En doble vía 07 Preescolar y primaria

En doble vía

Preescolar y primaria • Boletín institucional • N.º 7 • año 2009

¡Felicidades a quienes terminaron su primaria y comienzan bachillerato!

Contenido La calidad de la educación: meta posible Nuevos retos, nueva imagen Educar para la creatividad Las asesorías bilingües integran a la comunidad ferrinista Crianza humanizada: educación en tiempos de crisis Recomendados Notas y noticias

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Editorial En el Colegio Ferrini

La calidad de la educación: meta posible Nidia Gómez Toro*

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n el Colegio Ferrini, el concepto de calidad está estrechamente ligado al desempeño idóneo y eficaz de sus estudiantes en la sociedad en la cual actúan, con el fin de que la conozcan, la valoren y la trasformen. Así, dicho criterio impacta los objetivos, la metodología y la evaluación que se aplica en la institución. Para alcanzarlos, el colegio trabaja en múltiples líneas de acción y adelanta varios proyectos paralelos a su plan curricular.

Este es un balance de los más importantes: Bilingüismo: en el 2010, el proceso bilingüe sigue extendiéndose desde jardín hasta el grado séptimo en la básica secundaria, en que docentes calificados enfrentan el proceso académico en áreas comunes. Las aulas interactivas y los medios audiovisuales permiten a los estudiantes avances significativos en el dominio del inglés como oportunidad para ampliar y construir nuevos conocimientos en su vida cotidiana.

Diversificación de asignaturas y trabajo por niveles de interés y desempeño en las áreas: según las habilidades, necesidades, actitud y motivación de los estudiantes, el Colegio Ferrini desarrolla su plan de estudios diversificando la oferta educativa de las áreas de educación física, recreación y deportes (fútbol, yudo tenis y natación) y artística (música y diseño) con asignaturas que favorecen el potencial de nuestros educandos; ello les ha permitido representar con orgullo a la institución en dife-rentes eventos.

La planeación de las áreas de humanidades, matemáticas y ciencias sociales por niveles de interés (básico/intermedio e intermedio/avanzado) ha permitido a los estudiantes ser conscientes de su nivel de desarrollo en cada área, con opción de pasar de un nivel a otro según sus fortalezas o debilidades en el manejo de la asignatura; así, optimizan su rendimiento, especialmente en inglés.

Esto ha permitido altos índices de desempeño y el reconocimiento en los resultados de pruebas Icfes en esa lengua; por ello y su preparación curricular ingresan fácilmente a la universidad.

Ampliación de los recursos audiovisuales, la plataforma tecnológica y la experiencia científica: nuestra institución viene ampliando sus recursos e implementado estrategias

aplicativas que permiten al estudiante un dominio seguro y ascendente de sus competencias tecnológicas. El trabajo por niveles potencia sus capacidades innatas y atiende su interés particular por esta disciplina. Asimismo, se estructura el plan de área según las demandas y tendencias del mundo social y del mercado laboral. En el 2009, se ofreció al estudiantado una plataforma tecnológica renovada constituida por 130 equipos distribuidos en cuatro salas, cada una con aire acondicionado y acceso a internet.

Formación docente: la asesoría de profesionales expertos y el acompañamiento en el proceso de cambio de sus prácticas permite avances considerables en el aprendizaje constructivo y comprensivo. Se han establecido estándares de exigencia académica expresados en la comprensión y la elaboración de conocimiento como indicadores de logro.

El Colegio es una organización que continuamente aprende y expande su capacidad para crear su futuro, en actitud permanente de apropiación, análisis y modificación de la realidad. El aprendizaje cooperado y el diálogo reflexivo son las herramientas fundamentales para la comprensión de nuevas situaciones que conlleven a la acción.

El trabajo de calidad se constituye en sí mismo en satisfactor primordial de nuestras necesidades, y es al mismo tiempo nuestro incentivo principal. *Directora académica del Colegio Ferrini

En doble vía • Boletín institucional del Colegio Ferrini • N.º 7 • 2009 Rector Julio Ignacio Villa Coordinadora preescolar Elizabeth Bermúdez Coordinadora primaria Marta Oliva Monsalve Coordinadores de bachillerato Daniel Alvis, Amparo E. Zapata Directora académica Nidia Gómez T.

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Comité editorial Nidia Gómez T. Gloria Estela Villegas Milton Vásquez Coordinación general Milton Vásquez Coordinación editorial e impresión Departamento de publicaciones Correo electrónico comunicacionferrini@une.net.co

Institucional

Nuevos retos, nueva imagen

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partir de noviembre el Colegio Ferrini cambió su imagen institucional. Esta nueva imagen incluye elementos de gran significado que siempre han existido como nuestros símbolos institucionales: el escudo y su columna clásica, emblema de nuestros valores firmes y trascendentes en el tiempo, que nos proyecta como una institución a la vez con historia y con futuro.

El sustantivo “colegio” nos define claramente como institución, y el nombre Ferrini se destaca ahora con tipografía más elegante y legible y sin marcos que lo encasillen, para caracterizarlo como un nombre con personalidad. Se conservan los tradicionales colores azul y amarillo, arraigados en la memoria de nuestra comunidad educativa, que confieren elegancia y alegría al diseño. Finalmente, la palabra “bilingüe” se integra desde ahora en nuestra imagen para asumir una posición de eslogan que nos presenta como institución de vanguardia que ofrece a su público la formación en inglés como una nueva y diferenciadora herramienta para encarar los retos del futuro.

Estamos seguros de que esta nueva imagen permanecerá por muchos años y nos posicionará como lo que somos: un colegio con un proyecto educativo que refleja su éxito en sus alumnos.

a los interesados con buen nivel de inglés para que pasen al bilingüe. Así que continuará prestando simultáneamente los dos servicios: el básico y el bilingüe para que los estudiantes y padres escojan libremente cuál de las dos opciones se acomoda más a sus gustos y necesidades.

Como en todo proceso de cambio, es natural que surjan inquietudes, por lo cual resolvemos a continuación algunas de las dudas que pueden surgir en este contexto.

¿Cambiará el uniforme?

No, el uniforme seguirá siendo el mismo, pero paulatinamente los uniformes que se vendan llevarán el nuevo logotipo, y a medida que los estudiantes los renueven, se actualizarán con la imagen vigente del colegio.

¿Por qué si el colegio ofrece la educación básica tradicional, se enfatiza ahora en esta opción de bilingüismo?

Porque esa es la visión futura que tiene la institución, respaldada en que el colegio tradicionalmente se ha distinguido por el buen nivel de inglés de sus estudiantes, tanto en las pruebas Saber como en los exámenes del Icfes, con desempeño superior a los promedios municipal y departamental. ¿Los diplomas se imprimirán con el nombre de Instituto Ferrini o de Colegio Ferrini?

Una vez se organicen ante la Secretaría de Educación Departamental las licencias del Colegio, el Instituto y la Corporación Ferrini, todos los estudiantes que se gradúen en el Colegio tendrán el respaldo de ese nombre en su diploma.

¿Desaparecerán los grupos monolingües del colegio?

No, al contrario, el colegio enfatizará aun más en estos grupos en la enseñanza del inglés, con cursos especiales en jornada contraria para los estudiantes que deseen y brindando además la opción

Si usted tiene alguna inquietud adicional o desea aportar sus comentarios, puede escribirnos al correo comunicacionferrini@une.net.co; con el mayor gusto le responderemos.

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Saber institucional La más noble causa

Educar para la creatividad

Un buen maestro no enseña, es un catalizador que crea situaciones, que invita a los niños a formular preguntas y a descubrir sus propias respuestas.

Sulma Patricia Rodríguez Gómez*

Jean Piaget

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os niños tienen un potencial creativo ilimitado, una pasión innata para sentir, soñar y realizar.

Ellos viven con intensidad, aprenden con la totalidad de sus sentidos, sienten con todo su cuerpo, sueñan con mundos ideales y son creadores optimistas. Los pequeños tienen la capacidad de convertir lo cotidiano en un universo mágico para disfrutar en compañía de los seres más cercanos. Sus espacios íntimos carecen de fronteras. La curiosidad, la duda, el asombro, las preguntas, el misterio y la fantasía hacen parte de su mundo.

En consonancia con las características de la sociedad actual, cada vez más industrializada, en en algunos de los casos, esos pequeños frustrados o constante evolución, es importante formular pre- inseguros serán nuestros hijos. guntas de largo plazo sobre la educación de los niPor todo lo anterior, lo invitamos a ser creativo ños, ya que ellos serán los futuros integrantes y los en vacaciones. Haga todo lo posible para que sus responsables del orden social en que les toque vivir. hijos no pasen horas, días y semanas pegados de la Es incuestionable la necesipantalla de un televisor o frendad de capacitar a los niños y Una educación creativa, activa, prospectiva, te a un computador. Hable con a los jóvenes, y de ejercitarlos servirá para esta finalidad: hará que el niño ellos y conjuntamente creen en destrezas, habilidades y ac- esté en mejores condiciones, ya que habrá un plan para invertir el tiempo titudes que les permita afron- ‘encarnado’ la exploración de nuevas posilibre y crecer juntos; por ejemtar con éxito y sin traumas los bilidades, la apertura de nuevas rutas, la plo: juegos, salidas campestres cambios que deberán enfren- flexibilidad de su pensamiento, la originalio a parques recreativos, distar. frute de la ciudad, cursos de dad, la búsqueda constante y permanente.

El estado creativo es al misvacaciones en las áreas que les mo tiempo tan ilimitado como Óscar Miguel Damián, guste, alquiler de buenas pelífrágil, y susceptible de blo- Educación y creatividad (p. 102) culas, cocinar, decorar o redequearse en cualquier momento corar algún espacio de la casa, de la vida. Por ejemplo, cuando organizar… alguien propone una solución poco convencional Siempre existirán razones para crear, para tener para resolver un problema y se lo ridiculiza, este y para soñar, para imprimir el mejor sentido a la tipo de situación puede generar traumas a veces vida, y el sentido de la creatividad es el mejor cuanimborrables, máxime si se trata de un niño. El gran do se la usa en beneficio de causas nobles y justas, reto de padres y maestros es evitar convertirse en el como es la de educar. factor de rompimiento de la cadena creativa de la vida, de manera consciente o inconsciente, porque * Magíster en educación

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Maestros, al tablero Servicio para docentes, estudiantes y padres de familia

Las asesorías bilingües integran a la comunidad ferrinista Yovanna Franco*

La capacitación a los padres de familia ha brindado herramientas para acompañar la elaboración de tareas y el uso de material virtual y de bibliobanco en casa.

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esde este año se incorporó en el proyecto bilingüe el servicio de asesorías para estudiantes, docentes y padres de familia, con el fin de extender canales de comunicación que permitan el acompañamiento permanente y efectivo —en la enseñanza y en el aprendizaje— del inglés como segunda lengua. Dicho servicio se ha venido brindando de lunes a viernes, y con los padres de familia, los jueves de 2.00 a 4.00 de la tarde. Se ha contado con gran acogida por parte de los usuarios, quienes han manifestado estar muy a gusto, ya que les ofrecen diferentes estrategias para intervenir de manera exitosa el proceso, y se han respondido inquietudes relativas a resolución de tareas, intervención frente al aprendizaje de los estudiantes y acompañamiento oportuno en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.

Estos espacios de orientación han sido útiles para socializar los recursos impresos y tecnológicos tan utilizados hoy para aprender inglés: juegos didácticos, cibersitios, videos, entre otros; además, se ha divulgado con más detalle el enfoque comunicativo y la metodología implementada en la institución desde hace siete años para garantizar el fortalecimiento paralelo de los dos idiomas en preescolar, primaria y básica secundaria.

A los estudiantes se les han brindado momentos en las tardes para reforzar o afianzar procesos desde algunas de las áreas del conocimiento, como matemáticas, español-inglés, ciencias naturales y sociales. Esto ha conllevado muy buenos resultados, ya que permite mantener el interés y su motivación frente al bilingüismo y regula el nivel académico de los educandos en el proyecto.

Por otro lado, con el grupo de docentes se han abierto espacios para orientar la planeación de actividades bilingües y la elaboración y ejecución de proyectos de aula, cuyo eje central es el fortalecimiento de ambos idiomas en la clase. Se ve así un incremento en el ámbito comunicativo de los estudiantes mediante la producción espontánea —oral

y escrita— del vocabulario adquirido y las estructuras propias del segundo idioma que garanticen la comunicación clara de contenidos. Asimismo, los educandos muestran una actitud dispuesta, receptiva y segura para confrontar de manera permanente el conocimiento adquirido durante su proceso dinámico de aprendizaje.

La capacitación a los padres de familia les ha brindado herramientas para acompañar de modo efectivo la elaboración de tareas y el uso de material virtual y de bibliobanco en casa. Se ha conseguido así mantenerlos informados sobre prácticas que, al aplicarse, enriquecen y motivan el proceso que los estudiantes llevan en el colegio y que se hace extensivo a sus hogares. Así, se ha logrado extender lo aprendido en clase a otros espacios sociales, como evidencia de los avances en el manejo de la segunda lengua.

En general, el servicio de asesorías bilingües permite integrar a toda la comunidad y brinda confianza y seguridad a los estudiantes y padres de familia, y a los docentes, alternativas de enseñanza para fortalecer la comprensión de las habilidades y bondades que se obtienen a través de este proyecto institucional. *Asesora del programa bilingüe

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Sicología Afecto, juego, derechos y responsabilidades

Crianza humanizada: educación en tiempos de crisis*

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anto el maltrato físico o mental como la malcriadez generan personas con graves desajustes emocionales y problemas de convivencia social. La sociedad pasó de una total ignorancia sobre los niños y de su desconocimiento como sujetos con derechos —en que el maltrato era un derecho de los adultos— a una maximización de su potencial y a una carencia absoluta de límites para ellos.

Lo ideal es el reconocimiento de los menores como sujetos sociales con derechos, dignos de protección contra cualquier forma de maltrato.

La responsabilidad fundamental de la crianza radica en la familia, seguida por la escuela y la sociedad; por esta razón, presentamos a continuación algunos elementos fundamentales de la crianza humanizada, propuesta del Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia, que brinda elementos de juicio para la educación en momentos de crisis como los que vive nuestra sociedad.

• Los niños son gestores de su propio desarrollo, con adultos modelos que los cuidan. Se pretende que los menores sean lo que les guste, necesiten y puedan ser.

• Crianza bidireccional: tanto los formadores como quienes se forman se benefician de la relación.

Existe una reflexión y crítica permanente sobre las prácticas de crianza y la disponibilidad para modificarlas o ajustarlas según los nuevos conocimientos.

• Enfoque en la construcción y reconstrucción de valores: condición fundamental del ser humano para satisfacer sus necesidades personales y sociales.

• Pensar en los niños y adolescentes como seres del presente y también para el futuro.

• Autoridad benevolente: se ejerce con tranquilidad y decisión.

• El niño o el joven es persona, interlocutor válido y ciudadano con derechos y obligaciones, además de gestor de su formación.

• Pretender que el ser esté siempre por encima del tener: primacía de la trascendencia, es decir: ir más allá, dar sentido al hacer.

Educación quiere decir aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir juntos, tanto en el presente como en el futuro.

Unesco

• Ejercicio de autoridad dirigida a la construcción de la disciplina y la responsabilidad: los cuidadores adultos ponen los límites, establecen la relación acompañante desde el permanente buen trato e inducen al autocontrol.

• Relación con los niños y adolescentes basada en la ternura.

• La protección integral como acción fundamental: amparar, favorecer y defender a niños y adolescentes, y resguardarlos de perjuicios o peligros.

• Exigencia necesaria de prácticas de crianza con límites y normas razonables, según la edad de los menores, que busca construir la disciplina y la responsabilidad.

• Enfoque básico en el respeto como reconocimiento de los menores como interlocutores válidos, que se ocupa primordialmente de cómo relacionarse con los niños y adolescentes.

• El juego como el mejor método para facilitar la incorporación del niño al mundo: con él se estimula su maduración sicológica, social, física y moral.

Estas no pretenden ser fórmulas mágicas, sino pautas para la crianza de personas sanas y capaces de una convivencia armónica. * Basado en el artículo de Álvaro Posada Díaz, Juan Fernando Gómez Ramírez y Humberto Ramírez Gómez, “Crianza humanizada: una estrategia para prevenir el maltrato infantil”, en: Acta Pediátrica de México, vol. 29, N.º 5, septiembre-octubre, 2008 (sitio en internet, disponible en: www.afecto.org.co/noticias.htm)

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Recomendados PELÍCULAS

gracias a la gran actividad artística y cultural. Como actividades permanentes están: el mercado artesanal de San Alejo el primer sábado de cada mes y los tres primeros sábados de diciembre en el Parque Bolívar; entrada libre a 21 salas de teatro el último miércoles de cada mes; Noche del Bolero, el último viernes de cada mes en el parque de La Floresta; así como entrada libre a museos y parques y otros eventos académicos, culturales y tradicionales del mes de diciembre: • Diciembre 1: comparsa de faroles, bienvenida a la navidad • Diciembre 1 a enero 11: feria de navidad y encendido de alumbrados • Diciembre 3 al 6: Medellín es música en navidad • Diciembre 7: desfile de danzas, mitos y leyendas

Up, una aventura de altura Concierto de música decembrina Concierto de la Banda Colón América con repertorio de música decembrina. Domingo 29 de noviembre, a las 3.30 p. m., en el Centro Comercial San Diego (plazoleta principal).

Directores: Peter Docter y Bob Peterson (Estados Unidos, 2009)

Película de la alianza Disney-Pixar realizada en formato tridimensional (3D). Cuenta la amistad entre entre Carl Fredricks, un viejo gruñón y solitario, y Russell, un superoptimista niño explorador de ocho años.

Es una historia simpática, conmovedora, que aprovecha la mezcla de fantasía, realidad, nostalgia y acción para dejar un mensaje positivo sobre la importancia de soltar las cargas, cumplir los sueños y dejar una huella en el breve paso por la existencia.

Caperucita Roja Obra de títeres en el Manicomio de Muñecos que recrea el tradicional cuento infantil (7 diciembre a las 5.00 p. m.)

CJ7: juguete del espacio Director: Stephen Chow (Hong Kong, 2008)

Narra la historia de Ti, un humilde obrero de la construcción que trabaja para sostener a su hijo, Dicky.

Ti carece de dinero para comprarle juguetes a su hijo; va al basurero a buscar algo para regalarle y le lleva un juguete que resulta ser un objeto alienígeno.

La película combina ciencia ficción, humor y un bello mensaje acerca de lo que hacen los padres para que sus hijos tengan una buena educación. Posee buenas imágenes, es clara, familiar y entretenida.

Noche de navidad en concierto Paco Aguinaldo Teatro y música en navidad: cuento de hadas en tiempos modernos (11 de diciembre a las 7.30 p. m. en el Teatro Pablo Tobón Uribe; luneta: $20.000, balcón: $15.000).

Actividades en familia Sin duda, en Medellín existen muchos espacios para divertirse en familia y pasar momentos agradables,

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Notas y noticias Despedida para los quintos y transición Como es costumbre, los alumnos de grado cuarto y de jardín despidieron a sus compañeros de quinto y de transición el 14 de noviembre. Fue un reconocimiento merecido a sus logros y un hasta luego como compañeros de sección.

Bilingüismo en la primera infancia Así se denominó el seminario que realizó el colegio el pasado 7 de octubre en el auditorio de primaria, dirigido a los coordinadores y docentes de preescolares del sector. Luz Adriana Lopera Orozco, licenciada en idiomas modernos y tallerista del Ministerio de Educación Nacional, fue la expositora principal; asimismo, la asesora Yovanna Franco presentó la experiencia bilingüe en el Colegio Ferrini. Al final se efectuó un panel que contó con presentación musical de niños del bilingüe.

Jornadas culturales ferrinistas Como ya es tradicional, del 30 de septiembre al 2 de octubre los estudiantes del colegio disfrutaron las tradicionales jornadas culturales y recreativas ferrinistas.

Durante las fiestas, además de fortalecer los lazos de amistad y compañerismo, se estimula el talento artístico y deportivo que hay en cada uno de los integrantes de la institución.

Fiesta de los niños El 30 de octubre los alumnos de preescolar y primaria celebraron el día de los niños. Las coordinadoras y los profesores programaron diversas actividades: inflable con brincos, miniteca, desfile de disfraces; asimismo, los padrinos de once celebraron este día con sus ahijados en una fiesta de disfraces y una obra de títeres.

Grados de quinto y transición Los alumnos de quinto de primaria y de transición se gradúan el 27 de noviembre. Los de primaria, en las horas de la mañana y los de transición, en la tarde: el grupo bilingüe a las 2 de la tarde y el básico a las 4, en el auditorio de la sede del centro. Nuestros reconocimientos y felicitaciones a todos ellos.

Navidad ferrinista La navidad también se vive en nuestro colegio; por tal razón, el 20 de noviembre se celebró la navidad con pesebre en vivo, novena, villancicos y comida de nochebuena. Todos los niños participaron con gran alegría y disfrutaron de esta antesala a la navidad.

Felices fiestas para todos.

Matrículas Las matrículas para el año 2010 se extienden del 1 al 19 de diciembre del 2009. El horario de atención es de lunes a viernes: de 7.00 a. m. a 5.00 p. m., con receso de 1.00 a 2.00 p. m. y el sábado, de 8.00 a. m. a 1.00 p.m. El jardín bilingüe tendrá la misma tarifa del básico.

Escuela de natación del Colegio Ferrini En enero comienzan las inscripciones para estudiantes, padres de familia e interesados que deseen ingresar a la escuela de natación del colegio. Continuarán las clases los martes y jueves, de 2.40 a 4.10 p. m.; los sábados, de 12.30 a 3.30 p. m. y los domingos, de 9.00 a. m. a 12.00 m. Durante el 2009, las clases no tuvieron ningún costo; en el 2010 tendrán tarifas razonables que se comunicarán oportunamente.

Hay clases para las distintas edades: los pequeños de tres a seis años reciben clases de familiarización y formación básica en cuatro niveles; los niños de siete a doce años están clasificados en siete niveles y los jóvenes de doce años en adelante y adultos trabajan temas específicos, técnica y capacidad física. Asimismo, los adultos reciben clases en los niveles básico y avanzado. Así, el Colegio Ferrini abre espacios formativos y recreativos para toda la comunidad ferrinista.