Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Consuelo Isabel Ramírez Gama Segundo Semestre Licenciatura en Educación Preescolar OAPE
Descubriendo las redes sociales en la escuela ¿Cómo trabajar en las redes sociales, como fortalecerlas, como descubrirlas? La noción de red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. Es un sistema abierto, multicéntirco, que a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencialización de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades. Cada miembro del colectivo se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser éstos socialmente compartidos. Características centrales de la noción de red: Sistema abierto: admite ingreso y egreso de las singularidades que lo componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan. ”Rechaza la compartimentación”.
Multicentralidad: modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a y partir de un centro único. La red apela permanentemente la reciprocidad. Para poder pensar las redes en la escuela, es necesario precisar que se la concibe como una organización, atravesadas por la institución Educación, portadora de los valores, normas, procedimientos.
Las organizaciones se
caracterizan por ser entidades autónomas por su capacidad para fijar sus propias reglas, las cuales no están subordinadas a las relaciones con el contexto. Se interpretan inadecuadamente las directivas. Tienen un sentido unidireccional, no admiten las singularidades. Hay recursos metodológicos para implementar una estrategia de trabajo en red, las mejores intervenciones se realizan cuando se efectúa una opción epistemológica y cuando existe una convicción ideológica. La estructura directiva unidireccional no sólo es un impedimento para hacer, sino que muchas veces se constituye en un refugio para no hacer. Redes internas y externas de la escuela, necesarias para accionar una red. Ampliación de la red interna; cambiar la forma de pensar la organización escuela no implica desarmar lo realizado y crear todo nuevamente, sino que un punto de partida posible es repensar las situaciones que se desarrollan en los diversos escenarios ya creados. Ampliación de la red externa; cuando los integrantes de las organizaciones educativas comprenden la necesidad de conectarse con los diversos sectores y grupos del colectivo social, comienzan a plantearse la relación entre escuela y comunidad. Estas redes de relaciones constituyen un factor esencial en la exteriorización de la sociedad civil. Es a través de ellas que ésta desarrolla las relaciones orgánicas
que le confieren identidad y permiten su interjuego con los diversos sectores que la componen. El proyecto institucional. Toda reforma tiene quienes la defienden y quienes la cuestionan, mientras tanto los días de clase transcurren a pesar de los métodos y currículum, perdiendo tal vez oportunidades de aprovechar el escenario de la escuela. La capacitación de los docentes. Red Federal de Formación Docente Continua. Existe un amplio consenso acerca de que la escuela funcione como un eje articulador de redes, incorporando al proceso educativo diversas organizaciones de la comunidad.