JUSTIFICACIÓN

En los últimos años se ha podido evidenciar una problemática en la institución SENA (CTMA) del barrio Pedregal de la ciudad de Medellín relacionado con la falta de identidad y sentido de pertenencia en los estudiantes hacia la institución, evidenciándose esto es múltiples actos tales como la destrucción de sillas, de lockers, paredes rayadas, basuras en el suelo y falta de valoración hacia los símbolos institucionales; demostrando la falta de motivación hacia el aprendizaje. Numerosos estudios como los realizados por Juvonen 1 (2006) y Kia-Keating y Ellis (2007) han señalado la importancia de promover el sentido de pertenencia en los establecimientos educacionales, así como las implicaciones negativas de no hacerlo; día a día dentro de las instalaciones se logra observar que estos actos inapropiados van generando un ambiente poco saludable para el aprendizaje del estudiantado y el desarrollo de las clases de los docentes, que podrían terminar influyendo en el desempeño y los objetivos académicos planteados por la institución.

Parte del problema radica en que las medidas que han sido adoptadas por la institución SENA para frenar estos actos no han tenido gran acogida por parte de los aprendices ya que éstas han tenido una naturaleza muy normativa y

Juvonen, J. (2006). Sense of belonging, social bonds, and school functioning. En Alexander, P. y Winne, P. (Ed.). Handbook of Educational Psychology. New York: Routledge. Recuperado de: https://www.academia.edu/14094020/Sense_of_belonging_social_relationships_and_school_functioning Kia-Keating, M. y Ellis, B. (2007). Belonging and Connection to School in Resettlement: Young Refugees, School Belonging, and Psychosocial Adjustment. Clinical Child Psychology and Psychiatry. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17375808

disciplinar que genera un sentimiento de rechazo en el estudiantado. Esta clase de actos son altamente rechazados por la mayoría de los aprendices porque afectan directamente el proceso académico y el derecho a un ambiente apropiado para el aprendizaje pero, irónicamente, también son ignorados, pues, los estudiantes no hacen nada al respecto para encontrar una solución. Los comportamientos antes mencionados requieren la búsqueda de alternativas que puedan mejorar estas situaciones, una de estas alternativas puede ser el desarrollo de actividades que fortalezcan progresivamente la identidad y el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia su institución lo cual redundara en un mejor ambiente escolar de aprendizaje

La presente investigación se enfocará en estudiar las actitudes que poseen los aprendices SENA e indagar en el por qué de sus acciones, para así garantizar un proyecto rico en investigación, con bases fuertes y con un gran enfoque, apuntando a la falta de identidad y sentido de pertenencia, desarrollando propuestas de alto impacto para generar un cambio de pensamiento y de conciencia fortaleciendo las normas y reglamento de nuestra institución. Esto directamente producirá una transformación positiva dentro de las instalaciones y el entorno del centro de aprendizaje SENA / CTMA barrio pedregal, pues, se reforzarán los valores que está claramente promueve. El fomento del sentido de pertenencia es importante dentro de las instituciones académicas porque garantiza una conducta adecuada dentro de los entornos de aprendizaje. Según Builes et al (2011), fomentar un espíritu de identidad y sentido de pertenencia genera devoción hacia la entidad de auténtico compromiso y participación en todas las actividades, propicia la verdadera identidad de integración y es una fórmula ideal para alcanzar efectividad y prosperidad en cualquier gestión conjunta. En una organización deben estar comprometidas todas las personas que hacen vida en ella, compartir los objetivos para obtener mejores resultados. Según una publicación realizada por el Proyecto DFID Colombia (S. F.) el sentido de pertenencia es: lo que usted y los demás hacen, el motor que lo impulsa a hacer algo, aplicar lo que sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y superarse. El compromiso es confianza en sí mismo, con los demás y con

la organización. Si se aplican propuestas para mejorar y fortalecer el sentido de pertenencia en los alumnos del instituto tecnológico SENA (CTMA) barrio pedregal (Medellín) todos los planes y programas que se desarrollen dentro de la institución serán ejecutados con agrado, interés, dedicación y compromiso logrando unos resultados exitosos, creando en el aprendiz fuertes ideas de desarrollo colectivo y respeto hacia su respectivo entorno.

Builes, A et al. (2011). Estrategias gerenciales para fortalecer el sentido de pertenencia en los docentes de la institución educativa Santa Sofía, Dosquebradas. Universidad Católica de Manizales. Facultad de educación. Recuperado de:

http://repositorio.ucm.edu.- co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/217/% 20Adriana%20 %20Maria%20B uiles%20Vasqu ez.pdf?sequen ce=1&fbclid=Iw AR14mAn_rPuD Aq50iSjWQNYT DzUTLybiONS2kZXAa4y_VC7 6H9GoG9GRQ0