UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA DE PETRÓLEO, GAS NATURAL Y PETROQUIMICA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE PETRÓLEO
TITULACIÓN POR ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
DOCENTE: Lic. Carlos Timaná de La Flor Lima - 2014
1
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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El Informe de Suficiencia es un Documento redactado en la forma de artículo científico que tiene por objeto mostrar las siguientes habilidades del candidato al Título de Ingeniero: - Comprensión de un problema del área de Ingeniería de Petróleo y/o Gas Natural (no necesariamente original). - Capacidad de estudio y solución del problema. - Capacidad de redacción en forma de artículo científico. - Solución del problema y su exposición pública.
Anexos
El contenido del trabajo de investigación (informe de suficiencia) deberá considerar imprescindiblemente las siguientes 03 partes: cuerpo preliminar, cuerpo de la obra, y referencias, los mismos que se ilustran en el siguiente diagrama, en donde existen secciones obligatorias y optativas
(Optativo)
Referencias
Bibliografía (Obligatorio)
Glosario (Optativo)
Conclusiones (Obligatorio)
Texto
Cuerpo de la Obra
(Obligatorio)
Introducción (Obligatorio) Índice de tablas, ilustraciones y cuadros (Optativo) Índice de contenidos (Obligatorio)
Resumen Abstract
Cuerpo Preliminar
(Obligatorio)
Agradecimientos (Optativo)
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Dedicatoria (Optativo)
Portada (Obligatorio)
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Copia de Documentos (se incorporan después de la sustentación) Acta de Sustentación, grado de bachiller, certificado de notas, recibos de pago.
PAGINAS INTRODUCTORIAS Carátula (Título) Dedicatoria Agradecimiento Resumen/Abstract Índice (Índice de tablas, ilustraciones y cuadros)
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Sección: Cuerpo preliminar Numeración en romanos (i, ii, …) Carátula sin numerar.
CAPÍTULOS DEL INFORME Esta segunda sección contiene los capítulos que forman el Informe Capítulo I El problema de investigación. Objetivos. Importancia. Limitaciones y (tal como se presentó en el proyecto de investigación) Capítulo II El marco teórico: Antecedentes, Bases Teóricas, Bases Conceptuales. Hipótesis. Variable y operacionalización. Matriz de consistencia. Capítulo III Metodología de la Investigación: Nivel, tipo, y diseño de Investigación. Población y Muestra. Técnicas de recolección de los datos. Validación y confiabilidad. Técnicas de análisis e interpretación de datos.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Estos 3 capítulos siempre deben mantenerse y proseguir con los siguientes capítulos)
Capítulo IV Diseño o desarrollo del modelo o experimento (dependiendo del objetivo de la investigación) Demás capítulos de acuerdo al trabajo. Capítulo VI Análisis de los resultados Capítulo VII Conclusiones y Recomendaciones Bibliografía
Secciones: Cuerpo de la obra y Referencias Numeración en arábigos (1, 2, …) Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Anexos
Título del Proyecto: _________________ Línea de Investigación: _________________ Presentado por: _________________ Capítulo I. Planteamiento del Problema 1.1. Situación Problemática 1.2. Formulación del Problema 1.3. Objetivos de la Investigación (general y específico) 1.4. Justificación e Importancia de la Investigación 1.5. Limitaciones de la Investigación
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Capítulo II. Marco Teórico 2.1. Antecedentes de la Investigación 2.2. Bases Teóricas 2.3. Marco Conceptual
Capítulo III. Hipótesis y Variables 3.1. Hipótesis de Investigación 3.2. Variables de la Investigación 3.3. Operacionalización de variables 3.4. Matriz de consistencia
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Capítulo IV. Planteamiento de la Investigación 4.1. Tipo de Investigación 4.2. Diseño de la Investigación 4.3. Población y Muestra 4.4. Instrumentos de Recolección de datos 4.5. Análisis e Interpretación de datos (¿Cómo se realizará?)
Capítulo V. Aspectos Administrativos 5.1. Presupuesto 5.2. Cronograma (Diagrama de Gantt)
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Capítulo VI. Bibliografía Inicial
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
NOTA: PAUTAS BÁSICAS PARA ELEGIR EL TEMA
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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1. Qué el tema sea de interés del graduando. 2. Que la bibliografía general y específica necesaria se encuentre al alcance del graduando (mínimo unas 20 fuentes para el Informe!!!) 3. Que la bibliografía a la cual se acude esté al alcance cultural del egresado. 4. Qué el esquema metodológica de la investigación este al alcance de la trayectoria que posee el graduando (que esté capacitado para hacerla). 5. Tiempo para desarrollarla. 6. El tema que elegimos debemos conocerlo. 7. Riqueza temática. 8. Definir el título de la investigación. No muy extenso. Lo necesario para saber de que se trata la tesis y delimitado de modo específico.
TITULO:
FORMULA Causas → Término de enlace → Efectos → Universo de Generalidad Particularidad Aplicación VI
VD
______________________________________________________ ______________________________________________________
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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______________________________________________________
EL TÍTULO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN: La experiencia aconseja la conveniencia de esperar hasta después de haber formulado el problema de investigación para pensar en el título que le pondremos. La idea central de un buen título debería considerar relevante: Lo nuevo de lo que se va a investigar El tipo de propuesta de solución. Debe ser simultáneamente claro y preciso Debe ser atractivo, llamativo, que capte la atención.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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a) b) c) d)
Lic. Carlos Timan谩 de La Flor
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Interrelaci贸n de fases
EL TITULO DEL PROYECTO
DEBE EXPRESAR:
Las variables de estudio El sujeto de estudio El lugar del estudio
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Debe ser breve
DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.
EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS ACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLAS
EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS CONCLUSIONES.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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NO SE DEBEN INCLUIR ALGUNOS TÉRMINOS OBVIOS COMO: “UN ESTUDIO SOBRE ...”, “UNA INVESTIGACIÓN SOBRE ...”.
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
Deficiente: ¿Qué aspectos? ¿Qué tipo de comercio? ¿Dónde?
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Más preciso:
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Ejemplo:
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Ejemplo:
Ejemplo:
PROBLEMA: ¿Cómo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas en las actividades de la enseñanza en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Gregorio Albarracín de Tacna durante el año 2003? TÍTULO TENTATIVO CREATIVIDAD DEL DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EL NIVEL PRIMARIO EN LOS C.E. ENRIQUE PAILLARDELLI Y JORGE CHÁVEZ. DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN, TACNA. AÑO 2003
Investigación a realizarse en losC. E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez.Distrito Gregorio Albarracín, Tacna. año 2003 Lic. Carlos Timaná de La Flor
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CREATIVIDAD DOCENTE Y USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EL NIVEL PRIMARIO
Ejemplo: PROBLEMA: ¿Cuál será la efectividad de la aplicación de la técnica de creación de cuento para mejorar las habilidades para la creación de textos en los alumnos del 6to grado de educación primaria en el Colegio Perú BIRF de Tacna durante el año 2003?
TÍTULO TENTATIVO LA TÉCNICA DE CREACIÓN DE CUENTOS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE CREACIÓN DE TEXTOS EN ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL COLEGIO PERÚ BIRF. TACNA, 2003 LA TÉCNICA DE CREACIÓN DE CUENTOS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE CREACIÓN DE TEXTOS EN EL NIVEL PRIMARIO
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Investigación a realizarse en alumnos del 6to Grado en el C. E. PERÚ BIRF, Tacna. 2003
Ejemplo: PROBLEMA: ¿La aplicación de la técnica de comprensión progresiva permitirá mejorar el nivel de comprensión de lectura que `presentan los alumnos del 5to grado de educación primaria en el C.E. Fortunato Zora Carvajal del distrito Alto de la Alianza de Tacna, año 2003??
TÍTULO TENTATIVO LA TÉCNICA DE COMPRENSIÓN PROGRESIVA PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL C.E. FORTUNATO ZORA CAVAJAL, DISTRITO ALTO DE LA ALIANZA, TACNA, 2003 LA TÉCNICA DE COMPRENSIÓN PROGRESIVA PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN DE LECTURA EN EL NIVEL PRIMARIO
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Investigación a realizarse en alumnos del 5to Grado en el C. E. Fortunato Zora Carvajal, Tacna. 2003
Ejemplo:
Tema de interés: Si el interés es conocer el estado actual de la industria en un país, pero sólo está disponible información en empresas del sector financiero localizados en cierta ciudad … entonces, el título podría ser:
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Análisis de la situación actual de las empresas del sector financiero localizadas en Huancavelica - 2010
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Ahora redacta el título de tu proyecto de investigación
1.3
1.4 1.5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Situación problemática Formulación del Problema 1.2.1 Problema Principal 1.2.2 Problemas Secundarios Objetivos de la Investigación 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos Específicos Justificación e Importancia de la Investigación Delimitación de la Investigación 1.5.1 Delimitación Espacial 1.5.2 Delimitación Temporal 1.5.3 Delimitación Social 1.5.4 Delimitación Conceptual 1.5.5 Limitaciones de la investigación
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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1 1.1 1.2
12.
EL PROBLEMA
El problema de investigación es una interrogante que inquiere sobre la posible relación que existe entre dos variables o más. Kerlinger
1.2
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE INTERESA INVESTIGAR FORMULACIÓN DE LA O LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Lic. Carlos Timaná de La Flor
30
1.1
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE INTERESA INVESTIGAR.
DESCRIBIR LA PROBLEMÁTICA ENCONTRADA Variable Dependiente
SEÑALAR LAS POSIBLES CAUSAS QUE ESTÉN GENERANDO LA PROBLEMÁTICA DESCRITA
Variable Independiente Lic. Carlos Timaná de La Flor
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SELECCIONAR UNA DE LAS POSIBLES CAUSAS
1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1
Descripción de la Realidad Problemática
En este primer punto el graduando debe describir con sus propias palabras y con conocimiento del problema de estudio, la realidad problemática acerca de sus contenidos básicos y fundamentales de su investigación. Hacer un diagnóstico situacional, indicando si sus resultados pueden ser útiles a las instituciones, la sociedad o el estado, señalando además quienes y cómo pueden favorecer sus efectos en el desarrollo socioeconómico, jurídico, político, cultural, educativo, etc. de la sociedad en general. Este punto debería redactarse en dos (2) páginas aproximadamente.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
No deben aparecer definiciones ni transcripciones de libros
32
VARIABLE INDEPENDIENTE = 50% (1 página) VARIABLE DEPENDIENTE = 50 % (1 página)
1.2
Planteamiento del Problema (Pregunta) de Investigación
Un problema de investigación es una dificultad, un hecho que llama la atención del investigador, que se expresa interrogativa o afirmativamente. ¿Cómo plantear un Problema de Investigación? Una vez conocida la IDEA DE INVESTIGACIÓN el investigador debe profundizar el tema de estudio acudiendo a la bibliografía, consultado con otros profesionales, especialistas, para luego plantear el Problema de Investigación.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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¿Cuáles son los criterios para plantear un Problema de Investigación? 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad. 3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir de poder ser observado en la realidad.
DESARROLLAR LA O LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Para construir la pregunta debo tomar en consideración la variable independiente seleccionada y la dependiente descrita
Ejemplo ¿Que relación existe entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna?
Lic. Carlos Timaná de La Flor
¿Cuál es el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X?
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¿Cuál es el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X. ?
Formulación del Problema ¿Cómo se plantea un problema principal? - Precisando su naturaleza, sus características y con las variables del tema de estudio. - Todo problema principal tiene una estructura y debe empezar con algunas interrogantes: ¿En qué medida? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? - Además tiene que utilizar términos de enlace o relación como: Influye, relacione, afectan, etc.? FORMULA Interrogante → VI → Términos de enlace → VD → Delimitación (Universo)
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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¿En qué medida la falta de estrategias metodológicas del docente universitario influyen en el rendimiento académico de los participantes en la Maestría de Petróleo y Gas Natural de la UNI?
Lic. Carlos Timan谩 de La Flor
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Ahora formula el problema de tu proyecto de investigaci贸n
NOTA:
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Son enunciados que describe con precisión el logro que se desea alcanzar con la investigación
Objetivo General Guarda estrecha relación con la pregunta principal (Problema Formulado)
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Objetivos Específicos Guardan estrecha relación con las preguntas secundarias (Variable del Problema)
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CLASES
1.3
Objetivos de la Investigación
1.3.1
Objetivo General
FÓRMULA Verbo → Propósito → Medios → Fines → Universo
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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{Analizar}{Evaluar} las estrategias metodológicas usadas por los docentes universitarios {mediante un estudio técnico pedagógico}{mediante un estudio técnico científico} con la finalidad de lograr un alto nivel de rendimiento académico de los maestristas de la FIP-UNI.
Algunos verbos para utilizar en el Objetivo General: Analizar Calcular Comprobar Compilar Consolidar
Contribuir DiseĂąar Describir Determinar Demostrar
Evaluar Examinar Formular Indicar Iniciar
Motivar Planear Producir Presentar Interpretar
Lic. Carlos TimanĂĄ de La Flor
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Todo objetivo general se debe relacionar con el problema principal.
1.3.2
Objetivos Específicos
Todo objetivo específico utiliza tres elementos: Propósito Fin Espacio
(verbo) (Finalidad) (Universo)
No se mencionan medios. FÓRMULA
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Verbo(V) → Propósito(P = sub VI) → enlace(TE) → finalidad (F = Sub VD) → Universo
Identificar las estrategias metodolĂłgicas para mejorar el rendimiento acadĂŠmico en la UNI Especificar los aspectos fundamentales de la calidad educativa, con la finalidad de lograr el perfeccionamiento de los docentes en las instituciones educativas de Lima Metropolitana.
Lic. Carlos TimanĂĄ de La Flor
41
Las conclusiones y recomendaciones de la tesis o proyecto son respuestas a los objetivos.
Ejemplo:
Objetivo General Establecer la relación existe entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna
Objetivos Específicos
Establecer el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X Lic. Carlos Timaná de La Flor
42
Identificar el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X.
Veamos la correspondencia entre preguntas y objetivos.
¿Que relación existe entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna?
Preguntas Secundarias
Objetivo General Establecer la relación existente entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna
Objetivos Específicos
¿Cuál es el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X. ?
Identificar el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X.
¿Cuál es el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X?
Establecer el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Pregunta Principal
Ejemplo:
OG
Establecer la influencia de la creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas en las actividades de la enseñanza en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003
OE
Evaluar el nivel de creatividad docente que presentan los profesores del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003
OE
Identificar las estrategias didácticas que usan los docentes en las actividades de la enseñanaza en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Problema formulado
¿Cómo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas en las actividades de la enseñanza en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003?
Lic. Carlos Timaná de La Flor
45
Ahora redacta el objetivo general (y los específicos) de tu proyecto de investigación
1.4
Justificación e Importancia de la Investigación
Justificar es responder a las preguntas…..¿Para qué se investiga? Las justificaciones respaldan el proyecto y los problemas a investigar. Es bueno sustentar las justificaciones con gráficas, estadísticas, cifras comparativas, etc. ¿Porqué es importante la investigación propuesta? ¿Para qué servirá?
Lic. Carlos Timaná de La Flor
46
No olvidar que la tesis (proyecto) nace de teorías probadas.
JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Y SU POSIBILIDAD DE EJECUCIÓN
Se destaca la importancia del estudio. Responde al ¿POR QUÉ? Se realiza el estudio.
QUE UTILIDAD va a tener el resultados de la investigación. Lic. Carlos Timaná de La Flor
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¿PARA QUÉ se realiza la investigación.
Justificación Teórica: “En base a las Teoría…..” (5 líneas) Justificación Legal : “En la Constitución Política del Perú art. ……” “La ley General de Educación……” 2 o 3 bases legales (6 líneas) Interpretación !!
Lic. Carlos Timaná de La Flor
48
Justificación Metodológica: Se usan nuevas técnicas, instrumentos, etc. ( 2 o 3 líneas)
Lic. Carlos Timan谩 de La Flor
49
Ahora redacta la justificaci贸n de tu proyecto de investigaci贸n
1.5
Delimitación de la Investigación
Comprende lo siguiente: a) Delimitación Espacial En este punto deberá indicarse si el estudio e investigación se llevará a cabo en que nivel: nacional, regional, local, empresarial, institucional, etc, explicándolo en no más de 5 líneas.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
50
b) Delimitación Temporal En este punto deberá indicarse si el estudio e investigación abordará qué tiempo: el momento actual?, los últimos 5 años?, la última década?, etc. Explíquelo en 5 líneas.
c) Delimitación Social En este punto deberá indicarse si el estudio e investigación comprende a qué realidad social, a quienes favorece o afecta el problema. Explíquelo en 5 líneas. d) Delimitación Conceptual Se describe brevemente el marco conceptual de la variables a emplear y el (los) proceso(s) escogido(s). Explíquelo en 5 líneas.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
51
Limitaciones: Indicar tipos de obstáculos que pudiera limitar la extensión y profundidad del estudio (teórico, metodológico, recursos, medios, etc.). Unas 6-8 líneas.
Ejemplos: Delimitación Conceptual
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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En este proyecto principalmente vamos a tratar exclusivamente el concepto de Seguro Global Bancario, por lo tanto los restantes tipos de seguro tales como Seguros de Vida, Incendio, Salud, Rayo, Inundación, Contenidos, Sustracción, no serán tomados en cuenta…..
Factibilidad y Viabilidad de la Investigación Para ser factible una investigación se debe tener en cuenta: Recursos financieros, humanos, materiales que determinen los alcances de la investigación.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Capítulo 1 →→→→→ 10 páginas
53
Nos preguntamos…. ¿puede llevarse a cabo esta investigación?. ¿cuánto tiempo tomará realizarla?, etc.
EL MARCO TEORICO
NOTA: CONCEPTO
Es el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador para apoyar su estudio
FUNCIONES
Previene errores de otros estudios Orienta la forma de llevar a cabo el estudio Amplía el horizonte del estudio Permite el correcto enunciado de las hipótesis
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Da el marco de referencia para interpretar los resultados
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Inspira nuevas investigaciones
COMPONENTES DEL MARCO TEORICO
ANTECEDENTES
BASES CIENTIFICAS
DEFINICIONES OPERACIONALES (Marco Conceptual)
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
55
SISTEMA DE HIPOTESIS
MARCO TEÓRICO
2.1 2.2 2.3
Antecedentes del problema Bases Teóricas Marco Conceptual
Lic. Carlos Timaná de La Flor
56
2
2.1 ANTECEDENTES
Conocido también como Marco Histórico o Estado del Arte
Requiere de la revisión de trabajos de investigación desarrollados sobre el tema de investigación Se los puede ubicar en las bibliotecas, revistas de investigación, entre otros.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Se debe señalar´: El Título del trabajo El o los nombres de los autores Las principales conclusiones relacionadas al trabajo que se quiere realizar Un comentario que establezca la diferencia entre el antecedente encontrado y la investigación a realizar
2.1
Antecedentes del Problema
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Son trabajos de investigación que han abordado la misma situación problemática, que representan el estado del “arte” en el tema que se esta investigando. Se tiene que hacer una auscultación y/o indagación si en otras instituciones universitarias se han hecho estudios similares. Se debe interrelacionar los temas de investigación, editorializándose sus contenidos, en el contexto de la investigación que se esta realizando. Se deben señalar; los datos bibliográficos del trabajo, el objetivo o problema general, los instrumentos de recolección de datos utilizados y la conclusión en general. Deben corresponder a los últimos 5 años, mencionándose las conclusiones.
Ejemplo: ANTECEDENTES
Referencia Bibliográfica
Se ha consultado el trabajo de investigación NIVEL INTELECTUAL DE LOS PADRES Y DIFICULTADES EN LA LECTURA ORAL DE ALUMNOS DEL 5to AÑO DE SECUNDARIA EN LAS I.E. DEL CONO NORTE DE TACNA, presentado por José Rosas Oré, donde se aprecia las siguientes conclusiones [xx]: “Las principales dificultades en la lectura oral que presentan los alumnos del 5to año de secundaria de las I.E del Cono Norte de Tacna, se ubican en la entonación y fluidez de la lectura”. “El grado de instrucción de los padres guarda una estrecha relación directa y significativa con las dificultades que presentan sus hijos en la lectura oral”
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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La diferencia con el trabajo que se pretende realizar, es que ahora se busca superar las limitaciones encontradas en la lectura oral con la técnica VOPROEN
Lic. Carlos Timan谩 de La Flor
60
Ahora redacta los antecedentes de tu proyecto de investigaci贸n
2.2 BASES TEÓRICAS
Conocido también como Bases Científicas o Marco Teórico propiamente dicho
Es el conjunto de teorías, principios y leyes que tienen que ver con cada una de la variables Constituyen el fundamento para el tratamiento de la información recopilada
Para su construcción es necesario dominar la investigación bibliográfica y la redacción científica. Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Aporta información valiosa para la construcción de las hipótesis
2.2
Bases Teóricas
Teorías o enfoques teóricos directamente relacionados con el tema que se investiga. Para desarrollar el marco conceptual se necesita: - Establecer el titulo del tema a desarrollar - Identificar las variables independientes y dependientes.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
62
Deben desarrollarse todos los conceptos involucrados en el Título, sobre todo las conceptualizaciones de las variables independientes y dependientes.
Conceptualizaciones sobre la variable independiente: Para desarrollar este punto el graduando tiene que analizar un conjunto de libros o medios de información bibliográfica, para poder trasladarlos como conceptos teóricos en el desarrollo del tema. Asimismo pueden hacerse comparaciones e interpretaciones de varios autores. El desarrollo de este punto implica analizar la variables independiente, en sus diferentes aspectos.
2 páginas por concepto (4-5 subvariables) para el proyecto. 4-5 páginas por concepto (subvariable) para el informe o tesis. Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Conceptualizaciones sobre la variable dependiente: Para desarrollar este punto debe ceñirse, al igual que en el anterior caso, a transcribir, comparar, interpretar conceptos teóricos de la variable dependiente.
Ejemplo: BASES TEÓRICAS 4.3.1 LA LECTURA ORAL. Concepto de lectura Clase de lectura La Lectura oral Característica de la lectura oral Condiciones para una buena lectura oral Factores que afectan a la lectura oral
Trabaje con un esquema!!
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4.3.2 EL CONTEXTO SOCIAL Concepto de contexto social Elementos que conforman el contexto social El Hogar El barrio Los medios de comunicación …
RECOMENDACIONES DE REDACCIÓN CORRECCIÓN IDIOMÁTICA
•Ortografía de la letra.
•Ortografía de la palabra
•Ortografía de la oración REQUISITO
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Es importante respetar la pureza y la propiedad en el uso del idioma
RECOMENDACIONES DE REDACCIÓN
CONSTRUIR LA BASE CIENTÍFICA
ALGUNAS RECOMENDACIONES
Elaborar un esquema capitular tomando como base a cada variable.. Organizar cada capítulo en forma lógica y coherente, tomando como base las fichas elaboradas. Emplee la fórmula de la claridad en lo posible Redacte con oraciones cortas y párrafos cortos, y en 3ª persona Considerar a dos autores por cada variable como bibliografía básica.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Dominar las técnicas de redacción científica
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REQUISITO
Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aquí
Redacta las bases científicas de tu proyecto
Lic. Carlos Timaná de La Flor
67
10 páginas por cada una de las variables de tu Investigación (proyecto)
2.3
Marco Conceptual
Lic. Carlos Timaná de La Flor
68
En este punto se debe definir cada uno de los términos que corresponden a las variables, para lo cual deben ordenarse alfabéticamente. Son aquellos que se usarán en la investigación y que requieren precisarse en el desarrollo del trabajo para precisar el concepto.
2.3 MARCO CONCEPTUAL
Este punto es conocido también como DEFINICIONES OPERACIONALES
Busca dar precisión a los conceptos que se utilizarán en el trabajo de investigación. Tienen la finalidad de evitar dobles interpretaciones conceptuales, lo que entorpecería la investigación.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Los conceptos deben construirse en términos de operación o de actividad dinámica.
Ejemplo: MARCO CONCEPTUAL LECTURA ORAL Decodificar un texto expresando su contenido oralmente con una adecuada intensidad, vocalización, pronunciación y entonación, actitud y fluidez Defina también los indicadores: INTENSIDAD DE VOZ VOCALIZACIÓN PRONUNCIACIÓN
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ENTONACIÓN …
Ejemplo: MARCO CONCEPTUAL
CONTEXTO SOCIAL Es el entorno o conjunto de agentes sociales tales como el hogar, el barrio, los medios de comunicación en el que se desenvuelve el alumno y que por su organización actúan directa o indirectamente en su vida. Defina también los indicadores: HOGAR BARRIO
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MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ANTECEDENTES
DEFINICIONES OPERACIONALES
SISTEMA DE HIPOTESIS
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
RECORDEMOS
BASES CIENTIFICAS
Este componente es el que nos toca desarrollar
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COMPONENTES DEL MARCO TEORICO
HIPOTESIS Y VARIABLES
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
Hipótesis general Hipótesis específicas Identificación de variables Operacionalización de variables Matriz de consistencia
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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3
“Es una proposición(...) aceptada(...), con el propósito de obtener consecuencias lógicas y por este método comprobar su acuerdo con los hechos que son conocidos o que pueden ser determinados”. (SELLITZ, Clarie: Método de investigación en las relaciones sociales, p.52)
“Es el enunciado de una relación de causa a efecto bajo una forma que permite la verificación empírica”. (CAPLOW, Teodore: La investigación sociológica, p. 31)
“Es la predicción tentativa o explicación de relación entre dos o más variables . (…) permite traducir el problema formulado en la predicción de posibles resultados”. Lic. Carlos Timaná de La Flor
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(POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigación científica en ciencias de la salud, p.139)
CONSIDERACIONES A TOMARSE PARA ELABORAR UNA HIPÓTESIS
Deben indicar relación y condición entre dos o más variables. Deben formularse en lenguaje sencillo, claro y preciso. Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas. Deben tener poder predictivo y explicativo.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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Deben mantener la consistencia con los hechos o con alguna teoría.
NOTA: En caso de seguir el enfoque hipotético deductivo se presenta la hipótesis. La hipótesis es una respuesta tentativa al problema ya formulado y se elabora a partir de la información reunida en el marco de referencia empírico y en el marco de referencia teórico. La formulación de la hipótesis debe contener lo siguiente:
Lic. Carlos Timaná de La Flor
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• El sujeto: Con quienes o sobre quienes se va a realizar la investigación. • El predicado: La o las variables que participarán de la investigación, dependiendo de ello, la hipótesis podrá ser: • Descriptiva: Si se estudia una sola variable. • Explicativa: Si se busca establecer una relación de causa y efecto. • Correlacional: si se busca establecer relaciones de contingencia entre dos variables. • Los términos de relación: Se deberá especificar de que manera se considera que variables van a relacionarse entre sí. • Valor: En algunos casos, cuando la información lo permita, se podrá especificar mediante porcentajes, medias, índices, etc., el tipo que se establecerá entre las variables. • Definición conceptual de variables
Si la investigación es cualitativa o mixta: vs. Hipótesis Preguntas de investigación
o
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vs idea científica a defender
ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS 1
Variables (características, factores, propiedades) 2
La relación (relacionan las variables entre sí utilizando elementos lógicos).
3 Condición (Lugar, tiempo, circunstancia)
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4 Unidades de análisis (alumnos, grupos, métodos,etc.)
CLASES DE HIPÓTESIS
1 HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN O COVARIACIÓN (Direccionalidad)
Establecen una determinada correspondencia entre dos o más variables. Significa que una modificación en la variable independiente, modifica la variable dependiente en forma directa o inversa. Ejemplos
Mayor “X” mayor “Y” Mayor “X” menor “Y” Menor “X” menor “Y” Menor “X” mayor “Y” Lic. Carlos Timaná de La Flor
Existe una relación directa entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna. A mayor compromiso de los alumnos con los objetivos del curso mejor nivel de desempeño.
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ELEMENTOS LÓGICOS
CLASES DE HIPÓTESIS
2 HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN (Influencia)
Parten del supuesto que el comportamiento o modificación de una variable independiente influye o produce cambios en la variable dependiente. Ejemplos
La expectativa alta, respecto al aprovechamiento académico que el profesor deposita en los alumnos, influye en el nivel de rendimiento. Lic. Carlos Timaná de La Flor
ELEMENTOS LÓGICOS
“X” produce cambio en “Y” “X” influyen en comportamiento de “Y”
80
El control de asistencia rígido por reloj tarjetero produce ansiedad en los trabajadores de la empresa “La Amistad”
CLASES DE HIPÓTESIS
3 HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL (Causa - efecto)
Establecen una relación causa-efecto. Permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos a partir de la suposición que el comportamiento o variación de una o más variables dependientes es el efecto del comportamiento o variación de una o más variables independientes (o viceversa), y que esta variación no es producto de factores extraños a aleatorios.
ELEMENTOS LÓGICOS EJEMPLO Lic. Carlos Timaná de La Flor
V.I. (Causa)
ENTONCES
V.D (efecto)
Si se premia la puntualidad en los pagos de los usuarios de EMAPA, entonces subirá el índice de recaudación mensual, en la ciudad de Tacna.
81
SI
Ejemplos de Hipótesis Correlacionales Las telenovelas latinoamericanas muestran cada vez un mayor contenido sexual en su escenas. A mayor cultura fiscal, habrá mayor recaudación de impuestos La falta de preparación de asesores contables genera una menor cultura fiscal La paga aumenta la motivación intrínseca de los trabajadores, cuando es administrada de acuerdo con el desempeño. Ejemplo de Hipótesis Descriptiva
Lic. Carlos Timaná de La Flor
82
El aumento del número de divorcios cuyas edades oscilan entre 18 y 25 años será de 20% el próximo año
CLASES DE HIPÓTESIS
POR SU EXTENSIÓN
HIPÓTESIS GENERALES Engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que se espera encontrar entre las variables principales de estudio. (Se llaman también conceptuales, fundamentales, de investigación) HIPÓTESIS OPERACIONALES O DE TRABAJO
Lic. Carlos Timaná de La Flor
83
Plantean relaciones específicas y particulares entre cada una de las variables a estudiar. (se las llama también específicas)
Ejemplo: ¿Cómo influye la creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Gregorio Albarracín de Tacna durante el año 2003?
HE1
El nivel de creatividad docente que presentan los profesores del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003 es limitada.
HE2
Las estrategias didácticas que usan los docentes en las actividades de la enseñanaza en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Grogorio Albarracín de Tacna durante el año 2003, son tradicionales en su mayoría
Lic. Carlos Timaná de La Flor
84
HG
La creatividad del docente en el uso de estrategias didácticas influye en forma directa y significativa en las actividades de aprendizaje en alumnos del nivel primario de los C.E. Enrique Paillardelli y Jorge Chávez del distrito Gregorio Albarracín de Tacna durante el año 2003
¿Cuál será a fin de año el nivel de desempleo en la ciudad de Baratillo?
El nivel de desempleo en la ciudad de Baratillo será de 5% a fin de año.
¿Que relación existe entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna?
Existe una relación directa entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna
¿Cuál es el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X. ?
El grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X es alto
¿Cuál es el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X?
El índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X es elevado
Lic. Carlos Timaná de La Flor
85
Ejemplo: La hipótesis debe guardar relación con la pregunta de investigación:
Construcción de la Hipótesis: Son procesos lógicos del tipo Si ..... → entonces.....
FÓRMULA
Lic. Carlos Timaná de La Flor
86
Proceso Lógico → Variable Independiente → Proceso Lógico →Término de Enlace → Variable Dependiente → Universo
Ejemplo: Si se utilizan herramientas de la Informática Educativa, entonces se mejorará
PL PL VI el rendimiento académico de los alumnos de la FIP-UNI VD U
TE
También puede construirse como una afirmación
El uso de herramientas de la Informática Educativa, mejorará VI TE el rendimiento académico de los alumnos de la FIP-UNI VD U
Lic. Carlos Timaná de La Flor
87
Del mismo modo se construyen las hipótesis específicas
Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aquí Enuncia el sistema de hipótesis de tu proyecto
Lic. Carlos Timaná de La Flor
88
Cuida la validez Interna de tu proyecto
ASPECTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACION Aspecto Metodológico
Aspecto Académico 1 2 3 4
EL TITULO DEL PROYECTO EL PROBLEMA
5
LAS VARIABLES
6
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
7
AMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
8
POBLACION Y MUESTRA
9
RECOLECIÓN DE LA INFORMACIÓN
10
PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
11
BIBLIOGRAFÍA
LOS OBJETIVOS EL MARCO TEÓRICO
Lic. Carlos de La Flor 12 Timaná RECURSOS
13
PRESUPUESTO
14
CRONOGRAMA
89
Aspecto Administrativo
Recordemos: ¿A QUÉ LLAMAMOS VARIABLE? “Son características observables o aspectos discernibles en un objeto de estudio” (Orbegoso, Enrique) Es todo factor mensurable es decir, susceptible de ser medido. Puede adoptar diferentes valores o expresarse en varias categorías.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
90
Ejemplo. La fiebre, la presión, la edad, el peso, el estado nutricional, etc
LAS VARIABLES SE ENCUENTRAN EN … El Problema
¿Cómo influye el contexto familiar en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín?
Los Objetivos
Determinar la influencia del contexto familiar en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín
La Hipótesis
El contexto familiar influye directamente y en forma significativa en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín
Lic. Carlos Timaná de La Flor
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
POR SU UBICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
Contexto Familiar
VARIABLE INTERVINIENTE
Edad Lic. Carlos Timaná de La Flor
92
Nivel de lectura oral
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
NOMINALES
ORDINALES
Coloca a las unidades de estudio en categorías en base a sus cualidades Se determina la posición de las unidades de estudio en base a un atributo.
POR LA ESCALA DE MEDICIÓN QUE LE CORRESPONDE Ejemplo. La medición de la religión que profesan Se utiliza porcentajes y se establecen comparaciones Ejemplo. La medición de la dureza de los metales Se utiliza la comparación y se establece un orden Ejemplo. La Medición del aprendizaje
INTERVALARES
Ubica a las unidades de estudio en intervalos regulares por sus atributos
Ejemplo. La Medición del peso.
DE RAZÓN
Proporciona un verdadero punto cero e intervalos regulares.
Se utiliza cualquier medida estadística.
93
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Se utiliza cualquier medida estadística.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Es un procedimiento que permite verificar s i las variables del estudio son mensurables o no Permite definir operacionalmente a la variable que se desea operacionalizar. Permite identificar los indicadores para la construcción de los instrumentos de medición
Lic. Carlos Timaná de La Flor
94
Constituye la base para la recolección de la información que permitirá la comprobación de las hipótesis.
PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR INDICADORES Identificar la variable a medir Conceptualizar la variable a medir Establecer la escala dicotómica que se usará en la medición
La palabras comunes son los indicadores Lic. Carlos Timaná de La Flor
95
Describir cuando la variable a medir se encuentra en una u otra categoría
EJEMPLO 1
2 Conceptualizar la variable a medir
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Nivel de lectura oral Es la ubicación alcanzada por el alumno en cuanto al dominio de la decodificación de un texto expresando su contenido oralmente con una adecuada intensidad, vocalización, pronunciación y entonación
96
Identificar la variable a medir
Establecer la escala dicot贸mica que se usar谩 en la medici贸n
Nivel alto de lectura oral
Lic. Carlos Timan谩 de La Flor
Nivel bajo de lectura oral
97
3
Nivel alto de lectura oral
Nivel bajo de lectura oral
Suficiente intensidad
Insuficiente intensidad
Adecuada vocalización
Inadecuada vocalización
Correcta pronunciación
Incorrecta pronunciación
Excelente entonación
Pésima entonación
Lic. Carlos Timaná de La Flor
98
4
Describir cuando la capacidad a medir se encuentra en una u otra categoría
¿QUE SE ENTIENDE POR... ? Suficiente intensidad Que la lectura que realiza el lector tenga la suficiente fuerza para que pueda ser escuchada por todos los oyentes en un salón. Adecuada vocalización Que el lector pronuncie las vocales, en las palabras con claridad y pureza. Correcta pronunciación. Que el lector respete la ubicación del acento en las palabras Excelente entonación
Lic. Carlos Timaná de La Flor
99
Que el lector, respete los signos de puntuación y le de el ritmo adecuado a las oraciones que lee dentro de un párrafo.
5
La palabras comunes son los indicadores
Nivel alto de lectura oral
INDICADORES INDICADORES
Suficiente intensidad
INTENSIDAD
Adecuada vocalización
Nivel bajo de lectura oral
Insuficiente intensidad
VOCALIZACION Inadecuada vocalización
Excelente entonación
ENTONACION
Pésima entonación
Adecuada fluidez
FLUIDEZ
Inadecuada fluidez
Actitud positiva
ACTITUD
Actitud negativa
Lic. Carlos Timaná de La Flor
100
Correcta pronunciación PRONUNCIACION Incorrecta pronunciación
Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aquí
Revisa los indicadores en tu anteproyecto y modifícalos si fuera necesario
Lic. Carlos Timaná de La Flor
101
De tus indicadores depende el éxito de tu investigación
4
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Lic. Carlos Timaná de La Flor
102
4.1. Tipo de Investigación 4.2. Diseño de la Investigación 4.3. Población y Muestra 4.4. Instrumentos de Recolección de datos 4.5. Análisis e Interpretación de datos
Lic. Carlos Timaná de La Flor
103
TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
4.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN (SEGÚN EL OBJETIVO QUE PERSIGUE) TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Conduce hacia nuevos conocimientos. Tiene como propósito enriquecer el conocimiento teórico-científico. Es el sostén del ritmo del progreso y apoyo esencial de toda investigación. Lic. Carlos Timaná de La Flor
APLICADA O TECNOLÓGICA Orienta la aplicación del conocimiento científico a la solución de problemas prácticos inmediatos. Resuelve un problema por vez. Requiere de muchas repeticiones para la generalización de sus resultados.
104
BÁSICA O FUNDAMENTAL
Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aquí
De la relación entre variables depende el éxito de la selección del tipo de investigación Lic. Carlos Timaná de La Flor
105
Analiza la relación de las variables en el problema formulado y selecciona el tipo de investigación
En diseño es una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio (Alida Bellido). El diseño esta constituido por los “procedimientos que se seguirán para verificar la hipótesis”. (Ary Donald y otros) Proporciona las condiciones básicas para las comparaciones necesarias Funciones básicas.
Criterios para su elección Lic. Carlos Timaná de La Flor
Capacita al investigador a través del análisis estadístico de los datos para hacer las interpretaciones de los resultados del estudio Qué sea apropiado para la verificación de las hipótesis según la relación de las variables. El grado de control que debe proporcionar con respecto al comportamiento de la variables del estudio.
106
4.2. DISEÑOS DE INVESTIGACION
Febrero
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
Marzo Abril Mayo
Junio
Julio
Agosto
107
Enero
DISEÑOS LONGITUDINALES
Esquema
Toman una muestra de sujetos la misma que es evaluada en distintos momentos T1
T2
T3
T4
O1
O2
O3
O4
M
M : Es la muestra en quien se realiza el estudio Momento en que se hace la observación
O : Información relevante o de interés recogida. Lic. Carlos Timaná de La Flor
108
T:
DISEÑOS TRANSVERSALES
Toma una muestra de sujetos la misma que es evaluada en un solo momento
Esquema M : Es la muestra en quien se realiza el estudio T : Momento en que se hace la observación
M
T
O
Lic. Carlos Timaná de La Flor
109
O : Información relevante o de interés recogida.
Tiempo actual
Señala causas
EX POST FACTO
Tiempo pasado
Explica consecuencias
EXPERIMENTALES
Tiempo actual
Analiza posibilidades
Lic. Carlos Timaná de La Flor
110
DESCRIPTIVOS
DISEﾃ前S DESCRIPTIVO Descriptivo simple Descriptivo comparativo
Descriptivo causal explicativo Lic. Carlos Timanﾃ｡ de La Flor
111
Descriptivo correlacional
DISEÑOS DESCRIPTIVOS
Es la forma más elemental de investigación científica No la consideran como investigación científica
Descriptivo Simple
Busca recoger información contemporánea con respecto a una situación determinada sin el control de un tratamiento M : Es la muestra en quien se realiza el estudio
Esquema
M
O O : Observación relevante o de interés recogida.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
DISEÑOS DESCRIPTIVOS
Busca caracterizar un fenómeno o hecho en base a la información recogida de varias muestras, en base a la comparación de los resultados encontrados en las mismas
Esquema M1 M2 M3 M4
O1 O2 O3 O4
≈
O1 =
≠
M1, M2, M3, M4 :
O1, O2, O3, O4 :
muestras en quien se realiza el estudio
Observación relevante o de interés recogida de cada muestra.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
≈
≈
≠
≠
O2 = O3 =
≈
O4
Semejante
=
Igual
≠
diferente
113
Descriptivo Comparativo
Busca determinar el grado de intensidad existente en la unión de dos o más variables de interés en una misma muestra, o el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados
Descriptivo Correlacional M: Muestras en quien se realiza el estudio Lic. Carlos Timaná de La Flor
Esquema M
Oy Ox Oz
Oy, Ox, Oz Observaciones obtenidas en cada una de la tres variables distintas en la muestra.
114
DISEÑOS DESCRIPTIVOS
DISEﾃ前S DESCRIPTIVOS
Busca encontrar las causas que influyen en la modificaciﾃｳn de la variable dependiente y describir como se da esa influencia
Esquema
Descriptivo Causal Explicativo
Ox M Oy
Observaciones Ox
muestras en quien se realiza el estudio Lic. Carlos Timanﾃ｡ de La Flor
De la variable que influye Influencia
Oy
De la variable influida
115
M:
Co - relacional
De Grupo de Criterio Lic. Carlos Timaná de La Flor
Diseños Ex Post-Facto o sobre Hechos Cumplidos: apropiada para establecer posibles relaciones de causa-efecto observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayan podido ocasionar. Se diferencia del verdadero experimento en que en éste la causa se introduce en un momento determinado y el efecto se viene a observar algún tiempo después.
116
DISEÑOS EX POST FACTO
CARACTERISTICAS DE LAS INVESTIGACIONES EX POST FACTO:
Lic. Carlos Timaná de La Flor
117
La principal característica de este tipo de investigación es que el investigador escoge uno o más efectos que le es dable observar y se retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su significado.
DISEÑOS EX POST FACTO
Implican la recolección de dos o más conjuntos de datos de un grupo de sujetos con la intención de determinar la relación entre ellos
Esquema
Co-relacional
Ox M Oy
Muestra en quien se realiza el estudio Lic. Carlos Timaná de La Flor
Ox, Oy Conjunto de datos correspondientes a cada variable.
118
M:
Implican la recolección de un grupo de criterio donde se encuentran diferenciados los extremos, con la finalidad de medir la presencia de una característica o fenómeno
DISEÑOS EX POST FACTO
Esquema
De Grupo Criterio Muestra en quien se realiza el estudio Lic. Carlos Timaná de La Flor
M
(X) O2
(X) Fenómeno o hecho a observar
O1, O2 Observaciones hechas a los extremos.
119
M:
O1
DISEﾃ前 EXPERIMENTAL
Segﾃｺn el grado de control de variables intervinientes
Pre experimental
Experimentales puros Lic. Carlos Timanﾃ｡ de La Flor
120
Cuasi experimentales
No tienen la capacidad para controlar adecuadamente las variables intervinientes que se presentan en la investigación.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Pre experimental
Esquemas
De un Grupo sólo después
G
X O
Pre test, Post test con un solo Grupo
G
01
De comparación estática sólo después
Ge X O1 ---------------------Gc O2
Ge = Grupo experimental Lic.=Carlos Timaná de La Flor Gc Grupo de control
X Tratamiento
O = Observación O1 = Observación al Ge O2 = Observación al Gc
121
G = Grupo
X O2
Tienen la capacidad para controlar adecuadamente alguna variables intervinientes que se presentan en la investigación aunque no todas
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Cuasi experimental
Esquemas G
De muestras equivalentes en el tiempo
G Ge
Con grupo de control con pre test y pos test Gc G = Grupo Ge = Grupo experimental Lic.=Carlos Timaná de La Flor Gc Grupo de control
O1 O2 O3 X O4 O5 X1 O1 Xo Oo X1
O6
O1
O1 X O3 -------------------------------O2 O4
X
O = Observación
Tratamiento
O1, O2 = Pre test O3, O4 = Post test
122
Diseño en series de tiempo
Propiamente
Tienen la capacidad para controlar adecuadamente a las variables intervinientes que atentan contra la validez de la investigación
Esquemas
Experimental
Ge
A X O1 ---------------------------Gc A O2
De Grupo de Control sólo después o post test
Ge
Ap X O3 -----------------------------Ap O4
De Grupos apareados sólo después Gc
De dos grupos de control con pre test y pos test G = Grupo Ge = Grupo experimental Lic.=Carlos Timaná de La Flor Gc Grupo de control
Ge Gc
A
O1 X O3 -----------------------------A O2 O4
X
O = Observación
Tratamiento
O1, O2 = Pre test O3, O4 = Post test
123
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aquí Prevé del diseño de investigación que vas a desarrollar en función a la relación de tus variables
Lic. Carlos Timaná de La Flor
124
El diseño de investigación te conduce a la comprobación de tus hipótesis
POBLACIÓN Y
Lic. Carlos Timaná de La Flor
125
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
POBLACION O UNIVERSO La población es la totalidad de individuos o elementos en los cuales se presenta una determinada característica, para ser estudiada
Es la parte seleccionada de una población y que reúne las características de la totalidad por lo que permite la generalización de resultados Lic. Carlos Timaná de La Flor
126
MUESTRA
Es un procedimiento que permite la selección de la unidades muestrales
EL TAMAÑO Lic. Carlos Timaná de La Flor
LA SELECCIÓN
127
REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UNAMUESTRA
TABLA QUE NOS INDICA EL TAMAÑO DE LA MUESTRA PARA QUE SEA REPRESENTATIVA DE POBLACIONES FINITAS PARA MARGENES DE ERROR DESDE +-1% A +-10% EN LA HIPÓTESIS DE P=50% Y CON UNA CONFIABILIDAD DEL 95% (ÓPTIMA)
Tabla de Fisher-Arkin-Coltón
Lic. Carlos Timaná de La Flor
% error Población total NP 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 6000 7000 8000 9000 10000 15000 20000 25000 50000 100000 + de 100000
+ - 1% N1 5000 6000 6667 7143 8333 9091 10000
+ - 2% N2 1250 1364 1458 1538 1607 1667 1765 1842 1905 1957 2000 2143 2222 2273 2381 2439 2500
+ - 3% N3 638 714 769 811 843 870 891 909 938 959 976 989 1000 1034 1053 1064 1087 1099 1111
+ - 4% N4 385 441 476 500 520 530 541 546 556 566 574 580 584 588 600 606 610 617 621 625
+ - 5% N5 222 286 316 333 345 353 359 364 367 370 375 378 381 383 385 390 392 394 397 398 400
+ - 10% N10
83 91 94 95 96 97 98 98 98 98 99 99 99 99 99 100 100 100 100 100 100
Tamaño de la muestra con Fórmula estadística
N Z PQ E
= = = =
ε
2
NPQ
N + z PQ 2
Tamaño de la población Valor crítico normal 2.04 para 97.5 de confianza Varianza de la calificación de los atributos Error entre la media téorica y la empírica
Lic. Carlos Timaná de La Flor
12359 1.96 0.5 0.5
129
n=
z
2
3.84
12359
0.0025
12359
47478.33
0.25
0.5
0.5
n= +
3.84
0.5 0.5
n=
n=
11869.58 31.86
n=
373
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
+
0.9604
130
30.8975
EL MUESTREO
DE JUICIO
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
POR CUOTAS SELECTIVO CIRCUNSTANCIAL DE CASOS
131
SIMPLE SISTEMATICO PROBABILISTICO ESTRATIFICADO CONGLOMERADO
Lic. Carlos Timaná de La Flor
132
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
MUY CONFIABLES
FUENTES
PROCEDIMIENTOS
Personal
Primera
Segunda
Tercera
Agentes Especiales
Primera
Segunda
Tercera
Indirectos
Primera
Segunda
Tercera
POCO CONFIABLES Lic. Carlos Timanรก de La Flor
133
PROCEDIMIENTOS Y FUENTES
TECNICAS
Conjunto de procedimientos o pasos que permiten la ejecución de una actividad en el menor tiempo y, esfuerzo; y con la máxima confiabilidad
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134
La técnica es abstracta y se refiere al como hacer algo
INSTRUMENTOS
El cuestionario Cédula de entrevista Pruebas de conocimientos Pruebas clínicas
El instrumento es concreto, manipulable y responde a la pregunta ¿Con qué recoger la información? Existe gran variedad de instrumentos:
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Pruebas psicológicas Guía de observación Lista de cotejos Anecdotario Libreta de apuntes Diario de campo Fichas referenciales Fichas de contenido Fichas resumen Fotografías Grabaciones Videos
135
Cualquier medio concreto, tangible que permite recoger información en forma sistemática, ordenada según los objetivos previstos
CUALIDADES DE UN BUEN INSTRUMENTO
VALIDEZ
VALIDEZ LÓGICA
Está en función al universo de contenidos que se pretende medir
VALIDEZ PREDICTIVA
Está en función a la capacidad de predecir posibles consecuencias
VALIDEZ CONSTRUIDA
Está en función a los indicadores de la variables del estudio
CONFIABILIDAD
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Se basa en el grado de discriminación que debe poseer todo instrumentos para ubicar a la unidad de análisis en la categoría que le corresponde
136
Permite obtener resultados similares en circunstancias similares
RELACIÓN ENTRE TECNICAS E INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS
Observación
Lista de Cotejos, Escala de Calificación, Diario Guía de Observación, Libreta de Campo, etc.
Entrevista
Cédula de Entrevista estructurada y no estructurada
Encuesta
Cuestionario
Examen
Pruebas Clínicas, psicológicas y de conocimientos
Documental
Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen
Testimonial
Fotografías, grabaciones de audio, videos
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137
TECNICAS
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138
PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN
La información sólo es trascendente cuando se la procesa, se la interpreta y se la presenta. Para realizar estas actividades se puede utilizar:
Presentación
Tablas de frecuencias y representaciones gráficas
Análisis
Medidas de tendencia central, de valores individuales, variabilidad, probabilidades, de correlación, razones, proporciones, tasas, índices, etc.
Interpretación
Procesos de inducción y deducción
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139
Procesamiento
Diversos procedimientos estadísticos para ordenar los datos a fin de que puedan ser presentados, analizados e interpretados.
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
140
Ejemplo
Lic. Carlos Timaná de La Flor
Categorías
Puntajes
Muy bueno
25 a 30
Bueno
19 a 24
Regular
13 a 18
Malo
07 a 12
Pésimo
00 a 06
141
Escala para medir el logro de aprendizaje en historia
CUADRO N° 01 DISTRIBUCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA MUESTRA SEGÚN EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LA PRUEBA DE HISTORIA DEL PERÚ.
f
%
Muy Bueno
2
10.00
Bueno
4
20.00
10
50.00
Malo
4
20.00
Pésimo
0
0.00
20
100.00
Regular
TOTAL FUENTE: Prueba de Conocimientos Lic. Carlos Timaná de La Flor
142
I
GRÁFICO N° 01 DISTRIBUCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA MUESTRA SEGÚN EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LA PRUEBA DE HISTORIA DEL PERÚ. 50.00 %
50.00 45.00 40.00 35.00 30.00 Porcentaje 25.00
20.00 %
20.00 15.00 10.00
20.00 %
10.00 %
5.00
0.00 %
0.00 Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Pésimo
Niveles de logro
Lic. Carlos Timaná de La Flor
143
FUENTE: Cuadro N° 01
COMENTARIO En el cuadro N° 01 se presenta la información relacionada al nivel de logro que presentan los alumnos de la muestra en la asignatura de Historia al inicio de la experiencia. En él se puede aprecia que el 50.00% de alumnos se encuentra ubicados en la categoría Regular, el 20.00% en la categoría Bueno y porcentaje similar en, malo. Sólo el 10.00% se ubica en la categoría Muy bueno.
Lic. Carlos Timaná de La Flor
144
Es evidente que la mayoría de alumnos presentan un nivel de logro regular es decir que conocen lo básico de la asignatura de historia. Se púude deducir que su conocimiento sobre los hechos que atañen a nuestro país no son conocidos a profundidad y posiblemente esté generando una falta de identificación nacional.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 5.1. Recursos 5.2. Presupuesto 5.2. Cronograma (Diagrama de Gantt)
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
145
5
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
1
RECURSOS
2
PRESUPUESTO
3
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
146
Aspectos Administrativos
RECURSOS HUMANOS
MATERIALES
FINANCIEROS Lic. Carlos Timanรก de La Flor
INVESTIGADOR ASESOR Tร CNICOS BIENES
EQUIPOS
SERVICIOS
Libros Papel Lapiceros Disket
Grabadora
Digitado Fotocopiado Movilidad Empastado Internet
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Personal o Institucional
147
1
1. RECURSOS 1.1 Humanos
Investigador Asesor Técnico estadístico 1.2 Materiales Bienes
Papel Bond Libros Lapiceros USB-DVD
Lic. Carlos Timaná de La Flor
EJEMPLO Equipos
Grabadora Filmadora Servicios
Digitado Fotocopiado Movilidad Internet 1.3 Financiamiento Personal
148
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
PRESUPUESTO
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
149
2
3
Cronograma de Actividades (Diagrama de Gantt) Actividades y Tareas
Mayo
Junio
Julio
Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Elaboración del Anteproyecto Elaboración del proyecto Elaboración de las bases científicas Construcción de los instrumentos Aplicación de los instrumentos Procesamiento de la información Redacción de informe de Investigación
Lic. Carlos Timaná de La Flor
150
Presentación del Informe o Tesis.
BIBLIOGRAFร A INICIAL
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
151
6
Es la relación de la fuentes consultadas, consignadas de manera ordenada. ELEMENTOS A CONSIDERAR Nombre del autor Título de la fuente Año de edición
Las referencias bibliográficas se introducirán según las normas ABNT NBR 6023:2002 (Revisión 2011) Orden Numérico (Español).
Lugar de edición Editorial
Número de páginas Lic. Carlos Timaná de La Flor
152
Edición
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
153
EJEMPLO
154
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
155
EJEMPLOS DE PRESENTACIร N
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor
158
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
159
Lic. Carlos Timanรก de La Flor
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Lic. Carlos Timanรก de La Flor