Magazine v3 with cover

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية‬

‫اإلصدار الثالث‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫موقع المدرسة‬ ‫‪Qiss.education.qa‬‬

‫انستغرام المدرسة‬ ‫‪@Qiss2‬‬

‫تويتر (المجمع)‬ ‫‪@qatarecg‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫كلمة صاحبة الترخيص‬

‫الحمد هلل رب العالمين‬

‫والصالة والسالم على أشرف المرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين ‪ ...‬وبعد‬ ‫مع إشراقة العام الجديد ‪ -5102‬جعله هللا عام خير وبركة ‪ -‬يطل علينا العدد الثالث من مجلة قطر الثثثانثويثة ارلثكث ثرونثيثة‬ ‫بحل ه الجديدة في الشكل والمضمون ليسجل لنا بالكلمة والصورة قصة نجاح دائم‪ ،‬ويرصد إنجازات زهرات مدرسة قثطثر‬ ‫الثانوية ومواهبهن اربداعية في مخ لف المجاالت ‪.‬‬ ‫إن مسيرة العطاء وال ميز واربداع سير بخطوات كبيرة انطالقا من رؤية ورسالة المدرسة في رعاية الموهوبثات واخخث‬ ‫بأيديهن ‪ ،‬له ا اح ضنت المدرسة بنا ها الطالبات وف حت أمامهن نواف العلم والمعرفة لثيثنثهثلثن مثن يثنثابثيثعثهثا الث ثزيثرة ‪،‬‬ ‫ودعمت وشجعت طاقا هن اربداعية وصقل ها ‪ ،‬ل رى النور و حجز لها مكانا ضمن قائمة الم ميزيثن‪ ،‬فثقثد حثقثقثن قث ثزات‬ ‫نوعية واضحة واكب مع طلعات العصر وم طلبا ه ‪..‬‬ ‫فالبيئة ال ربوية ال ي نعم بها طالبات المدرسة ‪ ،‬والرعاية ال امة ال ي حظى بها من إدارة المدرسة ومعثلثمثا ثهثا أكسثبث ثهثن‬ ‫مثمثار الث ثجثارب اخدبثيثة الثنثاجثحثة ‪،‬‬ ‫الطمأنينة والجرأة في إثبات ال ات ‪،‬والكشف عن اه ماما هن وإبداعا هن‪ ،‬وخثو‬ ‫فاس قطبت المدرسة أقالمهن الواعدة في ك ابة المقاالت والخواطر والرسائل ال ي عبر عن أفكارهثن ومشثاعثرهثن ضثمثن‬ ‫حملة (دلني) فانهمرت من أحاسيسهن سحائب الكلمات والعبارات الموجهة إلى اآلباء واخمهات حت شعار (إلى من يهمثه‬ ‫أمري)‪.‬‬ ‫لقد أحرزت الطالبات شرف السبق بأعمالهن اليدوية من مجسمات حول راث البيئة القطرية ‪ ،‬وأبدعت أناملثهثن فثي رسثم‬ ‫لوحات م قنة بالخط العربي ‪ ،‬وشاركن مشاركات مميزة في االح ال باليوم الوطني و َج ْعل راي ه خ اقة فثي سثمثاء الثمثجثد‬ ‫والعال مما يعزز االن ماء ويرسخ ج وره ويقوي دعائمه‪.‬‬ ‫كما أن جهود الطالبات في النادي العلمي وإمكانا هن ال ة في إجراء ال جارب المنهجية ومير المنهجية ف حت أمامهن آفاقا‬ ‫واسعة للمعرفة واالك شاف وإجراء اخبحاث وعمل المشاريع‪ ،‬فهي حجر الزاوية لبناء جيل ي سلح بالعلم ليسثهثم فثي بثنثاء‬ ‫الوطن ورفع ه و قدمه ‪.‬‬ ‫إن ارنجازات واخنشطة أوسع من أن حصيها المساحة المخصصة ‪ ،‬ولكنها لمحات موجزة لبع ص حات العدد‪ ..‬فهناك‬ ‫االح ال بيوم ارعاقة العالمي حت شعار (ال إعاقة مع اررادة) ‪ ،‬وهناك لقثاء الثجثدات الث ي سثلثط الضثوء عثلثى ثقثديثر‬ ‫دورهن و رسيخ االح رام لهن ‪.‬‬ ‫لقد كانت ه ه ارنجازات سير جنبا إلى جنب مع ال وق في ال حصيل العلمي‪ ،‬و حقيق الن ائج المشرفة في جميع الثمثواد ‪،‬‬ ‫وقد أسعدني ومأل ن سي مبطة اح ال المدرسة واح اؤها ب كريم طالبا ها الم وقات فقد كان بحق يثومثا مشثهثودا يثكثسثوه‬ ‫الشموخ وال خار‪.‬‬ ‫كل الشكر وعظيم ال قدير ردارة المدرسة ومعلما ها على رعاي هن واه مامهن فهن عالمات مضيئة ونجوم المعة س حق الثناء‬ ‫وال كريم ‪.‬‬ ‫وفقكن هللا وسدد خطاكن وإلى اخمام دائما‬

‫صاحبة الترخيص‬ ‫أ‪ /‬نجالء حسن الذوادي‬ ‫‪1‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫كلمة ترحيبية‬ ‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬ ‫هللا يا عمري قطر‬ ‫يشرفني في العدد الثالث من ه ه المجلة أن أزين كلما ي بالحديث عن مناسبة عظيمة عاش ها دول نثا‬ ‫الحبيبة قطر في الثامن عشر من ديسمبر ‪ ،‬أال وهي اليوم الوطني ‪ ،‬إن عظمة ه ه ال كرى س وجب‬ ‫وق ة أمل في اريخ قطر المليء بالمحطات المشرقة ال ي رسم لنا مراحل نمو وازدهار هث ا الثبثلثد‬ ‫العظيم ‪ ،‬ال ي عاش فينا قبل أن نعيش على أرضه ‪.‬‬ ‫إن ه ه المناسبة سلطت الضوء على مجموعة من اخمور ‪ ،‬فقد بدت فيها اللحمة الوطنية والعثربثيثة‬ ‫بين مخ لف الجنسيات ال ي عبرت عن حبها ووالئها له ا البلد وأميرها بطرق م عددة ‪ ،‬كما أبثدعثت‬ ‫الطالبات وأولياء أمورهن في إظهار ما مأل قلوبهم من قدير وفثرح واعث ثزاز مثن خثالل اخعثمثال‬ ‫والمشاركات والهدايا ال ي قدمت في ه ا اليوم ‪ ،‬حثيثث ثركثنثا الثمثجثال مث ث ثوحثا أمثام الثمثوظث ثات‬ ‫والطالبات وأولياء أمورهن لل عبير عن حب الوطن واخمير بمخ لف اخساليب ‪...‬‬ ‫وقد جلى حب قطر في عيون الجميع من المواطنات والمقيمات اخمر ال ي يجعلنا ن وجه هلل الثواحثد‬ ‫اخحد في الدعاء لقطر وأميرها وحكوم ها وشعبها بدوام الخير واالزدهار ‪...‬‬ ‫اللهم اجعل ه ا البلد آمنا مطمئنا وسائر بالد المسلمين‪...‬‬

‫وعاد عيدج ياقطر‬ ‫أ‪ /‬ســوزان خـلـيـفة المهندي‬

‫مديــرة مدرسة قطــر الثانويـة‬

‫رؤية المدرسة‬ ‫خلق متعلم قادر على مواصلة تعليمه في‬ ‫الجامعات العالمية دون المرور ببرامج تأهيلية‬

‫رسالة المدرسة‬ ‫تقديم خدمة أكاديمية متميزة تؤكد على بناء‬ ‫اإلنسان المتوازن الشخصية ‪،‬المحب لوطنه ‪،‬‬ ‫والمرتبط بأمته ‪ ،‬المنفتح على العالم من حوله‬ ‫القادر على المساهمة في النهضة التنموية‬ ‫الشاملة في دولة قطر ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫المراجعة الذاتية في المدارس المستقلة‬ ‫أعزائي الطلبة وأولياء اخمور سنحاول أن نلقي الضوء في ه ه المقالة على أدوات ضثمثان‬ ‫الجودة المس خدمة في جميع مدارس دولة قطر أال وهي المراجعة ال ا ية‪ .‬ع بر عثمثلثيثات‬ ‫المراجعة ال ا ية ال ي قوم بها جميع المدارس المس قلة في دولة قطر إحدى أدوات ضثمثان‬ ‫الجودة ال ي س خدمها المدارس طبيقا لثقافة النمو المسث ثمثر ‪ .‬فثمثن خثالل ثطثبثيثق هث ه‬ ‫العملية عرف المدرسة بكافة مس ويا ها (القيادة العليا والقيادة الوسطى ) إلى نقاط الضعف‬ ‫و عمل على الفيها وال خلص منها‪.‬‬ ‫و هدف عمليات المراجعة ال ا ية للمدرسة إلى حقيق العديد من اخهداف وال ي من أهمها ‪:‬‬ ‫مكين المدرسة من إجراء فحص سنوي للمعايير ولجودة ال عليم ال ي قدمه مبني على أساس المراقبة الث ا ثيثة‬

‫‪‬‬

‫المس مرة من قبل فريق قيادة المدرسة‪.‬‬ ‫حديد نقاط القوة في المدرسة واالس ادة منها في دعيم جهود المدرسة ل حسين أدائها‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ال عرف إلى نقاط الضعف من أجل حسينها و طويرها‪.‬‬

‫‪‬‬

‫دعم ثقافة ال حسن المس مر ال ي بناه جميع المدارس المس قلة من أجل حقيق أهثداف الث ثعثلثيثم والث ثعثلثم الث ثي‬ ‫وضع ها و حقيق رؤية قطر ‪ 5101‬وال ي ركز على ال نمية البشرية‪.‬‬

‫كما و خدم عملية المراجعة ال ا ية عمليات ال خطيط ارس را يجي ال ي قوم على طبيق رؤية ورسالة وأهداف المدرسة‪.‬‬ ‫جرى عمليات المراجعة ال ا ية مرة أو مر ين في العام الواحد في مجاالت ثمانية هي كال الي‪:‬‬

‫‪ .0‬القيادة واإلدارة المهنية‬

‫‪ .2‬سلوك الطالب وإدارة الصف‬

‫‪ .5‬وضع المناهج‬

‫‪ .6‬التطوير المهني‬

‫‪ .3‬ممارسات التدريس ومصادر التعلم‬

‫‪ .7‬إدارة أداء الموظفين‬

‫‪ .4‬تقييم الطالب وكتابة التقارير‬

‫‪ .8‬عالقة أولياء األمور والمجتمع‬

‫وي م عر‬

‫قرير عن ن ائج المراجعة ال ا ية لمجلس أمناء المدرسة‪.‬‬

‫النائبة األكاديمية‬ ‫آمال سمعان‬ ‫‪3‬‬

‫المجلس األسري‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫لقاء الجدات‬

‫ك كرة لربط المج مع المدرسي بالمج مع الخارجي ‪ ،‬و حديدا ربط الثقافة الجديدة بالثقافة اخصيلة ‪ ،‬قدم المجثلثس اخسثري فثي‬ ‫ثانوية قطر المس قلة للبنات – حت إشراف إدارة المدرسة – دعوة بعنوان ( لقاء الجدات ‪ ،‬ابركة البيت ) و لك ب اريخ ‪-55‬‬ ‫‪ 5102-05‬في الساعة ال اسعة صباحا في حديقة المدرسة ‪ .‬قوم ال كرة على دعوة جدات الطالبات ثكثريثمثا لثهثن واعث ثرافثا‬ ‫بجميل فضلهن ‪.‬‬ ‫م قديم بع‬

‫الكلمات ال ي المس حياة الجدات ‪ ،‬حيث حدثت السيدة سعادة خميس ولية أمر الطالبة نثورة السثويثدي عثن‬

‫أهمية ا باع البرامج الصحية المعززة للصحة ‪ ،‬وأكدت على ضرورة الزيارات الدورية لثلثمثراكثز الصثحثيثة ‪ ،‬كثمثا كثرت‬ ‫السيدة ناهد السليطي ولية أمر الطالبة موزة الرميحي مق ط ات من اخساليب ال ربوية المعيثنثة عثلثى ثربثيثة اخبثنثاء ثربثيثة‬ ‫صالحة مثمرة عين في المس قبل على برهم آلبائهم ‪ ،‬و حقق ال وافق واالندماج في المج مع بصورة فعالثة ومثجثديثة ‪ .‬كثمثا‬ ‫نوهت إلى ضرورة العودة إلى السيرة النبوية الشري ة الس لهام خير اخمثلة وأروع النما ج السلوكية ال ي رشد إلثى ثقثويثم‬ ‫صرفات اخبناء والبنات و صحيح وجها هم‪.‬‬ ‫و حدثت منسقة ال ربية االج ماعية السيدة نورة النعيمي عن ال اريخ المروي من الجدة ‪ ،‬حيث طرحت على الجدات مجموعة‬ ‫من اخسئلة ال ي ناول العادات وال قاليد االج ماعية والمأكوالت القطرية ‪ .‬وشاركت طالبات المدرسثة بث ثقثديثم أمثنثيثة مثن‬ ‫ال راث الشعبي القطري ‪ ،‬وقد أدخلت ه ه ال قرة السعادة والسرور على قلوب الجدات‪.‬‬ ‫وضمن فقرة (هدايا سعدهم ) قدمت عضوات المجلس اخسري الهدايا للجدات ‪ ،‬قديرا لحضورهثن و ثعثبثيثرا عثن مشثاعثر‬ ‫المودة واالح رام لهن‪ .‬وكرمت عضوات المجلس اخسري السيد ين سعادة خميس وناهد السليطي قديرا لمثشثاركث ثهثمثا فثي‬ ‫برنامج اللقاء ‪ ،‬وفي خ ام البرنامج قدمت السيدة ان صار المهندي عضوة المجلس اخسري هدايا إلى مديرة المدرسة ال اضلة‬ ‫سوزان خلي ة المهندي ‪ ،‬والنائبة اخكاديمية السيدة آمال سمعان والنائبة اردارية السيدة هي اء الكعبي‪.‬‬ ‫كما قدمت مديرة المدرسة شهادات شكر و قدير لعضوات المجلس اخسري لما ب لنه من جهد ‪ ،‬وما قدمنه من إبداع ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫شخصية العدد ‪ :‬أبو الطيب المتنبي‬ ‫أبو الطيب المتنبي (‪303‬هـ ‪353 -‬هـ‬ ‫( ‪515‬م ‪565 -‬م هو أحمد ُ بن الح ي ي ن‬ ‫بن الحين بن عبد الصم د ال ف ب ي أب و‬ ‫الطيب الكندي الكوفي المولد‪ ،‬ني ب لل‬ ‫قبيلة كندة نتيفة لوالدته بحي تلك القبي ل ة‬ ‫في الكوفة النتمائه لهم‪ .‬عاش أفضل أيام حياته وأكثرها عطاء في ب طط‬ ‫ييف الدولة الحمداني ف ي ح ل ب ‪،‬وك ان أح د أع ا م ل راء ال رب‪،‬‬ ‫وأكثرهم تمكنا ً من اللغة ال ربية وأعلم ه م ب ق واع ده ا وم ب ردات ه ا‪ ،‬ول ه‬ ‫مكانة يامية لم تتح مثلها لغيره من ل راء ال ربية‪ .‬فيوصف بأن ه ن ادرة‬

‫زمانه‪ ،‬وأعفوبة عصره‪ ،‬وال ل ره لل ال ي وم مص در لل ه ام ووح ي‬ ‫للل راء واألدباء‪ .‬وهو لاعرحكيم‪ ،‬وأحد مباخر األدب ال ربي‪ .‬وت دور‬ ‫م ام قصائده حول مدح الملوك‪ .‬ويقولون عنه لنه لاعر أناني وي ا ه ر‬ ‫ذلك في أل اره‪ .‬قال الل ر صبياً‪ ،‬فنام أول ال اره وعمره ‪ 5‬ين وا‪..‬‬ ‫التهر بحدة الذكاء وافتهاده ‪.‬من أل اره‪:‬‬

‫ـدر َأهـ ِل العَـز ِم تَأتِي العَزائِم‬ ‫عَـ َلى َق ِ‬ ‫كـارم‬ ‫ـدر الكِـرا ِم ال َم ِ‬ ‫وتَــأتِي عَـ َلى َق ِ‬ ‫ِـير ِصغارها‬ ‫وتَعظـم فـي عَيـ ِن ال ّ‬ ‫صغ ِ‬ ‫وتَصغـر فـي عَيـ ِن العَظِيـ ِم العَظـائِم‬

‫من طرائف اللغة العربية‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬أصر أحد المهتمين باللغة ال ربي ة ع ل أن ي ت ح دُ أوالد ُه‬ ‫اللغة ال ربية البصح ‪ .‬ذا‪ .‬ي وم ط ل ب م ن لح ده ب ن ات ه أن‬ ‫تحضر له قنينة حبر‪ .‬أحضر‪ .‬ابنته الق ن ي ن ةا وخ اط ب ت ه ‪ :‬ه اك‬ ‫القَنينة يا أبي (ببتح القاف ‪.‬فقال لها ‪ :‬اكيري ه ا ( ي ق ص د كي ر‬ ‫حرف القاف ‪ .‬فما كان من البن‪ .‬لال أن رم ‪ .‬ال ق ن ي ن ة ع ل‬ ‫الحائط بقوة؛ فتناثر الحبر ملوثا الفدار وما فاوره من فرش‪.‬‬ ‫روي أن رفطً قصد ييبويه لينافيه في النحو ‪،‬فخرف‪ .‬له فارية ييبويه‬ ‫فيألها قائط ‪ :‬أين ييدك يا فارية ؟‬ ‫فأفابته بقولها ‪ :‬فاء لل البيء فإن فاء البيء فاء‬ ‫فقال ‪ :‬وهللا لن كان‪ .‬هذه الفارية ‪ ،‬فماذا يكون ييدها ؟ ورفع ‪.‬‬

‫أخبار الطالبات‬

‫أخبار القسم‬ ‫في لطار تبادل الخبرا‪ .‬بين م لما‪ .‬مفمع قطر التربوي وضم ن‬ ‫مفتم ا‪ .‬الت لم ‪ ،‬قدم‪ .‬منيقة اللغة ال ربية في ثانوية قطر صبا خالد‬ ‫ورلة تدريبية ب نوان " ليتراتيفيا‪ .‬تنمي ال م ه ارا‪ .‬ال ل غ وي ة" ح ي ُ‬ ‫تناول‪ .‬الورلة ب ض اإليتراتيفيا‪ .‬الميتهدفة ولرحتها ‪ ،‬م ع ك ي ب ي ة‬ ‫تطبيقها داخل البصول الدرايية‪.‬‬

‫أسماء ومعان من بيئتنا‬ ‫القطرية‬ ‫جاسم‪ :‬عايم وضخم‪.‬‬ ‫فيصل‪ :‬الييف‪ -‬وه و ال ب اص ل‬ ‫بين الحق والباطل‪.‬‬ ‫ناصر ‪ :‬المنتصر الغالب والذي يؤزر به‪.‬‬ ‫نايف‪ -:‬المرتبع ال الي‪.‬‬ ‫أمينة‪ :‬موثوق بها ومركون لل ي ه ا وم أم ون ة ال ث ق ة‬ ‫مؤتمنة ومؤت َمنة‪.‬‬ ‫وقوية‬ ‫ِ‬ ‫جواهر‪ :‬فمع فوهرة در ثمين م ناه أح ف ار ك ري م ة‬ ‫ثمينة ‪.‬‬ ‫ورة‪ :‬ال طمةُ‪.‬‬ ‫النُّ َ‬ ‫شريفة ‪ :‬الييدة الكبيرة في األيرة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫عبر‪ .‬طالبا‪ .‬مدرية قطر الثانوية ال م ي ت ق ل ة ع ن م ده ح ب ه ن‬ ‫وانتمائهن لدولة قطر ‪ ،‬وأميرها الليخ تميم بن حم د لل ث ان ي ع ن‬ ‫طريق ملاركة قيم اللغة ال ربية بالت اون مع نادي الموهوبا‪ .‬ف ي‬ ‫كتاب تح‪ .‬عنوان "لكرا يمو األمير" حي ُ اح ت وه ص ب ح ت ي ن‬ ‫خصصتا لمدرية قطر ضمتا ري وم ا‪ ، .‬وع ب ارا‪ .‬ت ب ي ن م ده‬ ‫تأصل الوطنية في نبوس الطالبا‪ ، .‬وت كس النارة اإليفابية ال ت ي‬ ‫تحملها كل طالبة تفاه الوطن واألمير حباهما هللا ورعاهما‪.‬‬ ‫الترك‪ .‬الطالبتان تاال سمعان ونوف الهيييدو ب م ي اب ق ة اإلم طء‬ ‫التي أقيم‪ .‬في فندق الماريو‪ .‬احتباال باليوم ال المي للغة ال ربية‪.‬‬

‫لغز العدد‬ ‫ما المميز في البي‪ .‬التالي؟‬ ‫مودته تدوم لكل هول ‪....‬‬ ‫وهل كل مودته تدوم‬

‫‪5‬‬

‫اللغة العربية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬ ‫طالبات الصف الثاني عشر المتميزات‬ ‫ريم محسن‬

‫الثاني عشر (‪)0‬‬

‫طالبات تميزن بحصولهن‬

‫شيخة علي مثنى‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫على الدرجة النهائية‬

‫فاطمة عطية المسلم‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫في التقييم األول‬

‫فاطمة سليمان الحوسنيه‬

‫الثاني عشر (‪)4‬‬

‫في مادة اللغة العربية‬

‫نورة عبدهللا المسيفري‬

‫الثاني عشر (‪)4‬‬

‫أبهى خليفة الكواري‬

‫الثاني عشر (‪)8‬‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬ ‫لالء عبدهللا لحاده‬ ‫ام كلثوم احمد عبدالكريم‬ ‫لية عدنان ف بر‬ ‫حنين حاتم عبدالرحمن‬ ‫حنين صطح محمود‬ ‫رنا ياير أبولهط‬ ‫يال غالب‬ ‫ي اد عوض الكريم كمال‬ ‫الدين‬ ‫ليماء ماهر أحمد‬ ‫ليماء مدن‬ ‫فاطمه محمد المنصوره‬ ‫مريم يالم الهطب‬ ‫نده م اذ ابراهيم‬ ‫هديل فرحان اللمره‬ ‫يايمين ناصر طة‬ ‫ثاني عشر ((‪))5‬‬ ‫ايماء محمد الريال‬ ‫امان خليبه محفوب‬ ‫فواهر فايم الحياوه‬ ‫حصه عل الكواره‬ ‫دانه خالد الريال‬ ‫راما يهيل غربيه‬ ‫ياره محمد ال ف‬ ‫ليخه محمد الن يم‬ ‫غاده خالد التميم‬

‫فاطمه احمد الفبر‬ ‫فاطمه عيي االنصاره‬ ‫فنون احمد ال ولق‬ ‫مريم احمد الغزال‬ ‫مريم عبدهللا لرم‬ ‫مها احمد عل‬ ‫نفله عبدال زيز الكواره‬ ‫ثاني عشر ((‪))3‬‬ ‫الواق ييري واريع‬ ‫بلاير ابراهيم الكراط‬ ‫ياره عوض عل‬ ‫ليخة يلطان الخليبي‬ ‫عائله احمد ال اطف‬ ‫عائله نبيل عبدالهادي‬ ‫عط امين الهواره‬ ‫مريم مبارك النصر‬ ‫مريم محمد الياده‬ ‫مها ابراهيم ال فطن‬ ‫مها يام الهذال‬ ‫موزه عل الن يم‬ ‫نهال عبدال زيز محمد‬ ‫هناده طارق وحيد‬

‫ثاني عشر ((‪))4‬‬ ‫ايراء محمد ابولنب‬ ‫ال نود حمد الك ب‬ ‫المها رالد القصيم‬ ‫خلود خالد الن يم‬

‫دانه حمد المييبره‬ ‫ذكره علوه عبدالقوه‬ ‫رزان فهاد المدن‬ ‫روضه حمد رمل‬ ‫يارا ي د ال تيب‬ ‫فاطمه محمد البلول‬ ‫لطيبه مبارك المهنده‬ ‫ملاعل عل المالك‬ ‫منيره لاهين المهنده‬ ‫نوره محمد الكواره‬ ‫هند عبد الرحمن الخاطر‬ ‫ثاني عشر ((‪))2‬‬ ‫الريم مافد الن يم‬ ‫ال نود يلطان الن يم‬ ‫المها عارف الي ده‬ ‫حصة فهد الن يمي‬ ‫داليا محمد صبح‬ ‫دانه خليبه المحمود‬ ‫دانه عتيق الكواره‬ ‫روضه رالد الدويره‬ ‫عائله خالد المهيزع‬ ‫عائله غانم الكواره‬ ‫فاطمه يلمان مي ود‬ ‫قو‪ .‬يويف الكواره‬ ‫مهله محمد المالك‬ ‫موزه عمير الن يم‬ ‫نوره اللريف الياده‬

‫نوره زامل البضاله‬ ‫ثاني عشر ((‪))6‬‬ ‫لذه ابراهيم المهنده‬ ‫ليخه عبدهللا الغانم‬ ‫ليخه ناصر الفابر‬ ‫ليماء يويف المطوع‬ ‫منيره ي د الك ب‬ ‫ثاني عشر ((‪))7‬‬ ‫امينه ابراهيم الدرويش‬ ‫ياره مبارك المناع‬ ‫لريبة عبد ال زيز لل ثاني‬ ‫فوزيه ييف الخلف‬ ‫ملاعل ثامر المحمد‬ ‫نوره ي يد الكواره‬ ‫نوره هاده اليام‬ ‫نوف فمال البياض‬ ‫وضح محمد الك ب‬ ‫ثاني عشر ((‪))8‬‬ ‫الريم حمد الك ب‬ ‫روضه ناصر ال طيه‬ ‫ل اع عيي الميلم‬ ‫فاطمه خليبه الكواره‬ ‫لولوه مافد البوعينين‬ ‫نوره ناصر الن يم‬ ‫هيا علي الميلم‬

‫‪6‬‬

‫العلوم االجتماعية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫سنع لول‬ ‫((التاريخ المروي من الجدة))‬ ‫هل رأيتم يوم ا اف ت م ‪ .‬ف ي ه‬ ‫ال ح ك م ة م ع ال ط ي ب ة ‪،‬‬ ‫والل ي خ وخ ة م ع ال ب راءة‪،‬‬ ‫والذكاء مع البياطة ‪،‬واليماحة‬ ‫مع اللدة ‪،‬والهدوء مع الحزم؟‬ ‫لنها فدتي ؛ البييط ة ال ق دي م ة‬ ‫ال ت ي أع ت ب ره ا ل اه دا ع ل‬ ‫عصرها‪ .‬ويدلني عل ذلك الخطوط المحبورة في فبينها‬ ‫َ‬ ‫حض ُر به الم اض ي وع ب ق ه‪ ،‬ون ب ي ن‬ ‫فأحبب‪ .‬أن يكون بيننا وبينها لقاء ن ُ ِ‬ ‫قيمته ليكون نبرايا لنا ولفيلنا الصغير الذي ما زال كالنب ت ة الص غ ي رة‬ ‫نيقيها علما وخبرة‪.‬‬ ‫لقد كان ل ق اؤن ا م ع ال ف دا‪ .‬ل ق اء‬ ‫رائ ا طغ علية اللب اس ال ت ق ل ي دي‬ ‫لدولتنا الحبيبة قطر‪ ،‬مزينا ب أف م ل‬ ‫الحلي التقليدية الفميلة‪ ،‬مضافا للي ه‬ ‫نك ه ة أك ط‪ .‬ف دت ي ذا‪ .‬ال م ذاق‬ ‫القديم ‪ ،‬وقد تبادلنا أطراف الحدي ُ‬ ‫م ه ن ع ن ال ك ث ي ر م ن ع ادات ن ا‬ ‫وتقاليدنا وقيمنا ال ق ط ري ة ال ري ق ة‬ ‫التي يفب أن نحافا عليها ألنها هويتنا التي ال نتنازل عنها ابداُ‪.‬‬ ‫وقد التق‪ .‬مفموعة من الطال ب ا‪ .‬م ع‬ ‫ال ف دا‪ .‬وت م ال ح دي ُ وف ق ال ن ق اط‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫أوالً الت رف لل أه م ال ادا‪ .‬ال ت ي‬ ‫كان‪ .‬يائ دة ف ي ال م ف ت م ع ال ق ط ري‬ ‫قديما واختب‪ .‬في وقتنا الحالي وهي‪:‬‬ ‫خطبة الرجل للمرأة‪ :‬قديما كان المتبع أن ي ت زوا ال رف ل اب ن ة ع م ة‬ ‫ألنها أقرب لليه‪ ،‬وي لم تربيتها وكل تباصيل حياتها‪ ،‬و عندما ال ي ك ون‬ ‫لها ابن عم فإن األب أو األخوة ي زوف ون ه ا رف ط لخ ر ب د الي ؤال‬ ‫عن خلقه ودينه وأصله ‪،‬وعند موافقة األب يتم الم وض وع دون رأي‬ ‫البن‪ .‬التي كان‪ .‬تصلي االيتخارة طالبة من هللا توفيقها لل ال خ ي ر ‪،‬‬ ‫وعندما تتم موافقة الطرفين عل الزواا ت ف ه ز وال دة ال ب ن ‪ .‬ب ض‬ ‫الميتلزما‪ .‬الضرورية لها ‪ ،‬كما يفمع أهل الزوا القلي ل م ن ال ث ي اب‬ ‫والذهب ‪ ،‬وب ض ما تحت اف ه ال روس ف ي ح ي ات ه ا ال زوف ي ة ف ي‬ ‫صندوق يقدم لل روس وتيم (الدزة ‪.‬‬ ‫يتم التفهيز األعراس لها قبل أيبوع ‪ ،‬ويلارك األهل والفيران وأهل‬ ‫(البريج في التحضير له ؛ لقد كان‪ .‬ال طقا‪ .‬االفتماعية أك ث ر ل ُ ح م ة‬ ‫وارتباطا‪ ،‬وكان‪ .‬الوالئم ت د ُّ في بي ‪ .‬أه ل ال م رس‪ ،‬وي ت م ت وزي ع‬

‫‪7‬‬

‫اللحم عل أهل (البريج ‪ ،‬وت لَّق الزينة عل بي‪ .‬ال روس م دة أي ب وع‬ ‫كامل ‪،‬و تتفمع النيوة في بي‪ .‬ال روس لوضع الحناء وااليت داد لي وم‬ ‫ال رس الكبير ‪،‬ويخصص اليوم اليابق لل رس ل رض ( الدزة وه ي‬ ‫كل ما يب ثه أهل الم رس من عيش –يكر –زي‪- .‬ال ط ور –م طب س‬ ‫– ذهب لبي‪ .‬ال روس‪ ،‬وتت اون نيوة (البريج بمي اع دة أم ال روس‬ ‫عل قص القماش وتوزي ه عل حريم (البريج ‪.‬‬ ‫شهر رمضان وكيفية االستعداد له‪ :‬من حيُ المؤنة وتربية ال خ رف ان‬ ‫لهذا اللهر ‪،‬وكذلك (الديايو و لراء ب ض األط مة التي ال تؤك ل لال‬ ‫في هذا اللهر‪ ،‬حيُ تتقابل األيرة وتتفمع عل اإلف ط ار والي ح ور‪،‬‬ ‫وكان اليحور عبارة عن (كرك وتمر ولبن والمترهدي –ال ه ري س –‬ ‫اليافو –والثريد ‪ -‬القيما‪ .‬أما في ال ي دي ن ف ك ان ال زي واح دا وه و‬ ‫للنياء ‪:‬ثوب النلل – الدراعة‪ ،‬وللرفال‪ :‬الثوب والغترة ‪.‬وكان‪ .‬ت ذب ح‬ ‫األضاحي في البي‪..‬‬ ‫المأكوال‪ .‬الل بية ومن ألهرها في قطر قديما في المنايبا‪:.‬‬ ‫المضروبة ‪-‬الهريس – الخبيص – الثريد – ال ص ي د – ال م رق وق –‬ ‫الثبي‪ – .‬الياقو – أم بريدة ‪ -‬بر الوالدين (كريم كراميل‬

‫وأخيرا يأل‪ .‬فداتي‪ :‬كيف ترون الماضي ب ين اليوم؟ ألفدهن ت م ن ي ن‬ ‫لو دام الماضي بكل عاداته وتقاليده ‪ ،‬من ت ليم البنا‪ .‬الم رادة واألوالد‬ ‫ال رضة والفلوس في المفلس‪ ،‬ورأين أن الماضي أفمل من الحاضر‪.‬‬ ‫وقال‪ .‬لي فدتي‪ :‬كنا فيرانا نحب ب ضنا ونتفمع كل يوم وقلوبنا ع ل‬ ‫ب ض وقال‪:.‬‬

‫(زمن وراح ما أظنه يعود ولو عاد ما تعود أحبابه)‪.‬‬

‫العلوم االجتماعية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬

‫ثاني عشر ((‪))6‬‬

‫دانه خالد الريال‬

‫لذه ابراهيم المهنده‬ ‫ليماء يويف المطوع‬ ‫منيره ي د الك ب‬

‫ثاني عشر ((‪))3‬‬ ‫ليخه عل مثن‬ ‫عائله نبيل عبدالهادي‬ ‫فاطمه عطيه هللا الميلم‬ ‫مها يام الهذال‬

‫ثاني عشر ((‪))2‬‬ ‫دانه عتيق الكواره‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬

‫نده م اذ ابراهيم‬ ‫حنين حاتم عبدالرحمن‬ ‫ليماء ماهر احمد‬ ‫رنا ياير ابولهط‬ ‫ريم محين‬ ‫لالء عبدهللا لحاده‬ ‫يال غالب‬ ‫ام كلثوم احمد عبدالكريم‬ ‫حنين صطح حمود‬ ‫ياره حين مصطب‬ ‫ليماء مدن‬ ‫هديل فرحان اللمره‬

‫ثاني عشر ((‪))5‬‬ ‫ياره محمد ال ف‬ ‫مريم احمد الغزال‬ ‫فاطمه احمد الفبر‬ ‫ياره فرا الفلوه‬ ‫مريم عبدهللا التميمي‬ ‫مها احمد عل‬

‫ثاني عشر ((‪))7‬‬ ‫لريبه عبدال زيز ال ثان‬

‫ثاني عشر ((‪))8‬‬ ‫فاطمه خليبه الكواره‬

‫ثاني عشر ((‪))3‬‬

‫عط امين الهواره‬ ‫مريم مبارك النصر‬ ‫مريم محمد الياده‬ ‫الواق ييري واريع‬ ‫نهال عبدال زيز محمد‬ ‫مها ابراهيم ال فطن‬ ‫موزه عل الن يم‬

‫ثاني عشر ((‪))4‬‬

‫ال نود حمد الك ب‬ ‫نوره عبدهللا المييبره‬ ‫نوره محمد الكواره‬ ‫دانه حمد المييبره‬ ‫روضه حمد رمل‬ ‫فاطمه يليمان الحوينيه‬ ‫فاطمه محمد البوحيين‬ ‫لطيبه مبارك المهنده‬ ‫هند عبدالرحمن الخاطر‬ ‫خلود خالد الن يم‬ ‫ذكره علوه عبدالقوه‬ ‫فاطمه محمد البلول‬

‫عذبه صالح المريخ‬ ‫ملاعل عل المالك‬

‫ثاني عشر ((‪))2‬‬

‫ال نود يلطان الن يم‬ ‫قو‪ .‬يويف الكواره‬ ‫مهله محمد المالك‬ ‫موزه عمير الن يم‬ ‫نوره زامل البضاله‬ ‫المها عارف الي ده‬ ‫حصه فهد الن يم‬ ‫داليا محمد ابوالفيبا‪.‬‬ ‫عائله خالد المهيزع‬ ‫فاطمه يلمان مي ود‬ ‫نفطء مطر الكواره‬ ‫ويميه دلهم الكواره‬ ‫حصه خالد الن يم‬ ‫عائله ناصر الك ب‬ ‫مها عل الياف‬ ‫فواهر خالد الياف‬

‫ثاني عشر ((‪))6‬‬

‫ليخه عبدهللا الغانم‬ ‫عائله حمود علي‬ ‫امنه يالم اليليط‬ ‫ليخه ناصر الفابر‬ ‫هيا ثان ال ثان‬ ‫ليماء ي يد اليحوت‬ ‫امنه محمد البوحيين‬ ‫منيره احمد ال ثان‬ ‫وضح صقر المريخ‬ ‫عائلة ايماعيل حامد‬

‫ثاني عشر ((‪))8‬‬

‫ابه خليبه الكواره‬ ‫هيا عل الميلم‬ ‫نوره ناصر الن يم‬ ‫الريم حمد الك ب‬ ‫بلاير ميلم القريل‬ ‫عائله عبدهللا التميم‬

‫‪8‬‬

‫العلوم الشرعية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫نزرع قيما ً ‪ :‬اإلخالص في العمل‬ ‫(يَا أَيُّ َها الَّذِي نَ لَ َم نُ وا ات َّ ق ُ وا ا َّ َ‬ ‫َح َّ‬ ‫ق تُقَا ِت ِه﴾ [ يورة لل عمران ‪]101 :‬‬ ‫هذا توفيه لل ططب ال لم ‪،‬‬ ‫لل رواد ال م ي اف د ‪ ،‬لل‬ ‫المؤمنين ‪ ،‬لل الي ال ك ي ن لل‬ ‫هللا ‪ ،‬وذلك ألنه في باب اإلخطص‪ ،‬فقد ت مل عمطً كثيرا ً ‪ ،‬ثم ي ت ي رب‬ ‫الرياء لليك ‪ ،‬فتصبح في خندق النباق وأن‪ .‬ال تل ر ‪ ،‬ول ذل ك روي‬ ‫عن أحد التاب ين أنه التق أرب ين صحابيا ً فقال ‪ " :‬ما م ن ه م واح د لال‬ ‫ويان نبيه منافقا ً من لدة خوفه من هللا " ‪.‬‬

‫فقيمة ال مل باإلخطص فقط ‪ ،‬وهللا عز وفل أغن األغ ن ي اء ع ن‬ ‫ي ‪-‬والبض ل‬ ‫اللرك ‪ ،‬وليس المقصود هنا اللرك الفلي ‪ ،‬فاللرك الفل ّ‬ ‫هلل عز وفل ‪ -‬غير موفود في ال الم اإليطمي ‪ ،‬لذ ل ي س ع ن دن ا لل ه ة‬ ‫غير هللا‪ ،‬وما من أصنام ن بدها من دون هللا ‪ ،‬بل ن بد للها ً واحداً ‪ ،‬لكن‬ ‫الخطورة في اللرك الخبي ‪ ،‬فاإلنيان أحيانا ً يتقن صطته أمام الن اس ‪،‬‬ ‫وال يتقنها في بيته ‪ ،‬فيدخل في باب من أبواب الرياء والنباق ‪ ،‬وأحي ان ا ً‬ ‫لذا ُمدِح َع ِم َل عمطً صالحا ً ‪ ،‬ولن لم ي ُمدَح لم ي مل ليئا ً ‪ ،‬فيربط عم ل ه‬ ‫بثناء الناس عليه ‪ ،‬فيقع ح ي ن ئ ذ ف ي الل رك ال خ ب ي ‪ ،‬ول ذل ك ع ل ي ن ا‬ ‫اإلخطص في أعمالنا قال ت ال ‪َ ﴿ :‬وذَ ِ ّك ْر فَإِ ّن ال ِذ ّ ْك َره تَ ْنبَ ُع ال ُمؤْ ِمنِينَ ﴾‬

‫رسالة الى أمي‪( :‬واخفض لهما جناح الذل من الرحمة)‬ ‫ضمن الملاركة في حملة دلنّي وتح‪ .‬ل ار‬ ‫(لل من يهمه أمري ‪ -‬أمي وأبي‪ ،‬والم ل م ‪.‬‬ ‫ق دم قي م ال ل غ ة اإلن ف ل ي زي ة ف ي ال ط اب ور‬ ‫الصباحي نلاطا ً ب نوان ‪ -‬ري ال ة ال أم ي‪:‬‬ ‫(واخبض لهما فناح الذل من الرحمة ‪.‬‬ ‫‪ .‬من الذكر الحكيم م ن ي ورة ل ق م ان‬ ‫حيُ كان‪ .‬البداية تطوة ليا ٍ‬ ‫عن بر الوالدين‪ .‬ثم عرض أعمال الطالبا‪ .‬عن الن ل اط ال ذي ت م‬ ‫‪ .‬وم لما‪.‬‬ ‫تب يله في البيحة عن (م لمتي قدوتي ‪ ،‬ولُ ْكر الطالبا ِ‬ ‫القيم الطتي ياهمن في هذا النلاط‪ ،‬كم ا ل م ل ال ن ل اط أح ادي ُ‬ ‫للريول صل هللا عليه ويلم عن الم لم وال لماء‪ ،‬وأقواالً م أث ورة‬ ‫‪ .‬نب ْ‬ ‫‪ .‬من قلوب الطال ب ا‪ .‬م ث ل‪" :‬م ل م ت ي‬ ‫عن الم لم‪ ،‬وعبارا ٍ‬ ‫تحبني‪ ،‬م لمتي تياندني‪ ،‬م لم ت ي ق دوت ي‪ ،‬م ل م ت ي تل ف ن ي"‬ ‫وكذلك مقتبيا‪ .‬من اللغة اإلنفليزية عن الم ل م ودوره ك ن م وذا‬ ‫ملرف يحتذه به‪ .‬ثم عرض فيديو لقصة عن بر األم م ن ض م ن‬ ‫يليلة (بيمة أمل بصو‪ .‬أ‪/‬عمرو خالد‪.‬‬

‫كيف نستقبل العام الجديد‬ ‫لن مما ينبغي التنبيه لليه في نهاية هذا ال ام‬ ‫وبداية عام فديد أن نتذكر ن م هللا ت ال ‪،‬‬ ‫وفضله اليابغ علينا‪ ،‬وم ا ن ت ق ل ب ف ي ه م ن‬ ‫الخيرا‪ .‬والبركا‪ .‬في وق‪ .‬ي اني فيه الكثير من الم ي ل م ي ن ف ي ك ل‬ ‫مكان من أقص األرض لل أدن اه ا م ن ال ح رم ان وق ل ة األرزاق‪،‬‬ ‫والزالزل والبيضانا‪ ،.‬والالم واالعتداءا‪ ،.‬ف لينا أن نتذكر هذا وأن‬ ‫ن ب ذل ال ون ل ه م‪ ،‬وال دع اء م ن أف ل ت ب ري ج ك رب ه م‪.‬‬ ‫اس اتَّقُوا َربَّكُ ْم َو ْ‬ ‫اخل َْوا يَ ْوما ً ال يَفْ ِزي َوا ِل د ع َع ْن‬ ‫قال ت ال ‪[ :‬يَا أَيُّ َها النَّ ُ‬ ‫ليْئا ً ِل َّن َو ْعدَ ا َّ ِ َح ق فَ ط ت َ غ ُ َّرنَّ كُ ْم‬ ‫از َع ْن َوا ِل ِد ِه َ‬ ‫َولَ ِد ِه َوال َم ْولُود ع ه َُو َف ٍ‬ ‫ور] (لقمان ‪.‬‬ ‫ْال َحيَاة ُ الد ُّ ْنيَا َوال يَغ ُ َّرنَّكُ ْم ِبا َّ ِ ْالغ َُر ُ‬ ‫وعلينا محايبة أنبينا قبل يوم الحياب‪ ،‬قال صل هللا ع ل ي ه وي ل م‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫يه‬ ‫س من دان نبيه وعمل لما ب د المو‪ ،.‬وال‬ ‫(الك ِيّ ُ‬ ‫افز م ن أتْ َب َع ن ب َ‬

‫‪9‬‬

‫هواها وتمن عل هللا األماني (رواه الترمذي‪ ،‬وحينه األلباني ‪.‬‬ ‫وقال عمر رضي هللا عنه‪( :‬حايبوا أنبيكم قبل أن تحايبوا‪ ،‬وزن وا‬ ‫أعمالكم قبل أن توزنوا‪ ،‬وتزينوا لل رض األكبر ( يومئذ ت رض ون ال‬ ‫تخب منكم خافية ‪.‬‬ ‫نحذر من مغب ِة الغبلة واإلعراض عن طاعة هللا ت ال ‪ ،‬وال وق وع‬ ‫َو ْل ْ‬ ‫في م صيته‪ ،‬فالدنيا بما فيها هينة عل هللا ت ال لال ما ك ان ف ي ه ذك عر‬ ‫هلل‪.‬‬ ‫وعلينا بصدق التوبة مع هللا‪ ،‬والحرص عل عدم ال ودة لل ال ذن وب‪،‬‬ ‫وليكن ختام عملنا في هذا ال ام مما يرضي ربنا‪ ،‬ويكون يبب ا ً ل ن ا ف ي‬ ‫نيل رحمته وفنته‪ ،‬قال صل هللا عليه ويلم‪( :‬لنما األعمال بالخواتي م‬ ‫(رواه البخاري ‪.‬‬ ‫بارك هللا لي ولكم في القرلن ال ايم‪ ،‬ونب ن ي ولي اك م ب م ا ف ي ه م ن‬ ‫اآليا‪ .‬والذكر الحكيم‪ .‬أقول ما يم تم فايتغبروا هللا يغبر لي ولكم لن ه‬ ‫هو الغبور الرحيم‪.‬‬

‫العلوم الشرعية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬ ‫طالبات الصف الثاني عشر المتميزات‬ ‫أالء عبدهللا شحادة‬

‫الثاني عشر (‪)0‬‬

‫شيماء مدني‬

‫الثاني عشر (‪)0‬‬

‫شيماء ماهر أحمد‬

‫الثاني عشر (‪)0‬‬

‫فنون أحمد العولقى‬

‫الثاني عشر (‪)5‬‬

‫عائشة نبيل عبد الهادي‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫فاطمة عطية هللا المسلم‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫مها سامي الهذال‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫نورة محمد زامل الكواري‬

‫الثاني عشر (‪)4‬‬

‫ابهى خليفة الجهام الكواري‬

‫الثاني عشر (‪)8‬‬

‫الثاني عشر (‪)0‬‬ ‫ريم محين‬ ‫لية عدنان ف بر‬ ‫ام كلثوم احمد عبدالكريم‬ ‫حنين صطح حمود‬ ‫حنين حاتم عبدالرحمن‬ ‫رنا ياير أبو لهط‬ ‫يارة حين‬ ‫يالي غالب‬ ‫نده م اذ لبراهيم‬ ‫ي اد عوض كمال الدين‬ ‫يايمين ناصر طه‬ ‫الثاني عشر (‪)5‬‬ ‫مريم أحمد الغزالي‬ ‫فاطمه يويف الكبييي‬ ‫فاطمه أحمد الفبر‬ ‫ياره محمد ال فمي‬ ‫دانه خالد الريالي‬

‫حصة علي الكواري‬ ‫فواهر فايم الحياوي‬ ‫أيماء محمد الريالي‬ ‫راما يهيل غربية‬ ‫مها أحمد علي‬ ‫الثاني عشر (‪)3‬‬ ‫عط أمين الهواري‬ ‫ليخه علي مثن‬ ‫ليخة يلطان الخليبي‬ ‫مريم مبارك النصر‬ ‫نهال عبد ال زيز محمد‬ ‫موزه علي الن يمي‬ ‫مها لبراهيم ال فطن‬ ‫مريم محمد اليادة‬ ‫الواق ييره واريع‬ ‫هناده طارق وحيد‬ ‫الثاني عشر (‪)4‬‬ ‫هند عبد الرحمن الخاطر‬

‫نورة عبدهللا المييبري‬ ‫فاطمة يليمان الحويني‬ ‫رزان فهاد المدني‬ ‫ذكره علوي عبد القوي‬ ‫دانه حمد المييبري‬ ‫خلود خالد الن يمي‬ ‫يارة ي د ال تيبي‬ ‫نوف عبدهللا المهندي‬ ‫الثاني عشر (‪)2‬‬ ‫دانه عتيق الكواري‬ ‫نوره زامل البضالة‬ ‫موزه عمير الن يمي‬ ‫مهلة محمد المالكي‬ ‫حصة خالد الن يمي‬ ‫ال نود يلطان الن يمي‬ ‫الريم مافد الن يمي‬ ‫المها عارف الي دي‬ ‫حصة فهد الن يمي‬

‫داليا محمد صبحي‬ ‫عائلة خالد المهيزع‬ ‫قو‪ .‬يويف الكواري‬ ‫مها علي الياف ي‬ ‫الثاني عشر (‪)6‬‬ ‫ليخه عبدهللا الغانم‬ ‫لذه لبراهيم المهندي‬ ‫هيا ثاني لل ثاني‬ ‫منيره احمد لل ثاني‬ ‫الثاني عشر (‪)7‬‬ ‫لريبه عبدال زيز لل ثاني‬ ‫الثاني عشر (‪)8‬‬ ‫فاطمة خليبة الكواري‬ ‫نوره ناصر الن يمي‬ ‫ملاعل ناصر المناعي‬ ‫ليخه علي الك بي‬ ‫الريم حمد الك بي‬ ‫ل اع عيي الميلم‬

‫‪10‬‬

‫قسم الرياضيات‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫موسوعة علماء الرياضيات ‪ :‬البيروني‬ ‫حياته‪ :‬أبو الريحان محمد بن أحمد البَي ُْروني ول د ف ي‬ ‫خوارزم (روييا ينة (‪361‬هـ ــ ‪573‬م ع ال م مي ل م ‪،‬‬ ‫كان ر ّحالةً وفيليوفًا وفلكيًا وفغرافيًا وفيولوفيًا ورياضيا‬ ‫وصيدليًا ومؤر ًخا ومترف ًما لثقافا‪ .‬الهند‪ .‬وصف بأنه م ن‬ ‫بين أعام ال قول التي عرفتها الثقافة اإليطمية‪ ،‬وهو أول‬ ‫من قال لن األرض تدور حول محورها‪ ،‬صنف كتبا ً ترب و‬ ‫عن المائة وال لرين‪ ،‬وقد وصف ياقو‪ .‬ال ح م وي ت راُ‬ ‫البيروني بأنه كان يبوق حمل ب ير‪ .‬وي د ال ب ي رون ي م ن‬ ‫أعام ال لماء المويوعيين في كل ال صور‪ ،‬وت وف ي ف ي‬ ‫بغداد في ينة (‪333‬هـ ــ‪1051‬م ‪ ،‬وي ن ي ب ال ب ي رون ي‬ ‫لل بيرون (في باكيتان ‪ ،‬وقدر‪ .‬مؤلبات ه ‪ 180‬م ؤل ب ا ً‬ ‫ما بين (كتاب ـ مقال ـ ريالة والته ر ف ي ع ل م حي اب‬ ‫المثلثا‪ ..‬أهم م ؤل ب ات ه‪ :‬اي ت خ راا األوت ار ف ي ال دائ رة‬ ‫بخواص الخط المنحني الواقع فيها‪.‬‬

‫الرياضيات الذهنية‬ ‫تعلم الضرب دون استخدام اآللة الحاسبة‬ ‫تربيع عدد آحاده خمسة‬ ‫مثال‪ -:‬لتربيع ال دد ‪ 15‬نكتب ‪= 15 × 15‬‬

‫الطريقة‪-:‬‬

‫‪ ‬اضرب رقم لحاد ال دد األول في رقم لح اد ال دد ال ث ان ي‬ ‫(‪ 5× 5‬تحصل عل ‪15‬‬ ‫‪ ‬اضرب رقم علرا‪ .‬ال دد األول (ال رق م ‪ 1‬ف ي ال رق م‬ ‫التالي له بال دد الذي يليه (‪ 3‬تحصل عل ‪6 = 3×1‬‬ ‫‪ ‬لذن ناتج ضرب ‪615 = 15 ×15‬‬

‫مثال‪ :‬احسب ‪62 × 62‬‬

‫الحل‪15 = 5 × 5 :‬‬ ‫‪31 = 7 × 6‬‬ ‫لذن ‪3115 = 65 × 65‬‬

‫مثال‪ :‬احسب ‪72 × 72‬‬

‫الحل‪15 = 5 × 5 :‬‬ ‫‪56 = 8 × 7‬‬ ‫لذن ‪5615 = 75 × 75‬‬

‫زرع طالب المدرسة ‪ 01‬أشتال البعد‬ ‫بين الشتلة واألخرى ‪ 5‬متر‪ .‬كم البعد‬ ‫بين الشتلة األولى واألخيرة؟‬

‫حاول بنفسك‬

‫(‪15×15‬‬ ‫(‪35 × 35‬‬ ‫(‪55 × 55‬‬ ‫(‪85 × 85‬‬

‫أخبار القسم‬

‫‪ ‬ضمن لقاءا‪ .‬مفتم ا‪ .‬الت لم لم ف م ع ق ط ر ال ت رب وي ق دم قي م‬ ‫الرياضيا‪ .‬بمدرية قطر الثانوية ورلة ب نوان اإلي ت رات ي ف ي ا‪.‬‬ ‫التي ت زز المهارا‪ .‬اللغوية والحيابية بتاريخ ‪1013-11-15‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ ‬لارك‪ .‬الم لمة نفاة بن بوبكر من قيم ال ري اض ي ا‪ .‬ف ي ورل ة‬ ‫الت لم النلط للمرحلة الثانوية بتاريخ ‪1013 -11-5‬‬

‫قسم الرياضيات‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫أالء عبدهللا شحادة‬ ‫الثاني عشر (‪)0‬‬ ‫فاطمة عطية هللا المسلم‬ ‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬ ‫ام كلثوم احمد عبد الكريم‬ ‫حنين صطح حمود‬ ‫ريم محين‬ ‫ياره حين مصطب‬ ‫ي اد عوض كمال الدين‬ ‫ليماء ماهر أحمد‬ ‫نده م اذ ابراهيم‬ ‫يايمين ناصر طه‬

‫طالبات تميزن بحصولهن‬ ‫على الدرجة النهائية‬ ‫في التقييم األول‬ ‫في مادة الرياضيات‬

‫عط امين الهواري‬ ‫مريم محمد اليادة‬ ‫نهال عبد ال زيز محمد‬

‫ثاني عشر ((‪))4‬‬ ‫يارا ي د ال تيبي‬ ‫نوره عبد هللا المييبري‬ ‫نوف عبد هللا المهندي‬

‫ثاني عشر ((‪))6‬‬

‫ثاني عشر ((‪))5‬‬

‫لذه لبراهيم المهندي‬

‫ياره محمد ال في‬ ‫فاطمة احمد الفبر‬

‫ثاني عشر ((‪))8‬‬

‫ثاني عشر ((‪))3‬‬ ‫ليخه علي مثن‬ ‫عائلة نبيل عبد الهادي‬

‫أبه خليبه الكواري‬ ‫الريم حمد الك بي‬ ‫ليخه علي الك بي‬ ‫هيا علي الميلم‬

‫‪12‬‬

‫قسم األحـيــاء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫موسوعة األحياء ‪ :‬النظام الغذائي المتوازن‬

‫المتوازن الحصو ُل على َجميع ال َعناصر الغغغذائغيغ‬ ‫ظام ِ‬ ‫صد بال ِنِّ ِ‬ ‫ي ُق َ‬ ‫ِ‬ ‫الغ ِّ‬ ‫ذائي ِ‬ ‫وبالكغمغيغال الغمغنغاسغبغ لغكغ ِ ِّل‬ ‫الضروري للجسم عن طريق تناول الطعام‬ ‫ِ ِّ‬ ‫الغعغنغاصغر‬ ‫عنصر‪ ،‬ولكن ال ي ُو َجد في الطبيع طعا ٌم متكامغل مغن حغيغع‬ ‫ُ‬ ‫عغنغاصغر‬ ‫صغ‬ ‫ُ‬ ‫الغذائي ‪ ،‬فك ُّل طعام يحتوي على بعض الغعغنغاصغر‪ ،‬وتغنغقغ ُ‬ ‫األهمي ‪ ،‬وال‬ ‫أمر بالغ‬ ‫أخرى‪ .‬لذا فإن تكام َل األطعم فى الوجب الغذائي‬ ‫ٌ‬ ‫ِ ِّ‬ ‫يمكن أن يتحققَ ذلك إال عن طريق دمغ مغجغمغوعغ مغن األطغعغمغ مغع‬ ‫الغذائي ‪.‬‬ ‫َوازنَ من الناحي ِ ِ‬ ‫بعضها البعض لل ُحصول على وجب ُمت ِ‬

‫الهر ُم الغِذائي‬

‫لغغقغغد اس غتُغغح غدِع الغغهغغر ُم الغ ِغغغغذائغغي‬ ‫‪food guide pyramid‬‬ ‫لل ُمساعدة على الغتغخغطغيغط الغغغذائغي‬ ‫الغمغغتغغوازن‪ .‬وتغغعغغتغغمغد فغغكغرة ُ الغغهغغرم‬ ‫الغذائي على زيادة عدد الغحغصغ‬ ‫غاولغ مغغن مغجغغمغغوعغ الغغخغغبغغز‬ ‫الغمغغتغغنغ َ‬ ‫والحبوب من ‪ 4‬حص إلى ‪ 11-6‬حص يومياً‪ ،‬باإلضاف إلغى فصغل‬ ‫مجموع الخضروال والفواك إلى مجموعتين منفصلتين‪ ،‬بحيغع يصغل‬ ‫صح بتناولها من مجموع الخضغروال إلغى ‪5-3‬‬ ‫عدد ُ الحص التي ي ُن َ‬ ‫ً‬ ‫حص ‪ ،‬بينما يص ُل في الفاكه إلى ‪ 4–2‬حص يوميا‪ ،‬وذلك لتزويغد‬ ‫الجسم بالطاق الالزم ل عن طريق النشويال المتو ِفِّرة في المجموعال‬ ‫الثالع اآلنف ال ِذِّكر‪ ،‬والتقليل من تناول الد ُّهون والملح والغكغولسغتغيغرول‪،‬‬ ‫والتركيز على األلياف‪.‬‬

‫الغذائي بما يلي‪:‬‬ ‫يمكن ت َلخي ُ فكرة الهرم ِ‬ ‫صى بتناول‬ ‫تحت ُّل مجموع ُ الخبز والحبوب قاعدة َ الهرم العريض ‪ ،‬إذ يُو َ‬ ‫‪11-6‬حص يوميا ً من هذه المجموع ‪.‬‬ ‫يليها بعد ذلك مجموع ُ الخضروال في الجزء األيسغر مغن الغهغرم فغوق‬ ‫صى بتناول مغا مغقغداره ‪ 5-3‬حصغ‬ ‫مجموع الخبز والحبوب‪ ،‬إذ ي ُو َ‬ ‫يومياً‪.‬‬ ‫وفي الجزء األيمن‪ ،‬بجانب مجموع الخضروال‪ ،‬تقع مجموع ُ الفغواكغ‬ ‫والتي يوصى بتناول ‪ 4-2‬حص منها يومياً‪.‬‬ ‫وتأتي مجموعغ ُ الغلُّغحغوم والغدواجغن واألسغمغاك والغبغقغولغيغال والغبغيغض‬ ‫صغى‬ ‫والمكسرال في الجانب األيمن للهرم فوق َمجموع الغفغواكغ ‪ ،‬ويُغو َ‬ ‫بتناول ‪ 3-2‬حص من هذه المجموع يومياً‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫وتق ُع َمجموع ُ الحليب واألجبان واأللغبغان بغجغانغب مغجغمغوعغ الغلغحغوم‪،‬‬ ‫صى بتناول ‪ 3-2‬حص من هذه المجموع يومياً‪.‬‬ ‫وي ُو َ‬ ‫ُ‬ ‫صغى‬ ‫وتأتي مجموع الد ُّهون والزيول والحلويال في قغمغ الغهغرم‪ ،‬ويُغو َ‬ ‫بالتقليل من هذه المجموع واقتصار تناولها على تزويد الجسم بالغطغاقغ ‪،‬‬ ‫مع عدم التقليل من الحص الموصى بها مغن الغمغجغمغوعغال الغخغمغ‬ ‫اآلنف الذكر‪.‬‬ ‫ومما سبق ذكره عن الهرم الغذائي‪ ،‬نصل إلغى الغقغول ‪ :‬يسغتغطغيغع هغذا‬ ‫ِ‬ ‫النظا ُم توفير التغذي المتوازن ألفراد المجتمع األصحاء‪ ،‬باإلضافغ إلغى‬ ‫دوره الوقائي من العديد من األمراض التي تنشأ عن عدم توفُّر الغتغغغذيغ‬ ‫المتوازن ‪.‬‬

‫أخبار القسم‬ ‫ورشة األمن و السالمة بتاريخ ‪2114-12-7‬‬

‫بناء على خط األنشط الالصفي المعتمدة مغن‬ ‫المجل األعلى للتعليم تم الغتغواصغل بغيغن قسغم‬ ‫األحياء و مؤسس حغمغد الغطغبغيغ لغعغقغد ورشغ‬ ‫نظري وعملي عغن أمغن وسغالمغ الغطغالغبغال‪،‬‬ ‫حيع حضرل المسعف ( أسمغاء الغزايغري و‬ ‫قامل بتقديم الورش عن أهم اإلسعافال األولي‬ ‫التي تخ حاالل اإلغماء و االختناق ‪.‬‬ ‫ت َحت َوي الوجبالُ السريع (‪fast foods‬‬ ‫على نسغبغ ع عغالغيغ مغن الغبغروتغيغن وبغعغض‬ ‫الفيتامغيغنغال واألمغالم الغمغعغدنغيغ ‪ ،‬ولغكغنغهغا‬ ‫تحتوي على نسب عالي من الد ُّهون (السيما‬ ‫الد ُّهون المشبع والصغوديغوم أيضغاً‪ ،‬ومغن‬ ‫ناصر الغذائي (الد ُّهون‬ ‫المعروف أن هذه العَ ِ‬ ‫صوديوم لها ارتباطٌ بأمراض القلب‪ ،‬لغذا‬ ‫وال ُّ‬ ‫ي ُفضل االعتدا ُل فغي تغنغاول الغوجغبغال السغريغعغ ‪ ،‬واإلكغثغار مغن‬

‫‪13‬‬

‫رحلة الى معسكر( لكل ربيع زهرة ) بتاريخ ‪2114-12-17‬‬ ‫انطالقا ً من رؤي ورسال المدرس (تقديم خدم أكاديمي متغمغيغزة تغركغز‬ ‫على المعايير العالمي في جميع المواد ‪ ،‬وتؤكد على بناء اإلنسان المسلغم‬ ‫المتوازن الشخصي المحب لوطن ‪ ،‬والمحترم لقيم وتراث ‪ ،‬المنفغتغح‬ ‫على العالم من حول ‪ ،‬والمتعاطف مع اآلخرين ‪ ،‬الغقغيغادي الغقغادر عغلغى‬ ‫المساهم في التنمي المستدام بدول قطر‬ ‫وانطالقا ً من أهمي األنشط الالصفي في ربط المناه التعليمي بالبيغئغ‬ ‫القطري ‪ ،‬وبالتعاون بين جماع أصدقاء البيئ و قسم األحياء تم تنغظغيغم‬ ‫رحل توعوي إلى معسكر (لكل ربيع زهرة بمنطق الخور للطالبال‪.‬‬

‫قسم األحـيــاء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬ ‫ام كلثوم احمد عبدالكريم‬ ‫حنين حاتم عبدالرحمن‬ ‫حنين صالم حمود‬ ‫رنا ياسر ابوشهال‬ ‫ريم محسن‬ ‫سارة حسن‬ ‫سالى غالب‬ ‫شيماء ماهر أحمد‬ ‫شيماء مدنى‬ ‫آالء عبدهللا شحاده‬

‫ثاني عشر ((‪))5‬‬ ‫دان خالد الرياشى‬ ‫مريم احمد الغزالى‬ ‫مها احمد عبدهللا‬ ‫نوف عبد الرحيم‬

‫ثاني عشر ((‪))4‬‬ ‫فاطم سليمان الحوسين‬ ‫نوره محمد الكوارى‬ ‫هند عبدالرحمن الخاطر‬

‫ثاني عشر ((‪))2‬‬ ‫داليا محمد صبحى‬ ‫عائش ناصر الكعبى‬ ‫مهل محمد المالكى‬ ‫موزة عمير النعيمي‬ ‫وسمي دلهم الكوارى‬

‫ثاني عشر ((‪))6‬‬ ‫شذى إبراهيم المهندى‬ ‫شيخ عبدهللا الغانم‬ ‫منيره سعد الكعبى‬

‫ثاني عشر ((‪))7‬‬ ‫شريف عبدالعزيز آل ثاني‬

‫ثاني عشر ((‪))8‬‬ ‫نوره ناصر النعيمى‬ ‫فاطم خليف الكوارى‬ ‫الريم حمد الكعبى‬ ‫ابهى خليف الكوارى‬ ‫هيا علي المسلم‬

‫‪14‬‬

‫قسم الفيزياء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫الفيزياء المسلية‬ ‫بعض قغطغع الصغابغون مغلغونغ‬ ‫فعالً‪ ،‬منها األحغمغر واألخضغر‬ ‫واألصغفغر‪ ،‬وقغطغغعغ الصغابغغون‬ ‫كغل األلغوان‬ ‫الحغمغراء تغمغتغ‬ ‫عدا اللون األحمر‪ ،‬حيغع تغقغوم‬ ‫بعكس للعين عندما يقع الضغوء‬ ‫عليها‪ ،‬فتظهر للعين حمراء‪ ،‬أما الرغوة تكون دوما بيضاء مغهغمغا كغان‬ ‫لون الصابون ‪.‬‬ ‫الرغوة هي عبارة عن فقاعال من الخارج ‪ ،‬فغهغي طغبغقغ مغن السغائغل‬ ‫رقيق جدا ً ومن الداخل فراغال ‪ ،‬وهذه الطبق ليسل شغفغافغ بغل تغمغنغع‬ ‫مرور بعض الضوء‪ ،‬مما يجعل الضوء علغى الغفغقغاعغال مغن الغخغارج‬

‫أكثر من من الداخل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وبما أن الجانب الخلفي منها بال مظلما نسبيا فإن سطح الفقاع يصغبغح‬ ‫كالمغرآة ومغا تغراه انغعغكغا الضغوء مغن حغولغك وهغو عغادة أبغيغض‪.‬‬ ‫هذه تشب تماما ً ظاهرة نعرفها في النوافذ ‪ ،‬ففي النهغار لغو وقغفغل أمغام‬ ‫نافذة من الخارج فإن الضوء على الخارج يكون أكثر من الداخل حغتغى‬ ‫لو كان هناك إضاءة في الغرف ؛ وبالتالي ال نرى شيئغا ً داخغل الغمغكغتغب‬ ‫وهذه الحال تنعك في الليل فيصبح من غغيغر الغمغمغكغن أن نغرى مغن‬ ‫الداخل‪ ،‬لكن من الممكن أن نرى من الخارج‪.‬‬ ‫لنعد إلى الفقاعال ونحاول تشكغيغلغهغا تغحغل ضغوء أحغمغر ‪ ،‬سغتغكغون‬ ‫الفقاعال حمراء ألن اللون الذي تراه انعكاسا للون الضوء فقط‪.‬‬

‫أحمق جعل األشياء تبدو أكبر وأعقد‪ ،‬لكنك تحتاج إلى‬ ‫يستطيع أي‬ ‫ٍ‬ ‫عبقري شجاع لجعلها تبدو عكس ذلك‪.‬‬ ‫ألبرت أينشتاين‬ ‫‪Any intelligent Fool can make things bigger and‬‬ ‫‪Touch of GENUIS and a more complex... It takes a‬‬ ‫‪lot of courage to move in the opposite Direction‬‬ ‫‪Albert Einstein‬‬

‫أخبار القسم‬

‫انطالقا من رؤي مجمع قطر التربوي ‪ ،‬تعقد لقاءال شهري لغكغل‬ ‫األقسام ضمن ما يسمى (مجتمعال الغتغعغلغم وذلغك لغتغبغادل الغخغبغرال‪،‬‬ ‫ومشارك األفكار الجيدة ‪،‬وعرض الممارسال المتمغيغزة الغمغوجغودة فغي‬ ‫كل مدرس على حدة ‪.‬‬ ‫قد تم التنسيق من قبل إدارال المدار بأن تكون المرحل االبتدائي‬ ‫المسؤول عن االجتماع األول لمجتمعال التعلم‪ ،‬تليها المرحل اإلعداديغ‬ ‫ثم المرحل الثانوي وهكذا‪.....‬‬ ‫وقد تم عقد االجتماع الثالع من قبل المرحل الثانوي وكانل عنغوان‬ ‫الورش (المهارال اللغوي والحسابي وكانل ورش مفيدة ومتميغزة فغي‬

‫‪15‬‬

‫عرض أهم اإلستراتيغجغيغال الغتغي تغراعغي تغطغور الغمغهغارال الغلغغغويغ‬ ‫والحسابي عند الطالبال‪.‬‬

‫قسم الفيزياء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬

‫ثاني عشر ((‪))3‬‬

‫شيماء ماهر‬

‫شيخ على المثنى‬

‫ام كلثوم احمد‬

‫عائش نبيل عبد الهادي‬

‫ندى معاذ‬

‫مريم محمد السادة‬

‫االء عبدهللا حسن‬

‫مها سامى الهذال‬

‫حنين صالم حمود‬

‫نهال عبد العزيز عبد المحسن‬

‫سعاد عوض الكريم‬

‫‪16‬‬

‫قسم الكيمياء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫التدريبال في قسم الكيمياء‬ ‫تخضع معلمال قسم الكيغمغيغاء بغانغتغظغام لغبغرنغامغ‬ ‫تطوير مهني يمكنهن من متابعغ أحغدع الغتغطغورال‬ ‫في مجال التعليم‪ .‬وكغان مغوضغوع أحغدع الغبغرامغ‬ ‫التدريب بتغاريغخ ‪ 11‬ديسغمغبغر ‪ 2114‬حغول تغعغلغم‬ ‫مهارال التواصل األساسي التي يمكن أن تؤدي إلغى‬ ‫تحسين الحوار والتعلم داخل الفصول الدراسيغ بغيغن‬ ‫المعلم والطالب‪ ،‬ومغنغاقشغ الغعغنغاصغر الغتغي تغجغعغل‬ ‫التواصل بسيطا وأكثر فعالي ‪ ،‬وبيان كيغفغيغ تغجغنغب‬ ‫الحواجز التغي تغحغول دون الغتغواصغل الغفغعغال بغيغن‬ ‫الطالب والمعلم‪.‬‬

‫الشخص الذي لم يرتكب أخطاء لن يحاول قط أي شيء جديد‪.‬‬ ‫‪A person who never made a mistake never tried‬‬ ‫‪anything new.‬‬ ‫‪Albert Einstein‬‬

‫يتسامى الثل الجاف في درج ‪ 78.5-‬درج مئوي (‪°F 119.3-‬‬ ‫في الغالف الضغط الجوي العادي‪ ،‬وبسبب شدة برودة الثلغ الغجغاف‬ ‫ينصح بعدم التعامل مع مباشرة بدون حماي ‪.‬‬ ‫الثل الجاف ويسمى باإلنجليزي أيضا باسم ‪ Cardice‬وهو‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ‪ CO2‬في الحال الصلب ‪،‬ويستخدم فغي‬ ‫األسا كمعامل تبريد‪ ،‬ومن مزاياه أن درج حغرارتغ أقغل‬ ‫انخفغاضغا مغن درجغ حغرارة الغمغاء ‪،‬ويسغتغخغدم فغى حغفغظ‬ ‫األطعم واآلي كريم في حال عدم توفر ماكغيغنغ الغتغبغريغد‪.‬‬ ‫سحب بيضاء بإضاف المغاء عغلغيغ‬ ‫‪,‬وأيضا يستخدم في إنتاج ُ‬ ‫وتستخدم تلك الطرق في تصوير أفالم السينما ‪.‬‬

‫ما التركيب الكيميائي لغاز الضحك؟‬ ‫برنامج ‪GNG‬‬ ‫شاركل طالبال مدرس قطر الثانغويغ فغي‬ ‫مؤتمر عبر الفيديو الظاهري الثاني بتاريخ‬ ‫‪ 16‬ديسمبر‪ ،‬حيع تفاعلن مغع نغظغرائغهغن‬ ‫من أكاديمي التكنولوجيغال الغمغتغقغدمغ فغي‬ ‫ال فيغا ‪ ،‬نيفادا‪ .‬حيع قامل الطغالغبغال‬ ‫في البداي بالمشارك في فعاليال اليوم الوطني التي عقدل في المدرسغ ‪،‬‬ ‫وقمن بأداء النشيد قطر الوطني في ختام هذا الحدع‪.‬‬ ‫خالل ‪ IVC‬ناقشل الطالبال أهمي إعادة التدوير في قطر حيع إن قغطغر‬ ‫في الوقل الحاضر‪ -‬تقوم بتدوير ‪ ٪8‬فغقغط مغن نغفغايغاتغهغا الصغلغبغ‬‫وتهدف الحكوم إلى زيادت حتى ‪ ٪38‬مع حلغول عغام ‪ .2116‬و فغي‬ ‫هذا السياق قررل الطالبال بدء برنام إعادة التدوير في المدرس ‪.‬‬ ‫توج إدارة الغمغدرسغ الشغكغر لغلغطغالغبغال الغمغشغاركغال و الغمغعغلغمغال‬ ‫المشرفال على برنام ‪ GNG‬اللتزامهغن و تغمغيغزهغن و مشغاركغتغهغن‬ ‫الفعال ‪:‬‬ ‫‪1-11‬‬ ‫‪ .1‬رؤى مصطفى السمانى مصطفى محمد‬ ‫‪1-11‬‬ ‫‪ .2‬ليان بالل القواسمى‬ ‫‪ .3‬شوق عبدالعزيز عبدالرحيم هرهره اليافعى ‪2-11‬‬ ‫‪1- 11‬‬ ‫‪ .4‬تاال مصطفى ابوسمعان‬ ‫‪6-11‬‬ ‫‪ .5‬الدان عبدالرحمن خليف الضاعن العجمى‬ ‫‪7-11‬‬ ‫‪ .6‬إيمان نبيل عبد الهادي‬ ‫‪7-11‬‬ ‫‪ .7‬عائش سليمان بخيل عبدهللا المعضادى‬

‫‪17‬‬

‫البحث العلمي‬ ‫في نطاق الحر على تقديم برام أكاديمي ذال جغودة عغالغيغ ‪ ،‬تغعغمغل‬ ‫طالبال قطر الثانوي في فرق متعاون عغلغى اسغتغكغمغال مغراحغل الغبغحغع‬ ‫العلمي تحل إشراف مغعغلغمغال الغكغيغمغيغاء أع بغثغيغنغ مغعغاوي وأع هغيغفغاء‬ ‫الفرجاوي‪.‬‬ ‫‪ ‬يعمل فريق من الغطغالغبغال تغحغل إشغراف أع بغثغيغنغ مغعغاوي عغلغى‬ ‫موضوع (كيمياء الشامبو وتأثيرها على العين ‪ ،‬حيع تقوم الطالبال‬ ‫باختبار بعض اأسماء العالمال التجاري األكثر شيوعا وتتحقق مغن‬ ‫مكوناتها الكيميائي وعالقتها بأمراض العين‪.‬‬

‫‪‬‬

‫السيدة هيفاء وفغريغقغهغا يغعغمغلغن‬ ‫على إعادة تدويغر الغبغالغسغتغيغك‬ ‫والورق لتشجيع إعادة التغدويغر‬ ‫عغغن طغغريغغق إعغغادة اسغغتغغخغغدام‬ ‫وتقليل النفايال‪.‬‬

‫قسم الكيمياء‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ثاني عشر ((‪))0‬‬

‫ثاني عشر ((‪))4‬‬

‫ثاني عشر ((‪))6‬‬

‫آالء عبدهللا شحاده‬ ‫ام كلثوم احمد عبدالكريم‬ ‫حنين صالم حمود‬ ‫سارة حسن‬ ‫شيماء ماهر احمد‬ ‫ندى معاذ ابراهيم‬

‫خلود خالد النعيمى‬ ‫دان حمد المسيفرى‬ ‫روض حمد رمل‬ ‫فاطم سليمان الحوسني‬ ‫لطيف مبارك المهندى‬ ‫نوره عبدهللا المسيفرى‬ ‫نوره محمد الكوارى‬ ‫نوف عبدهللا المهندى‬ ‫هند عبدالرحمن الخاطر‬

‫شذى ابراهيم المهندى‬ ‫شيخ عبدهللا الغانم‬ ‫شيماء يوسف المطوع‬ ‫منيره احمد آل ثانى‬ ‫منيره سعد الكعبى‬

‫ثاني عشر ((‪))5‬‬ ‫ساره محمد العجى‬ ‫فاطم احمد الجبر‬

‫ثاني عشر ((‪))2‬‬ ‫ثاني عشر ((‪))3‬‬ ‫شيخ على مثنى‬ ‫عائش نبيل عبدالهادي‬ ‫فاطم عطي هللا المسلم‬ ‫مريم مبارك النصر‬ ‫مريم محمد الساده‬ ‫مها سامى الهذال‬ ‫نهال عبدالعزيز محمد‬

‫دان عتيق الكوارى‬ ‫عائش غانم الكوارى‬ ‫مهل محمد المالكى‬ ‫موزه عمير النعيمى‬

‫ثاني عشر ((‪))7‬‬ ‫شريف عبدالعزيز آل ثانى‬

‫ثاني عشر ((‪))8‬‬ ‫ابهى خليف الكوارى‬ ‫الريم حمد الكعبى‬ ‫شعاع عيسى المسلم‬ ‫فاطم خليف الكوارى‬ ‫مشاعل ناصر المناعى‬ ‫هيا على المسلم‬

‫‪18‬‬

‫المواد االختيارية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬ ‫رسالة قسم الهندسة‬ ‫تشجيع الطالبات على التفكير‬ ‫الناقد و اإلبدداعدو و تدند ديد‬

‫ددددتدددداراتددددتدددد‬

‫ددددو‬

‫رسالة قسم إدارة األعمال‬ ‫إداري اةع ا ‪ :‬هو جا عل و تخصص ‪ ،‬يركدز عدلدى تدزويدد‬

‫الطالب بال تارات وال عارف التو ت ّكنتا‬

‫دددد‬

‫ال شكالت‪ ،‬و الع‬

‫كدفدريد‬

‫بيئ الع‬

‫تددعدداونددو‪ ،‬و كددعلد‬

‫تشددجدديددع‬

‫وال فاهيم اإلداري ال ديث ‪ ،‬وا تخدام تكدندولدوجديدا الد دعدلدو دات ‪،‬‬

‫الدددطدددالدددبدددات عدددلدددى درا ددد‬ ‫التند‬

‫‪ ،‬وعل‬

‫التفاع اإليجابو و‬

‫وتعزيز قدراتت‬

‫و جايت اتخاع ال رارات و‬

‫وت لي اة وا ‪،‬‬

‫و الجدا دعد وبديدا‬

‫أه يتتا و ال جت ع؛ و عل إلعداد جي واعٍ ي اعد على ر دع دولد قدطدر‬ ‫عال يا‪.‬‬

‫يتا‪ .‬ن عى‬

‫ا يجعلت قي‬

‫الد دشدكدالت ‪،‬‬

‫ضا لل نظ ات التو يع دلد‬

‫خال هعه ال ادي إلى تأهي الدطدالدبد لدلدعد د‬

‫ج يع ال واقع اإلداري و ال ؤ‬ ‫ت كنت‬

‫ما هو اآليسيف؟‬

‫خال التوظيف العل و ال لديدم لدلدندظدريدات‬

‫دو‬

‫ات الر د ديد والدخداصد ‪ ،‬كد دا‬

‫واصل درا اتت الجا عي ‪.‬‬

‫معرض العلوم والهندسة الدولي (‪)ISEF‬‬ ‫‪International Science and Engineering Fair‬‬ ‫ال عرض الدولو للعلوم والتند ‪:‬هو أكبر دعدرض يد دام لدطدالب دا قدبد‬ ‫تي دولد‬ ‫التعليم الجا عو‪ ،‬ويضم أكثر ألف و ت ئ طالب أكثر‬ ‫يتنا و على جوائز قي ‪.‬‬ ‫وي ام نويا و ايو و الدوييدات الد دتد ددي اة دريدكديد و دو عدام ‪5102‬‬ ‫يكو و ويي بين لفانيا‪.‬‬ ‫ويتدف إلى تشجيع الدطدلدبد عدلدى ايبدتدكدار‪ ،‬وتدند ديد دتداراتدتدم دو د‬ ‫ال شاكالت والتص يم واإلبداع والدعد د كدفدريد ‪ ،‬وكدعلد تشدجديدعدتدم عدلدى‬ ‫ت وي أ كارهم إلى واقع ل وس‪.‬‬

‫طالبات الصف الثاني عشر‬ ‫المتفوقات في مادة إدارة األعمال‬ ‫(‪)0521‬‬ ‫(‪)0521‬‬ ‫(‪)0521‬‬

‫نوري عبدهللا لطا ال يفري‬ ‫شريف عبدالعزيز آ ثانو‬ ‫نوري ناصر النعي و‬

‫نبذة عن المشروع‬ ‫ي ظتُ و دولتنا قطر أ اةراضو الخضراء قليلد ‪،‬و أ هدندا‬ ‫ا تتال ال ياه‪ ،‬ك ا أنه ي يوجد ا تغال‬ ‫أ‬ ‫يعل ق م التند د عد‬ ‫اةي يف ي‬

‫شداركدتده دو دعدرض‬

‫ت وم الطالب شوق اليافعععي د‬

‫الصف ال ادي عشر (‪ )5‬وت ت إشراف عدلد د‬ ‫التند‬

‫دي ا شوكت بع د‬

‫الطاق ال تدا‬

‫و قطر‪.‬‬

‫شدروع عد تدند ديد‬

‫الطاق ال تدا‬

‫نبنو‬

‫تدبدعيدرا دو‬

‫ي و للطاق الش ي ؛ لتعا أريدد أ‬

‫ال فيدي للبيئ بج ع هعه ال شكالت ال ت‬

‫دعدا ‪ ،‬بد ديد‬

‫ت بال ي ف بالطاق الص ي ‪ ،‬و ن اهم و ال ا ظ على البيئ ‪.‬‬

‫مشروعي هو عباري ع تص يم ل شى ب يط‪ ،‬ي توي على‬

‫ف وقه ‪solar‬‬

‫أراض خضراء لدزيدادي اةك دجديد و‬ ‫‪panels‬إلناري ال شى‪ ,‬و ي توي على‬ ‫ٍ‬ ‫ت لي التلو بالتواء ‪ ,‬و يتم ا تغال ال ياه الخارج‬ ‫طري‬

‫ال ناز بتدويدرهدا عد‬

‫التر و طترات و إعادتتا لري اةراضو الخضراء و ال شى‪.‬‬ ‫الطالب ‪:‬شو اليا عو‬ ‫الصف ال ادي عشر (‪)5‬‬

‫‪19‬‬

‫المواد االختيارية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫قسم الحاسب اآللي‬ ‫بيل جيتس‬ ‫أعددد دددا‬

‫رجددد‬

‫أصبح “بي ” نع تل الل ظ شغو ا بال ا وب ‘وكا ي ضى غالبيد‬

‫و دددبدددر ددد‬

‫أ ددريددكددو‪ ،‬يشددغ د‬

‫وقته و غر ال ا وب بال در‬

‫ددنددصددب‬

‫و و هعه الغر تعرف بي على “بو آل ” العي كا يشاطره شغفه‬

‫رئيدس دجدلدس إداري شدركد‬

‫وانشغاله بال ا ب‪.‬‬

‫ايكرو و ت العال ي ‪.‬‬ ‫ولد “بي جيتس” يوم ‪ 51‬أكتوبر عدام ‪0522‬م دو دديدند‬ ‫بالعاص‬ ‫والت‬

‫اة ريكي واشنط لعائل‬ ‫ب در‬

‫ص ال بر‬

‫دتدايد‬

‫العال و “بي غيتس” على الترتيب اةو بي عدا دو‬

‫‪ 0552‬و‪5111‬م و ا ل ائ‬

‫أص إيرلدنددي إ دكدتدلدنددي‪،‬‬

‫جل وربس ةثدر‬

‫أثدريداء الدعدالدم‪.‬‬

‫و و عام ‪5101‬م أصبح بي جيتس و ال ركز الثانو بثروي صا يد‬

‫“يك ايد” ال عرو ببيئتدتدا اةكداديد ديد الد دتد ديدزي‬

‫ي تعرف على ال ا ب اآللو ةو‬

‫نشغال بكتاب البرا‬

‫وتطبي تدا‪،‬‬

‫ت در بـ‪ 25‬ليار دوير‪.‬‬

‫ري‪.‬‬

‫طالبات تميزن بحصولهن على الدرجة النهائية في التقييم األول لمادة الحاسب اآللي‬ ‫الثاني عشر (‪)5‬‬ ‫ا اء‬

‫الثاني عشر (‪)3‬‬

‫د عبدهللا الرياشى‬

‫دانه خالد ناصر الرياشى‬ ‫غاده خالد‬

‫د الت ي ى‬

‫نو ا د‬

‫د العول ى‬

‫الثاني عشر (‪)6‬‬

‫الثاني عشر (‪)2‬‬

‫شيخه على ا د ثنى‬

‫روضه راشد زيد الدو ر‬

‫عائشه نبي عبد التادي‬

‫عائشه خالد عي ى ال تيزع‬

‫د العج ى‬

‫اط ه ج ا‬ ‫اط ه عطيه هللا‬ ‫ريم‬

‫ريم عبدهللا ا د الت ي و‬

‫شيخه ناصر عبدالر‬

‫نجالء طر على الكوار‬

‫د ال لم‬

‫د صالح ال اده‬

‫الجابر‬

‫نيره ا د عيد آ ثانى‬ ‫نيره عد‬

‫د الكعبى‬

‫ل ى عد‬

‫د النعي ى‬

‫شيخه عبدهللا على الغانم‬

‫أولمبياد الروبوت العالمي‬ ‫و للعام ‪ 5102‬والتو تتدف إلى تعزيز اهت ام‬ ‫قطر ت تضيف نتائيّات أول بياد الروبوت العال ّ‬ ‫الطالب‬

‫ع ر بع نوات تى ت دعد عشدر عدا دا بدالدعدلدوم والدتدكدندولدوجديدا والدتدندد د‬

‫والرياضيات‪.‬‬ ‫و الدعي تد ّم‬ ‫جاء اإلعال ع وز قطر بتعا التنظيم خال ف ختام أول بياد الروبوت الدعدالد د ّ‬ ‫تنظي ه و جاكرتا‪ .‬وتش ّك ا تضا النتائيّات للعام ‪ 5102‬جزءا شدراكد بديد ديدر د‬ ‫قطر للبترو وكليّ ش ا اةطلنطو ‪ -‬قطر وال جلس اةعلى للتعليم وقطر للبترو ‪ ،‬وعل‬

‫إطار البرنا‬

‫خالله أكثر‬

‫و (‪)GO ROBOT‬العي تدرب‬ ‫ال در ّ‬ ‫طالب خال العا ي ال اضيي ‪ .‬و‬ ‫قطر خال هعه البطول أكثر‬

‫ألف وخد د د دئد‬

‫ال رر أ ت دتدضديدف‬

‫أربدعديد دولد وأكدثدر د‬

‫ألفو شار‬

‫و العالم‪.‬‬

‫وقد تم تشكي‬

‫ري الروبوت و در‬

‫و اةول بياد ‪.5102‬‬

‫و‬

‫كو‬ ‫قطر الثانوي ال ّ‬

‫ج وع‬

‫طالبات الصف العاشر لل شاركد‬

‫‪20‬‬

‫قسم التربية البدنية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫تعزيز العلم القطري‬ ‫و إطار التأكيد على أه ي العلم وتدعدزيدز الدرو الدوطدنديد‬ ‫لد الطالبات‪ ،‬قام ق م التربي الرياضيد بدا دتدضدا د‬ ‫شرط الخد‬

‫ع كري‬

‫درقد‬

‫الع كري و الطابور الصبا و؛‬

‫ةداء را م ر دع الدعدلدم وأداء تد ديد الدعدلدم‬ ‫بال شارك‬

‫ع طالبات ال در‬

‫رددت‬

‫ديد‬

‫الطالبات النشيد الوطدندو بد دوي و د داس‪ ،‬ثدم‬ ‫انصر ت الطالبات بنظام وهدوء على أغدنديد‬ ‫وطنيه بعنوا (هللا ‪ .‬الوط ‪ .‬اة ير)‬

‫أنشطة البريك‬ ‫يتدف ق م الدتدربديد الدريداضديد إلدى تد دديدم‬ ‫ج وع‬

‫تنوع‬

‫اةنشط الدتدو تدراعدو‬

‫النشاط ال ركو عند الطالبات ‪ ،‬ي تت اب‬ ‫الطالبات لل شارك و ك‬

‫عالي بدكد‬

‫در‬

‫شارك أم شجع ‪.‬‬ ‫وشو ‪ ،‬واء أكانت‬ ‫ِ‬

‫الرياضة إلى األبد‬ ‫قدم ق م التربي الرياضي برنا‬ ‫ا تتدف البرنا‬

‫(الرياض إلى اةبدد ) ‪ ،‬وقدد‬

‫ج يع الطالبات ‪،‬والتيئ اإلداري والتدري‬

‫ي‬

‫وج يع العا الت و ال ددر د ‪ .‬والدغدرض د هدعا الدبدرندا د‬ ‫الرياض واعتبارها أ لوب ياي ‪ .‬وض‬

‫تعزيز أه ي‬

‫ار‬

‫خط البرنا‬

‫تم ا تضا‬

‫دربي‬

‫تخصصي‬

‫د أكداديد ديد‬

‫التدريب الرياضو( ا باير ) لتوعيد الدطدالدبدات أكدثدر بدأهد ديد‬

‫الرياض ‪،‬وللتعريف بنادي ا باير لل يدات و تح باب الت دجديد‬ ‫للج يع و و أي وقت وبر وم ر زي ‪.‬‬ ‫وتم ت ديم صص رياضديد خداصد لدلدطدالدبدات كداآليدروبدكدس‬ ‫والرياض‬ ‫و فيدي‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫خال اللعب ‪ ،‬وقد كانت هعه ال دصدص دثد دري‬

‫مركز مصادر التعلم‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫مركز مصادر التعلم‬

‫أقام ركز صادر التعلم عدي أنشط على أصعدي ختلف تتعل ب دجدايت دتدندوعد‬ ‫تتدف إلى تعزيز الكثير‬

‫ال يم ‪ ،‬وت داهدم دو ثد د‬

‫دواهدب الدطدالدبدات‪ ،‬وزيدادي‬

‫نظرتت اإليجابي ن و ال ياي نتا‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ال شارك و عاليات اليوم العال و لإلعاق ‪ ،‬ديد‬

‫شداركدت طدالدبدات الددعدم‬

‫اإلضا و و تزيي (الكب كي ) وتم ت ديم بعض التدايا الر زي عنوانا لل د دبد‬ ‫والت دير لت ‪.‬‬

‫االحتفال باليوم الوطني‬ ‫ال شارك دو اي دتدفدا بدالديدوم ك ا تم وضع لو بيضاء على شك علم قطر ت ت عنوا‬ ‫الددوطددنددو ‪ ،‬عد طددريد تد ددديددم (كل ات و ب الوط ) عبرت يتا ال عدلد دات واإلداريدات‬ ‫اينت اء وعضوات ال جلس اة ري ع بت للوط ‪.‬‬ ‫رات تنوع تر ع‬ ‫الوطنو ‪ ،‬وتعبر ع ب الوط‬ ‫‪ ،‬يد خصدص ركد لد دركدز‬ ‫صادر الدتدعدلدم ‪ُ ،‬جد دعدت ديده‬ ‫الكتب التدو تدتد دد عد قدطدر‬ ‫والتاريخ ال طري ‪ ،‬والبيئ ال طري ‪.‬‬ ‫ك ا قام ال ركز بتبنو وهب الطالب هديدا الد دتدنددي ‪ ،‬الدتدو‬ ‫اللو ات الفني التدو تدعدبدر عد دبدتدا‬ ‫ر ت ج وع‬ ‫وويئتا لدولتتا و كا تا ‪،‬‬ ‫د قا ت بر م الشيخ د‬ ‫والشدديددخ د ددوزي و د ددو‬ ‫الشيدخ تد ديدم أ ديدر الدبدالد‬ ‫فظتم هللا ج يعا ورعاهم‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫الدعم النفسي‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫كلمة األخصائية النفسية‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫إ ال الفرد الدندفد ديد دواء‬ ‫أكاندت دويد أم غديدر دويد‬ ‫تددرتددبددط بد ددعددار دده وتددوقددعدداتدده‬ ‫وتددخدديددالتدده وأهدددا دده‪ ،‬وإلددي د‬ ‫بعض بادئ التربي الع دالنديد‬ ‫اينفعالي التو ت اعد عدلدى‬ ‫الت تع بص نف ي جيدي ‪....‬‬ ‫دو أ تنتظري أ يد دد دوا إلديد‬

‫قد و ال ب لآلخري‬ ‫ال ب بنفس ال در‪.‬‬ ‫دعده‬ ‫ت بلو الواقع بنفس راضي ‪ ،‬وتعل و أ لوب التعا‬ ‫تجنبه أو اين د داب دنده‪ ،‬دالد دواجدتد‬ ‫بإيجابي بدي‬ ‫العصدبديد والدتدشدند‬ ‫بثبات وبال انفعا أقو وأ ض‬ ‫والثوري ال اء ‪.‬‬ ‫تعل و أ تت بلو جوانب ضعف ‪ ،‬دو أ تدخدجدلدو د‬ ‫ال ندطد دو أ‬ ‫عل ‪ ،‬أو تلجئو إلى لوم عات وع ابتا‪،‬‬

‫ي لّم الفرد بجوانب ضعفه‪.‬‬ ‫‪ ‬دربو ندفد د عدلدى الدتد دا دح دع اآلخدريد ‪ ،‬ون ديدا‬ ‫د ديد دو دال داعدو‬ ‫إ اءتتم‪ ،‬طال ا لم ي دع عدلديد أع‬ ‫للتفكير و الع اب واينت ام نتم‪.‬‬ ‫أ دد إي‬ ‫‪ ‬قفو علو قد ي ‪ ،‬وتعل و أي تطلبو اعدي‬ ‫عند الضروري‪.‬‬ ‫‪ ‬تعلم أ تر و لنف أهدا ا بعيدي ال د ع ول و كن‬ ‫الت ي ‪ ،‬وأ تن دو د قددرتد عدلدى تد د د اإل دبداط‬ ‫وضبط النفس‪.‬‬ ‫الوقوع‬ ‫تأكدي أن إعا ا اتبعت هعه ال بادئ تكوني آ ن‬ ‫و دائري ايضطراب النف و والخطر‪.‬‬

‫بالحب يدوم تواصلنا‬ ‫األخصائية النفسية‪ :‬إعتماد شعبان‬

‫أخبار التربية النفسية‬ ‫قا ت ج اع الدعم النف و ب دلد تدوعدويد لدلد دض عدلدى اي دتدعدداد‬

‫ك ا شاركت ج اع الدعم النف و و اي تفا باليوم العال و لدإلعداقد ‪،‬‬

‫طويات تد د د عدبدارات دخدتدلدفد تد دفدز‬

‫ق و الرياض والدعم اإلضا و و إطار عاليات ال دارس‬

‫لالختبارات‪ ،‬ي تم ع‬

‫الطالبات ت دم نصائح ختلف تتناو الجوانب الفكري والنف ي عنددهد ‪.‬‬ ‫وقد تم توزيعتا على الطالبات‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫عك‬

‫ال عززي للص ‪.‬‬

‫الدعم النفسي‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫داني الفاهوم‬ ‫الغالي‬

‫عــاشـــــــر (‪)0‬‬

‫نور التيدوس‬

‫د ال نصوري‬

‫عــاشـــــــر (‪)5‬‬

‫نور راشد علو ال تندي‬

‫عــاشـــــــر (‪)5‬‬

‫شي اء‬

‫عفراء ال الكو‬

‫عــاشـــــــر (‪)1‬‬

‫وض ى ال طانو‬

‫دي‬

‫بار الدو ري‬

‫ريم تد النعي و‬ ‫د عبدالعا‬

‫ادي عشر (‪)6‬‬ ‫ادي عشر (‪)1‬‬ ‫ادي عشــر(‪)1‬‬ ‫ادي عشــر(‪)5‬‬

‫عــاشـــــــر (‪)2‬‬

‫اري‬

‫ثانو عشــر (‪)0‬‬

‫أ انو وليد جبرا‬

‫عــاشـــــــر (‪)6‬‬

‫تا أ د عبدهللا‬

‫ثانو عشــر (‪)5‬‬

‫عائش عارف اليا عو‬

‫عــاشـــــــر (‪)1‬‬

‫ريم ال ادي‬

‫ثانو عشــر (‪)5‬‬

‫العنود ناصر الدرهم‬

‫عــاشـــــــر (‪)1‬‬

‫ناصر الت ي و‬

‫عكر علوي عبدال وي‬

‫ثانو عشــر (‪)1‬‬

‫ادي عشر (‪)0‬‬

‫و ي دلتم الكواري‬

‫ثانو عشــر (‪)2‬‬

‫ادي عشر (‪)5‬‬

‫هيا ثانو آ ثا‬

‫ثانو عشــر (‪)6‬‬

‫يثه الكواري‬

‫ادي عشر (‪)5‬‬

‫نوف ج ا الفياض‬

‫ثانو عشــر (‪)1‬‬

‫ريم اةنصاري‬

‫ادي عشر (‪)5‬‬

‫ريم بار النعي و‬

‫ثانو عشــر (‪)1‬‬

‫هيا يو ف الكواري‬

‫ادي عشر (‪)1‬‬

‫أبتى خليف الكواري‬

‫ثانو عشــر (‪)1‬‬

‫و ا ظ ال ناعو‬

‫ادي عشر (‪)2‬‬

‫اط‬

‫إ راء بكر‬

‫دي‬

‫اط‬

‫خليف الكواري‬

‫ثانو عشــر (‪)1‬‬

‫‪24‬‬

‫دعم التعليم االضافي‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬ ‫االحتفال بيوم اإلعاقة العالمي‬ ‫في إطار فعاليات المدارس المعززة للصحة‬ ‫شاركت ج اع الدعم النف و والص ال در ديد‬ ‫وق م الرياض و ركز صادر التدعدلدم بدالدتدعداو‬ ‫ع ق م دعم التعليم اإلضا و و اي تفا بدالديدوم‬ ‫العال و لإلعاق ‪ ،‬ي قا دت الدطدالدبدات بدالدر دم‬ ‫والتلوي وصنع التدايا الر زي لدطدالدبدات الددعدم‬ ‫اإلضا و‪ ،‬ك ا قا ت الطالبات بتوزيع الد دطدويدات‬ ‫التوعدويد والدورود عدلدى كد الد دشداركدات دو‬ ‫اي تفا ت ت شعدار ( ال إععاقعة معإل اإلرادة )‬ ‫وقددد ددت طددالددبددات الدددعددم اإلضددا ددو عددروضددا‬ ‫وشاركت و ال اب ات ال ا كـ‪:‬‬ ‫‪ ‬تزي أطبا الطعام ‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫‪‬‬

‫اب الكرا و ال و ي ي ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب ا تخراج ايختال ات بي الصورتي ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب اة ثا الشعبي ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب شد ال ب ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب ال لم والثعبا ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب تصنيف اةلوا ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫اب ات ني ‪.‬‬

‫دعم التعليم االضافي‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫مشاركة قسم الدعم اإلضافي‬ ‫في احتفاالت اليوم الوطني‬ ‫شار ق م الدعم اإلضا و و عاليات اليوم الوطنو الد د دا د‬ ‫در‬

‫قطر الثانوي ال دتد دلد لدلدبدندات عد طدريد‬

‫لل جوهرات الت ليدي دو دولد قدطدر‪ ،‬وقدد ا دتدو‬

‫دو‬

‫عد د ركد‬ ‫الدركد عدلدى‬

‫ج وع‬

‫جوهرات الترا ال طري ث ( رتدعدشد – طدا د‬

‫ال عد –‬

‫زم‪ -‬رتتش ‪-‬التال ‪-‬شغاب‪ -‬ب التي – الد دضداعدد‬

‫– يو – خصور ) وقد ارتدت عل ات وطالبات الدعم اإلضا و‬ ‫اللباس ال طري الت ليدي ‪ ،‬إ ياء للعادات والت اليد ال طري ‪.‬‬

‫ك ا شاركت الطالبتا ت اضر الدو ري وعائش الكواري و ت ديم‬ ‫عرض وطنو شعبو عبر ع‬

‫د‬

‫بت ا لوطنت ا ال بيب قطر‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫نشيد دلنّي‬ ‫نبإل اسقني‬ ‫من ك ِ ّل ٍ‬ ‫ْ‬ ‫إن شئتَ خيرا ً دلني‬ ‫ارس ْم طريقكَ في وضوحْ‬ ‫بالعلم يرقى موطني‬ ‫ِ‬ ‫فيك التحدي ال تهاب‬ ‫بعزيمة ال تنثني‬ ‫اعمل بصبر ووقار‬ ‫بالذل يو ًما ينحني ‪.‬‬ ‫اجمإل مضامين السنين‬ ‫يا صاحبي أتردني؟‬ ‫ف المشاعر كالطيور‬ ‫ع َْز ُ‬ ‫للخير جئتك إنني ‪.‬‬

‫التميز دلني‬ ‫نحو‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫كي ارتقي ها َم العُال‬ ‫ازر ْع حناياك طموحْ‬ ‫ش ِيّ ْد على الدنيا صروحْ‬ ‫إياك ْ‬ ‫أن تخشى الصعاب‬ ‫اجعل طموحك للسحاب‬ ‫ْ‬ ‫إن كنتَ ترجو االختيار‬ ‫ِمن قب ِل ْ‬ ‫أن يغدو القرار‬ ‫واجه حياتك باليقين‬ ‫فإذا دعوتك ك َّل حين‬ ‫من طيف أشجان القلوب‬ ‫أُهديك من كل الدروب‬

‫مسرحية ”أمانة في أعناقكم“‬ ‫ت ت شعار‬

‫ل دلنّو (إلى‬

‫يت ه أ ري‬

‫‪ -‬أ و‪ ،‬أبو‪ ،‬عل تو) قا ت ال عدلد د ديد دا‬

‫الخياط‬

‫ق م اللغ العربي بالدتدعداو‬

‫دع‬

‫ق م العلوم الشرعي بتدريب الطالبات علدى‬ ‫ر ي ”أ ان و أعناقكم“ التو تعدرض‬ ‫إ‬

‫شددداء هللا تدددعدددالدددى يدددوم اإلثدددنددديددد‬

‫‪ 052025101‬و در د قدطدر الدثداندويد‬ ‫للبنات ‪ ،‬والتو تطر‬ ‫تنوع ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫واضيع اجدتد داعديد‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫تقديم طلب للوالدين‬ ‫انطالقا‬

‫ل دلنو التو تُعندى بدأهد ديد دور الدوالدديد تدجداه‬

‫أبنائتم‪ ،‬وأدائتم‬

‫وقتم عليتم‪ ،‬ودورهدم الدكدبديدر دو تدندشدئدتدتدم‬

‫وغرس ال يم يتم‪ ،‬وبناء شخصيتتم و ت بلتم‪ ،‬قدم ق م الدعدلدوم‬ ‫الشرعي نشاطا بعنوا ( ت ديم طلب للوالدي )‪ ،‬بإشراف أ‪2‬أ اء‬ ‫الخزندار‪ ،‬وبالتعداو‬

‫دع أ‪ 2‬ن دريد الدخدطديدب د ق دم إداري‬

‫اةع ا ‪.‬‬ ‫ي‬

‫قا ت الطالبات بتعبئ ن وعج ص م للطلب د الدوالدديد ‪،‬‬

‫والديتا ‪ ،‬وتود شاركتت ا به ‪،‬‬ ‫و ددت الرجاء العي ت تاجه‬ ‫ثم لُف الطلب وكأنه ر ال وربطت بشريطد وقُدد دت لدلدوالدديد‬ ‫ت ربا نت ا‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫رسائل شكر للوالدين والمعلم‬ ‫ض‬

‫ل دلنو نظ ت طالبات الصدف الد دادي عشدر دعدرضدا عدندوانده‬

‫( ر ائ شكر للوالدي وال علم) بإشراف ق م الرياضيات ال علد د ‪ :‬شديد داء‬ ‫الشبيب و اعدي ال عل تي ‪ :‬يار‬

‫د ‪-‬نجاي بوبكر و اإلعداد والدتدرتديدب‬

‫لل عرض‪.‬‬ ‫نفعت الطالبات أنشط لتعزيز هعه ال يم وكتبت يتا الدطدالدبدات ر دائد إلدى‬ ‫ال اه ي‬

‫و تربيتتا وتنشئتتا وأص اب الدفدضد عدلديدتدا‪ ،‬والددهدا وأ دتدا‬

‫و عل تتا‪ ،‬وعرضت لو ات ني وهدايا‬ ‫ر ائ شكر تعزز يتا دور الوالدي‬

‫أع ا الطالبات‪ ،‬كد دا أر دلدت‬

‫دو تدندشدئد الدطدالدبدات‪ ،‬عدبدرت عد‬

‫ا ترا ت و بت ل عل اتت وال جت ع ال در و‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ألبوم الصور‬ ‫و إطار‬

‫ل دلنو للعام ‪ 5102- 5101‬بعنوا " إلى د‬

‫يت ه أ ري أ و وأبو وال علم " قدم ق م الفيدزيداء بدالدتدعداو‬ ‫ع ق م الشرعي نشاطا بعنوا " ألبوم صور"‬ ‫و الطابور ال در و عد هدعا الدندشداط ديد‬

‫تم اإلعال‬ ‫كُ ِلّ ْ‬ ‫فت الطالبات بإ ضار صور تد د‬

‫عدلدى دور اآلبداء دو‬

‫تربي أبنائتم التربي الص ي ‪ ،‬وبر اةبناء آلبائتدم‪ ،‬وقدد تدم‬ ‫تج يع الصور‬

‫جانب الدطدالدبدات دو ألدبدوم‪ ،‬وتدم إدراج‬

‫شعار ال ل والراعو الدر د دو لدتدا ضد د اةلدبدوم‪ .‬وقدد‬ ‫شار‬

‫و هعا النشاط‬

‫ق م الفيزياء أ‪ 2‬اريا‬

‫ق م الكي ياء أ‪2‬و ام جال ‪ ،‬و د‬ ‫د وبإشراف أ‪2‬ويء‬

‫د‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫ما أحتاج إليه‬ ‫و إطار‬

‫ل دلنو للعام ‪ 5102- 5101‬بدعدندوا " إلدى د‬

‫يت ه أ ري أ و وأبو وال علم " قدم ق م إداري اةعد دا نشداطدا‬ ‫بعنوا‬

‫" ا أ تاجه‬

‫أبو‪ ،‬وأ و‪ ،‬ا أ تداجده د‬

‫دعدلد دتدو"‬

‫بإشراف أ‪ 2‬ن ري الخطيب‪.‬‬ ‫عبرت طالبات ال در‬

‫ع قي د ا دتدرام الدوالدديد والد دعدلدم‬

‫بر م بعض اللو ات و كتاب بعض التعلي ات التو تدور و‬ ‫ت تاج إليه الطالب‬

‫‪31‬‬

‫أبيتا وأ تا و عل تتا‪.‬‬

‫إلى من يهمه أمري‬ ‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫معلمتي قدوتي‬ ‫ل دلنو التو تُدعدندى بدأهد ديد دور الد دعدلدم تدجداه‬ ‫انطالقا‬ ‫الطالب‪ ،‬ودوره الكبير و بناء شخصيتتم و ت بلتم‪ ،‬قدم ق دم‬ ‫اللغ اينجليزي نشاطا بعنوا ( عل تو قدوتو)‬ ‫ي تم ع رك خاص بال م لل شارك بتفعي قي وأهد ديد‬ ‫ال عل ك دوي للطالبات‪ ،‬وش الرك أ ادي نبدويد لدلدر دو‬ ‫صلى هللا عليه و لم وأقواي دأثدوري عد الد دعدلدم والدعدلد داء ‪،‬‬ ‫قلوب الطالبدات دثد " " دعدلد دتدو تد دبدندو‪،‬‬ ‫وعبارات نبعت‬ ‫عل تو ت اندنو‪ ،‬عل تو قدوتو‪ ،‬دعدلد دتدو تشدجدعدندو" وكدعلد‬ ‫اللغ اإلنجليزي عد الد دعدلد د ودورهدا كدند دوعج‬ ‫تب ات‬ ‫شرف ي تع به‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫المشرفات االداريات‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬ ‫الغياب وأثره على التحصيل الدراسي‬ ‫تعتبدر الد ددر دـدـد د و دائـدـدط الدندظدام الدتدربـدـدوي دو‬ ‫ال جت عــات ال ديث ‪ ،‬وأ ــاليـب التربي ال طبد د ديدتدـدـدـدا‬ ‫أهم أ الديدب الضدبدـدـدـدط ايجدتد داعدو ‪ .‬كد دا أ‬ ‫تعتبر‬ ‫اة دـدري تددؤدي دورا هددا دا ددو تدوجدديدـدـدده دلددو اةبدندداء‬ ‫وت اعدهم على اكت اب العادات ال يدي التى ت وي الخلــد‬ ‫واينضباط ‪,‬و أهم هعه العادات‪ :‬ب النظـــام ‪ .‬وتعدتدبدر‬ ‫ظاهـري تغيب الطالبات ع الدوام ال در و د الدظدواهدر‬ ‫ال لوكي ال لبي ؛ ب بب عدم إ اس الطالبات بأنتم يدعد د‬ ‫لكدا خداطدئدا ؛ دالدطدالدبدات ي‬ ‫ال يري التربوي وي ار‬ ‫يدرك أثـــر هعا الغياب و ت صيلت العل و وي يدبدـدالديد‬ ‫باآلثار ال لبي لكثري الغياب ‪ ،‬واةهـدـدـدـد ي يددركدو أ‬ ‫ا ــــتا للدرا وا ترا تدا‬ ‫كثري أيام الغياب تف د الطالب‬ ‫هعه الظاهري تم وضدع خدطد‬ ‫لألنظ ال در ي ‪ .‬ولل د‬ ‫صلي تتض بعض اةنشط والبرا التوعوي ‪.‬‬ ‫‪ ‬تم تنظيم برنا (ب ضورنا ند د د آ دالدندا ) وتدخدلد‬ ‫البرنا كل بعنوا (ي للغديداب ) قدد دتدتدا دؤولد‬ ‫الغياب ك ا تم عرض قواني الغياب خال لو دات‬ ‫إرشادي بشك دائم و ا ال در ‪.‬‬ ‫‪ ‬وقد كر ت ال در الدطدالدبدات الد دواظدبدات وأشدادت‬ ‫بت ‪,‬ويتم اإلعداد ل شتد ت ثيلو هادف يوضح لبيدات‬ ‫الغياب وضرره عدلدى الدطدلدبد ‪ ,‬يشدار دو إعدداده‬ ‫طالبات جد داعد الدندظدام والد دواظدبد‬ ‫وتنفيعه عدد‬ ‫و يعرض ي ا بإع هللا‪.‬‬

‫المشرفة اإلدارية‪ :‬ملحة القحطاني‬

‫‪33‬‬

‫األنشطة الالصفية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫رحلة إلى المتحف اإلسالمي‬ ‫شارك قسم الرياضيات (أ‪ /‬نجاة بن بوبكر ‪ -‬أ‪ /‬كوثر الطوطويط)طرع سطي قسطسط ‪-‬‬ ‫العلوم االجتساعية (أ‪ /‬سعاد نجادات ‪ -‬أ‪ /‬أسل ناصر والتربية اإلسالسيطة (أ‪ /‬وال‬

‫سحسد ‪ -‬أ‪ /‬هنا حسين واألخصائية االجطتطسطاعطيطة بطتطاريط ‪ 1141-41-41‬فط‬ ‫النشاو الالصف "رحلة إلى الستحف اإلسالس " والذع ي)دف الى‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫االوالع على األنساو ال)ندسية‪.‬‬

‫‪‬‬

‫االوالع على السوروث اإلسالس والتاريخ وال)ندسة اإلسالسية‪.‬‬

‫برنامج الرحلة‬ ‫‪‬‬

‫الدخول إلى السكتبة واستخدام الكسبيوتر فط‬

‫الطبطحطث عطن كطتطاي تطاريطخط‬

‫وتحديد سكانه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫االوالع على بعض اللوحات السكتوبة بالخو العرب ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫سشاهدة فيديو– التوجه سي سرشدة ف الطسطتطحطف االسطالسط‬

‫لطيطتطعطرفطن إلطى‬

‫السوروث اإلسالس واألنساو ال)ندسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سشاهدة األنساو ال)ندسية (أشكال الزخرفة لألوانط‬

‫– والسطجطاد والطتطعطرف‬

‫إلى األدوات ال)ندسية اإلسالسية القديسة (الفرجار – االسورالي – نصف‬ ‫الدائرة‬ ‫‪‬‬

‫ثم التوجه إلى حديقة السطتطحطف اإلسطالسط‬

‫والطتطاسطل فط‬

‫الشطكطل الط)طنطدسط‬

‫الخارج للستحف‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫رحلة لكل ربيع زهرة‬ ‫نظست جساعة أصدقا البيئة السدرسية بإشراف رائدة الطبطيطئطة فط سطدرسطة قطوطر الطثطانطويطة‬ ‫السستقلة للبنات أنوار الحاج سحسدان بالتعاون سي سركز أصدقا البيئة الطقطوطرع ح رحطلطة‬ ‫تووعية إلى سعسكر (لكل ربيي زهرة القائم بسدينة الخور ححيث انولقطت الطرحطلطة صطبطا‬ ‫يوم السبت السوافق ‪ 1141\41\41‬م الساعة السادسة و النصف صباحا حبسشاركة ثسانين‬ ‫والبة سن السدرسة وعشرين سوظفة سن ال)يئتين اإلدارية والتدريسيةح بطإشطراف الطنطائطبطة‬ ‫اإلدارية هيفا الكعب والسرشدة األكاديسية سسا وادع ح وتطم تطم سطنطم الطسطدرسطة شط)طادة‬ ‫سشاركة لجساعة أصدقا البيئة ح وتم االتفاق على احتساي ثالثين ساعة عسل تووع لطكطل‬ ‫والبة لسشاركت)ا ف هذا اليوم‪.‬‬ ‫دشن برناسج (لكل ربيي زهرة ل)ذا العام ‪ 1142‬زهرة الذنون كحسلة تطوعطويطة لطلطتطعطرف‬ ‫إلى البيئة الوبيعية ل)ذا النباتح حيث تدعم سثل هذه الطرحطلطة الطقطيطم والسطلطوك الطحطضطارع‬

‫لخدسة قضايا البيئة ح وت)دف الى زيادة وع السجتسي باهسية الغوا الطنطبطاتط فط‬

‫الطحطفطاظ‬

‫على البيئة سن التدهور والتصحر والتعريف بالفوائد االقتصادية والوبية للنباتات‪.‬‬ ‫اشتسلت الرحلة على عدد سن الفقرات سثل‪ :‬التعرف إلى النباتاتح و وريقة زراعت)ا ح الحفاظ على السا و الواقةح و براسج االستداسة البيئية ح‬ ‫التعرف إلى الغوص و ورق استخراج اللؤلؤ حو الثروات السائية قديسا و حديثاًح و سسابقات بيئية للوالبات السشاركات‪.‬‬ ‫صفحة أصدقا البيئة بالفيس بوك‪ :‬مدرسة قطر الثانوية المستقلة للبنات‪/‬جائزة درع البيئة‬

‫‪35‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫أجمل مجسم عن تراث البيئة القطرية‬ ‫حصلت سدرسة قور الثانوية السستقلة للبنات على السركز الثالث على سستوى السدارس‬ ‫اإلعدادية و الثانوية السستقلة (بنين و بنات لسشاركت)ا ف سسابقة ( أجسل سجطسطم عطن‬

‫تراث البيئة القورية ‪.‬‬ ‫تم تنظيم السسابقة سن قبل سدرسة عل بن جاسم بن سحسد آل ثان الطثطانطويطة الطسطسطتطقطلطة‬ ‫للبنينح حيث ُسنحت السدرسة درع السركز الثالث ح باإلضافة إلى هدايا قيسة و شط)طادات‬ ‫شكر وتقدير للوالبات الفائزات وهن (سارة الكبيس ح دانطه السطعطدعح نطوف الطحطسطادعح‬ ‫غادة السزروع ح فاوسة السعدعح س)ا النعيس‬

‫‪.‬‬

‫اشتسل السجسم البيئ على تراث البيئة القورية النبات و الحيوان حو تم تسثيل السجطسطم‬ ‫على أساس التوزيي الجغراف ل)ذه الكائنات على خريوة دولة قورح و إضافطة الطوطابطي‬ ‫التراث القورع سن الصناعات القديسة حو أبرز السعالم التراثية لدولة قطوطر ححطيطث تطم‬

‫اعتساد الشكل الن)ائ للسجسم بالتعاون سي قسم االجتساعيات ف السدرسة‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫األنشطة الالصفية‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫احتفاالت اليوم الوطني‬ ‫احتفاال باليوم الوون ف قور حوتحت إشطراف‬ ‫صاحبة التطرخطيطص السطيطدة نطجطال الطذوادع ح‬

‫وسديرة السرحلة الثانوية الفاضلة سوزان خليفطة‬ ‫الس)ندع حأقيم برناسج احتفال ف ثانطويطة قطوطر‬ ‫السستقطلطة لطلطبطنطاتح يطحطوع فطقطرات سطتطنطوعطة‬ ‫وسبتكرة ح ضم العديد سن الفعاليطات الطتط‬

‫عطززت االنطتطسطا الطووطنط ح‬

‫وأججت سشاعر الحي والوال ل)ذا البلد العظيم ح وألسرائه الطكطرامح فطقطد‬ ‫تم عرض سقاوي فيديو للشي الوالد حسد بن خلطيطفطة آل ثطانط ح وألسطيطر‬ ‫البالد السفدى الشي تسيم بن حسد آل ثان‬

‫تحوع نفائس الطعطبطارات الطتط‬

‫تخاوي الشعي القورع ح وتحض على االهتسام بالطعطلطم ح والسطعط‬

‫إلطى‬

‫العال ح وتدعو إلى السير على وريق ال)داية ح واضطعطيطن أسطام عطيطونط)طم‬ ‫تقوى هللا ‪.‬‬ ‫كسا خصصت السدرسة ركنا كاسال للوالبات والطسطعطلطسطات لطيطكطتطبطن فطيطه‬ ‫كلسات سن القلي إلى س)جة القلي ( قور حوقطد اسطتطأل الطركطن بطاصطدق‬ ‫الكلسات والعبارات الت تعكس سكانة قور ف القلوي ح كسا تطم عطرض‬ ‫سقوي سن برناسج تلفزيون‬

‫قطدسطت سطن خطاللطه إحطدى‬

‫والبات السدرسة ت)نئطة بطاسطلطوي خطاص عطبطرت سطن‬ ‫خالل)ا عن حب)ا ووالئ)ا لدولطتط)طا الطعطزيطزة حوفطخطرهطا‬ ‫بانتسائ)ا لسدرست)ا ‪.‬‬ ‫وال يكتسطل الطحطفطل دون الطعطودة إلطى عطبطق األصطالطة‬ ‫الستجسد بالعرضة القورية الت قدس)ا والي سطدرسطة‬ ‫أم صالل النسوذجية بإتقان وس)طارة ‪ .‬وكطانطت فطقطرة‬ ‫األعالم سن أجسل فقرات هطذا الطحطفطل تطسطيطزت بطدقطة‬ ‫تنظيس)ا ح وجعلت الطقطلطي يطرفطرف قطبطل أن يطرفطرف‬ ‫العلم ‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫النادي العلمي‬

‫ي)دف النادع العلس إلى‪:‬‬

‫شعارنا‪ ..‬فكري ‪ ..‬ابحثي ‪..‬جربي‪ ..‬اكتشفي‪ ..‬أبدعي‬

‫‪ ‬تووير قدرة الوالبات ف الطسط)طارات الطبطحطثطيطةح وذلطك سطن خطالل الطسطشطاركطة فط‬

‫السسابقات البحثية والعلسية ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحفيز الوالبات على االنخراو ف السطجطال الطعطلطسط‬

‫حسطن خطالل عطسطل الطتطجطاري‬

‫السن)جية والالسن)جية ف الفسحةح واأليام السفتوحة حوتطخطصطيطص أسطبطوع لطلطعطلطوم‬ ‫باالشتراك سي جسيي أقسام العلوم لعسل سسابقات وفرق تنافسية بين الوالبات‪.‬‬ ‫وفيسا يل بعض التجاري الت أجرت)ا الوالبات‪:‬‬ ‫‪ ‬تجربة تحول السكر إلى كربون (فحم‬ ‫‪ ‬تجربة تحول الواقة الكيسيائية إلى ك)ربائية (األحطسطاض سطثطل الطلطيطسطون والطبطرتطقطال‬ ‫وغيرها تعوينا تغيرا ً ف قرا ة السؤشر ف األسيطتطر الطذع يسطتطخطدم لطقطيطاس الطتطيطار‬

‫الك)ربائ ‪.‬‬ ‫‪ ‬تجربة استخالص األكسجين سن فوق أكسيد األكسجطيطنح عطن وطريطق إضطافطة سطادة‬ ‫يودات البوتاسيوم الت تعسل على تفكك السركي إلى هيدروجين وأكسجين‪.‬‬ ‫كسا يقوم النادع العلس بتنظيم رحالت سيدانية للوالبات تست)دف الجاسطعطات والطسطحطسطيطات‬ ‫الوبيعية ؛لسا ستحظى به الوالبة سن الستعة والفائدة العلسية ‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫نادي الموهوبات‬ ‫إيسانا ً سنا باهسية الوون واليوم الووطنط ح سطعطيطنطا فط‬

‫سدرسة قور الثانوية إدارة ً وسعطلطسطات ووطالطبطات إلطى‬ ‫تنوع األنشوة حوقد تسيز نادع السوهوبين باستطقطوطاي‬ ‫سواهي الوالبات الفنية فكانت ل)ن كلست)ن الطسطعطبطرةح‬ ‫بلسسات فنية سحتطفطالت بطالطووطن والطيطوم الطووطنط‬ ‫إن احتفالنا باليوم الطووطنط‬

‫‪.‬‬

‫احطتطفطال بطافطكطار خطالبطةح‬

‫نسجت)ا عقول وسطخطيطالت وطالطبطات قطوطر الطثطانطويطةح‬ ‫وأكسبت)ن س)ارة التنظيم وإدارة الطوقطت حوعطرفطتط)طن عطلطى رو‬ ‫القيادة السوجودة داخل)ن سن خالل إشراف)ن السبطاشطر‬ ‫على سختلف الفعاليات ف هذا اليوم‪.‬‬ ‫وسن إبداعات الوالبات لليوم الوون ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫رسم جدارع يسثل ن)ضة قور‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تصسيم سالبس لليوم الوون ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫رسوسات سختلفة لبعض السوروثات القورية‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫تصاميم الطالبة ‪ :‬ظبيه حسن المزروعي‬ ‫حادي عشر ‪8‬‬

‫تصاميم الطالبة ‪ :‬نجالء خالد المال‬

‫حادي عشر ‪7‬‬

‫تصاميم الطالبة ‪ :‬العنود أحمد الكعبى‬ ‫حادي عشر ‪9‬‬

‫‪40‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫عمل الطالبة ‪ :‬هيا خالد المهندي‬ ‫عاشر ‪4‬‬

‫‪41‬‬

‫عمل الطالبة ‪:‬الغالية محمد المنصوري‬

‫عمل الطالبة ‪ :‬سارة حسين العريفي‬

‫عاشر ‪5‬‬

‫عاشر ‪5‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫تصاميم الطالبة ‪ :‬الغالية محمد المنصوري‬ ‫عاشر ‪5‬‬

‫تصميم الطالبة ‪ :‬عفراء علي الخاطر‬ ‫عاشر ‪2‬‬

‫‪42‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫تصوير الطالبة ‪ :‬داليا محمد صبحي‬ ‫ثاني عشر ‪2‬‬

‫تصوير الطالبة ‪ :‬هيا منصور النعيمي‬ ‫عاشر ‪4‬‬

‫‪43‬‬

‫نادي الموهوبين‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫تصوير الطالبة ‪ :‬نورة سعيد ناصر الكواري‬ ‫ثاني عشر ‪7‬‬

‫‪44‬‬

‫نادي الخط العربي‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫نادي الخط العربي‬ ‫شاركت وطالطبطات الطنطادع بطسطسطابطقطة‬

‫الخو العرب الت أقيست ف سدرسة‬ ‫جاسم بن حسدح وقد فطازت الطوطالطبطة‬ ‫سارة حسن سن الصف الثان عشطر‬ ‫( ‪ 4‬بالسركز الثالطث عطلطى سسطتطوى‬ ‫سدارس قور بطنطيطن وبطنطات ح وقطد‬ ‫أثطنططى الططفطريططق الططقطائططم عططلطى تطدقططيططق‬ ‫األعسال بعسل)طا الطسطتطسطيطز وقطدرتط)طا‬

‫على الطتطفطريطق بطيطن خطوط‬ ‫والرقعة‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫الطنطسط‬

‫فيض من األدب‬ ‫ٌ‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫عيّدي يا بالدي‬ ‫القبائل المتناحرة يفتقد إلى األما والتنظيم ‪،‬ففي هذا اليوم يتم التعربريرر‬

‫عيّدي يا بالدي في هذا اليوم المجيد‬ ‫ب جديد‬ ‫عيّدي يا بالدي والبسي ثو ٍ‬

‫يحتفل الشعب القطري إحيا ًء لذكرر‬ ‫دولة قطر على يد المؤس‬

‫تريسرير‬

‫الشير جراسرم بر‬

‫ع مشاعر الحب واالمتنا لشعرب قرطرر الرعرظريرم الرذي شرار‬

‫فري‬

‫التضام ‪ ،‬وأقسم على الوالء والطاعة لقائده الشي جاسم ب محمد آل‬ ‫ثاني‪.‬‬

‫محمد آل ثاني في الثام عشرر مر ديسرمربرر‬

‫يمثل العيد الوطني لقطر فرصة للتعرف إلرى أعرمرال مرؤسرسري دولرة‬

‫م عام ‪ 8181‬وي ُحْ تَفَل به في الرثرامر عشرر‬

‫صعاب ودفعوا ثمنًا غاليًا لرترحرقرير وحردة أمرترهرم‬ ‫قطر الذي تحملوا ال ّ‬

‫م ديسمبر م كل عام‪.‬‬

‫واالحتفاء بذكراهم‪.‬‬

‫يؤكد اليوم الوطني لقطر عرلرى هرويرة الردولرة‬

‫ويهدف هذا االحتفال إلى التعريف برترراث قرطرر وترقرديرره‪ ،‬وترعرزيرز‬

‫وتاريخها؛ حيث يجسد ال ُمثل واآلمال التي أقيمت عليها الدولة‪ ،‬ويكررم‬ ‫أَيضًا الرجال والنساء الذي شراركروا فري برنراء الردولرة‪ ،‬وعرلرى وجره‬

‫الفخر بدولة قطر‪.‬‬ ‫بقلم الطالبة ‪:‬‬ ‫نورة عبدهللا المسيفري‬ ‫ثاني عشر (‪)4‬‬

‫الخصوص عائلة آل ثاني‪ ،‬الزعماء الحاليي لدولة قطر‪.‬‬ ‫إ ‪ ٨١‬ديسمبر هو اليوم الذي تتذكر فيه قطر كيف نجحت في تحقرير‬ ‫وحدتها الوطنية وكيف أصبحت دولة متميزة بعد أ كانت مجتمعًا م‬

‫اجعل رؤيتك للحياة واضحة‬

‫يا حمد‬ ‫يا حمد أنت الوط أنت البلد‬

‫لدي كل مرا ترحرتراجره ‪،‬كر سرخريرا ً و‬

‫يكفي وصلت دولتنا القمم‬

‫شار الجميع‪ .‬تخيل لو انرترهرى الرزمر‬

‫يا حمد ياعسى عمر طويل‬

‫الماضي بكل ما فيه م جوع و فرقرر و‬

‫أنت الوط بعيني والحياة‬

‫معاناة ‪،‬وجراء الرحراضرر و الرمرسرترقربرل‬

‫يكفيني إني أعيش وسط ديرت‬

‫بالعدل في توزيع احتياجاتنا م الغرذاء‪،‬‬

‫ومحد( ) يقدر يلوم النا‬

‫ففي الرعرالرم وفررة هرائرلرة مر الرمروارد‬

‫لما ينادون الوالد حمد‬

‫الطبيعية و الغذائية تكفي لكل م على ظهر األرض ‪ ،‬وعلى الررغرم مر‬

‫أنت األبو الوط والحب الوفي‬

‫ذل ‪ ،‬ما زال هنا العديد مم يعيشو الفقر والجوع ‪،‬فالعالم ال ينرقرصره‬

‫والشهامة والرجولة تيسست م مؤسسنا‬

‫الطعام ‪،‬و إنما ينقصه الحب و العطف المتربرادل برير الربرشرر ‪ ،‬و هرنرا‬

‫ووصلت على مر الزما لحكم‬

‫بعض العقول التي تشعر بالنقص‪ ،‬و البعض اآلخر يشعر أنه ال يسرترحر‬ ‫شيئا ً ؛لذا يجب علينا رفع الوعي اإلدراكي و الثقافي لرلرجرمريرع ‪ .‬و ترذكرر‬

‫وحكم شيخنا تميم‬

‫جيدا ً أ تعليم محتاجا كيف يكسب قوت يومه ‪ ،‬خير م أ تقدمه له‬ ‫بقلم الطالبة ‪:‬‬ ‫داليا محمد صبحي‬ ‫ثاني عشر (‪)2‬‬

‫وحب الوط حب بمعنى وإحسا‬

‫وإخالص‬

‫وحب يا والدنا حمد مزروع وسط الحشايا‬ ‫ومحد( ) يقدر يطول حب وحب الوط‬ ‫أل حبنا تيس‬

‫معانا م الصغر‬ ‫بقلم الطالبة ‪:‬‬ ‫رقيه مطهر الجرموزى‬ ‫ثاني عشر (‪)4‬‬

‫‪46‬‬

‫فيض من األدب‬ ‫ٌ‬ ‫يناير ‪5102‬‬

‫مجلة مدرسة قطر الثانوية ‪ /‬اإلصدار الثالث‬

‫المرأة واللغة‬ ‫تمثل المرأة اللبنة األولى في صرح البناء النطقي ألي إنسا ‪ ،‬فرهري األم‬ ‫التي تبدأ مع الطفل دروسره األولرى‪ ،‬فراألمرهرات يرلرجري برالرفرطررة إلرى‬ ‫الهدهدة واألصوات المنغمة التي يستجيب لها األطفال فيهدؤو ‪ ،‬وتسك‬ ‫نفوسهم‪ ،‬وقد يخلدو للنوم بعد بكاء أو يناغو بعد اضطراب وصررا‬ ‫وكثيرا ما تلجي األمهات إلى الغناء الذي يردد كلمات وأغنيات محفروظرة‬ ‫متوارثة تخاطب الطفل وتعده بيشياء جميلة هو ال يعنيه منرهرا إال الرنرغرم‬ ‫الجميل الذي يين به ويسك إليه‪.‬‬ ‫وم لطيف ما نذكر ع أفصح النا سيدنا محمد صلى هللا عليه وسرلرم‬ ‫أ السيدة حليمة السعدية كانت تغني له في رضاعه وتقول‪:‬‬ ‫يا رب إذ أعطيته فيبقه‬ ‫وأعله إلى العال ور ِّقّه‬ ‫وادحض أباطيل العدا بحقه‬ ‫م أجل ذل اجتهد الشعراء في إبداع شعر لألطفال‪ ،‬تحرفرظره األمرهرات‬ ‫والمعلمات فتكو أهازيج تردد وأقواال ترس في نف الطفل حب اللغرة‬ ‫ونطقها‪ ،‬وتذو موسيقاها‪.‬‬ ‫وال يتوقف االهتمام باللغة عند األم بل يتعداها إلى شريحة حواء كرامرلرة‬

‫التي أسهمت في بناء صرح العربية بيعمدة ولبنات لرهرا أثررهرا الرنرافرع‪،‬‬ ‫فمنه الشاعرات كالخنساء وبنت الشاطئ ومنه صواحب الصرالرونرات‬ ‫األدبية ّ‬ ‫ي زيادة فري الرعرصرر الرحرديرث‪،‬‬ ‫كوالدة في العصر األندلسي وم ّ‬ ‫ومدام دي ستال في اآلداب الغربية‪.‬‬ ‫ورغم ذل فإ بنات حواء على عاتقه مواصلة ما بدأته األمرهرات فري‬ ‫تعليم اللغة وآدابها‪ ،‬وقد أحسنت قطر صنعا أ اهتمت برالرلرغرة الرعرربريرة‬ ‫فهي صمام هويتها وأسا ثقافتها‪ ،‬وال تزال تنشئ مرؤسرسرات وتصردر‬ ‫قرارات للحفاظ على اللغة العربية‪ ،‬وإ آخرر هرذه الرمرؤسرسرات صردر‬ ‫بقرار م صاحبة السمو الشيرخرة مروزة‪ ،‬حريرث يررترقرب الرعرالرم إنشراء‬ ‫مؤسسة عالمية للنهوض باللغة العربية تعلما وبحثا ودراسة‪.‬‬ ‫وختاما‪ ،‬فاللغة العربية لغة القرآ زادها هللا شرفا‪ ،‬وم أراد أ يشرف‬ ‫لسانه فليتكلم بها‪ ،‬فيا بني قومي تعالوا إلى كلمة سواء بيننرا وبريرنركرم أال‬ ‫نتكلم إال الكالم الفصيح‪ ،‬وال نذكر إال القول الصريرح الرذي يركرو إلرى‬ ‫النف حبيبا وإلى القلب قريبا‪.‬‬ ‫بقلم المعلمة ‪:‬‬ ‫هبة محمود‬ ‫قسم اللغة العربية‬

‫قصة قصيرة (شد ّاد) ‪ -‬الجزء األول‬ ‫في إحد زوايا غرفة قديمة ‪،‬وعلى فراش با ٍل تتلو امرأة م شدة األلم‪ ،‬تقاسي آالم الوضرع وحردهرا ‪،‬ترردد أركرا‬ ‫الحجرة صراخها‪ ،‬فزوجها قد تركها منصرفا إلى زوجته األولى بعرد أ أدر ‪ -‬ولركر برعرد فروات األوا ‪ -‬أنره ال‬ ‫يتحمل عبء بيتي ‪ ,‬ومع غروب شم ذل اليوم كا ميالد شداد‪..‬‬ ‫نظرت األم إلى ذل الوليد مشفقة عليه وعلى نفسها مما ينتظرهما م متاعب ‪،‬خاصة بعد إهمال أبيه لها مرنرذ عرلرمره‬ ‫بحملها ‪،‬فهو أب لثمانية صبية م امرأته األولى ‪،‬ولم يتزوج بالثانية إال هروبا م زحمة الحياة والعربء الرذي يرثرقرل‬ ‫كاهله ‪،‬ومرت أيامه معها سعيدة حالمة ومع علمه بحملها ولّت السعادة م حيث دخلت ‪،‬فظنت أ زوجره األولرى قرد‬ ‫سحرت له حتى يكرهها ولم تدر المسكينة أنها قد أخطيت االختيار‪..‬‬ ‫تحاملت المرأة على نفسها ولفلفت الوليد ببعض الخر البالية ‪،‬وقامت إلى الباب لترسل صبيا مرارا فري الشرارع إلرى‬ ‫بيت زوجها القريب م غرفتها فجاء وجاءت على إثره زوجه األولى‪..‬‬ ‫نظر إلى حالها وحال ولدها ولكنه لم يحر ساكنا بل تعجب لماذا أرسلت له!‪ ،‬شكت له حالها وحال رضيعها وما أصابها م ألم المخاض‪ ،‬وحاجتهرا‬ ‫إلى الطعام والنفقة كي تصلح م حالها وحال ذل الرضيع المعل برقبتها‪ ،‬اشترط عليها أ تخدم زوجه األولى وأبناءه كي تجد عرنردهرم مرا ترقرترات‬ ‫عليه ‪،‬وزوجه تقف خلفه مبتسمة ابتسامة المنتصر‪ ,‬رفضت المسكينة ذل العرض المهي فغضب منها وجعل يصر محتدا ‪ :‬م أير لري براإلنرفرا‬ ‫علي وأنت تعلمي أنني في ضي م أمري؟!‬ ‫تحشرج صوتها بالبكاء وقالت ‪:‬إ كنت ال تمل نفقتي ورضيعي فل أبقى هنا كي أذوي جوعا وألما ‪ ،‬وها هو ولد ‪،‬وألقت به برير يردي والرده ثرم‬ ‫ولت هاربة منه متكئة على عصا كانت بجوار الباب تجر رجليها اللتي ال تستطيعا السير ألما وحزنا على فلذة كبدهرا الرذي ترركرتره وراءهرا يرردد‬ ‫الصد صوت صراخه ‪،‬ال تعلم ماذا ستصنع به الحياة؟‬ ‫سمعت م خلفها صوت زوجها يهددها بالطال فلم تهتم فما هي إال لحيظات حتى سمعته يقول‪ :‬إذ أنت طال ‪ ..‬طال ‪ ..‬طال ‪.‬‬ ‫بقي شد ّاد وعمره أيام يصر على الفراش ؛ليتعلم الشدة والقوة م أيامه األولى‪ ،‬لك فلم يستطيع أ يكو شديدا قويا ً ‪،‬وانفجر في البكاء ‪،‬لتيتي على‬ ‫صوته جدته ألبيه ‪ ،‬تل المرأة كبيرة الس ‪ ........‬التي جاءت زاحفة لترأف بهذا الطفل المكسور الذي لم يشتد عوده بعد ‪.‬‬ ‫أخذت الجدًة الطفل ‪ ،‬وبدأت تهدهده ‪ ،‬حتى يكف ع الصرا أو ينام ‪ ........‬فهل م معي ؟‬ ‫إذا كانت هي بحاجة إلى المساعدة ‪ ،‬منذ أ تركها ولدها العا ( أبو شدًاد ) وهي تقاسي مرارة الحياة وحيدة في بيتها المهلل المتصردع الرجردرا ال‬ ‫يدخله الهواء وال تتخلله أشعة الشم ‪.‬‬ ‫أخذت الجدة الطفل وحملته معها إلى بيتها ‪،‬وهنا بدأت قصتها الجديدة ‪ ،‬مع وليد جديد ال م أم تسيل وال أب يشعر‪. .‬‬ ‫بقلم الطالبة ‪:‬‬ ‫سارة حسين العريفي ‪ -‬عاشر (‪)5‬‬

‫‪47‬‬

English for life

English Department

Qatar Independent Secondary Magazine \ Volume 3

Jan 5102

Sweep Me Away I was jamming to music and trying to decide what outfit I should wear for my first day of school, I regret not going to the mall with mom last week. I literally have no suitable outfit for a first day of school.

After 30 minutes of changing outfits and looking in the mirror checking if it looks good. I decided to wear what I usually wear; a band T-shirt that I no longer like and skinny jeans with converse shoes. I checked my watch and it was 6:20AM. I have only forty minutes left. I quickly pulled my hair in a ponytail and headed downstairs to see my mom preparing pancakes and some fresh fruits for breakfast, I can already feel my stomach growling as I’m smelling the delicious pancake. She lifted her head from the stove and saw me taking a seat in the kitchen table. “Good morning, Lu.” Mom said with a smile as she put two pancakes in my plate. “Morning” I replied.

“Aren’t you excited?” she asked. “A bit nervous to be honest.” I said while taking a bite from the pancake that is sitting on my plate.

I remember my first day in kindergarten when I begged Mom to stay. A girl was about my age came and asked if I would play with her. In response I peed my pants. It was the most embarrassing moment I’ve ever had. And that’s how I met my best friend Emma. We’ve been best friends for nearly 9 years. She lives about ten blocks away from my house, which is a good thing because we’re always there for each other. I can’t remember a day where I got upset or disappointed from her. She’s basically my sister from another mother.

Her parents are going through a divorce and it didn’t affect her in the beginning ‘cause I think she didn’t want to believe that this is happening, her parents going to different directions. Until last Sunday when she came to my house sitting on the bench sobbing. I invited her in and we ate our favorite ice cream, which is Chocolate Chip Cookie Dough Ice Cream. And planned our escape. We’ve always imagined that one day we’ll skip school and go back home while our parents are in work pack our things up and go to the airport and just pick a random flight. That’s our top Wish List, hopefully we’ll be able to do it one day. Then we spent the whole night watching Netflix.

“You need to go now, so you can make it on time” Mom said. I put my plate on the sink and rushed through the door taking my bicycle that was lying on the grass, I hopped on it and went to school.

Written by: Reem Al’Naimi - Grade 11-8

Our new generation

As we all know and notice that technology has taken a huge spot in our generation’s lives. They can't spend a day without or away from the latest technology, such as; phones, computers, TVs and many others. The sad thing is that no one acutely realize how much time they are spending with just being on their phone or anything technology related.

In my opinion I see that technology have so many cons that covers the pros. For example, if you spend a huge amount of time in front of your laptop it will cause you back pain, which in the end will causes a major problem with your spine. Furthermore, another disadvantage of technology that it also causes problems with seeing. These devices will make your eyes absorb the harmful rays which are released. That will eventually hurt your sight.

In the end, I see that there is no way for us to leave technology, but as we all know; with every problem there is a solution and our solution for this issue is that we have to spend less time with technology than usual.

Trust me it's for our own good.

48

Written by: Aisha Nasser Al-kaabi - Grade 12 - 5

English for life

English Department

Qatar Independent Secondary Magazine \ Volume 3

Jan 5102

Frightful night On a winter Thursday midnight, where the weather was cold and breezy and the house was completely quiet because everybody was asleep.

I was sitting in the living room under the light of a single table lamp watching a Halloween special episode of my favorite TV show, covered in a blanket and surrounded by snacks. I was already scared watching the series and knowing that the house is as quiet as a hill, suddenly, the doorbell rang! “It’s the middle of the night!” I said to myself, “who might it be?” I hardly moved my feet to touch the floor; I was just too scared to see who is at the door, “is it a thief? Is it a serial killer who wants to murder me?” thoughts paced in my head as I reached the door with a few steps that felt like a mile. I said with a strangled voice “who is it?” nobody replied! And that didn’t make me feel any better, I held myself together and asked once again, but nobody replied either, I thought it might be a lost person who rang the bell by mistake, I got back to the room, and after 5 minutes the doorbell rang again! I started to get worried, “this is no mistake!” I said, I grabbed a knife from the kitchen and went back to the door and said “I’m not going to open the door unless you say who you are!” but as usual I heard no answers back, I was fed up with this annoying person, then a few seconds later it rang again and said “it’s me Tariq!” it seemed that he rang the bell and went to the back door every time to try to open it because my grandmother closed the front door without realizing that my brother was sitting on the porch.

I finally sighed out of relief and went back to watch my show. It was an unforgettable night.

Written by: Tala Abu Samaan Grade 10-1

Gloomy Thoughts

And how many times our hearts had stuttered and spoke some strings 'till they started knitting the sorrow's rope around our bodies , it surrounded them like a snake surrounding its prey to bite its neck which had lost hope to let the blood run into its veins again .. and how many times!! yet how many times those snakes bite us and we die then we revive to the vibrations of nostalgia which penetrated our heart before breaking through our eardrum to refresh our heartbeats. so we dream and meditate the bitter memories which made our hearts turn to stones which is almost broken because of the strong bond between its atoms and lack of sense's. we lost our love among people we don't care anymore although we see , hear but we act as if we're deaf whom don't hear foolish people's delirium .. we're bored from this big cosmos , yes! although its big we feel the cold loneliness as we can see our warm cavity freezing up , how could our blood run cold like this? our hearts became stones alike any other stones ! stones that are being touched by a soft nostalgia which had been buried by the heart breakers snow.

I can see hurtful , floundering torrents tapering from our eyes as it drown its arteries , it doesn't know where to go it just want to flow , its tired of our pretending indifference , why don't you speak? why don't you just blow up and let your moans and groans crack the mountains ? don't you see your heartbeats slowing down day after day ? your heart was almost dead of pain and you're still stubborn! you deny your weakness and your pain that made your mind and all of your senses eroding like a rusting iron! for how long is this suffocation going to continue ? its bitter taste dried your throat .. we want water but no seas nor oceans can end our thirst only a cup of nostalgia will be enough till the day of judgment.

Written by: Seba Kamal Grade 11-1

49

English for life

English Department

Jan 5102

Qatar Independent Secondary Magazine \ Volume 3

Grade 05-0

Grade 05-3

Alla Abdullah Shahada

Achouak Ouarie

Grade 05-2

Umkulthoum Ahmed Abdulkarem

Aisha Nabil Abdelhadi

Alreem Majid Al-Naimi

Ola Amin Alhawaari

Dalia Mohamed Subhi

Maryam Mohammed Al-Sada

Mahla Mohd Al-Malki

Aya Adnan Jaafar Rana Y K Abushahla Reem Muohssan Sarra Hasan

Maha Ibrahim Sh I AlAjlan

Shaima Maher Ahmed

Maha Sami Al-Hathal

Maryem Salem Alhilabi

Moza Ali E Al-Naimi

Nada Maath

Nehal Mohamed

Grade 05-5

Grade 05-4

Asmma Mohamed Alrayashi

Noora Abdulla AlMesaifri

Dana Khalid Al-Rayashi Fatima Ahmad Aljabor Fanoun Ahmad Al-Awlaqi Marim Ahmed Algaazali

Nouf Abdulla AlMuhannadi Hend Abdulrahman Al -Khater

Najla Mutar Al-Kuwari Grade 05-6 Shaikha Nasser AlJaber

Shaimaa Yousuf AlMotawaa Grade 05-7 Sharifa Abdulaziz AlThani Noora Saeed AlKuwari

Maryam Abdulla Laram

Grade 05-8

Maha Ahmed Ali

Shaikha Ali Al-Kaabi Haya Ali Al-Mesallam

50

English for life

English Department

Qatar Independent Secondary Magazine \ Volume 3

Jan 5102

Book Club The last session of the English Club was held on 11-12-2014.As usual, the English Language advisor of the US Embassy, Miss Julia Kirby, met with the students in the school library. Firstly, they discussed about the national day and the preparations of our school for that day, the students invited her to attend the school ceremony to know more about the Qatari culture, traditions, and she welcomed the idea with pleasure. After that, the students discussed about the last two chapters they read from THE GIVER book. They discussed mainly the idea of utopian society and they express their opinion about utopia and a society where people have no choices in their lives and they analyzed characterization in those chapters. Then, students express themselves about the choices they have in their lives and the ones they consider the most important for them and each one of them gave reasons for her choice. During the discussion, students learnt new vocabulary related to the topic they discussed. Finally, Miss Julia asked them to read the next two chapters to be discussed in the next session and to start preparing the book review.

Under supervision of: Mrs Ahlam

IELTS CORNER The teachers of IELTS have prepared a Learning Wall aimed at enriching the student’s level. This corner will help students to acquire information about the IELTS rubrics.

The corner reinforces the students who achieved high score in the IELTS test as it displays their names in public. It also displays idioms, proverbs and some materials related to the usage of academic English language. The wall will include some of the student’s work during the coming months.

Honesty English Department has activated the value of HONESTY. Where the students have designed posters and brochures to urge the students to be honest as it’s a value that all Muslims should have.

Moreover, some students have chosen to educate their colleagues by another way, which is decorating creative corner in the corridor with posters and artworks presenting the importance of honesty.

DELNI The English Department has prepared: 1- A magazine on the second floor related to DELNI slogan “To Whom It May Concern, My Father, Mother & My Teacher”. This magazine includes wisdoms about teacher’s role, Hadith and the characteristics of a successful teacher.

2- Break activities during “30th Nov. - 4th Dec” that encouraged students to write words to thank their teachers.

3- Broadcast about kindness to mother on 23rd Nov.

51

‫موقع المدرسة‪Qiss.education.qa :‬‬ ‫انستغرام المدرسة‪@Qiss2 :‬‬ ‫تويتر (المجمع)‪@qatarecg‬‬