INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10826 “CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE”
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“USANDO ACTIVIDADES INTERACTIVAS EN LA WIKI LOGRAMOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA”
José Leonardo Ortíz.
2015
1.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
“USANDO LA WIKI EN AULA VIRTUAL ESTUDIANTES CASTAÑEDINOS LOGRAMOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
EN
LAS
ÁREAS
DE
MATEMÁTICA
Y
COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA”
: 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre”
Institución Educativa Nº Código Modular
:
Nivel Primaria 0484865
UGEL
:
Chiclayo
DRE
:
LAMBAYEQUE
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
LUGAR
:
Calle Chile S/N
DISTRITO
:
José Leonardo Ortiz
PROVINCIA :
Chiclayo
REGIÓN
Lambayeque
:
RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA La Institución Educativa Nº10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre” tiene conformado un equipo responsable del Proyecto de Innovación Pedagógica,
el mismo que ha sido
designado por el Consejo Educativo Institucional y aprobado con la Resolución Directoral N° ………………………………. DIRECCION NOMBRES Y APELLIDOS
OSCAR AGUSTIN BARBOZA DIAZ
CARGO EN LA I.E.
TELEFONO
DIRECTOR
951934837
ELECTRONICA
osbadi63@hotmail.com camedel1971@gmail.com
CARLOS ALBERTO MERA DELGADO SUB DIRECTOR
944621814
CESAR AUGUSTO TAFUR RUIZ
DOCENTE DE INNOVACIONES
976846355
MARLENY MEDINA SALDAÑA
DOCENTE DE INNOVACIONES
979411365
GLORIA BENAVIDES MALDONADO
DOCENTE DE AULA *09597
YASSENY SOPLAPUCO UGAZ
DOCENTE DE AULA
NERY CARMELITA POZO JABO
DOCENTE DE AULA 951864950
FLOR VIOLETA GARCIA SANDOVAL
DOCENTE DE AULA
MARIA SOLEDAD VASQUEZ HERNANDEZ
DOCENTE DE AULA 993898404
URSULINA RIMAYCUNA CORDOVA
DOCENTE DE AULA
FARRO GALVEZ GERARDO ADEMAR
DOCENTE DE AULA
LIZANDRO DIAZ VASQUEZ
DOCENTE DE AULA
tafur.ruiz@gmail.com
marlenym5@gmail.com
glomarlen24@gmail.com yasseny_74@hotmail.com 979410586
979143867
neryc2712@gmail.com florcita3121@hotmail.com soledadvasquezh@gmail.com
942679944 ursulinarc@gmail.com 979749352
gerardo_f24@hotmail.com
#954052699 lisediva12@gmail.com
HH
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO
Setiembre del 2015
FECHA DE FINALIZACIÓN DEL PROYECTO Diciembre del 2015
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO. La Institución Educativa 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre” brinda servicios educativos por más de 40 años a la población estudiantil, por estar ubicado en un distrito populoso llamado José Leonardo Ortíz, contamos con gran cantidad
estudiantes
provenientes de los diferentes pueblos jóvenes aledaños, que se matriculan en sus dos turnos mañana y tarde, actualmente cuenta con
06 aulas del Nivel de Educación
Inicial de 3 a 5 años y 14 secciones de Educación Primaria, desde el 1° al 6° grado respectivamente, contando en el presente año escolar 2015. Nuestra institución se encuentra ubicada en la calle Chile Cuadra 10 del pueblo joven Luján del distrito de José Leonardo Ortiz. Cuenta con aula de innovaciones pedagógicas con 21 laptops y pc y en CRT cuenta con 41 laptops xo y además un laboratorio implementado. Los docentes han recibido capacitación sobre la virtualidad de los aprendizajes en PERUEUDCA por los docentes encargados del Aula de Innovaciones, sin embargo no todos los docentes usan estos recursos educativos en sus sesiones de aprendizaje, y si lo hacen es esporádicamente. La incorporación de las nuevas estrategias virtuales (actividades interactivas en la WIKI) en las áreas de matemática y comunicación ha sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de comunicación y matemática, teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y comprensión, comprensión de textos, producción de textos), y la resolución de problemas tipo PAEV (problemas aritméticos elementales verbales de combinación, cambio, igualación y comparación). Que se pueden ofrecer para el mejoramiento óptimo y quehacer educativo. El presente proyecto promueve
el uso de estrategias virtuales en la práctica docente,
permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico para escolar de los estudiantes.
mejorar el rendimiento
Las estrategias virtuales propuestas están estructuradas
acorde
con los diferentes
ritmos y estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación integral de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovación Pedagógica, “USANDO ACTIVIDADES INTERACTIVAS EN LA WIKI LOGRAMOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA” Pretende abordar uno de los problemas que tiene la institución educativa que es el bajo Rendimiento académico Las
causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero
al
escaso desarrollo de capacidades en las áreas de matemática y comunicación, segundo se refiere a los resultados de los aprendizajes obtenidos en la ECE 2014 en las áreas de matemática y comunicación y tercero son los resultados obtenidos en la autoevaluación del primer periodo
de las áreas de matemática y comunicación
aplicados a los estudiantes de 2° y 4° grado en julio del 2015 por la Dirección del plantel. Como causas encontramos los insuficientes recursos tecnológicos, los directivos de la I.E deben promover la incorporación de las TIC´s en la labor formativa de su plana docente, teniendo a su disposición un AULA VIRTUAL y personal preparado que la dirige. El desconocimiento o falta de dominio de la gran mayoría de los docentes. de las diferentes áreas curriculares de las herramientas TIC´s.
El proyecto aborda la mencionada problemática educativa en los tres campos de intervención, involucrando a todos los agentes educativos, desde el diseño del proyecto, su ejecución, monitoreo, supervisión y seguimiento con el apoyo de los padres de familia. Los nuevos recursos educativos virtuales WIKI
contribuyen al desarrollo de las
capacidades al logro de las competencias de los estudiantes, considerando la parte interactiva muy importante que activa los procesos cognitivos en la matemática además construir conocimientos significativos. Las estrategias dan acceso a una gran gama de resolución de problemas y producción de textos. Esta nueva fase de desarrollo va a
tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas estrategias con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad. El primer objetivo de este proyecto apunta a: Seleccionar, crear y aplicar
Acti vidades
interactivas en
las áreas de matemática y comunicación
que
permitan implementar nuestra aula de innovaciones en las áreas en mención, en beneficio de todos nuestros estudiantes
de nivel primario atendiendo una población de
200 estudiantes de ambos turnos. Permitiéndoles mejora la calidad de sus aprendizajes , ya que
estos podrán
utilizarse además con el
computadoras, laptops, laptop xo
uso de la multimedia, las
tendrán programas educativos
que hagan un
aprendizaje más dinámico y que permitan la investigación y el uso de los recursos en las áreas de matemática y comunicación, los docentes podrán utilizar este recurso y sus sesiones de aprendizajes serán
desarrolladas con la aplicación de estas
estrategias INTERCATIVAS. La aplicación de nuevos enfoques en las aéreas de matemática y comunicación exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aplicar las nuevas estrategias innovadoras que propicien aprendizajes significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.
Así mejorar la
productividad en general, el bajo rendimiento escolar (el desarrollo de pocas habilidades comunicativas mediante las estrategias y resolución de problemas aditivos tipo PAEV)
considerando la creciente interculturalidad de la sociedad con el
consiguiente aumento de la diversidad del estudiantes en las aulas que constituyen
poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación pedagógica que ofrecen las estrategias para lograr una escuela más eficaz, intercultural e inclusiva. La implementación en el uso de estrategias innovadoras, como recurso en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, las estrategias lograran un mayor rendimiento si se explotan sus potencialidades en forma más profunda, creativa y coherente. Su uso debe servir para que las instituciones educativas sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y funcionamiento”. El presente proyecto promueve la utilización de recursos interactivos en la enseñanza aprendizaje, permitiéndole al docente utilizar estrategias en las áreas de matemática y comunicación para mejorar el rendimiento académico en nuestros estudiantes
La evaluación del proyecto será permanente y tomando en cuenta los indicadores formulados para cada uno de los resultados esperados con la ejecución del presente proyecto. El monitoreo proveerá la información necesaria y oportuna para hacer la evaluación de proceso del proyecto y tomar las medidas pertinentes a fin de alcanzar el objetivo y los resultados previstos. Por otro lado el equipo gestor se compromete a hacer sostenible el presente proyecto en el año siguiente insertándolo en nuestros documentos de gestión: PEI, PAT y PCI. Las autoridades de la Institución Educativa son los responsables del Proyecto es responsable de la evaluación del proyecto y como el control de los recursos. La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones aprendidas primero que la unión hace la fuerza, podemos utilizar
recursos humanos y hacer un trabajo en
equipo en beneficio de nuestros estudiantes eje central de nuestro quehacer educativo, trabajar estudiantes, profesores, padres de familia y otras instituciones. Que una necesidad
se puede convertir en una fortaleza, ya que solucionar este
problema nos
permite
buscar diferentes medios, recursos, personas, que podamos
utilizar para
solucionarlo. Un problema es una situación que
podemos resolver,
utilizando las oportunidades que se nos ofrecen virtualmente y que muchas veces desconocemos. 3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA La institución educativa 10826
“Carlos Castañeda Iparraguirre” brinda servicios
educativos por más de 40 años a la población estudiantil que está
ubicada en
la
calle Chile Cuadra N° 10 del pueblo joven Luján del Distrito de José Leonardo Ortiz Nuestra Institución cuenta con los niveles de inicial y primaria en dos turnos mañana y tarde, tenemos una población 707 estudiantes. En los últimos años en los países de Latino América, en el Perú y especialmente en nuestra Institución educativa los niveles de logro en las aéreas de matemática y comunicación han sido bajos según la ECE 2014, por lo que la Institución a visito por conveniente diseñar este proyecto priorizado las aéreas de matemática la resolución de problemas y en comunicación comprensión y producción de textos para la mejora de los aprendizajes , con el uso permanente de actividades interactivas en la WIKI, que permitirán aprendizajes significativos con nuestros estudiantes en las áreas mencionadas. Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos mencionar la falta de recursos de los estudiantes y la “Vigencia de procesos formativos convencionales (tradicionales) en la formación de los estudiantes de la I.E. N° 10826 “ Carlos Castañeda Iparraguirre” y el desconocimiento de las actividades interactivas que ofrece el sistema digital para el aprendizaje de PERUEDUCA y EL AULA VIRTUAL ESTUDIANTES CASTAÑEDINOS para programar sus sesiones de aprendizaje interactivas.
Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar como fortaleza
una
EL ENTUSIASMO Y LA MOTIVACIÓN por parte de los docentes, en
cuanto a participar en el desarrollo de PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA que mejore
el dominio de las estrategias innovadoras que es
uno de los propósitos de la Educación Básica Regular. Además del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la educación e sus hijos El
presente proyecto: “USANDO LA WIKI EN AULA VIRTUAL ESTUDIANTES
CASTAÑEDINOS LOGRAMOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA”, nace de un proceso auto reflexivo y crítico de los docentes de la IE 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre” frente a nuestra problemática educativa, bajo rendimiento escolar de la mayoría de los estudiantes, el que a su vez es reflejado no solo en las bajas calificaciones en las áreas de Matemática ,Comunicación y otras áreas sino además en las evaluación censales y la autoevaluación del I periodo del mes de julio, por lo existe una gran frustración de los padres de familia por el bajo nivel de aprovechamiento escolares de sus hijos. Los beneficios del uso de las estrategias innovadoras suscitan la colaboración en los estudiantes, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, las comprensión y producción de textos desarrollando la creatividad y la capacidad de aprender. Las Estrategias Innovadoras interactivas tienen un potencial para apoyar el aprendizaje, el desarrollo de competencias y capacidades. innovadoras ayudan al desarrollo
del enfoque critico reflexivo en el estudiante, la capacidad de resolver
problemas, mejora el trabajo en grupo, refuerza la autoestima del alumno al desarrollar la autonomía de aprendizaje, además de tener la ventaja de poder acceder a ellas desde cualquier parte y a cualquier hora. 4.- JUSTIFICACIÓN Del PROYECTO. No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de buenas técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todo tipo problemas y leer
Comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que sea desde el punto, de vista metodológico. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes, que permitan utilizar
adecuadamente una nuevas las estrategias en la escuela, la
sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias innovadoras, sobre todo cuando se quiere emplear en la áreas como contenido curricular y como recurso. En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación integral de los estudiantes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una adquisición de estrategias. Las estrategias innovadora, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, ad emás el docente tendrá que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que aún tiene respecto a las estrategias innovadoras. Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes significativos de los
estudiantes
del 2°
y 4 ° grado utilizando las actividades
interactivas en la WIKI del AULA VIRTUAL ESTUDIANTES CASTAÑEDINOS , recursos que fortalecerán
el proceso de
enseñanza- aprendizaje despertando el
interés y la atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la cooperación entre los estudiantes. Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo en cada que uno de los que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando
por el maestro, los niños y las niñas de inicial y primaria, continuando con los padres de familia. Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en beneficio de la calidad de sus aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta Institución Educativa y por ende en beneficio de nuestra educación Nacional. También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
5.- BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:
TIPO
META
CARACTERÍSTICAS
Niños
desde los 6 hasta los 10 años.
Niños inquietos, ávidos 200 alumnos
aprender
y
de
capacidades
de querer
desarrollar
usando
los
sus
recursos
tecnológicos de la escuela. Niños con pocas oportunidades de acceder a la virtualidad Niños que carecen de recursos económicos. BENEFICIARIOS DIRECTOS
Docentes de 2° y 4° grado de educación y primaria Entusiastas, innovadores
que le gusta asumir
retos. Promotores del análisis y la reflexión de los 08 docentes
problemas sociales. Capaces de desarrollar el juicio crítico y el pensamiento
estratégico
y
reflexivo
de
sus
estudiantes. Docentes utilizan estrategias con la aplicación de técnicas inadecuadas. Docentes que no manejan la virtualidad de los aprendizajes. BENEFICIARIOS INDIRECTOS
180 pp.ff
Padres de familia Entusiastas, comprometidos con la educación de sus hijos, además de la formación de valores y actitudes que se espera de los estudiantes
6.- OBJETIVO GENERAL Y RESULTADOS DL PROYECTO DE INNOVACIÓN
6.1.- OBJETIVO GENERAL: Los estudiantes del segundo y cuarto grado de primaria de la I.E.N° 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre” “Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 2° y 4 ° grado del nivel primaria impulsando la virtualización de los procesos formativos para el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias previstas en las áreas de matemática y comunicación ,para el III y IV ciclo de EBR
6.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Objetivo específico 1: Alfabetizar a dominio de los recursos virtuales.
la plana docente en el conocimiento y
Objetivos específico 2: Virtualización de unidades didácticas del área curricular Matemática. Segundo y cuarto grado de primaria. Objetivos específico 3: Virtualización de unidades didácticas del área curricular Comunicación. Segundo y cuarto grado de primaria.
7.- PROGRAMCIÓN DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS Objetivo específico 1: Promover la alfabetización digital docente de segundo y cuarto grado ACTIVIDADES PRINCIPALES
RESULTADOS ESPERADOS
CRONOGRAMA
S 1.Evaluar las Reporte evaluativo x condiciones de la ECE y institucionales y la Autoevaluación disposición de los docentes 2. Definición del Participación total x ámbito y alcance de directivo y docentes 3. Formular el plan Propuesta aprobada x de capacitación 4. Conformación de grupos de trabajo 5. Taller I, manejo del Aula virtual estudiantes castañedinos. 6. Taller II, manejo de recursos interactivos en las sesiones de aprendizaje de matemática de segundo y cuarto grado de primaria
Grupos de trabajo x constituidos Docentes x capacitados
O
N
RESPONSABLES
D Dirección dirección
y
sub
dirección
Dirección, Sub dirección, docentes, DAIPS Sub dirección DAIPS
Docentes capacitados
x
DAIPS
7. Taller II, manejo Docentes de recursos capacitados interactivos en las sesiones de aprendizaje de comunicación de segundo y cuarto grado de primaria
x
DAIPS
Objetivos específico 2: Virtualización de unidades didácticas del área curricular Matemática. Segundo y cuarto grado de primaria.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
RESULTADOS ESPERADOS
CRONOGRAMA
S 1. Reunión de Acta de compromiso x coordinación con los de apoyo. docentes de grado encargados del área. 2. Identificación de Plan formulado.
O
N
RESPONSABLES
D Dirección dirección
x
y
sub
dirección
unidades didácticas virtualizables y las correspondientes herramientas.
3. Diseño de sesiones Participación total x de aprendizaje de directivos y virtualizables. docentes
Dirección, Sub dirección, docentes, DAIPS
4. Programación de Propuesta aprobada ejecución de sesiones en el aula de innovaciones.
Sub dirección
5. Ejecución sesiones.
de Grupo de definido.
x
trabajo x
6. Evaluaciones y retroalimentación.
7. Rediseño de cara al 2016
x
x
x
x
x
DAIPS
x
DAIPS
x
DAIPS
Objetivos específico 3: Virtualización de unidades didácticas del área curricular Comunicación. Segundo y cuarto grado de primaria. ACTIVIDADES PRINCIPALES
RESULTADOS ESPERADOS
CRONOGRAMA
A 1. Reunión de Acta de compromiso x coordinación con los de apoyo. docentes de grado encargados del área. 2. Identificación de Plan formulado.
S
O
N
RESPONSABLES
D Dirección dirección
x
y
sub
dirección
unidades didácticas virtualizables y las correspondientes herramientas.
3. Diseño de sesiones Participación total x de aprendizaje de directivos y virtualizables. docentes
Dirección, Sub dirección, docentes, DAIPS
4. Programación de Propuesta aprobada ejecución de sesiones en el aula de innovaciones.
Sub dirección
5. Ejecución sesiones.
de Grupo de definido.
x
trabajo x
6. Evaluaciones y retroalimentación.
7. Rediseño de cara al 2016
x
x
x
x
x
DAIPS
x
DAIPS
x
DAIPS
8.- PRESUPUESTO: INGRESOS: Aporte de la APAFA: s/ 200 Recursos propios: s/ 100 Donaciones CALCULO DE GASTOS EN BIENES:
RUBRO
Material de escritorio Material de enseñanza Materiales de impresión (TINTA)
UNIDAD DE MEDIDA Papel bond.
PRECIO CANTIDAD GASTO N° DE GASTO UNITARIO MENSUAL MESES ANUAL
Compra de barner
70
Cartuchos Negro y de color
1 millar
10
4
S/ 40
1barner
-
1
S/ 70
2 cartucho
30
4
S/ 120
s/
70
Otros. S/ 300 TOTAL
9.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO: CAMPO DE SOSTENIBILIDAD Campo pedagógico
Campo institucional
FACTORES Renovación del proceso Enseñanza aprendizaje
Diseño de proyectos y sesiones de aprendizaje usando los recursos tecnológicos (wiki)
Participación de los agentes
Reuniones de coordinación semanal
Gestión de recursos tecnológicos.
Solicitar apoyo a los docentes y PP.FF
Clima favorable. Redes educativas.
Reuniones de inter aprendizaje. Difusión de experiencias hacia otras escuelas.
Mantenimiento de equipos Campo social y político
ESTRATEGIAS
Alianzas estratégicas. Redes educativas.
Solicitar apoyo de DAIPS Y DAT a la UGEL de Chiclayo Coordinación con la APAFA. Coordinación con los técnicos de la UGEL de Chiclayo. Difusión de resultados
I.E. CARLOS CASTAÑEDA IPARRAGUIRRE
ANEXOS