TRANSFORMANDO Desde la ciencia y las empresas
CRÉDITOS
EDITOR
Antonio Trujillo
MACROEDITORA DE PROYECTOS ESPECIALES
Vanessa Pérez Dïaz
REDACCIÓN
María Marcela Lozano
Antonio Trujillo
DISEÑO GRÁFICO
Carlos Chaparro
INVESTIGACIÓN
Catalina Martelo
Paula Andrea Grisales
COLABORACIÓN EN ESCRITURA DE ARTÍCULOS
María Cristina Díaz – Presidenta Ejecutiva de Maloka
Horacio Torres – Comité Científico de Maloka
Eduardo Posada – Comité Científico de Maloka
Sigrid Falla – Directora de Arquitectura de Experiencias
Tatiana González – Mediadora Maloka
Angie Turmequé – Mediadora Maloka
EQUIPO EDITORIAL MALOKA
María Cristina Díaz – Presidenta Ejecutiva de Maloka
Sigrid Falla – Directora de Arquitectura de Experiencias
Alejandra Aguirre – Jefe de Comunicaciones
Jesús Quiroga – Editor Maloka
Natalia Ortiz – Diseñadora Maloka
Juliana Hernández – Diseñadora Maloka
Diana Pardo – Realizadora Maloka
FOTOGRAFÍA
Archivo Maloka
Shutterstock
Archivo Policía Nacional de Colombia
Archivo Un Litro de Luz © COPY RIGHTS EDITORIAL LA REPÚBLICA S.A.S.
CARRERA 13A # 37 - 32 | CONMUTADOR: (1) 4227600
BOGOTÁ, COLOMBIA
PRIMERA EDICIÓN
IMPRESO EN COLOMBIA – PRINTED IN COLOMBIA. IMPRESO POR MULTI IMPRESOS SAS
ISBN: 978-628-95907-7-7
El contenido del libro Transformando desde la ciencia y las empresas: Maloka 25 años inspirando mentes es propiedad de Editorial La República S.A.S. Queda prohibida su reproducción total o parcial en cualquier medio conocido y por conocerse, así como su traducción a cualquier idioma sin autorización escrita de su titular.
The content of the book Transformando desde la ciencia y las empresas: Maloka 25 años inspirando mentes is property of Editorial La República S.A.S.; Its reproduction, total or in part, by any known of future means, and its translation to any language, is totally forbidden without previous written permission from the owner.
TABLA DE CONTENIDO
11 Ciudades y comunidades sostenibles
Producción y consumo responsables
15 Vida de ecosistemas terrestres
ODS 16 Paz, justicia e instituciones sólidas
Parte III - Transformaciones del centro interactivo
Parte IV - La incidencia en la política pública
Parte V - Maloka desde voces diversas
Parte VI – Maloka a futuro
PRESENTACIÓN
MARÍA CRISTINA DÍAZ
Presidenta ejecutiva de la Corporación
Maloka de Ciencia Tecnologia e Innovación
Maloka, 25 años inspirando vidas y comunidades
Los centros de pensamiento, los tambos incas, las kankuruas koguis, los caneyes de los taínos de las Antillas, o las tulpas y su fogón en donde los mayores orientan a sus hijos y se conversa son los espacios desde donde se gobierna el territorio y también los lugares en los que se transmite y se pone en práctica el conocimiento.
Así como las malocas de los pueblos amazónicos son la representación icónica y también la expresión tangible de conocimiento que hace posible que la comunidad viva plena consigo y con su entorno, nuestro Centro de Ciencias Maloka procura caminar con diversas comunidades de aprendizaje, y en común unión con esos “otros”, explorar el significado de lo que es estar-en-elmundo (In-der-Welt-sein - Heidegger 1926) para lograr una comprensión auténtica del mismo, en la medida que sentimos la experiencia de la vida e interactuamos en él.
En estas páginas exaltamos la travesía por territorios conocidos, pero también por lugares inciertos. Y por ello, elegimos como excusa literaria hacer una reflexión sobre la forma como los proyectos de Maloka, sus alianzas, contribuyen a tejer aportes para la compleja y desafiante trama de metas propuestas por los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Acercar la ciencia, la tecnología y la innovación a todas las personas sin importar su edad, género o situación social a lo largo de su vida, ha implicado en muchos casos, incomodarnos y reevaluar lo que está previamente concebido. Y así como los ODS apelan a convocar lo mejor del pensamiento y la acción humana, en Maloka hemos encontrado maneras creativas de alinear cada iniciativa con esas grandes metas: acabar con la pobreza, promover la igualdad de género, cuidar el medioambiente y construir un mundo más justo y sostenible.
Este libro además de reflexionar sobre la relación entre los procesos de apropiación social del conocimiento y esas metas globales, destaca testimonios de vida, presenta datos sobre hitos que muestran de forma concreta los aportes desde la ASC¹, para finalmente proponer una reflexión sobre el papel que cada uno de nosotros puede tener en la construcción de un futuro mejor, y hacemos un llamado a la acción para pensar creativamente y para aplicar los principios científicos y de sostenibilidad en nuestros propios entornos.
Así pues, te invito a que tomes este libro con ambas manos y te prepares para embarcarte en un viaje a través del tiempo y del conocimiento. En cada página encontrarás el espíritu auténtico de Maloka: emocionar e inspirar vidas y comunidades para que vivan experiencias significativas de conocimiento.
1 Apropiación Social del Conocimiento de Colombia.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
PRÓLOGO
El cumplimiento de una misión
Para analizar en perspectiva una institución que ya cumple la mayoría de edad, es importante hacerlo bajo el crisol de su apuesta misional y en especial, bajo la pregunta sobre cómo ha logrado tejer sus relaciones con quien interactúa. Esta mirada permite encontrar las claves de su permanencia activa, su vigencia y sus transformaciones, para comprender las razones por las cuales durante estas décadas ha continuado renovada y actualizada, cumpliendo con el aporte al avance de una sociedad.
A comienzos de la década de 1990, un estudio de prefactibilidad indicó que el proyecto de Maloka no era viable. Sin embargo, cumpliendo con sus misiones institucionales, un grupo de empresarios y líderes, como ACAC, hoy Avanciencia, y directivos de Ciudad Salitre en Bogotá, instituciones públicas y privadas, fueron tozudos, perseverantes en la idea, y un grupo de defensores de la formación en las ciencias, alcaldes de la época, investigadores de las principales universidades de Colombia, como buenos apologistas, creyeron firmemente en que existía un nuevo modelo para la apropiación social de las ciencias y las tecnologías en Colombia.
Hoy en día, Maloka se destaca como un centro de ciencias que logra hacer aportes sustanciales para promover en la sociedad la cultura basada en el conocimiento y disponer todo lo que está a su alcance para que todos los actores del ecosistema y la sociedad, incorporemos a nuestra cotidianidad y a los procesos productivos, las habilidades y el pensamiento científico que hacen posible la generación de nuevos conocimientos, las transiciones tecnológicas, la innovación y todos los procesos investigativos que los diversos actores del sector privado, el sector público y las comunidades trabajan y desarrollan, en el marco del desarrollo sostenible.
Visto así, la apropiación social del conocimiento científico y tecnológico es un proceso de participación activa a través del cual cada individuo o grupo social, entra en diálogo con el conocimiento científico y tecnológico, y lo recontextualiza en respuesta a ciertas circunstancias o problemáticas, resignificándolo en relación con su realidad.
El objetivo fundamental del libro Maloka 25 años es reconocer cómo la institución, sus juntas directivas y el consejo científico, logra establecer las relaciones presentes entre la ciencia, la tecnología y la innovación, a través del
abordaje a los retos que plantean los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS, que en 2015 los líderes mundiales adoptaron para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos, como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible.
La tarea para el desarrollo sostenible de Colombia es recontextualizar1 los 17 ODS a la realidad colombiana y con base en ello enfocar las misiones de nuestras instituciones para el logro de estos objetivos. Igualmente importante es que los investigadores colombianos trabajen en la comprensión y transformación de nuestras propias realidades. Por ejemplo, si en nuestros países ubicados en zona intertropical terrestre, se aplican indiscriminadamente los conocimientos conocidos a nivel mundial sobre temas como la biotecnología, la nanotecnología, los nuevos materiales, el abastecimiento de agua, la necesidad de fuentes no convencionales de energía, el cambio climático, o muchos otros temas neurálgicos para la sociedad actual, que son aparentemente similares en otras latitudes del planeta, sus soluciones no serían, necesariamente, las más beneficiosas, ni favorables para nuestro entorno.
La apuesta colectiva, que involucra a las comunidades y a todos los actores del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología es generar capacidades colectivas para poder enfrentar estos retos, de manera que aportemos a las soluciones de los problemas que nos aquejan con desarrollos propios y sostenibles en el tiempo. Para ello, es necesario convocar a toda la ciudadanía y fomentar el aprendizaje permanente a lo largo de la vida y el desarrollo del pensamiento crítico, como elementos centrales para la transformación social.
Por ello, Maloka se suma de forma decidida a este desafío, generando de manera permanente estrategias educativas y culturales que contribuyen a hacer viables esas transformaciones que se requieren. Su compromiso constante con este propósito hace evidente el lugar que hoy ocupa como un referente de los procesos de apropiación social del conocimiento. Así pues, la siembra que ha hecho en sus 25 años de existencia,seguirá dando frutos por muchas décadas más.
¡Feliz cumpleaños Maloka!
HORACIO TORRES SÁNCHEZ Consejero científico de Maloka
EDUARDO POSADA
FLÓREZ Presidente de Avanciencia
1 El proceso de recontextualización debe ser entendido como la selección y jerarquización de conocimientos, formados en un contexto y adecuados para tener sentido y utilidad en otro contexto
Un viaje apasionante por la ruta de los ODS
INTRODUCCIÓN
Desde sus inicios Maloka se ha trazado como misión contribuir a la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación. La idea de lo que es y significa la apropiación ha cambiado a lo largo de estas dos décadas. Las reflexiones acerca de cómo se difunde, aprende y utiliza el conocimiento se han transformado hacia el reconocimiento del agenciamiento que hacen las personas y comunidades del mismo, y en este sentido Maloka ha navegado también aprendiendo del público, atendiendo sus necesidades y respondiendo a sus contextos, cada vez de manera más crítica y reflexiva.
Un elemento fundamental de los procesos de apropiación social de la ciencia es el trabajo colaborativo; la construcción colectiva es un insumo clave para estimular la creación y lo que además hace posible que las iniciativas entre comunidades y científicos contribuyan a cambiar realidades de los contextos locales.
Desde la Política de Apropiación Social de Ciencia, Tecnología e Innovación se la asume como un “proceso intencionado, que convoca a todos los actores sociales a participar de prácticas de intercambio, diálogo, análisis, reflexión y negociación; prácticas que promueven la comprensión e intervención de sus contextos. Este proceso se genera mediante la gestión, producción y aplicación de la ciencia, la tecnología y la innovación en entornos de confianza, equidad e inclusión, lo que hace posible la transformación de realidades y la generación de bienestar social” (MinCiencias, 2021).
Maloka ha desarrollado una larga trayectoria en este sentido, convirtiéndose en una institución clave para comprender y promover la apropiación social de la ciencia y la tecnología en el país. En honor a este trabajo, en 2018 Maloka fue nombrado centro de ciencias y este reconocimiento fue ratificado en 2023.
Su camino en estos 25 años ha estado orientado a la transformac ión social en el país, con una gran apuesta por disminuir brechas de conocimiento que mantienen situaciones de pobreza, desigualdad y exclusión; Maloka ha defendido el diálogo como la mejor posibilidad de una calidad de vida más justa y en paz, con una clara perspectiva de trabajar por la equidad social y la sostenibilidad ambiental.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Más allá de relatar proyectos y experiencias consolidados en todo este recorrido, quisimos plasmar en este libro esta apuesta de transformación social que ha tenido Maloka desde sus inicios. De ahí que hemos buscado revisar las contribuciones que la organización, y todos los actores con los que ha cooperado, han hecho para contribuir a los Objetivos del Desarrollo del Milenio (en adelante ODS) en su gran propósito g lobal de contribuir al bienestar general de la sociedad y a la sostenibilidad ambiental.
En este marco, tomamos cada uno de los ODS como punto de partida para presentar diversos procesos de apropiación social de la ciencia y la tecnología que ha liderado Maloka. Sabemos que en la integración de las apuestas sociales, económicas y ambientales radica la potencia de los ODS. Así, invitamos al lector a ver de manera holística los relatos que se presentan en este libro. Esto implica que veamos los ODS de forma integral y no compartimentados uno de otro; más bien, los leímos en su capacidad de interconexión y complementariedad. Así, por ejemplo, en el Capítulo 2, que presenta el objetivo de hambre cero, describ imos un proyecto en el que reflexionamos desde el conocimiento sobre la nutrición y nuestro cuerpo, que a su vez nos invita a pensar en nuestros consumos y en la posibilidad de una agricultura con productos sanos que cuiden la naturaleza. Entonces a través del proyecto o experiencia, vemos las interrelaciones, las reciprocidades entre uno y otro ODS para, en conjunto, dar cuenta de las incidencias que Maloka ha propiciado a través de la apropiación social del conocimiento al desarrollo sostenible.
En el recorrido de estas páginas, daremos cuenta de cada uno de los proyectos y experiencias más representativas. Sin embargo, vale la pena destacar algunas iniciativas como la construcción y puesta en marcha del cine domo, que siempre ha estado a la vanguardia en el país y en la región, de la divulgación de contenidos audiovisuales de alta calidad que entretengan, deslumbren y hagan reflexionar al público sobre aspectos como la naturaleza, el universo y la vida. El uso de elementos interactivos en las salas ha sido uno de pilares de Maloka, generando recordación en la ciudadanía: la oportunidad de visualizar Bogotá en un mapa a gran escala ha generado vínculos y ha permitido a los visitantes reflexionar sobre la manera en que nos relacionamos con la ciudad, los clubes de ciencias donde miles de niños, niñas y adolescentes han podido introducirse en el quehacer científico de manera didáctica y creativa, la construcción de espacios a manera de laboratorios para
INTRODUCCIÓN
la experimentación y la reflexión que no se limitan a la mirada de las ciencias naturales y exactas, sino que abordan problemáticas sociales propias de nuestro territorio, entre muchas otras, son las iniciativas que dan vida a Maloka día a día y han permitido que la institución llegue a 25 años de existencia.
En su consigna por tejer lazos, por cooperar con otros para lograr mayores transformaciones, los proyectos y experiencias han contado con la presencia de aliados estratégicos del sector público, el sector privado, la cooperación internacional, la sociedad civil y la comunidad académica. En el centro interactivo y en los diversos proyectos que salen de este, convergen permanentemente diversos actores que ponen en juego sus conocimientos, intereses, recursos y esfuerzos para que sean posibles experiencias como Chicas STEAM, que formó a más de 10.500 niñas residentes en los 32 departamentos del país, en ci encia y tecnología, con el propósito de que a través de un proceso pedagógico y de empoderamiento pudieran incidir sobre las problemáticas de sus entornos.
Como se podrá ver, Maloka no se ha limitado a los muros de su centro interactivo, sino que ha viajado por todo el país ejecutando un sinnúmero de proyectos, impulsando la apropiación social del conocimiento en muchos territorios, a través de estrategias como la Maloka viajera, que ha visitado a las comunidades en sus lugares de residencia a través de exposiciones itinerantes que han convocado nuevos aprendizajes, sonrisas y sueños en habitantes de todo el país.
Maloka ha acompañado también a otras instituciones para que desarrollen sus propias iniciativas de apropiación social del conocimiento, como la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo, que ahora tiene un museo interactivo para la gestión del riesgo o la Defensoría del Pueblo, que recientemente ha inaugurado su Centro Cultural para la educación en derechos humanos.
Resumir en un libro la experiencia de Maloka durante estos cinco lustros no es una tarea sencilla, y sin duda algunas cuestiones importantes se quedarán por fuera. Para contar el trabajo que hemos desarrollado encontramos en los Objetivos del Desarrollo Sostenible una buena ruta de viaje, ya que nos permite evidenciar el compromiso de Maloka en estos 25 años con los propósitos que la humanidad se ha impuesto para hacer del mundo un lugar más justo, equitativo y habitable.
MALOKA A TRAVÉS DE SUS HITOS
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
1998 Escuela de Guías (posteriormente Escuela de Mediadores)
1999 Proyección película Mar viviente
Sala alta tensión (Universo) Sala de la Ciudad Maloka Museo Innovador Clubes de Ciencia Temporada El Mar
Sala de la Biodiversidad Red de profes
POPULARIZANDO LA CIENCIA
2000
Exposición
Matemáticas
2000 de La Villete 2001 Sala del Agua 2002 Maloka gana el Premio
Latinoamericano de Popularización de la Ciencia 2003 Sala Ciencia y Tecnología en Colombia
Temporada Colombia Pila, crea positivo
Exposición Matemáticas
2000 de La Villete
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES2003 - 2008
2003
La página web de Maloka gana el premio Golden Web Awards
2005 Red de Empresarios Innovadores, REI
Primera propuesta para una Política Nacional de Apropiación Social de la Ciencia la Tecnología y la Innovación.
2004 Exposición "Vuela Sin Droga"
Maloka Viajera en Ecuador
LOS INNOVADORES TEJEN SU RED
2006
Sala de la Vida
Gas natural en la Escuela Temporada Bio
2008 Ciclociencia Maloka Arte, Ciencia y Tecnología:
Bogotá apuesta al conocimiento. Proyecto para formación en uso y apropiación de tecnologías móviles de aprendizaje en el contexto educativo.
2007
Disparando capacidades:
Política pública en apropiación social de la ciencia y la tecnología de los países signatarios de la organización del convenio Andrés Bello
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
2008
Se inaugura la sala de cine digital
2009
Proyecto de educación en salud y bienestar para las Localidades de Bogotá
Exposición
“Aventúrate, piensa en ti” Taller principios de cocinas solares
Chapinero tiene su ciencia I
Exposición monstruos marinos y dinosaurios
Sala evolución. Evolución: una historia compartida (permanente)
UBÍKATE Y APRENDE DEL AGUA
2010 Programa
Ubíkate I
2012 Programa
Ubíkate II
Estrategia Nacional de Apropiación
Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación
Diseño, divulgación e implementación del Primer Concurso de Ideas del Agua en Cundinamarca
Proyecto para la dotación de paneles solares para la educación ambiental Clubes de Ciencia Maloka – Ecopetrol
Hilando. Mapeo de iniciativas y actores de innovación social para la superación de la pobreza en seis departamentos: Antioquia, Atlántico, Bolívar, Huila, Cundinamarca, y Valle del Cauca.
2011 Primer Catálogo Nacional de Innovaciones
Sociales para el Desarrollo Humano Sostenible
InterventoríaMuseo del Agua de Empresas Públicas de Medellín Chapinero tiene su ciencia II
Proyecto SCEnaRioS
Escuela de liderazgo y mentoría para docentes
Sala itinerante ConCiencia ante el riesgo
Cerebrarium Movimiento: la energía del pensamiento
25 AÑOS
Dimensionamiento y conceptualización de dos centros locales de apropiación social de ciencia y tecnología en la ciudad de Bogotá
2015 Centros de Interés y Expediciones Pedagógicas
2014
Doce proyectos del colaboratorio de saberes tecnomediados
LA SOCIEDAD SE APROPIA DE LA CIENCIA
2016
Programa Nacional para la Transformación del Servicio de Policía y la Percepción Ciudadana a través de la Apropiación de Ciencia, Tecnología e Innovación –Trans-Formar
2018
Proteínas para todos. ¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
Maloka puertas abiertas Maloka Centro de Ciencia
2017 Acuerdo 693 del Concejo de Bogotá autoriza a la administración distrital a participar en Maloka
LÍNEAS DE TIEMPO
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
2018
Donación del Dr. Llinás: Juliana la T-Rex de Maloka es protagonista de la exposición sobre el cerebro de los dinosaurios
Consultoría para la actualización de la Estrategia Nacional de Apropiación Social de la CTeI
2020
Aprende en casa con Maloka
Chicas STEAM Exposición Cambio Climático
Migrar un acto de valor
2019 Ruta de Formación en Ciencia y Tecnología
Túnel de la Paz
Exposición Ciencia del Amor y del Perdón
JULIANA, UNA PROFE EXCEPCIONAL
2021
Exposición Gestión del riesgo Cundinamarca
Exposición
Andariega Vanti en la Escuela - “Ruta Vanti sostenible”
2022
Catálogo socio ocupacional de las industrias creativas y las artes escénicas
Magma Museo Interactivo del Riesgo
Cátedra Unesco Arte y Clima
Laboratorio de Ciudad y Cultura Ciudadana Experiencia de sensibilización itinerante con enfoque digital en derechos humanos Clubes STEM
EL APORTE DE MALOKA A LOS ODS
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 1 FIN DE LA POBREZA
El reto de derrotar la pobreza
Millones de personas en todo el mundo no tienen suficiente dinero para pagar la comida, una casa, agua potable, acceso a atención médica o educación. En 2022, el porcentaje de personas en situación de pobreza multidimensional en Colombia fue 12,9%. A través del CONPES 3918, el Gobierno colombiano trazó la meta de reducir la pobreza multidimensional al 8,4% para el 2030.
Las tasas de pobreza multidimensional en Colombia se han reducido significativamente tras el final de la pandemia y a pesar de la inflación que se enfrenta desde mediados de 2022. Sin embargo, en el país aún subsisten 6,6 millones de personas en situación de pobreza que carecen de derechos básicos como el de la salud o el trabajo. Para atender este ODS y cumplir sus metas, es necesario generar ideas y proyectos basados en el conocimiento que ofrezcan nuevas oportunidades para mejorar los ingresos económicos y contribuyan significativamente al bienestar de los colombianos. Producir y compartir conocimientos es fundamental para erradicar la pobreza, ya que, aplicados en situaciones concretas, permiten movilizar cambios estructurales.
En alianza con el Programa de Naciones Unidas y la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema -ANSPE¹, Maloka logró identificar y visibilizar experiencias significativas de innovación social que se han hecho en Colombia. Este ejercicio significó un aporte importante a este primer ODS, uno de los más retadores para el país.
La revisión de este ecosistema de innovación social permitió identificar acciones encaminadas a encontrar salidas a la pobreza, a través de estrategias que respondieran a necesidades específicas de las comunidades. Así mismo, este mapeo realizado contribuyó a resaltar el papel que desempeñan los innovadores como agentes de cambio en la sociedad. A
Programa Aprende en Casa
partir de la cocreación de soluciones novedosas para hacerle frente a la pobreza se fomenta el diálogo constructivo y el intercambio de saberes y conocimientos entre comunidades y otros sectores de la sociedad.
Con estos dos proyectos, Maloka contribuyó a encontrar soluciones innovadoras al fenómeno de la pobreza en Colombia, y también a fortalecer los ecosistemas de innovación social en otras latitudes y dinamizar la cooperación sur-sur.
La innovación social es una solución (producto, servicio, práctica o modelo de gestión) diferente a los modelos tradicionales, que a l haber sido probada demostró ser sostenible en el tiempo, con una mejor relación costo-resultado y de mayor impacto para la población e n situación de pobreza extrema.
Las innovaciones sociales al ser espacios colaborativos, de continua negociación y de escucha activa a las necesidades sociales, son respuestas que dan a las comunidades para la superación de la pobreza que se han transformado también en escenarios de transición hacia la paz y reconciliación nacional.
La descentralización de los esfuerzos por concebir soluciones novedosas para superar la pobreza es un aporte representativo al cumplimiento del ODS y le da voz a personas e iniciativas que desde lo local y regional se suman para lograr este propósito global.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Mapas y relatos de La innovación social
Catálogo Nacional de Innovaciones Sociales para el Desarrollo Humano Sostenible
Maloka, en alianza con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, realizó un mapeo de iniciativas de innovación social. La apuesta era visibilizar, sistematizar y dar a conocer propuestas innovadoras en el ámbito socioambiental.
Existen diversos tipos de actores que se han sumado al Estado en los esfuerzos por plantear estrategias que permitan mejorar las condiciones de vida de la población en situación de pobreza o pobreza extrema y resolver, mitigar o proponer alternativas pertinentes para abordar los problemas sociales o locales de una comunidad. De igual manera, se ha empezado a visibilizar la importancia de las comunidades e individuos en la intervención sobre diferentes campos de la vida colectiva. Es ahí donde entra en escena el término de Innovación Social, que ha venido cobrando relevancia en ámbitos académicos, empresariales y sociales, así como en otras instancias de los sectores público y privado.
Con el ánimo de conocer con mayor profundidad estos actores e iniciativas, se rastrearon y seleccionaron 25 innovaciones que se agruparon en las siguientes categorías: educación ambiental, gobernabilidad, producción limpia y tecnologías sustentables. Las experiencias se presentaron en la publicación “Primer Catálogo virtual IDEASS Colombia de innovaciones sociales para el desarrollo humano” y respondió a problemáticas socioambientales en las que se articulaban grupos sociales, instituciones públicas y privadas, líderes comunitarios, expertos y comunidades naturales y humanas afectadas.
El catálogo tenía como finalidad divulgar a nivel nacional las metodologías y tecnologías innovadoras que se están desarrollando en Colombia, para favorecer su utilización más amplia por parte de los actores del desarrollo territorial del país potencialmente interesados.
Este ejercicio se hizo con la asistencia técnica de los respectivos autores y el apoyo de las instituciones nacionales competentes. También se identificarán las innovaciones que podrían tener un potencial impacto internacional, fortaleciendo de esta manera la oferta de saberes de Colombia a otros países, a través de mecanismos de cooperación sur-sur.
Este catálogo da cuenta de iniciativas de innovación social como una forma efectiva de atender necesidades sociales apremiantes y generar mejoras en las condiciones de vida de diferentes comunidades en Colombia, contribuyendo en reducir la pobreza multidimensional del país.
Programa Aprende en Casa
Hilando
Un mapa para identificar y divulgar buenas prácticas de Innovación Social encaminadas a la superación de la pobreza extrema en nuestro país, que sea útil para articular actores e iniciativas que contribuyan a la consolidación y construcción de comunidades innovadoras.
La Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema (ANSPE) y Maloka establecieron una alianza de gestión de conocimiento que contribuyera a la superación de la pobreza extrema. Con esta intención, se identificaron actores y casos exitosos de innovación social en seis departamentos de Colombia. Este fue el primer mapeo que hizo la ANSPE. Allí se definió el marco conceptual que permitió caracterizar las iniciativas y definir criterios metodológicos para los siguientes ejercicios de identificación y análisis de iniciativas de Innovación Social que realizó la entidad.
Dado que los procesos de innovación social tienen su génesis en las dinámicas locales de las comunidades, con frecuencia son poco conocidas y reconocidas como tales. Por esto, se identificaron experiencias de innovación social en el país con el fin de divulgarlas y fortalecer el tejido social necesario para promover estas actividades como una alternativa viable de mitigación de la pobreza en las comunidades.
Para este mapeo de iniciativas y actores de innovación social se tuvieron presentes las particularidades propias de los departamentos seleccionados y las brechas regionales con respecto al fenómeno de la pobreza. Los departamentos en los que se hizo el estudio fueron Atlántico, Antioquia, Bolívar, Cundinamarca, Huila y Valle del Cauca. Se buscaba conocer el perfil de los innovadores, la percepción que estos tenían sobre el lugar del entorno político en sus actividades, el papel que habían desempeñado las alianzas en las iniciativas de innovación
social y los aliados más importantes, las prácticas utilizadas para financiar las iniciativas, las dificultades, fortalezas y estrategias principales y, finalmente, las tendencias predominantes en los temas de intervención y la población objetivo más o más frecuente.
La ruta metodológica
Las iniciativas seleccionadas cumplieron los siguientes criterios conceptuales: satisfacían necesidades fundamentales; atendían problemas de un colectivo; empoderaban a la comunidad; impactaban la comunidad; estaban en fase de implementación, y eran iniciativas de proceso.
Estrategias de búsqueda
Vigilancia tecnológica
Información estructurada: Bases de datos
Información no estructurada: Motores de busqueda Rastreo por vínculos en páginas web
de nieve o rastreo por vínculos. Actores y personas
Entrevistas
Contactos
Referencias
Capacidades Nacionales: Grupos de investigación
Gráfico: Ruta metodológica para el mapeo
Bola
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Un ejercicio fundamental para identificar las iniciativas de innovación social fue la realización de diferentes talleres en las ciudades capitales de los departamentos A estos talleres fueron invitadas personas que pertenecían a organizaciones enfocadas en construir soluciones para mejorar las condiciones de vida de la población en situación de vulnerabilidad económica y que adelantaran alguna iniciativa con ese fin.
Hallazgos
El mapeo permitió identificar la gran incidencia regional de las organizaciones no gubernamentales (ONG) colombianas como principales actores de innovación social para la superación de la pobreza, seguidas de fundaciones empresariales y de la academia y, en menor medida, de entidades públicas. Las organizaciones de mayor incidencia tenían una trayectoria de trabajo de al menos dos años de existencia, y algunas contaban con diez años de actividad.
Las áreas de trabajo más frecuentes se relacionaban con la generación de ingresos, trabajo y educación. Por su parte, los grupos poblacionales hacia los que en su mayoría se orientaron las iniciativas fueron los niños y niñas, adolescentes y jóvenes. Los grupos familiares y las mujeres también fueron centrales en las iniciativas adelantadas en los seis departamentos.
En general, se observa que en las organizaciones buscan generar soluciones que logren desarrollar capacidades específicas en los beneficiarios, de modo que éstos logren conducir autónomamente sus procesos frente a diferentes ámbitos como generación de ingresos, manejo del cuerpo y la sexualidad, entre otros. Con el mapeo se lograron alcanzar dos objetivos: rescatar a las comunidades como gestoras de su propio cambio y reconocer a la innovación social como una importante alternativa que genera soluciones ante las necesidades de la población con mayor vulnerabilidad, y que funciona con un esquema de articulación altamente eficiente entre lo público, lo privado, la sociedad civil, la academia y la comunidad.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Yo creo que es ambicioso, pero se puede lograr, y es disminuir esas brechas sociales que existen, y te lo hablo desde el punto del emprendimiento social. Considero que actores como nosotros, que llegamos realmente a solucionar problemáticas en las comunidades, estamos apoyando y alcanzando muchas de las metas que se plantean los ODS. No es alcanzar un objetivo grande, sino ir objetivo por objetivo, objetivos pequeños, metas pequeñas que uno se va trazando para alcanzar esa meta grande. Creo que los emprendedores sociales tenemos un papel fundamental aquí.CCC
“
RICARDO ALBA
Ingeniero ambiental y cofundador de Eco Group H20+
nuestro Podcast “La
En este capítulo conversaremos sobre diferentes apuestas para reducir la pobreza en Colombia. . ¡Acompáñanos!
Escucha
Maloka”
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Qué sabes acerca de la pobreza? ¿Consideras que hay diferentes tipos de pobreza?
En Colombia muchas personas viven en situación de pobreza.
¿Por qué crees que sufren este tipo de situaciones?
¿Quiénes son más susceptibles de vivir en la pobreza? (inmigrantes, mujeres, niños, personas desempleadas...)
Observa
Este mapa de pobreza multidimensional en el mundo
1,1M
Europa y Asia central
49,6M Países árabes
Asia oriental y el pacífico
37,4M 556,3M
América latina y el Caribe
Identifica
3 factores que consideras que generan pobreza
Africa subsahariana
531,7M 111,2M Sur de Asia
3 soluciones que contribuyen a poner fin a la pobreza
Ideas para la transformación
Identifica una comunidad en situación de pobreza que sea cercana para ti. Reflexiona sobre cómo podrías incidir en el cambio, piensa en lo que has aprendido y sabes hacer bien. Puede ser hora de compartir tus conocimientos. Por ejemplo, podrías enseñar una h abilidad o impartir un breve curso en un centro comunitario, también podrías aportar en la escuela local. Empieza a organizarte, inicia un plan de acción.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 2 HAMBRE CERO
Mejorar la nutrición
El Segundo ODS tiene como metas acabar el hambre en el mundo, acceder a una alimentación sana y nutritiva y promover la agricultura sostenible. Es evidente que el cumplimiento de este ODS no es tarea sencilla. Hambre Cero va más allá de eliminar la desnutrición: también tiene en cuenta el acceso a alimentos de calidad, así como las condiciones básicas de salud relacionadas con la nutrición de la población. Esto implica políticas públicas transformadoras, empresas privadas socialmente comprometidas y acciones cotidianas conscientes por parte de todos los ciudadanos.
En Colombia, de acuerdo con el Departamento Nacional de Planeación (DNP), el cumplimiento de las metas de los ODS para el 2030 se ha visto afectado por las consecuencias de la pandemia del covid-19, la crisis económica y el conflicto armado, por lo que se registran resulta dos heterogéneos. Por ejemplo, la tasa de mortalidad por desnutrición ha bajado: en el 2015 era del 7,86 % y en 2002, de 6,75 % (DNP, 20 22). Lo anterior significa un avance en el cumplimiento de las metas y t ambién nos presenta grandes desafíos.
La ciencia desempeña una función decisiva para orientar la toma de decisiones del estado, la empresa privada y los ciudadanos. Puede ayudarnos a desentrañar la complejidad de los sistemas agroalimentarios y, desde ahí, contribuir a garantizar la seguridad alimentaria y la nutrición de una población en crecimiento.
Con mayor conocimiento se pueden hacer cambios en la vida cotidiana tomando decisiones sostenibles sobre la alimentación, apoyando la buena nutrición para todos y luchando contra el desperdicio de alimentos. En esta apuesta por mejorar la nutrición se suma el proyecto Ciclo-cien cia Maloka. Es vital tener suficientes alimentos para comer, y que estos sea n seguros y nutritivos. Este ODS no solo busca combatir el hambre extrema, también procura que todos tengan acceso a una alimentación sana, suficie nte con actividades y productos que cuiden de la naturaleza. Así, “ poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria, mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible” contribuyen al logro de las metas que procura el ODS.
Comer bien, sentirse mejor
Ciclo-Ciencia Maloka
Cada domingo los bogotanos se suben a su bicicleta a recorrer la ciudad libremente gracias a la ciclovía. Durante décadas este espacio vial se ha constituido como un escenario único e icónico de la ciudad donde las vivencias cotidianas permiten a los ciudadanos experimentar de manera activa la ciencia y la tecnología.
En la Ciclovía dominical, Maloka en el marco del proyecto “Arte, ciencia y tecnología: Bogotá apuesta al conocimiento” desarrolló una estrategia que buscó evidenciar la ciencia, la tecnología y la innovación en este espacio de encuentro de los bogotanos.
En alianza con la Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte, se hizo la apuesta de llevar a la cotidianidad de los capitalinos la ciencia, la tecnología y la innovación en un escenario que ha tenido gran trascendencia en la transformación urbana de Bogotá y en la apropiación del espacio público por parte de la ciudadanía. Esta iniciativa estuvo orientada a crear conciencia de cómo un lugar destinado a la actividad física puede transformarse en un entorno de aprendizaje de la ciencia y la tecnología, dotándolo así de un nuevo significado.
CICLO-CIENCIA MALOKA fue definida como “una estrategia de apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación a partir de la resignificación de un espacio como la ciclovía, un espacio en el que se aprende, se sorprende, se genera pasión por el conocimiento. Se resignifica la ciencia y la tecnología como componentes de la cultura y se llama la atención sobre nuestra capacidad de aprender a lo largo de la vida”.
Las actividades diseñadas en este proyecto tuvieron dos objetivos:
• Evidenciar la importancia de la física, la salud y la nutrición en nuestros hábitos deportivos.
• Reconocer cómo nuestro entorno es el fruto de la aplicación del conocimiento de principios dados por la ciencia y prácticas tecnológicas.
Esta propuesta incluyó estrategias como una carrera de observación virtual denominada “Ciencia a toda rueda” que permitía a sus participantes reconocer centros de investigación que impulsan el avance de la ciencia en Bogotá; talleres orientados a personas de todas las edades en torno a la física, la mecánica, el autocuidado y la función de los alimentos en el cuerpo; montajes teatrales breves que abordaban temas como la hidratación y la alimentación; y un juego didáctico de tarjetas como invitación a llevar la información compartida en este escenario a los contextos cotidianos de los ciudadanos.
Cifras
720 talleres realizados en la Ciclovia. 8.300 juegos didácticos distribuidos, cada uno con 6 tarjetas con información de salud y nutrición, hidratación, mecánica, relaciones sociales y cuidado personal.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Niños que eran felices, que jugaban, tenían su pollito y su casita, pero un buen día llega alguien y los saca, les quita todo y quedan en la nada. Entonces entran en un estado de desnutrición y de estrés agudo y crónico. Esas mujeres, por ejemplo, que vienen por la carretera desde el país vecino, en una desnutrición terrible, embarazadas y que tienen sus hijos en la carretera… Esos niños, que en el futuro tendrán que ser colombianos adoptados, no tuvieron ni buena alimentación, ni casa y van a tener un problema emocional muy severo. dd
LUIS ROBERTO AMADOR Neurocientífico
Escucha nuestro Podcast “La
En este capítulo conversaremos sobre diferentes apuestas para desafiar el hambre, la pobreza y la desigualdad.
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Maloka”
CiuLab
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona Dibuja Identifica
¿Qué consecuencias puede tener una alimentación insuficiente o deficitaria en la vida de las personas?
¿Cuáles consideras que son las causas de la malnutrición en Colombia?
¿Qué hábitos alimenticios hay que cambiar para poder consumir alimentos con actividades y productos sanos que cuiden la naturaleza?
Elige un plato que hayas consumido recientemente, que sientas que te llena de energía para tus actividades físicas y dibuja sus componentes en la siguiente gráfica:
• ¿Qué tan cargado de nutrientes es tu plato?
• ¿Qué variedad de verduras hay?
• ¿Hay frutas, especialmente enteras?
• ¿Cuenta con cereales, y que al menos la mitad sean integrales?
• ¿Incluyes productos lácteos bajos en grasas?
•¿Hay variedad de alimentos proteicos en tu plato como mariscos, carnes magras y carne de ave, huevos, legumbres, frutos secos, semillas y productos de soja?
• ¿Qué aceites fueron utilizados o incluidos?
Ideas para la transformación
Cambia tus hábitos en la alimentación para nutrirte mejor y contribuir a las metas de los ODS
¿Cuántos envoltorios de plástico se utilizaron para envasar los ingredientes del plato que escogiste en esta actividad? Cuenta cuántas piezas de plástico fueron utilizadas
Tu respuesta: _________
Transforma: utiliza cada vez menos envases de plástico.
Cuando terminaste de comer este plato, ¿cuánta comida se tiró a la basura? Calcula el número de cucharadas de comida que se desperdiciaron.
Tu respuesta: _________
Transforma: Desperdicia menos comida, compra menos y prepara menos, si es necesario. Si comes fuera de casa, pide que te sirvan menos cantidades.
¿Cuántos ingredientes de tu plato provienen de nuestro país? Te sugerimos revisar los envases en los que venían. También puedes preguntar a quien haya hecho la compra.
Tu respuesta: ________
Transforma: procura comprar alimentos que se produzcan cerca de tu lugar de vivienda.
HAMBRE CERO
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 3 SALUD Y BIENESTAR
Garantizar una vida sana
Todo el mundo, independientemente de su situación social, considera siempre que la buena salud es prioritaria. Hacer posible una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades es esencial para el desarrollo sostenible en Colombia. “La buena salud es esencial para el desarrollo sostenible y la Agenda 2030 de los ODS refleja la in terconexión de ambos” (Asamblea General de las Naciones Unidas, 2015).
Maloka a través de su historia ha tejido procesos con entidades nacionales, regionales y locales para aportar al cumplimiento de este ODS sobre salud y bienestar.
Una de estas experiencias fue la exposición itinerante “Aventúrate” porque era una propuesta para la promoción de la salud, que resaltó temas como el cuidado en sus múltiples dimensiones: el cuidado de sí mismo, el cuidado de la familia, el cuidado de la ciudad y el cuidado del planeta.
Otro proyecto interesante fue “Disparando capacidades” en el que, a través de una iniciativa artística como la fotografía, se hizo un diagnóstico de aquellos elementos que pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad en su día a día. El ejercicio artístico posibilitó escuchar y entender lo que experimentan a diario las personas con discapacidad.
Finalmente, como aporte a este ODS se encuentra la exposición “Movimiento: energía del pensamiento”. Esta exposición posibilitó al público conocer más sobre el cerebro y el sistema nervioso; y al entender cómo funciona este importante órgano y sistema del cuerpo humano, es posible potenciar el autocuidado y mayor bienestar.
Disparando capacidades
Un lente en las manos de personas con discapacidad para capturar las barreras y los facilitadores que encuentran en su cotidianidad. A través de la fotografía, ellos y ellas fueron capaces de contar sus experiencias de manera crítica, pero también con mucha esperanza.
Maloka y la Secretaría Distrital de Salud desarrollaron el concurso “Disparando capacidades”. El objetivo era lograr que los participantes, personas con discapacidad, lograran plasmar en imagines sus facilitadores y barreras para vivir en la ciudad. Estos podían ser físicos, actitudinales, comunicativos o legales, presentes en el hogar, la ciudad, el trabajo, el estudio, los espacios de deporte y recreación, entre otros.
El concurso de fotografía documental reunió personas con discapacidad de diferentes localidades de Bogotá. A través de imágenes plasmaron situaciones espontáneas de su cotidianidad para evidenciar factores que favorecen y dificultan su día a día en el espacio público de la ciudad y en el privado.
Para el cumplimiento de esta actividad se desarrollaron talleres de capacitación para que los participantes conocieran nociones básicas y técnicas del arte de tomar fotos y se sensibilizaran sobre la esencia de la fotografía documental como un excelente relato de la realidad. El proceso de convocatoria se desarrolló a través de los Consejos Locales de Discapacidad (CLD), y a través de Maloka virtual.
Las fotografías ganadoras se publicaron en un libro al final del proceso. La publicación logra sensibilizar y demostrar la importancia de procurar espacios de bienestar para todos, particularmente de aquellas poblaciones más vulnerables de la ciudad.
Cifras
Al concurso se inscribieron 141 equipos de las 20 localidades de Bogotá.
75 personas participaron a través del sitio web y conformaron 37 equipos.
Concursaron 534 fotografías.
Participaron 4 jurados expertos en discapacidad, urbanismo y fotografía.
Imágenes clasificadas registrando facilitadores: el 64% de las imágenes registraron facilitadores (392 imágenes) y el 36% barreras (223 imágenes).
La mayoría de participantes registró facilitadores de tipo actitudinal y barreras de tipo físico.
Los espacios donde más se realizaron registros fueron los públicos con un 56% (294 imágenes), y el hogar con 22% (116 imágenes).
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Cerebrarium Movimiento: energía del pensamiento
El funcionamiento del cerebro humano es el producto de la interacción permanente de factores biológicos, sicológicos, y sociales. Con esta exposición, Maloka invitó a sus visitantes a fijar la mirada en el cerebro, órgano central donde se puede fomentar mayor bienestar.
Movimiento: la energía del pensamiento fue una sala interactiva que constituyó una experiencia multisensorial sobre el cerebro humano y su funcionamiento, a partir de la comprensión de las experiencias cerebrales desde lo biológico, lo sicológico y lo social.
El diseño de la sala contó con la asesoría de reconocidos científicos como Rodolfo Llinás Riascos y Roberto Amador. En sus diferentes espacios los visitantes adquirieron conocimientos sobre el proceso de evolución del sistema nervioso, la historia de las neurociencias, el funcionamiento de las neuronas, cómo se construye el pensamiento, qué son los sentidos, la memoria y el sueño. A través de juegos, cómics, productos audiovisuales, personajes virtuales y puestas en escena los asistentes a este espacio pudieron comprender más el funcionamiento de nuestro cerebro.
La sala evidenció la relación integral existente entre cerebro - mente – cuerpo en cada una de las actividades que realizan los seres humanos. Con esta información, se buscó que los visitantes se apropien de estos conocimientos, porque en el desarrollo de nuestro cerebro, nuestra mente y cuerpo, está la posibilidad de cultivar un mayor bienestar.
Exposición itinerante “Aventúrate. Piensa en ti”
Una exposición itinerante que buscaba abordar la promoción de la salud, a través de experiencias donde los participantes desarrollaban procesos de conocimiento, reconocimiento y diálogo, en torno al papel de la autonomía y de las múltiples dimensiones del cuidado en la construcción de calidad de vida a lo largo de la vida.
Maloka y la Secretaría Distrital de Salud desarrollaron y pusieron en movimiento por las localidades de Bogotá esta exposición que hacía parte del Proyecto de Educación en Salud y Bienestar para las Localidades de Bogotá D.C.
Temáticamente la exposición resaltó aspectos clave como la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, la autonomía y el autocuidado con el propósito de lograr una mayor apropiación del conocimiento entre la ciudadanía en el logro de bienestar. Para el diseño de la exposición se tomó como referente la Estrategia Promocional de Calidad de Vida y Salud con el fin de avanzar en la construcción de una propuesta educativa centrada en la promoción de la salud, con enfoque de desarrollo humano, fundamentada en el mayor conocimiento de sí mismos, de la familia, del entorno cercano y del planeta.
Además de la exposición itinerante, se elaboraron materiales educomunicativos creativos como un cuento para niños y niñas sobre el cuidado de sí mismos; un juego “Cazadores de mitos”, que orienta el proceso de reflexión sobre la relación entre sociedad y el cuidado de cada uno de ellos; una prueba con actividades para fortalecer la responsabilidad frente a sí mismos, y una radionovela que fortalece la transmisión de saberes sobre la promoción de la salud.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Nosotros somos un organismo que tenemos cerebro, tenemos mente, que antes se pensaba que todo era por separado y no; pero no se tenía en cuenta que el cuerpo hacía parte de la construcción del pensamiento. Ese cuerpo, que hoy en día se llama la corporeidad, es como un organismo social, es lo que nos permite intercambiar con el contexto, ya sea con objetos o con personas, y esos objetos y personas nos cambian a nosotros molecularmente, y es lo que se llama la epigenética. Cada vez que nosotros tenemos una experiencia, si es significativa, si es con emociones, si es con afecto, ya sea positivo o negativo, nos va a quedar en nuestra memoria. dd
“La Maloka” “
Escucha
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LUIS ROBERTO AMADOR Neurocientífico
nuestro Podcast
En este capítulo tendremos invitados que nos compartirán su conocimiento sobre cómo cuidar nuestro planeta y nuestra salud. ¡Síguenos!
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona Observa Identifica
¿Qué se entiende por salud y bienestar? ¿En qué se diferencian ambos conceptos?
¿Sobre quién recae la responsabilidad de nuestra salud y bienestar?
¿Cómo afectan la salud y el bienestar a la sociedad?
Este es el cuadro “Columna rota” de Frida Kahlo. ¿Qué te dice esta obra sobre la salud y el bienestar?
¿Qué significa para ti una vida sana y en bienestar?
Ideas para la transformación
Prepara un plan personalizado de salud y bienestar con cinco objetivos orientados a tener una vida más saludable y tranquila. Por ejemplo: hacer ejercicio a menudo o pasar más ratos agradables con la familia. Cuando lo completes, ponlo en un lugar visible y consúltalo con frecuencia.
Objetivo Acciones concretas Cuándo Meta
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 4 EDUCACIÓN DE CALIDAD
Hacia una nueva educación
Garantizar educación inclusiva y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para toda la vida
La educación resulta fundamental para que las personas y las comunidades tengan una vida digna. Además del ascenso social que proporciona, tener una educación de calidad hace posible el desarrollo del pensamiento crítico, necesario para la construcción de sociedades democráticas y sostenibles.
En el marco de este objetivo de los ODS, el Plan de Nacional de Desarrollo 2022–2026 destaca cinco grandes transformaciones: derecho humano a la alimentación, ordenamiento del territorio alrededor del agua, seguridad humana, economía productiva para la vida y lucha contra el cambio climático y convergencia regional.
Para que estas puedan alcanzarse es importante promover el acceso a educación en todo el territorio nacional. Estas son las principales metas establecidas y que promueven el acceso a educación de calidad:
• Aumentar la cobertura de educación superior, pasando del 53,9 en 2021, a 62 % al final del cuatrienio.
• Duplicar el acceso a internet: Pasar de 38,3 millones de accesos a internet en el país en 2021 a más de 71,4 millones. Entre las metas globales de los ODS que propone la Organización de las Naciones Unidas para 2023, se encuentra el “asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos” .
En este marco, Maloka ha desarrollado varios proyectos como los clubes de ciencias, Aprende en Casa con Maloka, los centros de interés y la Red de Profes, que promueven el acceso a contenidos educativos, con el propósito de complementar la educación recibida en la escuela, a través de estrategias pedagógicas, creativas que promueven la apropiación social del conocimiento científico y tecnológico en el marco de la ciencia, la tecnología y la innovación.
Clubes STEM
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Aprendiendo en casa
La ciencia en medio del encierro
En medio de la emergencia sanitaria que ocasionó el cierre de las escuelas y los museos, Maloka junto a la Secretaría de Educación Distrital se propuso llevar hasta los hogares una serie de actividades que tuvieron por objetivo “potenciar la casa como escenario de aprendizaje para el fortalecimiento del pensamiento científico, mediante el fomento de habilidades y actitudes en niños y niñas de educación inicial y básica primaria”. En este programa que se llamó “Aprende en casa con Maloka”, a través de contenidos virtuales e impresos se complementó la formación escolar, especialmente en las poblaciones más vulnerables de la capital, incluyendo a las zonas rurales, que en muchos casos no tenían acceso a internet en un contexto donde sin conectividad era muy difícil acceder a materiales educativos. Entre los contenidos diseñados se encontraban 108 guías para estudiantes, familias y docentes, más de una docena de podcast, videos de experimentación familiar y un micrositio¹. También se dispuso una estrategia de acompañamiento pedagógico que tuvo entre sus herramientas una línea telefónica para atender las dudas de los niños, las niñas y sus familias. En total, entre los años 2020 y 2021, fueron focalizados por el programa más de 54,000 niños y niñas, de más de 50 instituciones educativas de 12 localidades de la ciudad, que se encontraban entre los grados 0 a 5, incluyendo educación inicial. En la línea de atención se registraron 2.458 llamadas de familias y docentes interesados en resolver dudas sobre los contenidos repartidos a niños y niñas que hicieron parte del proceso.
Este proyecto aportó al cumplimiento del ODS 4 porque constituyó una estrategia innovadora para garantizar educación de calidad en el escenario de la pandemia por covid- 19, especialmente en contextos de difícil acceso a internet.
1 Para más información visitar: https://www.encasaconmaloka.org/
EDUCACIÓN DE CALIDAD
Impacto de los centros de interés
Niños y niñas, el centro de atención
Los centros de interés son un programa de Maloka que se lleva a cabo en alianza con instituciones educativas desde el año 2015, con la intención de otorgar a niños y niñas una formación en ciencia y tecnología que trascendiera las actividades de corta duración, llevando con ellos y ellas procesos que propiciaran la apropiación social del conocimiento con metodologías dinámicas e innovadoras en el aula de clase.
Cifras
2016
El 83.5 % de niños y 78.3 % de niñas son felices en este escenario.
1.530 niños y niñas vivieron una experiencia pedagógica en Maloka
2017
Hubo un aumento del 47 % sobre el interés en la práctica científica y un 15 % sobre el aprendizaje de las ciencias naturales entre los participantes.
2018
El programa Centros de Interés se implementó en 13 instituciones educativas del Distrito.
1.500 estudiantes de octavo y noveno se beneficiaron con este programa
2019
1.723 estudiantes atendidos en los Centros de Interés.
Este proyecto se gestó desde el año 2015, en alianza con Minciencias, para luego ser apoyado por la Secretaría de Educación Distrital, lo que demuestra los resultados positivos de las alianzas estratégicas que buscan la apropiación social del conocimiento. Los principios orientadores del programa han sido siete: diálogo de saberes, pregunta como elemento dinamizador /articulador; aprender para aprehender; aprendizaje cooperativo; independencia cognoscitiva; motivación; experimentación e Interdisciplinariedad.
Además de las cifras el proceso de evaluación sobre el programa ha concluido que se aumentó la percepción de los participantes frente a la capacidad propia de aprender temas que parecen difíciles y además los docentes de los estudiantes señalaron que la metodología de los centros de interés es replicable para el desarrollo de otros cursos.
Este programa muestra que este es un espacio incluyente que posibilita el acceso democrático al conocimiento mediante el uso de metodologías de aprendizaje innovadoras para despertar el interés de los estudiantes por la ciencia y la tecnología.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Clubes de ciencia
Vinculación temprana al que hacer científico
Esta es una estrategia que desde sus inicios Maloka ha venido implementando. Los clubes de ciencia han tenido una larga trayectoria. Desde 1999 están llevándose a cabo y reinventándose cada tanto para estimular la apropiación social de conocimiento en niños, niñas y adolescentes de la ciudad y el país. Estos clubes permiten el intercambio de conocimientos y experiencias, promueven el trabajo colaborativo, producen espacios para la diversión y el aprovechamiento del tiempo libre, y generan experiencias significativas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico.
Son muchos los clubes de ciencia que ha creado Maloka a lo largo de 25 años. Son diversos temáticamente y también dirigidos a poblaciones específicas. Están, por ejemplo, los clubes de pequeños exploradores, de robótica, de energía, de aire y vuelo, de astronomía, de biología y química, así como el Club de Divulgadores de la Ciencia y la Tecnología, el de Diseño Tecnológico, el de Ciencias del
Espacio, de Biodiversidad y Conservación, o el de Ambiente y Ciudad. También hay clubes para niñas y con enfoque de género, y clubes para docentes, entre otros.
La gran acogida que han tenido los clubes de ciencia a lo largo de la existencia de Maloka se debe principalmente a la calidad de sus tutores y mediadores, quienes, por lo general, están cursando sus carreras universitarias en diferentes disciplinas del saber, o son profesionales jóvenes que conectan con los niños y las niñas de manera especial, potenciando los contenidos y facilitando la apropiación social del conocimiento.
Se estima que, a la fecha, más de 36.000 niños y niñas han participado de esta estrategia.
Los clubes de ciencia en Maloka llevan dos décadas estimulando la creación y experimentación a temprana edad, promoviendo la apropiación del conocimiento científico y tecnológico, lo que contribuye a la educación de calidad de las nuevas generaciones.
EDUCACIÓN DE CALIDAD
Tiempos digitales en la enseñanza
Formación en uso y apropiación de tecnologías móviles de aprendizaje
En 2008 Maloka emprendió un proyecto mediante el cual se buscó dar cuenta del uso y apropiación de las TIC en el escenario escolar en distintas regiones del país, buscando encontrar puntos comunes para caracterizar el uso de las tecnologías para la enseñanza. El mapeo de experiencias se realizó en cuatro regiones: Eje Cafetero, Bogotá, Santander y Costa Atlántica, donde se seleccionaron 19 experiencias. Estas fueron las temáticas que se establecieron a partir de este ejercicio:
1. Tecnología como formación para el mundo laboral, administrativo y económico
2. Tecnología para saber comunicarse
3. Tecnología para transformar el currículo y quebrantar el régimen de fragmentación del conocimiento
4. Tecnología para gestionar el ambiente educativo
5. Tecnología móvil y aprendizaje para modificar la esencia pedagógica de la escuela
6. Tecnología en las dinámicas globales de la producción de conocimiento
7. Proyección-investigación, producción de conocimiento y comunicación social.
Este proyecto permitió comprender el uso que se daba a las TIC en el aula de clase antes de que el acceso a internet se masificara en el país, siendo un esfuerzo pionero por comprender de qué manera se estaban apropiando estas tecnologías en distintos territorios. Además de conocer y caracterizar experiencias, se desarrolló un espacio de formación para docentes presencial y virtual, y un evento nacional, donde participaron 189 docentes de distintas regiones del país, donde
se señaló la importancia de educar, teniendo en cuenta tecnologías emergentes con las que los niños y niñas se encontraran sintonizados.
Este proyecto propende por la cualificación docente y el uso de metodologías innovadoras para asegurar el acceso y la calidad de la educación de la población infantil colombiana.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Un espacio para los profesores
Un compromiso con los maestros
Maloka ha buscado conectarse con el sector educativo de diversas maneras y a través de diversos actores, motivo por el cual desde sus inicios ha trabajado no solo con niños y niñas, sino con docentes. La Red de Profes es una iniciativa que espera convertirse en un espacio de encuentro, de crecimiento, de reconocimiento y fortalecimiento de habilidades, conocimientos y redes de contacto entre los miembros del magisterio y Maloka.
Esta red ha pasado por distintos momentos e intensidades; por ejemplo, en 2009 se encontraban más de 700 maestros vinculados a la red y, a partir de ese año, se propuso no solamente ofrecer un vínculo para trabajar con estudiantes, sino que se empezaron a generar propuestas investigativas a partir de los intereses y necesidades del cuerpo docente, con el objetivo de impactar de manera localizada en los escenarios educativos de la ciudad.
Como ejemplo de esta iniciativa está la formación de docentes que se realizó en el marco de la Ruta Pedagógica de la Ciencia y la Tecnología en 2019, donde cerca de 60 profesores participaron de un proceso en el que cada uno generó proyectos que afectaran las problemáticas más relevantes de sus instituciones educativas, procesos que culminaron en visitas temáticas al centro interactivo, que fueron diseñadas y mediadas por los mismos docentes, con acompañamiento de Maloka.
Se estima que, a la fecha más de 20.000 docentes se han vinculado en algún momento a la red, impactando a cientos de miles de estudiantes en la ciudad de Bogotá.
Entre las actividades y servicios que se han habilitado para docentes se encuentran las visitas previas al centro interactivo, donde pueden planear con ayuda de Maloka sus recorridos con estudiantes, y la divulgación de experiencias de investigación e innovación educativa. Los docentes han podido exponer sus trabajos en diversos momentos, como reconocimiento a la labor desarrollada por ellos desde las aulas.
EDUCACIÓN DE CALIDAD
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
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La formación de los niños, de las niñas y de los jóvenes debe ser integral. Nadie arma el proyecto de vida de otro. Nosotros como Estado, como adultos, acompañamos los proyectos de vida que arman los niños y las niñas, que arman las y los jóvenes, que construyen las familias. ¿Y eso que implica? Que esa formación integral debe hacerse en el saber, pero también tiene que hacerse en el ser. Ese es el gran reto para nosotros. Y las dos traspasan las barreras de lo que es calidad. dd
EDNA BONILLA SEBÁ
Secretaria de Educación de Bogotá
Escucha nuestro Podcast “La Maloka”
Conversamos sobre educación de calidad con la Secretaría de Educación de Bogotá ¡Síguenos!
Aprende en Casa
EDUCACIÓN DE CALIDAD
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona ¡Vamos a trabajar por ello!
¿Cómo puedo complementar mi formación en ciencia y tecnología, y la de las personas de mi entorno más cercano?
¿De qué manera puedo contribuir la apropiación social del conocimiento desde casa?
Te invitamos a visitar esta lista de reproducción y realizar en casa algunas de las actividades propuestas, ¡Vas a ver cómo nos divertimos y aprendemos en compañía!
Ideas para la transformación
¡Usa este espacio para escribir, dibujar, plasmar las actividades que realizaste en casa!
Comparte con tus cercanos la lista de reproducción anterior. Seleccionen los capítulos que más les gusten y hagan algunas actividades en compañía.
Capítulo Fecha de encuentro
¿Quiénes participamos?
¿Qué hicimos durante nuestro encuentro?
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 5 IGUALDAD DE GÉNERO
Empoderar a las mujeres
El empoderamiento de niñas y mujeres es fundamental en la construcción de sociedades más justas, sostenibles y resilientes. Las mujeres colombianas han desempeñado un papel clave en la construcción del Estado y la Nación, y lo siguen ejerciendo hoy en el marco de la transición hacia la paz y la reconciliación nacional como una forma de dignificar sus vidas y sus luchas.
Más voces femeninas en el ecosistema de CTeI
Chicas STEAM surgió en 2020 en un escenario de incertidumbre global por cuenta del covid–19. La humanidad experimentó un exc eso de mortalidad, que fue el nombre de la medida que la Organización Mundial de la Salud (OMS) consideró más apropiada para cuantifi car los efectos de la pandemia, que entre 2020 y 2021 cobró la vida de 15 millones de personas.
Este fue el contexto en el que inició este programa que Maloka desarrolló en alianza con el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC) hasta 2022, que hoy s e ha convertido en una experiencia educativa con aportes significativos al cierre de la brecha de género en Colombia.
La conectividad digital en medio del aislamiento social fue aprovechada por las instituciones educativas del país, públicas y privadas, para darle continuidad a los procesos de aprendizaje que, en estas circunstancias, se trasladaron del aula escolar a la casa e involucraron a toda la familia.
Centrar un proceso de promoción de las vocaciones científicas y tecnológicas en niñas y jóvenes entre los 12 y 15 años se justi ficó en la importancia de reconocerlas a temprana edad como potenciales agentes de cambio social, que pueden generar transformaciones novedosas en el país, que impulsan su progreso, y que abren el camino para que otras mujeres se empoderen y crean en que es posible construir una sociedad más equitativa e incluyente.
Maloka y su apuesta por las mujeres
Chicas STEAM constituyó una propuesta de educación no formal para llevar a cabo procesos de formación y mentoría a niñas y adolescentes en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, tal como lo sugiere la sigla STEAM en inglés, con el fin de afianzar sus conocimientos en estas áreas; estimular sus capacidades de liderazgo, creatividad y autonomía, y animarlas a soñar con la posibilidad de unirse en el futuro próximo al admirable equipo de mujeres colombianas que desde campos tan diversos y fascinantes como la biología, la medicina y la exploración espacial, entre otras ramas del saber, han revolucionado la ciencia y la tecnología gracias a su curiosidad por conocer, y a un trabajo constante y dedicado que ha sido reconocido a nivel nacional e internacional.
Durante las fases de 2020, 2021 y 2022 del programa, las chicas encontraron un espacio de diálogo horizontal en el que pudieron expresar sus ideas con sus compañeras y con un selecto grupo de 83 mentoras conformado por destacadas científicas, artistas, ingenieras y emprendedoras que las escucharon activamente y se convirtieron en referentes para sus proyectos de formación y ocupación profesional.
Más de 10.500 niñas y jóvenes de todas las regiones colombianas fueron certificadas por participar en este programa, de las cuales la mayoría provenían de instituciones educativas públicas. Chicas Steam gozó de gran aceptación porque logró llegar a todos los municipios del país, incluso a las zonas más apartadas del territorio, gracias al uso de recursos digitales; a que puso a disposición de sus beneficiarias kits de herramientas para la construcción de diferentes artefactos, y contó con el acompañamiento de una red de 200 docentes conectados dispuestos a guiar el aprendizaje de las muchachas que desarrollaron procesos de autoconocimiento; exploraron las particularidades del mundo de la ciencia; afinaron sus intereses científicos, y descubrieron sus habilidades para construir tecnologías.
Con esta experiencia Maloka reafirmó su compromiso de fomentar la apropiación social del conocimiento y de enseñarle a la ciudadanía que el conocimiento de la ciencia y la tecnología está al servicio de la sociedad y al alcance de todos para su aplicación en la vida cotidiana.
A través de Chicas Steam, Maloka sentó un precedente a nivel nacional para mejorar la calidad de la educación de niñas y adolescentes no solo por los conocimientos que adquirieron, sino porque gracias a este programa pudieron identificar sus intereses y capacidades y ser conscientes del poder trasformador que tienen en la sociedad. Esto marca una diferencia en términos de educación inclusiva porque cambia la mentalidad de las personas y reafirma la idea de que todos tenemos derecho a las mismas oportunidades, y que las voces y presencia de todos pueden ser escuchadas y valoradas. Como balance de la primera etapa del programa en 2021, el 83% de las chicas sintió que podía lograr lo que se propusiera.
Este programa favoreció el recorrido hacia la igualdad de género que requiere Colombia, que se hace más urgente en el escenario de construcción de paz, al visibilizar niñas y jóvenes como actores emergentes que buscan posicionarse en los ecosistemas de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) del país con miras a ofrecer soluciones innovadoras en el corto y mediano plazo, que den res-
puestas a las problemáticas sociales, ambientales y económicas que enfrentan principalmente las comunidades vulnerables de los diversos territorios del país.
Niñas y adolescentes de las zonas rurales del país fueron involucradas en un programa educativo descentralizado con el fin de que ellas también accedieran a procesos de aprendizaje innovadores para el fomento de las áreas Steam. En este sentido, Maloka contribuyó al empoderamiento de mujeres rurales y a incentivar en ellas el pensamiento crítico para ser aplicado en la resolución de problemas propios del campo colombiano.
También Maloka centró su atención en niñas y jóvenes pertenecientes a los grupos étnicos, con lo que favoreció los procesos de inclusión educativa y también ayudó al empoderamiento de indígenas, negras, afrodescendientes raizales, palenqueras y mujeres del pueblo Rron o gitano. En el marco del programa 432 de ellas fueron certificadas.
Durante los tres años de funcionamiento de Chicas Steam Maloka estimuló una reflexión importante para el país sobre la evolución del concepto de comunidad científica como espacio privativo para científicos, noción que ha logrado transformarse para dar cuenta de un lugar de interacción en el que participan múltiples voces, incluidas las de niñas y adolescentes
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Cómo han contribuido las mujeres en la ciencia?
¿Cuáles crees que son los principales desafíos de las mujeres en la generación de conocimiento?
¿Consideras que las redes sociales ayudan a visibilizar iniciativas colombianas para la reivindicación de los derechos de las mujeres?
Identifica
3 situaciones de la vida cotidiana que evidencien discriminación hacia las mujeres
¿Cuáles son los factores que posibilitaron en situaciones?, ¿cómo puedes evitar que se repitan?
Ideas para la transformación
A través del uso de las redes sociales, crea 5 mensajes cortos en los que destaques los logros de científicas e ingenieras colombianas a lo largo de este siglo. Empieza a organizarte:
Nombre de la científica
Logro que deseas destacar de ella Red social donde publicarás
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 6 AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
La sociedad alrededor del agua
En tiempos donde el cambio climático se convierte en una cuestión de primer nivel en la sociedad contemporánea, pensar en el agua como elemento central en nuestras vidas se ha convertido en una necesidad ética. Tradicionalmente las sociedades se han construido sobre el uso de este recurso, desde una perspectiva depredadora, donde el ser humano es el centro de todo y el entorno está para servirle; sin embargo, hemos reconsiderado esta postura y desde Maloka hemos trabajado en pos de transformar la relación que tenemos con los ecosistemas que habitamos. Tanto en las Naciones Unidas como en el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 la garantía del acceso a agua potable y el ordenamiento territorial alrededor del agua son metas y necesidades prioritarias para que podamos vivir de manera saludable y armónica.
En este capítulo se presentan dos proyectos que contribuyen a generar apropiación social del conocimiento alrededor de este elemento, que ha hecho posible nuestra forma de vivir y hoy debemos cuidar de forma colectiva con esmero y creatividad. Dichas iniciativas son el primer concurso de ideas del agua en Cundinamarca y el diseño e interventoría sobre el diseño e implementación del Museo del Agua en Medellín, ambas dirigidas a generar apropiación social del conocimiento en los territorios donde se implementaron.
Trabajar por el agua desde las comunidades
Ideas del agua en Cundinamarca
En 2012 Maloka, junto a la gobernación de Cundinamarca, diseñó y llevó a cabo el Primer Concurso de Ideas del Agua en este departamento, con el objetivo de promover la construcción de una cultura basada en el conocimiento y el establecimiento de alianzas estratégicas para la innovación.
Para llevar a cabo este concurso se realizó una convocatoria a los 116 municipios de Cundinamarca, priorizando, para los proyectos que se postularan, los siguientes criterios: pertinencia, innovación y creatividad, y sostenibilidad.
De las iniciativas presentadas se destacaron “Por la Ecología” (caracterización y restauración de la quebrada El Ratón del municipio de Chocontá) de la IED Rufino Cuervo de Chocontá, y “Vital- Defensores” del agua de la IED Sabio Mutis de La Mesa.
A partir de este concurso se concluyó que las propuestas presentadas dejaron ver que las comunidades tenían capacidades de generación de ideas novedosas, que las instituciones educativas tenían gran interés en participar, y que el éxito del concurso dependió de la participación de las administraciones municipales. Su interés en promover la apropiación de la ciencia y la tecnología es importante para generar estrategias de este tipo en los territorios del departamento.
A través de las iniciativas presentadas en el concurso se evidenciaron estrategias para la gestión sostenible del agua, que abrieron la posibilidad, a nivel de la administración departamental, de implementar acciones encaminadas a su uso eficiente y garantizar un mejor acceso a este.
Cifras
Número de municipios abordados: 116.
Número de iniciativas expuestas en la Feria
CTI: 30.
Municipio con más iniciativas presentadas: Zipaquirá, con 7
Número de asistentes al evento Cerebro, Mente y Agua: 420
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Museo del Agua en Medellín
Maloka ganó el concurso para el diseño del Museo del Agua y luego acompañó a EPM en la interventoría del diseño, producción, montaje y puesta en marcha del Museo del Agua de Medellín. Este museo se piensa para dar a los públicos una experiencia inmersiva e interactiva alrededor del agua, haciendo un recorrido por la vida, desde el inicio del universo hasta llegar al momento de la formación del agua.
En el proyecto se plantea un recorrido a través de 17 salas, donde se reflexiona sobre el agua desde diferentes perspectivas, buscando hacer un gran homenaje a este elemento de la naturaleza.
En primer lugar, se aborda al planeta Tierra como un ser viviente, capaz de autorregularse a medida que experimenta cambios y evoluciona.
También se pensó en las teorías que explican el origen del agua, sus propiedades y la relación con otros elementos del universo, como la luna, los animales o las plantas. El énfasis del Museo está en la apreciación de los ecosistemas del país, como la sabana, el páramo, desierto, bosque húmedo tropical, selva húmeda, entre otros.
Finalmente, el museo comprende una mirada histórico cultural, donde se aborda la importancia del agua a lo largo de la historia de las civilizaciones humanas, con sus contrastes y puntos de encuentro, cerrando el recorrido con una proyección de descanso y relación, donde podrán apreciarse paisajes del entorno natural del Valle de Aburrá.
Gracias a su experticia, Maloka hizo parte de este proyecto, promoviendo la educación ambiental desde una perspectiva científica, ofreciendo información de vital importancia para promover el uso responsable del agua, en un momento donde resulta clave administrar este recurso para que llegue a todas las personas.
AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
Museo del Agua en Medellín
Museo del Agua en Medellín
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Qué pasaría si el agua comenzara a escasear?
¿Sabes de dónde proviene el agua que usas en casa? ¿Cuál es el proceso para llegar al grifo?
¿Qué podemos hacer para usar mejor nuestros recursos hídricos?
¡Vamos a trabajar por ello!
¡Usa este espacio para escribir o dibujar tu relato!
Ideas para la transformación
Te invitamos a buscar las principales fuentes hídricas de tu pueblo/ciudad y planear visitas para reconocer el patrimonio hídrico de tu territorio
Fuente hídrica Fecha de recorrido ¿Con quienes voy a ir?
¿Qué hicimos durante nuestro recorrido?
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 7 ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
Hacia la transición energética
Una necesidad urgente de nuestras sociedades es generar mecanismos que nos permitan administrar mejor los recursos que usamos para vivir, disminuir el uso de energías contaminantes y garantizar el acceso de estas a toda la población, con el fin de que las comunidades puedan construir vidas dignas en respeto por los ecosistemas.
Maloka, en línea con la misión de crear experiencias significativas de apropiación social de la ciencia, la tecnología, la innovación y la cultura, ha buscado estar a la vanguardia de las necesidades del país, implementando proyectos que contribuyen a cuestionar el entorno en el que vivimos y pensar en alternativas de desarrollo sostenible, que nos lleven a construir sociedades en armonía con sus ecosistemas, que comprendan el valor de los recursos naturales y los gestionen de acuerdo con sus necesidades, pero siempre con el debido respeto por la naturaleza.
En este sentido, diversos proyectos que promueven la apropiación del conocimiento acerca de la energía se han gestado desde el centro interactivo, buscando ampliar los saberes de los públicos al respecto de estos temas, generar reflexiones sobre nuestros hábitos de consumo y plantear acciones que contribuyan a la transición energética en el marco de la transición productiva que plantea el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026.
Explorando las fuentes de energía
Aprovechando la energía solar
En el año 2012 gracias a una donación de la Agencia de Cooperación Internacional de Japón, se instalaron en Maloka celdas solares, que actualmente siguen en la plazoleta del Museo, con la capacidad de alimentar un 40 % de la energía que consumen las oficinas. Pero esta iniciativa no quedó allí, sino que se realizó una exposición para promover la educación ambiental a la ciudadanía, en la que se instaló un escenario interactivo sobre energía solar y la tecnología de los paneles.
La exposición contó con varias experiencias de aprendizaje, donde el sol fue el eje central, ya que es nuestra principal fuente de energía. También se hizo énfasis en el proceso de transformación de la energía y el funcionamiento de la celda fotovoltaica como elemento fundamental del panel solar, símbolo de la energía limpia.
A través de recursos audiovisuales se propuso a los visitantes pensar en una ciudad limpia, tomando como ejemplo la iniciativa de Maloka de disminuir el uso de energía contaminantes a través de la instalación mencionada.
Con este proyecto, que también contó con el apoyo de Panasonic de Colombia, se promovió la educación energética y la concientización acerca de la necesidad de una transición energética en el país. Se realizó hace más de una década, lo que confirma que Maloka ha estado desde sus inicios trabajando sobre temas relevantes que interpelan nuestra cotidianidad y nos hacen reflexionar sobre los cambios que debemos recprrer como sociedad, para vivir en un mundo más justo y sostenible.
Conociendo los secretos del gas
Junto con Gas Natural Fenosa, ahora Vanti, se han realizado programas y actividades para que los públicos de Maloka se acerquen al conocimiento sobre este combustible, desde su extracción, transporte, procesamiento y dis-
tribución del gas natural. También se abordan elementos de cuidado que deben tenerse en cuenta para usarlo de manera segura en el hogar.
Entre las iniciativas realizadas con esta empresa se encuentran Gas Natural en La Escuela y Vanti en la Escuela, donde se han realizado acercamientos entre el aula de clase y el centro interactivo, a través de visitas a la escuela y a Maloka, y procesos de formación a docentes y estudiantes. Se tiene como propósito estimular la educación sobre la energía y la apropiación de ese conocimiento.
Esta iniciativa ha generado el diseño y puesta en marcha de herramientas como la estación interactiva de gas natural y energía, cartillas educativas y talleres de seguridad, usos del gas natural y cuidado del medio ambiente.
Para 2021, el programa se reeditó, ahora “Vanti en la escuela”, buscó ampliar la experiencia previa, construyendo la Ruta Vanti sostenible, y se concretó la instalación en el centro interactivo dedicada a complementar las actividades en la escuela.
Este programa ha acogido a más de 120.000 personas desde sus inicios, mostrando el compromiso de Maloka y sus aliados para generar reflexiones que, mediante experiencias interactivas y conversaciones, promuevan la conservación y el uso responsable de los recursos que nos brinda la naturaleza.
Este programa contribuye a los ODS en cuanto promueve el conocimiento acerca del origen de nuestros recursos, su importancia para el desarrollo de sociedades e impulsa la reflexión acerca de las problemáticas contemporáneas en el contexto del cambio climático y las transiciones energéticas necesarias para vivir en armonía con el planeta.
Vanti
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Sala de alta tensión
Desde sus inicios, Maloka instaló una sala dedicada a la comprensión de la energía como fenómeno de la naturaleza que acompaña nuestras vidas y define la manera como nos relacionamos con el entorno y construimos las bases de nuestra cultura.
Para llevar una experiencia interactiva, la sala incluyó un generador de Van der Graaff, un artefacto que produce electricidad estática, para demostrar varios fenómenos como el paso de la corriente eléctrica por el cuerpo humano.
Además, una jaula de Faraday, uno de los espacios más recordados y significativos de Maloka. Esta cuenta con un generador de impulso que eleva la tensión aproximadamente a 500 Kv (altura de Bogotá) y genera 5.000
amperios de impulso, simulando una descarga eléctrica atmosférica o rayo; los visitantes son protegidos de esta descarga gracias a este artefacto, que fue construido con una potente instalación a tierra que conduce la electricidad descargada, de manera segura. A través de ello es posible hablar de conductividad, seguridad y protección eléctrica, del rayo como fenómeno natural y su incidencia en Colombia.
Maloka contribuye así a lograr la apropiación social del conocimiento sobre el fenómeno electromagnético del rayo, con base en los resultados logrados por el grupo de investigación PAAS-UN de la Universidad Nacional de Colombia.
Sala de Alta tensión
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
Trabajo colectivo en las regiones
Desde su fundación, Maloka ha implementado una exitosa estrategia de clubes de ciencia, donde participantes y tutores comparten experiencias en torno a la ciencia y la tecnología, generando sinergias y proyectos que atienden las necesidades locales. En 2012, junto a Ecopetrol, se desarrollaron clubes en seis regiones del país, buscando llevar esta experiencia más allá del centro interactivo ubicado en Bogotá.
Para la puesta en marcha del proyecto se realizó una investigación previa que consistió en identificar las condiciones de los territorios seleccionados para adecuar de la mejor manera posible los clubes de acuerdo con su contexto.
Se identificó que en las regiones seleccionadas las instituciones educativas ya venían trabajando en temas de apropiación social de la ciencia, que coincidían con los objetivos de los clubes de ciencia, que resultaron ser una oportunidad para impulsar esfuerzos regionales a partir de la experiencia de Maloka.
En el desarrollo de la investigación previa se identificó que temas como ciencias básicas, energías limpias y agricultura fueron los predilectos por las personas residentes en ciudades como Florencia, Riohacha, Puerto Berrío, Neiva, Tunja y Buenaventura.
Cerca de 750 niños y niñas participaron de esta iniciativa, que se replicó en 2015 con 782 participantes más, residentes en los municipios de Orito, Puerto Berrío, Neiva, Acacías, Castilla la Nueva y Puerto Gaitán.
Sin duda llevar los clubes de ciencia a diversas regiones contribuye al desarrollo del país y los aprendizajes para las comunidades, pero también Maloka aprende sobre la riqueza cultural y el potencial creativo que alberga nuestra nación en los lugares más recónditos.
Estas iniciativas nos permiten afirmar que Maloka ha sostenido a lo largo de estos años una conversación productiva y permanente sobre la energía con distintas poblaciones y grupos etarios. Son proyectos que han
estimulado entre la ciudadanía el diálogo acerca de la energía, pensando en formas más sostenibles y eficientes de hacer posible su consumo
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Dentro de los pilares de sostenibilidad que manejamos en Litro de Luz, el pilar número uno se llama tecnología robusta. Desarrollar una tecnología robusta que nos permita crear una relación de largo plazo con las comunidades. Y tenemos energía limpia y no contaminante, usamos energía solar en todos nuestros procesos, utilizamos elementos de reciclaje que sacamos de las comunidades, como las botellas de plástico. Utilizamos elementos que son de muy fácil acceso, que están disponibles en cualquier mercado. Y ahí tienes generación de vatios limpios, tienes horas de iluminación, cero emisiones de carbono.chic
“ “
CAMILO HERRERA
Fundador de Un litro de luz en América Latina.
Conéctate nuestro Podcast “La Maloka”
Escucha la entrevista completa al fundador de Un litro de Luz ¡Síguenos!
Cortesía de Un Litro de Luz
ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Mis hábitos de transporte y consumo de energía son amigables con el planeta?
¿Qué podría hacer yo para mejorar esta situación?
¡Vamos a trabajar por ello!
Te invitamos a hacer este test de huella de carbono, que te permitirá calcular cuánto aportas a la huella de carbono del planeta a través de tus acciones cotidianas
¿Qué piensas de los resultados?
Ideas para la transformación
De acuerdo con los resultados del test, ¿qué acciones podrías hacer para llevar una vida más amigable con el planeta? Después de cambiar tus hábitos, te invitamos a hacer el test de nuevo y conocer el impacto de tus acciones cotidianas.
Hábito actual Cambio planteado
¿En cuánto tiempo espero cambiar este hábito?
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 8 TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Mejor economía, mejores empleos
Dentro de los objetivos del desarrollo sostenible se encuentra el de promover el crecimiento económico, aunque no solo se trata de ensanchar el tamaño del PIB, sino que sea inclusivo y equitativo, alcanzando a todas las personas y las comunidades, para que el empleo que se genere tenga condiciones dignas, que no solo proporcione recursos económicos a los hogares, sino que provea y posibilite el bienestar.
En términos de Juliette de Rivero, representante para Colombia del alto comisionado de los derechos humanos de las Naciones Unidas, Colombia tiene la necesidad de inclusión económica y productiva, pero que parta de los territorios y las comunidades, priorizando sus intereses y necesidades.
“Yo creo que hay que generar más espacios de participación para escuchar cuáles son las necesidades de las comunidades y cuáles son sus prioridades. Cuando combatimos la pobreza son muchos elementos los que podemos abordar, pero ¿cuáles son las prioridades para las comunidades? Son, por ejemplo, democratizar el acceso al internet, construir más rutas, tecnificar más la agricultura. Yo creo que es importante escuchar a quienes son los beneficiarios de estos derechos, que puedan definir cuáles son sus prioridades.”
En esta misma vía el Plan Nacional de Desarrollo se propone impulsar la economía popular y disminuir las horas de cuidado no remunerado, buscando acercarse a la meta de brindar trabajo digno y justo para todas las personas, objetivo en el que Maloka ha venido trabajando como se podrá ver en proyectos como el programa Ubíkate, la escuela de guías de Maloka y el catálogo socio ocupacional de industrias creativas en Bogotá.
TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Programa Ubíkate
Ciudadanos para el mercado laboral
En 2010 Maloka y la Secretaría de Desarrollo Económico lanzaron el portal www.ubikate.gov.co que tenía la intención de que las personas pudieran proyectar una visión de su vida futura mediante su participación en un proceso de orientación y acompañamiento, que les ayude a comprender la relación entre sus cualidades y las oportunidades y requerimientos de su entorno socioeconómico para generar desarrollo personal, crecimiento profesional, integración social y calidad de vida.
Entre los servicios ofertados por Maloka en el proyecto: estaban los siguientes: procesos de inserción laboral, búsqueda de empleo, emprendimiento, educación posgradual, formación técnica, tecnológica y profesional, y tendencias en sectores económicos estratégicos.
Este programa se enfocó en promover la vinculación al mundo laboral, teniendo en cuenta profesiones emergentes en la economía del momento, como la biotecnología, la cosmética, farmacia y las TIC, entre otras.
Como parte de la estrategia se realizaron actividades presenciales, grupales e individuales. Posibilitó a las personas explorar sus intereses, reconocer sus habilidades y aclarar sus expectativas respecto de la proyección profesional. En cuanto a logros y cifras destacadas del programa se encuentran:
• Liderar 3 estudios de caracterización sectorial y análisis de tendencias en recurso humano y elaboración de 112 perfiles en salud (42), farmacia (40) y biotecnología (30)
• 13.310 participantes sensibilizados en eventos
• 2.887 usuarios orientados en talleres y atendidos personalmente
• 5.731 usuarios registrados
• 68.282 visitantes de www.ubikate.gov.co
A través de este programa, Maloka promovió la inserción laboral de miles de personas.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Escuela de mediadores
Profesionales para el presente y el futuro
Desde su fundación en 1998, Maloka ha contado con un grupo de personas que facilitan la relación entre el público y los procesos de educación y aprendizaje a través de los contenidos diseñados en el centro interactivo.
Usualmente varias decenas de guías están dispuestos a lo largo y ancho del museo para hacer de puente entre el visitante y el contenido, haciendo posible la operación de las salas y los dispositivos interactivos.
Pero este grupo de personas no se encuentra allí sin capacitación alguna. Todo lo contrario: para llevar a cabo su labor atraviesan por un proceso permanente de formación en diversos temas que abarcan habilidades blandas, conocimientos sobre diversas disciplinas y, por supuesto, sobre las salas, módulos y exposiciones del Museo. Los mediadores también participan del diseño de nuevos contenidos que renuevan la experiencia del público del centro interactivo.
Se estima que durante la primera década de funcionamiento de Maloka más de 1.000 jóvenes pasaron por la escuela de guías. Muchos de ellos hoy son profesionales que aportan a la construcción del país desde diversas áreas, especialmente desde la ciencia y la tecnología.
Hacia los años 2013 y 2014, la concepción de quienes realizan esta labor pasó de denominarse “guianza” a “mediación”, entendiendo que las personas que trabajan en el área educativa en las salas del museo no imparten conocimientos de manera unilateral, sino que estimulan el diálogo, reconociendo que los visitantes tienen mucho para decir y aportar al centro interactivo. Para muchos de estos mediadores hacer parte del equipo de mediación ha sido una experiencia significativa. Con frecuencia Maloka ha sido su primer emplea -
dor y hacer parte del centro interactivo les ha acercado al mundo laboral y direccionado sus trayectorias profesionales, mostrándoles las posibilidades de acción en campos como la ciencia, la tecnología y la educación.
Excelencia en el sevicio
Relación directa al contexto social en el que interactúan: Colombia
Formar
jóvenes universitarios
Espíritu crítico de mirada transdisciplinar al conocimiento
Desarrollo de habilidades en liderazgo, creatividad, emprendimiento e innovación
Agrupación social de la C y T
Escuela de mediadores
TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Catálogo ocupacional
Impulso al emprendimiento
Desde la experiencia de Maloka, se diseñó un instrumento-guía que contribuyera la toma informada de decisiones entre los jóvenes de colegios en Bogotá usando mecanismos posmedia, como catálogos interactivos online.
Esta estrategia inició en 2021 como parte de una serie de acciones de orientación socioocupacional de la Secretaría de Educación Distrital, que buscaba identificar las habilidades e intereses de los estudiantes y que tuviesen las herramientas necesarias para tomar decisiones de manera adecuada acerca de su futuro laboral y académico.
La iniciativa tuvo un enfoque particular: el sector de las industrias creativas. Para ello, se contó con dos herramientas: la guía “Mi brújula hacia el futuro” y una guía de uso para comprender mejor la herramienta.
El catálogo contiene herramientas para identificar los gustos de los y las jóvenes, una introducción al mundo del trabajo en las industrias creativas y artes escénicas, explicando en detalle cuales son y qué tipo de puestos de trabajo existen en cada una, además de enlazar la guía con la oferta educativa (incluyendo educación formal y no formal) para llegar a desempeñar los cargos descritos.
La guía contiene también una introducción a la contratación en Colombia, donde se explican los tipos de vinculación laboral y contractual que existen en el país, herramientas para la construcción de proyectos e iniciativas culturales y un catálogo de becas y herramientas de financiación de estudios en la ciudad.
Esta iniciativa revela que es importante trabajar por el trabajo decente y el crecimiento económico desde múltiples perspectivas, no solo generando puestos de trabajo, sino creando herramientas que hagan accesible la entrada al mundo laboral en condiciones dignas y teniendo en cuenta los intereses de la población juvenil. Este catálogo promueve el crecimiento económico y la inclusión laboral, diamizando un sector productivo relevante para la economía.
Dirección de teatro
Ejecución musical
Ejecución de danza
Intérprete de danza
Coreografía, dirección o enseñanza de danza
Artista de circo
Actuación
Interpretación musical
Producción de música y sonido
Maquillaje para las artes escénicas y audiovisuales
Luminotécnia para las artes escénicas y audiovisuales
Construcción de escenografía y utilería para las artes escénicas y audiovisuales
Técnico(a) para la
Operación de audio y sonido para las artes escénicas y audiovisuales
Roadie - Técnico(a) en montaje, producción de sonido en vivo
Profe de artes
Dirección musical
Productor de artes escénicas
Dirección de organizaciones musicales
Dirección de organizaciones musicales
Dramaturg a Gestión de procesos artísticos
Curaduría y programación de proyectos musicales
Ingeniería y producción de audio y sonido
Representante de personajes
Asistente de producción de eventos de las artes escénicas
Diseño de escenografía y utilería
* Ejemplo de algunas ocupaciones de las artes escénicas Catálogo Mibrújula hacia el futuro
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
La experiencia
CLASCTI
Promoviendo capacidades en los territorios de la ciudad
Entre 2013 y 2015 Maloka diseñó una estrategia piloto de Centros de Apropiación Social de Ciencia y Tecnología para las localidades de Bogotá (CLASCTI), con el propósito de fortalecer la generación, circulación, aprendizaje y uso del conocimiento en la ciudad, especialmente en territorios donde el acceso a este tipo de contenidos no es sencillo.
Los CLASCTI fueron planeados como espacios de encuentro, aprendizaje e innovación para la comunidad, ubicados en bibliotecas, casas de cultura y espacios públicos donde los habitantes de las localidades pudieran adquirir mayores conocimientos sobre ciencia y tecnología, a partir de actividades diseñadas por Maloka.
En estos espacios se buscó el desarrollo de estos programas:
• Fortalecer la educación en ciencia y tecnología
• Estimular la creatividad y la innovación
• Generar iniciativas de innovación social a partir del conocimiento científico-tecnológico.
• Realizar orientación socioocupacional en el marco de la economía del conocimiento.
• Formar vocaciones científicas.
Para el avance de esta iniciativa se llevaron a cabo estudios de interés y necesidades de públicos, con el fin de hacer un diagnóstico preliminar de las 20 localidades. El análisis de las localidades preseleccionadas, consideradas de mayor interés para el desarrollo del piloto fueron Kennedy, Bosa, Suba, Antonio Nariño, Santa Fé, Tunjuelito y Rafael Uribe Uribe.
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿En mi hogar los hombres y las mujeres trabajan por igual?
¡Vamos a trabajar por ello!
Vamos a descubrir nuestro aporte al hogar y a la economía del país. Por favor, ingresa al simulador de trabajo doméstico y no remunerado para el hogar del DANE y sorpréndete.
Después de calcular cuántas horas gastan los miembros de tu familia en labores del hogar y comparar los resultados, ¿qué reflexiones te quedan?
Nombre persona
Género (femenino, masculino, otro)
Cantidad de horas de trabajo doméstico a la semana:
Ideas para la transformación
Te invitamos a identificar acciones dentro del hogar (lavar la loza, sacar la basura, cocinar), en las que puedas contribuir para distribuir de manera más equitativa la carga de trabajo doméstico de tu hogar.
Acción dentro del hogar que debo realizar
Tiempo que dedico actualmente
Meta de tiempo semanal que debo dedicar
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 9 INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
Innovación disruptiva
Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación
Para que los países en vía de desarrollo, como Colombia, alcancen los objetivos del desarrollo sostenible es necesario construir un tejido industrial sólido que vaya de la mano con la equidad y tenga la innovación como práctica habitual.
En este sentido, el Plan Nacional de Desarrollo “Colombia, potencia mundial de la vida 2022 - 2026”, en su apartado “Transformación productiva, internacionalización y acción climática”, establece la meta de reindustrialización intensiva en conocimiento y tecnología: Colombia duplicará su inversión en investigación y desarrollo, al llegar al 0,5 % de la participación de esta en el PIB, en busca de la expansión de este sector en el país, lo que facilitaría el crecimiento y diversificación de la economía colombiana.
Sin duda, Maloka tiene bastante que aportar, pues desde su misma existencia es un lugar que promueve la innovación de manera disruptiva, demostrando la importancia de conversar, pensar y crear en clave de ciencia, tecnología e innovación.
En este sentido, desde el centro interactivo se han llevado a cabo iniciativas como la red de empresarios innovadores, que promovió la innovación entre emprendedores de la ciudad, estimulando la construcción de redes para fortalecer el tejido productivo local.
Maloka, museo innovador
Escenario disruptivo a nivel nacional
El Museo es en sí una gran iniciativa que contribuye al noveno objetivo de desarrollo sostenible, ya que desde su misión tiene la intención de crear experiencias significativas que promuevan la apropiación social de la ciencia y la tecnología a través de ambientes de aprendizaje disruptivos.
Durante estos 25 años, Maloka se ha consolidado como un escenario central dentro del ecosistema de innovación del país, generando capacidades individuales y colectivas a millones de personas, a través de programas, proyectos y experiencias lúdicas e innovadoras.
Maloka fue el primer museo interactivo del país, inaugurando los escenarios de este tipo en Colombia y ha llevado la apropiación social del conocimiento a otro nivel, integrando múltiples actores a lo largo y ancho del país, trascendiendo las paredes del centro interactivo.
A través de sus programas de educación no formal se ha venido consolidando como una organización que hace uso de nuevas tecnologías para estimular la creatividad y la innovación educativa no solo en el centro interactivo sino en la escuela, a donde ha llegado en múltiples ocasiones, para promover un enfoque distinto de la educación en ciencia y tecnología, entre estudiantes y docentes, con quienes ha formado un lazo estrecho que ha permitido hacer realidad muchos proyectos que han impactado muchísimas vidas.
Además de ser un agente educativo, ha promovido el ecosistema de innovación de la ciudad, preparando el camino para que el país pueda construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación
Cifras
Maloka ha llegado a más de 20 millones de personas en Bogotá y en el territorio nacional, a través del programa Maloka Viajera.
Cerca de 30.000 niños y jóvenes se han beneficiado de los clubes de ciencia y tecnología.
Más de 20.000 docentes han aprendido sobre propuestas de innovación en el aula y procesos de formación
Más de 100 publicaciones educativas divulgadas
Más de 30 proyectos de investigación implementados
Aulas Múltiples
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Empresarios innovadores
Tejiendo redes de emprendedores
Las acciones que ha llevado a cabo Maloka no se limitan a estudiantes o docentes de instituciones educativas, sino que también ha desarrollado programas dirigidos a otras poblaciones, como los empresarios de la ciudad.
A través de la Red de Empresarios Innovadores, que funcionó entre los años 2005 y 2010, se sensibilizó a pequeños y medianos emprendedores sobre la importancia del conocimiento, la asociatividad y la innovación para llegar a dirigir organizaciones más competitivas.
Estas redes no solo fueron un escenario de aprendizaje sino de encuentro entre los empresarios, que tuvieron por propósito generar propuestas pertinentes para el desarrollo de sus organizaciones y del país.
En esta iniciativa Maloka no estuvo sola, sino que se realizó gracias a la alianza con el Distrito Capital, a través de instituciones como el Departamento Administrativo de Planeación Distrital (luego Secretaría Distrital de Planeación), la Secretaría de Desarrollo Económico, Cafam y la Universidad del Rosario. Se llevó a cabo, entre otros eventos, el primer encuentro de empresarios innovadores, cuyos objetivos fueron fortalecer redes de empresarios, estimular la gestión de alianzas estratégicas y promover la innovación, la creatividad y la diferenciación productiva.
En 2008 la Red creó el espacio virtual (www.rei.gov. co) para promover diversas actividades, incluidas las de formación. Para el año siguiente (2009) recibió el Premio LOGyCA a la Innovación en la Red de Valor, en la categoría Generación de Escenarios para el Desarrollo de la Competitividad.
Este programa contribuye sin duda al desarrollo industrial del país, poniendo al servicio los conocimientos de Maloka para promover la innovación y fortalecer el tejido empresarial colombiano.
Cifras
Durante el lapso que comprendió el programa se identificaron más de 300 empresas y se capacitaron a más de 700. De las empresas que reportaron informes de resultados al programa, más de 48 manifestaron aumentar sus ventas hasta en un 48 %.
El portal web tuvo más de 96.000 visitas
Laboratorio Inventores
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Cómo puedo apoyar las economías populares y los emprendimientos que tengo alrededor?
¡Vamos a trabajar por ello!
Te invitamos a ubicar emprendedores y pequeños negocios que est én en tu entorno, apóyalos y promuévelos ayudándote con esta sencilla tabla que te ayudará a cumplir el propósito:
Nombre delemprendimiento que quiero apoyar
Producto que me interesa adquirir Costo aproximado
¿Cuándo voy a comprarlo?
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 10 REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
Más ingresos, más equidad
El crecimiento económico como meta se queda corto si solo se expresa en los bolsillos de unos pocos. Para que las sociedades avancen es necesario que de este crecimiento participen todas las personas y que nadie se quede atrás en la meta de alcanzar sociedades sostenibles. Para ello, es necesario no solo generar más ingresos, sino distribuirlos de manera equitativa entre la población.
Dentro de las iniciativas del gobierno nacional para disminuir las brechas sociales se incluyen la reducción del índice de Gini y la ampliación del acceso a educación entre otras. Desde Maloka se ha trabajado en los últimos años para ampliar el rango de personas que pueden acceder al centro interactivo. En palabras de Juan Camilo Cárdenas 1 , reducir las desigualdades es un objetivo central de los ODS, ya que atraviesa a los demás y sin conseguir este, cualquier otra acción queda incompleta:
“Estos ODS en particular y, sobre todo, el 10 sobre la desigual dad es uno que, tal vez, trasciende a todos los otros 16. En últimas, cualquiera de los otros ODS tiene relación con el de la desigualdad.”
Desde Maloka se han desarrollado múltiples iniciativas que contribuyen a este objetivo, entre las que se encuentran desarrollar exposiciones y experiencias que concienticen a la sociedad sobre lo que implica estar en otros zapatos, como los de un migrante, por ejemplo. También se ha implementado un programa de accesibilidad que permite el ingreso a poblaciones vulnerables, de tal manera que queden exentas de pago y puedan disfrutar de la oferta del centro interactivo sin que los ingresos sean una barrera para ellos.
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
Migrar un acto de valor
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Puertas abiertas
Acceso para amplios grupos poblacionales
A partir de la expedición del Acuerdo 693 de 2017 entre la Administración del Distrito y el Consejo de Bogotá, se hizo posible articular una política institucional para el acceso al centro interactivo y sus servicios a los estudiantes de las instituciones educativas distritales y a la población vulnerable, que permitiera el ingreso de diversos grupos que, tradicionalmente, han sido excluidas de escenarios culturales como los museos.
La estrategia para coordinar el ingreso de diversas poblaciones vulnerables se denominó Maloka Puertas Abiertas y, a través de la misma, miles de personas pertenecientes a los estratos 1 al 3 ingresaron al centro inte-
Asistencia por estratos
Migrar un acto de valor
ractivo. Si bien la mayoría de quienes entran a través de esta iniciativa son estudiantes de instituciones educativas distritales, también se da acceso a otros grupos poblacionales entre las que se encuentran población infantil o juvenil en condición de protección especial, adulto mayor, minorías étnicas en condición vulnerable, desmovilizados, víctimas del conflicto armado, personas en condición de discapacidad, y personas con Sisben A, B o C. Durante los últimos cinco años, 252.201 personas se han beneficiado de esta iniciativa, disfrutando de un recorrido por las salas del museo, que ha incluido en ocasiones visitas al cine domo o a los laboratorios del centro interactivo.
Para articular esta iniciativa, Maloka ha construido lazos con instituciones distritales como el IDIPRON, la Secretaría de Integración Social, la Secretaría de Gobierno y juntas de acción comunal, además de cientos de fundaciones y organizaciones sin ánimo de lucro y de la sociedad civil.
Maloka Puertas Abiertas ha permitido a miles de personas acceder a contenidos científicos, culturales y educativos. Tuvieron la experiencia de participar de actividades e interactuar con distintas formas de representar el conocimiento mediante experiencias significativas, contribuyendo al objetivo ODS, cerrando brechas y garantizando el derecho a los bienes culturales.
Migrar, un acto de valor
Contar la migración desde la valentía de una niña
Durante los años 2012 a 2022 miles de personas llegaban diariamente a Bogotá provenientes de Venezuela. Muchas de ellas ingresaban a la ciudad a través de la Terminal de Transporte terrestre, muy cerca de Maloka, que como museo sintió que debía hacer algo al respecto, y desde su misionalidad ideó una exposición denominada “Migrar, un acto de valor”, con el objetivo de generar una reflexión sobre lo que migrar implica para las sociedades humanas.
Esta fue una exposición construida de manera participativa, a partir de las voces de personas migrantes y narrada desde una voz infantil, que relató en tres momentos la experiencia de migrar, cada uno de estos dirigido por una pregunta clave:
Bienvenida: ¿por qué hablamos de migración?
Travesía: ¿por qué migramos?, ¿cuáles son los obstáculos en el camino?
Memoria y encuentro: ¿por qué es necesaria la memoria para comprender la migración?
Además, toda la exposición estuvo atravesada por una pregunta clave: ¿la migración es un hecho ajeno o externo a mi historia de vida o las vivencias de personas cercanas? Estaba dirigida a sensibilizar, generar empatía y movilizar a los visitantes, frente a un fenómeno que debemos atender como sociedad. Esta exposición buscaba poner en primera plana la experiencia de los migrantes, teniendo en cuenta que ha sido una población que ingresó masivamente en el país durante los últimos años, en condición de vulnerabilidad. Permitió a los visitantes conocer sus experiencias, poniéndoles en sus zapatos y buscando disminuir la xenofobia. Reducir las desigualdades también pasa por el reconocimiento de la situación en la que se encuentran los demás, en recordar que la solidaridad es necesaria para construir una sociedad más equitativa.
Migrar un acto de valor
Migrar un acto de valor
REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Cómo puedo aportar para hacer de este mundo un lugar más equitativo?
¿Qué privilegios tengo yo que no tienen otras personas?
Te invitamos a calcular tu posición social de acuerdo con tus ingresos.
Te sorprendió la respuesta, ¿verdad?
Estamos en un mundo más desigual de lo que parece.
¡Vamos a trabajar por ello!
Como te contamos en este capítulo, en Maloka hay una política de acceso para ciertas comunidades y personas con un puntaje Sisben en categorías A, B o C. ¿Estás en esa clasificación o conoces a alguien que pueda estarlo?
Te invitamos a que puedas contarles a varias personas de tu entorno que pueden conocer Maloka sin costo.
Juntos podemos contribuir a cerrar las brechas de acceso a conocimiento.
Te proponemos este breve directorio, para que puedas registrar a las personas que contactas.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 11 CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Vida digna en las urbes
Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles
Actualmente en el mundo más del 55 % de la población vive en ciudades, proporción que para Colombia se eleva por encima del 80 %. En el país, la mayoría de los y las ciudadanas residen en las urbes, donde desarrollan sus vidas y trabajan para cumplir sus sueños. Por esto, es muy importante que entre los ODS hay uno dedicado a dignificar la vida en la ciudad.
Desde el punto de vista del actual plan de desarrollo, “Colombia, potencia mundial de la vida, 2022-2026”, se contemplan acciones como aumentar la inversión en investigación y desarrollo del país hasta el 0,5 % en el PIB, aumentar la capacidad de generación de energía eléctrica limpia y mejorar la calidad de la vivienda de millones de colombianos. Vale la pena mencionar que la intención de aumentar el presupuesto de inversión en estos temas también ha sido propósito de otros planes de desarrollo.
Uno de los retos de mejorar la vida de los habitantes de las urbes es generar acciones que potencien sus capacidades y los conviertan en catalizadores de cambio para establecer lazos con las comunidades que sean sostenibles y hagan posibles las soluciones que las personas necesitan, como lo expresa Camilo Herrera, fundador de Un litro de Luz para América Latina: “Entonces, claro, llegar a las comunidades y desarrollar una tecnología robusta que nos permita crear una relación de largo plazo con las comunidades… es algo que nos cuesta.”
Como muestra del compromiso de Maloka en el propósito de dignificar la vida de los habitantes en la ciudad están proyectos como la Sala Ciudad del Centro Interactivo, la concepción del Magma Museo de gestión del riesgo, Chapinero tiene su ciencia, gestión del riesgo en Cundinamarca y la Sala Con Ciencia con el riesgo.
Unidad de Gestión del riesgo
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Maloka sale a recorrer las localidades
Chapinero tiene su ciencia
En alianza con la alcaldía local de Chapinero, Maloka llevó a cabo un proyecto con las comunidades residentes allí, ya que esta localidad concentra una cantidad importante de instituciones educativas, empresas, medios de comunicación e instituciones financieras.
Durante este proyecto se revisaron las capacidades en ciencia, tecnología e innovación de las comunidades de la localidad, así como de los sectores económicos y sociales que habitan este territorio.
Se implementaron también clubes de ciencia y tecnología con población de Chapinero, que tuvieron como principios el intercambio de saberes y el diálogo horizontal, además de articular a la ciudadanía con las redes de ciencia y tecnología de la localidad.
Chapinero tiene su ciencia tuvo entre sus resultados la puesta en marcha de una página web, un aplicativo virtual y unos cafés de encuentro que tuvieron como ejes centrales el medioambiente, el universo y las estrellas, y la innovación.
Cifras
350 participantes en la Feria de la ciencia
385 participantes entre 8 y 25 años, 44 talleres, 43 visitas a instituciones y empresas, 18 grupos de investigación, una Feria de la ciencia, un video de la experiencia.
Más de 700 actores hicieron parte del proceso de manera activa.
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Conocimiento para la gestión de desastres
Gestión del riesgo
Cundinamarca
En otra alianza con un ente territorial, Maloka, junto a la Gobernación de Cundinamarca 1 , llevó a cabo una exposición en torno de la gestión del riesgo, con el propósito de concientizar a la población de Cundinamarca acerca de los riesgos naturales que se encuentran presentes en sus municipios, especialmente en cuatro amenazas: sismos, movimientos en masa, incendios e inundaciones.
El proceso se llevó a cabo entre el 2020 y el 2023 en tres fases:
1. Producción de una unidad móvil – exposición interactiva de gestión integral del riesgo
2. Codiseño con líderes de la comunidad cundinamarquesa de una estrategia pedagógica de comunicación de la ciencia en torno de la gestión del riesgo
3. Sensibilización de la comunidad, a través de la puesta en marcha de la exposición.
Cifras
El proceso de diseño participativo incluyó a 120 líderes comunitarios de los diversos municipios, que tuvo como producto una caja didáctica de herramientas
La exposición itinerante visitó un total de 53 municipios, impactando a más de 85.000 cundinamarqueses.
Se hizo entrega de 116 kits para el proceso de formación y apropiación del conocimiento en la región.
1 Se realizó con financiación del Sistema General de Regalías
A través de la educación a líderes comunitarios sobre gestión del riesgo de desastres, Maloka aportó a la construcción de ciudades más resilientes y sostenibles, y a la apropiación social del conocimiento científico.
Unidad de Gestión del riesgo
Sala de conciencia ante el riesgo
Nuevos escenarios interactivos
Magma Museo del Riesgo
Desde 2016 la Unidad Nacional de Gestión del Riesgo venía trabajando en la creación de un museo dedicado a la divulgación del conocimiento de gestión de desastres. Para su renovación, Maloka realizó un trabajo de investigación y conceptualización, que consistió en la creación de una declaratoria de intención, un guion museológico, una política educativa y un plan de comunicaciones para un museo renovado, que en 2022 pasó a llamarse “Magma Museo Interactivo”. Hoy es un centro de ciencia, reconocido como actor del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI), cuyo propósito fundamental es crear una cultura de la Gestión Integral del Riesgo y estimular su apropiación de estos conocimientos entre los colombianos. Después de su renovación, Magma se fortaleció como un lugar de diálogo y encuentro ciudadano para la gestión, intercambio, producción y aplicación de co -
nocimientos de origen científico y tecnológico, en diálogo con los relativos a la gestión del riesgo de desastres en Colombia
El museo está compuesto por tres salas:
• La Tierra, nuestro hogar: Se brinda una introducción a la Tierra como ser viviente y a los fenómenos y amenazas que hay en nuestro planeta.
• Memoria maestra: donde se recuerdan algunos de los desastres más importantes del país en los últimos años.
• Comunidad y Vida: donde se relata la relación entre la vida de las comunidades, sus hábitos y costumbres, los riesgos a los que están expuestas.
Además, el museo cuenta con un espacio de ingreso y uno de cierre de la exposición, donde se da la bienvenida y se reflexiona acerca de los temas que se abordan. Para el montaje se contó también con el trabajo de varios artistas, dirigido a hacer memoria de desastres naturales que han afectado a nuestro país.
Esta iniciativa contribuye desde el conocimiento científico y los recursos interactivos al desarrollo sostenible de los territorios para generar nuevas prácticas alrededor del cuidado colectivo y la gestión del riesgo.
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Generando apropiación sobre
Bogotá
Sala de la Ciudad
Bogotá ha sido la casa de Maloka desde su fundación. El centro interactivo ha recibido a millones de bogotanos durante estos cinco lustros, convirtiéndose en un escenario que ocupa un lugar especial entre los afectos de la población de la ciudad.
Desde su inauguración, el centro interactivo contó con una sala que representaba la ciudad donde los visitantes podían ver la radiografía de su entorno urbano. Un edificio construido en módulos transparentes sacaba a la luz pública cómo funcionan los diferentes sistemas a través de los cuales entran la luz, el agua, el
aire acondicionado y la comunicación telefónica a las casas. Mostraba también cómo salen los desechos y las basuras que genera el ser humano. En 2009 se lanzó la estación del agua, donde los visitantes aprendieron acerca del ciclo de este elemento y el uso que le damos en nuestra vida cotidiana.
La sala de la ciudad fue una herramienta útil para la ciudadanía de Bogotá hasta el año 2019, ya que permitió adquirir un mayor conocimiento de la dinámica urbana y creó conciencia sobre las transformaciones que la ciudad ha experimentado a través de los años, contribuyendo a la cohesión de la población y generando sentido de pertenencia por el territorio que habitamos.
Sala de la Ciudad
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Capacidad de respuesta ante emergencias.
Con-Ciencia ante el riesgo
Unos de los primeros elementos que encuentran los visitantes cuando ingresan al centro interactivo son aquellos relacionados con los sismos y la gestión del riesgo, donde se espera sensibilizar acerca de los riesgos relacionados con los fenómenos naturales y las estrategias que podemos poner en marcha para estar a salvo en caso de una emergencia. En estos módulos las personas aprenden sobre los terremotos, profundizando en temas como lo difícil de predecirlos, las áreas que son más propensas a sufrir de sismos y lo que podemos hacer en caso de emergencia. La experiencia está pensada en tres módulos o momentos:
1. Aprendizaje: donde se explican principios básicos sobre fenómenos como el movimiento de placas tectónicas, fallas geológicas, ondas, magnitud sísmica y amenazas en Colombia. Para abordar los temas, la sala hace uso de juegos y experiencias lúdicas, entre las que se encuentran rompecabezas y dispositivos de movimiento mecánico.
2. Experimentación: En este momento se puso en marcha una experiencia interactiva, simulando un sismo en una plataforma diseñada para ello, acompañada de una proyección en 3D.
3. Evaluación: punto de encuentro. En este escenario los visitantes pudieron reflexionar sobre lo experimentado, a través del ejercicio de simulación de sismos y se hizo énfasis en las acciones preventivas.
Este proyecto contribuye a la generación de capacidades de repuesta ante emergencias y fortalecer el tejido social en las ciudades para adaptarse y gestionar el riesgo.
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Magma
CiuLab
CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Qué tan preparado estoy para un sismo?
¿Qué haría en caso de emergencia?
Por favor escribe acá tu respuesta:
Ahora, por favor mira este video.
¿Qué cambió?, ¿qué puedo hacer ahora que estoy mejor informado(a)?
¡Vamos a trabajar por ello!
Ahora que estás informado(a) sobre cómo afrontar una emergencia, escribe tu plan de acción ante un sismo:
Artículos que debo tener en casa Personas para contactar Punto de encuentro Otras necesidades
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 12 PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
El camino hacia el desarrollo
Países en vías de desarrollo como el nuestro necesitan crecer y diversificar su matriz económica. Para ello, es necesario construir nuevas formas de producción y consumo de productos, bienes y servicios, en el marco de una sociedad que requiere equilibrar este crecimiento con nuestro entorno natural, siendo amigables con los ecosistemas, y generando un desarrollo en el que nadie se quede atrás, ni siquiera el planeta.
Dentro del “Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 Colombia, potencia mundial de la vida”, se establecen una serie de propósitos para acercarnos a este objetivo de los ODS, entre los que se encuentran aumentar la capacidad de producción de energías limpia y la inclusión social en términos económicos, entre otros.
En este sentido, Maloka ha llevado a cabo proyectos que promueven el uso de energías renovables y poco contaminantes, como el uso de estufas solares como solución cotidiana a problemas ambientales, o el establecimiento de un laboratorio ciudadano donde las personas pueden empoderarse y cocrear estrategias para vivir en una ciudad más incluyente y equitativa. Además, desde el centro interactivo se lleva a cabo una nutrida agenda cultural y científica de la que parten muchas ideas acerca de cómo tener una economía innovadora y responsable.
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
Generando cambios en lo cotidiano
Principios de cocinas solares
En el año 2009, en el marco de la Ruta de la Energía y el programa de gas en la escuela con Maloka se llevó a cabo un taller de cocina solar que compartió los principios de estos artefactos como alternativa energética y tecnológica.
Se enseñaron conceptos como energía, energía solar, efecto invernadero, reflexión y refracción, partiendo de ejemplos cotidianos, como la cocina.
En este ejercicio se pudo reflexionar sobre los modelos de temperaturas, el calor, y la relación entre nuestros hábitos, los lazos entre seres humanos y el medioambiente, y sobre la forma como incidimos sobre el planeta que habitamos.
Este proyecto, sin duda, aportó a promover el uso de alternativas energéticas sostenibles en acciones cotidianas, proporcionando respuestas a una de las preguntas más importantes que nos preocupan en la actualidad: ¿cómo vivir de manera sostenible con los demás seres vivos que nos rodean, siendo amigables con el planeta?
Promoviendo el consumo sostenible
Agenda cultural y científica
Desde hace más de una década Maloka lleva a cabo una agenda cultural y científica que, a través de actividades presenciales y virtuales, busca ampliar la participación de la ciudadanía con una programación principalmente gratuita donde se promueven el aprendizaje y la apropiación social del conocimiento.
Esta agenda fue presencial hasta el confinamiento del 2020. En ese año, el equipo de trabajo se volcó a la virtualidad para cuidar del bienestar de la población y seguir promoviendo la apropiación social de la ciencia.
Entre las actividades de la agenda se encuentran actualmente los martes de trivia, las conversaciones inusuales, actividades de cine y ciencia, la noche de museos, tardes de Faber en Maloka y otros eventos, presenciales y virtuales.
Mediante esta programación se promueve la apropiación de la ciencia y la tecnología y se incentivan en la ciudadanía prácticas responsables de consumo de bienes y servicios, encaminadas a la conservación del medioambiente y a la construcción de una ciudad más resiliente que le apuesta al desarrollo sostenible.
CiuLab
Master Class
Julio Reyes en Maloka
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Codiseñando una nueva urbe
Laboratorio de ciudad
Es una de las propuestas más recientes de Maloka, que desde el 2023 viene promoviendo entre sus visitantes un mayor conocimiento del espacio público de Bogotá, cómo es la dinámica de la ciudad y las transformaciones más importantes que viene sufriendo en la actualidad.
Pero este no es solo un espacio para adquirir conocimientos, sino un laboratorio donde la ciudadanía pueda empoderarse, experimentar y producir ideas innovadoras para promover el desarrollo de la ciudad y así generar cambios culturales en los espacios públicos, en una ciudad que está en construcción y cambio permanente.
Desde el laboratorio, la consulta con los ciudadanos es continua. El reconocimiento de sus saberes es vital para que las personas se entiendan a sí mismas como productoras de conocimiento útil para la ciudad, para transformarla y hacer de ella un espacio mejor para ser habitado.
Este laboratorio busca ser un espacio de reflexión sobre la ciudad, a partir de las obras públicas proyectadas para los próximos diez años y de los retos que trae el Plan de Ordenamiento Territorial (POT). Se enfoca principalmente en tres ejes: desarrollo urbano (donde los paisajes urbanos y la economía circular son el centro), la movilidad sostenible y la convivencia en el espacio urbano.
Los públicos objetivo del laboratorio hasta el momento han sido niños, niñas, adolescentes, jóvenes estudiantes o pertenecientes a colectivos sociales, comunidades, familias que recorren el museo, investigadores en temas urbanos, funcionarios del distrito y adultos mayores.
Este proyecto es un aporte a los ODS porque no solo promueve modalidades de consumo y produc -
Ecosistema y paisajes urbanos
Autónoma
Constructiva Informativa
Movilidad sostenible
Autónoma Constructiva Informativa
Ciencia ciudadana
Constructiva Informativa Economía circular
Autónoma
Introducción
Convivencia en el espacio público
Autónoma Constructiva Informativa
ción sostenible, sino que permite a la ciudadanía diseñar sus propias iniciativas, a partir del empoderamiento y la apropiación del territorio.
CiuLab
PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Cómo consumidor, ¿de qué manera puedo aportar a tener una economía más sostenible?
¿Mis hábitos de consumo son individuales o colectivos? ¿Si los cambio, estoy solo o implico a más personas?
Te invitamos a ver esta gráfica sobre economía circular, que nos propone una manera distinta de usar los productos que solemos adquirir:
Reflexiona
Economía Circular
¡Vamos a trabajar por ello!
Te proponemos hacer un listado de objetos que puedas reutilizar, reciclar y reparar, y así extender su vida útil o darles nuevos usos.
que puedo hacer para extender o renovar su uso
Objeto
Acción
Reciclar
Renovar y recuperar
Repensar y reducir
Remanufacturar
Reutilizar y reparar
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 13
ACCIÓN POR EL CLIMA
Un cambio retador
Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
Son tiempos donde los museos de ciencias no deben limitarse únicamente a compartir conocimientos, sino a generar apropiación de los mismos para la acción, de tal manera que lugares como Maloka contribuyan a generar diversas capacidades en la población y sean trampolín para que las personas y las comunidades puedan llevar a cabo acciones y e incidir sobre sus entornos.
Tal y como afirma Sandra Bessudo, ambientalista, bióloga marina, fundadora y directora de la Fundación Malpelo, un enfoque para abordar este tema es el de la denominada ecoesperanza, que nos propone la acción, no desde el fatalismo, sino desde la posibilidad de generar cambios positivos y necesarios para tener una relación más sana con el planeta.
Maloka ha llevado a cabo múltiples iniciativas en este sentido. Algunas de ellas se quedan por fuera de estas páginas y otras más han sido reseñadas en pasados capítulos, pero para este decidimos mencionar la Cátedra Unesco de arte y clima, el proyecto Scenarios y la exposición Cambio Climático, donde se demuestra la urgencia de cambios individuales y colectivos que ocasionen un cambio de paradigma en la manera como nos relacionamos con nuestro entorno.
Cambio Climático
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Cátedra Unesco de Arte y Clima
Invitando a pensar el cambio climático desde nuevos puntos de vista.
Dentro de la agenda científica de Maloka se incluyó la Cátedra Arte y Clima, liderada por la Universidad Jorge Tadeo Lozano, donde diferentes científicos, artistas e investigadores reflexionan sobre el cambio climático, buscando sensibilizar a la población sobre un tema que ya no es un asunto de actualidad, sino de supervivencia para la humanidad.
Las artes y el diseño tienen la posibilidad de abordar temáticas como el cambio climático desde perspectivas innovadoras, buscando mejorar la comprensión que tenemos acerca del tema, y generar nuevas propuestas de acción.
La cátedra tuvo ocho sesiones, donde expertos de los cinco continentes pudieron exponer sus puntos de vista y alternativas para hacer frente a la problemática. Los encuentros se transmitieron de manera gratuita en las redes sociales de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, con la que se realizó la cátedra y, por supuesto, Maloka. Las sesiones se realizaron en modalidad multilengüe (español, inglés, portugués) y algunas se llevaron a cabo de manera presencial en las instalaciones del centro interactivo.
A través de estos diálogos se invitó a la ciudadanía a repensar su rol en un planeta que presenta cambios drásticos a causa de la actividad humana y, por tanto, a tomar acciones para enfrentar el cambio climático desde su lugar de acción, sin olvidar que este es un asunto colectivo.
El principal aporte de la Cátedra Unesco Arte y Clima al cumplimiento del ODS es que promueve el contacto entre artistas y científicos, y educa sobre los efectos del cambio climático en las sociedades desde una perspectiva innovadora, que posibilita pensar desde otros puntos de vista una situación que exige toda nuestra creatividad para salir adelante.
Cambio Climático
ACCIÓN POR EL CLIMA
Exposición Cambio Climático
Tejiendo conciencia entre las responsabilidades individuales y colectivas para movilizar a la acción.
En las instalaciones de Maloka se inauguró en 2020 una exposición que motiva la reflexión acerca de las responsabilidades que tenemos como individuos y
Laboratorio Bio
como sociedad frente al cambio climático.
Esta exposición, a través de juegos, talleres, uso de realidad virtual y de dinámicas colectivas, busca dar a conocer los impactos de nuestros modos de vida sobre los ecosistemas. La reflexión se centra en los efectos del cambio climático en nuestro país, causado por las prácticas que como ciudadanos realizamos y que aportan a la agudización de este fenómeno.
La exposición está dividida en tres ejes principales: cambios en el entorno relacionados con los efectos del cambio climático, acciones del hombre que influyen en el cambio climático y compromisos y responsabilidades de diferentes actores (gobierno, industria, comunidades)
Es importante resaltar que la exposición busca crear conciencia acerca de las diferencias entre los hábitos de consumo y los niveles de desarrollo de cada país, así como entre las clases sociales y sus posesiones, que acaban impactando sobre la generación de gases invernadero.
Teniendo en cuenta estas responsabilidades colectivas, no podemos olvidar que también es importante generar cambios en nuestros hábitos de consumo, que acaban impactando de manera diferencial en comunidades vulnerables que viven en territorios inundables, por ejemplo, o sobre lugares de especial valor ecológico, como los picos de los nevados.
La exposición Cambio Climático es un claro ejercicio de concientización ciudadana sobre los efectos de este fenómeno en los distintos territorios, lo que aporta a un mayor conocimiento de este, e incentiva la toma individual y colectiva de decisiones informadas
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Proyecto SCEnaRio
Diálogo de conocimientos por el cambio climático.
Este proyecto se realizó en conjunto con el Miami Science Center, la Fundación Fiocruz y con el liderazgo de la Association of Science-Technology Centers –(ASTC), con el propósito de realizar un trabajo colaborativo de apropiación social de la ciencia para visibilizar temáticas medioambientales en el marco de la Cumbre Rio + 20.
Los resultados de este trabajo, que duró cerca de un año, fueron la generación de conocimiento alrededor de la problemática de acceso al agua potable, tema de vital importancia para el desarrollo sostenible de las sociedades, así como compartir experiencias locales en cada uno de los tres países involucrados.
El proceso se centró en las fuentes de agua de Bogotá, con énfasis en el río Tunjuelo: su nacimiento, cauce, fenómenos urbanos que le rodean y el efecto de la industria que vierte desechos sobre sus aguas.
En total fueron 16 sesiones de trabajo, que incluyeron jornadas de sensibilización sobre la contaminación del agua, salidas a la cuenca del río Tunjuelo y al Parque Nacional Natural Chingaza, y reuniones para un mayor conocimiento sobre producción audiovisual, para el desarrollo de los productos que derivaron de esta experiencia de aprendizaje. Se contó también con el acompañamiento de Parque Nacionales y la red de Guácharos, jóvenes reporteros que divulgan información sobre los parques nacionales.
Este proyecto aportó a la generación de capacidades de acción por el cambio climático, a partir del intercambio de experiencias y conocimientos entre museos de diferentes países de América, dialogando sobre problemáticas locales y llevándolas a escenarios globales como Río +20, que inspiró este programa.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
“
SANDRA BESSUDO
Bióloga marina Directora de la Fundación Malpelo
Escucha nuestro Podcast “La Maloka”
Pienso que en la medida que logremos conectarnos cada vez más con la naturaleza, de entender su función y su importancia, y los ecosistemas de los otros seres vivos que nos acompañan en el planeta, nos acercaremos también a la humanidad y a tenerla que cuidar, para que podamos sobrevivir de la manera más sana y agradable, sin que tengamos tantas dificultadesCCC ¡Acompáñanos!
ACCIÓN POR EL CLIMA
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Qué acciones son necesarias para detener los efectos del cambio climático?
¿Qué cambios deben realizar los gobiernos y las empresas para detener los efectos del cambio climático?
¿Qué cambios podemos realizar mis seres queridos y yo al respecto?
Por favor, consigna acá las acciones en las que pensaste:
¡Vamos a trabajar por ello!
¡Por favor descarga esta aplicación y comienza a hacer tus acciones realidad!
Allí podrás proponerte acciones, metas y además llevar un regis tro de cómo puedes aportar para transformar tu entorno y luchar por un mundo más j usto con el medioambiente.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 14 VIDA SUBMARINA
El deber de querer el mar
Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos
Cerca de un 70% de la superficie del planeta está cubierta de agua. Vivimos en un mundo principalmente acuático, donde nuestras sociedades (y nuestras vidas) dependen del agua, motivo por el cual es de suma importancia conocer, explorar y proteger los mares y océanos, ya que allí habitan miles de especies indispensables para el equilibrio de los ecosistemas.
Desde las ciudades del centro del país a veces pensamos que el mar es un elemento lejano, distante, que no tenemos incidencia sobre este. Sin embargo, Diana Abril, bióloga y fundadora de Ekotienda, nos recuerda que tenemos una relación material y afectiva con estos cuerpos de agua: “Debemos contribuir a una conciencia ambiental para evitar que más plásticos lleguen al océano. Es una idea lógica hacia la que todos queremos caminar cuando vemos los animales que allí habitan”. Para cuidar hay que querer y para querer hay que conocer, y en este sentido Maloka ha trabajado para que conozcamos, queramos, y luego podamos cuidar a los océanos y recursos marinos. A través de proyectos como la Temporada El Mar, la proyección de documentales como Mar viviente y exposiciones como Monstruos Marinos y Dinosaurios, Maloka ha cumplido con esta misión aportando a los objetivos del desarrollo sostenible.
Monstruos marinos y dinosaurios
Generando apropiación desde el patrimonio paleontológico
En Maloka se inauguró en el año 2009 una experiencia donde los visitantes pudieron observar la evolución de los ecosistemas marinos y las especies que han vivido en ellos a lo largo de la historia.
En la muestra se exhibieron piezas originales y réplicas de seres como plesiosaurios, pliosaurios, megalodones, ictiosaurios y tortugas marinas. Muchos de ellos habitaron lo que hoy es Colombia, que en algún momento fue territorio marino, hace millones de años.
Además de acercarse a estos seres, los públicos pudieron realizar labores de exploración y excavación, hallazgo y análisis de fósiles en la actividad “Paleontólogo por un día”, donde podían realizar un descubrimiento y visualizar el gran tamaño de los dinosaurios e ictiosaurios (que son los grandes reptiles marinos) y dimensionarlos frente a la estatura propia.
En la exposición también se habló de los registros fósiles encontrados en lo que hoy llamamos Colombia: yacimientos en Floresta, Boyacá, Villa de Leyva y Pubenza.
Entre los aliados estratégicos para construcción de esta experiencia se encuentran la Agencia Nacional de Hidrocarburos, la Universidad Nacional de Colombia, el Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez, Ingeominas y Ecopetrol. Es exposición contribuye a la apropiación del conocimiento de los recursos marinos, contribuyendo a la reflexión sobre su importancia en nuestro territorio. Comprender el pasado y la evolución del espacio que hoy habitamos nos concientiza acerca de su relevancia y riqueza, y nos permite dimensionar la necesidad de cuidarlo y conservarlo. Comprender los grandes ciclos de la naturaleza y las diversas eras geobiológicas por las que ha pasado nos permite valorar más lo que tenemos hoy, entender mejor la vida y lo que se pierde cuando se extingue una especie.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Mar viviente
Conocimiento desde el lenguaje audiovisual
Hacia 1998, cuando el Cine Domo se convirtió en la novedad audiovisual del país, uno de los primeros filmes en ser publicado fue Mar viviente, una película estadounidense de 1995, narrada por Meryl Streep y dirigida por Greg MacGillivray. El domo, entonces con una capacidad superior a 300 espectadores, posibilitó la experiencia única en la ciudad de apreciar el cine a través de películas de 70 mm, es decir, de alta resolución, algo inédito en Colombia.
Este filme documental de 38 minutos de duración sumergió a los espectadores en la profundidad del océano,
llevándolos a través de una expedición científica donde se exploraron los mares y desarrollaron algunos deportes acuáticos.
Este espectacular viaje por el agua recibió en el año 2000 el premio al mejor lanzamiento de películas de formato gigante en el Congreso Gigant Screen Theather Association, realizado en Frankfurt, Alemania.
Esta película permitió a los espectadores dimensionar el patrimonio natural que habita en los océanos, el uso que les damos a los recursos que nos proveen y la necesidad de mejorar nuestros hábitos de consumo. The living sea fue una herramienta adecuada de educación ambiental, mediante la cual se promovió la apropiación social de la ciencia, apuntando al objetivo 14 de los ODS.
Temporada
El Mar
Maloka trae el mar a Bogotá
El mar fue una temporada que se llevó a cabo en los inicios de Maloka. Durante 1999 se realizaron diversas actividades con el lema “Maloka trajo el mar a Bogotá”. Entre la programación se encontraban actividades como un acuario marino, equipos de navegación y hasta el almacén ofrecía en venta productos alusivos a la exposición. Mejor dicho: todo el centro interactivo se colmó de ambiente marino. También hicieron parte de la exposición instituciones como la Armada Nacional y el Invemar, además de instituciones académicas y cen -
tros de investigación
Se dictaron conferencias académicas, se realizaron actividades interactivas y se desarrolló un cronograma de proyecciones, entre las que se incluyó la premiada película Mar viviente.
A través de su temporada El mar, Maloka brindó al público todo un abanico de actividades de educación ambiental que concientizó sobre la importancia de las fuentes hídricas y los océanos, lo que coincide con el objetivo 14 de los ODS.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
“ “
Durante el tiempo que uno tiene de estar en contacto con ecosistemas diferentes, tanto terrestres como marinos, puede entender sus funciones: no están ahí simplemente por bonitos, sino que cumplen unas funciones importantísimas en la producción de oxígeno, por ejemplochic
SANDRA BESSUDO Bióloga marina
Directora de la Fundación Malpelo
Conéctate nuestro Podcast “La Maloka”
Escucha la entrevista completa al fundador de Un litro de Luz ¡Síguenos!
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
De qué manera mis hábitos impactan sobre la calidad de los océanos?
Te invitamos a hacer una pequeña investigación con personas que conozcan del tema, o en internet, y consigna los hallazgos acá, por favor:
Nosotros también hicimos una pequeña investigación al respecto, y encontramos estas iniciativas que pueden contribuir a disminuir nuestra huella sobre los océanos:
1- No pidas la bolsa plástica en el súper.
2- Transporta agua en botellas reutilizables.
3- Come alimentos saludables, siempre que sea posible.
4- Únete a la limpieza de playas.
5- Usa contenedores de vidrio o acero inoxidable.
6- Reduce tu consumo de energía.
7- No fomentes la industria que explota la vida marina
¿Tus hallazgos coinciden con los nuestros? Te proponemos complementar nuestra lista con lo que tu hayas encontrado y ¡manos a la obra!
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 15 VIDA DE ECOSISTEMAS
TERRESTRES
Proteger nuestro entorno
Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, frenar la pérdida de biodiversidad
Para construir una sociedad sostenible no solo es importante crecer económicamente sino también luchar contra las afectaciones a los ecosistemas y detener el deterioro de la biodiversidad del país. Uno de los desafíos en este sentido es promover la apropiación del conocimiento para generar capacidades de agencia en las comunidades para gestionar cambios serios en la manera como construimos nuestra sociedad.
En el Plan Nacional de Desarrollo hay metas claras respecto de frenar la deforestación: reducirla en un 20 % y aumentar las ár eas protegidas en más de 7.000 hectáreas para los próximos años. Si n embargo, se requieren acciones educativas que profundicen y hagan viables estas metas. Es ahí donde Maloka ha jugado un rol importante, desarrollando proyectos como la escuela de liderazgo Selva Tropical, donde se compartieron experiencias entre museos de distintos países y comunidades originarias. Además, Maloka ha gestionado salas como “vida”, “evolución” y “biodiversidad”, donde se ha resaltado la importancia de comprender, valorar y cuidar nuestros ecosistemas terrestres.
Sala de Biodiversidad
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Selva Tropical
Cuidando los ecosistemas con base en el conocimiento ancestral
Maloka y el California Science Center desarrollaron una colaboración, con el apoyo del Departamento de Estado de los Estados Unidos y la Asociación Americana de Museos, en la que ambos llevaron a cabo un programa basado en el intercambio cultural de conocimientos con las comunidades Ticuna, de Amazonas y Yurok en Klamath, California, con docentes de escuelas públicas de ambos países.
Esta experiencia permitió conocer un poco mejor los modos de vida y las formas de ver el mundo de las comunidades indígenas, cómo transmiten sus conocimientos de generación en generación y cómo se relacionan con la naturaleza y los seres vivos que les rodean.
En Colombia, el equipo que hizo parte del proyecto
tuvo la oportunidad de visitar el Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas, SINCHI, en Leticia, donde el personal dictó charlas sobre diversos temas a los participantes del programa en Maloka. En Estados Unidos se hizo algo similar con la comunidad originaria en ese país.
En el proyecto se diseñó un currículo educativo que se estructuró con base en la historia de los ríos, un elemento que compartían las comunidades indígenas de ambos países, ya que su vida se organizaba en torno del río y su cuidado (el Amazonas y el Klamath, respectivamente).
En total participaron de la iniciativa 283 docentes de Colombia y Estados Unidos. Para la selección de los seis colombianos, Maloka realizó una convocatoria en la que se conformó un grupo interdisciplinario de cuatro docentes de Bogotá y dos del Amazonas, todos de escuelas públicas La mayoría de estos reportaron haber mejorado sus habilidades, sus conocimientos sobre las comunidades indígenas, la ecología de la selva y la relación entre la naturaleza y la cultura.
Este proyecto permite aumentar el conocimiento sobre el planeta entre actores clave como los docentes, promoviendo los saberes de comunidades originarias en el sistema educativo, en pro del cuidado de los ecosistemas terrestres.
Un mundo en constante evolución
Los fascinantes procesos de la evolución en un planeta que compartimos con otras especies
La evolución ha sido un tema sobre el que Maloka ha trabajado durante estos 25 años de funcionamiento. En 2009, por ejemplo, se desarrolló una programación sobre Charles Darwin en conmemoración de los 200 años de su nacimiento y los 150 de la publicación de El origen de las especies.
Diez años después, en el marco del Fortalecimiento de Maloka se reorganizó la sala en tres bloques: Materia y Energía, Entorno Sostenible y, por supuesto, Evolución, sala que ahora está dotada de dos réplicas de dinosaurios donadas por Rodolfo Llinás. Además, se encuentra la sala Vida 360°, donde se pueden observar los cambios que ha experimentado el planeta durante cientos de millones de años.
En la sala Evolución los visitantes pueden comprender los cambios que han experimentado las especies que habitan el planeta y la manera como los seres vivos se adaptan a los cambios del medioambiente en el que viven.
La narración de la sala está centrada en dos transformaciones esenciales que han atravesado la historia del planeta: la extinción y la evolución, fenómenos que permiten comprender cómo ha transcurrido la vida como fenómeno colectivo, ya que la evolución es una historia que compartimos con otras especies.
De igual manera, los fósiles, que evidencian vidas de organismos del pasado, han contribuido a entender la vida y los procesos evolutivos de especies y ecosistemas, así como las extinciones que han tenido lugar en el planeta.
A través del conocimiento de los principales fenómenos que caracterizan a la vida humana y los cambios
que ha experimentado el planeta, es posible concientizar a la ciudadanía acerca de la importancia de actuar con problemáticas como el cambio climático a través del pensamiento científico y la acción colectiva.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Sala de la Biodiversidad
Un bosque que crece junto a la esperanza
Desde su Fundación, Maloka viene pensando en la biodiversidad. Por este motivo, ha tenido un espacio dispuesto para pensar la diversidad biológica que tenemos en Colombia, como los ecosistemas de bosque y páramo que se encuentran en los alrededores de Bogotá.
En el centro del museo se sembró un bosque de niebla y además se incorporaron un terrario y un acuario, gracias a la asesoría de expertos y del Jardín Botánico José Celestino Mutis de Bogotá. Este jardín se ha mantenido, acompañando a trabajadores y visitantes del museo. Hoy en día tres yarumos y un caucho se asoman hasta la plazoleta que está arriba del centro interactivo. En este espacio también se logró la reproducción de las especies de ranas más venenosas del país.
Esta sala permite acercar a los públicos a la comprensión de conceptos como desarrollo, sostenibilidad y la importancia del medioambiente para construir un país mejor, donde se apropie el conocimiento de la riqueza que hay en nuestros territorios.
Esta iniciativa ha estimulado entre los ciudadanos la conservación y el cuidado del medioambiente, y la reflexión sobre la importancia del desarrollo de las sociedades, especialmente frente a problemáticas como el cambio climático.
Además de la reflexión que genera, esta sala permitió a Maloka tejer lazos con otros centros de ciencia y con la comunidad científica colombiana.
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
Sala de Biodiversidad
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ADN
Sala de la Vida
Un homenaje a la magia de la vida y a sus misteriosas complejidades
Entre 2006 y 2008, en Maloka se diseñó y puso en marcha la segunda versión de una sala dedicada a uno de los fenómenos más fascinantes que han ocurrido en la historia del universo: la vida. La idea de esta exposición fue sensibilizar al visitante sobre lo que significa vivir, el dinamismo, la fragilidad y la complejidad de la existencia.
Esta experiencia de aprendizaje se centró en la vida, y en la célula como sistema y unidad básica de esta. Dio cuenta de su origen a partir de diversos referentes teóricos que intentan explicarla haciendo énfasis en las condiciones que posibilitaron la vida en la Tierra. Entre los temas que abordó la sala estuvieron la evolución, el ADN, el transporte y consumo de energía de los organismos, la reproducción humana, la genética y los grupos sanguíneos, entre otros.
También había espacios de experimentación y un bioterio, donde se encontraban animales como iguanas y serpientes, entre otros seres vivos que convivieron con los públicos del centro interactivo.
Se usaron tres estrategias pedagógicas para atraer la atención del público: las interacciones, para generar experiencias atractivas; los contenidos, divulgados para que fueran apropiados por los visitantes; y los estímulos sensoriales, con el fin de que las personas puedan distinguir a cabalidad estas sensaciones en su recorrido.
La Sala de la Vida, como experiencia educativa de Maloka, contribuye al cumplimiento de este ODS porque permitió una mayor conciencia sobre el valor de la vida, tanto en humanos como en otras especies del planeta.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
“ “
Uno de los principales desafíos ha sido el tema de educación ambiental. Por eso, hemos invertido muchísimo tiempo y energía en este tema, porque [...] hay que hacerlo en un lenguaje que la persona entienda y diga ‘ah sí, ya entendí chic
DIANA MARCELA ABRIL Bióloga, fundadora de Ekotienda
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VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
Reflexiona
¿Por qué se afirma que uno de los problemas más graves de nuestro país es la deforestación?
Te invitamos a explorar este contenido y dimensionar la gravedad del asunto
Como en otros capítulos, te proponemos pasar a la acción y unirte a esta iniciativa de la que miles de personas y organizaciones hacen parte:
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 16 PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
El sueño de un país pacífico
Colombia es un país que ha atravesado medio siglo de violencia. Según estadísticas, se estima que cerca de ocho millones de habitantes de nuestro país se identifican como víctimas del conflicto armado interno, y seis millones de personas han sido desplazadas de sus hogares y han tenido que salir huyendo en busca de una mejor vida a otro lugar. Más de doscientas cincuenta mil personas han fallecido a manos de actores armados y muchas otras más han sufrido de las múltiples modalidades de violencia que han aparecido en el marco del conflicto armado.
Con este breve marco, podemos dimensionar la importancia del ODS 16 para nuestro país: construir un país pacífico e incluyente es una necesidad prioritaria, si queremos avanzar hacia una sociedad donde todos vivamos mejor.
El Plan Nacional de Desarrollo se propone disminuir las desigualdades en diversos ámbitos como la educación, la propiedad de la tierra y la seguridad. En este marco, Maloka ha llevado a cabo varios proyectos como El Túnel de la Paz y Andariega, que permitieron a los visitantes acercarse a las vivencias de quienes han sido víctimas de alguna forma de violencia en el marco del conflicto armado. También se destacan el diseño de la exposición interactiva sobre derechos humanos de la Defensoría del Pueblo, el Programa Nacional para la Transformación del Servicio de Policía y la Percepción Ciudadana a través de la Apropiación de Ciencia, Tecnología e Innovación (Trans-Formar) y la exposición La Ciencia del Amor y del Perdón, que dan insumos a las instituciones y la ciudadanía para cambiar hábitos, gestionar emociones y valorar las luchas por una vida mejor.
Pero no solo se ha aportado al ODS a partir de proyectos relacionados con el conflicto armado, sino que desde la generación de política pública y el fortalecimiento del ecosistema de ciencia, tecnología e innovación también se ha reflejado el trabajo de Maloka, contribuyendo a la construcción de una institucionalidad fuerte e innovadora que promueve la apropiación del conocimiento en el país.
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Con los ojos de las víctimas
Túnel de la Paz
En un trabajo con la Agencia para la Paz y el Posconflicto de la Gobernación de Cundinamarca, Maloka desarrolló una exposición itinerante que se centró en contar, desde una experiencia vivencial e inmersiva, los impactos de la guerra sobre la vida cotidiana de los cundinamarqueses, con énfasis en la ruptura del tejido social y la pérdida del hogar, fenómenos que han afectado a la población del departamento.
El fin de esta exposición fue generar compromiso en los visitantes para la no repetición, reconocer las heridas que ha dejado el conflicto y la posibilidad de sanarlas a través del diálogo, la creación y la reconstrucción del tejido social roto.
Durante la experiencia que se proporcionó, la población tuvo la oportunidad de reflexionar sobre lo que pasó en medio de la violencia, la forma como cambió
la vida cotidiana de quienes fueron víctimas y conocerlas acciones que las personas y las comunidades han emprendido para sanar el dolor que dejó el uso de las armas contra la población civil.
En este escenario los participantes aprendieron sobre autocuidado y empatía, que es la posibilidad de entender lo que el otro siente, su dolor y su sufrimiento, de manera compasiva y respetuosa. Es la posibilidad de ponerse en los zapatos del otro y comprenderlo, a partir de una pregunta sencilla:“¿qué podemos enseñar los cundinamarqueses en la construcción de paz?
A la itinerancia que tuvo la exposición asistieron más de 3.000 personas de 9 municipios del departamento.
El Túnel de la Paz permitió educar a la población sobre lo acontecido durante la guerra para crear conciencia y avanzar hacia la reconciliación de una sociedad dividida.
Túnel de la Paz
Tejiendo paz con dignidad
Exposición Andariega
Colombia ha sido atravesada por un conflicto armado con más de 50 años de duración. La violencia ha causado millones de víctimas a lo largo y ancho del país, dejando múltiples rupturas y heridas, por lo que es necesario trabajar como sociedad en la búsqueda de mecanismos para reflexionar, comprender lo sucedido y sanar.
Esta fue una exposición itinerante que Maloka llevó a cabo con la Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas (UARIV), con el propósito de que los visitantes puedan reconocer, comprender y empatizar con las historias de las víctimas del conflicto armado colombiano.
Con Andariega, Maloka buscó visibilizar las prácticas culturales y artísticas que las víctimas han desarrollado para sobreponerse al trauma ocasionado por la gue -
rra. Son prácticas que han desarrollado como parte de sus procesos terapéuticos y de acompañamiento psicosocial. Entre los lenguajes artísticos utilizados para la exposición se encuentran la fotografía, el bordado, el video, los audios y los libros artesanales. Se exhibieron fragmentos de los relatos de las víctimas de 15 departamentos del país.
Se buscó que estos fragmentos describieran la valentía y la capacidad de resiliencia de los narradores, que dieran cuenta de sus redes de apoyo, sus prácticas o roles sociales y sus estrategias de resistencia en medio de contextos violentos, además de hacer llamados a la reconciliación como herramienta indispensable para construir un país en paz.
Los fragmentos fueron reproducidos en cápsulas de audio que pudieron ser oídas por los más de 37.000 visitantes que participaron de los recorridos por la exposición.
Andariega es una iniciativa que aporta al cumplimiento de los ODS porque promueve la construcción de una sociedad que supere sus violencias a través de la dignificación de las víctimas, usando el arte y el diálogo como instrumentos de paz.
Andariega
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Sensibilización itinerante
Derechos Humanos
En 2023 la Defensoría del Pueblo creó el Centro Cultural para la Educación en Derechos Humanos, como una estrategia para sensibilizar el tema y socializar los avances en materia de derechos humanos que ha tenido el país a partir de la Constitución de 1991, que hizo posibles muchos avances en el reconocimiento de derechos de la ciudadanía colombiana.
La iniciativa, llevada a cabo por Maloka, consiste en apoyar el desarrollo de la propuesta de un museo y la formación de las personas que estarán a cargo de la mediación, donde se espera que se generen experiencias interactivas que permitan el aprendizaje de los derechos humanos, visibilizando el papel que desempeña la entidad estatal en su promoción, ejercicio y divulgación en el país.
Para el diseño se contó con la participación de funcionarios y comunidades en las regiones, con los cuales
se realizaron procesos de cocreación, con la idea de llegar a diversos públicos, usando lenguajes claros. El lugar tiene la intención de que los visitantes conozcan el calor de las luchas históricas en Colombia por la defensa de los derechos humanos, los deberes que tiene la ciudadanía para defenderlos y destacar la dignidad y el trabajo de los defensores de derechos humanos en el país.
A partir de estrategias como esta se espera construir una sociedad que entienda la importancia de las luchas por los derechos humanos, donde el conflicto armado ha acarreado múltiples violaciones a estos, incluyendo el asesinato de quienes han liderado estas luchas. Este proyecto le apuesta a la reconciliación nacional, contribuyendo a la construcción de una cultura del respeto al otro ya los derechos individuales y colectivos.
Centro Cultural para la Educación en Derechos Humanos
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Al servicio de la gestión emocional
Ciencia del amor y del perdón
Durante el 2019 se instaló en el centro interactivo una exposición dedicada a promover aprendizajes significativos acerca del manejo de las emociones y el perdón. Esta exposición hizo posible el diálogo entre las ciencias sociales y las neurociencias, vínculo necesario en un país que necesita transitar hacia la paz y para ello debe valerse de todas las herramientas y la innovación posible. Como lo indica su nombre, la exposición se centra en el perdón, una habilidad que puede ser aprendida y comprendida, a través del manejo de las emociones, el autoconocimiento, y la gratitud.
Se aborda la experiencia a través de tres ejes: la bio-
logía y la fisiología de las emociones, las emociones en sociedad y el perdón desde la perspectiva de las neurociencias. Esto, a través de secciones o zonas de la exposición: emociones básicas, taller para reconocimiento de emociones e identidad y autoestima, y resolución de conflictos, donde se encuentran diversos juegos y experiencias diseñadas para dotar de capacidades de respuesta ante situaciones difíciles.
La ciencia del amor y el perdón logró que los públicos conocieran que las emociones no solamente se sienten, sino que es posible comprenderlas y aprender a gestionarlas desde la ciencia.
La exposición promueve el perdón, una habilidad necesaria para un país en el cual se presentan múltiples conflictos que no son gestionados de manera pacífica, contribuyendo a la construcción de paz, a mejorar la salud y el bienestar de las personas, promoviendo en la ciudadanía la generación y uso de herramientas para gestionar emociones de manera compasiva y asertiva.
Ciencia del Amor y el Perdón
PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Valorizando la trayectoria de los policías
Programa Trans-Formar
Este fue un programa dirigido a una de las poblaciones con la que en apariencia no se trabaja mucho desde los centros de ciencia y las iniciativas de paz: los miembros de la Policía Nacional. El propósito era darles elementos para la resignificación de sus proyectos de vida profesionales, personales y familiares, a través de un proceso de sensibilización lúdico y pedagógico para los miembros de la institución policial.
En 2015 se llevó a cabo el piloto de este programa que buscó que los policías reconocieran el sentido de las relaciones existentes entre los proyectos de vida personal, familiar, laboral y comunitaria, que valoraran su rol como gestores de cambio en la comunidad, y que aumentaran su disponibilidad para desarrollar sus habilidades como líderes.
Posteriormente, en una Fase II se realizó el seminario taller “Trans-formar: líderes para la seguridad pública y la paz territorial”, en el cual se fortaleció al suboficial como gestor de bienestar al servicio de la comunidad, soportando en su institución y empoderando al agente.
La iniciativa buscó destacar el rol que desempeñan los policías como mediadores y defensores de la comunidad, transformar el servicio que le ofrecen en aras de la convivencia pacífica, y mejorar la percepción ciudadana sobre su quehacer.
Un aspecto clave en el marco de este proceso de formación fue concientizar sobre la importancia que tiene para esta institución la construcción y apropiación del conocimiento, y resaltar cómo la investigación científica constituye una forma de apropiación del mismo en y cómo esto puede facilitar el diálogo con las comunidades académica y científica.
Es importante pensar en todos los actores del conflicto armado y vincularlos a iniciativas que propendan por su cualificación. En este caso, el acercamiento al conocimiento científico y tecnológico contribuye a que la Policía Nacional brinde un mejor servicio a la ciudadanía.
Este tipo de iniciativas logra cambios en la percepción que tiene la comunidad respecto de la labor de la Policía, como institución, y del agente, como sujeto, lo que contribuye a la construcción de paz, al crear confianza en las instituciones.
Policía Nacional
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Aporte al ecosistema del sector
Políticas públicas
Para llevar a cabo cualquier iniciativa desde el sector público es necesario pensar en estrategias de acción de manera metódica y rigurosa, que se puedan planear, organizar y ejecutar. A estas iniciativas les llamamos usualmente políticas públicas.
El Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) es una instancia a través de la cual se gestionan estas estrategias, es decir, las políticas públicas, en donde Maloka se ha posicionado como un actor clave en la generación de experiencia, conocimiento y práctica alrededor de estos temas en el país.
Entre los documentos clave al respecto, se encuentran la política de Actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación No. 1602 de 2016; la Política Pública de Apropiación Social del Conocimiento en el marco de la Ciencia, Tecnología e Innovación N° 2101; Manuales internacionales de política en CteI; los Documentos de Trabajo de Minciencias sobre el estado de la CteI; las Guías sectoriales y de los actores del SNCTI, y diferentes CONPES que se han expedido para impulsar el sector. En los últimos cinco años se han expedido más de 25 documentos CONPES que sientan las bases para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia.
Desde su quehacer, Maloka ha posicionado y promovido el debate público sobre la importancia de la apropiación social del conocimiento y el impulso de la ciencia y la tecnología como elementos indispensables para el desarrollo del país. También ha contribuido a la consolidación de una cultura científica, tecnológica e innovativa que en el actual contexto de una economía emergente como la nuestra.
El robustecimiento del Sistema de Nacional de Cien -
cia Tecnología e Innovación contribuye a la construcción de paz, puesto que la ausencia de oportunidades de desarrollo es una de las causas estructurales del conflicto armado que vivimos. A través de la generación de capacidades y el impulso de la innovación es posible que las personas y las comunidades puedan pensar en maneras de usar el conocimiento apropiado en pro del bienestar de sus entornos, contribuyendo a la solución de problemáticas locales.
Fruto de dos décadas de trabajo
Maloka, Centro de Ciencia
En 2018 Maloka fue una de las primeros tres instituciones calificadas como centros de ciencias autónomas por parte del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, y hace parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del país (SNCTI), reconocimiento renovado en 2023.
Este constituye una distinción a la trayectoria de Maloka durante más de 25 años generando experiencias significativas de apropiación social de la ciencia, la tecnología, la innovación y la cultura para la ciudadanía, a través de lenguajes y ambientes creativos y disruptivos,
Maloka ha promovido el acceso al conocimiento en igualdad de condiciones, quebrando barreras de acceso a poblaciones vulnerables y diseñando contenidos para comunidades tradicionalmente excluidas de escenarios como los centros de ciencia.
Desde el centro interactivo se ha luchado contra la idea de que la ciencia es algo exclusivo para los “científicos”, haciendo posible que las personas se vean a sí mismas como seres creativos y productores de conocimiento, buscando que la noción de comunidad científica en Colombia se expanda, dando cabida a nuevos sectores de la sociedad.
También se ha fortalecido la educación científica en escenarios de educación formal y no formal, haciendo posible que se tejan redes de conocimiento. Maloka es una entidad que siembra permanentemente para transformar las capacidades desde y por las comunidades.
La labor de Maloka fomentando la ciencia y la tecnología entre comunidades tradicionalmente no vinculadas a estos conocimientos contribuye a la formación de ciudadanías críticas, creativas y constructivas que aportan al desarrollo del país, fortaleciendo las capacidades individuales y colectivas para reconstruir nuestro tejido social.
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
¿Cuáles son los hábitos de mi familia / círculo social /escuela / trabajo que nos pueden llevar a una gestión no pacífica de los conflictos?
¿De qué manera puedo generar cambios en mi entorno para construir una sociedad no violenta?
Reflexiona
Fuente: https://violenciacero.org/10-reglas-de-oro/
¡Vamos a trabajar por ello!
Te proponemos hacer un breve listado de acciones que puedas realizar para construir una sociedad menos violenta.
Entorno
Hábito para cambiar ¿Qué acción voy a tomar?
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ODS 17 ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
El conocimiento se Forja con alianzas
Como se ha hecho evidente a lo largo de este libro, Maloka es una institución tejedora de afectos e iniciativas, a partir de su rol como museo interactivo y como centro de ciencia.
Hoy en día Maloka es una institución reconocida por la labor que ha llevado a cabo en los últimos 25 años como gestora de múltiples proyectos que promueven la apropiación social del conocimiento a nivel local, nacional e internacional.
La gran mayoría de estas estas iniciativas no se han llevado a cabo en solitario. Todo lo contrario: para hacer soñar a millones de visitantes, Maloka ha contado con muchos cómplices en la meta de compartir y generar apropiación social del conocimiento. Esta trayectoria ha consolidado al museo como un gestor clave dentro del ecosistema de ciencia y tecnología del país, acercando a actores del Estado, el sector privado, la academia, organismos multilaterales y la sociedad civil.
Este tejido institucional está presente desde la inauguración del centro interactivo, ya que ocurrió gracias a actores como la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia –ACAC-, Colciencias, el Instituto Distrital de Cultura y Turismo (IDCT), la Organización Ardila Lülle y muchos otros aliados. Sin el trabajo colaborativo y la cooperación entre actores no habría sido posible hacer realidad tantos sueños en la búsqueda de una sociedad más sostenible, resiliente y consciente, preocupada por los problemas de su entorno y capaz de buscar soluciones adecuadas para un mejor vivir.
El diálogo permanente y fluido entre el Estado, las empresas, la academia y las ONG permite un mejor direccionamiento de las iniciativas conjuntas que pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de los colombianos y, especialmente, de las comunidades más vulnerables, no hacia ellos, sino desde las mismas comunidades, ya que el objetivo de muchas iniciativas ha sido empoderar a las personas para que usen de manera autónoma y creativa el conocimiento apropiado a través de los proyectos gestados en Maloka.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
PROYECTO
Maloka Museo Innovador
ALIADOS
Entidades públicas, privadas, ONG
PROYECTO
Sala de la Biodiversidad ALIADOS
Jardín Botánico José Celestino Mutis
PROYECTO
Red de profes ALIADOS
Secretaría de Educación del Distrito, SED Compensar
Empresa de Teléfonos de Bogotá, ETB
Fuerza Aérea Colombiana, FAC
Gas Natural
Orquesta Filarmónica de Bogotá, OFB.
PROYECTO
Clubes de Ciencia ALIADOS
Secretaría de Educación del Distrito (SED).
PROYECTO
Temporada El Mar ALIADOS
Armada Nacional INVEMAR
PROYECTO
Proyección película Mar viviente
PROYECTO
Red de Empresarios
Innovadores- REI. ALIADOS
Secretaría de Desarrollo Económico.
Alcaldía Mayor de Bogotá Departamento Administrativo de Planeación Distrital -DAPD
Universidad del Rosario
Universidad Nacional de Colombia
CAFAM
PROYECTO
Sala de la Vida ALIADOS Colciencias
PROYECTO
Gas natural en la Escuela ALIADOS
Gas Natural
PROYECTO
Disparando capacidades. ALIADOS
Secretaría Distrital de Salud de Bogotá Consejos Locales de Discapacidad (CLD).
2008
PROYECTO
CICLOCIENCIA MALOKA - Arte, Ciencia y Tecnología: Bogotá apuesta al conocimiento.
ALIADOS
Secretaría Distrital de Cultura
Recreación y Deporte
Fase I: 2009 - 2010 y Fase II: 2011
PROYECTO
Chapinero tiene su ciencia
ALIADOS
Fondo de Desarrollo Local de la Alcaldía de Chapinero
Alcaldía de Chapinero.
2009 - 2018
PROYECTO
Exposición Monstruos Marinos y Dinosaurios
ALIADOS
Agencia Nacional de Hidrocarburos.
Departamento de Geociencias. Ecopetrol.
Fundación Colombiana de Geobiología. Ingeominas.
Museo Geológico Nacional José Royo y Gómez
Universidad Nacional de Colombia
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
2008
PROYECTO
Proyecto para formación en uso y apropiación de tecnologías móviles de aprendizaje en el contexto Educativo.
ALIADOS
Ministerio de Educación Nacional (MEN).
2009
PROYECTO
Taller principios de cocinas solares
ALIADOS
Aliados del programa Gas en la Escuela. Gas Natural S.A., ESP (VANTI)
2010 - 2011 y 2012 - 2013
PROYECTO
Programa Ubíkate
ALIADOS
Secretaría de Desarrollo Económico
Centro Integral de Servicios Empresariales, Creame
Centro de Información y Conocimientos Empresariales en Internet, Cicenet S.A.
Instituto para el Desarrollo de Antioquia, IDEA
Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA
Secretaría de Desarrollo Económico
Expertos TOC – e – TOC Universidad Nacional de Colombia
CAFAM
Clarke Modett & Co
Instituto de Biotecnología de la Universidad Nacional, IBUN
Sector productivo representado en más de 150 empresas
Bogotá trabaja
Ministerio de Educación Nacional, MEN
Cámara de Comercio de Bogotá, CCB.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
2011
PROYECTO
Primer Catálogo Nacional de Innovaciones Sociales para el Desarrollo Humano Sostenible.
ALIADOS
IDEASS Colombia, iniciativa de cooperación internacional, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
2011 - 2012
PROYECTO
Diseño e Interventoría de producción - Museo del Agua de Empresas Públicas de Medellín.
ALIADOS
Empresas Públicas de Medellín (EPM)
Casa productora “Tiempo de Cine”,productora de contenido audiovisual.
2011 - 2012 (Cumbre de Río+20)
PROYECTO
Proyecto SCEnaRioS
ALIADOS
Primarios:
Asociación de Centros de Ciencia y Tecnología -ASTC
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Fundación FIOCRUZ
Miami Science Center
2011 - 2012
PROYECTO
Febrero
2011 - 2012
PROYECTO
Cerebrarium. Movimiento: la energía del pensamiento
ALIADOS
Empresa de Energía de Bogotá.C8
2011 - actualidad
PROYECTO
Sala itinerante ConCiencia ante el riesgo ALIADOS
Primarios:
Dirección de Gestión del Riesgo, Ministerio del Interior.
Secundarias:
Ingeominas
Ideam
Dane
Escuela de liderazgo y mentoría, Bosque Húmedo.
ALIADOS
California Science Center, Alianza Americana de Museos, Departamento de Estado de Estados Unidos Secretarias de Educación de Bogotá y Leticia. Alcaldía de Leticia, Amazonas Escuelas de Pitalito (Huila) y Quibdó (Chocó). Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas (SINCHI).
Parque Nacional Amacayacu. Embajada de Estados Unidos.
2012
PROYECTO
“Diseño, divulgación e implementación del Primer Concurso de Ideas del Agua en Cundinamarca”
ALIADOS
Principales:
Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación de Cundinamarca.
Gobernación de Cundinamarca.
Secundarios:
Las Alcaldías de los municipios de Cundinamarca, y dentro ellas instituciones como Educación, UMATA, y organizaciones sociales
Embajada de Estados Unidos.
5
de diciembre de 2012 (firma de convenio)5 de diciembre de 2013
PROYECTO
Clubes de Ciencia Maloka – Ecopetrol
ALIADOS
Ecopetrol
22 de marzo de 2013
1 de enero de 2015
PROYECTO
Dimensionamiento y conceptualización de dos centros locales de apropiación social de ciencia y tecnología en la ciudad de Bogotá
ALIADOS
Secretaría Distrital de Desarrollo Económico. Alcaldía Local Barrios Unidos.
2014
2012
PROYECTO
Hilando. Mapeo de iniciativas y actores de innovación social para la superación de la pobreza en seis departamentos del país: Antioquia, Atlántico, Bolívar, Cundinamarca, Huila y Valle del Cauca
ALIADOS
Dirección de Innovación Social de la ANSPE, Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema.
2012
PROYECTO
“Proyecto para la dotación de paneles solares para la educación ambiental”.
[ConveAprovechando la Energía Solar Estación Interactiva - Alianza Panasonic de Colombia S.A. y Maloka.
ALIADOS
Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA).
Embajada de Japón.
Panasonic de Colombia S.A
2015
PROYECTO
Centros de Interés y Expediciones Pedagógicas
PROYECTO
Doce proyectos del Colaboratorio de saberes tecnomediados
ALIADOS
Instituto para el Desarrollo Pedagógico y la Investigación Educativa (IDEP).
ALIADOS
Secretaría de Educación del Distrito (SED). Colciencias.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
2015 (piloto) - 2016
PROYECTO
Programa Nacional para la Transformación del Servicio de Policía y la Percepción Ciudadana a través de la Apropiación de Ciencia, Tecnología e Innovación – Trans-Formar.
ALIADOS
Policía Nacional
2018
PROYECTO
Proteínas para todos. ¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
ALIADOS
Secretaría de Educación del Distrito.
2019
PROYECTO
Túnel de la Paz
ALIADOS
Febrero de 2019 actualidad.
PROYECTO
Exposición Ciencia del Amor y del Perdón
ALIADOS
Alcaldía Mayor de Bogotá.
2020 - 2021
PROYECTO
Aprende en casa con Maloka.
ALIADOS
Alcaldía Mayor de Bogotá
Secretaría de Educación de Distrito (SED)
Agencia para la Paz y el Postconflicto de la Gobernación de Cundinamarca
2020 - 2022
PROYECTO
Chicas STEAM
ALIADOS
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia (TIC)
Secretaría de Educación del Distrito.
4 de diciembre
2020 - actualidad
PROYECTO
Migrar un acto de valor
ALIADOS
OIM
Alcaldía Mayor de Bogotá
Fundación Ford
2018 - 2022
PROYECTO
Maloka puertas abiertas
ALIADOS
Principales:
Alcaldía Mayor de Bogotá
Secretaría de Educación del Distrito
Secundarios:
Secretaría de Integración Social Instituto Colombiano de Bienestar
FamiliarAlcaldías Locales
Sisbén
Fundaciones
2019
PROYECTO
Ruta de Formación en Ciencia y Tecnología
ALIADOS
Instituciones de Educación del Distrito.
Julio de 2021 y febrero de 2023
PROYECTO
Exposición Gestión del riesgo Cundinamarca.
ALIADOS
Gobernación de Cundinamarca
Colciencias – DNP – Sistema General de Regalías
Diciembre de 2021 hasta el 17 de agosto de 2022
PROYECTO
Exposición Andariega
ALIADOS
Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas
2022
PROYECTO
Cátedra Unesco Arte y Clima ALIADOS
Principales:
Universidad Jorge Tadeo
Lozano
El evento internacional
“Balance-Unbalance”
Secundarios:
Red en Diseño, Arte y Ciencia.
Concordia University, en Montreal,
ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
2021 Actualidad
PROYECTO
Vanti en la Escuela”“Ruta Vanti sostenible” ALIADOS
Gas Natural
Diciembre de 2022 actualidad
PROYECTO
Laboratorio de Ciudad y Cultura
Ciudadana.
ALIADOS
Principales:
Instituto de Desarrollo Urbano
Secundarios:
Subsecretaría de cultura ciudadana de la SDCRD
Archivo de Bogotá Jardin Botánico
2020 (20 de febrero) actualidad (sala temporal)
PROYECTO
Exposición Cambio Climático ALIADOS
Colciencias - DNP – Sistema General de Regalías
Diciembre de 2022 - 2023
PROYECTO
Experiencia de sensibilización itinerante con enfoque digital en derechos humanos.
ALIADOS
Defensoría del Pueblo
2022
PROYECTO
Catálogo socio ocupacional de las industrias creativas y las artes escénicas.
ALIADOS
Secretaría de Educación
Distrital, SED.
2022 - Actualidad
PROYECTO
Magma Museo Interactivo del Riesgo. ALIADOS
Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres (UNGRD)
Permanente
PROYECTO
Evolución: una historia compartida
ALIADOS
CIP, Centro de Investigaciones Paleontológicas
LAS TRANSFORMACIONES DEL CENTRO INTERACTIVO
CENTRO INTERACTIVO MALOKA, SIEMPRE EN TRANSFORMACIÓN
Todas las iniciativas que Maloka ha realizado durante estos 25 años no habrían sido posibles sin un hogar desde el cual planear y hacer realidad los sueños de millones de personas.
Sucesos como la expedición de una ley que promoviera la ciencia y la tecnología en 1990 y las conclusiones de la Comisión de Sabios en 1993 fueron antecedentes que hicieron posible que un lugar como Maloka existiera en Colombia. En el barrio Ciudad Salitre, donde se desarrollaba un interesante proyecto urbanístico, se dispuso de un terreno de dos hectáreas de extensión para llevar a cabo un proyecto de divulgación científica inspirado en parte en el Exploratorium de San Francisco, en Estados Unidos. La construcción de un museo de tercera generación se hizo realidad gracias a la gestión de instituciones como la Alcaldía Mayor de Bogotá; la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia –anteriormente ACAC, hoy AvanCiencia–; el antiguo Colciencias, en la actualidad Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación; el Instituto Distrital de Cultura y Turismo (IDCT), Postobón y la Organización Ardila Lülle, entre muchas otras. Este largo listado de aliados es una muestra de la importancia del trabajo colectivo, de la suma de esfuerzos para llevar a cabo grandes iniciativas. Además de los aliados institucionales, destacados gestores de la comunidad científica como Nohora Elizabeth Hoyos y Eduardo Posada Flórez, quienes lideraron el proceso, con el apoyo de grandes investigadores como Rodolfo Llinás, Horacio Torres, Patricia del Portillo o Roberto Amador, entre muchos otros, han hecho parte de la red de personas que han colaborado para acercar el conocimiento científico y tecnológico a la ciudadanía. Así, gracias a la unión de muchos esfuerzos, el centro interactivo de Maloka fue inaugurado el 6 de agosto de 1998 por el entonces presidente Ernesto Samper Pizano.
El Centro Interactivo, construido bajo tierra en una extensión de 17 mil metros cuadrados, es un lugar que resalta por su diseño disruptivo, con un prisma de vidrio que simboliza en su forma la estructura de las malocas indígenas donde circula el conocimiento; una inmensa cúpula que es el techo del Cine Domo; y dos aros que giran continuamente y dan la sensación de estar suspendidos en el aire. Imágenes que están en la mente de los habitantes de Bogotá desde hace dos décadas.
El centro interactivo no ha permanecido de manera estática estos años. Todo lo contrario, es un espacio que se ha transformado de manera permanente, buscando siempre una mejor experiencia para el público, a partir del conocimiento acumulado sobre las personas que visitan Maloka, los aliados y actores con los que se ha tejido red, el trabajo conjunto entre distintas áreas del conocimiento y las necesidades de apropiación social que se hacen manifiestas en nuestra sociedad. A continuación, se abordan algunos de los ejes de trabajo que han hecho del centro interactivo un lugar lleno de vida, creatividad y reflexión.
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
El trabajo conjunto entre distintas áreas del conocimiento: a lo largo de estos años, Maloka ha involucrado a investigadores y profesionales de distintas áreas y disciplinas. Y ha logrado integrar sus conocimientos y experiencias en la construcción de actividades, agenda cultural y educativa, así como exposiciones del centro interactivo. Ello ha dado como resultado productos que abordan problemáticas y fenómenos sociales y naturales desde puntos de vista diversos. Por ejemplo, exposiciones como La ciencia del amor y del perdón o Cambio climático, donde se evidencia la importancia de comprender de manera integral lo que sucede a nuestro alrededor, cuestionándose la realidad en la que vivimos y atendiendo la necesidad de abordar temas de interés nacional y global. Desde Maloka se han abordado temas tan distintos como las neurociencias y la construcción de paz en una sola exposición, tejiendo la relación entre fenómenos naturales y problemáticas sociales, haciendo posibles reflexiones críticas y diálogos constructivos en la ciudadanía, acerca de temas que nos importan como sociedad, apostándole a un país más pacífico, equitativo y sostenible.
Generar una relación con el visitante: conocer el nivel de satisfacción del público es una tarea indispensable para cualquier museo. La mayoría de experiencias en el centro interactivo son evaluadas para identificar oportunidades de mejora constantemente. Sin embargo, el interés de Maloka no se ha limitado a saber qué tan conforme está el público, sino a construir una relación basada en la participación y la comunicación en doble vía. Esto, con el ánimo de construir junto con el público experiencias significativas de aprendizaje. Para ello, la experimentación, la reflexión y la interacción son elementos fundamentales para Maloka, ya que permiten acercarse al conocimiento científico y tecnológico de manera vivencial y crítica.
Pequeños Inventores
Una relación constructiva con la escuela: el centro interactivo Maloka ha sido un aliado clave para la escuela, proporcionando experiencias desde un enfoque de educación no formal. La apropiación social del conocimiento se promueve a partir de un modelo atractivo de enseñanza por fuera de las aulas, proporcionando una experiencia de aprendizaje que rompe con lo convencional, a través del juego, la lúdica y el trabajo colaborativo.
Una relación estrecha con la escuela ha permitido a una gran cantidad de niños y niñas acceder a experiencias entretenidas y significativas. Maloka también se ha beneficiado enormemente de esta relación, puesto que contar con la presencia de docentes y estudiantes en el centro interactivo ha proporcionado muchos aprendizajes para el museo, que está convencido del poder de la educación y el empoderamiento al visitante, a través de su participación activa.
Un centro tejedor de alianzas y afectos: Como lo hemos mencionado, desde su gestación Maloka ha contado con el apoyo de instituciones y personas comprometidas con la apropiación social del conocimiento dentro y fuera del país. Entre los aliados se cuentan actores del sector público, privado, ONG, entidades multilaterales y organizaciones sociales.
Maloka ha sido un actor fundamental desde su fundación en la conformación de un ecosistema de ciencia y tecnología en el país, convirtiéndose en un tejedor de alianzas, relaciones de larga duración y productor de múltiples experiencias y proyectos, ayudando además en la concepción y puesta en marcha de nuevos escenarios museísticos y de centros de ciencia a lo largo y ancho del país.
Una escuela para la vida profesional: en Maloka no solamente aprende el público, También quienes tienen la oportunidad de trabajar en el centro interactivo atraviesan un camino de formación, que en muchas ocasiones resulta definitivo para su carrera, especialmente para el equipo de mediación en salas.
Los mediadores son quienes dan vida a los dispositivos e impulsan los diálogos con el público. En muchos casos son estudiantes o profesionales recién graduados, por lo que Maloka se convierte en su primera experiencia laboral, donde aprenden acerca de diversos temas, áreas del conocimiento
Guacala
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y adquieren habilidades pedagógicas, direccionando sus carreras profesionales hacia el futuro.
Después de este breve recorrido queda claro que en el centro interactivo suceden muchas cosas y que para la puesta en marcha de distintas exposiciones y experiencias hay un gran trabajo detrás que involucra múltiples actores y esfuerzos colectivos. A continuación, se relatarán algunos de los cambios físicos más relevantes por los que ha atravesado este espacio:
En 1998 Maloka entró en funcionamiento con nueve salas en su centro interactivo, que fueron:
Sala de los Niños y las Niñas
Sala de la Ciudad
Sala de la Tecnología
Sala de la Electricidad y el Magnetismo
Sala de Moléculas en Movimiento
Sala del Universo
Sala del Ser Humano
Sala de la Vida
Sala de la Biodiversidad
Además de estos espacios, Maloka puso en funcionamiento durante sus primeros años un café internet, antes de que se masificara el acceso a este servicio en los hogares. Fue la primera sala con fibra óptica en la ciudad. Se contó también con un mural de historia de los avances científicos y tecnológicos de Colombia y el mundo, creado por Guillermo Salamanca.
De estos primeros años se destacan exposiciones como Matemáticas 2000, diseñada por la Ciudad de las Ciencias y la Industria de París, La Villette, que Maloka adaptó para su itinerancia en América Latina. También se encuentran la exposición de Percepción y la de Electricidad y Magnetismo, que se desarrollaron en la primera etapa del centro interactivo y hoy en día siguen siendo solicitadas por el público.
Se recuerdan de esta época las temporadas de El mar, donde el centro interactivo se llenaba de vida marina, BioMaloka, donde se habló de biodiversidad, y Maloka Cósmica, en la que se inauguró la renovación de la Sala del Universo en 2006.
No se puede dejar de mencionar el papel central que ha jugado el cine domo, puesto que ha sido un escenario de proyección audiovisual innovador, único en su calidad en el país. Desde los inicios de Maloka, ha hecho accesible a miles de
colombianos una experiencia de alta calidad, entretenimiento a través del cual se comparten conocimientos y estimulan reflexiones críticas acerca de múltiples temas. Dentro de esta constante renovación de la experiencia audiovisual, hacia 2008 se construyó una nueva sala digital 3D en un espacio dotado de 176 sillas, de las cuales, ocho son para personas con discapacidad. Ese mismo año se instaló una estación interactiva del acueducto de Bogotá en la sala de la ciudad.
Entre 2008 y 2010 se desarrollaron diversas temporadas como la de fútbol, de tiburones, de energía entre otras, lo que propició la visita recurrente de los públicos y la consolidación del centro interactivo como escenario del disfrute y el aprendizaje en Bogotá.
En 2009 fue presentada al público la sala temporal Monstruos Marinos y Dinosaurios y también la sala interactiva La Aventura de Construir Nación, sobre los procesos de generación de conocimiento que intervienen en la construcción social de nuestra nación, lo que demuestra el interés de Maloka, desde sus inicios, por generar discusiones desde distintas áreas del conocimiento.
En los años siguientes el centro se renovó con salas como Conciencia ante el Riesgo, donde se trataron temas relacionados con la gestión de desastres, la sala Con sentidos, pensada para estimular a la primera infancia, y la sala Conciencia en la vía, dirigida a preparar a la ciudadanía frente a los retos de la movilidad, siempre haciendo uso de nuevas tecnologías y experiencias interactivas.
A partir de 2012 se diversificó la experiencia ofrecida al visitante con la posibilidad de que el centro interactivo albergara eventos de diversos tipos, una agenda especializada para docentes y empresarios, y además se generaron y fortalecieron alianzas con instituciones públicas y privadas como Gas Natural y la Secretaría de Educación Distrital.
Además de las exposiciones y temporadas mencionadas, el centro interactivo avanzó también en el diseño y expansión de una oferta de actividades cada vez más amplia y diversa que incluyó experiencias como Vida 360°, donde se aprecia el pasado, presente y posible futuro del planeta, DesenCájate, donde los visitantes pueden disfrutar de un escenario hecho con materiales reciclables y realizar talleres relacionados con la creación, y el Taller de fotónica, para experimentar con la luz, mientras se fortalecen las capacidades de trabajo colectivo, entre muchas otras actividades que permiten al público dar vida a nuevos artefactos, compartir en familia y llevar a cabo apasionantes proyectos.
Hacia los años 2014-2017, el centro interactivo entra en un momento de grandes cambios. Si bien Maloka ya venía trabajando alrededor de temas coyunturales, hablar de construcción de paz, gestión de las emociones y cambio climático se convirtió en la norma. El trabajo interdisciplinar se intensificó, haciendo posibles
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nuevos diálogos que interpelaran al visitante de maneras más profundas.
Esta renovación consistió en la modernización del sistema de monitoreo del centro, la instalación de un nuevo sistema de transmisión en el Domo, y la inclusión de experiencias como “La ciencia de las emociones”, “Rebobinar: arte y ciencia”, “Repensar: umdenken” y “Transición energética”.
En 2017 se aprobaron recursos a través del Fondo Nacional de Regalías que permitieron implementar nuevos ambientes de aprendizaje en torno a las ciencias de la vida, robótica, fotónica, iniciación científica a primera infancia y el desarrollo de las TIC y de entornos más sostenibles. Estos ambientes se materializaron en laboratorios que hoy en día operan de manera satisfactoria. Además, el centro interactivo se vio renovado por la presencia de un nuevo habitante, una réplica de un esqueleto de un Tiranosaurio Rex de 11 metros de largo y 4 de alto que fue donado al Museo por el doctor Rodolfo Llinás, y se complementó con una exposición sobre el funcionamiento del cerebro de este legendario animal prehistórico.
Esta gestión se complementó con una iniciativa que resulta clave si se busca que el centro interactivo sea un lugar incluyente y abierto a la sociedad: el programa Maloka Puertas Abiertas ha permitido desde 2017 el ingreso de cientos de miles de personas en condición de vulnerabilidad socioeconómica, quebrando así una barrera de acceso a espacios culturales.
A partir de 2018 muchas cosas han sucedido en el centro interactivo: se llevó a cabo la realización de Tunka, el primer filme colombiano animado hecho para fulldome (formato para cinedomo); se renovaron las salas de más larga duración como Materia y Energía, y Evolución, y se han llevado a cabo exposiciones sobre temas como la migración, el asco, el cambio climático y el perdón.
Durante el confinamiento que trajo el 2020 por el covid-19, el centro interactivo tuvo que cerrar sus puertas para evitar la propagación del virus. Las salas y los pasillos quedaron vacíos y el silencio reinó por unos meses. Pero Maloka sabe reinventarse para llevar la apropiación social del conocimiento a los hogares por todos los medios posibles. A través de programas como Aprende en Casa con Maloka, se pudo llegar a las familias en tiempos de incertidumbre gracias a las redes sociales, a medios telefónicos e inclusive a la distribución de materiales físicos casa a casa, a miles de hogares en todas las localidades de Bogotá.
En medio de la pandemia, los integrantes de Maloka aprendieron a trabajar en equipo desde la distancia, con programas como Chicas STEAM, que permitieron formar a miles de niñas de la ciudad, y luego de todo el país, en habilidades en las áreas científicas, artísticas y tecnológicas, con excelentes resultados. Aunque estas últimas iniciativas no se desarrollaron de manera presencial en el centro interactivo, fueron producto del esfuerzo de dos décadas, sin el cual no habría sido posible sostener a Maloka en medio del encierro.
Actualmente el Centro Interactivo es un lugar vivo, en el que conviven exposiciones y dispositivos de distintos momentos, como la sala de Materia y Energía, con módulos interactivos que completan una buena cantidad de tiempo proporcionando aprendizajes significativos. También cuenta con experiencias nuevas, como el Laboratorio de Ciudad y Cultura Ciudadana (CiuLab), que a diferencia de las primeras experiencias, hechas totalmente por el equipo del museo, son pensadas con el público, e involucran diferentes formas de interacción humana, digital y analógica, materializando la idea de que todos podemos ser productores de conocimiento, un principio que está en la base de lo que entendemos como apropiación social de la ciencia y la tecnología. Así entonces, la participación de los ciudadanos en la concepción de las experiencias y el poner los temas relevantes de la comunidad en el centro de la conversación, sin duda, seguirá siendo un derrotero central de Maloka.
LA INCIDENCIA EN LA POLÍTICA PÚBLICA
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SIGRID FALLA
Directora de Arquitectura de Experiencias
Maloka ciencia, sociedad y políticas públicas
Los orígenes de Maloka pueden rastrearse en un hecho político que ha sido trascendental para el país: las recomendaciones del informe “Colombia: al filo de la oportunidad” el cual fue entregado por los miembros de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, coloquialmente conocida como la Misión de Sabios, en 1994. Este hecho simbólico sucedió en un momento en el cual buscábamos como sociedad salidas a una de las más complejas épocas de violencia y al mismo tiempo nos encontrábamos con el optimismo que traía la recién acogida Constitución Política de 1991. La Misión dejó ver en la educación un derrotero para la paz y la mejora en la calidad de vida de todos los colombianos. El sueño fue bellamente expresado por nuestro Nobel de Literatura en su proclama “Por un país al alcance de los niños”:
“…Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma.
Que aproveche al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética -y tal vez una estética- para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal. Que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar…” (Gabriel García Márquez en “Colombia: al Filo de la Oportunidad”, 1994)
A este marco sociopolítico se suma uno de los documentos de la Misión: “Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología” (Posada, Hoyos, Pantoja y Carvajal, 1994) que sienta las bases y abre el camino para la creación de Maloka, constituyéndose así en uno de los legados tangibles de la Misión.
Y es que la materialización de la política, entendida como los acuerdos, normas, distribución de los recursos, prioridades, estatus social de los diversos asuntos de interés a los cuales se llega mediante el ejercicio de diálogo sobre lo público, es decir sobre aquello que nos concierne a todos, es una oportunidad vital para hacer efectivo el derecho a la ciencia, uno que el Estado colombiano debe garantizar a todos sus ciudadanos:
“Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios
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que de él resulten” (Artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos) Este derecho, ahora más vigente que nunca, parte de la comprensión de que ser ciudadano hoy implica tomar decisiones que son atravesadas por complejos conocimientos de carácter científico y tecnológico, por tanto, se requiere la garantía del acceso democrático a estos conocimientos, no solo desde la posibilidad de informarse, sino, sobre todo, de participar activamente de su producción en función de las necesidades, deseos y posibilidades de cada persona y cada comunidad. Por ello, la política científica ha sido un eje de trabajo permanente de Maloka, bien sea desde la apertura de espacios de debate y diálogo de cara a la ciudadanía o desde la participación activa de quienes han estado en el liderazgo de la organización en distintas mesas de concertación, en las cuales ha buscado, no solo que la ciencia haga parte de las prioridades del país y de Bogotá, sino que las políticas incluyan la apropiación social del conocimiento como uno de sus ejes estratégicos. Esta trayectoria ha permitido que Maloka sea testigo y cómplice en diversas iniciativas, de las cuales destacamos algunas a nivel nacional y otras en Bogotá:
• El Foro Con-Ciencia Abierta, organizado por el Centro de Ciencias en conjunto con el Convenio Andrés Bello y Colciencias, dispuso el escenario para la presentación de la primera política de apropiación social de la ciencia y la tecnología, realizada por Colciencias en el 2005. Este foro abrió la discusión sobre el tema en América Latina con otros países miembros del Convenio Andrés Bello.
• La gestión del Foro Político Maloka, un espacio permanente de discusión de la comunidad científica y los parlamentarios, el cual permitió la construcción del texto de la que, finalmente, sería la Ley 1286 de 2009 de Ciencia y Tecnología, que tiene la apropiación social del conocimiento como primer objetivo específico.
• La realización del primer mapeo de iniciativas de apropiación social de la ciencia y la tecnología, hecho por el grupo de investigación de Maloka en 2009, aportó insumos clave para la realización de la Estrategia Nacional de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de Colciencias en 2010.
• La participación, en 2014, en las discusiones en torno del papel de espacios como Maloka, extraños entonces dentro del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, aportó a la concepción de la Política de Reconocimiento de Actores del SNCTeI (2016) que incluyó los Centros de Ciencias y su misión de apropiación del conocimiento, como una de las más recientes categorías de actores dentro del Sistema. Así mismo, la creación de la batería de indicadores que Maloka realizó en conjunto con el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología aportó algunas bases para el modelo de autoevaluación de estos centros.
• La consultoría para actualizar la Estrategia Nacional de ASCTI que realizó Maloka entre 2018 y 2019, derivó en que, en 2021, con Minciencias recién creado, se adoptaran los lineamientos de Política Nacional de Apropiación Social del Conocimiento vigente en
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este momento.
• En el ámbito distrital, el museo ha sido periódicamente el escenario de diversos debates con candidatos a la Alcaldía de Bogotá, en los que se ha puesto en la agenda de discusión tanto la política educativa, como la científica para alimentar los planes de desarrollo de la ciudad.
• Como miembro del Consejo Distrital de Ciencia y Tecnología, CODECTI, desde su creación y con su más reciente renovación, ha impulsado el reconocimiento de las prácticas de apropiación social de la ciencia y la tecnología como aspectos clave de los distintos planes e iniciativas de ciudad.
• En el ámbito educativo, fue partícipe de las discusiones y configuración de la estrategia mediante la cual se declaró a Bogotá como Territorio STEM, dando con ello valor trascendente al fortalecimiento de la educación científica, de manera interdisciplinaria, articulada con el contexto y de cara a la formación de ciudadanías del siglo XXI.
• Maloka hoy hace parte de uno de los polígonos del Distrito Creativo de Ciencia y Tecnología de Bogotá y, como actor del ecosistema, se propone impulsar iniciativas en alianza con la Cámara de Comercio de Bogotá, para promover la participación de la ciudadanía en las dinámicas de producción de conocimiento que inspira este Distrito.
Así entonces, la contribución de la institución ha sido, desde el debate franco y abierto en la arena de la discusión política, visibilizar el lugar que tienen las prácticas de apropiación social del conocimiento en la construcción de las condiciones para la transformación social a través de la ciencia, un proceso que con frecuencia se lee marginal o poco trascendente y por ello requiere un sustento fuerte que permita reconocer su valor. Esto ha exigido que la discusión se alimente con procesos de investigación, que han aportado a la comprensión de este concepto, y del tipo de prácticas que busca movilizar para lograr mediaciones más efectivas de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en función de las necesidades y potenciales de cada persona, comunidad y contexto.
Es en esta conexión entre práctica, investigación, reflexión y diálogo como se ha logrado construir un escenario político que hoy es sin duda más favorable y que, aunque no con la inercia y la velocidad que quisiéramos, ha logrado posicionar en la comunidad la idea de que el conocimiento que se produce debe ser puesto en diálogo con la gente, que el aprendizaje sucede a lo largo de la vida y que debemos facilitar los espacios para que así suceda. Hemos comprendido que las inequidades se expresan también en las dificultades de acceso democrático al conocimiento y ello implica acciones diferenciales y afirmativas hacia distintos territorios y poblaciones. La ciencia y la sociedad se coproducen y los cambios hacia escenarios más favorables nos implican a todos. Con este derrotero claro esperamos seguir honrando el legado que recibimos y seguir aportando a la construcción de un país al alcance de los niños, las niñas y toda la ciudadanía.
MALOKA DESDE VOCES DIVERSAS
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
ECOS DE UN TRABAJO FRUCTÍFERO
En cada uno de los proyectos adelantados durante estos 25 años, se destacan voces cuyos testimonios permiten ver con claridad qué sucede cuando se despierta el interés de las comunidades de aprendizaje, a partir de la necesidad de resolver problemas concretos del entorno. La búsqueda de las respuestas en cada oportunidad y a partir de cada realidad situada, permite activar emociones, mentes y acciones que transforman la vida de las personas y sus entornos. Y es ahí donde se encuentra uno de los retos más importantes de Maloka: seguir generando condiciones favorables para estimular la curiosidad de sus públicos y promover la adopción de habilidades socioemocionales y de innovación, que desarrollen el pensamiento científico.
UNA EXPERIENCIA QUE DEJÓ HUELLAS:
VIVIANA
Testimonio:
Viviana Rojas Olivares, IED Rural El Uval
Proyecto: Clubes STEM
Viviana es maestra en un colegio rural de Usme. Su experiencia con los Clubes STEM fue muy gratificante: “Ha sido de los proyectos más efectivos en mi institución, donde, desde comienzo a fin, nos acompañaron y dejaron huellas marcadas en los estudiantes”.
El jueves era el día de la semana en que los visitaba el mediador, y para ellos era “jueves de Maloka”. Para los niños, salir del salón a experimentar fue muy significativo, y destaca de esta experiencia la importancia de integrar asignaturas: “A veces uno no integra las diferentes asignaturas, sino que las separa. Y ustedes llegaban ese jueves y lograban hacer esa integración de conceptos y de conocimientos de las diferentes asignaturas, y los niños se divertían y aprendían. Fueron talleres totalmente didácticos”.
Para Viviana, este proceso les dejó claro a los niños que la ciencia y la tecnología no son distantes y son interesantes. También, evidenció la importancia de que este tipo de programas tenga un enfoque inclusivo que todas las personas tengan acceso a ella, ya que sus estudiantes de inclusión “se sentían a la par con sus compañeros (…). Sentían que podían jugar a aprender igual”.
UN BASTÓN ILUMINÓ LA RUTA DE MI VIDA: SARA
Testimonio:
Sara Julieth Velásquez Vera Proyecto: Chicas STEAM
A Sara, participar en el proyecto Chicas STEAM le ayudó a reconocer sus habilidades y afianzar sus intereses profesionales, ya que tiene la meta de estudiar medicina. A sus 15 años sueña con especializarse en neurocirugía y retinopatía, pues quiere ayudar a personas con discapacidad visual, como su madre.
Unos de los retos a los que se enfrentó en el programa fue el desarrollo de un proyecto. Tenía dudas, hasta que se encontró con una foto de una persona ciega. “Yo no sé si fueron señales de Dios: me salió una persona ciega con un bastón, pero un bastón normalito. Dije: ‘a ese bastón se le puede añadir algo, el ciego puede tener ojos artificiales’”.
Con la asesoría de varios mentores, Sara construyó un bastón inteligente para personas invidentes: “Eso me ayudó a esclarecer lo que yo quería en mi vida (…) Si pude armar esto para solucionar un problema, puedo ayudar a salvar la vida a otras personas”.
Sara tiene claro que es importante que se abran más posibilidades para las mujeres en campos como la ciencia y la tecnología: “Todas las carreras y todos los trabajos deberían ser por igual, tanto para mujeres como para hombres. Las mujeres y los hombres tienen las mismas habilidades y capacidades”.
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APRENDER PENSANDO EN LA COMUNIDAD: OBDULIO
Testimonio:
Obdulio Benavides Rubiano, líder comunitario, presidente de ASOJUNTAS, Sibaté, Cundinamarca
Proyecto: Exposición Gestión del Riesgo Cundinamarca
Obdulio Benavides Rubiano ha dedicado 30 años a la acción comunal. Su día a día es servir a la comunidad, y atender y resolver las principales problemáticas que tienen lugar en su municipio: “Lo que más disfruto de mi trabajo es la conciliación entre las personas. Me encanta conciliar y llegar a un acuerdo”.
Obdulio sabía que Maloka se dedicaba al fomento de la ciencia y la tecnología, y creía que su público eran los niños. No sabía que los adultos también podían aprender y ese descubrimiento le fascinó. “Cuando pude ingresar al proyecto, conocí a fondo Maloka. Mi percepción cambió totalmente. ¡Exageradamente buena!”. En convenio con la Gobernación de Cundinamarca, Maloka desarrolló un ejercicio educativo sobre la gestión del riesgo de desastres naturales. El proyecto involucró líderes comunales y les brindó capacitaciones, con el fin de que el conocimiento transmitido fuera replicado por ellos en sus comunidades. “Es un proyecto ambicioso y grande, pero lo logró Maloka. La verdad es que lo de la itinerancia es una experiencia muy bonita”, cuenta Obdulio, después de hacer parte de este proceso.
EL NUEVO PARADIGMA DE DOCENCIA: ADRIANA
Testimonio:
Adriana Acosta, Docente IED San Agustín
Proyecto: Programa Centros de Interés
Adriana es ingeniera química y lleva 16 años trabajando como docente en colegios públicos. Allí se ha dedicado a la enseñanza de las ciencias naturales, especialmente de biología, física y química. Señala que la experiencia de los Centros de Interés que vivió en 2019 fue muy enriquecedora, porque reforzaron y fortalecieron el proceso que venían desarrollando en las aulas con los estudiantes.
Ella considera que hay, como lo expresa, un “cambio de paradigmas”, y el estudiante mantiene un interés constante: “hubo un cambio en cuando a cómo recibir las clases (…); les cambió el chip a los muchachos”. Adriana dice que los chicos siempre prestaban atención a los docentes de Maloka y no estaban dispersos, “que es lo que normalmente uno encuentra en el aula de clase”. Ella considera que esta experiencia les posibilitó a los estudiantes tener un acercamiento más aterrizado a la ciencia y con un impacto inmediato, en el corto plazo.
Resalta que hay un gran aprendizaje en temas de didáctica: “Maloka tiene el conocimiento actualizado y las didácticas (…) Los jóvenes innovan y traen cosas buenas que nosotros podríamos retomar en clase”.
LAS MUJERES LIDERAN LA INNOVACIÓN: MARÍA
Testimonio:
María Elena Gavilán Alfonso, mentora.
Proyecto: Chicas STEAM
María Elena Gavilán es física egresada de la Universidad Nacional de Colombia, y cuenta con una maestría en Ingeniería Aeroespacial en Estados Unidos. En la actualidad se desempeña como gerente de Marketing Técnico en una compañía estadounidense que desarrolla software de computación.
Su experiencia le muestra que hay muy pocas mujeres trabajando en los temas en los que ella se desempeña y aún menos en nuestra región: “Casi no encuentras ingenieras o científicas latinoamericanas que trabajen en estos contextos, somos muy escasas”.
Por medio de colegas, ella tuvo la oportunidad de conocer Chicas STEAM. Las personas interesadas en ser mentoras debían postularse para participar en el proyecto, y fue así como a partir de un interés personal y profesional, acompañó durante dos años esta iniciativa.
Frente al aprendizaje de las niñas a lo largo de dos años de acompañamiento, María Elena resalta que muchas de ellas empezaron a tener un pensamiento para la solución de problemas. “Vi muchas soluciones creativas a muchos problemas que me dejaron boquiabierta (…)
A medida que pasaba el programa y evolucionaba, las preguntas de las chicas eran muchísimo más avanzadas (…) Es un cambio en la forma de ver el mundo, pero también es ver las posibilidades que existen para ellas”.
GENERAR UNA CULTURA DE LA PREVENCIÓN: ANA
Testimonio:
Ana Castelar, miembro de ASOJUNTAS y presidenta de la Urbanización La Cartuja desde hace 10 años.
Proyecto: Exposición Gestión del Riesgo, Cundinamarca
Ana vive en Mosquera, Cundinamarca. Es pensionada de la Policía Nacional y desempeña un trabajo comunitario en el que a diario vela porque se genere allí un ambiente de sana convivencia entre los habitantes.
Ana conoció a Maloka a partir de la exposición sobre Gestión del Riesgo que se dio a conocer en todos los rincones del departamento. En el desarrollo de este proyecto participó en las capacitaciones brindadas a líderes comunitarios. Ana señala que esta experiencia fue muy enriquecedora “Hay cosas que uno no sabe y, debido a ese encuentro, aprendí cosas que no sabía (…), como el tema de las siembras: cuando no hay siembras, la tierra tiende a correr más rápido, y cuando hay siembras, esas raíces sostienen más el terreno”.
Crear una cultura de la prevención es importante por el impacto que tiene en la vida de las personas y en las comunidades. Sobre la generación de una cultura de la prevención Ana señala que “a ti nadie te va a venir a decir: ‘es que a tal hora va a haber un terremoto’ (…). Hay que comenzar a fomentar esa cultura de prevención (…) En cualquier momento podemos tener un desastre natural”
MALOKA A FUTURO
MALOKA: 25 AÑOS INSPIRANDO MENTES
Mediar el futuro: una historia por contar
TATIANA GONZÁLEZ MORENO
Licenciada en Biología. Mediadora del Programa Clubes STEM.
ANGIE TURMEQUÉ RODRÍGUEZ
Ingeniera en Agroecología. Mediadora Líder del Centro Interactivo.
MARÍA CRISTINA DÍAZ
Presidenta ejecutiva de Maloka.
A lo largo de su historia Maloka ha desarrollado propuestas educativas no solo dentro del museo sino en varios territorios y ha contribuido, de una u otra manera, en conectar a diversos públicos con el vasto panorama del conocimiento científico y tecnológico. En estos años hemos sido testigos de cómo con ejemplos cotidianos, anécdotas, experiencias académicas e interactivas y demás demostraciones, se propician situaciones donde se desentrañan los secretos del universo, se reconoce la biodiversidad biológica, se explora sobre la belleza de la naturaleza con los procesos que sostienen la vida, se hace inmersión en las raíces de la humanidad, en la complejidad social y en las diversas realidades de la actualidad. Todos estos son temas que, al plantearse sin mayor acompañamiento, en un principio pueden parecer lejanos o abstractos, pero con la mediación adecuada, cobran sentido y en el mejor de los casos, dejan en las comunidades atendidas (estudiantes, familias, docentes, directivas, mediado res, etc.) rostros asombrados, un cúmulo de preguntas por resolver y sentimientos como la gratitud o la empatía. Esto ha sido parte de un proceso de aprendizaje de largo aliento, que nos ha permitido comprender, como equipo de mediación, la importancia de emprender experiencias que contemplen preguntas detonantes que estimulen las mentes de nuestros públicos, sembrando interrogantes o cuestionamientos que se conviertan en las semillas para que niños, niñas, jóvenes o adultos exploren los caminos de las ciencias y se aproximen desde sus propias realidades hacia los confines de la paleontolo gía, la
educación, la sociología, la astronomía, la biología, entre otras. En los próximos años nuestra labor como centro interactivo debe estar orientada a gestionar ese conocimiento que hemos acunado en la coconstrucción de exposiciones, contenidos y experiencias educativas con los públicos y transitar hacia un laboratorio extendido de apropiación social del conocimiento que, como su nombre lo indica, logre activar los medios con los que contamos en nuestra plataforma como centro de ciencias y recoja los saberes aprendidos con los que contamos, para potenciar más procesos de investigación y experimentaciones en asocio con las comunidades y la ciudadanía, en torno a temas de nuestras realidades situadas. Un Hub de apropiación social del conocimiento que nuclee experiencias comunitarias y ciudadanas, para promover la ciencia ciudadana como un derecho humano.
Esto nos permite diversificar nuestras propias prácticas en torn o a la apropiación social del conocimiento, recociendo nuevas poblaciones, lugares, escenarios o contextos donde el acceso a estrategias educativas innovadoras es escaso, y donde es importante generar capacidades instaladas para estos fines. Conocer estas iniciativas, valorar sus trabajos comunitarios y apoyar la ciencia ciudadana participativa desde la idea de que todas y todos podemos hacer ciencia, que está en todas partes, que no solo ocurre en las aulas de clase o de laboratorio, sino primordialmente en nuestros entornos inmediatos y en nuestra vida cotidiana.
Soñamos con una sociedad más curiosa, que se moviliza y se activa a partir de experiencias significativas como las que promueve Malo ka, de exploración directa, de reconocer las situaciones del contexto, de resolver problemas situados para sobreponernos a las dificultades, de asu mir el fracaso y repetir muchas veces las mismas tareas para buscar respuestas. Y siempre, fomentar la capacidad de asombro.
Creemos que el futuro está en reivindicar las historias que todos tenemos para contar y que éstas se junten en un diálogo de saberes donde todos y todas podamos aprender. Es importante darles voz a aquellos que no han sido escuchados y Maloka puede ser el artífice para l ograr que esto suceda. Tenemos un compromiso muy importante: somos un mediador entre las ciencias y las comunidades y por eso contribuir a que las personas cuestionen, exploren, analicen y descubran por sí mismos lo que hay a su alrededor, es una apuesta retadora.
AGRADECIMIENTOS
TESTIMONIOS
Sara Julieth Velásquez – Beneficiada programa Chicas STEAM
María Elena Gavilán – Científica programa Chicas STEAM
Viviana Rojas – Docente proyecto Clubes STEM
Obdulio Benavides – Líder Comunitario
Ana Castelar – Lideresa Comunitaria
Adriana Acosta – Docente Centros de Interés
TESTIMONIOS - PODCAST LA MALOKA
Edna Bonilla – Secretaria de Educación de Bogotá Humanos de Naciones Unidas en Colombia, desde el 2020
Luis Roberto Amador – Neurocientífico
Camilo Herrera – Fundación un litro de luz Colombia.
Andrés Santa María – Director/Cofundador RECON
Sandra Bessudo - Ambientalista, bióloga marina, fundadora y directora de la Fundación Malpelo
Diana Marcela Abril - Bióloga, fundadora de Ekotienda
Ricardo Alba - Ingeniero ambiental y Cofundador de Eco Group H20+
AGRADECIMIENTOS
Fundación un litro de luz Colombia
ESTE LIBRO SE TERMINÓ DE IMPRIMIR EN DICIEMBRE DE 2023
Impreso en Colombia – Printed in Colombia.
