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En los últimos años se ha podido evidenciar una problemática en la institución SENA (CTMA) del barrio Pedregal de la ciudad de Medellín relacionado con la falta de identidad y sentido de pertenencia en los estudiantes hacia la institución, evidenciándose esto es múltiples actos tales como la destrucción de sillas, de lockers, paredes rayadas, basuras en el suelo y falta de valoración hacia los símbolos institucionales; demostrando la falta de motivación hacia el aprendizaje. Numerosos estudios como los realizados por Juvonen (2006) y Kia-Keating y Ellis (2007) han señalado la importancia de promover el sentido de pertenencia en los establecimientos educacionales, así como las implicaciones negativas de no hacerlo; día a día dentro de las instalaciones se logra observar que estos actos inapropiados van generando un ambiente poco saludable para el aprendizaje del estudiantado y el desarrollo de las clases de los docentes, que podrían terminar influyendo en el desempeño y los objetivos académicos planteados por la institución. Parte del problema radica en que las medidas que han sido adoptadas por la institución SENA para frenar estos actos no han tenido gran acogida por parte de los aprendices ya que éstas han tenido una naturaleza muy normativa y
Juvonen, J. (2006). Sense of belonging, social bonds, and school functioning. En Alexander, P. y Winne, P. (Ed.). Handbook of Educational Psychology. New York: Routledge. Recuperado de: https://www.academia.edu/14094020/Sense_of_belonging_social_relationships_and_school_functioning
Kia-Keating, M. y Ellis, B. (2007). Belonging and Connection to School in Resettlement: Young Refugees, School Belonging, and Psychosocial Adjustment. Clinical Child Psychology and Psychiatry. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17375808
disciplinar que genera un sentimiento de rechazo en el estudiantado. Esta clase de actos son altamente rechazados por la mayoría de los aprendices porque afectan directamente el proceso académico y el derecho a un ambiente apropiado para el aprendizaje pero, irónicamente, también son ignorados, pues, los estudiantes no hacen nada al respecto para encontrar una solución. Los comportamientos antes mencionados requieren la búsqueda de alternativas que puedan mejorar estas situaciones, una de estas alternativas puede ser el desarrollo de actividades que fortalezcan progresivamente la identidad y el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia su institución lo cual redundara en un mejor ambiente escolar de aprendizaje
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