La bibliographie du documentaliste
REMÉDIER AUX DIFFICULTÉS SCOLAIRES Une sélection de ressources disponibles dans le réseau SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais.
Comprendre et accompagner les enfants en difficulté scolaire Jean-Marc Louis, Fabienne Ramond ▌Dunod, 2009.- 264 p.
À la fois une défense et une illustration des capacités de l'école à assumer pleinement sa mission éducatrice auprès de tous les enfants, et à assurer la prévention de l'échec scolaire en liaison avec les divers spécialistes de l'aide socioéducative et médico-psychologique. Manuel pratique, cet ouvrage recense les principaux moyens d'action possibles. en médiathèque
Ces enfants empêchés de penser Serge Boimare ▌Dunod, 2008.- 178 p.
Partant du constat selon lequel les enfants inventent des moyens pour figer le processus de pensée afin d'échapper aux inquiétudes que provoque en eux l'apprentissage, l'auteur, psychopédagogue, présente les pratiques pédagogiques à privilégier pour réduire les effets de ce blocage. Ses méthodes se basent sur un nourrissage culturel intensif et sur un entraînement quotidien à parler. en médiathèque
Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Susan Winebrenner ▌Chenelière éducation, 2008.- 266 p.
Présente des outils pour favoriser l’apprentissage des élèves en difficulté, offrir des processus d’apprentissage interactifs et stimulants dans le cadre d’une pédagogie différenciée, accompagner les élèves dans tous les aspects de la vie scolaire. De nombreuses fiches reproductibles composées d’aidemémoire, d’outils de réflexion, d’évaluation et de petits exercices pour les élèves complètent l’ouvrage. en médiathèque
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Enseigner en SEGPA et EREA Christian Cousin ▌Delagrave, 2003.– 191 p.
Des informations sur les EREA (établissements régionaux d'enseignement adapté) : évolution historique, structures, personnels et formation, caractéristiques de la population accueillie, fondements des pratiques pédagogiques, jalons pour une pratique pédagogique adaptée. en médiathèque
L'aide personnalisée : des outils pour réussir, GS, CP, CE1 François Boule, Serge Herreman, Laurence Breton ▌Hachette Education, 2011.- 110 p. + 1 cédérom
Dans le cadre des textes officiels, cet ensemble pédagogique propose une approche de l'aide personnalisée. Le livre et le CD-ROM présentent des outils directement exploitables pour l'aide à l'apprentissage dans les domaines du français, des mathématiques et des domaines transversaux (espace, mémorisation, champ attentionnel...). en médiathèque
La motivation scolaire : comment susciter le désir d'apprendre ? Pierre Vianin ▌De Bœck, 2007.– 221 p.
Dans la première partie, les apports théoriques sur les approches, psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive, balisent la réflexion sur la motivation scolaire. Dans la seconde partie, l’auteur éprouve la théorie dans une démarche d'accompagnement d'un élève en difficulté. en médiathèque
Tisser des liens pour apprendre Élisabeth Bautier, Christine Berzin, Christine Brisset ▌FRAME / Retz, 2007.– 240 p.
Riche d'éclairages multiples inspirés des sciences de l'éducation, de la philosophie, de la psychologie et de la psychanalyse, rédigé par des spécialistes reconnus dans ces domaines, cet ouvrage collectif s'attache à : comprendre les processus de construction des difficultés des élèves dans les pratiques de classe au quotidien ainsi que l'origine des inégalités au sein de l'école ; explorer les différents types de collaboration possibles entre les acteurs de l'école ; montrer comment lier prévention et remédiation, comment ajuster les situations d'apprentissages, comment gérer l'hétérogénéité d'élèves appelés à devenir peu à peu partie prenante de leurs apprentissages. en médiathèque
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FRANÇAIS 115 fiches pour aider l'élève en difficulté de lecture : conscience phonologique, correspondance graphophonologique, combinatoire, lecturecompréhension Éric Truskolaski ▌Retz, 2008.– 127 p.
Conçu pour répondre aux besoins spécifiques des apprentis lecteurs et des élèves considérés comme « en difficulté de lecture », afin que les enseignants disposent d’un grand nombre d’activités leur permettant d’instaurer une pédagogie différenciée, voire un travail de remédiation indivisualisée dans leur classe. Les fiches, qui proposent des activités ciblées et originales renforçant l’acquisition de compétences spécifiques à l’apprentissage de la lecture. Chaque domaine suit une progression qui facilite l’aide individualisée. Les fiches sont à utiliser en prolongement d’un travail demandé en classe, pour une consolidation des compétences ou une remise à niveau. en médiathèque
Aide personnalisée en lecture : cycle 2 Jean-Luc Poncin ▌In La classe, Hors-série n° 38, mars 2012 - p. 1-128
Ce fichier permet la mise en place d’une aide personnalisée en lecture dans le domaine du code et de la combinatoire pour amener l’élève de cycle 2 à maîtriser ces notions. Objectifs : Développer la conscience phonologique : conscience syllabique et phonétique (identifier et localiser les phonèmes) ; Maîtriser le code alphabétique : mettre en relation les unités sonores et les unités graphiques (lien son - lettres) ; Maîtriser la combinatoire : fusionner des phonèmes en syllabes, assembler des syllabes en mots. en médiathèque
Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques Dominique Crunelle, F. Darras, P. Dei Cas ▌SCÉRÉN-CRDP de Nord-Pas de Calais, 2010.- 187 p.+ 1 cédérom ▌réf. 590AI009 en librairie
Les auteurs proposent des pistes de pédagogie différenciée, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques-dysorthographiques. Les propositions montrent comment les enseignants peuvent adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences à ces cas particuliers. en médiathèque
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Boîte à outils pour l'apprentissage du code en lecture - écriture Sylviane Guihard-Lepetit, Bruno Guihard ▌Retz, 2007.– 3 ouvrages + 1 cédérom + matériel pédagogique
Cette mallette propose un ensemble d'outils collectifs et individuels, pour faciliter l'apprentissage du code, ainsi que son entraînement et sa remédiation avec des enfants plus fragiles. La démarche, préconisée à partir de ces outils et largement expérimentée en classe, permet d’étudier le code dès la MS jusqu'en CE1. Elle s’adresse à tous les professionnels impliqués dans l’enseignement de la lecture qui cherchent des outils cohérents d'automatisation du décodage. Les activités décrites donnent à l’apprenti lecteur les moyens d'acquérir les « outils du décodage ». Enfin, des activités en production d’écrits complètent la démarche. en médiathèque
Des jeux pour l'éveil à la conscience phonologique : des jeux pour développer la conscience lexicale, la conscience syllabique et la conscience phonémique Danielle Quilan ▌Hachette Education, 2009. - 108 p. + 1 cédérom
L'ouvrage reprend des jeux proposés dans les ouvrages précédents du même auteur pour consolider ou évaluer les compétences développées lors des activités d'éveil à la conscience phonologique (capacités perceptives et analytiques, conscience lexicale, syllabique et phonémique). Ce sont des jeux type jeux de société, prévus pour être exploités soit individuellement, soit en groupe en autonomie, ou en groupe en aide personnalisée. Les fiches pédagogiques détaillent l'objectif visé au niveau du développement de la conscience phonologique, le déroulement de la présentation collective du jeu et ses exploitations. Le cédérom propose le matériel pour fabriquer ces jeux. en médiathèque
Lector & Lectrix : apprendre à comprendre les textes narratifs Sylvie Cèbe, Roland Goigoux ▌Retz, 2009. - 167 p. + 1 cd-rom
Propose un enseignement original de la compréhension : présentation de la démarche, et fiches de préparation en 7 séquences, pour apprendre aux élèves à raisonner sur le contenu des textes et à développer des stratégies de compréhension. Tous les supports (textes et exercices) se trouvent sur le cédérom. en médiathèque
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Lecture action : 70 situations pour développer des stratégies de lecture fonctionnelle chez les enfants 10 à 15 ans Gérard Brasseur, Dominique Osuch ▌Accès éditions, 2002.- 96 p.
Permettre de mettre en place une coordination rapide et sûre entre lecture et action. La diversité des documents rencontrés implique une grande souplesse de lecture. Au sommaire des livrets : lire pour agir, lire pour fabriquer, lire pour expérimenter. Un outil intéressant pour les activités en groupes et pour les élèves de SES. Il donne des ouvertures pluridisciplinaires. en médiathèque
Lecture Niveau II Philippe Arnoux ▌Génération 5, 2011.- 1 cédérom & 63 fiches élève
Réalisé par des enseignants, cet ensemble complète l'apprentissage de la lecture classique, en fournissant des exercices complémentaires qui insistent sur le développement de compétences en compréhension telles que savoir repérer, deviner, induire, comprendre et donner du sens, etc. Permet un travail individualisé en classe : soutien, remédiation, ou révision et s'adapte parfaitement au travail avec TBI du cycle 3 à la SEGPA. en médiathèque
Les jeux du syllabozoo : GS/CP, RASED André Ouzoulias ▌Retz, 2008.- 1 cédérom + matériel pédagogique
En complément de l'utilisation collective du Syllabozoo, ce matériel permet à l'enseignant d'organiser de multiples activités pour faire progresser les élèves non lecteurs ou tout juste lecteurs dans le cadre d'ateliers autonomes ou dirigés. À travers des jeux stimulants, ils se repèrent de mieux en mieux dans les syllabes écrites, s'approprient l'alphabet et progressent vers la compréhension de la graphophonologie. en médiathèque
Mémoriser la forme orthographique des mots : CP-CE1 Valérie Pacitto ▌Retz, 2012. - 80 p.+ 1 CD-Rom.
Cet ouvrage de 56 fiches à photocopier vise à aider les élèves à accéder à la lecture orthographique. Il se propose de faciliter l'identification des mots en permettant l'appropriation par les élèves de procédures efficaces pour mémoriser l'image orthographique d'un mot, notamment en s'appuyant sur l'acquisition des graphèmes complexes. L'ouvrage s'adresse aux élèves du cycle 2 et peut également être utilisé en soutien scolaire, dans le cadre de l'aide personnalisée et de l'enseignement en RASED. en médiathèque
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MATHÉMATIQUES Compter. Fichier d'activités mathématiques. Niveau V Marie-Alix Girodet, Jean-Pierre Leclère ▌Nathan, 2009.- 159 p.
Manuel destiné à mener vers une qualification de niveau V (type CAP) des élèves en difficulté avec les mathématiques : Segpa, jeunes sans qualification, jeunes en contrat d'apprentissage et tout public relevant de la remédiation. Il comprend des fiches et des exercices progressifs dans les domaines de la numération, du calcul, de la géométrie et du repérage spatio-temporel. Le guide du formateur contient un commentaire général pour chaque fiche du manuel et le corrigé des activités. en médiathèque
L'arbre aux cerises : découverte et maîtrise du nombre Hervé Le Madec ▌SEDRAP, 2007.- 28 p.+ 1 fiche A4 + matériel pédagogique
Le matériel de manipulation, entièrement en bois, se compose d’un arbre, de 22 branches portant de 0 à 10 cerises et de 22 paniers. La première activité consiste à remplir les paniers. Le classeur propose 12 activités (dont des activités de perception par le toucher), des outils d’évaluation et une centaine de fiches d’exercices (2 niveaux de difficulté). Les activités peuvent être menées dans le cadre d’un atelier, avec le groupe classe ou en séance individuelle. en médiathèque
Les mathématiques par les contes Madeleine Khalifa ▌Jocatop, 2011.- 25 affiches + 34 p. & 46 p.
Propose l'utilisation du conte comme support d'apprentissage des mathématiques. Pour chaque histoire, 5 posters illustrés accompagnent la lecture à voix haute de l'enseignant et 20 situations-problèmes permettent de travailler l'addition, la multiplication et la soustraction. en médiathèque
Problèmes et procédures de résolution CE1, AIS : fiches à photocopier Renée Bosc, Marie-Claude Deluchi, Elisabeth Trésallet ▌Bordas, 2006.- 78 p.
Propose des activités de résolution de problèmes en comptage, additions, soustractions, multiplications et géométrie. en médiathèque
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RESSOURCES EN LIGNE Éducasources : base des ressources numériques en ligne sélectionnées et décrites par le réseau SCÉRÉN. La difficulté scolaire L'accompagnement éducatif dans le primaire Éduscol Enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré Prévention du décrochage scolaire
Ministère de l’Éducation nationale L’éducation prioritaire
Rectorat de l’académie de Lille Difficultés scolaires et remédiation
SCÉRÉN-CNDP « Diversité Ville-École-Intégration », Hors série n°14 - septembre 2012
Le décrochage scolaire : des processus aux parcours
www.cndp.fr/crdp-lille rubrique « vous aider > à trouver des ressources » les bibliographies du documentaliste des sélections de ressources disponibles dans nos 5 médiathèques & 6 librairies à Arras, Calais, Dunkerque, Lille, Valenciennes & sceren.com
Bibliographie réalisée par Janine Rzeszutek ; mise en page, Stéphane Loonis - octobre 2012 7