EPISTEMOLOGÍA. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO, LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TEORÍAS CIENTÍFICAS.
Aldana Páez Verónica Liceth Gómez Montoya Camilo Andrés Guerra Navarro Daniela Andrea Serna Ochoa Daniela
Epistemología psicológica Teoría del conocimiento, paradigmas de la Ciencia y Características de las
Teorías Científicas. PROGRAMA DE PSICOLOGIA DEL CESAR
UNIVERSIDAD POPULAR
Teoría del conocimiento.
La Posibilidad del conocimiento. • Dogmatimo • Escepticismo • Subjetivismo • Relativismo • Pragmatismo • Criticismo
El origen del conocimiento. • Racionalismo • Empirismo • Intelectualismo • Apriorismo
La esencia del conocimiento. • Premetafísicas: Objetivismo y Subjetivismo • Metafísica: Realismo, Idealismo yMaterialismo • Teológicas: Monistas y Panteístas; Dualista y Teísta.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO El conocimiento humano es un proceso en el que
Elementos Sujeto: Psique,
se relaciona un sujeto y un objeto, donde el
alma,
primero es cognoscente (capaz de conocer) y el segundo se deja conocer. Estos antes de verses en
pensamiento. Esfera psicológica. Objeto:
una relación con el conocimiento son entes.
realidad, material o inmaterial. Esfera ontológica.
En resumen, el sujeto y el objeto aisladamente no son más que entes, pero al tener una relación se convierten en Sujeto (estudia al objeto) y objeto (se deja conocer de sujeto).
Cuando un objeto logra establecer una relación con el objeto (relación lógica) utiliza consciente o inconscientemente unos supuestos filosóficos.
Los interrogantes ¿Es posible el conocer?, ¿podemos tener seguridad cómo de lo que conocemos?, Han sido respondidos de diversas maneras y han dado lugar diferentes supuestos filosóficos. Esta relación mediada por los supuestos filosóficos utiliza como herramienta la razón y los sentidos. No debemos caer en el error de pensar que un supuesto filosófico es mejor que otro pues esto
dependerá de los intereses, del espacio, el tiempo y las Supuestos
circunstancias que rodeen a sujeto.
filosóficos. Dogmatismo. Escepticismo.
A través de la razón.
Subjetivismo. Relativismo. Pragmatismo.
Dogmatismo. Dogmatismo.
Subjetivismo
Pragmatismo
El dogmatismo sugiere que el objeto este estático, inmóvil, quieto, dócil por siempre y para siempre. Escepticismo Relativismo El Dogmatismo por medio de la razón considera que la Criticismo
posibilidad de conocimiento es posible. Esta adoctrina a los demás sujetos para que se ajusten a saberes preestablecidos y así mantener el orden establecido.
La Posibilidad del conocimiento.
Criticismo.
A través de los sentidos. Escepticismo. Afirma que no hay ningún saber firme y que jamás puede encontrarse una opinión absolutamente segura. Desconfía de los sentidos ya que estos nos engañan. El escepticismo no acepta que se pueda conocer la realidad, proclama que el objeto no puede ser conocido por el sujeto.
La Posibilidad del conocimiento.
Subjetivismo. A través de los sentidos podemos pensar que existe una verdad, pero su validez es limitada a cada sujeto. En otras palabras, cada ser humano puede resolver de forma única y diferente el problema de la posibilidad del conocimiento, basándose en sus sentidos, su evolución tanto material como espiritual, el tiempo y el lugar donde vive
La Posibilidad del conocimiento.
Pragmatismo. Pragmatismo ve a la realidad como lo útil, lo valioso, lo que le sirve al sujeto para sobrevivir. La realidad es cambiante, es relativa puesto que los sentidos no nos proporcionan conocimientos estables.
Relativismo. El relativismo postula que hay verdades en una humanidad determinada. Esta verdad depende de las circunstancias de tiempo, lugar y modo de vida de los seres humanos. Al igual que los dos Ăşltimos supuestos filosĂłficos se basa en los sentidos.
La Posibilidad del conocimiento.
Trata de poner la realidad en movimiento según los intereses de la época o de la cultura, según sus circunstancias.
Doctrinas. Racionalismo.
Razón y sentidos.
Empirismo. Intelectualismo.
Criticismo.
Apriorismo.
Este supuesto filosófico opina que si es posible conocer – Dogmatismo- pero no en esencia, por esto debemos analizar las afirmaciones ajenas –escepticismo- pero no debemos aceptar nada sin reflexionar pues cada persona piensa diferente –subjetivismosin olvidar que los juicios cambian según el tempo, espacio o circunstancia-relativismo- Finalmente el conocimiento que aprendemos debe sernos útil-pragmatismo-.
Dogmatismo
Escepticismo
Relativismo
Pragmatismo
Subjetivismo
Criticismo
La Posibilidad del conocimiento.
Origen del conocimiento
Racionalismo. Afirma que la razón es la fuente y base del conocimiento Empirismo. El conocimiento siempre derivaba de la experiencia y a través de los sentidos. Intelectualismo. La experiencia y la razón son igualmente Importantes en el conocimiento humano Apriorismo. Aquí el libro está escrito, pero le falta Color.
Ya nos preguntamos sobre el origen y formación del conocimiento, ahora nos preguntamos por su esencia, es decir, en qué consiste. Las siguientes teorías nos darán posibles respuestas a ello. Metafísicas. Teoría.
Realismo.
Realismo.
Las cosas existen tienen
Idealismo.
realidad fuera de nuestro
Materialismo.
pensamiento; este reproduce la realidad en nuestra mente.
Idealismo. Materialismo. se fundamenta en el reconocimiento de la materia dejando como parte secundaria a la conciencia.
El mundo no existe fuera de la actividad pensante del hombre; es proyección del espíritu humano.
Premeta fĂsicas.
El objetivismo propone que el objeto determina al sujeto, quien deberĂĄ regirse por aquel. El sujeto reproduce al objeto que es algo dado con una estructura definida, y es reconstruida por la conciencia cognoscente.
Teológicas. El monismo concibe todos los aspectos de la realidad, la materia y el espíritu, lo físico y lo psíquico, como fenómenos o aspectos idénticos en su esencia por ser aspectos de una misma sustancia. El panteísmo es la doctrina que sostiene que el universo es Dios que se manifiesta en el universo. Pertenecen al panteísmo todas las doctrinas que identifican a Dios con el Universo.
Dualismo: existencia de dos principios supremos.
Teísmo: doctrina que afirma la existencia de un Dios personal y libre, que ha creado, conserva y gobierna el mundo.
Teológicas.
PARADIGMAS. Comprender la ciencia no puede reducirse al saber
enciclopédico de sus principales hechos, conceptos y principios como ha defendido la enseñanza tradicional. Los positivistas Hace hincapié en la lógicos han sido verificación, cultiva el criticados por su exceso. descuido en sus aspectos prácticos de la actividad científica y tecnología. El relativismo considera a la ciencia como una actividad social y humana para el conocimiento sobre el mundo e introduce aspectos psicológicos y subjetivos
en la epistemología de la ciencia además defiende tesis epistemológicas extremas que han sido importantes para la comprensión de la naturaleza de la ciencia.
La posición realista de Popper considera
2. Todo protocolo observacional presupone algún 1. Toda teoría será superada por otra, luego subconjunto de la teoría vigente. toda teoría se puede presumir falsa, aunque no lo sepamos todavía.
3. Identificación de 1. La búsqueda de datos criterios para reconocer lo que realmente es una absolutos definitivos. auténtica afirmación de 2. El compromiso con conocimientos. unas reglas o recomendaciones para mejorar ese conocimiento. Pragmatismo.
COMO SE HAN ENTENDIDO LAS TEORIAS CIENTÍFICAS
Periodo historicista
Características de las teorías científicas. Una de las características más importantes de las teorías científicas es que se empleaban o usaban diferentes tipos de recursos que fueron rápidos y efectivos. Es de gran importancia observar en estas teorías las aplicaciones de grandes métodos para tipificar los procesos.
Se eliminó la improvisación
APORTES TEĂ“RICOS CIENTĂ?FICOS.
Por la suma necesidad del hombre en descifrar o buscar una respuesta por analizar los distintos comportamientos de los procesos mentales.
Elementos de una teoría Sistemas reales o fenómenos: puede ser el movimiento de la lámpara o un farol de la casa, a esto se le aplica la teoría Hipótesis teóricas: podría ser el movimiento de la lámpara es relativamente aproximado al movimiento del péndulo simple idealizado.
Los modelos teóricos: son las diferentes péndulas que idealizan o cumplen cierta ley.
Las formulaciones: lingüística ecuaciones o ley.
CARACTERISTICAS DE LA TEORIA CIENTIFICA Consistencia lรณgica
Posee perspectiva
Fructificaciรณn
Parsimonia
Ciencia y psicología. ¿La psicología es una ciencia?
Ciencia y psicología.
El concepto de ciencia como sistema, El positivismo, neopositivismo y las “investigaciones cuantitativas y cualitativas”
CONCEPTO DE CIENCIA: Es una forma de conciencia social que se construye históricamente como un sistema ordenado de conocimientos en forma de conceptos, juicios teóricos, hipótesis teóricas y leyes teóricas.
Empírico: observable. Podemos observar que la manzana cae.
EL CONCEPTO DE CIENCIA COMO SISTEMA: La ciencia como sistema está constituida por dos fases: empírica y teórica. La fase empírica pretende observar y describir el comportamiento externo de los fenómenos con la mayor rigurosidad posible, en concordancia con el desarrollo del potencial cognoscitivo de los métodos de obtención de información y de la teoría asociada al objeto estudiado; mientras que la teórica tiene la función de encontrar las causas esenciales por las cuales los fenómenos se manifiestan externamente de una forma determinada y no de otra, en condiciones específicas. Desde el punto de vista de su potencial cognoscitivo, la fase teórica es capaz de penetrar en las esencialidades de los objetos, a diferencia de la fase empírica, que solo puede abarcar lo externo de los fenómenos. Por tanto, en primera instancia, la diferencia sustancial entre ambos métodos (Cuantitativos y cualitativos) solo estriba en las diferentes “calidades”, “grados” y “formas” en que abarcan la caracterización de la manifestación externa de la o las esencialidades de los objetos de estudio; c) Los hechos deben ser explicados primariamente desde el ángulo empírico. Por tanto, a partir de ellos surgen las hipótesis empíricas, las cuales dan razones de por qué, tal vez, ciertas características pudieran comportarse en forma diferente o iguales en grupos “iguales” o “diferentes” de objetos, de cómo pudieran distribuirse esas características en diferentes grupos o familias de grupos o de las asociaciones que puedan existir entre fenómenos en estos objetos.
Teórico: demostrable. Por medio de ecuación podemos demostrar por qué cae la manzana.
EL EMPIRISMO, POSITIVISMO Y NEOPOSITIVISMO: Díaz y Calzadilla han planteado que hasta hoy persiste en la investigación científica la influencia del positivismo y neopositivismo como la “filosofía de la ciencia”. El empirismo, que reconoce el mundo objetivo, no es más que la hiperbolizarían de la fase empírica y niega toda forma de conocimiento teórico El positivismo considera que no existe otro conocimiento que el que proviene de la experiencia, por tanto, niega la posibilidad de que la teoría puede ser una fuente de conocimiento y, es más, niega la posibilidad de que la filosofía pueda contribuir al conocimiento científico. El neopositivismo es una simple reducción de la filosofía al análisis del lenguaje .En resumen, el positivismo y el neopositivismo son solo formas, matices o versiones del empirismo.
INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS: Saavedra y Castro plantean que “En el enfoque cuantitativo tradicional, apoyándose en las bases del positivismo, encontramos una fuerte división entre el sujeto que investiga y el objeto del conocimiento”. Este juicio denota la confusión de los defensores de la “investigación cualitativa” acerca de lo que es una “investigación cuantitativa”.
Cuantitativa.
Cualitativa.
¿Se oponen?
•En primer lugar, el “enfoque cuantitativo tradicional” no se apoya en las bases del positivismo, sino en la necesidad de describir los objetos que existen en la realidad, y que tal descripción se puede realizar, mediante la medición de las características externas del objeto. Por otra parte, se apoya en las leyes del desarrollo de la ciencia y, específicamente, en el desarrollo de la lógica interna
•La “investigación cualitativa” se basa en la imposibilidad de conocer el mundo objetivo sobre la base, en esencia, de que el conocimiento opera como un sistema determinado solo desde el interior mediante sus propias estructuras y que esto trae como consecuencia que el observador no puede dar explicaciones de la realidad, sino de las que han sido producidas por sus propias operaciones y que ocasionan un cambio estructural determinado en su estructura, debido a lo cual existen tantas explicaciones como observadores participen en ellas.
•Como consecuencia de lo expresado anteriormente, existe un falso problema: la oposición entre “investigación cuantitativa y cualitativa”. Este falso problema ha sido descrito por algunos autores, y refleja esencialmente el hecho de que los seguidores de la “investigación cualitativa” pretenden atribuirles a los procesos científicos una influencia epistemológica que no es capaz de reflejar toda la realidad existente y que es necesario “otro tipo de investigaciones” que permita “construir una realidad” que, al mismo tiempo, carece de posibilidades de conocerse a sí misma. Al mismo tiempo, consideran que las “investigaciones cuantitativas” son influidas por epistemologías determinadas, pero no describen cuáles son las epistemologías que influyen en las “investigaciones cualitativas”.
CARACTERÍSTICA DE LA CIENCIA. Mutabilidad: Se puede corregir el conjunto de conocimientos, se pueden modificar.
Compatibilidad: Lo nuevos conocimiento no deben quebrantar los previos.
Integración con otras ciencias: Usar otras áreas de investigación pues el conjunto de ciencias hace un sistema
Control por la comunidad científica: Los resultados deben ser sometidos antes cuestionamientos por la comunidad científica.
¿La psicología es ciencia? Para que la psicología lograra estructurare como ciencia ha tenido que atravesar una larga travesía una donde no se sabía qué era psicología ni su objeto de estudio.
a) Psicoanálisis: Para el psicoanálisis el objeto de estudio es el inconsciente, la fuerza dinámica ocurren al interior de sujeto en un lugar desconocido y el sujeto no sabe de su existencia. El psicoanalista interpreta lo que le dice el paciente de forma subjetiva. Concluimos que el inconsciente no puede ser observado, la interpretación es subjetiva por esto no cumple con la definición de ciencia ya que no es observable ni objetivo.
b) La psicología cognitiva: Centra su estudio en los procesos mentales implicados en el conocimiento, estos se asemejan a una computadora el cual procesa información. Los procesos cognitivos son subjetivos por esto no cumplen con la objetividad científica, puesto que los pensamientos o memoria de otra persona no se pueden ver o tocar. La psicología cognitiva tratará de defenderse explicando que un EEG (electroencefalograma) puede demostrar la existencia de los procesos cognitivos. Pero lo único que se pueden evidenciar son sus zonas que se activan cuando se realiza una actividad.
c) La psicología conductista: La psicología conductista considera que la conducta está fuera de sujeto, en la realidad objetiva y se denomina estímulo. La psicología aquí es considerada la ciencia que estudia la conducta o el comportamiento. Al tener un objeto de estudio objetivo que pertenece a la realidad, tener supuestos filosóficos y hacer uso de un método científico satisface la definición de ciencia.
Mutabilidad: Su cuerpo teórico se ha modificado.
Compatibilidad: Este paradigma se evaluó en bases a teorías anteriores, encontrando compatibilidad con teorías anteriores e incluso superándolas.
Interacción con otras ciencias: Para el conductismo interfieren muchos factores como la biología, historia previa, etc. O sea hace uso de otras ciencias como la biología, la sociología, lógica, matemáticas, etc.
Control por parte de la sociedad científica: utiliza el método científico y el experimental por lo tanto se puede cuestionar, se corrige y se vuelve a experimentar.
¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología? Descartes considerado como uno de los primeros grandes psicólogos de la edad moderna, en sus inicios cuestionó el cuerpo humano definiéndolo como una máquina comparando así mismo con los animales. Pero resaltó que existe una gran diferencia muy importante: la mente humana, aportando que el cuerpo y la mente existe una interacción una con otra entre la mente humana y el cuerpo, por lo tanto, llamándose en su momento dualismo interaccionista. Quiere decir que el alma está prácticamente unida con el cuerpo el cual lo usa como instrumento. Los seres humanos poseen mentes mientras que los animales son autómatas.
Toda ciencia tiene una tarea, un deber, una función en este caso es detallar, especificar y explicar el comportamiento, las relaciones y las propiedades de su objeto de estudio. Vemos que la física se enfoca a estudiar el comportamiento de los átomos, en cambio la química, el de las moléculas, mientras que la biología, el de las células. Igualmente, cada ciencia estudia en su interés las relaciones de su objeto de estudio con el medio en el cual le corresponde; La Psicología es definida como ciencia que estudia el comportamiento de las personas en la relación con el medio socialmente variado o construido.
Se dice que el comportamiento tienes diferentes definiciones, comportamiento es lo que a su vez hacen o dicen los organismos, es el conjunto que conduce a las acciones, intenciones cogniciones y variados procesos que ejecutan los organismos, son las actividades de cierto organismo que a su vez da respuesta a estímulos externos o internos. Los grandes psicólogos se constituyen 4 objetivos importantes: A.- Descripción. B- Explicación. C.- Predicción. D.- Control.
La psicología como ciencia. La psicología a través de la historia se consagró como el camino de la ciencia, en sus procesos complejos esta disciplina eligió estar cerca de la biología, de la física como tal, la evolución, buscar leyes, prueba dejo a un lado la literatura, la ideología ni de conocer al mundo por instintos, se apropió del mundo de las comprobaciones, la razón, la evidencia.
Precisión. Los psicólogos se fundamentalizan en ser precisos de varias maneras, a su vez definiendo con toda claridad a lo que van a estudiar.
Objetividad. El objetivo del psicólogo es en el intento de evitar que sus prejuicios incluyan en sus estudios.
Empirismo. Se refiere a que las afirmaciones que se obtenga deben estar respaldadas por estudios empíricos que basados en la observación.
Determinismo.Afirma la creencia de que en sí que absolutamente todo el suceso tiene como base causas naturales.
Áreas de estudio de la psicología
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Gran parte del desarrollo de la psicología hasta ahora, ha dejado de ser una ciencia de laboratorio, dentro de los enfoques de las grande como lo es en las ciencias naturales, sin olvidar el método experimental , a pasar o a llegar a convertirse en una gran profesión o vocación , con diferencia de los grandes objetivos de las ciencia, llegando a sus interés en la reverencia social, crenado sus propios problemas sociales del mundo contemporáneo.
Psicología experimental. Maneja los estudios de procesos psicológicos básicos, como lo es la percepción, sensación, aprendizaje, memoria.
Psicología fisiológica. Se encarga de investigar las bases biológicas del comportamiento, tales como el sistema nervioso y endocrino. Al pasar de los tiempos ha habido un gran interés entre ellas por la psicología neurológica.
Psicología cuantitativa. Desarrolla métodos matemáticos, también estadísticos y cuantitativos para esto estudia y comprende la conducta. Crean diversos métodos estadísticos para sus manejos en experimentos y hacer análisis de los datos que se obtienen en éstos.
Psicología de la personalidad. Se enfoca en Medir y describir la personalidad, y formula sobre todo las teorías sobre su desarrollo. Estudia al individuo como tal y sus grandes diferencias con otros individuos.
Psicología social. Se involucra en el estudio de la conducta en grupo, la influencia que se presenta en los grupos sociales sobre la conducta de los individuos, la conducta que se presenta en los individuos en función de ser partícipes o pertenecer a un grupo.
Psicología evolutiva o del desarrollo. Se enfoca en Estudiar los grandes cambios que se presentan a lo largo de la vida. Una gran parte de la psicología evolutiva se focaliza en los estudios en algunas épocas determinadas de la vida –como lo es, la infancia o la vejez-.
Psicología de la educación. Estudia los procesos o aspecto psicológicos de la educación. que influye además en el aprendizaje, influyen en el rendimiento – tales como, la motivación, la personalidad de los individuos, entre otros.-. también se encarga en el estudio de otro tipo de variables en relación como lo es con profesores, o los procesos de métodos de enseñanza entre otras.
Psicología aplicada.
Psicología clínica. la psicología clínica se enfoca en el estudio profundo, diagnosticar y tratamiento del comportamiento por parte anormal o desórdenes clínicos que se presentan. La psicología clínica establece el diagnóstico de test, cuestionarios, también autoinformes, auto registros o por su parte la entrevista clínica entre otros grandes procedimientos.
Salud mental pública.
Psicología de la orientación.
Esta área de la psicología se enfoca más en la personas, de lo que lo rodea, de su entorno, tales como el ambiente externo de las personas, y concluir hasta qué punto estos ambientes pueden llegar a producir grandes trastornos psicológicos.
Esta parte de la psicología trabaja especialmente con personas que tiene ligeros problemas, es decir como vocacionales o educacionales. La mayoría de estas trabajan en colegios, ayudando a gran parte a estudiantes en la vida académica, como plantear su futuro académico o a escoger una carrera. En estas labores suelen ayudarse de test.
Psicología industrial. Esta área de la psicología se enfoca más que todo en el estudio practico de la psicología laboral, que incluye temas de productividad, satisfacción laboral o toma de decisiones. También se enfoca en temas importante como lo es en la selección del personal para incluirlo en el puesto de trabajo en función de la calidad y eficacia de los candidatos, también se preocupa por la ergonomía humana que estudia en lo que es en la relación hombre-máquina, motivando que dicha relación entre estos sea lo más eficiente posible.
Psicología escolar. su función principal se centra en realizar test vocacionales, educacionales y de orientación, en organizar la gran formación de los profesores para que esto vayan mejorando en las relaciones con los alumnos y también con otros profesores, e influir en las investigaciones de temas prácticos que mejoran a la escuela a funcionar de una forma segura y mejor.
¿Por qué la filosofía de la psicología?
La filosofía es una rama de las humanidades en donde los filósofos no formulan juicios sobre cuestiones de hechos especiales sino que limitan su atención a problemas conceptuales de un sólo tipo. Desde siempre la filosofía ha tenido una repercusión muy importante en donde cubre y abarca un gran manto de distintos conocimientos por parte de la física, biología, psicología y ciencia política y por supuesto la lógica y la ética. Hay que tener en cuenta que la filosofía, para tener alguna utilidad en la ciencia debe ser inteligible, con exactitud y precisión y por supuesto compatible con la ciencia.
La psicología incluye filosofía y la filosofía se introduce en ella a través de hipótesis de la naturaleza de la mente. Los psicólogos por su parte se basan y utilizan una gran cantidad de ideas filosóficas como la naturaleza de la mente por ejemplo. Así que la interacción de ambas (psicología y filosofía) es enérgica aunque carece de adaptación porque raramente logran obtener un beneficio mutuo.
Un enfoque se puede definir como un cuerpo de conocimiento preexistente que tiene una colección de problemas, un conjunto de objetivos y una colección de métodos.
En cuanto a los enfoques de la conducta y la mente se distinguen ocho amplios tipos de enfoque del estudio y tratamiento de cosas e ideas que son: el vulgar, el empírico, el doctrinario, el humanístico, matemático, científico, aplicado y tecnológico.
El enfoque vulgar aborda problemas básicos y prácticos empleando procedimientos de la vida cotidiana, en particular las rutinas de ensayo y error.
El enfoque empírico se apoya en el conocimiento ordinario y en el obtenido en la práctica de algún arte y oficio pero sólo se ocupa en problemas prácticos empleando procedimientos tanto de la vida cotidiana como de la práctica artesanal El enfoque doctrinario se aplica en algún cuerpo doctrinario rígido. Un ejemplo claro de estos cuerpos son las diferentes ideologías que existen o una seudociencia. Éste enfoque aborda problemas prácticos apelando a la autoridad, la crítica y el argumento. El enfoque humanístico se basa en el conocimiento de la cultura humana dando solución a problemas intelectuales y artísticos utilizando en su mayoría de veces métodos Heurísticos.
El enfoque matemático tiene como base formal la lógica y las matemáticas Y tiene como objetivo encontrar regularidades y construir teorías. El enfoque de la ciencia básica se apoya en conocimiento matemático y experimental ocupándose de problemas básicos y comprendiendo hechos con la ayuda de leyes y datos en donde utiliza métodos científicos. El enfoque de la ciencia aplicada comparte bases y métodos de la ciencia básica aunque se limita a problemas básicos especiales y apunta al abastecimiento de parte de la base cognitiva de la tecnología. El enfoque tecnológico, tiene como base el fondo de conocimiento tecnológico. Sus problemas son prácticos y tiene como objetivo controlar sistemas naturales como el diseño de sistemas artificiales.
No se debe obviar la existencia de tres rivales enfoques más, los cuales pueden hacerse corresponder con alguno de los anteriores mencionados. Son enfoques de considerable atención sin mucho análisis, son: el atomismo, holismo y sistemismo.
El enfoque atomista se apoya en una ontología atomista en donde se considera que el mundo es un agregado de unidades de distintos tipos y se apoya también en la gnoseología reduccionista en donde el conocimiento de la composición de un todo es condición necesaria y suficiente para el conocimiento del todo. Tiene el mismo objetivo de la ciencia y utiliza el método descendente que se reduce al análisis de los componentes. El enfoque holístico se apoya en una ontología holística u organismica en donde se plantea que el mundo es un todo orgánico que puede descomponerse en grandes todos parciales que ya no son susceptibles de descomposición. Contiene también una gnoseología intuicionista según la cual esos todos últimos deben ser aceptados y recogidos y no analizados e indebidamente manipulados. Tiene como objetivo poner de relieve y conservar la totalidad y la emergencia y su procedimiento no metódico suele ser la intuición, con preferencia a la razón y el experimento. El enfoque sistemático se apoya en una ontología sistemática en donde el mundo es un sistema compuesto de subsistemas pertenecientes a distintos niveles y su gnoseología combina la razón con la experiencia con el fin de comprender la formación y destrucción de sistemas en términos de sus componentes, las interacciones entre éstas y el medio. Tiene como objetivo el sistemismo es el mismo que el de la ciencia y la tecnología; descripción, comprensión, predicción y el control. En su metodología se incluye el análisis y la síntesis conceptual y empírica, la generalización y la sistematización (modelos matemáticos) y la comprobación empírica de hipótesis, teorías y métodos.
Enfoques NO científicos de la psicología. Dentro de estos están algunos enfoques mencionados anteriormente como: El enfoque vulgar de la conducta se considera no científica e inadecuada pues aquí no se tiene información interna acerca de los átomos, nubes o estrellas tenemos oportunidad de comprobar nuestras conjeturas de conocimiento ordinario acerca de nosotros mismos y los demás pero los físicos no utilizan para nada la física del hombre de la calle por lo tanto los objetivos de éste enfoque consisten en Ampliar, profundizar, corregir y explicar la psicología del hombre de la calle.
Y por último el enfoque humanístico que produce en la psicología, la psicología humanista. Pese a que es una combinación entre el enfoque vulgar, empírico y doctrinario, toda verdad o eficacia que pueda encontrarse en la psicología humanista deriva de la psicología popular empírica. No formula a sus consumidores más que modestas exigencias intelectuales y al final terminará reduciéndose a su propio cambio de aplicación como la filosofía, historia del arte y crítica literaria.
El enfoque empírico: pese a que éste surge en la psicología clínica clásica y en la psiquiatría, se considera como un enfoque no científico ya que éstas dos son en esencia, colecciones de estudios casuísticos, generalizaciones empíricas y conjeturas sin comprobar.
• El enfoque conductista surge contra el abuso de introspección y especulación por parte de los mentalistas. Los conductistas estudian la conducta humana y animal y no tienen interés en el problema mente-cuerpo.
Biológico.
• El enfoque mentalista estudia los fenómenos mentales en sí mismos sin tener en cuenta la biología. Aquí se puede estudiar la emoción, percepción o la inferencia sin tener que plantearse si éstas ocurren en una mente inmaterial o en un cerebro material.
Conductista
Mentalista
Los siguientes 3 enfoques se han ensayado para transformar la psicología. Mentalista, conductista y el biológico, permanecen vivos en la literatura psicológica y han aportado cada uno alguna contribución para la comprensión de la conducta y mente.
• Y por último el enfoque biológico en psicología es como una "extensión " mentalista y conductista ya que aborda procesos mentales y conductuales intentando explicar los descubrimientos de los estudios de la mente y la conducta.
En resumen, el siglo XX ha presenciado un progreso que va desde el mentalismo, pasando por conductismo y finalmente Hasta la psicobiologia todo ese proceso acompañado por cambio en las distintas filosofías como el idealismo, positivismo y naturalismo y como resultado un aumento del rigor metodológico, cómo aplicaciones del fondo, la problemática y objetivos, todo esto gracias al estatus científico por parte de la psicología. No hay ciencia sin alguna tradición y lo que realmente importa no es destruir la tradición sino promover su evolución.
Para concluir cualquier interés psicológico se puede interpretar de distintas maneras teniendo en cuentas los distintos enfoques ya sean científicos o no pero para el caso de los enfoques holistico, atomista y sistémico siempre se debe reconocer la deuda
REFERENCIAS.
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● Bunge, M. y Ardila, R. (2002) Filosofía de la psicología. México; Siglo XXI Editore.
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● Esteban, Y. K. (2015) Una evaluación epistemológica de la psicología como ciencia. Horizonte de la Ciencia, 5 (8), 47-54.
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