I.E N° 10011 FRANCISCO BOLOGNESI JOSE LEONARDO ORTIZ
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. NOMBRE DE LA S.A.S. 1.2. DOCENTE FORTALEZA 1.3. AREA 1.4. DURACION 1.5. GRADO
SESIÒN Nº 3 : Adivina adivinador, quien cumple años hoy : CESAR AUGUSTO TAFUR RUIZ : COMUNICACIÓN : 80 MIN. : SEGUNDO FECHA: 22 de junio DEL 2016
Adivina adivinador, quién cumple años hoy En esta sesión se espera que los niños y las niñas continúen analizando la escritura de su nombre, para registrarlo en el cartel de cumpleaños.
Antes de la sesión
Prepara bolsas con letras móviles o impresas de cada nombre. Revisa los anexos. Elabora los globos del cartel de cumpleaños. Ten a la mano hojas, plumones, goma y tijeras. Revisa la lista de cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Tarjetas de cartulina marcadas por una línea en la parte posterior.
Letras móviles o impresas.
Papelotes, plumones, crayolas, colores y cinta de embalaje.
Lista de cotejo.
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COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA
Produce escritos.
textos
CAPACIDAD Se apropia del sistema de escritura.
INDICADOR Escribe su nombre en nivel alfabético o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.
Momentos de la sesión 10 minutos
INICIO Con todo el grupo, en círculo
Saluda a las niñas y niños de manera afectuosa, dales entona la siguiente canción:
la mano y
¿Cómo están amiguitos cómo están?, ¡MUY BIEN! Este es un saludo de amistad, ¡QUÉ BIEN! Hagamos lo posible para ser buenos amigos, ¿cómo están amiguitos cómo están? – ¡MUY BIEN!
Invita a las niñas y niños a participar del juego “¿Qué nombre suena?” Formados en círculo preséntales una pelotita de papel. Un jugador lanzará la pelota a cualquier compañero, quien sacará una tarjeta de la bolsa de nombres y se la entregará al docente; quien solo pronunciará cada sonido de la letra del nombre. Por ejemplo, jjjjjooooosssseeeee. Los niños escucharán atentamente. Si lo saben levantarán la mano y dirán el nombre. Se da un aplauso por cada acierto y se deja la tarjeta en el centro del círculo. El juego termina cuando hayan salido todos los nombres.
Propicia la reflexión sobre lo vivenciado haciendo las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron cuando acertaron con su nombre?, ¿a quiénes mencionaron en el juego?, ¿en qué fechas especiales los abrazamos, cantamos y compartimos una torta?, ¿qué podemos hacer para acordarnos del cumpleaños de los amigos?
Felicita a los niños y niñas por su participación y entusiasmo. 2
Menciona el propósito de la sesión y ubícalo a un costado de la pizarra.
“Hoy aprenderemos a escribir nuestro nombre para el cartel de cumpleaños”. convivencia los ayudarán a trabajar en armonía y a aprender mejor. Anótalas en la pizarra. Prestamos atención y participamos del diálogo. Pregunta a los niños y niñas qué normas de
“Levantamos la mano y esperamos nuestro turno.
55 minutos
Desarrollo Con todo el grupo Planificación
Presenta a los niños el cartel de cumpleaños con los meses del año y, señalando cada mes, haz las siguientes preguntas: ¿quiénes cumplen años en estos meses?, ¿será importante recordar estas fechas?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para recordarlas?
Desde sus respuestas, invítalos a escribir y ubicar sus nombres en el globo correspondiente al mes de su cumpleaños. Luego, lee las preguntas del planificador y, junto con ellos, registra sus respuestas. ¿Qué escribiremos? Escribiremos nuestros nombres.
¿Para qué los escribiremos? Para leerlos en el cartel de cumpleaños.
¿Quiénes lo ¿Cómo lo escribiremos? leerá? Mis amigos, la Asegurando que profesora o estén todas las letras y profesor y yo. que estas estén ubicadas en orden. Asegurando que los demás lean mi nombre en el cartel de cumpleaños. Con letra inicial mayúscula.
Individuamente Textualización
Entrega letras móviles o impresas a cada estudiante (solo las que corresponden a su nombre). Las letras sueltas deben incluir la letra inicial de su nombre en mayúscula y el resto de letras en minúscula.
Acércate a cada niño y niña para observar cómo lo hacen. Ofréceles ayuda, 3
dependiendo de la forma cómo construyen su nombre. Podrás observar algunos casos como los siguientes:
Si pone las letras sin ningún orden. Pídele que te lea su nombre, señalando dónde lo dice. Luego, tapa algunas letras, dejando visibles solo dos de ellas, para después preguntarle si ahí dice su nombre. Pronuncia el orden en que ubicó las letras de su nombre. Luego, forma tú el nombre alfabéticamente y señala dónde comienza y dónde termina este.
J
a
n
u
a
Si forma su nombre con una letra por cada sílaba. Ayudaremos al estudiante diciéndole que nos mencione otros nombres que comiencen como “JUANA”. Tú los escribirás y luego, haz que observe que “ Julio” comienza con “Ju” y su nombre solo tiene la “u”. Esto hará que complete la primera sílaba de su nombre. Así lo harás con las otras sílabas de su nombre. Luego, escribe “Julio” debajo y alfabéticamente.
u
a
n
Si forma su nombre relacionando algunas letras con una sílaba y otras, haciendo corresponder fonema y grafía. Entonces, ayúdalo a completarlo haciendo que note si cada sílaba está completa. Para ello, tapa cada sílaba y el niño completará lo que falta con las letras móviles.
J
u
a
Hazles las siguientes preguntas: ¿con qué tipo de letra iniciaron su nombre? Desde sus respuestas, precisa que los nombres propios de las personas se escriben con letra inicial en mayúscula. Revisión
Entrégales una tarjeta de cartulina e invítalos a escribir su nombre como lo hicieron con las letras móviles
Entrega individualmente la ficha N° 2 de revisión.
Piensa y responde Escribí mi nombre con todas sus letras. Usé mayúscula para la letra inicial de mi nombre. 4
Estuve atento y respondí a las preguntas.
Finalmente, haz que lo ubiquen en el cartel de cumpleaños.
Felicítalos por su participación y haz que entonen “Cumpleaños feliz”, recordándoles que eso mismo harán en cada fecha especial.
Cierre Con 15 todo el grupo minutos
Propicia el recuento de las acciones que realizaron para escribir sus nombres. Para ello, plantea algunas preguntas como estas: ¿cómo se sintieron? ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntales si cumplieron las normas de convivencia y qué podrían hacer para mejorar en las normas que aún no pueden cumplir.
Promueve que expresen sus compromisos.
Felicita a todos por el esfuerzo realizado y despídete de cada uno mencionando su nombre y expresándole refuerzos sociales. ¡Bravo, bravo, bravo…!
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Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo 22 DE JUNIO DEL 2016
NORMAS DE CONVIVENCIA
APROPIACIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
N.º
Nombres y apellidos de los estudiantes
Escribe una letra cualquiera por cada sonido silábico (hipótesis silábica). Ejemplo: pato/mí.
Escribe una letra que se corresponde con alguna de las sílabas (hipótesis silábica). Ejemplo, pato/AO.
En su escrito, algunas letras representan una sílaba, mientras que en otras hay correspondencia sonido-letra (hipótesis silábica-alfabética). Ejemplo: pato/ATO.
Prestamos atención y respondemos.
1 2 3 4 5 6 7 8
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Anexo 2 Primer Grado Cuadro de revisión
Piensa y responde Escribí mi nombre con todas sus letras. Usé mayúscula en la letra inicial de mi nombre. Estuve atento y respondí a las preguntas.
Escribe tu nombre y ubícalo en el cartel de cumpleaños.
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