ESTIMULACIÓN TEMPRANA ÁREA SOCIAL PARA NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS
1
PRESENTACIÓN
La presente Guía es un instrumento de apoyo para la aplicación de estimulación Temprana en el área social contiene información como los objetivos, metodología, contenidos, ejercicios, poder lograr que los padres de familia comprendan y adquieran la información básica necesaria respecto a las actividades de estimulación temprana en los niños de 1 a 3 años y puedan poner en práctica desde sus casas a fin de que todos los niños tengan las mismas oportunidades y puedan desarrollar sus potenciales desde los primeros años de vida de una manera positiva .
INTRODUCCIÓN
La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia. Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo con el paso del tiempo. El niño/a precisa recibir estos estímulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Una estimulación temprana, abundante, periódica y de buena calidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisición de distintas funciones cerebrales. Si recibe estímulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no desarrolla adecuadamente sus capacidades y podría tener problemas posteriores en su aprendizaje.
2
OBJETIVOS
La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes. Ofrecer una linda oportunidad a los padres de familia para enriquecer la vida del bebe a través de un ambiente cálido y diferente, mediante juegos, ejercicios, actividades y experiencias que favorezcan el desarrollo de habilidades sociales.
METODOLOGÍA
Según Jean Piaget, todo aprendizaje se basa en experiencias previas, entonces, si el niño nace sin experiencia, mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten al aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales para que el niño adquiera mayor información del mundo que le rodea. Es sumamente importante conocer al niño y hacerle una valoración a través de la observación para saber por dónde empezar a ofrecerle las experiencias poniendo atención en sus áreas de desarrollo o evolución y a la misma duración necesaria ir estimulando la atención y la memoria. La estimulación social temprana busca que el bebé aprenda a desenvolverse de manera positiva en su entorno y a convivir sanamente con las personas que lo rodean. Esta área abarca la enseñanza de todo lo relacionado a los vínculos afectivos. Busca ayudar al bebé a entender que todos necesitamos el amor, el cuidado y el respeto de otras personas. Asimismo, le enseña a ser autosuficiente e independiente, ayudándole a distinguir situaciones donde es importante contar
3
con el apoyo de su grupo social y situaciones en las que puede manejar los problemas por su propia cuenta. Hoy en día sabemos que el bebé nace con un gran potencial y que está en las manos de los padres el aprovechar de esa oportunidad en el proceso de maduración del bebé para que este potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y divertida.
EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN
CONSEJOS 1. Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro. 2. Siempre premia o festeja los resultados obtenidos. No fuerces la respuesta de tu hijo si no desea realizar las actividades. 3. En la estimulación deben participar ambos padres o quienes estén a cargo del cuidado diario de los hijos. 4. Las actividades deben realizarse todos los días o al menos tres veces por semana. 5. Repite las series de ejercicios por lo menos cinco veces. 6. Acompaña las actividades con música, canciones, rimas y juegos. 7. El momento ideal para estimularlos es cuando están despiertos y tranquilos. 8.
Deja
pasar 30
minutos después
de
haberlo
alimentado.
9. Aprovecha las actividades diarias como la alimentación, el baño, el juego y el vestirle. 10. Diseña tus propios instrumentos para los ejercicios, no requieres de un gasto innecesario para estimularle.
4
ACTIVIDAD
ABRAZOS MUSICALES Objetivos: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales. Materiales: instrumento musical, espacio amplio. Desarrollo: ❖ Se les dice a los niños que caminen por el salón mientras la música suena. También ellos pueden bailar mientras se encuentre la música. En un determinado momento se detiene la música y los niños tienen que correr hasta un compañero y abrazarlo. ❖ La música continúa, los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). ❖ La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas. ❖ El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazad@).
EVALUACION:
El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. Dejar expresar a cada uno, cómo se siente y cómo ha vivido. Como regla del juego, no es posible abrazar al mismo niño dos veces. De este modo se intenta fomentar las relaciones sociales y fortalecer los lazos de pertenencia e interacción entre los niños.
5
Durante los primeros años de vida, por lo general entre las edades de 1 y 3, los niños aprenden mucha información, principalmente a través de sus juegos, estos permiten promover la interacción social en el niño. Dejar a los niños que jueguen juntos crea experiencias de aprendizaje, tales como compartir y preocuparse por los demás. Si el niño tiene una buena estimulación social temprana se le facilitará ser una persona autónoma que a la vez comprende la importancia del ser social como padres o educadores debemos recordar de enseñarles a respetar las diferencias de los demás ya que esto es esencial para que en un futuro pueda llevar a cabo relaciones sociales saludables.
6
Bibliografía Esteves, F. (s.f.). La Estiulación Temprana. Obtenido de http://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/211/150 EStimulación Temprana. (s.f.). Obtenido de https://sites.google.com/site/psicomotricidadtemprana02/metodologia Importancia EStimulación Temprna. (s.f.). Obtenido de https://www.bebesymas.com/desarrollo/la-importancia-de-la-estimulaciontemprana Salud Digital Sugerencias Estimulación Temprana. (s.f.). Obtenido de https://www.clikisalud.net/10-sugerencias-para-la-estimulacion-temprana/
7