Ciencia 4to by Cord.Nac.Edu.IRFA

Ciencia y Tecnología 4to. semestre Educación Media Técnica

Estimados par ticipantes, en este nuevo semestre continuaremos trabajando con el enfoque Meso de la Ciencia; es decir, abordaremos nuevamente los contenidos del individuo y sus funciones vitales, la organización de los sistemas que lo integran y su capacidad para responder a las condiciones ambientales. El ambiente cambia continuamente y los seres vivos se deben adaptar o modificar algunas condiciones externas para su conveniencia, de ello depende la supervivencia. Por esta razón, repasaremos la integración de los sistemas estudiados en el semestre anterior. Abordaremos también las situaciones de fallas en el sistema y las consecuencias en el cuerpo humano al hacer referencia a las enfermedades más frecuentes en la población. Continuaremos trabajando con los Proyectos Productivos Tecnológicos (PPT) como una herramienta que nos permitirá comprender los avances tecnológicos relacionados con la salud de los individuos y su repercusión en la sociedad. La elección del tema del Proyecto será libre para cada grupo, de acuerdo al diagnóstico realizado en la comunidad y la necesidad de resolver una situación problemática que le afecta. A medida que se desarrollen las semanas, tendremos la oportunidad

Presentación de acceder a una serie de actividades que nos ayudarán a entender el significado de la tecnología, así como también a utilizar y aplicar estrategias para buscar alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas, con el fin de valorar procesos tecnológicos innovadores que permitan mejorar la calidad de vida de la humanidad. En este semestre trabajaremos con tres temas centrales, que serán compartidos en cada una de las áreas estudiadas. El primer tema es “Sentidos y arte”; desde esta área, durante las primeras seis semanas estudiaremos los sentidos, la percepción del mundo y sus expresiones culturales y artísticas. El segundo tema es “Salud emocional”; aquí tendremos la oportunidad de profundizar en el sistema nervioso como eje central de las emociones y coordinador del cuerpo; estudiaremos la influencia de las emociones en el origen de algunas dependencias perjudiciales para el cuerpo, especialmente en relación al alcohol y al cigarrillo; abordaremos también algunas enfermedades y su influencia en la salud emocional. El tercer tema central es “Tecnología y sociedad”, que asumiremos desde el punto de vista de la producción de respuestas del cuerpo humano a los cambios ambientales y al desarrollo tecnológico en salud. Y finalizaremos con la socialización del Proyecto Productivo Tecnológico, en el cual cada grupo tendrá la oportunidad de presentar su solución al problema detectado en la comunidad.

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Todo por la energía

Semana 1

Semana 1 En el 1er y 2do semestre abordamos la visión Macro en el estudio de la Ciencia, estudiamos aspectos de la organización ecológica del planeta y el manejo de recursos naturales y artificiales, así como el impacto de la humanidad sobre el ambiente. De forma paralela, desarrollamos la metodología de los Proyectos Productivos Comunitarios (PPC), como estrategia de aprendizaje para la Ciencia, siempre respondiendo a una necesidad de la comunidad.

En el 3er semestre asumimos la visión Meso y estudiamos la organización y funcionamiento de los seres vivos, vegetales y animales; y considerando la vulnerabilidad del cuerpo, se trataron algunas enfermedades o anomalías del sistema de órganos. Y también comenzamos a trabajar con los Proyectos Productivos Tecnológicos (PPT). Esta semana tendremos la oportunidad de repasar los contenidos vistos en el semestre anterior, de tal manera que podamos apreciar la continuidad funcional de los sistemas que seguiremos profundizando en este 4to semestre.

Te invitamos a buscar tus apuntes de los contenidos trabajados en los semestres anteriores, con la intención de reflexionar en los siguientes aspectos: ¿cuáles son los mecanismos que permiten la nutrición y excreción de los seres vivos? y ¿qué tan compleja es la organización interna de los seres vivos?

La energía es la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo, para obrar, transformar o desplazar un objeto. Todos los cuerpos poseen energía debido a su movimiento, composición química, posición, temperatura, masa y a algunas otras propiedades. Al aplicar energía a un objeto y modificarlo se obtiene un producto final, bien sea aplicado a la tecnología o a un componente natural (como por ejemplo, al tallar la madera), por lo que podemos decir que la energía es un recurso. La energía eléctrica es el movimiento de electrones a través de un conductor, lo cual permite el funcionamiento de una gran cantidad de equipos de uso diario en la industria y en los hogares, acelerando la producción en las comunidades. Los seres vivos, por su parte, requieren de energía para sus procesos metabólicos. Los vegetales como base de la pirámide alimentaria obtienen su energía transformando la energía luminosa en energía química (proceso de fotosíntesis), pero como in-

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Semana 1

Todo por la energía

sumo primario requieren de los aportes del suelo y la atmósfera (agua y dióxido de carbono). El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre donde se encuentran las plantas. Los componentes del clima actúan sobre la superficie del suelo, modificándolo y dándole características propias, de acuerdo a la zona climática donde se encuentra. La vegetación igualmente se verá afectada de acuerdo a la estructura del suelo e influye en él, con el paso del tiempo, en una continua coevolución. Las plantas obtienen agua y nutrientes del suelo, absorbiéndolo por las raíces y transportándolo hacia las hojas por los conductos vasculares (xilema y floema) dispuestos para ello. En la hoja ocurre la fotosíntesis y la respiración celular que provee de suficiente energía a la planta para el crecimiento, floración y fructificación.

De forma análoga a la planta, los animales obtienen la energía para el crecimiento, reparación de tejidos, reproducción, entre otros. Pero, a diferencia de los vegetales, no podemos producir nuestro propio alimento; debemos consumirlo de otros seres vivos animales o vegetales. De manera que nuestra energía se obtiene de los alimentos, que son procesados por el sistema digestivo, el cual facilita su asimilación; el sistema respiratorio permite la incorporación de oxígeno de la atmósfera a la sangre; y el sistema circulatorio distribuye este oxígeno junto a los nutrientes de los alimentos (entre ellos la glucosa, absorbida por el intestino delgado) por cada una de las células que conforman el cuerpo. Las células de los tejidos y órganos transforman el oxígeno y la glucosa en energía mediante el proceso de respiración celular.

Saber más Científicos españoles han empleado por primera vez células adultas, procedentes de corazón humano, para lograr que células madre obtenidas de tejido adiposo se conviertan en cardiomiocitos. Dicho de otra forma, han logrado “reprogramar” células madre adultas, lo que podría tener potenciales implicaciones terapéuticas para el tratamiento de cardiopatías. Esto representa un gran avance en el tratamiento de problemas cardíacos. Para conocer más al respecto, visita la siguiente dirección web: http://www.oei.es/divulgacioncientifica/noticias_203.htm También encontrarás varios videos relacionados con el tema de las células madre en http://www.youtube.com/results?search_query=celulas+madre&aq=f y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

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Semana 1

Todo por la energía

Te invitamos a elaborar un mapa mental que explique la integración de los sistemas y la susceptibilidad a padecer de alguna enfermedad ante el mal funcionamiento de uno de ellos. Discute en el CCA con tus compañeros acerca de la importancia del buen funcionamiento de estos sistemas para la vida.

Ventajas del superaprendizaje En la década de los años sesenta Georgi Lozanov, psiquiatra y parasicólogo búlgaro, creó la Sugestopedia, basada en el uso de los recursos de la mente humana y una de las formas más novedosas y poderosas de aprender y expandir la memoria, a través del estudio de las técnicas del Yoga Raja y Yoga Mental, que desarrollaban los Yoghis (practicantes del Yoga), logrando mejorar su capacidad de alcanzar la súper memoria o hipermnesia usando la respiración consciente y la relajación, descubriendo de esta manera un estado óptimo de aprendizaje. En Ucrania, mientras hacía investigaciones para su doctorado, descubrió que en los hospitales búlgaros y rusos se escuchaba música barroca del siglo XVII, de compositores como Vivaldi, Telemann y Bach. Luego agregó a su investigación la música clásica de Mozart, Beethoven y Brahms, cuyos efectos en la mente y la memoria eran relajantes, armónicos y poderosos. Descubrió también que esta música ayudaba a la regulación del ritmo cardíaco y la presión sanguínea. Este sistema de aprendizaje óptimo consiste en ubicarse en el mejor estado mental y corporal relajado a través de respiraciones, con el uso de la música, para expandir la memoria y suministrarle energía al cerebro de manera que se absorba la información de una forma pausada y rítmica. Permite además relacionar la respiración controlada y consciente, la relajación, la visualización, la alimentación, la música y el estudio del funcionamiento del cerebro, a través de la aplicación de estrategias destinadas a aumentar al máximo la memoria y la construcción de conocimiento e información. Libera al individuo del exceso de estrés y le permite mejorar su salud y su creatividad para realzar toda su personalidad e inteligencias de manera global. Descubre cómo desarrollar esta técnica y sacarle el máximo provecho a tus estudios, consultando la siguiente dirección web: http://articulosinformativos.com.mx/ Ventajas_del_Superaprendizaje-a1126053.html

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Semana 2

Proyecto Productivo Tecnológico

Los seres humanos deben conocer con un nivel de profundidad razonable el componente tecnológico de su vida, lo cual les permitirá defender mucho mejor sus derechos como usuarios y consumidores; pero aún más importante, podrán decidir más acertadamente acerca de lo que desean para ellos y para su comunidad. Durante este semestre desarrollarás un Proyecto Productivo Tecnológico (PPT) orientado hacia el tema de la salud. Seguiremos la estructura desarrollada en el semestre anterior, por lo cual repasaremos los pasos o la metodología a emplear para su desarrollo.

Recordando los proyectos realizados durante el semestre anterior, realiza un cuadro resumen de los pasos seguidos para el desarrollo de tu PPT y una ficha resumen del mismo.

Proyectos Productivos Tecnológicos La tecnología debe estar al servicio del ciudadano. ¿Estamos preparados para aceptar los cambios que todo ello conlleva en medio de un mundo que avanza a una velocidad increíble, dando apenas tiempo a adaptarse a estos nuevos cambios?

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No hay duda que ésta es una época de profundas innovaciones, la dinámica de este proceso ya no sólo nos exige adaptarVacuna. Imagen tomada de: http:// nos a los cambios tecnológicos que se han reporterosenmovimiento.com/images/vacuna.jpg producido, sino también a los que están por producirse a muy corto plazo. Prácticamente, en todas las áreas del conocimiento se han dado y se seguirán dando pasos formidables en múltiples procesos que han modificado en todo sentido nuestra calidad de vida. Hoy día el uso de la tecnología deja de ser exclusivo de la gente poderosa, la razón se basa en la incorporación de procesos tecnológicos a las diversas actividades sociales, culturales, educativas, co-

Semana 2

Proyecto Productivo Tecnológico

merciales y domésticas de los sectores mayoritarios de la población, creando ventajas para unos y desventajas para otros. Un área destacada en lo que se refiere a avances tecnológicos es la medicina. Muestra de ello son las vacunas, capaces de prevenir la enfermedad con una dosis que se administra por una sola vez, lo cual reduce en buena medida el gasto en materia de salud. Para este nuevo semestre, seguiremos trabajando con la metodología de PPT, tomando como tema principal los aspectos relacionados con la salud y su aplicación a problemas comunitarios. En este sentido, es importante tener en cuenta que retomaremos algunas actividades conocidas desde los semestres anteriores. Tabla 1 Estrategia de aprendizaje tecnológico Actividad

Consiste en

Responde a

Genera o produce

Análisis de objetos y productos tecnológicos.

Estudio de aspectos, características y funcionamiento de objetos o productos tecnológicos.

¿Para qué sirve?, ¿cómo funciona?, ¿de qué está hecho?, ¿cómo se usa?, ¿cuánto cuesta?, ¿cómo lo podría mejorar?

Conocimiento básico del objeto y/o producto.

Investigación histórica.

Reconstruir y reflexionar sobre los distintos aspectos tecnológicos del objeto, según los cambios surgidos en el tiempo.

¿Qué aporta?, ¿cuál es su importancia?, ¿cómo ha evolucionado?

Metodología del diseño.

Llevar la idea (lo subjetivo) del objeto a un papel (lo concreto), de la idea al dibujo.

¿Cuál es el diseño? Define tamaño, forma, medidas, materiales, entre otros.

Hechos tecnocientíficos. Hechos históricos.

Un boceto, un dibujo simple o a escala.

En Salud, podríamos nombrar muchos objetos y productos tecnológicos que permiten avanzar en los procesos de diagnóstico y evaluación de enfermedades; también podríamos describir la evolución de estos objetos según la línea del tiempo y el perfeccionamiento o mejoramiento de dichos objetos, para dar respuestas más efectivas y eficaces a los problemas de salud de las personas.

Los rayos X Son conocidas las aplicaciones de los rayos X en el campo de la medicina para realizar radiografías, angiografías (estudio de los vasos sanguíneos) o las llamadas tomografías computarizadas. Son una forma de radiación electromagnética, como la luz visible. En un ambiente de cuidados médicos, los rayos X son emitidos por una máquina como partículas individuales, llamadas fotones, las cuales atraviesan el cuerpo. Se utiliza una computadora o una película especial para registrar las imágenes que se crean.

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Semana 2

Proyecto Productivo Tecnológico Las estructuras densas, como los huesos, bloquearán la mayoría de las partículas de rayos X y aparecerán de color blanco; el metal y los medios de contraste (tintes especiales utilizados para resaltar áreas del cuerpo) también aparecerán de color blanco. Las estructuras que contienen aire se verán negras y los músculos, la grasa y los líquidos aparecerán como sombras de color gris. Esto permite realizar un diagnóstico al paciente.

Rayos X de toráx. http://upload.wikimedia.org/ wikipedia/commons/2/2c/X-ray_chest_cancer.jpg

Proyecto Productivo Tecnológico Los proyectos son propuestas de trabajo que nos planteamos para resolver un problema determinado en la comunidad. El semestre anterior realizamos el PPT sobre los cultivos caseros, siguiendo las indicaciones y pasos recomendados. En la tabla 2 se resumen las cuatro fases del desarrollo del PPT. Tabla 2 Fases del desarrollo del PPT Definición del problema. I fase

Diagnóstico

Análisis del problema. Propuestas de alternativas de solución. Selección de la propuesta de solución.

II fase

Planificación

III fase

Ejecución

IV fase

Evaluación

Plan de acción - otorgamiento de responsabilidades. Realizar o llevar a cabo el plan de acción propuesto. Auto y co-evaluación. Socialización y divulgación.

Durante este semestre trabajaremos el PPT siguiendo las fases descritas en la tabla 2. Es importante que vayas identificando los posibles miembros de tu grupo de trabajo, y adelantes conversaciones sobre los problemas de salud presentes en la comunidad.

Saber más

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¿Sabías cómo se inventó el fonendoscopio, aparato que usan los médicos para auscultarnos? Lo descubrió un médico francés llamado René Théophile Hyacinthe Laënnec, quien, paseando un día por los jardines del Louvre, observó a unos niños que jugaban con un madero largo. Uno de los chicos colocaba su

Proyecto Productivo Tecnológico

Semana 2

oído en el extremo del madero, mientras el otro rozaba con la uña el extremo opuesto del madero, causando cosquillas en la oreja de su compañero. Luego de esta observación, René Laënnec tuvo una idea luminosa aplicable a la medicina: “Yo podría oír también el corazón de otra persona”. Y cuando llegó a su clínica, enrolló un cuaderno en forma de tubo y lo aplicó a una mujer enferma del corazón, a quien no podía colocarle la oreja en el pecho como solía hacer con sus pacientes. Escuchó al extremo del tubo de papel y percibió sorprendido y emocionado el sonido del corazón. Para saber más, visita la siguiente dirección web: http://www.bago.com/BagoArg/Biblio/clmedweb365.htm Encontrarás varios videos interesantes relacionados con los Rayos X en http:// www.youtube.com/results?search_query=rayos+x&aq=f y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

Durante esta semana deberán iniciar una evaluación diagnóstica de los instrumentos, aparatos, equipos o técnicas empleadas en los centros de salud de la comunidad y su impacto en la población. Encuesten a los vecinos y amigos, acerca de los últimos exámenes médicos que se han realizado.

Fotografiada por primera vez la estructura tridimensional de la sinapsis neuronal Se llama sinapsis neuronal a la unión entre neuronas. La sinapsis permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química. La técnica se llama criotomografía, una “novedosa técnica de microscopía, basada en la congelación ultrarrápida de células, aplicada al estudio y obtención de imágenes tridimensionales de la sinapsis, la estructura celular donde tiene lugar la comunicación entre las neuronas del cerebro de los mamíferos”. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Fotografiada/primera/vez/ estructura/tridimensional/sinapsis/neuronal/elpepusoc/20100121elpepusoc_17/Tes

Selecciona algún producto u objeto tecnológico de tu interés relacionado con la salud y reconstruye su historia, puntualizando su uso e influencia en las prácticas medicinales, comenzando desde nuestros ancestros hasta la fecha. Comparte esta interesante experiencia con tus compañeros en el CCA.

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Semana 3

Interacción cuerpo y ambiente

El cuerpo humano es una entidad en la cual los sistemas de órganos funcionan integradamente. Los componentes de cada sistema se encuentran relacionados para funcionar sinérgicamente a través de conexiones e interacciones bioquímicas, que establecen el orden y dan las señales adecuadas para que las células y tejidos produzcan las sustancias correctas, para luego dirigirse a los tejidos donde son requeridos. Los sistemas del cuerpo humano funcionan coordinadamente para que el organismo en su conjunto pueda desarrollar tareas complejas relacionadas con la reacción ante cambios del ambiente. Esta semana abordaremos la integración e importancia de los diferentes órganos que forman parte del cuerpo. También iniciaremos el trabajo con el PPT en la fase de diagnóstico.

A partir de los aprendizajes adquiridos el semestre pasado, te invitamos a reflexionar sobre lo siguiente: ¿cómo describirías la integración de los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor?

Interacción cuerpo y ambiente Existen doce sistemas de órganos que trabajan para preservar al ser vivo. Durante este semestre nos referimos concretamente a los sistemas de receptores nervioso, endocrino y locomotor, que se encargan de la integración y control del cuerpo; en otras palabras, ellos están diseñados para percibir y responder a las condiciones cambiantes dentro y fuera del cuerpo. A través de neuronas y células glandulares se realiza la conexión entre estímulos, receptores, integradores y efectores, para producir la respuesta adecuada. Por tanto, un buen funcionamiento de estos sistemas hace que la respuesta de todos los demás sea óptima.

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Los sistemas del cuerpo humano son un grupo de órganos asociados que concurren en una función general y están formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos y, cuando funcionan de manera general, ayudan a que el cuerpo siga

Semana 3

Interacción cuerpo y ambiente

funcionando adecuadamente. Todos los sistemas de órganos de nuestro cuerpo se encuentran interconectados por los sistemas integradores. Esta integración funcional está dada por dos sistemas altamente complejos: el nervioso y el endocrino. Para que dos porciones del cuerpo funcionen coordinadamente se requiere que se comuniquen de alguna forma. El sistema nervioso establece esta comunicación mediante los nervios, que funcionan como cables, transmitiendo impulsos nerviosos; mientras el sistema endocrino lo hace mediante mensajeros químicos que viajan en la sangre, llamados hormonas. Esta diferencia hace que las señales nerviosas sean mucho más rápidas que las endocrinas. Un factor importante para la sobrevivencia del individuo es la continua comunicación con su ambiente, y son los receptores las estructuras que le permiten conocer cuándo se enfrenta a una condición hostil o favorable. El sistema nervioso tiene la capacidad de responder ante estímulos ambientales externos e internos en forma adecuada, rápida y precisa y elabora respuestas que a través de estructuras nerviosas viajan hasta los órganos efectores, permitiendo así el mantenimiento constante del medio interno, aún en condiciones ambientales desfavorables.

Saber más Todo ser vivo, tanto los organismos simples como los ya evolucionados, realiza una serie de funciones que deben ser coordinadas y reguladas para que haya un desarrollo adecuado. Esta regulación es necesaria para responder a los estímulos y adaptarse a los cambios del medio ambiente. Una característica sorprendente del medio interno es la de permanecer constante sin importar los cambios externos, algunas veces severos. Por ejemplo, la temperatura del ambiente externo puede variar desde el punto de congelación hasta más de 38ºC; no obstante, la temperatura interna permanece cerca de 37ºC. Conoce más al respecto, visitando la siguiente dirección web: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Biologia/Tema11.html Encontrarás varios videos interesantes relacionados con el funcionamiento del cuerpo y la respiración humana en las siguientes direcciones web: http://www. youtube.com/results?search_query=cuerpo+humano&aq=f; http://www.youtube.com/results?search_query=respiracion&aq=0 y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

La respiración es un fenómeno principalmente involuntario del cual no tenemos conciencia, aunque también existe una influencia que podemos ejercer sobre la respiración en forma voluntaria a través de la corteza cerebral. La respiración se afecta por la estimulación dolorosa, súbita y la inmersión en el agua. De igual manera, los estímulos fríos súbitos en la piel producen apnea, es decir, detención repentina de la respiración. Las emociones fuertes como el miedo, la excitación y otros factores pueden también influir en el proceso respiratorio, aumentando su frecuencia.

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Semana 3

Interacción cuerpo y ambiente

Describe cinco ejemplos de procesos de comunicación e integración de los sistemas del cuerpo humano (receptores, nerviosos, endocrinos y locomotores) cuando éstos responden a una situación ambiental concreta. Por ejemplo, al tomarse un hervido o consumir algún alimento caliente, aumenta el nivel de sudoración del cuerpo.

Emociones y gripe: bioética desde la sabiduría popular Algunas enfermedades tienen que ver con las energías que convocamos, y superamos la crisis que genera cuando se logran recuperar los valores que estaban en juego antes de que se diera la enfermedad. La causalidad de los males por las disposiciones anímicas es poco confiable si se desconocen otros factores, como por ejemplo el genético y la situación familiar. Si la mente está saturada de impresiones y pensamientos, disminuye la capacidad de resistencia del cuerpo y lo predispone a la enfermedad. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://cultural.argenpress. info/2009/07/emociones-y-gripe-bioetica-desde-la.html

Recordemos que durante este semestre estaremos realizando el PPT aplicado al tema de la salud. En esta semana comenzaremos con la fase I. Diagnóstico. Definición del problema Consiste en indicar por escrito lo que queremos resolver y por qué. Es necesario definir correctamente el problema seleccionado, buscando los antecedentes que permitan saber la forma que se ha empleado en el pasado para resolver la situación planteada. La semana pasada realizaste algunas encuestas acerca de los exámenes médicos que se han hecho en tu comunidad, muchos de esos exámenes requerían el uso de equipos médicos. En base a estos aparatos de diagnóstico de la salud, responde las siguientes preguntas: ¿crees que el uso de equipos médicos es imprescindible para la salud de la población?, ¿los instrumentos de la medicina moderna pueden solventar algunos problemas de otro tipo en las comunidades?, ¿hay alguien en la comunidad que practica formas de medicina alternativa?, ¿cuáles son los beneficios de la medicina alternativa?

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Semana 4

Receptores I. Mira y oye

Semana 4

Receptores I. Mira y oye

Los receptores u órganos de los sentidos son estructuras sensitivas que permiten al individuo conocer las condiciones ambientales y sus alteraciones. Enviando esta información al sistema nervioso, el individuo podrá reaccionar adecuadamente, lo cual es muy importante para la defensa o búsqueda de alimentos. Nuestro organismo posee muchos receptores internos que aportan información importante, como la concentración de oxígeno en la sangre, y el nivel de azúcar y de agua en nuestro cuerpo. Otros receptores reciben las señales externas del cuerpo; tradicionalmente se les ha llamado órganos de los sentidos: tacto, oído, olfato, vista y gusto. Esta semana abordaremos el estudio del ojo y el oído, su estructura y la importancia en la calidad de vida del individuo. También, continuaremos con la fase I del diagnóstico, en la definición del problema tecnológico a atender en la comunidad.

Seguramente te ha ocurrido que al pasar a un lugar oscuro, como una sala de cine o una habitación cerrada te cuesta mucho ver, pero luego tu visión mejora significativamente. ¿Sabes a qué se debe este fenómeno?, ¿alguna vez jugaste con dos vasos de plástico unidos por un hilo o pabilo, como si fuera un teléfono? Explica estos hechos.

1 Cristalino 2 Córnea

3 Iris 4 Esclerótica 5 Coroide

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6 Retina 7 Pupila

8 Nervio óptico

El ojo La luz es indispensable como fuente de información para los seres vivos y es evidente que éstos deben estar capacitados para captarla, lo cual logran a través de estructuras fotorreceptoras simples o complejas, como el ojo humano.

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Semana 4

Receptores I. Mira y oye

El ojo humano es similar a una cámara fotográfica: la luz atraviesa los medios transparentes del ojo (córnea, humor acuoso, cristalino y humor vítreo) los cuales desviarán el haz de luz, ajustándolo a la distancia del objeto observado, como una lente. La cantidad de luz que ingresa al ojo es regulada por el iris y la pupila, que se abre o cierra de acuerdo con su intensidad. El ojo posee varias membranas; la externa es la esclerótica, que protege al ojo de posibles traumatismos y le da forma. La intermedia es la coroides, que hace la cámara oscura del ojo y contribuye a la nutrición de las otras membranas. La interna es la retina, la más importante y especializada del ojo, que funciona como una pantalla sensible sobre la cual se proyecta la imagen formada por el sistema de lentes. Las células nerviosas presentes en la retina se reúnen y salen por detrás del ojo para constituir el nervio óptico que va al cerebro.

Oreja o pabellón auricular

Conducto auditivo

Tímpano

Cadena de huesecillos: yunque, martillo y estribo

Cóclea o caracol

Canales semicirculares

Nervio auditivo

Oído externo

Oído medio

Oído interno

El oído La audición es la habilidad para percibir las ondas sonoras y esta capacidad depende en gran parte de estructuras especializadas llamadas oídos o fonorreceptores. El oído es una estructura compleja constituida por tres regiones: externa, media e interna. El oído externo está formado por el pabellón de la oreja y el conducto auditivo externo. La oreja recoge, concentra y dirige las ondas sonoras hacia el conducto auditivo, las cuales chocan con las paredes y se refuerzan en su viaje hacia el oído medio. El conducto se encuentra recubierto por una membrana mucosa que posee pelitos y glándulas secretoras de cerumen, que retienen partículas o insectos que pudieran entrar y perjudicar las estructuras del oído. El oído medio es como una caja de resonancia con un pequeño puente móvil suspendido en su interior (cadena de huesecillos); se encuentra separado del conducto auditivo por la membrana del tímpano, el cual transmite las vibraciones al yunque, martillo y estribo y de allí al oído interno. El oído interno es el asiento de dos receptores altamente especializados: el de la audición y el equilibrio. Constituido por el caracol, canales semicirculares y vestíbulo, 354

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Receptores I. Mira y oye

ocurre en este espacio la transformación de la onda sonora en impulso nervioso, la cual viajará hacia el cerebro a través del nervio auditivo. Los murciélagos tienen el oído tan especializado que pueden captar ultrasonidos, es decir, sonidos tan agudos que nuestros oídos no pueden percibir, pero que a ellos los capacita para desplazarse en la oscuridad. También es conocido el caso de los invidentes, que llegan a desarrollar gran sensibilidad en el tacto y el oído, hasta el punto de obtener mediante estos sentidos gran parte de la información que normalmente proporcionan los ojos.

Saber más Un orzuelo es la inflamación del borde del párpado. Esta condición se ve con más frecuencia en los niños que en los adultos y es causada por una infección en las glándulas sudoríparas o sebáceas (productoras de aceite) del párpado. Para conocer un poco más de este tema tan común entre la población, consulta la siguiente dirección web: http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/ peds_eye_sp/stye.cfm Acerca de cómo funcionan el ojo y el oído humanos, encontrarás varios videos interesantes en http://www.youtube.com y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

Laboratorio en casa: Dilatación y contracción de la pupila. Materiales: Linterna y espejo. Procedimiento: Es importante que esta experiencia se realice con cuidado, porque el exceso de luz puede causar molestias en los ojos. Se puede hacer en parejas o individualmente. Enciende la linterna y colócala a un lado de la cara sin alumbrar el rostro y observa muy de cerca el tamaño de la pupila; luego, por un segundo, coloca la luz de la linterna sobre el ojo y observa lo que ocurre con la pupila. Toma nota de tu observación. ¿Qué se siente después de iluminar directamente el ojo? Realiza un breve informe explicando este fenómeno, con ayuda de libros si es necesario, para posteriormente realizar una discusión con el grupo.

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Semana 4

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Origen del cine

Praxinoscopio. Imagen tomada de: http://picasaweb.google.com/lh/photo/G-V-eV3iI6SuyIl2B-NUyQ

Esta semana nuestro tema central es “Sentidos y arte”, por eso hablaremos del cine como un producto tecnológico que nos ha permitido disfrutar del arte a través de los sentidos (vista y oído). El cine es algo común y corriente para nosotros, pues nos ha acompañado desde que nacimos. Pero no fue siempre así. Si volviéramos en el tiempo, unos 115 años atrás y habláramos con la gente de esa época sobre las películas de ahora, nadie nos comprendería. En realidad, el cine es mucho más reciente de lo que pensamos. Pero, ¿cómo se originó el cine? La industria del cine no es sólo un arte, sino también una ciencia, que se ha desarrollado gracias a los avances científicos. En 1824, se publicó en Londres un importante trabajo científico acerca de la “Persistencia de la visión en lo que afecta a los objetos en movimiento”. Ahí se estableció que el ojo humano retiene las imágenes durante una fracción de segundo después de que la persona deja de tenerlas delante. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://www.superchicos.com/cineorigen.htm

Vamos a investigar la historia de un proceso tecnológico empleado en la salud. Busca el significado de la palabra “septicemia” y explica los procedimientos para desinfectar las heridas desde el siglo XVI hasta el presente. Luego, elabora una propuesta de posibles procedimientos caseros que disminuyan el riesgo de una infección ocasionada por heridas. Define cuáles son las necesidades sanitarias, médicas y asistenciales de la comunidad, a nivel poblacional y a nivel institucional en los últimos 20 años. Comparte con tus compañeros de grupo los problemas detectados, para luego seleccionar uno. 356

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Receptores II. Triple sentido

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Repasando lo estudiado la semana anterior, sabemos que los receptores son terminaciones nerviosas que se hallan libres o asociadas a una estructura adaptada morfológicamente para la captación de estímulos en forma específica; son capaces de transformar los estímulos en potenciales de acción que se envían a los centros nerviosos integradores. Parte de esos estímulos ambientales están constituidos por sustancias químicas y cambios mecánicos (presión), y la capacidad de detectarlos es una propiedad general de los seres vivos para la búsqueda de alimentos o para evitar enemigos naturales. Esta semana conocerás otras estructuras especializadas, denominadas quimiorreceptores (el gusto y el olfato) y mecanorreceptores (la piel) y trabajaremos con el análisis de las alternativas de solución al problema tecnológico. También realizarás una lista de posibles alternativas de solución al problema de salud detectado en tu comunidad.

Cuando estás buscando en el bolsillo algunas monedas, por lo general las tocas bien antes de sacarlas, detallando con el tacto sus dimensiones y haciendo el cálculo de su valor; pocas veces nos equivocamos en eso, ¿no es cierto? Y al llegar a casa con hambre nos tomamos un momento para percibir el aroma de la casa y tratar de adivinar si hay comida hecha. Reflexiona y argumenta: ¿estarás recolectando información ambiental en ambos casos?, ¿por qué?

La piel Para captar los estímulos de contacto como las sensaciones de forma, tamaño, textura, cambios de temperatura, presión y dolor, los humanos poseemos estructuras especializadas, llamadas mecanorreceptores, las cuales están constituidas por fibras nerviosas denominadas corpúsculos táctiles, que en contacto con los nervios van hasta la médula espinal y se conectan con el cerebro. En los humanos, la mayoría de los mecanorreceptores se localizan en la piel y en las mucosas. Adicionalmente la piel cumple una función protectora de las condiciones ambientales externas a nuestro

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cuerpo y es excretora de algunas toxinas liberadas a través del sudor, el cual también actúa como regulador de la temperatura corporal (cuando hace calor). La piel está constituida por tres capas: la epidermis es la capa más externa que constituye una barrera impermeable a muchas sustancias, cuya función es mantener la piel hidratada y protegernos de la radiación solar. La dermis forma la mayor proporción de la piel y es donde se encuentran los corpúsculos táctiles (receptores) y las estructuras anexas (pelos, glándulas sudorípadas y sebáceas). Finalmente, la hipodermis es la capa más profunda de la piel, constituida por gran multitud de células grasas, cuya misión principal consiste en aislar el cuerpo del frío y del calor exterior.

El gusto y olfato Los insectos presentan receptores olfativos y gustativos en antenas, patas y boca fundamentalmente. En nosotros, los vertebrados, los quimiorreceptores se localizan en la boca, específicamente en la lengua, y se llaman papilas gustativas. Las papilas son células alargadas provistas de cilias, que son como unos pelitos microscópicos con un diminuto poro en la mucosa lingual, por donde penetran las sustancias químicas que van a servir de estímulo para el gusto. En el extremo inferior poseen terminaciones nerviosas que conectan con el cerebro, el cual interpreta los mensajes. Las papilas gustativas captan cuatro sabores fundamentales específicos: las fungiformes captan el sabor dulce, salado y ácido, y se localizan en la punta y bordes de la lengua. El sabor amargo es captado por las papilas caliciformes, ubicadas en la zona posterior de la lengua. Otros sabores que pudiéramos percibir son variedades o mezclas de estos cuatro.

Imagen tomada de: http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/3ESO/Relacor/imagenes/sabor.gif

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El olfato por su parte, nos permite seleccionar los alimentos y darnos cuenta de su buen o mal estado; adicionalmente un buen olor es importante para la estimulación del apetito. Muchos sabores complejos son el resultado de la acción conjunta del alimento sobre los dos quimiorreceptores (sabor y olor).

Semana 5

Receptores II. Triple sentido

El olfato está localizado en el interior de las fosas nasales, en la membrana que las recubre, denominada pituitaria amarilla. Los receptores están formados por células alargadas que tienen en su parte anterior un penacho de cilias proyectadas hacia afuera y en contacto con el mucus, donde se tocan con las partículas aromáticas. Hacia el extremo opuesto, las células se prolongan y constituyen fibras nerviosas que pasan hasta el bulbo olfativo, estructura nerviosa que origina el impulso nervioso y que está estrechamente unida con el cerebro, el cual responde a la sensación olorosa. El olfato contribuye a la iniciación de los procesos de la digestión. Así, cuando los distintos olores alcanzan el centro olfatorio del cerebro, éste envía al estómago los estímulos adecuados para que comience la producción de jugos digestivos; en este proceso interviene también la visión, de ahí que, ante la presencia de comida empieza a producirse saliva en la boca, lo que facilita la digestión de los carbohidratos. El olfato es el órgano de los sentidos que se adapta con mayor rapidez a los estímulos. Una persona distingue entre dos mil y cuatro mil olores distintos. La piel es el mayor órgano del cuerpo humano; ocupa aproximadamente 2 m² y su peso aproximado es de 5 kg. Además del tacto, la piel actúa como barrera protectora que aísla al organismo del medio que lo rodea, protegiéndolo y contribuyendo a mantener íntegras sus estructuras; ayuda también a mantener la temperatura corporal constante y se puede estirar a más del doble de su tamaño original, como ocurre durante el embarazo.

Saber más Con cuatro sabores básicos muchos se preguntan cuál es la categoría del picante. El picante no es un sabor, sino una estimulación gustativa de dolor o calor. Las comidas picantes por naturaleza son las que cuentan entre sus ingredientes con pimienta, alguna variante de pimientos o mostaza, wasabi, rábano picante, jengibre, ajo o cebolla. En cada uno de estos casos, hay un ingrediente natural en su composición que es el culpable de esta sensación gustativa. El picante ha sido muy utilizado desde la Edad Media, pues la alegría que concede a los platos y sus innumerables recetas ayuda a abrir el apetito y exacerba el gusto y el olfato, ya que limpia las vías respiratorias. Para conocer más acerca de este tema, consulta la siguiente dirección web : http://www.revistasexcelencias.com/gourmet/a(276505)-Picante-Sabor-dolor.html Acerca de la piel y el olfato humanos, encontrarás varios videos interesantes en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en las siguientes direcciones web: http://www.youtube.com/watch?v=6sMDw_Vps4g http://www.youtube.com/watch?v=vwrVgjE6g9o&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Oi9pdWGvQtE 359

Semana 5

Receptores II. Triple sentido

Laboratorio en casa: Relación entre el gusto y la temperatura. Materiales: Un pedazo de chocolate, nevera o hielo y un plato. Procedimiento: Toma el chocolate y divídelo en tres partes iguales. Coloca el primer pedazo en el congelador o nevera por 5 minutos; el segundo en un plato sobre la mesa; y el tercero sobre la palma de la mano por 5 minutos. Posteriormente, cómete los tres pedazos de chocolate, uno a la vez, comparando el sabor de cada uno. Explica si la sensación gustativa es la misma en los tres casos y, si hay diferencias, a qué se debe. Prepara un breve informe al respecto para discutirlo con los compañeros.

Para complementar el tema central “Sentidos y arte”, sugerimos que revises un texto referido al primer Banco de Piel de Venezuela para la atención de pacientes con quemaduras. Ésta se ha constituido en la mejor alternativa de recuperación, al disminuir la posibilidad de infección y contrarrestar la pérdida de líquidos, electrolitos y proteínas. La lectura completa está disponible en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en la siguiente dirección web: http://www.radiomundial.com.ve/yvke/noticia. php?9334

Esta semana continuamos con la fase I: propuestas y alternativas de solución, en la cual deben elaborar una lista de posibles soluciones a los problemas planteados en el grupo y seleccionar las tres alternativas más viables desde sus realidades y contexto.

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El sistema nervioso

Semana 6

El sistema nervioso es altamente complejo; una de sus principales funciones es captar y procesar rápidamente señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos, para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante. Está formado por órganos que transmiten y procesan toda la información que nos llega desde los órganos de los sentidos, permitiéndonos el movimiento y adaptación al ambiente externo, así como la realización de actividades intelectuales, además de la percepción de estímulos de todos los órganos internos. Esta semana estudiaremos la estructura del sistema nervioso y su función, y continuaremos con la fase I del PPT, donde tendrán que seleccionar una de las alternativas de solución consideradas la semana pasada.

Cuando estamos por cruzar la calle, si de pronto escuchamos una corneta, la reacción general es subirse a la acera rápidamente y luego observar el automóvil que se aproxima. De igual manera, en la experiencia de la semana 4, la pupila reaccionó ante la luz de la linterna. Ambos son ejemplos de reacción del sistema nervioso ante las condiciones ambientales. Piensa y reflexiona: ¿todos actuamos de forma idéntica ante los distintos eventos?

El sistema nervioso recibe, conduce, responde y coordina las funciones que le llegan del medio externo. Se encuentra constituido fundamentalmente por dos tipos de células: gliales y neuronas.  Las glías son un conjunto de células dispuestas en forma de una malla de sostén para las neuronas, garantizándoles una óptima funcionalidad. La neurona por su parte, es una célula altamente diferenciada pues ha perdido su capacidad de regeneración por reproducción celular. La función del sistema nervioso es integradora y unificadora, pues coordina y controla todas las funciones del organismo. Este sistema se encuentra organizado en dos

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Semana 6

El sistema nervioso

regiones, cada una con una función particular: la coordinación y análisis del sistema nervioso central y la comunicación del sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo (cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo, hipotálamo) y la médula espinal. El cerebro es el órgano que rige la conciencia, gobierna la afectividad y las funciones intelectuales, como el pensamiento, la capacidad de aprendizaje, la memoria, el lenguaje, entre otros. Además, es el iniciador de los movimientos voluntarios y recibe toda la información sensitiva o aferente, y la hace consciente. El bulbo raquídeo controla los centros neurovegetativos que son vitales, tales como: centro cardioregulador, centro regulador de la ritmicidad de la respiración, centro del vómito, centro de la deglución, centro de la masticación, centro vasomotor. Mientras que la temperatura corporal, el sueño y la sensación de hambre son regulados por el hipotálamo. El cerebelo coordina la actividad motora voluntaria, de tal modo que los movimientos sean ejecutados en forma precisa, armónica y coordinada. Además, regula la postura corporal y el equilibrio. La médula espinal cumple con dos grandes funciones para mantener la homeostasis del organismo; la primera, conducir impulsos sensitivos desde la periferia del organismo hacia el cerebro y del cerebro conducir impulsos motores hacia la periferia; la segunda es ser un medio de integración de reflejos. El sistema nervioso periférico está constituido por los nervios somáticos que parten desde el encéfalo y de la médula espinal y por los nervios autónomos que presentan ganglios, los cuales permiten regular algunas funciones corporales de forma independiente, como las reacciones orgánicas ante una situación de emergencia o estrés. Los reflejos son respuestas rápidas a cambios en los medios interno o externo para restaurar la homeostasis, regulados por la médula espinal. Un acto reflejo es una respuesta automática e involuntaria, cuya finalidad es la protección del organismo frente a agresiones externas. Representa la forma más simple de conducta y su base estructural radica en el arco reflejo.

Saber más Las neuronas nos permiten tener conciencia y apreciar nuestro entorno, las sensaciones y el arte. Para ello, estas células poseen receptores de acetilcolina (a los que también se une la nicotina, procedente del tabaco), que regulan un tipo de comunicación entre nuestras neuronas que determina los procesos de memoria y atención, por lo que es necesario conocer a fondo cómo funcionan los receptores de acetilcolina y en qué consisten las alteraciones de su función. Cuando se desarrollan los instrumentos de observación y con ellos la capacidad 362

Semana 6

El sistema nervioso

de descubrir nuevas “piezas” implicadas en el funcionamiento de las neuronas, nacen nuevos universos para la investigación y se multiplican las posibilidades de comprender nuestro organismo. Para ver la relación de este tema con enfermedades como el Alzheimer, consulta la siguiente dirección web: http://www. oei.es/divulgacioncientifica/reportajes055.htm Acerca de cómo funciona el sistema nervioso y las neuronas, encontrarás varios videos interesantes en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en las siguientes direcciones web: http://www.youtube.com/watch?v=L5T81uMVr44& feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=2AjyFEzRUuY&feature=rel ated.

Elabora una ficha con el dibujo del cuerpo humano identificando los principales órganos, destacando su ubicación y función respectiva.

Ciencia y arte de Alicia Álamo Bartolomé Transitaremos por el arte y la ciencia, cuya aparente contraposición es una falacia. Es verdad que algunas personas son muy tajantes en sus gustos y dicen no entender ciertas cosas, a pesar de tener un brillante intelecto. Me sucedió esto hace muchos años: a una señora con grado y ejercicio de ingeniero civil y a un geólogo les oí manifestar –cada uno en una oportunidad diferente– que no entendían cómo a alguien podía gustarle la poesía, disciplina inútil e incomprensible para ellos. Sin embargo, en varias ocasiones, me encontré en conciertos sinfónicos con muchos ingenieros, evidentemente aficionados a la música académica. No en vano el ritmo musical es una relación matemática, mensurable y exacta, pero no lo es menos la poesía con sus versos octosílabos, endecasílabos y otras medidas, aunque no se usan ya en la contemporánea –ni la rima–, y quizás por eso la poesía ha perdido su atractivo aritmético, aunque no su valor artístico. Ciencia y arte son –parafraseando a Juan Pablo II– como esas dos alas constituidas por la fe y la razón para llegar a la verdad. Ciencia y arte vuelan juntas y hacen remontar el espíritu humano hacia las altas esferas de la intuición y la creación. Son una experiencia de amor. Si se divorcian, sus logros quedarán sin vida, vacíos. Si se aúnan, pasará lo que dice San Juan de la Cruz, en una de sus famosas coplas a lo divino: Tras un amoroso lance, y no de esperanza falto volé tan alto tan alto, que le di a la caza alcance. No hay ciencia sin arte, ni arte sin ciencia. Si deseas saber más sobre este tema, consulta la siguiente dirección web: http://www.uma.edu.ve/ensayos/articulos/ciencia_ y_arte.pdf

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Semana 6

El sistema nervioso

Esta semana continuaremos trabajando con el PPT, para lo cual nos apoyaremos en la tabla 3. El objetivo es analizar las tres alternativas seleccionadas la semana pasada y decidir por una de ellas. Es recomendable seleccionar la que tenga mayores fortalezas y menores dificultades para su ejecución. Justifica la selección redactando un informe de una cuartilla. Socializa en el CCA tu justificación. Recuerda que todos los procesos experimentados en el desarrollo del PPT te servirán de insumo para la socialización final que haremos en la última semana del semestre. Tabla 3 Problemas y posibles soluciones Problema detectado: Nº 1 2 3

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Alternativa de solución

Fortalezas

Debilidades

Trastornos metabólicos I. ¿Sexo seguro? Trastornos metabólicos I

¿Sexo seguro?

Semana 7

En semanas anteriores estudiamos los receptores, el sistema nervioso y la importancia que tienen éstos para el buen funcionamiento del individuo. Esta semana aprenderemos acerca de las enfermedades de transmisión sexual (ETS), cómo afectan al organismo y lo importante que es protegerse durante un encuentro sexual. Las ETS afectan biológicamente al individuo que las adquiere y también su salud emocional, lo cual no siempre se puede percibir a través de los sentidos, por lo que es importante recurrir al tratamiento médico. También durante esta semana continuaremos trabajando en el desarrollo del PPT en su fase II: elaboración del plan de acción, con la finalidad de darle forma concreta a todas las ideas planteadas.

Piensa y reflexiona: ¿el uso de los anticonceptivos evita el contagio de una enfermedad de transmisión sexual?

Enfermedades de transmisión sexual Las ETS son de tipo infecto-contagiosas, que se transmiten por contacto o en la relación sexual; también se les conoce como enfermedades venéreas, aunque este término ha dejado de usarse actualmente. Las ETS no son exclusivas de un grupo de personas, pues no distinguen raza, sexo, edad, clase social, religión y educación; cualquier persona puede padecerlas, por lo que es importante tomar medidas de prevención. Entre estas enfermedades se destacan las siguientes: sífilis, gonorrea, chancro blando, candidiasis, SIDA, virus de papiloma humano (VPH) y herpes genital. Generalmente las personas contagiadas no acuden al médico por vergüenza o miedo y prefieren automedicarse, lo cual, lejos de solucionar el problema, lo agrava, porque el uso incontrolado de medicamentos puede crear graves daños a la salud. La fuente de contagio más frecuente es de persona a persona, por las siguientes vías: contacto sexual, contacto oral, a través de la placenta de la madre al momento del nacimiento (congénito), transfusiones sanguíneas o por compartir jeringas contaminadas u objetos cortantes (navajas, hojillas, entre otros).

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Semana 7

Trastornos metabólicos I. ¿Sexo seguro?

El desarrollo de las ETS es muy variable; generalmente los síntomas no aparecen al momento del contacto, sino después de varios días y, en otros casos, varios meses después del contagio. Las ETS pueden lesionar órganos del cuerpo, afectar el sistema nervioso del individuo y producir graves alteraciones en su conducta –como neurosis– que, de no ser tratadas a tiempo, pueden tener consecuencias fatales, pues los individuos se aíslan socialmente, lesionando la integridad y el bienestar familiar y comunitario. El médico es quien determina la presencia o no de cualquier enfermedad de transmisión sexual, a través de análisis de sangre y de evaluaciones que se realizan al paciente para diagnosticar e indicar el tratamiento adecuado. El conocimiento y la prevención que se pueda realizar constituyen un aporte a la defensa de la salud individual y colectiva. Algunas medidas que se deben poner en práctica para evitar el contagio de ETS son: evitar el uso de drogas, evitar el contacto con personas presuntamente infectadas, reducir el número de parejas, usar condones en los intercambios sexuales ocasionales, y mantenerse informado en cuanto a los síntomas, formas de contagio y tratamiento de estas enfermedades. Los datos que manejan las organizaciones de salud en Venezuela indican que hay un incremento en las ETS debido, posiblemente, al aumento de la población, prácticas de sexualidad a temprana edad y al uso inadecuado de antibióticos, que ha permitido que los microorganismos causantes de estas enfermedades se hagan resistentes a los mismos.

Saber más El uso correcto y constante de los condones de látex en los hombres puede reducir (aunque no eliminar) el riesgo de transmisión de las ETS, y en consecuencia disminuir el riesgo de contagio en las mujeres. Para lograr la máxima protección, los condones se deben usar constantemente y de manera correcta, tomando en cuenta que el contagio puede ocurrir con un solo acto sexual si la pareja está infectada. Para conocer un poco más de este tema, te invitamos a visitar la siguiente dirección web: http://www.cdc.gov/condomeffectiveness/spanish/latex.html Acerca de las ETS, encontrarás varios videos interesantes en http://www.youtube.com y en el CD multimedia del IRFA de este semestre. Si durante una relación sexual la mujer permite que el hombre se niegue al uso del condón, está poniendo en riesgo la salud de ambos, aparte de las altas probabilidades de que se produzca un embarazo no deseado. Al respecto, te recomendamos escuchar el micro radial Varones abortistas, disponible en la siguiente dirección web: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1700174 y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

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Otro material interesante sobre este tema es el video Un momento contra el cáncer, disponible en el CD multimedia y en: http://www.canaluned.com/idi/ #frontaleID=F_RC&sectionID=S_CSALUD&videoID=445

Semana 7

Trastornos metabólicos I. ¿Sexo seguro?

Visita algún centro de salud cercano a tu comunidad y solicita algún folleto o material impreso sobre las ETS. Con ayuda de los libros e internet, puedes elaborar un afiche o un tríptico que promueva la salud sexual y advierta acerca del contagio de las ETS. Compártelo con tus compañeros en el CCA. Luego de haber consultado los materiales recomendados (video y audio) en la sección de Saber más, incorpora una reflexión personal en el tríptico o afiche que elaboraste. Usa una frase corta pero motivadora. Comenta tu opinión con tus compañeros del CCA.

Cómo decirle a tu pareja que tienes una ETS Las ETS afectan el cuerpo y vivir con ellas también puede generar tensión emocional en la persona. Quien tiene una ETS puede sentirse solo, pero en realidad no lo está. Las ETS son muy comunes y, afortunadamente, muchas de ellas son curables; y, aún en el caso de las que no pueden curarse (como el herpes o el VIH/SIDA), los síntomas pueden tratarse, aunque la infección igualmente puede contagiarse a otras personas. Es natural sentir temor, incluso miedo, al pensar en hablar de la enfermedad que te afecta. Tal vez pienses en el rechazo y los rumores; pero, para proteger a tu pareja (y evitar sentir vergüenza o tener malentendidos en el futuro), debes tener esa charla. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://kidshealth.org/teen/en_espanol/sexual/stds_talk_esp. html#a_En_primer_lugar__h_gase_las_pruebas

Continuando con el desarrollo del PPT, daremos inicio a la fase II: planificación. En estos momentos vamos a elaborar el Plan de acción de nuestro PPT, para darle ejecútese a la solución seleccionada la semana pasada. Para ello, te puedes apoyar en la tabla 4; también es recomendable que revises los apuntes y material trabajado el semestre anterior y pidas apoyo a tu facilitador si la situación lo amerita. Tabla 4 Plan de acción Actividad a realizar

Responsable

Materiales necesarios

Recursos económicos (costo)

Tiempo de ejecución

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Semana 8

Trastornos metabólicos II. Par peligroso Trastornos metabólicos II

Par peligroso

El uso de sustancias químicas para inducir cambios de tipo psíquico en uno mismo es tan antiguo como la humanidad. Las más utilizadas son las aceptadas o toleradas socialmente por la mayoría de la población, como el café, el cigarrillo y las bebidas alcohólicas. Conociendo actualmente el daño que esto le ocasiona al organismo, el consumo y venta de alcohol ha sido declarado ilegal por algunos países. Esta semana estudiaremos cómo el consumo frecuente de estas sustancias ocasiona problemas de salud y genera conflictos de tipo familiar y social. Y continuando con el desarrollo del PPT iniciaremos la etapa de producción del producto seleccionado por el grupo de trabajo.

Piensa y reflexiona: seguramente en estas últimas semanas has asistido a alguna reunión con amigos y familiares. Es posible que entre las personas asistentes habría algunos consumiendo cigarrillos y/o bebidas alcohólicas. Trata de recordar: ¿el número de personas eran mayoría, con respecto a los que no consumían? Posiblemente en otra ocasión has visto alguna reacción desfavorable en una persona bajo efectos del alcohol, ¿cuáles crees que son las causas?

Alcoholismo El alcohol está en el primer lugar de las sustancias que la población utiliza en exceso y que provocan dependencia. Se calcula que el 80% de los mayores de 15 años de edad lo consume; el 20% lo hace en forma excesiva y, de éstos, el 5% se transforma en enfermo alcohólico. Numerosos problemas especiales se ven en el alcoholismo crónico. Muchos de ellos se relacionan con múltiples deficiencias nutricionales que son, a su vez, resultado de la capacidad del alcohol para suministrar calorías y deprimir el apetito, sin aportar vitaminas ni aminoácidos esenciales. Entre los trastornos se encuentran las polineuro368

Trastornos metabólicos II. Par peligroso

Semana 8

patías periféricas, pelagra, encefalopatía, así como el hígado graso, cirrosis hepática, daños cardíacos y del músculo esquelético, entre otros.

El cigarrillo La nicotina, componente principal del cigarrillo, es un potente estimulante del sistema nervioso central y es extremadamente tóxica; tanto, que si una persona consumiera sólo dos o tres gotas de nicotina pura, podría morir al instante. El cigarrillo ha venido a formar parte de la vida de muchas personas, que con el paso del tiempo se vuelven dependientes del tabaco, por lo que se les dificulta deshacerse de él, a pesar de conocer las posibles consecuencias de su adicción. La nicotina es una sustancia química muy potente que se encuentra en el tabaco; cuando éste se absorbe, la nicotina pasa a la sangre y circula junto con ella hasta llegar al cerebro, en tan sólo siete segundos después de la inhalación del humo. A su paso por los vasos sanguíneos, la nicotina los va reduciendo, así como la cantidad de sangre que llega al corazón y aumenta la necesidad de oxígeno del cuerpo. Esto provoca una aceleración de los latidos cardíacos y la presión sanguínea. Con todo esto, existe un mayor riesgo de contraer enfermedades del corazón, arterias y vías respiratorias.

Un fumador pasivo es una persona que, aunque no fume, consume los productos del tabaco cada vez que respira cerca de alguna persona que esté fumando, y puede incluso llegar a presentar los mismos síntomas de un fumador activo. En Venezuela existe un decreto que protege al fumador pasivo, al prohibir el consumo de cigarrillo en los restaurantes, escuelas y oficinas gubernamentales.

Saber más Dejar de fumar no es fácil, pero cuando le agregas a la ecuación el estrés, la depresión, el aumento de peso y el consumo de alcohol, el proceso se hace aún más difícil. La buena noticia es que hay cosas que puedes hacer para superar cada una de estas barreras. La mayoría de los fumadores dicen que los cigarrillos los ayudan a manejar el estrés y que tener demasiado estrés les dificulta dejar de fumar; pero hay otras formas de tratar estas situaciones para tener una mejor calidad de vida. También existe un fuerte vínculo entre la depresión y el consumo de cigarrillos. Las personas que sufren de depresión tienen una probabilidad tres veces mayor de ser dependientes de la nicotina que las personas que no son depresivas. A muchos fumadores les preocupa el aumento de peso, ya que la nicotina acelera el metabolismo y neutraliza el hambre, por lo cual muchos ni siquiera quieren pensar en dejar de fumar. La realidad es que es normal que se presente algún aumento de peso mientras se deja de fumar (2 a 3,5 kg), lo cual no afecta a la salud, y con ejercicios y alimentos saludables bajos en grasas, que incluyan frutas

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Semana 8

Trastornos metabólicos II. Par peligroso

y vegetales, se supera. Si quieres conocer más acerca de este problema de salud, visita la siguiente dirección web: http://www.quitnet.com/library/guides/quitnet/spanish/P/making_the_decision.jtml Acerca del alcoholismo y el estrés, encontrarás un interesante video en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en la siguiente dirección web: http:// www.youtube.com/watch?v=VwAeV_VNdOc Escucha los micros radiales ¿Fumadores pasivos? y Un ataque silencioso, disponibles en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en las siguientes direcciones web: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1200157 ; http://www. radialistas.net/clip.php?id=1200138

Investiga en los centros de salud cercanos a tu comunidad sobre los efectos del consumo de cigarrillos y alcohol en enfermedades vasculares y del sistema nervioso. Comparte con tus compañeros en el CCA los datos recabados en la investigación del centro de salud visitado. Puedes también intercambiar opiniones sobre los micros radiales escuchados.

La muerte anual de 1400 fumadores pasivos fundamenta la reforma legal en España Las enfermedades provocadas por el tabaco causan en España la muerte de 50.000 personas cada año, y de ellas, unas 1.400 son fumadoras pasivas. Estos padecimientos le cuestan a la sanidad pública 7.695,29 millones de euros y mantienen en situación de indefensión al colectivo de empleados de hostelería. Éstas son las principales razones esgrimidas por las autoridades sanitarias para alcanzar la unanimidad de los grupos parlamentarios en la reforma de la ley de medidas contra el tabaco que, antes de concluir la presidencia española de la UE, prohibirá fumar en bares, restaurantes, hoteles, discotecas y locales de juego. En Venezuela se está desarrollando esta tendencia, y se observan cada vez más centros comerciales y espacios públicos con letreros que dicen “100% libre de humo”.

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Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/muerte/anual/1400/ fumadores/pasivos/fundamenta/reforma/legal/elpepusoc/20100109elpepisoc_3/Tes

Trastornos metabólicos II. Par peligroso

Semana 8

Ejecución del proyecto En la semana anterior planificamos las acciones a seguir para ejecutar el proyecto. A partir de esta semana y hasta la semana 13 estaremos ejecutando todas las acciones correspondientes a lo pautado; es decir, ya comenzamos a fabricar lo diseñado. En este sentido, es recomendable ir verificando constantemente las actividades realizadas y las pendientes. Es probable que se presenten situaciones no previstas; para ello, debemos tomar decisiones sobre la marcha y aprovechar al máximo el tiempo. No olvides que hasta las planificaciones más minuciosas presentan imprevistos, así que debes estar preparado.

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Semana 9

Trastornos metabólicos III. Estrés y enfermedades Trastornos metabólicos III

Semana 9

Estrés y enfermedades

El estrés es el mejor ejemplo de integración entre sistemas de órganos, el cual surge como consecuencia de una sobrecarga de estímulos a los que el cuerpo no responde de manera ordenada. No obstante, para combatir el estrés y enfrentar el medio en general, la herramienta más poderosa que tenemos es el cerebro. El estado de salud abarca mucho más que los aspectos biológicos y sus alteraciones; involucra también los componentes síquicos y sociales que constituyen la tríada fundamental de la vida humana. Por ello, esta semana descubriremos cómo nuestra condición psicológica y emocional afecta el funcionamiento del organismo. Mientras, continuamos avanzando en el PPT.

Cuando se inicia un nuevo semestre en los CCA o cuando falta apenas una semana para terminarlo, nuestro cuerpo y mente experimentan estados emocionales y físicos muy diferentes. ¿Te estresa iniciar o finalizar un semestre?, ¿conoces los síntomas del estrés?, ¿conoces las consecuencias de vivir en estrés continuo?, ¿podrías nombrar algunas técnicas para liberar al cuerpo del estrés?, ¿cuáles practicas tú?

El estrés puede ser definido como el proceso que se inicia ante un conjunto de demandas ambientales que recibe el individuo, a las cuales debe dar una respuesta adecuada, poniendo en marcha sus recursos de afrontamiento. Cuando la demanda del ambiente (laboral, social, entre otros) es excesiva frente a los recursos de afrontamiento que se poseen, se desarrollan una serie de reacciones adaptativas y de movilización de recursos que implican una activación fisiológica. El estrés incluye una serie de reacciones emocionales negativas (desagradables), de las cuales las más importantes son: la ansiedad, la ira y la depresión. A nivel fisiológico se puede presentar sudoración, tensión muscular, palpitaciones, taquicardia, molestias estomacales, dificultades respiratorias, dolores de cabeza, náuseas, etc.

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En una persona bajo situación de estrés es observable una conducta alterada y propensión a fumar, comer o beber en exceso, intranquilidad motora (movimientos repetitivos, rascarse, tocarse, etc.), ir de un lado para otro sin una finalidad concreta, etc.

Trastornos metabólicos III. Estrés y enfermedades

Semana 9

Pero, además de estas reacciones emocionales, podemos identificar claramente otros síntomas producidos por el estrés, como el agotamiento físico, la falta de rendimiento, etc. Y, si el estrés es muy intenso y se prolonga en el tiempo, puede llegar a producir enfermedades físicas y desórdenes mentales; en definitiva, problemas de salud. Inicialmente el estrés puede dinamizar la actividad del individuo provocando un proceso de incremento Reacciones del organismo frente al estrés. Imagen tomade recursos (atención, memoria, acda de: http://www.uv.es/~cgt/prevencion/estres1.jpg tivación fisiológica, rendimiento, etc.) que hace aumentar la productividad. Sin embargo, cuando este proceso de activación es muy intenso o dura mucho tiempo, los recursos se agotan y llega el cansancio, así como la pérdida de rendimiento. Los programas de entrenamiento en reducción de ansiedad mejoran el bienestar psicológico en todos estos casos, pero también disminuyen la activación fisiológica y mejoran los síntomas físicos de estas enfermedades (reducción de la presión arterial, disminución de la taquicardia y las arritmias, eliminación de las cefaleas, entre otros). El boom tecnológico de la nueva generación que se traduce en términos de telefonía celular e internet, rápidamente nos ha convertido en seres dependientes y ha cambiado nuestro entorno social. En cuanto al uso del teléfono celular, se destaca entre los jóvenes el consumo masivo de los mensajes cortos (SMS), con lo cual muchas veces se irrespetan las normas mínimas de comunicación, al interrumpir conversaciones y otros actos (formales o informales). De igual manera, muchos adolescentes manifiestan sentirse perdidos si extravían su teléfono celular, como si se tratara de una parte de ellos mismos.

Saber más Las emociones son procesos psicológicos que juegan un papel adaptativo importante, ya que nos permiten equilibrar nuestro ambiente físico y psicológico frente a lo que consideramos una amenaza. Sin embargo, en algunos casos, las emociones influyen en la contracción de enfermedades. La función adaptativa de las emociones va a depender de la evaluación que haga la persona del estímulo que pone en peligro su equilibrio y de la respuesta que genere para afrontar ese estímulo. Las emociones perturbadoras hacen vulnerable el sistema inmunológico, lo que impide su correcto funcionamiento. Por el contrario, las emociones positivas son un beneficio para la salud, en la medida en que ayudan a soportar

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Semana 9

Trastornos metabólicos III. Estrés y enfermedades

las dificultades de una enfermedad y facilitan la recuperación. Te invitamos a continuar esta lectura en la siguiente dirección web: http://www.isabelsalama. com/Emociones%20y%20salud.htm Para conocer lo que puedes hacer a fin de mejorar tu salud emocional, te recomendamos escuchar el micro radial Una buena carcajada, disponible en la siguiente dirección web: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1200143 y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

Esta semana deberás evaluar entre tus compañeros de estudio y con tus familiares y amigos, cómo ha afectado el estrés su salud, identificando la aparición de problemas gástricos (gastritis, acidez) o a nivel del sistema nervioso (dolores de cabeza, neuritis). Haz una lista de consecuencias del estrés y, una vez hecha la encuesta a por lo menos 10 personas, saca el porcentaje correspondiente a cada respuesta. Con los datos obtenidos, elabora un gráfico (de torta), donde se aprecien los porcentajes de las consecuencias físicas del estrés emocional. También puedes hacer otra gráfica colocando cuántas personas del sexo femenino con respecto al sexo masculino están afectadas por estos males.

La biodanza La biodanza se sirve de una secuencia de ejercicios integradores, inducidos y estimulados por la música, el canto orgánico y la danza, tanto individual como grupal, para rescatar y reforzar las cinco líneas básicas de expresión del potencial humano: vitalidad, sexualidad, creatividad, afectividad y trascendencia. La práctica regular disuelve las tensiones motoras crónicas, favorece un estado de buen humor, refuerza el sistema inmunológico, refuerza la autoestima y la valoración del propio cuerpo, estimula un buen contacto interpersonal, y nos ayuda a encontrar nuevas motivaciones para vivir. Para conocer más acerca de esta interesante propuesta, te invitamos a consultar la siguiente dirección web: http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra. asp?art=14

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Estamos en la fase de ejecución del PPT; quedan tres semanas para finalizarlo, no dejes atrasar tu plan de acción. Conversen en grupo si es necesario hacer alguna modificación en lo planificado y cuál es la mejor manera de llevarlo a cabo. Repasen lo que han logrado hasta ahora y lo que falta por hacer.

Trastornos metabólicos IV. Automedicación Trastornos metabólicos IV

Automedicación

Semana 10

El dolor es un fenómeno subjetivo consistente en una sensación desagradable, que indica una lesión real o potencial del cuerpo. El dolor se inicia en los receptores que transmiten la información en forma de impulsos eléctricos enviados a la médula espinal a lo largo de las vías nerviosas y luego hacia el cerebro. En ocasiones, en el afán por aliviar un padecimiento que parece menor pero que afecta la calidad de vida, las personas suelen empeorar su situación. La automedicación y el uso excesivo de fármacos pueden llegar a incrementar la intensidad y la frecuencia de los episodios. Esta semana trataremos el tema de la automedicación y sus efectos en el organismo. Por otro lado, continuamos desarrollando el PPT. Ya en su tercera semana de desarrollo, debes estar afinando los detalles y evaluando lo obtenido hasta el momento.

Revisa los medicamentos existentes en tu casa y trata de recordar cuántos de ellos fueron recetados por el médico y cuántos fueron adquiridos libremente. Reflexiona acerca de lo sencillo que resulta comprar medicamentos, para una variedad de enfermedades, sin récipe médico.

El dolor es una de las afecciones más comunes en la comunidad, pero no debemos olvidar que éste es consecuencia de una situación de tipo orgánica o psicológica, pudiendo enmascarar alguna enfermedad o situación emocional. Cada vez es mayor la cantidad de personas que acuden a las farmacias en busca de medicamentos que calmen el dolor, sin evaluar el posible origen y sin acudir previamente al médico. El consumo continuo de estos medicamentos puede calmar el malestar, pero se generan efectos secundarios. Revisemos las características de estos fármacos y sus efectos. Los analgésicos pueden ser de tipo narcótico, que tienen efectos farmacológicos principalmente en el sistema nervioso central y gastrointestinal. Inhiben la transmisión del dolor y los componentes emocionales y afectivos asociados. Esta acción se relaciona también a la sedación, somnolencia, vértigo y euforia, pudiendo producir una disminución de la sensibilidad del centro respiratorio al CO2, con baja de la frecuencia respiratoria y del volumen corriente. Durante la administración de los narcóticos se puede desarrollar tolerancia (necesidad de aumentar la dosis administrada para alcanzar el mismo efecto clínico), así como también depresión respiratoria y sedación. Disminuye el vaciamiento gástrico y el movimiento intestinal, la secreción gástrica y pancreática y el agua en las deposiciones. Los efectos más frecuentes e importantes son: náuseas y vómitos, prurito,

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Semana 10

Trastornos metabólicos IV. Automedicación

retención urinaria y depresión del sistema nervioso central, especialmente, depresión respiratoria. Los analgésicos no opiáceos en su mayoría reducen la inflamación, la hinchazón e irritación que a menudo rodea una herida y que empeora el dolor. La aspirina proporciona un alivio moderado pero tiene efectos secundarios; puede irritar el estómago, produciendo úlceras pépticas y afecta la coagulación sanguínea. En dosis muy elevadas, la aspirina puede causar reacciones adversas graves como una respiración anormal. Uno de los primeros síntomas de sobredosis es el zumbido en los oídos. Por su parte, el paracetamol no afecta la coagulación sanguínea y tampoco produce úlceras pépticas ni hemorragias en dosis excesivas, pero, suele causar graves efectos adversos, como lesión del hígado. Además de los fármacos, son muchos los tratamientos que contribuyen a aliviar el dolor. A menudo, se elimina o minimiza el dolor al tratar la enfermedad subyacente. Con frecuencia resultan útiles los tratamientos con compresas frías y calientes directamente sobre la zona dolorida. El tratamiento mediante ultrasonidos aporta calor en profundidad y puede aliviar el dolor producido por el desgarro muscular y los ligamentos inflamados. Con la acupuntura, se insertan pequeñas agujas en zonas específicas del cuerpo. Los especialistas afirman que la compra e ingesta indiscriminada de medicamentos sin prescripción es un problema. Actualmente se ha logrado, a través del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social venezolano, que los antibióticos sean adquiridos sólo por pacientes que tengan su prescripción médica. Falta por controlar todavía más la rama de los analgésicos, porque estadísticamente son mayores las reacciones alérgicas a analgésicos y antiinflamatorios. La automedicación exacerbada tiene sus consecuencias, sobre todo, en personas que son alérgicas o presentan cierta sensibilidad. El asma y otras reacciones que tienen que ver con nuestro sistema inmunológico, no sólo se producen por factores climáticos como humedad, polvo, insectos o alimentos, también los medicamentos juegan un papel importante en esta cadena.

Saber más

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Venezuela es un país que posee una relativamente poco conocida diversidad biológica, con potencial de ser utilizada de forma sostenible para mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Además, tiene una amplia tradición etnobotánica, donde más de 1.500 especies de plantas son utilizadas por comunidades indígenas y locales para la cura de enfermedades. El Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) adelanta un proyecto de investigación, en el Laboratorio de Fisiología Gastrointestinal del Centro de Biofísica y Bioquímica, orientado a la búsqueda de nuevas sustancias químicas y productos herbales que puedan ser aplicables en la medicina humana, veterinaria y en la agroindustria. El estudio del potencial que tiene nuestro bosque tropical y el conocimiento que sobre la utilidad de los recursos botánicos y su hábitat tradicional pueda darse a la población, contribuirá tanto a su protección y conservación, como a

Trastornos metabólicos IV. Automedicación

Semana 10

la valoración de aquellos productos medicinales no tradicionales que aún son desconocidos. Para ver más detalles de esta investigación, consulta la siguiente dirección web: http://www.tecnologiahechapalabra.com/salud/farmacologia/articulo. asp?i=4347

Investiga acerca de las alternativas que se ofrecen en tu comunidad para el tratamiento del dolor, sin usar medicamentos de tipo farmacéutico o naturista. Elabora un pequeño informe de las ventajas orgánicas, económicas y psicológicas del uso de estas estrategias. En caso de no haberlas, puedes hacer tu propuesta. Discute el informe con tus compañeros del CCA.

Alertan sobre creciente influencia de los medios en la automedicación Los recursos tecnológicos aplicados a resolver conflictos de la sociedad –nuestro tema central esta semana– no necesariamente son utilizados con altruismo (procurar el bien ajeno sin esperar nada a cambio). Un ejemplo de ello es el proceso de influencia de los medios de comunicación en la automedicación –mediante sus anuncios publicitarios– el cual se da por la falta de información científica en la promoción de los medicamentos, omitiendo las advertencias y los posibles efectos adversos. Estas inadecuadas campañas publicitarias provocan en la población una despreocupación por lo que están consumiendo, confiando de manera inmediata en los mensajes de los comerciales. Mensajes como “alivio inmediato”, “te relajan” y “resultados al instante”, conducen a las personas a la automedicación, pero más que eso, a la farmacodependencia y poli medicación. De esta manera, cada vez que sientan un malestar recurrirán, sin pensarlo, a una pastilla para combatirlo. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada. php?id=69872

El PPT ya arriba a su tercera semana de desarrollo; nos quedan dos semanas más para culminarlo. A estas alturas, la comunicación dentro del equipo es fundamental para que se cumplan las pautas dadas en la planificación. Se debe revisar cada semana el avance obtenido y lo que queda por hacer. 377

Semana 11

El sistema locomotor

A partir de esta semana iniciamos un nuevo tema central: “Tecnología y sociedad”, desde la perspectiva en la cual nuestras reacciones pueden producir cambios en el ambiente externo social e influir en el desarrollo de nuevas tecnologías. En la misma línea de la integración de los sistemas que controlan y regulan el cuerpo humano, esta semana estudiaremos el funcionamiento del sistema locomotor como efector de las acciones tomadas por el sistema nervioso. Conoceremos la estructura básica que lo compone y algunas de sus funciones. Con respecto al PPT continuaremos ejecutando el plan de acción.

¿Recuerdas haber estado sin zapatos y al pisar algo punzante levantas la pierna como si tuviera un resorte?, ¿por qué crees que pasa esto? En ocasiones podemos controlar nuestros músculos a voluntad y en otras no es posible, pareciera que los movieran por nosotros. Reflexiona acerca de las situaciones en las que perdemos la voluntad de nuestros movimientos por estar enfermos o cansados. ¿Qué crees que pasa ahí?

Los efectores –constituidos por los músculos o las glándulas– son los órganos responsables de efectuar o poner en acción la respuesta enviada por el centro elaborador (sistema nervioso). El sistema funciona de la siguiente manera: un receptor capta estímulos, los transforma en impulso nervioso; entonces una vía aferente (nervios) conduce la información del receptor al centro elaborador, quien construye la respuesta correcta a la situación presentada. Posteriormente, la vía aferente conduce la información del centro elaborador al efector, que es una glándula o un músculo, que tiene como objetivo principal mantener el medio interno del cuerpo estable ante las variaciones ambientales o lograr que éstas no afecten negativamente al individuo. 378

El sistema osteoarticular está formado por los huesos, articulaciones y ligamentos. El sistema muscular está formado por los músculos y los tendones, que los unen a los

Semana 11

El sistema locomotor

huesos. Estos sistemas componen el aparato locomotor. Los huesos y músculos del cuerpo humano lo sostienen y le dan movimiento, permitiéndole realizar un sinnúmero de actividades y posturas, al tiempo que protegen los órganos y sistemas vitales. De esta manera, el esqueleto humano está constituido por 206 huesos que sostienen, protegen y dan forma al cuerpo. Además, posee diversas articulaciones, que, junto con los ligamentos y músculos, permiten su movimiento. Los músculos, por otro lado, son poderosas estructuras que permiten que el ser humano tenga una existencia activa y pueda caminar, hablar, pararse y tomar objetos, entre miles de otras actividades. Además, son importantes al actuar como soporte y protección de órganos internos. Según su función y características físicas, se distinguen tres tipos de tejido muscular: Músculos esqueléticos: músculos estriados unidos al esqueleto. También se les conoce como voluntarios; son los que nos permiten el movimiento. Músculos lisos: no tenemos control voluntario sobre ellos; se encuentran en los órganos internos, como los aparatos reproductores y excretores, en los vasos sanguíneos y en la piel. El estímulo para la contracción de los músculos lisos está mediado por el sistema nervioso. Músculo cardíaco: sólo se halla en la pared del corazón y permite que este órgano se contraiga. La fibra muscular es una célula cilíndrica, flexible, que tiene varios núcleos y se agrupa en centenares de fascículos. Su estructura está compuesta por filamentos denominados miofibrillas, y la cantidad de éstos dependerá de su tamaño. Hay fibras de contracción rápida y de contracción lenta. Las primeras facilitan los movimientos que requieren una gran dosis de energía, mientras que las segundas permiten que el músculo tenga mayor resistencia ante el ejercicio. 379

Semana 11

El sistema locomotor

Saber más La enfermedad de Huntington, conocida localmente como Mal de San Vito, es un trastorno neurodegenerativo que afecta ciertos centros cerebrales encargados del control de los movimientos; es hereditaria y su adquisición no ocurre por el contacto con personas afectadas, ni por los hábitos que posea cada individuo. En el estado Zulia existe una comunidad con un alto porcentaje de personas afectadas por este mal y, en cada familia, ha surgido un héroe que supera todas las barreras sociales al enfrentarla y lograr el bienestar de sus parientes. Lee el reportaje completo, disponible en la siguiente dirección web: http://www.neurociencias.org.ve/cont-boletin-laboratorio-de-neurociencias-luz/boletin-impreso-2007/Enfermedad%20de%20Huntington.pdf

Laboratorio en casa Materiales: ninguno. Procedimiento: estando en reposo, coloca la mano en tu pecho a nivel del corazón, tratando de sentir los latidos. Ahora, realiza algún tipo de ejercicio, como saltos de lagartijas, saltar varias veces, en fin; algo sencillo pero que requiera un poco de esfuerzo físico. Justo al detenerte coloca la mano en tu pecho nuevamente, ¿notas algún cambio en los latidos?, ¿puedes controlarlo? Ahora, otra vez en reposo, levanta una pierna y un brazo y mantenlo así hasta que ya no puedas sostenerlo. Explica qué pasó en cada caso, y la diferencia entre el control voluntario e involuntario de los músculos; además, investiga lo que significa fatiga muscular y cómo se aplica en este caso.

Prótesis de cadera

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El siglo XX nos trajo un gran número de avances médicos en todas las áreas, pero tal vez la traumatología fue una de las más beneficiadas. Las dos guerras mundiales, con la gran cantidad de soldados y civiles lesionados, motivaron el desarrollo de innovaciones, como el clavo endomedular de Küntscher para el tratamiento de las fracturas de fémur y la fijación externa en el tratamiento de las fracturas abiertas. Pero uno de los avances más importantes se realizaría en los años 60 en Inglaterra, cuando un traumatólogo logró un avance tal que años después la reina de Inglaterra le conferiría el título de caballero: Sir John

El sistema locomotor

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Charnley. Este traumatólogo consiguió la sustitución de articulaciones enfermas por piezas de metal y plástico, lo cual se conoce como reemplazo articular. Para continuar esta lectura, consulta la siguiente dirección web: http://tutraumatologo.com/hip.html

El tema central “Tecnología y sociedad” y el desarrollo del PPT se acoplan de manera perfecta, pues se está generando un producto tecnológico, bien sea en forma de un objeto específico o en un procedimiento que tiene como objetivo principal aportar una solución a una situación social en la salud de tu comunidad. Esta semana continuamos en la ejecución del proyecto, desarrollando el plan de acción planteado inicialmente. Ya queda una semana más para hacer los ajustes pertinentes y perfeccionar los detalles de producción. Recuerda llevar tus registros, sobre todo de aquellas actividades que no se pudieron ejecutar como se había pensado, destacando las razones por las cuales se tuvo que tomar otra decisión para desarrollar el proyecto.

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Semana 12

Sistema endocrino I

Los sistemas nervioso y endocrino deben actuar conjuntamente para controlar las funciones del organismo. Ambos sistemas coordinan todas las funciones del cuerpo, para lograr un objetivo aparentemente simple: el mantenimiento de un medio interno constante. Esta vez estudiaremos el funcionamiento de las glándulas endocrinas como efectores a largo plazo y la regulación que realizan las hormonas en el cuerpo. También, durante esta semana debemos culminar la ejecución del PPT.

Cuando pasamos frente a una casa y de pronto aparece un perro ladrando fuerte, muchas veces nos asustamos y seguimos caminando como si no pasara nada, pero por dentro sentimos cómo se acelera el corazón y nuestra cara experimenta un cambio de temperatura. No todas las respuestas del organismo son obvias desde el exterior, pero igual se producen. Los cambios más notorios en las personas se observan al pasar de la niñez a la adolescencia. Pero esta transformación no ocurre de un día para otro ¿verdad?, ¿qué genera estos cambios en el interior de nuestro organismo?

El sistema endocrino, conformado por un grupo de glándulas, es el encargado de la regulación e integración de las funciones corporales, mediante mensajeros químicos llamados hormonas. Este sistema tiene por función proteger la homeostasis, cuyos objetivos son: mantener en equilibrio el medio interno; estimulación del crecimiento y mantenimiento de estructuras; estimulación y control de las funciones de otros sistemas, órganos y tejidos; y regulación de la capacidad reproductiva y la lactancia. Las hormonas se producen en las glándulas endocrinas y las más importantes en nuestro cuerpo son: hipófisis, tiroides, paratiroides, timo y suprarrenales. Las glándulas mixtas (con función endocrina, que libera la sustancia hacia el torrente sanguíneo; y exocrina, que libera la sustancia hacia el exterior del organismo) son: páncreas, ovarios y testículos.

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Semana 12

Sistema endocrino I

Imagen tomada de: http://www.profesorenlinea.cl/imagenciencias/sistemaendocrino002.jpg

Las glándulas exocrinas son aquellas cuya sustancia de excreción es liberada a través de un conducto específico hacia el exterior de un órgano o el exterior del cuerpo; como, por ejemplo, las glándulas lagrimales, mamarias, sudoríparas, que producen lágrimas, leche materna y sudor, respectivamente.

La hipófisis es conocida como la glándula maestra, porque tiene control sobre otras glándulas, interviene en funciones tan importantes como encargarse de mantener la presión sanguínea, la contracción de los músculos lisos y la función renal. La vasopresina, o también llamada hormona antidiurética, es liberada por la hipófisis para controlar el volumen de sangre y la concentración salina. Esta glándula también es responsable de regular el crecimiento corporal y de controlar el ciclo menstrual. La glándula suprarrenal segrega una potente hormona llamada aldosterona, que tiene como función principal incrementar la presión arterial. Al ser estimulada por los nervios simpáticos para que libere adrenalina y noradrenalina, durante un momento de susto o de estrés, mueve al corazón a latir con mayor frecuencia y fuerza. La noradrenalina actúa como vasoconstrictor pero dilata los vasos del corazón, obteniendo una mejor irrigación en los momentos de esfuerzo.

Saber más El sistema endocrino está conformado por órganos y tejidos productores de hormonas, químicos naturales producidos en un lugar, secretados dentro del torrente sanguíneo y luego utilizados por otros órganos y sistemas destinatarios. Las hormonas controlan los órganos destinatarios. Algunos sistemas orgánicos poseen sus propios sistemas de control interno, en lugar de las hormonas o junto con ellas.

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Semana 12

Sistema endocrino I

A medida que envejecemos, se presentan cambios naturales en el control de los sistemas corporales. Algunos tejidos destinatarios se vuelven menos sensibles a la hormona que los controla y la cantidad de hormonas producidas también puede cambiar. Los niveles sanguíneos de algunas hormonas aumentan, en otras disminuye y, en algunas otras, permanecen inalterados. Las hormonas también se descomponen (metabolizan) más lentamente. Puedes encontrar más información sobre este tema en la siguiente dirección web: http://www. nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/004000.htm También te recomendamos el video Acondroplasia, que trata el problema de crecimiento por fallas en la hipófisis. Visualízalo en la siguiente dirección web: http://www.canaluned.com/idi/#frontaleID=F_RC&sectionID=S_ CSALUD&videoID=464 y en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

Elabora un cuadro sinóptico que indique las glándulas endocrinas, las hormonas que produce cada una y la función de cada hormona. Hazlo de una forma sencilla, que no pase de una o dos páginas. En el CD multimedia encontrarás información complementaria acerca de cada una de las glándulas endocrinas.

¿Sufre su hijo de algún problema en la hormona del crecimiento? En línea con el tema central “Tecnología y sociedad”, abordaremos en esta lectura un tema de salud que preocupa a muchas madres y padres o familias, y cómo los recursos tecnológicos nos permiten dar respuestas oportunas. La baja estatura en niños y adolescentes, así como el retraso en su desarrollo, pueden ser causas de trastornos en el crecimiento, que están principalmente asociados a mala alimentación o déficit de la hormona de crecimiento, llamada Somatotropina. La talla baja es un problema clínico frecuente, que obliga a los médicos a decidir si esta condición representa sólo una variación normal o si indica la presencia de una enfermedad subyacente. Continúa esta lectura en el CD multimedia del IRFA de este semestre o en la siguiente dirección web: http://movil.globovision.com/not.php?nid=122541

Ejecución del proyecto Esta semana culminamos la ejecución del proyecto. Verifica si has cumplido con cada uno de los pasos propuestos para llevar a cabo la realización de la fabricación propiamente dicha de la solución diseñada. Organiza tus apuntes, pues servirán para la evaluación del proceso. 384

Semana 13

Sistema endocrino II

Semana 13

Sistema endocrino II

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El estómago transforma la comida en glucosa

Torrente sanguíneo

Estómago

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La glucosa entra en el torrente sanguíneo El páncreas es una glándula que produce insulina que disminuye el nivel de glucosa en la sangre o glucagon que aumenta el nivel de glucosa de la sangre.

Páncreas

En la diabetes tipo 1 el páncreas no produce suficiente insulina, y de esta manera la glucosa se acumula en la sangre.

Las hormonas producidas por el páncreas equilibran la cantidad de glucosa en la sangre.

Esta semana continuamos el estudio de las glándulas endocrinas y su función coordinadora y reguladora de los procesos metabólicos. Estudiaremos particularmente la glándula tiroides, responsable del buen funcionamiento metabólico, y el páncreas, órgano importante en el aprovechamiento de los azúcares consumidos. En esta oportunidad trabajaremos con la fase IV del proyecto, la evaluación del proceso y del producto obtenido en el desarrollo del PPT, utilizando como estrategias la auto y co-evaluación.

Nuestro cuerpo se comunica internamente de forma silenciosa pero continua, ¿recuerdas cómo es esa comunicación?, ¿cuál es la forma empleada por las neuronas, los músculos y las glándulas?, ¿es la misma o en qué se diferencia?

La glándula tiroides se ubica por debajo de la laringe, a ambos lados y por delante de la tráquea. Sintetiza las hormonas tiroideas cuya acción es multisistémica y su principal efecto es aumentar el metabolismo celular, acrecentando el consumo de oxígeno de casi todos los órganos. La hipófisis y el hipotálamo ejercen un control en la secreción de las hormonas tiroideas. Otra hormona producida en esta glándula es la tirocalcitonina o calcitonina, cuya función es disminuir la concentración del Ca2+ (calcio) y de fosfato en las células. En su secreción externa vierte el jugo pancreático, con secreción digestiva. El páncreas es una glándula mixta, la parte endocrina secreta insulina, hormona que facilita la entrada de glucosa a las células del hígado, músculos (cardíaco, esquelético y liso), tejido adiposo, entre otros.

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Semana 13

Sistema endocrino II

También produce glucagón, hormona que eleva el nivel de glucosa (un tipo de azúcar) en la sangre. El páncreas produce esta hormona y la libera cuando el cuerpo necesita más azúcar en la sangre para enviar a las células. La glucosa es utilizada por los tejidos cerebrales y la retina como fuente energética para su funcionamiento, de allí su importancia en la nutrición cerebral. Pero si su nivel es muy alto, puede ocasionar, entre otras cosas, deshidratación celular, pérdida de glucosa por la orina y problemas en los riñones. Un exceso de glúcidos en la alimentación puede ser una vía para aumentar el nivel de glucosa por encima de lo normal y desarrollar patologías como la diabetes, aunque los casos de diabéticos desde temprana edad son hereditarios, pues la enfermedad obedece a un carácter genético recesivo. Otra glándula endocrina es el timo, que posee un tamaño grande en la infancia y luego va decreciendo, hasta el punto que los ancianos prácticamente no la poseen. Los niños que nacen sin timo sufren inmunodeficiencias tan graves que mueren a muy corta edad. Las personas a las que se les extrae el timo, dependiendo de cuán jóvenes hayan sido intervenidas, sufren de diversas alteraciones del sistema inmunológico. El timo es el órgano donde los linfocitos T (células sanguíneas) aprenden a reconocer lo que es propio del cuerpo y lo que no lo es, como un mecanismo de defensa contra sustancias extrañas e infecciones. Esta función es importante y comienza desde la vida embrionaria del individuo. Ella se vuelve cada vez menos importante a medida que el individuo se desarrolla. Tanto los linfocitos T como los linfocitos B constituyen la maquinaria inmunológica del organismo; pero ante enfermedades como la leucemia, el cáncer y el SIDA, el cuerpo se torna indefenso, pues estas enfermedades atacan seriamente el sistema inmunológico. Esto ocurre cuando un virus se adhiere a la pared de una célula inyectándole su ADN; la célula paraliza su actividad y comienza a reproducir o copiar el ADN viral, el cual mata a la célula, y los nuevos virus formados continúan atacando otras células.

Saber más La diabetes es una enfermedad seria, que, si no es controlada, puede poner en peligro la vida. Frecuentemente se la asocia a complicaciones a largo plazo que pueden afectar cada sistema y parte del cuerpo. La diabetes puede, entre otras cosas, contribuir al origen de los trastornos de ojos y a la ceguera, la cardiopatía, la embolia cerebral, la insuficiencia renal, la amputación y el daño en los nervios. Para conocer más acerca de este mal que afecta comúnmente a la población venezolana, consulta la siguiente dirección web: http://www.healthsystem.virginia.edu/UVAHealth/adult_diabetes_sp/complica.cfm Escucha el micro radial Diabetes Esperanza, disponible en el CD multimedia del IRFA de este semestre y en la siguiente dirección web: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1200194 386

Sistema endocrino II

Semana 13

Elabora un mapa conceptual que explique la organización y el funcionamiento del sistema endocrino, así como los principales trastornos metabólicos asociados a las glándulas. Explícalo en la reunión del CCA.

Venezuela reduce afecciones por deficiencias de yodo El desarrollo de la tecnología aplicada a la resolución de conflictos en la sociedad, el cual es nuestro tema central de esta semana, implica iniciar con una buena investigación de base, que permita determinar las necesidades y posibles soluciones a una situación de la población. En este sentido, se investigan las patologías que se presentan por falta de yodo: el bocio o engrandecimiento anormal de la tiroides (se aprecia como una pelota de gran tamaño en la base del cuello); cretinismo, deterioro del sistema nervioso, caracterizado por el retardo mental y bajo coeficiente intelectual; entre otros males. Los programas de yodación y fluoración de la sal han logrado que el 94% de los hogares venezolanos actualmente consuman sal yodada, según informó el endocrinólogo y profesor universitario J.L. Ceballos. Para conocer más acerca de los resultados de este estudio en las poblaciones andinas de Venezuela, consulta la siguiente dirección web: http://www.oei.org.co/sii/entrega11/art07.htm

IV fase del PPT. Auto y co-evaluación del proyecto Esta semana discutiremos los resultados del proyecto con el apoyo de los miembros del equipo, tu facilitador y el resto de los compañeros. Es importante hacer, en primer lugar, una revisión personal del proceso vivido, tomando en cuenta los inconvenientes presentados, el esfuerzo por lograr lo esperado, tu nivel de responsabilidad para cumplir con las tareas asignadas y con el rol a desempeñar en el grupo. Luego, en el CCA, participa de la coevaluación del proceso, donde puedan mirarse como equipo de trabajo y evaluar el producto u objeto tecnológico obtenido, así como el grado de satisfacción y el cumplimiento de responsabilidades asignadas para que las cosas salieran como se planificaron. Por otro lado, como el objetivo es intentar hacer cada día mejor las cosas, es necesario preguntarnos también: ¿de qué otra manera podemos mejorar el producto final? Considera esta evaluación como una oportunidad para mejorar lo aprendido, disponte a compartir con tus compañeros con mucho respeto tu experiencia, expresando tu valoración hacia ti mismo y hacia los demás.

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Semana 14

Presentación de proyectos

Hemos llegado a la semana final de este semestre, donde expondremos la experiencia obtenida durante la realización del PPT. Demostremos una vez más el ingenio venezolano y la capacidad de inventiva y creatividad frente a situaciones adversas, relacionadas –en esta oportunidad– con la salud.

Al final del semestre anterior socializamos el PPT relacionado con cultivos caseros. Hoy te invitamos a recordar y escribir ¿cuáles fueron los aprendizajes que facilitaron la culminación exitosa de esos proyectos?

Presentación de proyectos La realización de un PPT es extremadamente extenuante, pero gratificante. Es necesario no descuidar en ningún momento los pasos que implica su elaboración. La organización del material escrito es un buen comienzo para tomar nota de los aspectos más importantes del proyecto. El escrito y la presentación final debe contener los detalles de los eventos llevados a cabo para la realización del producto desarrollado, lo cual servirá de guía para que otros estudiantes tengan la posibilidad de seguir creando soluciones. De igual manera, debemos ser convincentes al mostrar nuestro PPT, como una metodología válida para la solución del problema planteado. Asimismo, es necesario que la exposición del proyecto se haga de forma atractiva y llamativa a nuestros compañeros, para lo cual debes investigar acerca de los nuevos recursos para la exposición de ideas, así como las alternativas que se están desarrollando en otros recintos académicos. Por otra parte, es importante que tengamos presente los aspectos para la elaboración de un buen manuscrito (semana 14 del 1ero), y una excelente defensa oral (guía de 2do semestre, semana 14). Ambos son ingredientes esenciales para el éxito de una buena socialización del PPT, que, junto a la elaboración del producto u objeto tecnológico, justificado bajo la necesidad de resolver un problema en la comunidad, es lo que permite garantizar el avance tecnológico de una comunidad, región o país. 388

Semana 14

Presentación de proyectos

Se pueden emplear varias estrategias para crear expectativa hacia la presentación de tu proyecto, desde la elaboración de una invitación sencilla, hecha a mano, con un detalle curioso de tu producto tecnológico, hasta envío de mensajes por celular o unos afiches que se coloquen unos días antes, con un párrafo corto e interesante acerca de tu proyecto.

Saber más El rápido desarrollo tecnológico de la medicina en las últimas décadas, ha permitido la creación de diversos sistemas para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Junto con esto, se han creado nuevos fármacos, así como nuevas técnicas y métodos quirúrgicos. La medicina es una ciencia que cura y previene enfermedades, así como también se preocupa de mantener la salud del organismo. Los logros alcanzados durante el siglo XX, permiten prolongar la vida de las personas hasta límites imposibles de imaginar. La ciencia, la tecnología y la abnegada labor de científicos de todo el mundo, han logrado vencer muchas enfermedades infecciosas, gracias a las vacunas, los antibióticos y la mejoría de las condiciones de vida. Conoce más acerca de este tema, consultando la siguiente dirección web: http://tecnoavances.spaces.live.com/blog/cns!1EB9DCE28BA23CF9!389.entry

Estás en la semana de socialización del PPT. Prepara tus papelógrafos, álbum de registros fotográficos, actas, testimonios, grabaciones y otros, para compartir tus aprendizajes en el CCA. En el CD multimedia encontrarás algunos consejos, para evitar cometer los errores más comunes al preparar una exposición con video beam, que también se aplican perfectamente al uso de papelógrafos y transparencias.

Clonación de órganos con fines terapéuticos En estas últimas tres semanas desarrollamos el tema central “Tecnología y sociedad” y un punto interesante de discusión en este sentido es cómo el siglo XXI continúa en la carrera por el desarrollo de nuevas tecnologías. Pero, producir más, no necesariamente significa mejorar, al menos desde el punto de vista ético. El reemplazo de órganos implica conflicto por el rechazo inmunológico que pudiera presentarse por el

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Semana 14

Presentación de proyectos

receptor hacia el donante y por la carencia de órganos disponibles para transplantes. Una alternativa que se desarrolla en este siglo es la clonación de órganos, pero ¿qué implicaciones tiene este procedimiento? La posibilidad de curar enfermedades llevando a cabo transplantes, no con órganos completos, sino con células, mediante la llamada terapia celular, parece una buena alternativa para determinadas enfermedades, que son el resultado del mal funcionamiento de una población bien definida de células. El método consiste en combinar la técnica de clonación con la de obtención de células madre embrionarias, para curar a adultos que tuviesen una enfermedad que pudiera resolverse mediante transplante celular. ¿Y las implicaciones éticas de este procedimiento? En este caso no hay manipulación del nuevo ser humano, como sucede en la clonación con fines reproductivos, por la sencilla razón de que ese embrión nunca llegará a término, porque será destruido para ser fuente de tejidos. La ilicitud de este tipo de clonación se basa en el derecho a la vida que exige la dignidad de todo ser humano, independientemente de su grado de desarrollo. No obstante, existen alternativas a la clonación humana con fines terapéuticos, que no presentan objeciones éticas tan serias. La más interesante es la posibilidad de conseguir células madre de origen no embrionario. Por ejemplo, a partir de células de médula ósea se han conseguido células de músculo, hueso, células nerviosas, hepatocitos, entre otros. Las células madre se encuentran en el adulto en la médula ósea, el sistema nervioso y órganos diversos, también pueden obtenerse células madre del cordón umbilical y de la placenta del recién nacido, los cuales proceden del embrión y sus células tampoco provocarían rechazo. Esto no presentaría ningún inconveniente ético, ya que no habría una nueva vida implicada. Hay muchas vías terapéuticas que van haciéndose posibles por el desarrollo de la ciencia y que no vulneran el respeto debido a la vida humana en todas las fases de su desarrollo. Es deber de todos defender la vida humana y fomentar que se canalicen los esfuerzos de la investigación hacia lo que son verdaderos avances. Para conocer más detalles acerca de esta polémica investigación, consulta la siguiente dirección web: http://www.unav.es/cryf/clonacion.htm

Esta semana mostrarán los logros obtenidos después de todo un semestre de arduo trabajo en el PPT. ¡Felicitaciones! y ¡sigue inventando soluciones!

Socialización y divulgación del proyecto Cerraremos las actividades con la presentación del PPT por escrito y su defensa oral. Muestra el producto final junto con tu grupo, ante tus compañeros y facilitador del CCA. Destaca las fortalezas y debilidades del proceso de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. ¡Suerte!

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