Sommaire Préface ................................................................................................................................. 9 Avant propos ...................................................................................................................... 11 Partie 1 : L’enseignement et l’apprentissage du lexique : une problématique complexe Quelques constats ............................................................................................................................. 15
LES CONFUSIONS ET MALENTENDUS À DISSIPER ......................................................... 17 Les malentendus liés aux évolutions linguistiques et didactiques : le passage à l’approche communicative ........................................................................................ 17 Les malentendus liés aux évolutions pédagogiques : de la centration sur la langue à la centration sur l’élève ; de l’expert de la langue à l’expert en entraînement linguistique ............................................ 17
COMBATTRE L’APPROXIMATION ET DÉFINIR LA COMMUNICATION EN LVE ....................................................................................................... 18 Les connaissances lexicales : centrales dans l’approche communicative ............................... 18 Que faut-il entendre par « situation de communication » ? .................................................... 19
QUELQUES AUTRES CONFUSIONS QUI BROUILLENT LE REGARD .................. 20 Le primat de l’oral ............................................................................................................................. 20 Grammaire et lexique ...................................................................................................................... 21 Entraînement et évaluation : les grilles et le recours à la langue maternelle ....................... 21 La parole magistrale et l’élève au centre : schüler- oder lehrerzentriert ? ................................ 23 Les formes sociales de travail ......................................................................................................... 23 Les spécificités dues à l’histoire récente des germanistes ....................................................... 24
LES SPÉCIFICITÉS LEXICALES DE L’ALLEMAND ................................................................... 24 RÉFLEXION GUIDANT LA RÉDACTION DE CE FASCICULE ...................................... 26 LES APPORTS DU CECRL ..................................................................................................................... 28 Le Cadre européen commun de référence pour les langues et l’acquisition du lexique .......... 28 Le Cadre et les fautes de langue ...................................................................................................
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