Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Consuelo Isabel Ramírez Gama Segundo Semestre Licenciatura en Educación Preescolar Planeación Educativa
La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas. A instancias de un contexto de enseñanza, este concepto refiere a un espacio ordenado y planificado de aprendizaje, empleada generalmente en los primeros niveles educativos, como ser educación infantil y educación primaria y se emplea como una especie de medio de planificación en el cual se asentará lo que se irá haciendo durante un lapso determinado de tiempo, con la intención final y última de garantizar una planificación científica y sistematizada de todo aquello que se irá haciendo en el aula de la escuela. En tanto, la misma está comprendida por los siguientes elementos: descripción, objetivos didácticos: la enunciación de las capacidades que deberá alcanzar el alumno al fin de la unidad y que deberán ser coherentes con los objetivos generales y referenciales, contenidos: aquellos saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes, actividades: aquellos medios que permitirán lograr los objetivos previstos: recolección de ideas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión, metodología:
hace referencia a los criterios y decisiones que
organizan la acción didáctica y comprende diversos aspectos: papel que juega el profesor (más o menos directivo), papel de los alumnos (más o menos activos), técnicas didácticas (métodos inductivos, deductivos, de descubrimiento, de exposición, de demostración, cooperativos, competitivos, etc.), organización espacial, temporal y grupal (a los que haremos referencia con posterioridad).y evaluación de los resultados obtenidos. Suelen abarcar un tiempo quincenal, aunque mayormente se adaptan a aquellas necesidades de tiempo que exija el grupo en cuestión. Cabe también incluir otros elementos, como la contextualización del grupo de alumnos, características, recursos, etc. Otro aspecto que se puede señalar es la contribución de la Unidad Didáctica a la consecución de las competencias básicas. También debe indicar el tratamiento de la diversidad, relacionándolo, si es el caso, con las actividades de refuerzo y ampliación que hayamos planteado. Algunas características y ventajas del diseño de Unidades Didácticas en nuestra Programación de Aula son:
Acepta variabilidad de actividades y metodologías. Favorece el interés y motivación del alumnado. Incentiva el aprendizaje en grupo. Favorece los aprendizajes significativos, alejados de la memorización
mecánica de una lista más o menos amplia de conocimientos. Favorece la contextualización y la funcionalidad de los aprendizajes, haciendo que éstos resulten más adecuados a las expectativas sociales
sobre la formación. Facilita la interdisciplinariedad, a la vez que se favorece el establecimiento de relaciones significativas entre los diferentes contenidos abordados.