Horario de clases hora
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El sustantivo “colegio” nos define claramente como institución, y el nombre Ferrini se destaca ahora con tipografía más elegante y legible y sin marcos que lo encasillen, para caracterizarlo como un nombre con personalidad. Se conservan también los tradicionales colores azul y amarillo, arraigados en la memoria de nuestra comunidad educativa, que confieren elegancia y alegría al diseño. Finalmente, la palabra “bilingüe” se integra desde ahora en nuestra imagen para asumir una posición de eslogan que nos presenta como institución de vanguardia que ofrece a su público la formación en inglés como una nueva y diferenciadora herramienta para encarar los retos del futuro. Colegio Ferrini dirección: calle 76 N.º 80-431, barrio Robledo, Medellín conmutador: 421 7000 cibersitio: www.colegioferrini.edu.co cibercorreo: rectoria@colegioferrini.edu.co SERFÍN EDUCATIVO S. A., sociedad propietaria del colegio, nit 811 010 477-4
Agenda escolar 2012
Datos personales nombre(s) y apellidos: grado y grupo: d.i.: dirección residencial: teléfono(s): celular: cibercorreo: seguridad social (eps/Sisbén): alergia(s): en caso de emergencia, comunicarse con: teléfono(s): celular: nombre del padre: teléfono(s): celular: cibercorreo: nombre de la madre: teléfono(s): celular: cibercorreo: director de grupo: horario de atención: proyectos o metas personales:
2
Docentes por áreas área/asignatura
nombre del educador
castellano lectoescritura inglés matemáticas geometría estadística ciencias naturales física química ciencias sociales ciencias económicas y políticas filosofía educación religiosa educación ética y en valores educación artística educación física deportes tecnología e informática extracurriculares 3
Calendario escolar del 2012*
Primer periodo lectivo semestral Inicia: Termina:
lunes 16 de enero viernes 8 de junio
Trabajo académico con los estudiantes
Receso estudiantil
Semana para actividades de desarrollo institucional
primer período lunes 16 de enero a viernes 23 de marzo (10 semanas)
primer receso semana santa: lunes 2 a miércoles 4 de abril (1 semana)
primera martes 10 a viernes 13 de enero (1 semana)
segundo período lunes 26 de marzo a viernes 8 de junio (10 semanas)
segundo receso martes 12 de junio a viernes 29 de junio (3 semanas)
segunda comprendesemanasanta. Lunes 2 a miércoles 4 de abril (1 semana) que se compensa los sábados
Vacaciones de docentes y directivos docentes
lunes 11 al viernes 29 de junio (3 semanas)
tercera martes 12 a viernes 15 de junio (1 semana) que se compensa los sábados
*Aprobado por el Consejo Directivo mediante acta 9 del 29 de octubre del 2011, en cumplimiento de la resolución municipal N.º 13547 del 26 de octubre del 2011
4
Segundo periodo lectivo semestral Inicia: Termina:
martes 3 de julio viernes 23 de noviembre
Trabajo acadĂŠmico con los estudiantes
Receso estudiantil
tercer perĂodo martes 3 de julio al viernes 7 de septiembre (10 semanas)
tercer receso cuarta lunes 8 a viernes 12 de lunes 8 a viernes 12 de octubre octubre (1 semana) (1 semana)
cuarto periodo lunes 10 de septiembre al viernes 5 de octubre (4 semanas)
cuarto receso lunes 26 de noviembre del 2012 al viernes 11 de enero del 2013 (7 semanas)
quinta lunes 26 a viernes 30 de noviembre(1semana)que se compensa los sĂĄbados
12 semanas
5 semanas
martes 16 de octubre al viernes23denoviembre (6 semanas)
40 semanas
Semana para actividades de desarrollo institucional
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Vacaciones de docentes y directivos docentes
lunes26denoviembredel 2012 al viernes 4 de enero del 2013 (6 semanas)
9 semanas
Misión
El Colegio Ferrini es una entidad educativa con amplia experiencia y con proyección a la comunidad en el departamento y el país, que pretende formar, con el concurso de la sociedad, personas integrales en el ser, el conocer y el saber hacer en contexto, para la transformación de una sociedad donde se vivencien principios, valores y conocimientos, en pos del desarrollo, la producción y el respeto por la humanidad y el entorno.
Visión
En el año 2014, el Colegio Ferrini será la modalidad bilingüe para la clase media de la ciudad, con alta calidad académica y el apoyo de las últimas tecnologías de información y comunicación.
Filosofía
La filosofía del Colegio Ferrini está enmarcada dentro de los fines de la educación colombiana, de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política y con la Ley General de Educación, la cual, en su artículo 1, define la educación como “un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. El Colegio Ferrini se propone, por consiguiente, formar mujeres y hombres moralmente responsables, que cumplan sus funciones de estudiantes con miras a un buen comportamiento personal y colectivo y a un normal desempeño académico, cultural y social, con fundamento en una concepción integral de cada quien, de su dignidad, de sus deberes y de sus derechos. Asimismo, y por medio de todas sus acciones educativas, busca formar a cada estudiante para que cumpla un papel protagónico en el desarrollo del país, siendo un miembro productivo, creativo y funcional dentro de una sociedad civil pluralista. 6
Símbolos institucionales
Himno Coro Por mi colegio generoso en el saber y la virtud canta mi labio ardiendo en gozo una canción de juventud. (bis) I Al despuntar de la mañana amiga yo siembro en la esperanza el corazón, púberes mieses con temblor de espiga reverdecen el campo en mi blasón. Es mi oficio viajar con mi fatiga del barro humilde a la constelación. (bis) II Mi alma es pujante, clara y valerosa, recia columna en plata musical; bríndame ardor la Jonia victoriosa en las conquistas por el ideal, mientras mi mente juvenil rebosa la ciencia, el opulento manantial. (bis) III Coronan de mi escudo la nobleza tres victorias en oro del mejor; llevo por esto erguida mi cabeza con el gesto triunfal del vencedor; en la virtud se cifra mi grandeza librando las batallas del Señor. (bis) La letra y la música del himno del colegio fueron compuestas por los padres Gustavo Vélez y Daniel Toro, respectivamente, pertenecientes a la Comunidad de los Misioneros Javerianos de Yarumal. En 1995 el himno fue orquestado por el reconocido músico Miguel Cuenca.
Escudo Sobre el fondo azul se levanta una columna de plata estilo jónico, que simboliza la fortaleza y la lucha por el ideal. Encima de la columna hay tres uves en oro que representan las palabras latinas vis viri virtus —presentes también en costado inferior de la bordura blanca que rodea el escudo—, y que significan “La fuerza del varón es la virtud”.
Bandera La bandera consta de doce franjas iguales, seis de ellas azules, que simbolizan la justicia como virtud fundamental de la formación impartida por la institución, y seis blancas intercaladas entre las azules, que simbolizan la integridad como virtud esencial del desarrollo de las personas que se forman en el colegio. 7
Perfil del estudiante ferrinista
Los estudiantes del Colegio Ferrini bilingüe deben ser personas:
• que se sientan orgullosas de pertenecer a la institución;
• que de acuerdo con sus individualidades
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desarrollen los valores, las capacidades y habilidades intelectuales, afectivas y sociales; que construyan sentido de pertenencia desde la identidad familiar y social. que participen activamente en todas las actividades relacionadas con el proceso de formación integral; que sean capaces de generar excelentes relaciones interpersonales; que asuman compromisos solidarios y comunitarios; que sean capaces de tomar decisiones libres, autónomas y responsables en favor de su formación integral y su desempeño académico; que con su actitud positiva propicien acciones de paz; que fomenten el diálogo, el respeto y la comprensión entre toda la comunidad. que sean líderes en todo el sentido de la palabra.
En síntesis, que sean mujeres y hombres de bien que aviven una convivencia en paz para afrontar con respeto, seguridad y acierto los retos de la vida que han de llevar, tanto en lo personal como en lo familiar y lo colectivo. 8
Hábitos de estudio para el éxito académico
Los hábitos de estudio constituyen el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. Durante la educación secundaria, por lo general vamos incorporando unos hábitos de estudio de manera poco sistemática, ya que en esta etapa no suelen enseñarse directamente. Al iniciar un grado superior o la universidad, no solo tenemos más contenido y niveles de exigencia, sino que tenemos menos control externo, porque vivimos más solos, porque nuestro entorno inmediato nos supervisa menos y porque el estilo pedagógico es diferente (menos exámenes informales y controles periódicos). Así, comenzar la básica secundaria o la media académica exige a la mayoría de la gente mejorar sus estrategias
de organización del tiempo, su habilidad para tomar notas, sus técnicas de búsqueda y selección de información, su atención y concentración prolongadas. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten nuestra habilidad para aprender son pasos clave para sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en nuestros años de formación académica. A continuación encontrarás algunas estrategias básicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a aprovechar tu tiempo de estudio. Planifica tu tiempo de manera realista Las técnicas para organizar y aprovechar el tiempo pueden ayudarte a tener más control en tu vida y conseguir tiempo de estudio más eficaz, y, por tanto, disponer de más tiempo libre. Estructura tu horario académico como si fueran 40 horas semanales de trabajo, 9
después de todo, estudiar es tu actividad principal. Si un día no cumples las horas previstas, recuerda que tendrás que recuperarlas al día siguiente. •
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•
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Utiliza tu agenda para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos. Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios físicos y cumplir con actividades sociales. Es difícil aprender estando aturdidos o agotados. Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisión, ruidos, olores, etc.), en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, y disponiendo de un asiento cómodo. Revisa cada día tus apuntes de clase; te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un día pierdes los apuntes, consíguelos cuanto antes para no perder el hilo. Divide los trabajos muy extensos o complicados en subtareas o etapas más pequeñas y manejables; te permitirá ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo. Prémiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque aún no hayas terminado el proyecto entero; esto te ayudará a tener mejor dis-
posición ante lo que aún te queda por hacer. Lee activamente • Antes de leer, revisa el material que debes abordar: lee las introducciones y resúmenes y ten presente los objetivos y contenidos señalados en el programa de la asignatura. Esto te ayudará a tener presente las ideas centrales y más relevantes con las que debes relacionar el resto de la información. • Lee comprensivamente; no avances si no estás entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte y los contenidos se olvidan rápidamente. • Toma notas a medida que lees. Intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican. Organizar las ideas de una manera que tenga sentido para ti te facilitará recordar los detalles. • En tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, estás realmente aprendiendo y será difícil que olvides esos contenidos.
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Diez hábitos positivos de estudiantes exitosos
Los siguientes son hábitos muy recomendables utilizados por estudiantes exitosos: 1) Tratar de no estudiar demasiado cada vez Si tratas de estudiar demasiado en cada sesión, te cansarás y tu estudio no será muy efectivo. Distribuye el trabajo que tienes que hacer en periodos cortos. Si tomas descansos breves, podrás restaurar tu energía mental. 2) Planificar horarios específicos para el estudio El tiempo de estudio es cualquier tiempo en el que hagas algo relacionado con trabajo escolar. Puede ser completar lecturas asignadas, trabajar en una asignación o proyecto o estudiar para un examen. Programa horarios específicos a lo largo de la semana para tu tiempo de estudio. 3) Tratar de estudiar a las mismas horas cada día Si estudias a las mismas horas cada día, establecerás una rutina que se transformará en una parte habitual de tu vida, como comer o dormir.
Cuando llegue la hora programada de estudio del día, estarás mentalmente preparado para empezar a estudiar. 4) Fijarse metas específicas para los horarios de estudio Las metas te ayudan a mantenerte enfocado y controlar tu progreso. Evita, entonces, sentarte a estudiar sin un objetivo específico. Debes tener muy claro lo que deseas lograr durante tus horarios de estudio. 5) Empezar a estudiar en los horarios programados Puede que se retrase tu hora de inicio de estudio porque no te gusta una asignación o piensas que es muy difícil. El retraso en iniciar el estudio se llama “dejar las cosas para más tarde”. Si por cualquier 11
razón haces esto, verás que es difícil terminar las cosas cuando necesites hacerlo. Puede que tengas que apurarte para compensar el tiempo que perdiste al inicio, lo que te puede traer como resultado trabajo negligente y errores. 6) Trabajar de primero en la asignación que se considere más difícil Tu asignación más difícil requiere mayor esfuerzo. Inicia con la asignación más difícil, es decir, cuando tienes mucha más energía mental. 7) Repasar las propias notas antes de comenzar una asignación Repasar tus notas te ayuda a asegurarte de que estás llevando a cabo correctamente la asignación. Además, tus notas pueden incluir información que puede ayudarte a completar la asignación. 8) No distraerse con los amigos durante las horas de estudio Pueden ocurrir dos problemas de estudio si tus amigos te llaman o te contactan durante tus horas de estudio: primero, interrumpen tu
trabajo, y no es tan fácil retomar el hilo de lo que estabas haciendo; segundo, tus amigos pueden hablar de cosas que pueden distraerte de lo que necesitas hacer. Una idea sencilla: apaga tu celular, no atiendas el teléfono y desconéctate de todas las redes y servicios de mensajería y de chat en internet durante tus horas de estudio. 9) Llamar a otro compañero cuando se tienen dificultad con una asignación Este es el típico caso de que “dos cabezas piensan mejor que una”. 10) Repasar el trabajo escolar el fin de semana Sí, los fines de semana deberían ser un tiempo para divertirse, pero también hay tiempo para repasar algo. Esto te ayudará a alistarte para iniciar el lunes por la mañana, cuando empieces otra semana escolar. Estos diez hábitos de estudio pueden ayudarte con tu educación. Asegúrate de que se conviertan gradualmente en tu propia manera de estudiar.
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La colaboración de los padres en las tareas escolares
La actitud de los padres que estimule el gusto por aprender posibilitará el éxito en el estudio. El acoso y la vigilancia intensiva de los hijos sin permitirles que asuman responsabilidades a la hora de realizar su trabajo pueden ser tan perjudiciales como la falta de hábitos positivos de estudio y las normas incoherentes. Por todo ello, se expone aquí una serie de actitudes que deben mantener los padres que, sin duda, ayudarán así a sus hijos en su labor como estudiantes: •
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Ayudar al hijo no quiere decir que debamos hacerle su trabajo; nos mostraremos interesados por lo que hace y dispuestos a ayudarle en sus dudas, pero solamente él deberá realizar su trabajo. Debe exigírsele y, al mismo tiempo, animarlo para que confíe en sus posibilidades, siempre que se esfuerce. hay que apoyarlo para que se forje metas concretas y reales, además de recordárselas cuando sea preciso.
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Debemos transmitir respeto por todo lo relacionado con su vida escolar: cuidaremos la puntualidad, que acuda siempre con todo el material necesario y que lo cuide. Nunca desautorizaremos a sus profesores o hablemos mal de ellos en presencia del hijo. Cualquier duda o discrepancia que surja debe tratarse directamente con el profesor. Si tenemos que dirigir alguna crítica o reproche, será siempre hacia el trabajo realizado; por ejemplo: “Cuando te esfuerzas, tú sabes presentar tu cuaderno mejor”, y nunca las dirijamos
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hacia el propio hijo. Si le aplicamos determinadas etiquetas, es posible que acabe asumiéndolas. Es saludable reforzar sus logros, lo que aumentará su confianza y elevará sus deseos para continuar mejorando. Ante los pequeños fracasos, hay que impulsarlo a no caer en el desánimo y ayudarle a mejorar y a buscar alternativas para superar las dificultades. El castigo y la amenaza para solucionar la falta de rendimiento raramente son eficaces; suele ser más beneficioso reforzar y reconocer los esfuerzos y logros. No debe caerse en las comparaciones con otros compañeros o con los hermanos. Si han de establecerse comparaciones, estas deben referirse siempre a las propias tareas y logros del hijo; por ejemplo: “Ahora escribes con menos faltas que hace un mes”. Debemos mantenernos informados de lo que ocurre en el colegio, de su relación con los demás compañeros y los profesores. Comprometerse con la vida y las
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actividades del colegio transmitirá al educando la idea de lo importante que resulta para sus padres todo lo relacionado con su proceso de formación. Hay que recordar siempre que los hijos tienden a comportarse según lo que ven en casa: si vemos junto con ellos programas culturales o divulgativos en la televisión; si disfrutamos actividades de ocio como visitas a museos o parques naturales; si practicamos deporte o dejamos que nos vean leyendo, y si, además de todo esto, les facilitamos situaciones en las que puedan llevar a la práctica lo estudiado o los estimulamos para aprender cosas nuevas, estaremos facilitando enormemente sus actitudes para el trabajo escolar.
Como puede deducirse de todo lo expuesto, la educación es responsabilidad conjunta de padres, educandos y maestros. Fuente: material adaptado de www.katalinerauso.org/habitoestudioc.html 14
Autorización de la familia para salida del estudiante nombre del acudiente: tel.: autoriza que el estudiante:
del grupo:
pueda salir del colegio el día:
a las:
del mes:
horas.
Motivo:
firma del padre o la madre
autoriza la salida Observacionesalrespaldo
Autorización de la familia para salida del estudiante nombre del acudiente: tel.: autoriza que el estudiante:
del grupo:
pueda salir del colegio el día:
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del mes:
horas.
Motivo:
firma del padre o la madre
autoriza la salida Observacionesalrespaldo
Autorización de la familia para salida del estudiante nombre del acudiente: tel.: autoriza que el estudiante:
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pueda salir del colegio el día:
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horas.
Motivo:
firma del padre o la madre
autoriza la salida Observacionesalrespaldo
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Autorizaci贸n de salida Observaciones:
Autorizaci贸n de salida Observaciones:
Autorizaci贸n de salida Observaciones:
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Modelo de excusa
Medellín, _________________________
Colegio Ferrini Medellín
Cordial saludo: Yo, ____________________________________ (padre , madre o acudiente) del estudiante _________________________________ ___________ del grupo _____, presento excusas por ____________ ____________________________________. El motivo es: _______________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________. Consciente de mi responsabilidad como padre/acudiente, me comprometo a: _________________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________ . Cordialmente,
firma
parentesco
cédula: ___________________ teléfonos: _________________ celular:____________________ cibercorreo:_________________________________________ 17
Programador anual del 2012
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Decálogo del buen trato
Nos relacionamos con otras personas mediante el buen trato si cotidianamente: 1) nos unimos todos en el deber de vivir bien con los demás; 2) persistimos en mantener el propósito de vivir bien, aunque los demás parecieran a veces haber olvidado dicho propósito; 3) somos cuidadosos en la manera como nos relacionamos y elegimos las palabras adecuadas y las expresiones más serenas para comunicarnos; 4) mantenemos el respeto y preservamos la dignidad de las personas por encima de todo, a pesar de las diferencias; 5) creemos que el respeto y la amabilidad son suficientes para mantener relaciones cordiales, aunque no existan grandes afectos o relaciones cercanas con los demás;
6) mantenemos la intención de comprender y darles cabida a otras posturas diferentes de las nuestras; 7) privilegiamos la palabra y si jamás agotamos la intención de conciliar; 8) evitamos que los enojos se desborden en deseos destructivos; 9) acallamos la intención de daño y mantenemos como consigna la búsqueda de soluciones; 10) somos conscientes de que los demás también existen y de que tienen tanto derecho como nosotros a vivir mereciendo el buen trato. Solo así podemos participar en una sociedad más pacífica y mejor.
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Registro diario de compromisos escolares Fecha:
día:
área/asignatura
mes: compromiso
fecha entrega
castellano lectoescritura inglés matemáticas geometría estadística ciencias naturales física química ciencias sociales c. económicas y políticas filosofía educación religiosa ed. ética y en valores educación artística educación física deportes tecnología e informática extracurriculares Convivencia:
firma del padre o la madre
Registro diario de compromisos escolares Fecha:
día:
área/asignatura
mes: compromiso
fecha entrega
castellano lectoescritura inglés matemáticas geometría estadística ciencias naturales física química ciencias sociales c. económicas y políticas filosofía educación religiosa ed. ética y en valores educación artística educación física deportes tecnología e informática extracurriculares Convivencia:
firma del padre o la madre
Autoevaluación aspecto a evaluar
• Participo en la clase, planteo preguntas y demuestro interés por aprender. • Demuestro dominio de los contenidos y temáticas abordadas en el área/asignatura. • Evidencio una actitud de equilibrio emocional que me permite mantener niveles de atención y concentración adecuados durante las clases. • Realizo trabajos, ejercicios, talleres y actividades de clase en forma ordenada, completa y en el tiempo requerido. • Participo activamente y hago aportes en los trabajos en grupo. • Traigo a clase el material de trabajo requerido. • Hago uso adecuado del material bibliográfico, los medios y recursos de apoyo didáctico institucionales. • Empleo los conocimientos adquiridos en clase para aplicarlos en mi cotidianidad. • Estudio y ejercito en tiempo extraclase los temas y procesos abordados en las diferentes asignaturas durante la jornada escolar. • Amplío los conceptos y temas abordados en las diferentes asignaturas, a través de diferentes fuentes y medios bibliográficos en tiempo extraclase. • Entrego de forma completa, adecuada y oportuna las actividades extraescolares asignadas. • Asisto puntualmente a las diferentes actividades programadas por la institución. • Evidencio una actitud respetuosa, cordial y de buen trato hacia las personas que integran la comunidad educativa y mi entorno social. • Cumplo con los propósitos, las metas y los compromisos establecidos en mi proceso educativo. Sumatoria: Compromisos:
siempre
casi algunas siempre veces
nunca
Decálogo para una víctima del ciberacoso
1) Pide ayuda Si eres menor de edad, recurre a tu padre o a tu madre o si no, a una persona adulta de confianza. Asegúrate de que esa persona conozca y entienda las pautas de este decálogo para que ambos unan esfuerzos en el mismo sentido, y para que, en su afán de protegerte, no haga cosas que terminen siendo perjudiciales. 2) Nunca respondas a las provocaciones Si lo haces, no te ayudará en nada ya que si llegas a responder, eso se convierte en estímulo para quienes te acosan. Mantén la calma y no actúes de forma impulsiva o exagerada en ningún caso. 3) No supongas nada Es probable que ni las circunstancias ni las personas que parecen implicadas en la situación de tu acoso realmente sean como tú las vez. Mantén un margen para la duda responsable porque actuar sobre bases equivocadas puede agravar los problemas y crear otros.
4) Evita los lugares donde te asedian En la medida de lo posible, evita este tipo de exposición innecesaria hasta que la situación se aclare. Si se trata de redes sociales o de comunidades en línea, este esfuerzo no te quedará difícil. Si el acoso te llega por el celular, no descartes la opción de cambiar el número. 5) En cuanto más se sepa de ti, más vulnerable te vuelves Permitir que se conozca información sobre diversas circunstancias de tu vida personal puede hacer que se te cause un daño más variado o intenso. ¿Imaginas que se divulgue una mentira que te ridiculice, construida sobre datos privados escritos en tu propio muro de alguna comunidad virtual? ¿Qué te puede pasar si alguien, haciéndose pasar por ti, insulta a tus amistades y familiares?
Resulta muy saludable que en los ambientes que abundan en internet les cierres las puertas de tu vida a personas que no gozan de tu plena confianza. Para lograrlo, atiende las siguientes pautas: • evita el acceso de intrusos, para lo cual debes cumplir estos dos pasos: a) revisa a fondo tu equipo informático para asegurarte de que no tenga software malicioso como el que utilizan quienes pueden llegar a acosarte. Para ello, puedes acudir a recursos como el de la Oficina de Seguridad del Internauta, de España (www.osi.es), donde dispones de herramientas gratuitas para protegerte a ti y a tu equipo; b) cambia tus claves de acceso a los diversos ámbitos en que manejas tu información y tus datos privados, incluido tu propio equipo. Recuerda que las claves más seguras deben ser alfanuméricas y, preferiblemente, combinar mayúsculas y minúsculas; • depura tu lista de contactos: revisa, reduce y controla permanentemente la lista de contactos que utilizas en los diversos entornos sociales en internet; • configura las opciones de seguridad en las redes sociales: si perteneces a alguna red social como las que
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abundan en internet, asegúrate de aprender a conocer las opciones de seguridad para que tú mismo las configures y las controles en beneficio de proteger tu intimidad; monitorea lo que se dice de ti en las redes: busca la información que otras personas publiquen sobre ti en estos ámbitos y elimínala si sospechas que puede llegar a utilizarte contra ti; controla y verifica cada información que publicas: asimismo, revisa quiénes pueden acceder a ella y evalúa si la podrían poner al alcance de otras personas que tal vez ni tú mismo conozcas; limita con tus conocidos el alcance de tu información personal: comunícate con tus contactos y tus amigos y allegados para indicarles claramente que no deseas que ellos hagan circular información tuya, como textos o fotografías, en entornos colectivos que fácilmente pueden escapar a tu control; ejerce tu derecho a la protección de tus datos personales: tú decides cuál es el uso que puede hacerse de tu información personal, incluida, por supuesto, tu propia imagen y las fotografías en que figures.
6) Guarda las pruebas del acoso Durante todo el tiempo en que te hostiguen, recopila cada elemento que pueda probar el acoso que enfrentas,
no importa cómo se manifieste, pues dichas pruebas te pueden ser de gran ayuda más tarde. Asimismo, intenta conocer la identidad de los autores, pero, en cualquier caso, sin que esta intención lesiones de tu parte los derechos de ninguna persona. 7) Exprésales a tus acosadores tu rechazo a sus acciones Comunícate con quienes te intimidan para expresarles claramente que lo que hacen te molesta y pídeles, sin agresividad ni amenazas, que dejen de hacerlo. Recuerda bien que al hacer esto no debes presuponer hechos o personas, de modo que debes medir muy bien cómo lo haces, sin señalar a nadie en público, pero a la vez, tratando de asegurarte de que las personas realmente implicadas se enteren de lo que dices. 8) Informa a tus acosadores que su acción es ilegal y que les acarrea consecuencias Si el acoso persiste, intenta comunicarte con tus hostigadores para recordarles que la ley persigue su conducta; incluso, puedes indicarles que se informen en cibersitios como estos:
www.e-legales.net y www.ciberbullying.net para que ellos mismos lo comprueben. 9) Expresa tu disposición de presentar una denuncia Si el acoso persiste a pesar de las advertencias ya señaladas que puedes hacerles a tus hostigadores, manifiesta entonces tu voluntad y entera disposición para denunciar el atropello y subraya que cuentas con pruebas suficientes recopiladas desde el inicio, y que tú sabes bien cómo y en dónde presentar tu recurso legal. Debes dejar claro que si los hechos persisten, te verías obligado a acudir a la policía. 10) Toma medidas legales Si se llega hasta el extremo de que la intimidación continúe contra ti, asume entonces las medidas legales que tienes de parte tuya para defenderte.
Fuente: este decálogo se ha adaptado de los aportes de Pantallas Amigas (www.pantallasamigas. net) al primer protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying, desarrollado por el Equipo Multidisciplinar de Investigación del Ciberbullying (Emici), con la colaboración del departamento de educación del Gobierno Vasco (España).
autorizacion de salida
Autorizaci贸n de salida Observaciones:
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Autoevaluación aspecto a evaluar
• Participo en la clase, planteo preguntas y demuestro interés por aprender. • Demuestro dominio de los contenidos y temáticas abordadas en el área/asignatura. • Evidencio una actitud de equilibrio emocional que me permite mantener niveles de atención y concentración adecuados durante las clases. • Realizo trabajos, ejercicios, talleres y actividades de clase en forma ordenada, completa y en el tiempo requerido. • Participo activamente y hago aportes en los trabajos en grupo. • Traigo a clase el material de trabajo requerido. • Hago uso adecuado del material bibliográfico, los medios y recursos de apoyo didáctico institucionales. • Empleo los conocimientos adquiridos en clase para aplicarlos en mi cotidianidad. • Estudio y ejercito en tiempo extraclase los temas y procesos abordados en las diferentes asignaturas durante la jornada escolar. • Amplío los conceptos y temas abordados en las diferentes asignaturas, a través de diferentes fuentes y medios bibliográficos en tiempo extraclase. • Entrego de forma completa, adecuada y oportuna las actividades extraescolares asignadas. • Asisto puntualmente a las diferentes actividades programadas por la institución. • Evidencio una actitud respetuosa, cordial y de buen trato hacia las personas que integran la comunidad educativa y mi entorno social. • Cumplo con los propósitos, las metas y los compromisos establecidos en mi proceso educativo. Sumatoria: Compromisos:
siempre
casi algunas siempre veces
nunca
Decálogo de la asertividad
Cualquiera que sea tu situación en la vida, estos principios te ayudarán a ser asertivo: • • •
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manifiesta tanto de ti mismo como sea apropiado a las circunstancias y a los individuos; empéñate en expresar apropiadamente todos tus sentimientos, bien sean de enojo o ternura; examina tu conducta y determina los aspectos en los que te gustaría llegar a ser más asertivo; enfócate más en lo que puedas aprender a hacer tú de manera diferente que en cómo podría cambiar el mundo por sí solo; no confundas agresión con asertividad; la primera es una acción contra los otros, mientras que la asertividad radica en enfrentar apropiadamente los problemas por ti mismo; ten en cuenta que puedes ser asertivo en un aspecto mientras no lo eres en otros; aplica en los aspectos deficientes las mismas técnicas que utilizas con éxito en los otros; actúa de manera que aumentes tu autoestima y respeto propio; prac-
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tica ser asertivo aun en cosas que parezcan triviales; no confundas conducta manipuladora con asertividad verdadera; el fin del entrenamiento asertivo es llevarlo hasta profundizar la experiencia y la expresión de tu humanidad y no para convertirte en timador ni en acaparador; actúa y realiza; puedes encontrar siempre cincuenta razones para no hacer las cosas, y así, con el tiempo, llegar a ser muy hábil para crearte una vida vacía; si cambian tus acciones, muy probablemente cambiarán tus sentimientos; entiende que la asertividad es un proceso, no un estado permanente; así como tú cambias, evolucionan las situaciones de la vida; enfrentarás nuevos retos y necesitarás nuevas habilidades; piensa que siempre existe un modo apropiado de expresar tus mensajes, cualesquiera que sean; ejercítate en ello y date tiempo para pensar antes de hablar.
Fuente: texto adaptado de www.manualpractico.com/asertividad.html
Autoevaluación aspecto a evaluar
• Participo en la clase, planteo preguntas y demuestro interés por aprender. • Demuestro dominio de los contenidos y temáticas abordadas en el área/asignatura. • Evidencio una actitud de equilibrio emocional que me permite mantener niveles de atención y concentración adecuados durante las clases. • Realizo trabajos, ejercicios, talleres y actividades de clase en forma ordenada, completa y en el tiempo requerido. • Participo activamente y hago aportes en los trabajos en grupo. • Traigo a clase el material de trabajo requerido. • Hago uso adecuado del material bibliográfico, los medios y recursos de apoyo didáctico institucionales. • Empleo los conocimientos adquiridos en clase para aplicarlos en mi cotidianidad. • Estudio y ejercito en tiempo extraclase los temas y procesos abordados en las diferentes asignaturas durante la jornada escolar. • Amplío los conceptos y temas abordados en las diferentes asignaturas, a través de diferentes fuentes y medios bibliográficos en tiempo extraclase. • Entrego de forma completa, adecuada y oportuna las actividades extraescolares asignadas. • Asisto puntualmente a las diferentes actividades programadas por la institución. • Evidencio una actitud respetuosa, cordial y de buen trato hacia las personas que integran la comunidad educativa y mi entorno social. • Cumplo con los propósitos, las metas y los compromisos establecidos en mi proceso educativo. Sumatoria: Compromisos:
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¿Sabías que tu colegio te quiere?
¿Sabías que ser feliz es una labor sencilla? Saber que el otro existe y que tú le importas es muy placentero; por eso, regalemos cosas lindas, como:
buenos días: es el deseo que siempre queremos sonríe: así alegras tu vida y la de los demás gracias: porque nos permite formar parte de la sociedad permiso: porque conocemos los límites del otro con mucho gusto: porque nos agrada hacerlo disculpa: porque somos humanos respeto: porque valemos mucho Por tu amabilidad y respeto, ahora sabes por qué vales tanto. Campaña de la Asociación de padres de Familia del Colegio Ferrini
Autoevaluación aspecto a evaluar
• Participo en la clase, planteo preguntas y demuestro interés por aprender. • Demuestro dominio de los contenidos y temáticas abordadas en el área/asignatura. • Evidencio una actitud de equilibrio emocional que me permite mantener niveles de atención y concentración adecuados durante las clases. • Realizo trabajos, ejercicios, talleres y actividades de clase en forma ordenada, completa y en el tiempo requerido. • Participo activamente y hago aportes en los trabajos en grupo. • Traigo a clase el material de trabajo requerido. • Hago uso adecuado del material bibliográfico, los medios y recursos de apoyo didáctico institucionales. • Empleo los conocimientos adquiridos en clase para aplicarlos en mi cotidianidad. • Estudio y ejercito en tiempo extraclase los temas y procesos abordados en las diferentes asignaturas durante la jornada escolar. • Amplío los conceptos y temas abordados en las diferentes asignaturas, a través de diferentes fuentes y medios bibliográficos en tiempo extraclase. • Entrego de forma completa, adecuada y oportuna las actividades extraescolares asignadas. • Asisto puntualmente a las diferentes actividades programadas por la institución. • Evidencio una actitud respetuosa, cordial y de buen trato hacia las personas que integran la comunidad educativa y mi entorno social. • Cumplo con los propósitos, las metas y los compromisos establecidos en mi proceso educativo. Sumatoria: Compromisos:
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Informe final área/asignatura
valoración integral
castellano lectoescritura inglés matemáticas geometría estadística ciencias naturales física química ciencias sociales c. económicas y políticas filosofía educación religiosa ed. ética y en valores educación artística educación física deportes tecnología e informática extracurriculares Observaciones:
firma del estudiante
director de grupo
padre de familia o acudiente
Notas
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