Γεια σας, ονομάζομαι Κώστας Πρίγκιπας. Θα ήθελα ένα λεπτό από το χρόνο σας για να συστηθώ. Το ερώτημα που πιθανώς να έχετε είναι: «Ποιος είναι ο Κώστας Πρίγκιπας;». Είναι ένας άνθρωπος σαν όλους τους άλλους, με τη μόνη διαφορά πως μια μέρα αποφάσισε (όταν ήταν ακόμη καθηγητής) να βρει την λύση σε ένα αιώνιο πρόβλημα: Πώς μπορώ να πείσω ένα μαθητή να διαβάσει περισσότερο; Για περισσότερο από δέκα χρόνια ήμουν καθηγητής ηλ. υπολογιστών σε ιδιωτική σχολή στη Λευκωσία. Μία από τις μεγαλύτερες μου προκλήσεις ήταν να προσφέρω τα κατάλληλα κίνητρα στους «μέτριους» (όπως το εκπαιδευτικό μας σύστημα τους αποκαλεί) μαθητές ούτως ώστε να γίνουν «καλοί». Παράλληλα, υπήρχε η δυσκολία για το πως να πείσω τους «καλούς» να καταφέρουν ακόμα υψηλότερους στόχους. Αν και ήθελα πάρα πολύ να λύσω αυτά τα δύο προβλήματα, για αρκετά χρόνια δεν ήταν μία από τις άμεσες προτεραιότητές μου. Ένα κομμάτι του εαυτού μου πίστευε, πως το βάρος της ευθύνης είναι στα χέρια των ίδιων των μαθητών μόνο, ότι αν δεν θέλουν αυτοί να βοηθήσουν τους εαυτούς τους, τότε εγώ δεν μπορώ να κάνω κάτι. Βέβαια, το γεγονός αυτό με έθλιβε, αλλά είχα πείσει τον εαυτό μου ότι δεν μπορούσα να κάνω πολλά.
Κάθε τρίμηνο, όπως γίνεται σε όλα τα σχολεία της Κύπρου, οι γονείς έρχονταν για να αξιολογήσουν τη δουλειά των παιδιών τους. Κάποιοι από αυτούς, άκουγαν διαρκώς τις ίδιες ατάκες είτε από εμένα είτε από άλλους συναδέλφους.
-
Ο γιος σας έχει πολλές δυνατότητες, αλλά δεν διαβάζει αρκετά. Η Μαρία είναι πανέξυπνη, αλλά είναι λίγο τεμπέλα. Αν διαβάσει θα γίνει ο καλύτερος μαθητής στην τάξη.
Το 2009 πήρα τη μεγάλη απόφαση. Στα 30 μου τότε, πίστεψα ότι ήθελα να γίνω κάτι περισσότερο από ένας στεγνός καθηγητής. Ήθελα να αναλάβω εγώ την ευθύνη για τους μαθητές μου. Έφυγα για Αμερική για να σπουδάσω educational leadership (με κατεύθυνση educational technology). Ένας από τους σημαντικότερους λόγους που ήθελα να πάω δεν είχε να κάνει τόσο με το πρόγραμμα όσο με το ότι ήθελα να γνωρίσω νέους ανθρώπους με διαφορετικές προοπτικές από εμένα. Να προσπαθήσω να βρω επιτέλους τη λύση του παζλ: Μπορεί ένας καθηγητής να πείσει τους μαθητές του να γίνουν ακαδημαϊκά καλύτεροι; Η λύση ήρθε εντελώς ξαφνικά και από κάπου που κανένας δεν θα μπορούσε να φανταστεί. Ένα δειλινό καθώς πήγα σε μια από τις αίθουσες διαλέξεων του πανεπιστημίου μου, ήρθε και κάθισε δίπλα μου μια γυναίκα γύρω στα 25. Μαζί της δεν είχε καθόλου βιβλία παρά μόνο ένα περιοδικό που το διάβαζε δια μανίας. Είμαι σχεδόν βέβαιος πως για 80 λεπτά δεν άκουγε λέξη από τον λέκτορα. Ήταν τόσο αφοσιωμένη στο περιοδικό που με έκανε να διερωτηθώ πόση «αξία» έβρισκε στα άρθρα που διάβαζε που την έκαναν να μην ακούει την παραμικρή κουβέντα ενός λέκτορα που στο κάτω κάτω τον χρυσόπλήρωνε. Όταν την ρώτησα τι ακριβώς διαβάζει μου είπε: -
To καλύτερο περιοδικό στον κόσμο. Το Cosmopolitan.
Αυτό με έβαλε σε σκέψεις. Τί θα μπορούσε να έχει ένα γυναικείο περιοδικό που καθηλώνει τις αναγνώστριές του; Ποιά μυστικά κρύβονται πίσω από την ομάδα marketing του cosmopolitan; Αν η ομάδα του cosmopolitan γίνονταν καθηγητές τί διαφορετικό θα έφερναν στα σχολεία; Τί θα μπορούσα να μάθω από το «Cosmo» αυτό; Φεύγοντας από το πανεπιστήμιο πήγα και αγόρασα το τελευταίο περιοδικό του Cosmopolitan. Από εκείνη τη νύχτα, και για τα επόμενα 4 χρόνια, ξεκίνησα ένα αγώνα. Να μάθω όλα τα μυστικά των ανθρώπων πίσω από το περιοδικό Cosmopolitan, αλλά και πίσω από κάθε διάσημο οργανισμό μαζικής ενημέρωσης. Στην ουσία, προσπάθησα να μάθω όλα τα κόλπα των καλύτερων διαφημιστών στον πλανήτη και πως θα μπορούσα να τα χρησιμοποιήσω, όχι για περισσότερο καταναλωτισμό, αλλά για ένα σκοπό σχεδόν ιερό: Να πείσω τους «δύσκολους» μαθητές να αγαπήσουν τη γνώση και τη μάθηση και παράλληλα να κάνω τους «καλούς» μαθητές ακόμα καλύτερους.
Αυτά που έμαθα μου άνοιξαν τα μάτια. Τα διαφημιστικά τρικς και τα κόλπα των περιοδικών για να πουλήσουν ήταν ανέκαθεν γύρω μου, αλλά ποτέ δεν τα πρόσεξα. Συνειδητοποίησα ότι οι κατάλληλοι άνθρωποι να συμβουλευτώ στο πως μπορώ να πετύχω το στόχο μου και να πείσω ένα έφηβο βρίσκονταν στην βιομηχανία της διαφήμισης! Αυτοί οι άνθρωποι όχι μόνο επανειλημμένως έπεισαν έφηβους να αγοράζουν προϊόντα (που για την ακρίβεια ίσως και να μην χρειάζονταν), αλλά τους έκαναν κιόλας να πιστεύουν ότι η «βιομηχανία» της κατανάλωσης ανέκαθεν υπήρχε! (Για περισσότερες πληροφορίες δείτε το ντοκιμαντέρ century of the self στο YouTube). Αρχικά αυτό που παρατήρησα από τους καλύτερους διαφημιστές στον κόσμο είναι ότι επικοινωνούσαν με τρόπους που ήταν ΕΝΤΕΛΩΣ παράλογοι. Για παράδειγμα, σχεδόν όλα τα εξώφυλλα περιοδικών μόδας, σχέσεων, fitness κ.λπ. χρησιμοποιούν παράλογους τίτλους. Ρίξτε μια ματιά στα πιο κάτω εξώφυλλα:
Get Instant muscles! (κάντε μυς στη στιγμή). 17 day abs (χτίστε κοιλιακούς σε 17 μέρες). Your No Sweat Cardio Plan (Κάντε αερόβιο χωρίς ιδρώτα). See results in 8 days! (Δείτε αποτελέσματα σε 8 μέρες!). Flatten your abs fast! (Κάντε τους κοιλιακούς σας επίπεδους γρήγορα!). Αυτοί οι τίτλοι δεν κάνουν νόημα! Είναι πραγματικά παράλογοι! Ποιός λογικός άνθρωπος πιστεύει ότι θα κάνει κοιλιακούς σε 17 μέρες; Πώς μπορεί κάποιος κανονικός άντρας να κάνει μυς στη στιγμή; Ποιά γυναικά μπορεί γρήγορα να αποκτήσει επίπεδους κοιλιακούς;
ΑΚΥΡΟΙ ΤΙΤΛΟΙ. ΞΑΝΑ ΚΑΙ ΞΑΝΑ ΚΑΙ ΞΑΝΑ! Εβδομάδα με την εβδομάδα παρόμοιοι τίτλοι εμφανίζονται στα περιοδικά, στην τηλεόραση και σε πινακίδες στους δρόμους!
ΓΙΑΤΊ ΌΜΩΣ; ΠΏΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΤΈΤΟΙΟΙ ΠΑΡΑΛΟΓΙΣΜΟΊ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΝ ΓΎΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ (ΚΥΡΙΟΛΕΚΤΙΚΆ) ΚΆΘΕ ΕΒΔΟΜΆΔΑ; Έχω ψάξει αρκετά τα εργαλεία και τα κόλπα τους. Πιστέψτε με είναι πολλά! Όσο περισσότερο έψαχνα τόσο περισσότερα παράλογα πράγματα έβλεπα να δουλεύουν. Διαθέτουν μία τεράστια γκάμα από πλάνες και δεν διστάζουν να τις χρησιμοποιήσουν για να πετύχουν ακόμη μεγαλύτερα κέρδη. Άρχισα να σκέφτομαι τους τρόπους να μεταφέρω όλα αυτά τα «τρικς» στην εκπαίδευση και πως θα μπορούσαν επιτέλους να χρησιμοποιηθούν για ένα καλό σκοπό: ΝΑ ΠΕΊΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΣ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ. Για να μην μακρηγορώ, χρησιμοποιώντας αυτά τα διαφημιστικά τρικς, έκανα ταχύ πρόοδο για τη λύση του προβλήματος. Τις ιδέες που πήρα από τη διαφημιστική βιομηχανία τις μετέφερα και τις εφάρμοσα στην εκπαίδευση δημιουργώντας ένα σύστημα το οποίο τελειοποιήθηκε στις αρχές του 2013. Το σύστημα αυτό το ονόμασα “double students’ grades inevitably” (Διπλασιάστε αναπόφευκτα τους βαθμούς των μαθητών) και εκείνη την περίοδο είχα κάνει και το πρώτο μου δοκιμαστικό σεμινάριο σε γονείς του σχολείου μου. Τον Ιούνη του 2013, λόγω της οικονομικής κρίσης , απολύθηκα από τη θέση μου ως διευθυντής του τμήματος της πληροφορικής. Στεναχωρήθηκα για πολλούς λόγους, αλλά ο κυριότερος απ’όλους ήταν ότι πλέον δεν θα είχα την δυνατότητα να συμβουλέψω τους γονείς για το σύστημά μου. Η μοίρα τα έφερε έτσι ώστε η γυναίκα μου, η Ελπίδα να φύγει εθελούσια απο την Λαική τράπεζα. Οι μέρες που ακολούθησαν ήταν δύσκολες και για τους δυο μας. Σιγά σιγά όμως βρήκαμε το κουράγιο να γίνουμε πιο αισιόδοξοι και έτσι αρχίσαμε να μιλάμε για τη δημιουργία ενός Ινστιτούτου Μαθηματικών διαφοροποιημένο από τα υπόλοιπα.
Το ινστιτούτο μας δεν προσφέρει μόνο διδασκαλία μαθηματικών, αλλά σε συνδυασμό με το συγκεκριμένο μου σύστημα δίνουμε απαντήσεις στα πιο κάτω ζητήματα:
Πώς μπορώ να πείσω το μαθητή να κάνει τις εργασίες του χωρίς χρονοτριβές; Πώς μπορεί ο μαθητής να έχει καλύτερα αποτελέσματα στα διαγωνίσματά του; Πώς μπορεί ο μαθητής να διαβάζει λιγότερο, αλλά να πετυχαίνει περισσότερα; Πώς σκέφτεται ένας μαθητής και πώς μπορώ να μιλήσω την γλώσσα του; Πώς μπορώ να πείσω το μαθητή να ωριμάσει και να δει το ακαδημαϊκό του μέλλον πιο σοβαρά; Πώς μπορώ να ενισχύσω την ακαδημαϊκή αυτοπεποίθηση του μαθητή; Το σύστημα αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλα τα μαθήματα. Εάν γίνει σωστή δουλειά από το μαθητή, τον καθηγητή και το γονέα τότε τα αποτελέσματα θα είναι εξαιρετικά. Κι αν γίνει αυτό, τότε θα στείλετε το παιδί σας σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου, για να αναζητήσει και να υλοποιήσει τα μεγαλύτερα επαγγελματικά του όνειρα.
Γιατί θα πρέπει να με πιστέψετε; Όπως πολύ καλά γνωρίζετε, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι και πολλοί οργανισμοί γύρω σας που προσπαθούν να σας πείσουν ότι έχουν όλες τις απαντήσεις. Λοιπόν, δυστυχώς για σας, δεν έχω όλες τις απαντήσεις. Παρόλ’αυτά πιστεύω ότι έχω κάποιες από τις απαντήσεις (και νομίζω ότι οι απαντήσεις που έχω είναι αρκετά σημαντικές). Το ερώτημα που πιθανώς να σας προβληματίζει είναι ˸ «Γιατί πρέπει να σε πιστέψω;». Η απάντησή μου προς εσάς είναι ότι δεν πρέπει να με πιστέψετε τυφλά.
Κατά ακρίβεια, θα ήθελα να σας συμβουλέψω να κοιτάξετε το σύστημά μας με έναν υγιή σκεπτικισμό και με μια «επιστημονική» άποψη. Θα ήθελα να γνωρίσετε το σύστημά μας προτού το χρησιμοποιήσετε. Παράλληλα, θα ήθελα να ξέρετε ότι εάν το παιδί σας ακολουθήσει το πρόγραμμα και δεν πάρει τους βαθμούς που χρειάζεται τότε θα του προσφέρουμε δωρεάν φοίτηση για το συγκεκριμένο μάθημα. Θα ήθελα να με πιστέψετε, μόνο αφού έχετε δει το σύστημα να δουλεύει επιτυχώς, Εάν πιστέψετε, έστω και με μερική επιφύλαξη, στο σύστημά μας αυτό όσο κι εγώ τα αποτελέσματα θα σας εκπλήξουν. Εύχομαι εγώ και η γυναίκα μου να προσφέρουμε ότι πολυτιμότερο μπορούμε στο παιδί σας. Με εκτίμηση Κώστας Πρίγκιπας MindMath 107 Γιάννη Κρανιδιώτη Λατσιά