Læsevejledning

Lederguiden er udformet, så du undervejs i din læsning gør den til din egen arbejdsbog. Bogen igennem inviteres du til at reflektere, gennemføre øvelser og prøvehandlinger samt nedskrive nogle af dine overvejelser og ledelseserfaringer. Tanken er, at bogens indhold først bliver relevant og brugbart, når det kobles til dine overvejelser om din egen ledelsespraksis.

Lederguiden består af tre dele. Første del beskriver det overordnede teoretiske og lovgivningsmæssige afsæt for bogens indhold. Her indkredser vi en forståelse af refleksionsunderstøttende ledelse gennem drøftelse af de to centrale begreber evalueringskultur og dokumentation. Vi præsenterer derefter en række kvalitetsparametre for en reflekterende evalueringskultur og for den refleksionsunderstøttende ledelse for at gøre det tydeligt, hvilken form for kvalitet Lederguidens indhold sigter efter.

I anden del, som udgør bogens tyngdepunkt, beskriver vi en række konkrete ledelsesgreb, som vi har gode erfaringer med at anvende i praksis. Grebene er fordelt over ti temaer, som repræsenterer forskellige vinkler på opgaven med faglig ledelse. Hvert tema introduceres med en indledende tekst, som beskriver formålet med grebene under temaet og kobler til teori. Tilsammen omhandler de ti temaer forskellige aspekter af og udfordringer forbundet med ledelsesopgaven og lederens forståelse af sin egen rolle i etableringen af en evalueringskultur. De enkelte greb kan plukkes ud og afprøves hver for sig eller kombineres på kryds og tværs. Konkrete eksempler, praksisfortællinger og udsagn illustrerer i små glimt andre lederes måder at anvende ledelsesgrebene på i praksis. Der indgår refleksionsspørgsmål, -øvelser og -redskaber, som kan anvendes i små analyser af egen ledelsespraksis, til afsøgning af orienteringspunkter for ledelsesopgaven og til at rammesætte medarbejdernes refleksion. Med det sidste tema sætter vi fokus på den vigtige og ofte oversete lederforberedelse. Her viser vi tilbage til flere af de præsenterede greb i Del 2 som eksempler på, hvordan de kan bruges i forberedelsen.

Lederguidens tredje og sidste del sætter fokus på opbygningen af en refleksionsunderstøttende mødestruktur til den praktiske organisering af medarbejderinddragelsen. Mødestrukturen udgør en konkret organisatorisk og metodisk stilladsering af refleksionsprocesserne, som sikrer, at evalueringsresultaterne hele tiden føres videre. Trin for trin beskriver vi, hvordan man som leder via mødestrukturen kan inddrage medarbejderne i en fortløbende udvikling og evaluering af det pædagogiske læringsmiljø gennem fagtematisk opbyggede personalemøder med tilhørende refleksions- og evalueringsredskaber. Desuden beskriver vi, hvordan mødestrukturen kan understøtte lederens

forberedelse, blandt andet med inddragelse af refleksionsøvelser på lederforberedelsesmøder. Den præsenterede mødestruktur skal ikke nødvendigvis iværksættes som en helhed. Der kan udvælges delelementer eller hentes inspiration til at drøfte og udvikle mødestrukturen i egen organisation.

Når du laver dine egne noter i bogen undervejs i din læsning og i din afprøvning af greb, gør du Lederguiden til din personlige bog. Du vil senere med friske øjne og nye perspektiver kunne vende tilbage til bogen og de refleksioner, du gjorde dig over din lederrolle og evalueringskulturen i egen organisation under din første læsning. Fastholdelsen af dine refleksioner i bogen og de tilhørende redskaber gør det også muligt for dig at drøfte dem med lederkolleger. Helt i tråd med Lederguidens gennemgående budskab er denne form for dokumentation af egen refleksionspraksis et vigtigt redskab i en evalueringskultur, som hele tiden stræber efter at styrke den enkeltes faglige selvindsigt og skabe fokus på processen og bevægelsen.

Skabeloner og skemaer til refleksionsøvelserne kan hentes på www.dafoloforlag.dk/supplerendematerialer

Opgaven for ledere i dagtilbud er blevet mere kompleks. Med den styrkede pædagogiske læreplan er dagtilbuddene blevet forpligtede på at etablere og fastholde en evalueringskultur med henblik på løbende kvalitetssikring af læringsmiljøet, og det kræver en klar ledelsesmæssig rammesætning af det rum, hvori refleksion og evaluering finder sted.

Lederguiden er en handlingsorienteret opslags- og inspirationsbog, der tager afsæt i den styrkede pædagogiske læreplan og anbefalinger fra Ledelseskommissionen. Bogen bidrager med inspiration til en professionel og innovativ ledelsespraksis, som sætter medarbejdernes faglige refleksion i forgrunden for ledelsesopgaven.

Bogen består af tre dele: Første del beskriver det overordnede teoretiske og lovmæssige afsæt for bogens indhold. Andel del beskriver en række konkrete og testede ledelsesgreb, mens tredje og sidste del sætter fokus på opbygningen af en refleksionsunderstøttende mødestruktur.

Bogen igennem inviteres du som leder til at reflektere, gennemføre øvelser og prøvehandlinger samt nedskrive nogle af dine overvejelser og ledelseserfaringer. Herigennem får du mulighed for at finde nye opmærksomheder i din ledelsespraksis og nye måder at guide medarbejdere og kolleger til at få øje på flere handlemuligheder i hverdagen.

Bogen henvender sig til dagtilbudsledere, pædagogiske ledere, daglige ledere, souschefer, afdelingsledere, område- eller klyngeledere og pædagogiske konsulenter.

På www.dafolo.dk/supplerendematerialer kan du finde yderligere materiale samt hente skabeloner og skemaer til bogens øvelser.

Læringsmiljøer af høj kvalitet gør en forskel for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Serien ”Læringsmiljøer i dagtilbud” sætter spot på, hvordan det pædagogiske personale kan tilrettelægge stærke læringsmiljøer, der tilgodeser både barnet og børnefællesskabet, såvel som leg og læring. Målet er at skabe gode betingelser for børns udvikling og dermed styrke og lægge grunden for deres nysgerrighed og glæde ved at lære.

Seriens målgruppe er pædagogisk personale og ledere i daginstitutioner, men også studerende og undervisere på pædagoguddannelsen samt dagplejere og pædagogiske konsulenter kan have glæde af at læse med.

I serien er blandt andet udkommet Fra intention til praksis - meningsfulde mål for læringsmiljøer i dagtilbud af Søren Smidt og Suzanne Krogh og Systematisk refleksion i pædagogisk praksis - nye handlemuligheder og bedre trivsel af Søren Fisker. ISBN 978-87-7234-014-2

ISBN 978-87-7234-014-2