Jij voor de Jeugd

t, eigen e z n i e g i l l i r vrijw e v o s e i s deren. s n e a s r e e v d n n e e r n e novere n i , Vier inspir n e r e s i n orga leiderschap

13 Februari 20 1

2

Voor woord lsjeblief t a n e l e w je Dank

Bedankt voor jouw betrokkenheid bij de vier inspirerende sessies van ‘Jij, voor de jeugd!’ in Midden-Brabant.

De transitie van de jeugdzorg is een hele klus, voor alle betrokken partijen.

Vele vraagstukken zijn hiermee gemoeid en die vragen om een zorgvuldig en grondige uitwerking vanuit verschillende invalshoeken. We hebben in de inspiratiesessies een aantal van deze vraagstukken besproken. Dit leidde tot veel informatie-uitwisseling, maar riep tegelijkertijd veel nieuwe vragen op.

Er werd dan ook stevig gediscussieerd. Of dit nou ging over vrijwillige inzet, over het tonen van leiderschap in je eigen werk of over de veranderingen die de komende tijd gaan plaatsvinden: jullie kennis, inzet en ervaring is en blijft daarbij belangrijk. Er zijn namelijk geen pasklare oplossingen en antwoorden, maar wel bestaat de mogelijkheid om samen op zoek te gaan naar wat nog beter kan. Ik ben dan ook blij om te zien hoeveel mensen zich actief inzetten voor deze verbetering, maar met name om de beweging die in gang is gezet om van de transitie ook daadwerkelijk een transformatie te maken.

Als blijvende herinnering ontvang je de ‘visuele notulen’ van de vier avonden.

Haal er uit wat voor jou nuttig is en gebruik het vooral ter inspiratie om met de verschillende onderwerpen aan de slag te gaan.

Met zijn allen aan de slag, nu en straks voor de beste jeugdhulp in MiddenBrabant!

Marieke Moorman,

Wethouder Jeugd en Onderwijs, gemeente Tilburg

3

4

Inhoud

n

te roepskrach e b n e s r e g Actieve bur

experiment Het hesjes

n Zet je eige

in leiderschap

veren Samen inno

p. 8

p. 15

p. 18

p. 28

p. 40 n!

Ik zeg doe

nsitie proef a tr e d e o D

5

p. 52

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

6

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

e video or een kort o v e ti ra st e illu Klik op dez

7

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

; n e t h c a r k s ep o r e b & s r ge r u b e v e i t c A ! ? e e m r e t wie doe

012 3 oktober 2

“Vrijwillige inzet als bouwsteen voor de transformatie.”

De eigen kracht van burgers en cliënten komt centraal te staan in de ondersteuning aan jeugd en ouders. Maar wat betekent dit voor burgers en beroepskrachten? Wat is er nodig om een realistisch beroep te doen op deze eigen kracht?

De spreker van de avond was Lucas Meijs, hoogleraar ‘strategische filantropie’ aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Hij heeft ons inzicht gegeven in wat wel en niet werkt in het activeren van burgers, wijken en buurten, bij de ondersteuning van jeugd en ouders. Met een bijdrage van Sanne-Lot van Ulzen; bedenker Blogboek en Rob Ahsmann; projectleider Transitie Jeugdzorg Midden-Brabant. Met dank aan de panelleden: Ans de Haas: Teammanager MEE Marjan Sol: Beleidsmedewerker Gemeente Waalwijk Ilona Timmers: Vrijwilligster Go4it Sanne-Lot van Ulzen: Blogboek

Lucas Meijs

8

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Wat is jouw eigen kracht? ….”

“Eigen kracht wordt samenkracht door met elkaar hierover te praten.”

9

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Thomas van Daalen van Spraakmakende Verbeelding legde de sessies vast met inspirerende cartoons

10

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Professionals zoek samenwerking met vrijwilligers!”

“ De inzet van vrijwilligers als startpunt voor hulp.”

Lucas Meijs aan het woord “Verbinden van formele en informele hulp als startpunt voor de transformatie.”

“De beroepskracht als aanjager van vrijwilligersinitiatieven.”

11

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Wat gun je ouders dat er verandert?

ÉÊn professional aan de deur

Maatschappij past zich aan aan het gezin

Focus op wat wel goed gaat

Tolerantie

Versterken eigen kracht

Kijken naar kwaliteiten en talenten

Geloof in eigen kunnen

Gedeelde verantwoordelijkheid

Eigen regie ouders

Autonomie

Gemeenschapszin

Professional is betrouwbaar, luistert en

Ontschotting

heeft een vragende houding

Luisterend oor

12

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

Blogboek: www.blogboek.com

“Eenvoudig communiceren. Eigen beheer.

Simpel – veilig – doelgericht.”

Broekzakkaart

13

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

14

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

t n e m i r e p x E s e j s e H t e H

2012 31 oktober

Tijdens de eerste inspiratiesessie“ Jij voor de Jeugd!” stelde hoogleraar vrijwilligerswerk Lucas Meijs (Erasmus Universiteit) dat men vrijwilligers een hesje aan zouden moeten bieden, zodat zij eerder herkend worden en erkenning voelen als professionele vrijwilliger bij wie opvoeders terecht kunnen voor vragen rondom de opvoeding.

Op 31 oktober trokken twee vrijwilligers, Olga en Illona, een

hesje aan om deze stelling te testen. Met de tekst “vrijwillige opvoed ondersteuner” op het hesje, spraken zij met verscheidene opvoeders die hun kinderen kwamen ophalen van een willekeurige basisschool.

Het merendeel van de opvoeders reageerden positief. Een aantal van hen hadden vragen met betrekking tot de opvoeding van hun kinderen. Zo was er een moeder die zich zorgen maakte

over het slechte slapen van haar zoon. We luisterden naar de verhalen, gaven tips of advies indien mogelijk of verwezen naar het Centrum voor Jeugd en Gezin.

Concluderend kan gesteld worden dat een vorm van herkenning (zoals een hesje met het logo van een bepaalde organisatie) bijdraagt aan het zichtbaar maken van opvoedondersteuning voor opvoeders en het gevoel van vrijwilligers opvoed-ondersteuning serieus aan te kunnen bieden.

“Ik sta hier vandaag als vrijwilliger en vraag me af of u misschien nog vragen heeft over de opvoeding?”

15

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

16

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

17

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

eren d n a r o o v in p a h c s r e d i e nl Zet je eige

er 2012 14 novemb

ren! e d n a t e m en

“Hoe kan je jouw leiderschap en dat van anderen op een hoger niveau brengen?”

De veranderingen in de jeugdzorg vraagt een andere wijze van werken. De vraag is hoe je je eigen leider kan zijn en de leiderschap van de ander kunt versterken. En wat is de oorzaak dat organisaties het effect kunnen hebben dat mensen geen eigen initiatief nemen?

De spreker van de avond was Jelle Dijkstra, schrijver van het managementboek van het jaar 2012 ‘gedeeld leiderschap: veerkracht door nieuwe vormen van samenwerken, organiseren, leren en leiderschap’.

18

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

19

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Jelle Dijkstra

over gedeeld leiderschap:

Jelle Dijkstra ging in een uitbreidde presentatie in op de vragen: ‘Wat is leiderschap? Waarom is leiderschap belangrijk?

En wat maakt leiderschap zo moeilijk?’ Hier volgt een kleine selectie van zijn adviezen. De volledige presentatie van Jelle Dijkstra kan je vinden op: http://www.regio-hartvanbrabant.nl/sociaal/jeugdhulp.

•

Besluiten nemen en opdrachten geven.

•

Leiderschap is cruciaal voor goede samenwerking en het behalen van resultaten.

•

Leiderschap moet direct geleverd worden door wie het kan.

• Schaap met de vijf poten bestaat niet! Dus leider of manager moet persoonlijk leiderschap binnen het team stimuleren.

•

Verandering van de organisatie of het systeem begint bij jezelf.

•

Het eigen leiderschap kan van positieve invloed zijn op de organisatie, maar daar moeten wel duidelijke spelregels voor gemaakt worden, zodat dat mogelijk is en er ruimte is voor persoonlijk leiderschap.

•

Ruimte voor vernieuwing vereist ruimte voor het eigen denken.

•

Je kunt ook leiden van achteren, onderop of opzij.

•

Fouten maken mag, leren moet.

•

Wie het weet moet het zeggen!

•

Er zijn meerdere soorten leiderschap nodig: je kunt het (meestal) niet alleen!

20

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

Brandende vragen

Hoe doorbreken we de hokjes, zolang organisaties hun eigen belang prevaleert boven samenwerken?

Hoe laat je eigen leiderschap bij jezelf en anderen groeien?

Hoe krijg ik alle teamleden actief betrokken?

Hoe krijgen we de schotten tussen organisaties en hokjes weg? Kunnen we deze doorbreken?

Zou de hulpverlening beter lopen als de cliënt zijn eigen professional kan kiezen?

Dwingen we samenwerking af of laten we samenwerking ontstaan rondom een gezin?

Hoe zorg je ervoor dat ouders leiderschap hebben om de juiste hulp te krijgen?

Hoe los je een slecht gedefinieerde samenwerking op?

Hoe kun je als werker meer verantwoordelijkheid krijgen buiten je eigen takenpakket met als doel hulp te organiseren die het gezin nodig heeft?

Ruimte om: • Korte lijntjes binnen en tussen hulpverlenende organisaties te creëren • Creatief te denken met partners • Eenduidigheid in financiering en indicaties Hoe kunnen we terug naar de “kracht van onszelf ” en de “kracht van de cliënt”?

Hoe zorgen we ervoor dat de keurslijven weggaan en er ruimte komt voor eigen initiatieven?

Hoe zorgen we ervoor dat W.A.P. (Wensen, Ambities en Passies) centraal staan?

Hoe kunnen instellingen meer samenwerken i.p.v. concurreren? Kunnen instellingen hun belangen loslaten en de vraag van de cliënt centraal stellen?

21

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

De Opvoedpoli www.opvoedpoli.nl

22

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Het kastje en de muur.”

“Alles hangt met alles samen, dus we kunnen gewoon beginnen.”

23

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Doe mee met het experiment!

Introduceer de tekstwolk bij je volgende bespreking

Eigen leider zijn is enerzijds naar eigen bevinding handelen en ‘als je het weet moet je het zeggen’. Maar dit is altijd in relatie tot ander(en). Je mag het leiderschap van anderen niet afnemen, deze moet je juist stimuleren. Hoe doe je dat?

Dit experiment is eenvoudig uit te voeren. Neem de groene tekstwolk-kaart mee in een overleg en introduceer deze als tool om eigen leiderschap op je te nemen en om ruimte te geven voor van een ander. Leg hem op tafel en nodig iedereen uit om het kaartje te pakken als: • • • •

Je iets wilt zeggen waarbij je aarzelde om het te gaan zeggen, of; Wanneer je zeker weet dat je het weet, of; Geef hem aan een ander als je denkt (en check dit!) dat een ander iets wilt zeggen maar niet doet, of; Als je denkt dat een ander de kennis heeft om een goed voorstel/antwoord te geven.

24

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Leiderschap is als de vogelvlucht van meeuwen: de meeuw die eten ziet liggen duikt naar beneden, de anderen volgen automatisch in vertrouwen en wetenschap dat de duikende meeuw iets heeft gezien.�

Broekzakkaart

25

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

26

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

27

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

n e r e v o n n I Samen er 13 decemb

2012

“We willen innoveren, maar hoe?!�

De ondersteuning en hulp aan jeugd en ouders moet anders. We willen innoveren en nieuwe, slimme dingen doen en organiseren. Kwestie van doen?!

De procesbegeleider van de avond was Rob de Wilde, organisatie adviseur en specialist in verandermanagement en het organiseren van duurzame veranderingen met actieve deelname van betrokkenen. Hij ging met ons aan de slag en hielp ons bij het uitwerken van drie tafelwerkopdrachten, die aan het einde van de avond als input werden aangeboden aan de beleidstafels. Projectleider van de transitie Rob Aschman gaf een presentatie over de transitie van MiddenBrabant, de Prezi presentatie is te vinden op http://www.regio-hartvanbrabant.nl/sociaal/jeugdhulp

28

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

29

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Tafel werk 1

Wat vind ik goed gaan en waar baal ik van in de jeugdzorg?

Goed

Balen

• Betrokkenheid medewerkers bij jeugd en ouders.

• Steeds meer samenwerking tussen onderwijs voorschoolse instellingen en jeugdzorg.

• Gedrevenheid van de werkers in de jeugdzorg.

• Jeugdzorg is op de politieke agenda komen te staan.

• Volgens UNICEF heeft Nederland de gelukkigste jeugd.

• Er worden steeds minder kinderen over het hoofd gezien.

• Er is een rijk aanbod aan zorg en activiteiten voor jongeren.

• Te weinig in preventieve veld opgelost.

• Geen afstemming, geen regie en coordinatie.

• Gat tussen instanties/formele wereld en leefwereld gezinnen en jeugd.

• Er wordt teveel overlegd en te weinig daadkracht getoond.

• Nutteloze zaken moeten registreren om geld te krijgen.

• Er wordt geen gebruik gemaakt van wat ouders wel kunnen bijdragen (bij voogdij).

• Er zijn te weinig stageplekken in de jeugdzorg.

30

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

31

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Tafel werk 2

Maak een top drie aan adviezen voor de inrichting van de jeugdzorg.

Top 1

Top 2

Top 3

• Regelen doorzettingsmacht zodat regievoering helder is.

• Afstemmen specialisten onderling.

• Speerpunten bepalen en prioriteiten en visie ontwikkelen.

• Zorg voor overzichtelijkheid en structuur.

“Niet groeien maar snoeien.” Wat werkt behouden.

• Ouders als bondgenoot niet als eindverantwoordelijke.

• Onderwijs, belangrijk om te investeren en verdieping te zoeken in deze vindplaats.

• Concreten kaders met deskundigheid en wederzijds vertrouwen.

Toegankelijke informatie.

De valkuil is ze weten het wel.

• Hou het simpel.

• Schat niet te licht in: maak de generalist sterk.

• “Normale” duidelijke open communicatie tussen ouder, leraar en kind.

• Preventief werk: doortastend!

32

• Doorzettingsmacht op alle niveaus.

• Oplossingsgericht denken in (on)mogelijkheden. Onafhankelijke diagnose. Eerst handelen dan gelden.

• Kijk met een andere blik: Wat gebeurt er als je niets doet? Dan weet je wat je moet doen!

• Vraaggericht.

Wat heb je echt nodig?

Wat kan je zelf?

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Om kwaliteit te laten groeien moet je eerst snoeien...�

33

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

34

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

35

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Tafel werk 3

Vraag 1 Hoe kunnen we de pedagogische civil society vooruit helpen?

Vraag 2

Hoe kunnen instellingen en het onderwijs elkaar versterken bij het opgroeien en opvoeden van kinderen?

Vraag 3

Wat maakt dat er incidenten zijn zoals “een Savanna”?

Vraag 4

Wat helpt beroepskrachten hun werk goed uit te voeren?

Vraag 5

Wat is er nodig zodat ouders en beroepskrachten op gelijkwaardige basis samenwerken?

Vijf vragen

• Sleutelfiguren binnen een wijk aanstellen • Initiatieven in de wijk ondersteunen • Positieve initiatieven belonen • Zorg fysiek bij elkaar brengen • Elkaar ontmoeten • Ontmoetingsplekken creëren

• Stimuleren dat er met in plaats van over wordt gesproken • Niet naast elkaar, maar met elkaar in de school • Leerkrachten en ‘gezicht’ van instellingen moeten elkaar weten • Dezelfde taal spreken: Open, transparant en eerlijk

• Informatie onvoldoende delen met betrokkenen.

• Te weinig gebruik gemaakt van het sociale netwerk.

• Teveel regels en protocollen waardoor niemand meer verwantwoordelijk is.

• Ruimte om out of the box te mogen werken.

• Stageplekken om ervaring op te kunnen doen.

• Goede beroepsverenigingen.

• Begrip voor de moeilijke situatie waarin ouders vaak verkeren • Wederzijds vertrouwen en respect • Durf aan te sluiten bij wat ouders aangeven en ga de dialoog aan

36

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Intenties zijn mooi, maar hoe gaan we het doen? Gewoon doen, want wat gebeurt er anders…?”

Broekzakkaart

37

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

38

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

39

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

! n e o d g e z Ik 2013 10 januari

gelaar met Ben Tig

“Even realistisch…Een perfecte wereld bestaat niet. Het leven is niet maakbaar. Veranderen is moeilijk. We zijn minder ‘vrij’ dan we denken.

En toch… verandering is mogelijk!”

Ben Tiggelaar, schrijver van de bestsellers ‘Dromen, Durven, Doen’ en ‘Dit wordt jouw jaar!’ verzorgde deze afsluitende sessie en hielp ons op weg bij het realiseren van onze ambities. De gehele presentatie van Ben Tiggelaar kan je vinden op http://www.regio-hartvanbrabant.nl/sociaal/jeugdhulp

40

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

41

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

42

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

43

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

l e d o M e i t c A + g n i t Rich

Richting

Actie

44

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

Zeven belangrijke lessen en vragen die je op weg helpen bij het realiseren van je ambities

1

Wat vind jij de moeite waard om te onthouden op het gebied van gedrag en verandering?

2

Waar geloof ik in? Bepaal enkele waarden die echt belangrijk voor jou zijn... Welke daarvan telt uiteindelijk het zwaarst?

3

Wat waarderen mijn dierbaren? Bepaald van wie je je écht iets wilt aantrekken… Welke plannen van jou zouden zij toejuichen?

4

Wat zijn mijn sterke punten? Onderzoek welke talenten en vaardigheden echt bij jou horen...

5

Formuleer actiedoelen. Welk gedrag past bij jouw plannen voor 2013? Beschrijf het MAP en/of If-Then...

6

Gebruik actietechnieken. Bepaal voor jezelf: welke techniek voor het stimuleren van nieuw gedrag spreekt jou aan? Waar zou jij mee willen experimenteren? Hoe?

7

Evalueer actieresultaten. Bepaal vooraf: wanneer ga jij evalueren? Wanneer ben je tevreden met de resultaten? Wanneer moet er juist bijgestuurd worden?

Waarom zoveel aandacht voor gedrag?

- - -

Intenties omzetten in gedrag is hét probleem. Privé, professioneel en maatschappelijk.

Dagelijks ‘klein’ gedrag heeft grote invloed op ons leven.

Intenties beïnvloeden gedrag, maar gedrag beïnvloedt ook intenties (cognitieve dissonantie, leren door te doen).

45

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

46

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

“Succes draait om de verbinding tussen richting en actie�

Broekzakkaart

47

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

48

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

49

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

50

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

51

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

f e o r p e i t i s n Doe de tra

f ben jij? e o r p ie it s n Hoe tra

Maak deze test en ontdek hoe transitieproof jij bent. Omcirkel wat op jou van toepassing is en tel de scores op.

Vraag 1 a) b) c) d)

Spreek jij wel eens andermans kinderen aan op hun gedrag?

Ja, altijd als ik iets zie gebeuren wat niet kan Ja, als kinderen iets doen wat mij persoonlijk raakt Nee, ik negeer het wanneer ik zie dat kinderen iets doen wat niet kan Ik zie nooit kinderen

Vraag 2 a) b) c) d)

Als er een probleem is bij een gezin dat ik goed ken, weten zij mij te vinden voor hulp.

Zij weten mij vaak te vinden in tijden van crisis Zij weten mij te vinden, maar dat komt niet vaak voor Zij weten mij te vinden denk ik, maar het is nog nooit voorgekomen Ik wil niet dat ze naar mij toe komen

Vraag 3 a) b) c) d)

Ik ben actief als vrijwilliger.

Ja, in meer dan één vereniging/organisatie/gezin Ja, in één vereniging/organisatie/gezin Nee, ik ben niet actief maar wil het wel worden Nee, ik heb er geen interesse voor

Vraag 4

a) b) c) d)

In mijn werk (betaald of vrijwillig) met jeugdigen, werk ik met mensen uit zijn/haar omgeving en zet hen actief in bij het oplossen van een probleem Ja, dat is toch normaal?

Ja, dat doe ik soms Nee, maar hoe moet dat? Ik zou het wel eens willen doen Nee, dat heeft toch geen zin

Vraag 5 Als ik een jongere of gezin help, vraag ik altijd eerst wat al goed werkt en wat ze zelf hebben geprobeerd. a) Ja, zeer uitvoerig b) Ja, heel kort c) Soms, als dat niet te veel ongemakkelijk stiltes oplevert d) Nooit

52

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

Vraag 6 a) b) c) d)

Kijk eens in de telefoonlijst van jouw privé telefoon. Hoeveel werkcontacten staan hierin?

Geen. Ik hou werk en privé strikt gescheiden Ik heb alleen mijn directe collega’s in mijn lijst staan Het is een mooie lijst aan werkcontacten. Mensen kunnen mij bereiken Ik heb een mooie lijst, ik ben bereikbaar en op zoek naar nieuwe contacten

Vraag 7 a) b) c) d)

Hoe vaak doe jij iets voor een buurt of wijkgenoot?

Bijna dagelijks. Ik help met boodschappen doen, klusjes, activiteiten, en ga zo maar door Ik organiseer regelmatig iets en help buren wel eens met een klusje Heel af en toe, als ze mij vragen, help ik wel eens buren met een klusje Nooit, daar heb ik geen behoefte aan

Vraag 8 Ik weet wat ik wil voor de jeugd en ik stel mij het eindresultaat zo duidelijk en concreet mogelijk voor a) Dat klopt helemaal b) Dat klopt c) Dat klopt soms d) Dat klopt niet Vraag 9 a) b) c) d)

In het transformatieproces, herinner ik mijzelf er regelmatig aan waarom ik er mee bezig ben.

Nooit Af en toe Regelmatig Bijna dagelijks

Vraag 10 a) b) c) d)

Als ik wil dat dingen veranderen...

Dan ga ik alleen aan de slag Dan zoek ik wel eens iemand op die mij hierbij kan helpen Dan zoek ik iemand op die mij hierbij kan helpen en het samen met mij oppakt Dan zorg ik dat anderen mij hierbij helpen om samen dingen te veranderen

Vraag 11 a) b) c) d)

Ik weet wat ik wil veranderen...

Maar ik denk niet dat het gaat lukken Maar er zijn lastige situaties die mijn voornemens in de weg staan Maar ik ben niet altijd met mijn voornemens bezig Niks geen maar, ik ga het veranderen!

Vraag 12 a) b) c) d)

Ik hou mij aan mijn voornemens voor verandering in het werk.

Daar hou ik mij 100 % aan Daar hou ik mij meestal aan Ik hou mij al niet meer aan mijn voornemens Ik maak nooit voornemens, want die kan ik toch niet waarmaken

53

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Vraag 13 a) b) c) d)

Mijn werk zit vol onzekerheden...

Dat maakt niet uit, ik weet goed hierop te improviseren Dat vind ik lastig, maar ik weet hierop te improviseren Dat vind ik lastig, en ik weet niet goed hierop te reageren Dat vind ik erg vervelend, daar kan ik niet mee omgaan

Vraag 14 a) b) c) d)

Wat zeg jij vaker?

Dat kan niet!

Dat kan niet, maar...

Dat kan, tenzij...

Dat kan!

Vraag 15 a) b) c) d)

Tijdens overleg...

Zeg ik het meteen wanneer ik iets weet wat bijdraagt aan het overleg Denk ik eerst even na totdat ik zeg wanneer ik iets weet Wacht ik eerst af wat de anderen zeggen totdat ik wat zeg Zeg ik nooit wat ik weet

54

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n Scores bij de antwoorden Vraag 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Profiel 1

A B C D 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 0 1 2 3 3 2 1 0 3 2 1 0 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 3 2 1 0 3 2 1 0 0 1 2 3 3 2 1 0

0 tot 10 punten

Zit jij wel op je plek in het jeugddomein? Er is nog heel veel te verbeteren aan jouw houding ten opzichte van de transitie. Niet alleen privĂŠ zijn er nog heel wat slagen te halen, maar ook in je werk kan jij effectiever aan de slag gaan met de goede voornemens voor de transitie. Zet eens op een rijtje wat jouw goede voornemens zijn en bedenk welke doelgerichte en haalbare gewoontes jij kan veranderen zodat de transitie van de jeugdzorg tot een succes leidt. Betrek hierbij ook anderen!

Profiel 2

11 tot 22 punten

Het gaat de goede kant op! Jij hebt een aardig beeld van wat er moet gebeuren in de transitie en je weet wat jij zelf kunt veranderen om de transitie tot een succes te maken. Echter, vind jij het lastig jouw voornemens concreet om te zetten in gedrag. Ga eens praten met anderen die jou kunnen helpen om je wensen effectiever te formuleren en er concrete veranderingen aan te verbinden.

Profiel 3

23 tot 34 punten

Jij bent transitieproof! Door mensen zoals jij komt het wel goed met die transitie! Je hebt de juiste balans kunnen vinden in het ondersteunen van een ander, een ander te hulp schieten en hen helpen te groeien in hun eigen kracht. Gelukkig maak je ook nog wel eens tijd voor jezelf, en dat maakt dat jouw werkwijze duurzaam is.

Profiel 4

35 tot 45 punten

Doe eens normaal! Je bent meer dan transitieproof en streeft jouw doelen voor de transitie voorbij. Je moet ook eens tijd voor jezelf nemen, zodat je niet verdrinkt in je werk en alle nevenactiviteiten. Pas als werk en privĂŠ goed in balans zijn, ben je duurzaam transitieproof!

55

Ji j vo or de J e u g d

V i suel e N o tule n

Colofon

Cre-Aid Diederik Vrijhoef - Teamcaptain Aart-Jan Venema - Illustrator Saskia Schreven - Illustrator Ruud Peper - Fotograaf Sam Porskamp - Tekstschijver Michael Kluver - Magazine Designer

Cre-Aid | Visuele Notulen diederik.vrijhoef@cre-aid.nl tel: 06 300 77 675 www.cre-aid.nl

Alle input is ook te vinden op: http://www.regio-hartvanbrabant.nl/sociaal/jeugdhulp

56

Ji j vo or de J e u g d

V i su el e N o tule n

Aan Jij voor de jeugd! werkten mee: RedactiecomitĂŠ: Joris Bengevoord Jos Derksen Lian Smits Roos Sohier Rob Ahsmann, gemeente Tilburg en projectleider Transitie Jeugdzorg Marieke Moorman, wethouder Jeugd, Onderwijs en Studentzaken, gemeente Tilburg Team K2:

JosĂŠ Vianen, Anne Czyzewski, Rob van de Zande, Arwen Hoogenbosch Thomas van Daalen, Spraakmakende Verbeelding Met een bijdrage van: Lucas Meijs Jelle Dijkstra Rob de Wilde Ben Tiggelaar De Opvoedpoli: Anne Punter en Pim Pelupessy Het Blogboek: Sanne-Lot van Ulzen Met dank aan: Deprez Ateliers Tilburg, De Druiventros Berkel-Enschot, Cultureel Centrum Jan van Besouw Goirle Germaine de Wit, Gemeente Tilburg Mark Daggers, Addy van Beek , Bas Wesseldijk en Froukelien van der Weg

57

58

59

I breekijzer in innovatie I

60