En doble vía 15

En doble vía

Bachillerato • Boletín institucional • N.º 15 • año 2011

El juego y la recreación cultivan grandes valores y aceptación del otro Contenido La actividad física: elemento clave en la formación integral del ser humano Salud no sólo física: también mental Actividad física en la edad escolar: regalo para la vida Ocupación del tiempo libre que brinda satisfacciones Recomendados Notas y noticias

2 3 4 6 10 11

Editorial La actividad física

Elemento clave en la formación integral del ser humano Nidia Gómez Toro*

T

odas las culturas,

a través de la historia, han encontrado en el movimiento una función esencial que favorece la evolución humana en sus diferentes dimensiones: cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal y lúdica, función que influye directamente en el proceso de aprendizaje, en la construcción de identidad y en la relación que el ser establece con el medio, y que además encuentra en el juego un elemento vital que genera cultura.

El conocimiento consciente de esta realidad ha enriquecido las discusiones educativas y les ha dado validez al desarrollo de planes de estudio que atienden con especial interés las relaciones corporales combinadas con el despliegue cognoscitivo y social de otras disciplinas. El movimiento corporal, la recreación y el uso adecuado del tiempo libre se reconocen hoy como necesidades vitales, como derechos en los ámbitos de experiencia personal y social, procesos que se ven enriquecidos con la multiplicación de técnicas y diversas prácticas lúdicas y deportivas.

En nuestra institución, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte se atiende como prioridad, pues en ella se generan relaciones que, al tener como medio el movimiento corporal y la práctica deportiva, proporcionan alternativas para el desarrollo de experiencias pedagógicas significativas articuladas con las áreas que privilegian y refuerzan la dignidad humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura, el conocimiento, la capacidad de acción y la participación democrática.

Es sabido que el conocimiento del cuerpo fomenta la autoestima, fortalece criterios éticos y

estéticos del proyecto de vida, cimenta las bases de una formación integral que trasciende los tiempos y los espacios de la educación formal y abre caminos hacia el fortalecimiento de otras disciplinas. El juego y la recreación, en sí mismos, cultivan en nuestros estudiantes valores fundamentales en el aprendizaje de la convivencia, como: solidaridad, autonomía y cooperación, a la vez que alimentan los lazos de afecto y fortalecen el respeto entre ellos, generando confianza y aceptación del otro como sujeto de derecho.

El deporte en nuestra institución se aleja del campo competitivo al concebirlo como un medio de formación; es decir, que se asume como propuesta lúdica y recreativa para lograr mayores niveles de participación y posibilidades educativas; es una acción formativa fundamentada en la sana disciplina, con dirección y organización pedagógica.

Tanto niños como jóvenes muestran su interés y talento de manera natural y espontánea en torno al deporte, ya que este les ofrece múltiples oportunidades para aprender a compartir, proceder de acuerdo con las normas pactadas, valorar el hecho de participar, disfrutar de los avances y aprender las dificultades, pero, ante todo, les permite descubrir las bondades y las exigencias del trabajo en equipo que los conduce a crecer juntos y a lograr metas comunes, elementos que contribuyen al desarrollo de una disposición física y mental favorable y que representan un valioso aporte a la cultura de la paz.

*Rectora

En doble vía • Boletín institucional del Colegio Ferrini • N.º 15 • 2011

Rectora:

Coordinadora de preescolar,

primaria y bilingüe: Coordinadora convivencia de primaria:

Coordinadores de bachillerato:

Nidia Gómez Yovanna Franco Amparo Zapata Gabriel Aguirre Yóly Albani Díez

Comité editorial:

Coordinación general: Coordinación editorial e impresión:

Correo electrónico:

2

Nidia Gómez Milton Vásquez Míriam Velásquez Milton Vásquez departamento de publicaciones comunicaciones@colegioferrini.edu.co

Sicología

Salud no solo física: también mental Bianca Agudelo Quintero*

L

una de las etapas de la vida en la cual los sujetos se ven enfrentados a situaciones y decisiones determinantes, que propician crisis tanto adentro como por fuera de ellos: la pérdida del cuerpo infantil, las emociones cambiantes, la incertidumbre frente al futuro y la presión ejercida por los padres, los amigos y la sociedad hacen que los adolescentes sean aún más vulnerables a sufrir síntomas referidos a enfermedades mentales o, en el peor de los casos, a desencadenar trastornos mentales que afectarán del desarrollo de su vida adulta.

No es posible determinar qué adolescente podrá desarrollar algún tipo de trastorno mental.

Existen factores genéticos, estructurales, sociales, familiares, entre otros, que hacen más vulnerables a unos jóvenes que a otros; sin embargo, es posible tener en cuenta factores protectores que sirven de reflexión para el desarrollo adecuado de la salud mental entre los adolescentes. Las siguientes son algunas pautas a tener en cuenta, tanto por parte de los padres como de los adultos encargados de guiar a los adolescentes a través de diversos caminos: a adolescencia resulta ser

Puentes o guías: además de los padres existen, otras personas adultas —como docentes, familiares cercanos— que sirven a los adolescentes a la manera de puentes o guías, a través de los cuales los jóvenes realizan una identificación con sus habilidades, cualidades y valores positivos, lo cual los ayuda a tener referentes externos positivos.

Verbalizar: los sentimientos, los pensamientos, las ideas y demás factores cobran un sentido particular cuando los adolescentes pueden ponerlos en palabras de una manera adecuada, y, a su vez, cuando son escuchados sin ser juzgados, todo lo cual hace que adquieran confianza en ellos mismos y en los demás.

Autovaloración positiva: favorece que los adolescentes se sientan aceptados, reconocidos y apreciados por lo que son.

Capacidad de adaptación: es muy importante ayudar a los adolescentes para que desarrollen esta capacidad frente a las diferentes situaciones y escenarios en los cuales se verán inmersos, a fin de que puedan responder y relacionarse de manera satisfactoria, a la vez que demuestran sus diferentes habilidades.

Al igual que la salud física, la salud mental cumple un papel muy importante en la vida de todos; y como cuando se descuida la salud física, se afrontan graves secuelas, asimismo, cuando se descuida la salud mental, las consecuencias no solo deterioran al sujeto, sino también su entorno familiar, personal y social. El llamado es, pues, a no descuidar nuestra salud emocional. Es posible generar acciones preventivas individuales, familiares y sociales que contribuyan al mejoramiento y control de nuestros pensamientos, sentimientos y comportamientos.

No generalizar: tener en cuenta la diversidad de pensamiento en la etapa adolescente resulta de suma importancia, ya que la cultura, las habilidades sociales y la manera en las cual ellos se desarrollan son diferentes en cada persona.

*Sicóloga del Colegio Ferrini Bilingüe

3

Salud

Actividad física en la edad escolar: regalo para la vida La educación física es el medio más apropiado para estar en forma y desarrollar las capacidades motrices. Además, permite a los jóvenes asumir responsabilidades y desarrollar el interés por la propia actividad corporal y una vida activa.

W. Brettschneider, Cumbre Mundial sobre la Educación Física (1999)

L

a persona, como unidad cuerpo -mente-espíritu,

requiere desde edad temprana la actividad física y el juego como parte fundamental de la existencia, por los beneficios, tanto en el desarrollo físico y mental como de interacción social. La educación busca el desarrollo integral del individuo y la preparación para una existencia responsable, al igual que la educación física, pero esta última provee el ambiente para que se cumpla tal propósito, al educarlo desde lo sicomotor hacia lo cognitivo y socioafectivo.

En la era de la tecnología, los cambios en los hábitos de vida, el sedentarismo, la obesidad, el estrés, el abandono del cuerpo como medio de transporte, la prevalencia de comidas rápidas y de problemas cardiorrespiratorios, entre otros, la educación física constituye la única asignatura escolar que tiene por objeto el cuerpo, la actividad, el desarrollo físico y la salud; representa no solo una posibilidad para que el niño o el joven ejerciten su cuerpo, sino una alternativa de juego e integración social que ayuda a prevenir problemas tanto físicos como sicológicos y de socialización. Al implicar el movimiento, la actividad física y deportiva mejora las funciones cardiovasculares, al tiempo que ayuda en la maduración del sistema músculo-esquelético. Asimismo, introduce al niño o al joven en el mundo de la lúdica y les permite reconocerse en su cuerpo como individuos, integrarse con los otros y, al hacerlo, desarrollar algunas capacidades y favorecer la autoestima, lo que conlleva efectos positivos contra los miedos y la depresión, algunos de los males que produce la soledad del hombre en el siglo xxi.

Los niños y adolecentes adquieren mediante la educación física destrezas para la competencia recreativa, la cual proporciona elementos para conservarse activos en el transcurso de la existencia, si bien se queda corta como acción preventiva para resolver la problemática que genera la inactividad y el

4

sedentarismo entre las nuevas generaciones y las dificultades que esto suscita. Dicha actividad debe obedecer a una labor mancomunada entre estudiantes, familia y colegio, pues el tiempo escolar dedicado a la actividad física resulta insuficiente para lograr un nivel adecuado de acondicionamiento físico.

Acciones como caminar, correr, saltar, empujar, lanzar, montar en bicicleta, patinar, bailar, nadar y subir escaleras, entre otras, brindan motricidad deportiva y salud a quien las ejecuta.

Sin embargo, para que la actividad física tenga el efecto positivo esperado, debe practicarse con regularidad y moderación; además, requiere de la adopción de hábitos saludables, como son una dieta equilibrada y regulación del peso.

que rodean al muchacho resulta fundamental; por ello, si los padres no practican ningún deporte, deben por lo menos caminar para los desplazamientos familiares de rutina: ir al mercado, visitar los amigos o la familia, evitando circunscribirse siempre a un transporte automotor; y asimismo, cobra sentido subir escaleras en lugar de tomar un ascensor y cumplir actividades en el hogar que demanden un cierto nivel de actividad. Y cuando se trate del hijo, deben procurársele espacios para que juegue, corra y practique algún deporte que se acomode al gusto y a las condiciones físicas del niño o joven, y, sobre todo, animarlo mostrándole las ventajas que tiene ser activo físicamente desde edad temprana.

En conclusión, la actividad física es una alternativa que, además de bienestar y salud, le brinda a las persona posibilidades de recreación, ocupación del tiempo libre y socialización, entre otros beneficios.

El papel de la familia Como todos los hábitos que se deseen fomentar en el niño o el joven, el ejemplo de los adultos

5

Institucional

El deporte como modo de vida

Ocupación del tiempo libre que brinda satisfacciones

Jerónimo Mesa Pérez (sexto D) Practica atletismo en la modalidad de salto con pértiga

P

ara muchos padres, el deporte solo existe si está ligado al éxito e ignoran que este es una forma de vida que brinda grandes beneficios a quienes lo practican.

Entre estos se destacan la responsabilidad, la disciplina, el autocontrol, la constancia, el respeto por el otro, la capacidad de concentración, la actitud participativa, el autocuidado y la sana ocupación del tiempo libre. Estos hábitos se adquieren como parte de la práctica, que la persona extiende a todos los otros ámbitos de su vida, con mucha probabilidad de hacerlo también en la adultez. Por ello, En Doble Vía presenta a algunos de los estudiantes del colegio que vienen desarrollando la disciplina deportiva como valioso ejemplo de los logros de estos escolares, quienes con su esfuerzo personal y el apoyo de sus familias se destacan actualmente en sus respectivos campos.

¿Desde cuándo practicas tu deporte?

Desde el año pasado practico el atletismo; antes me gustaba el fútbol, pero me di cuenta de que era un deporte muy agresivo. ¿Por qué seleccionaste este deporte?

Me gusta; además, me parece un deporte muy completo porque uno tiene que ejercitar lumbares, dorsales, abdominales, brazos, piernas. También voy a clavados como complemento y a gimnasia y pesas. Antes de escogerlo, pensé en todo eso, porque mi hermano también practica el atletismo. Me cuido en la alimentación porque si empiezo a comer hamburguesas diariamente, eso me produce barros; además, como atleta tengo que mantener buen estado físico: debo evitar consumir grasa, ingerir mucha fruta y tomar mucho líquido ¿Qué rutinas practicas para ejercitarte?

Diariamente hago doscientas flexiones, cuatrocientas abdominales y doscientos lumbares. Hay veces hacemos pesas; vamos a gimnasia a hacer

6

mortales con flip;y también en la barra de gimnasia, ese es el complemento. Los atletas deben mantener estado físico, cuidarse de consumir mucha grasa, ingerir mucha fruta. Si un deportista normalmente debe consumir seis litros de agua, debe consumir diez litros en esta categoría. ¿Cuáles logros has obtenido?

Me he superado a mí mismo. En atletismo, el mayor rival de uno es uno mismo porque siempre uno está tratando de autosuperarse; hay que mantener un rango. En medallería, he ganado intercolegiados, interclubes. En Antioquia acabó de ganar medalla de oro en los intercolegiados departamentales en Urrao y voy para el nacional. De atletismo, pasamos tres. ¿Qué acompañamiento tienes de tu familia?

Me ayudan tanto en lo ético, como en lo económico. Me ayudan a comprar los implementos necesarios y el Inder paga la entrenadora para que forme buenos atletas. ¿En qué te diferencias de los jóvenes de tu edad que no son deportistas?

Hay una diferencia, tanto física como mental, porque los deportistas tenemos mejor estado físico y en lo mental no tenemos pereza. Tengo mucha vitalidad; además, el deporte ayuda hasta en la memoria, pues debemos saber las diferentes rutinas y tengo más tolerancia y disciplina porque los entrenadores son estrictos y exigentes; y sé diferenciar cuándo un profesor me habla en serio y cuándo en charla, mientras mis compañeros creen que todo es un juego. ¿Qué te ha brindado el deporte a tu vida?

Muchas opciones, como viajar, estado físico, conocer a más gente, tanto en lo social como cultural me ha ayudado. ¿Qué recomendarías a otros jóvenes sobre la práctica deportiva?

En el colegio —que apoya mucho el deporte— tienen cuatro deportes. La natación, muy poquita gente lo practica, igual que el tenis y el yudo, mientras que fútbol todo el mundo lo juega. Hay que expandir la mente a nuevas opciones. Yo no quiero ser igual a los demás, quiero ser diferente; recomendaría que abran la mente, que dejen la imaginación volar y se vean otras opciones. Cuando la gente me pregunta qué deporte practico, y les respondo: “salto con pértiga”, me preguntan: “¿qué es eso?”, y al explicarles, me dicen: “¡huy, qué teso es usted!”.

Jerónimo

7

Institucional

Natasha Álvarez Rico (sexto D) Practica clavados ¿Desde cuándo practicas tu deporte?

Practico natación desde los cuatro añitos y empecé con clavados en el 2007. ¿Por qué seleccionaste este deporte?

Porque mi papá y mi mamá desde pequeños practicaban yudo. Tengo la herencia del deporte; además, cuando me dijeron de los clavados, me gustó más que otra opción relacionada con la natación.

Me gustan las alturas, hacer cosas en el aire. ¿Qué rutinas practicas para ejercitarte?

Todos los días voy al gimnasio, donde practicamos mortales, dobles y triples. Algunas veces voy con la fisioterapeuta. Consumo mucha fruta, tomo mucha agua y líquido y comida que no tenga ni tanta grasa ni tanta harina. ¿Cuáles logros has obtenido?

En el nacional en Antioquia y luego en Cali, obtuve medalla de tercera; también entre mis logros he obtenido medallas en yudo. ¿Qué acompañamiento tienes de tu familia?

Mis papás me compran los implementos necesarios, pagan la mensualidad, me ayudan a salir adelante con todo el apoyo que me dan. Algunos días me llevan al estadio, pero algunas veces se les dificulta por el trabajo. En este momento, me lleva mi abuelo porque mi papá está en el Caquetá. ¿En qué te diferencias de los jóvenes de tu edad que no son deportistas?

Los otros se mantienen con pereza para hacer algunas cosas, porque uno por la tarde se mantiene activo y si uno no hace otra actividad física o algo, se mantiene bloqueado, durmiendo y viendo televisión, pero yo entreno todos los días, estoy en otro cuento.

En el entrenamiento me exigen y me regañan cuando me equivoco, y eso también me enseña, pues yo sé que me exigen para que sea mejor. ¿Qué le ha brindado el deporte a tu vida?

Conocer a más gente, premios, ser mejor y viajar. ¿Qué recomendarías a otros jóvenes sobre la práctica deportiva?

Que se animen a practicar un deporte; eso los mantiene activos y les proporciona salud física y mental.

Natasha

8

Saber institucional

Juan Pablo Hernández Echavarría (noveno D) Practica yudo ¿Desde cuándo practicas tu deporte?

Desde los cuatro años y medio. ¿Por qué seleccionaste este deporte?

Porque antes de estar en este colegio, yo era buen estudiante, pero muy hiperactivo, entonces el doctor le dijo a mi mamá que tenía que gastar la energía en algo. Entonces, como mi hermano había estado en yudo, ella decidió meterme a ese deporte y a mí me gustó, y en tercero de primaria me becaron acá. Entreno en la liga. En el colegio también estoy en yudo, pero no es entrenamiento. ¿Qué rutinas practicas para ejercitarte?

Entreno todos los días cuatro horas de 5 a 9 de la noche. Calentamos, estiramos, practicamos entradas de velocidad, hacemos un poquito de tácticas, estrategias, ejercicios de fuerza, de resistencia y terminamos con combate. Tengo un instructor de la liga. Tengo nutrición en Indeportes y allá me dan cápsulas de hierro y vitaminas que tomo varias veces al día para mantenerme bien, para no desgastarme por ser tan pequeño y ser deportista de alto rendimiento. Debo de comer al menos cinco veces al día mucha carne, variar bastante, ensaladas, sopas. ¿Cuáles logros has obtenido?

En 2009, campeón suramericano y subcampeón panamericano; el año pasado quede subcampeón en la copa panamericana, y a finales del año pasado también quede campeón suramericano de intercolegiados, y he quedado ocho veces seguidas campeón nacional dos veces este año. Campeón sub-15. El primer nacional sub-13 y suramericano 13. He obtenido todos los logros que he querido. ¿Qué acompañamiento tienes de tu familia?

Llevo diez años en yudo y siempre me acompaña mi papá o mi mamá. Me apoyan en el deporte; siempre son muy pendientes de lo que tengo que hacer, de lo que me dicen los médicos; me ayudan a entrenar y con las tareas si estoy muy atareado para que pueda ir a entrenar. ¿En qué te diferencias de los jóvenes de tu edad que no son deportistas?

Desde que soy deportista, mis amistades nunca han sido malas, por lo tanto, no me he dejado influenciar de ninguna persona. El deporte me aleja de los vicios que pueden afectar a otros jóvenes.

Juan Pablo

9

Institucional

Recomendados

Además, me becan y a veces la liga envía cartas para que colaboren en el colegio con inscripciones y permisos. ¿Qué le ha brindado el deporte a tu vida?

A mí algunos profesores me felicitaban cuando los alumnos que no eran deportistas decían que tenían muchas tareas y no les daba tiempo y no las traían al día siguiente; y me ponían de ejemplo porque yo entreno cuatro horas y me da tiempo de hacer las tareas. Yo me disciplino mucho: llego a la casa, almuerzo, hago lo que tengo que hacer; si no tengo nada, descanso un poquito, pero sé que tengo que ser muy responsable acá, porque si saco malas notas, me quitan la beca, y tengo que ser buen estudiante también.

Además, mis recursos no hubieran dado para viajar como he viajado a Brasil, Panamá, Perú, muchas partes de Colombia, casi todas. Muchas amistades, muy bacanas, que si no hubiera sido por el deporte, nunca las hubiera conocido. Disciplina.

Película Inocencia interrumpida (Girl, Interrupted) Director: James Mangold (Estados Unidos, 1999)

Hacia el año 1967, Susanna Kaysen, de 17 años, es como la mayoría de las chicas estadounidenses de su edad: está confusa, insegura y luchando por entender un mundo que está cambiando rápidamente a su alrededor. A pesar de ello, el psiquiatra al que visita la ingresa en el Hospital Claymoore y le da un nombre a su comportamiento: trastorno borderline de la personalidad, que se manifiesta con una gran inseguridad respecto de la imagen que uno tiene de sí mismo, sus objetivos a largo plazo, los amigos y los amantes. En el centro, Susanna descubre a Lisa, Georgina, Polly y Janet, un grupo de chicas inadaptadas que no solo se convierten en sus íntimas amigas, sino que le iluminan el camino para encontrar a alguien que había perdido: ella misma.

¿Qué recomendarías a otros jóvenes sobre la práctica deportiva?

El deporte es lo mejor: a pesar de mucha disciplina, uno encuentra un nuevo mundo sin tener que buscar esos placeres que buscan los jóvenes normalmente, sino que disfruta sanamente.

Libro Delirio Laura Restrepo, Alfaguara; 2004

Ambientada en la agitada Colombia de los ochentas, Delirio cuenta la historia de Aguilar, un maduro profesor que, al volver de un breve viaje, encuentra a su joven mujer Agustina convertida en una loca delirante. Aguilar toma las cosas con calma y trata de averiguar cuáles fueron las circunstancias en las que Agustina perdió la razón. Para que los lectores entiendan mejor esa locura, la autora narra la historia principal entretejiéndola con otras tres: la de la infancia de Agustina —compartida con sus hermanos Joaco y el Bichi, tan diferentes entre sí—; la del abuelo Portulinus, un músico alemán que emigró a Colombia huyendo de la locura; y la de Midas McAlister, narcotraficante amigo de Joaco y Agustina, y el vínculo de la familia con Pablo Escobar.

10

Notas y noticias nidad de conocer la oferta de técnicos, tecnológicos y universitarios de la ciudad e informarse sobre los programas de su interés, lo que les brinda elementos de juicio para decidir sobre la profesión o actividad que seleccionarán una vez obtengan el título de bachilleres.

Trabajamos por el planeta Dentro del interés institucional por comprometer a sus estudiantes en el cuidado y preservación de los recursos naturales, y con el fin de contextualizar los conocimientos que les brinda el área de ciencias naturales y educación ambiental, el colegio programó entre el 31 de agosto y el 7 de septiembre salidas pedagógicas por grupos para los estudiantes de bachillerato, al parque ecoturístico El Salado del municipio de Envigado.

Simultáneamente, se adelanta un programa de reciclaje de papel, cartón, envases de vidrio y desechables, con el fin de que hagan conciencia sobre su papel en la preservación del planeta Tierra, la única casa que poseemos.

Estudiante clarinetista Yeison Hernández (once F) es clarinetista de Medellín Gran Banda, la cual ocupó el primer puesto en el concurso de bandas que se realiza en la Feria de las Flores en la ciudad, y se reconoce como una de las primeras agrupaciones en su género. ¡Felicitaciones para Yeison!

Nuevo cibersitio del colegio

Fútbol Entre el 25 de julio y el 10 de agosto se realizó el campeonato de fútbol del juego limpio, con la participación de todos los niveles. Con esta actividad se promovió el respeto, la tolerancia y la convivencia. ¡Muy bien, jóvenes, por la motivación y la participación activa en estas jornadas!

Olimpiadas del conocimiento El pasado 30 de agosto participaron en la segunda ronda de las Olimpiadas del Conocimiento, en la institución Educativa Mariscal Robledo, los siguientes estudiantes que clasificaron: Diego Alejandro Montoya Piñeros ( décimo B), Lina Marcela Ruiz Arango (décimo D), Natalia Rodríguez Valero (once A), Juan Diego Pérez Cañaveral (once B), Alejandro Escobar Ortiz (once C), Alejandro Gutiérrez Restrepo (once E), Manuela Alejandra Rodríguez Sánchez (once E) y Joan Fernando Figueroa Agudelo (once F). ¡Felicitaciones a estos estudiantes y mucha suerte!

La página web del Colegio Ferrini tiene una nueva cara. Desde principios de septiembre está en funcionamiento un nuevo diseño en que se destaca el cambio de diagramación y la fotografía.

Ante la acogida del cibersitio, que logró aproximadamente cincuenta mil visitas, la institución decidió renovarlo para hacerlo más atractivo y amigable para la comunidad educativa de la institución. El diseño estuvo a cargo de (:-emótica), empresa con amplia trayectoria en este campo en la ciudad de Medellín y la fotografía de Pedro Álvarez, diseñador y editor gráfico de nuestra institución.

Mirando hacia el futuro Los estudiantes de once visitaron la feria del bachiller 2011, que se realizó en el Jardín Botánico del 29 de agosto al 2 de septiembre, donde tuvieron la oportu-

11

Notas y noticias

Así vivimos la antioqueñidad El colegio celebró el día de la antioqueñidad el pasado 12 de agosto. La sección de bachillerato inició con el acto cultural en que se apreciaron las habilidades de los estudiantes en la representación por niveles de la pareja paisa, los personajes del pueblo y el concurso de trovadores. Luego, los estudiantes disfrutaron de un recorrido por el colegio visitando los distintos lugares del pueblo, que se organizaron por niveles, así: la peluquería en sextos; la iglesia en séptimos; la plaza de mercado en octavos; el cementerio en novenos; la escuela en décimos y la tienda en onces.