. Cada equipo debe componer una tonada que será su carta de presentación en cada una de las bases que hace parte del circuito de pruebas, así mismo deberán diseñar un banderín que portarán durante toda la jornada. La tonada y banderín deben aludir a los temas del evento: paz, reconciliación, Derechos Humanos, todo ello, en la intención de lograr la interiorización y la sensibilización frente al eje conductor del Encuentro. Las pruebas a desarrollar permitirán vivenciar algunos de los Derechos Humanos, que con mayor frecuencia se vulneran, a partir del desarrollo de actividades lúdicas que incorporan tanto el esfuerzo físico como intelectual de los integrantes de los equipos. El desafío está compuesto por 13 pruebas con su respectiva estación, cada una de ellas representa un derecho o principio de convivencia y una última estación que se configura como la META. En cada estación debe haber por lo menos 2 personas que servirán como jueces, quienes estarán encargados de verificar que todos los integrantes del equipo lleguen a la base, el equipo completo haga su tonada, den lectura al artículo de los Derechos Humanos o principio allí expuesto, dar paso a la prueba, tomar el tiempo de desarrollo de la misma y registrar en la ficha respectiva los tiempos de los diferentes equipos. Una vez terminada la prueba entregará una ficha de rompecabezas al integrante del equipo que haya sido designado para ello y les indica seguir a la siguiente base. Lugar de Partida: Parque Central – Tarima de la palabra. Descripción del Desafío: Aquí se dará la explicación a todos los participantes sobre las reglas del juego y la secuencia que cada equipo deberá seguir. Se les pedirá a los equipos coordinar todas las pruebas con su capitán, que a su vez será el encargado de portar el banderín, garantizar que su equipo llegue completo a todas las pruebas, hacer firmar el cuadro de tiempos y recoger en cada estación la pieza del rompecabezas que se ensamblará al final del circuito del Desafío. Visibilización: A cada equipo se le hará entrega de la camiseta blanca y un distintivo del equipo, la que llevará los logos definidos por las instituciones patrocinadoras, el banderín que llevará el nombre del equipo y el nombre del Desafío por la Paz y la Reconciliación, el mapa del recorrido y el cuadro de registro de tiempos de su equipo. 47

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Las Pruebas: Los equipos iniciarán sus pruebas en las bases que están indicadas para cada uno y que son diferentes para cada equipo, de tal manera que se garantice una secuencia en la que no coincidan en una misma estación. A la llegada a cada estación, el equipo debe estar completo, deben entonar su lema, leer el Derecho que allí se presenta y que estará dispuesto en un estandarte. Agotada esta etapa el equipo se dispone para la prueba, cuyo tiempo se toma sobre la ejecución de la misma, una vez el juez de la base le haya dado las instrucciones respectivas y le indique que la prueba inicia. Los equipos deben estar muy atentos a las instrucciones para evitar la pérdida de tiempo y una mala interpretación de la consigna. 4.2

Descripción del Circuito

El circuito que llevará cada grupo será el indicado en el esquema, en el que se describe el lugar de inicio y terminación para cada grupo, que en todo caso todos deben culminar en la última base, que será la meta.

EL CIRCUITO

4.3

CONSORCIO POR EL DESARROLLO INTEGRAL SOSTENIBLE Y LA PAZ DEL GUAVIARE LAS PRUEBAS DEL DESAFIO

PRUEBA 1. Estación: CANCHA AEROPUERTO - Representa La Diversidad Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, Lectura del principio Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Se pide al Capitán que lance un dado y se toma el número que ha caído, luego se le solicita que saque una cartulina en donde le indicará el tipo de prueba realizará el grupo. Ejemplo: Cae en número 4 y en la Cartulina se muestra una imagen del tipo de prueba a realizar con el nombre de ésta, si por ejemplo dice Sentadillas el equipo hará 4 Sentadillas, vuelve a tirar el dado y toma la siguiente cartulina hasta completar 3 pruebas.

PRUEBA 2 Estación: ESTATUA DEL COLONO - Representa La NO Violencia, la Libertad y a Vivir sin Miedo. Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba En esta estación se recrea una escena en la que los integrantes del equipo deben enfrentarse a una situación en la que la Justicia y la Libertad, se encuentran prisioneras y deberán liberar, superando las pruebas que se una serie de obstáculos que les llevará a un escenario de Paz y en donde los actores logran perdonarse y reconciliarse. Para ello se tendrá un escenario con varios obstáculos, algunos integrantes estarán amarrados a un poste y los demás los rescatarán, quienes los atacan intentarán que no se logre el propósito. Cuando se haya superado cada obstáculo, se reunirán con sus atacantes, llegando a unirse en un nuevo escenario en el que la paz se hace evidente.

PRUEBA 3 Estación: CENTRO DE CONVENIOS. Representa el Derecho a la Educación Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. 49

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Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Aquí los integrantes del equipo, atados por la cintura, sortearán unos obstáculos que les conducirán a un lugar en el que se encuentra dispuesto una caja que contiene unas palabras que deberán ordenar en un tablero, hasta conformar una frase alusiva a la educación, por Ejemplo. “ME EDUCO PARA APORTAR AL DESARROLLO”

PRUEBA 4 Estación: CENTRO CULTURAL- Representa el Derecho a la Cultura Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba El equipo deberá Esculpir una réplica de la Estatua del Colono, con la arcilla que le será entregada, esta obra deberá tener mínimo de 20 cm de alto. El juez verificará la mayor semejanza a la escultura original, que estará expuesta en un dibujo al que los integrantes deben llegar pasando por encima de unas hula hula, en fila y tomados de la cintura. Se pedirá el apoyo a una persona experta en artes.

PRUEBA 5 Estación: PUERTO VOLADORAS- Representa el Derecho a No Ser Despojado de su Tierra y al Asilo Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba El equipo deberá trasladar en una canoa, a tres personas que simulan haber sido despojadas de su tierra (se señalizará el espacio para simular que son desplazados de su tierra). Para trasladarlos de nuevo a su sitio de origen (que será otro lugar señalizado con el Nombre de una Finca), pasarán cinco lazos que deberán ser tomados por igual número de integrantes del equipo a cada lado y con las personas dentro de la canoa, las retornarán a su tierra.

PRUEBA 6 Estación: COMEDORES POPULARES- Representa el Derecho a la Alimentación y Buena Nutrición 50

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Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Aquí se pide a los integrantes del equipo que se midan y se pesen, se suma el total de kilos que entre todos reúnen, para mostrar la importancia de la buena alimentación y el conservar el peso ideal. Se les indica realizar una prueba física con obstáculos, en donde deberán evidenciar la aplicación de los principios que fueron compartidos el día anterior y que corresponden a la Estrategia Golombiao, especialmente el de cuidarse y cuidar al otro. PRUEBA 7 Estación: CANCHA VOLEIBOL COLISEO LA ESPERANZA- Representa el Principio de la Participación Activa Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Principio (Golombiao) Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Aquí se pide a los integrantes del equipo que conformen un círculo, que es unido por un hula hula que deberán sujetar dos integrantes del Equipo, de manera que sea este el elemento que une al grupo. Una vez conformado el círculo, todos los participantes deberán pasar por el hula hula, sin que toquen ninguno de los extremos, hasta que todos pasen por allí. Si alguno de los integrantes toca el extremo, el equipo vuelve a su estado original y reinicia hasta lograr el propósito.

PRUEBA 8 Estación: HOSPITAL SAN JOSE– Representa el Derecho a la Salud Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba En esta prueba los integrantes del equipo deben prestar los primeros auxilios a una persona que acaba de sufrir un accidente, subirlo a una camilla que construirán entre todos, con los materiales que estarán allí disponibles, se asegurarán de tomar todas las medidas de seguridad y trasladarlo en la camilla hasta la sala de urgencias de un hospital improvisado, que estará a un extremo del espacio definido para esta actividad. Luego de simular que es atendido y ya no corre peligro, volverán a trasladarlo al lugar donde se recogió. El espacio debe estar debidamente señalizado. 51

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PRUEBA 9 Estación: PUENTE PEATONAL CDR – Representa El Principio de la Corresponsabilidad Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Principio Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Por parejas se pide a los participantes que transporten en medio de los dos (frente a frente, de espaldas o de lado) una bomba inflada hasta el otro extremo del puente, cuando hayan transportado un mínimo de 6 bombas, el capitán se devuelve con las bombas al inicio de la prueba para recibir su registro y salir a la siguiente etapa. Reflexión: La paz necesita encontrar un puente que una las expectativas de unos y otros, los sueños y las realidades, así será posible alcanzar este gran propósito. PRUEBA 10 EMPOAGUAS- Representa el Derecho a tener un nombre, a participar y tener una nacionalidad. Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Se pide al equipo que se presente (Nombres y Apellidos) y que mencionen el Departamento en que nacieron. Luego se les coloca a cinco de los integrantes del equipo que se ubiquen dentro de un costal y se les tapan los ojos. Se trata de recorrer un camino señalado dentro de un costal, con la orientación de un compañero que le va indicando, solo con la voz, hacia donde dirigirse para alcanzar la meta. La prueba culmina cuando todos los competidores hayan llegado a la meta. Reflexión: El derecho a tener un nombre, una nacionalidad y a participar de las decisiones que afectan a este sector de la población, requiere conocer el camino, seguir la orientación de quienes han avanzado en este sentido y no abandonar los propósitos de hacerse visibles.

PRUEBA 11 Estación: PARQUE VILLA ANGELA- Representa El Principio Cuidar el Entorno Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Principio. 52

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Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba Aquí se conformaran dos equipos encargados de transportar algunos elementos hacia otro lugar; con dos personas se armará una carretilla, uniendo los cuerpos por la cintura y colocando encima de estas una tabla, en cuya superficie se transportarán los elementos (agua, tierra, palita, un árbol, navaja, fertilizante), solo pueden llevar un elemento por viaje; otras dos personas estarán encargadas de tomar a los primeros por los pies (que estarán atados) y habrá un tercero que será el encargado de subir los elementos encima de la carretilla y acompañarles durante el trayecto, sin intervenir en el juego. Si se llegara a caer uno de los elementos transportados el grupo a quien se le cayó el elemento deberá regresar al punto de partida para volver a iniciar. Cada grupo deberá transportar un total de 3 elementos a la zona indicada, cuando lo hayan hecho se soltarán y procederán a sembrar el árbol (utilizando cada elemento que llevaron hasta allí), recogerán los desperdicios que depositarán en la bolsa dispuesta para ello y allí culminan su prueba.

PRUEBA 12 Estación: - PARQUE DE LA VIDA Representa el Derecho a la Familia Momento 1: Conteo del equipo, verificación de porte del banderín, tonada del equipo, lectura del Derecho. Momento 2: Explicación y ejecución de la Prueba En esta estación el equipo debe sortear una serie de obstáculos y deberá encontrar la familia, que está compuesta por 4 integrantes (papá, mamá y dos hijos) y se encuentran en diferentes sitios; una vez estén completos, los llevan a la casa en donde estos niños, vuelven a reunirse con sus padres y vivirán en paz y armonía.

LA META Estación: PISCINA MUNICIPAL- Representa el Derecho a la Igualdad. Aquí todos los equipos deben esperar hasta que llegue el último equipo. Cuando hayan llegado todos, se les pedirá que hagan lectura del estandarte en donde se encuentra ubicado este artículo de la Declaración. Cada equipo debe traer consigo 13 fichas del rompecabezas que deberán ensamblar los capitanes o uno de los integrantes designados por éste. Se espera que el equipo haya reflexionado, a partir del desarrollo de este ejercicio, que allí todos son iguales y que es preciso complementarse con el otro. Una vez ensamblado el rompecabezas los capitanes se encargarán de llevarlo hasta el sitio indicado o señalado como META. Se espera que al cierre de esta etapa, específicamente en el momento de la evaluación del Encuentro se haga lectura de la Declaración de la Paz y la Reconciliación 53

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LA DECLARACION DE PAZ Y RECONCILIACION Con todos los equipos reunidos y con el gran rompecabezas armado, se realiza la última actividad de esta jornada, que consiste en la lectura de una Declaración por la Paz y la Reconciliación que recoge el espíritu del Campus Party Peace. Cierre de la Jornada: Se realiza el conteo de los tiempos en cada prueba, y quien haya hecho menos tiempo en el acumulado gana el desafío. La premiación se hará en la sede del Campus Party Peace.

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FICHA DE SEGUIMIENTO

GRUPO A RECORRIDO No. Base / Lugar Sale de 1 Cancha Aeropuerto Sigue a 2 Estatua Colono Sigue a 3 Centro Convenios Sigue a 4 Centro Cultural Sigue a 5 Puerto Voladoras Sigue a 6 Comedores Populares Sigue a 7 Cancha Coliseo La Esperanza Sigue a 8 Hospital San José Sigue a 9 Puente Peatonal CDR Sigue a 10 Empoaguas Sigue a 11 Parque Villa Angela Sigue a 12 Parque de la Vida Llega META Piscina Municipal

DESARROLLO DE LA PRUEBA INICIO TERMINA TIEMPO

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