Unidad didáctica 1
Módulo 4: El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Introducción A lo largo de este tema vamos a adentrarnos en el mundo de las nuevas tecnologías. Te podrías preguntar… ¿Por qué? Pero como bien sabes… nos encontramos ante la Era Tecnológica, es decir, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, forman parte de nuestro día a día, y por ello tenemos que estar actualizados y proporcionarles a nuestros alumnos/as de medios, materiales y recursos novedosos, para así ofrecer un aprendizaje motivador y creativo, al mismo tiempo que productivo y acorde a la realidad en la que vivimos.
A lo largo de este tema aprenderás a usar diversos recursos educativos que podemos emplear en el aula o en casa con nuestros alumnos o hijos, el principal objetivo de emplear estos, es básicamente mejorar determinados aspectos que están influyendo negativamente en el rendimiento de los niños. A continuación veremos las principales características y normas de uso del proyector multimedia, aprenderemos a realizar adecuadas presentaciones multimedias para nuestros alumnos, haciendo hincapié especialmente en el
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. PowerPoint, también veremos para qué y cómo sirven las pizarras digitales y el uso de internet en las aulas.
El proyector multimedia Los proyectores multimedia son equipos electrónicos que permiten mostrar imágenes en un tamaño considerablemente más grande que el de nuestras cámaras, televisores y ordenadores. Los proyectores multimedia necesitan de una superficie lisa y clara para proyectar la imagen; puede ser una pantalla improvisada con una tela, papel o simplemente una pared de color claro.
El proyector multimedia es un recurso didáctico que tiene como finalidad didáctica facilitar el desarrollo de las actividades formativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ello implica fomentar actividades novedosas, que llamen la atención del alumnado y les haga implicarse en el aprendizaje, de tal modo que favorezca tanto el papel del docente como el del discente en el proceso educativo.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Uso del proyector multimedia: En el momento en el que nos disponemos a usar el proyector multimedia debemos tener en cuenta aspectos como:
- Mantenerlo en un sitio seco y trasladarlo protegido preferiblemente con el estuche destinado para él. - Evitar moverlo cuando está encendido, ya que existe el riego de dañar el filamento de la lámpara. - No guardarlo caliente. - Evitar obstruir la ventilación colocando hojas o cuadernos sobre el equipo. - Cuando se necesite ajustar la imagen se debe hacer con movimiento suave para evitar daños al equipo. - Revisar las conexiones antes de encender para evitar daños y contratiempos.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Para llevar a cabo un uso adecuado del mismo tenemos que tener en cuenta:
Ubicación: Además de todos estos aspectos que hemos ido viendo debemos tener en cuenta el espacio donde ubicaremos el proyector ya que este debe situarse preferentemente en un lugar fijo, ya sea en el techo o en la pared, puesto que produce menos sombras al proyectarse. En este tipo de instalaciones fijas, en el caso de que el proyector esté conectado al ordenador previamente, es aconsejable que encendamos el proyector en primer lugar. En cuanto al apagado del mismo, debemos realizarlo a la inversa, primero el ordenador y posteriormente el proyector, apretando el botón Power del mando a distancia o el interruptor de encendido.
No obstante en muchas aulas se suele trabajar con un proyector que no está fijo. En este caso debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
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Las presentaciones multimedia Las presentaciones multimedia o diapositivas informatizadas son documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo y que pueden verse, una a una, por la pantalla del ordenador como si se tratara de una proyección de diapositivas.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Además si disponemos en el aula de un cañón/proyector de vídeo, como el que hemos visto anteriormente, las diapositivas informáticas que hayamos diseñado pueden proyectarse sobre una pantalla externa o sobre la pared, favoreciendo de esto modo que todo el alumnado pueda ver dicha presentación. Es un recurso que podemos utilizar para mejorar el rendimiento y sobre todo para atraer la atención del alumnado, puesto que es algo novedoso para ellos, lo que hace que despierte su interés y muestre mayor atención en la unidad o actividades que se estén abordando en ese momento.
Diseño de presentaciones multimedia: A la hora de diseñar presentaciones multimedia, debemos tener en cuenta una serie de detalles para que estas sean adecuadas y logren el efecto que queremos conseguir en cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
A continuación veremos aspectos importantes que debemos conocer para hacer una buena presentación para nuestros alumnos.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. En primer lugar debemos atender a la composición didáctica, en la que se atenderá principalmente a cuatro principios fundamentales:
Con claridad; nos referimos a que en cuanto menor sea el número de elementos, mayor atractivo tendrá a la vista. Debemos evitar colocar excesiva información (escrita y visual). La unidad es primordial para que cada uno de los elementos que aparezcan en la diapositiva esten ordenados en función del concepto o idea a comunicar. Con énfasis, hacemos referencia al hecho de destacar un elemento dentro del conjunto. Esto lo logramos por medio del tamaño, color o espacio que ocupe el elemento en la diapositiva. Y por último, el equilibrio que se refiere a la armonía de los elementos, en cuanto a su distribución sobre la diapositiva. Podemos emplear un equilibrio más estático o más dinámico. En segundo lugar debemos tener en cuenta el formato del texto; por lo que es conveniente utilizar una tipografía de palo seco o sans serif. La principal razón es porque en pantalla este tipo de letra es más legible y resulta más claro ver el contenido que se pretende mostrar.
Las fuentes más utilizadas suelen ser: Arial, Comic Sans, Futura, Gill Sans, Trebuchet, Verdana, etc. Además te recomendamo que utilices un tamaño de letra que pueda verse desde todos los rincones del aula, favoreciendo así que todo el alumnado pueda ver lo que se proyecta. Con respecto a la longitud del
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. texto te recomendamos que cada diapositiva tenga de 6 a 8 líneas, y que además se emplee un lenguaje claro y conciso adaptado siempre al alumnado.
En tercer lugar hay que darle color a las presentaciones multimedia, ya que es el principal atrayente del alumnado, tenemos que tener en cuenta a la hora de diseñar diapositivas que sobre fondos oscuros se ha de establecer letra clara y viceversa, puesto que es la forma adecuada para que el texto sea totalmente legible. En cuarto lugar, es fundamental añadirle a nuestras presentaciones, imágenes, pues al igual que el color, hacen que el alumno mantenga la atención y se motive más por el aprendizaje. Es conveniente que las imágenes vayan acorde con el temario o actividades que se esten abordando, para así establecer una relación adecuada y lograr que el alumnado relacione de mejor modo los conceptos. “Una imagen vale más que mil palabras” Y por último debemos conocer la opción de poder añadirle audio a las presentaciones, es conveniente saber que la utilización abusiva de sonidos en las diapositivas puede dificultar mantener la atención del alumnado, por ello se empleará con moderación y siempre y cuando ayude a la comprensión del contenido.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Estructuración de la presentación:
La apertura de la presentación consiste en reflejar en las diapositivas dedicadas a ello una presentación de nosotros mismos e introducir el objetivo general que se perdigue en la unidad o módulo, que se va a tratar. En el apartado de introducción vamos a explicar los objetivos operativos concretos de la presentación multimedia, es decir, que es lo que se pretende con dicha presentación. Además se anunciarán las expectativas y objetivos específicos en
relación al alumnado al que va dirigida la presentación.
También se explicará la relevancia de la misma y el porqué es importante para el alumnado, en definitiva que es lo que aprenderá con ella. En el desarrollo vamos a reflejar los contenidos que se irán viendo a lo largo de la presentación. Estos contenidos han de ser claros, estar contextualizados y ser próximos al entorno/ realidad del alumnado. Y por último debe reflejarse una conclusión; en la que haremos un resumen de toda la presentación y además se hará hincapié en la interacción con el alumnado, de tal forma que se abrirá una ronda de preguntas y se resolverán las posibles dudas que existan.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Powerpoint La herramienta más utilizada para la realización de presentaciones es el PowerPoint. PowerPoint es un software que permite crear materiales que se pueden utilizar en un proyector. El uso de este material para anunciar un informe o una propuesta se denomina presentación.
Al usar PowerPoint, podemos crear pantallas que incorporan efectivamente texto y fotos, ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas, y pasar de una diapositiva a otra como en una presentación con diapositivas. Además puede animar textos e ilustraciones en la pantalla usando la característica de animación, así como agregar una narración y efectos de sonido. También, puede imprimir materiales y distribuirlos mientras realiza la presentación.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. PowerPoint forma parte del paquete office, que es un conjunto de productos que combina varios tipos de software para crear documentos, hojas de cálculos, presentaciones y administrar correos electrónicos. Es una herramienta bastante util para usar con nuestros alumnos, ya que permite que incorporemos textos e imágenes, además podremos usarla para crear determinadas unidades didácticas y mostrarlas a los alumnos de un modo diferente al habitual, incluso podemos motivar y animar a los discentes a que creen ellos mismos sus presentaciones multimedia, así poco a poco irán tomando contacto con las nuevas tecnologías y además potenciamos un aprendizaje significativo de una forma amena y divertiva con la cual aprenderán y se irá reforzando hacia la mejora del rendimiento escolar.
Utilización de la Web como recurso didáctico La utilización de la web como recurso didáctico tiene como idea principal hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ameno al mismo tiempo que fructífero para el alumnado, además potenciará la mejora en su rendimiento ya que la tecnología ofrece ventajas tanto para el rendimiento escolar como para el ocio y el desarrollo de habilidades sociales.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Internet El crecimiento de las nuevas tecnologías, y especialmente de internet, ha afectado a todos los ámbitos de la sociedad, de tal modo que era inevitable que aparecierá en el ámbito educativo. Es por ello, que debemos aprovechar y enriquecernos como docentes o educadores de estas herramientas, así como implicar al alumnado en el uso de las mismas.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. A continuación te presentamos algunas ventajas e inconvenientes a tener en cuenta a la hora de usar internet como recurso educativo:
Ventajas Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir.
Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos, investigación, experimentación y trabajo interdisciplinario.
Ayuda a aprender de otros y con otros.
Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas
Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio.
Inconvenientes
La cantidad y calidad de la información circulante.
El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar.
La estabilidad de las conexiones.
Las metodologías de trabajo son aún inmaduras.
La carencia de evaluación de experiencias educativas con el uso de Internet como medio.
La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la información y evitar la saturación por información diversamente representada, llamada fatiga cognitiva. También se presentan problemas estructurales que dificultan el uso de Internet en educación, como es el caso de:
- Falta de puntos de conexión en las aulas. - Falta de ordenadores. - Etc.
Como ya hemos visto, el uso de internet tiene sus ventajas e inconvenientes por ello debemos estudiar bien el contenido y la información que queremos transmitir, y siempre llevando a cabo un análisis de lo que es adecuado para mejorar el rendimiento de nuestros alumnos.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. A continuación te mostraremos dos herramientas informáticas que puedes emplear y así dinamizar tus actividades en el aula:
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. En
esta
página
web
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
encontraréis más
información sobre sus características, algunas muestras de su funcionamiento en diversos sistemas operativos y la posibilidad de descargar e instalar los programas que forman JClic.
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MALTED es una herramienta informática de autor para la creación y ejecución de unidades didácticas multimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como prácticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnológicamente. Esta herramienta ha sido desarrollada en particular para la enseñanza de idiomas, si bien su uso se puede extender a otras materias del currículo escolar. El sistema MALTED está integrado por dos entornos de trabajo, llamados respectivamente Editor MALTED (DVE) y Navegador MALTED (RTS). El programa funciona bajo los sistemas operativos Windows y Linux.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Las unidades interactivas de este sitio requieren la máquina virtual de Java y el plugin de Malted Web 2.0. En algunas de ellas también serán necesarios: el plugin Flash Player y el plugin AdobeReader. Para
obtener
más
información
podemos
http://recursostic.educacion.es/malted/web/
acudir
a
su
página
web:
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Pizarra digital En este apartado veremos la diferencia entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva, además te mostraremos los componentes que la integran y las principales funciones que nos permite realizar en el aula, así como las ventajas e inconvenientes de la misma.
¿Qué es una pizarra digital (PD)? Una pizarra digital (PD) es un sistema tecnológico, integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio.
Componentes básicos de una PD:
Un ordenador: es conviene que el aula tenga conexión a Internet.
Un videoproyector: es conviene que el videoproyector esté fijo en el techo.
Pizarra blanca donde proyectar.
¿Qué es una pizarra digital interactiva (PDI)? Una pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico, integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. Su valor añadido frente a la PD es que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero". Si este dispositivo es una cajita externa transportable que se puede adherir a cualquier pizarra blanca la PDI se denominará pizarra digital interactiva portable.
Componentes básicos de una PDI: Un ordenador; es conveniente que el aula disponga de conexión a
Internet. Una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de
puntero", o una pizarra blanca normal y un dispositivo PDI portable. En ambos casos se incluye un pack de software PDI: driver PDI, tinta digital, editor multimedia, recursos de apoyo, etc. Y un videoproyector; es conviente que esté fijo en el techo o integrado
en la parte superior de la pizarra blanca.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Funciones de las PDI Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras digitales interactivas nos encontramos con las siguientes opciones:
Barra de herramientas; Basta con pulsar sobre la opción elegida para
ejecutar la función deseada. Las barras de herramientas suelen ser completamente configurables. Crear perfiles de usuario; En muchas pizarras casa usuario tiene la
posibilidad de crear su propio perfil de usuario. Grabar actividades; Las pizarras digitales interactivas permiten grabar
en el ordenador todas las actividades realizadas sobre la pantalla. Escribir e integrarse con otras aplicaciones; Esta funcionalidad
permite al profesorado mostrar automáticamente el trabajo realizado por el alumnado o incluso el suyo propio.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. Escritura sobre imagen o vídeo; Permite al profesorado interactuar
sobre una imagen proyectada, realizando anotaciones sobre ésta, o incluso interactuar sobre un vídeo y realizar anotaciones sobre alguno de sus fotogramas. Conversión de escritura manual a texto; A través de un programa de
reconocimiento es posible convertir texto manuscrito en texto editable por el ordenador. Utilizar un teclado virtual en pantalla; De esta manera es posible
introducir texto desde la propia PDI sin necesidad de usar el teclado del ordenador. Envío de correo electrónico; Si el ordenador conectado a la pizarra
tiene conexión a internet, es posible mandar por correo cualquier fichero desarrollado mediante el uso de la PDI. Idiomas; Las pizarras digitales interactivas se pueden configurar en
diferentes idiomas e incluso existen modelos que permiten su configuración en las diferentes lenguas autonómicas. Formato de salida; El software asociado a la pizarra aporta la
posibilidad de importar y exportar desde o hacia diferentes formatos: JPG, TIF, HTML, PDF, etc. Plantillas e imágenes; La mayoría de las pizarras digitales ofrecen una
colección de recursos, plantillas e imágenes, que nos ayudarán al desarrollo de nuestras actividades. Posibilidad
de usar nuestros propios recursos;
Además de
aportarnos recursos para generar nuestras actividades, la mayoría de los software de pizarras interactivas nos permiten importar nuestras propias imágenes o recursos y generar nuestras propias actividades. De esta manera podremos crear cuadernos y libros electrónicos. Éstos pueden contener archivos multimedia, sonido, imágenes, vídeos, etc. Además pueden estar enriquecidos con la interactividad que aporta la
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. inclusión de hipervínculos (enlaces a otros documentos o páginas web) y otra serie de elementos que los hagan motivadores para el alumnado. Posibilidad de crear nuestras
propias plantillas; reutilizables y
editables por el alumnado y profesorado.
Ventajas e inconvenientes de las PDI A continuación veremos las principales ventajas e inconvenientes de hacer uso en las aulas de las pizarras digitales.
M贸dulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnolog铆as para el estudio.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. La importancia de las nuevas tecnologías y el rol docente Hoy en día las nuevas tecnologías de la información y comunicación son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que acentúan la implicación activa tanto del alumnado como del docente en el aula; además fomentan la atención, destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; favorecen la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad tanto de alumnos como docentes para adaptar los contenidos, actividades y temporalización dentro del aula.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. El rol del docente implicará: - Tener acceso a un amplio abanico de recursos de aprendizaje. - Control de los recursos. - Fomentar la implicación del alumnado en las actividades. - Propiciar el desarrollo de destrezas, conocimientos e intereses del alumnado. - Lograr los objetivos propuestos, etc.
El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación respecto a las nuevas tecnologías, pues resultaría imposible que se iniciará cualquier proceso de aprendizaje tecnológico sin el apoyo o la ayuda del profesorado, así mismo se deberá contar con el apoyo de toda la comunidad educativa. El profesor debe responsabilizarse del proceso global de enseñanzaaprendizaje, además debe responsabilizarse del contenido, ha de ser capaz de diseñar y elaborar los materiales de aprendizaje, así como estar en continua formación para actualizar y mejorar los materiales.
Módulo 4 El Uso de las Nuevas Tecnologías para el estudio. El docente debe ser capaz de:
El profesorado además de llevar sus tareas al día, debe dedicar tiempo a la innovación, a la experimentación, creación y puesta en práctica de nuevos recursos para aplicar en el aula. Todo ello con la principal finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y favorecer un mejor rendimiento en el alumnado. Los profesores deberán asumir un nuevo rol, el cual se traducirá en ser guía y facilitador de recursos que orienten a los alumnos a participar en su propio proceso de aprendizaje. Además deberán conocer y manejar el amplio rango de herramientas de información y comunicación que disponemos en la actualidad, las cuales nos ayudarán a mejorar tanto las relaciones con los alumnos como las relaciones con otros profesionales del campo educativo, pues nos permitirán intercambiar información, realizar propuestas de mejora, etc.
En definitiva, la labor docente ha de fundamentarse en la continua formación para enriquecer el aprendizaje del alumnado y garantizar la calidad educativa.