El bilingüismo en la primera infancia

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

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El Bilingüismo en la Primera Infancia Octubre 2009

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

El Bilingüismo en la Primera Infancia  Políticas del Bilingüismo desde el MEN Los Estándares y El Marco Común Europeo El inglés y la Primera Infancia

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

Revolución Educativa 2002 – 2006 2006 – 2010

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

EJES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA 1. Ampliar la cobertura educativa 2. Mejorar la eficiencia del sector educativo 3. Garantizar Permanencia y Pertinencia 4. Mejorar la calidad de la educación

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Divulgación, apropiación, uso y evaluación de referentes de calidad Evaluación del aprendizaje (externa y en el aula) Promoción de planes de mejoramiento

Ministerio de Educación Nacional

Programa Nacional de Bilingüismo Colombia 2004 – 2019

Inglés como Lengua Extranjera: Estrategia para la Competitividad

Ministerio de Educación Nacional

OBJETIVO Tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables.

Se espera que este proyecto contribuya a lograr un país competitivo y a mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos.

Ministerio de Educación Nacional

Colegios Privados

Colegios Públicos

Marco Común Europeo para la Enseñanza de Lenguas

Estándares de Enseñanza de una lengua extranjera: inglés

Centros de Idiomas

Decreto 3870 2 de Noviembre 2006 (NT 5580)

Qué es el Marco Común Europeo?

Es una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales, etc.

Es una descripción integradora de lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con una lengua con el fin de utilizarla para comunicarse.

Niveles de Referencia Usuario Competente Usuario Independiente Usuario Bรกsico

C B A

A

A1

B

A2

B1

C B A

C

B2

C1

C2

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS

¿Qué son los estándares? 



Criterios claros y públicos Permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes

¿Qué son los estándares?

Establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contexto con el inglés en los diferentes niveles.

Fuentes principales de los estándares  Lineamientos

Curriculares para Lenguas Extranjeras (MEN, 1999)

 Marco

Común Europeo

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El Bilingüismo en la Primera Infancia El inglés y la Primera Infancia

驴C贸mo se aprende la lengua materna?

¿Cuál es el orden de adquisición de las habilidades de un idioma extranjero en los niños?

Listening (escucha) Speaking (habla) Reading (lectura) Writing (escucha)

La enseĂąanza del inglĂŠs debe ser natural en la Primera Infancia

¿Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?

Porque:

•el aprendizaje es natural •el idioma, más adelante, es un vehiculo para enseñar otras materias •le permite al niño un mejor entendimiento del mundo

Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?

Porque: el cerebro es más flexible la adquisición del idioma es inconsciente los niños no tienen actitudes negativas hacia el inglés los niños están muy motivados al aprendizaje

Por qué se debe enseñar el Inglés en la Primera Infancia?

Porque los niños: nacen con la facilidad para ser bilingües aprenden a diferenciar los idiomas y pueden almacenarlos fácilmente desarrollan habilidades cognitivas

La enseñanza el Inglés en la Primera Infancia No la gramática

La enseñanza el Inglés en la Primera Infancia Permite la enseñanza de otras materias en inglés Content-Based Teaching

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Luz Adriana Lopera Orozco luzalope@yahoo.com luzadriana04@hotmail.com laorozco@elpoli.edu.co