EXEMPLU DE PRODUS CARE A FOST EVALUAT CU „EXCELENT”, GRAD DIDACTIC 1 ,,Harta culturală și
lingvistică - patrimoniul celor două maluri"
RUSNAC TATIANA IPLT ”Academia Copiilor”
PROIECT TRANSNAȚIONAL DE PARTENERIATE ȘCOLARE ,,Educație online fără hotare”
Coordonat cu Direcția Generală Educație, Tineret și Sport
,,Limba românească, căreia i se închinară părinții noștri, ca un idol viu și însuflețitor, e singurul tezaur ce ne-a rămas de la ei, ereditate neînstrăinată și necomună cu alții” Timotei Cipariu
SCOPUL PROIECTULUI conform Curriculumului (2019)
PITCH DECK V 1.0
DESCRIEREA PROIECTULUI
1) Educaţia lingvistică - formarea şi dezvoltarea competenţelor de comunicare cultă, prin cunoaşterea sistemelor limbii şi angajarea elevului în producerea actelor comunicării în cadrul unor activități de parteneriat școlar.
2) Educaţia literar-artistică - formarea cititorului cult de literatură, prin cunoaşterea apropriată a unor opere şi fenomene literare de valoare şi prin angajarea elevului în producerea, redactarea unor texte literare şi interpretative.
PARTENER TRANSNAȚIONAL
Clasa a VII-a ,,C” PITCH DECK V 1.0
DESCRIEREA PROIECTULUI
Liceul ,,Vasile Alecsandri”, Iași, România
Coțofan Monica, profesoară de Limba și literatura română
PANDEMIA ȘI IZOLAREA SOCIALĂ +
DESCRIEREA PROBLEMEI PITCH DECK V 1.0
LIPSA DE COMPETENȚE DIGITALE AVANSATE
+ DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI VORBIRII CULTE
SPECIFICE • dezvoltarea competenţelor de comunicare cultă • formarea cititorului cult de literatură artistică
MĂSURABILE schimb de lucrări digitale prin email și Viber 4 sesiuni online (Zoom) 2 excursii virtuale crearea cărților digitale ( Story Jumper, Bookemon) 2 lecturi în parteneriat (”Insula Misterioasă”, ,,Un băiat de pe lista lui Schindler”) PITCH DECK V 1.0
OBIECTIVE SMART
• • • • •
POSIBILE DE ATINS • prin intermediul produselor de învățare din curricula
REALISTE și ÎNCADRATE ÎN TIMP • octombrie - decembrie 2020
ETAPA SALUTULUI VIRTUAL ÎNTÂLNIRI VIRTUALE TEMATICE / ETAPA DE COLABORARE ETAPA DE CERCETARE
ETAPA DE ACȚIUNE ÎN BAZA CERCETĂRII
ETAPA DE REFLECȚIE ȘI EVALUARE SUMATIVĂ
FORMULA DE SUCCES A UNUI PEDAGOG DIN SECOLUL 21
+ ÎNVĂȚAREA PRIN DESCOPERIRE ȘI ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ PITCH DECK V 1.0
DE CE AM ALES METODA PROIECTULUI CA METODĂ ALTERNATIVĂ DE PREDARE RECOMANDATĂ ÎN CURRICULUM:
STRATEGII DE PREDARE INTERACTIVĂ, CENTRATĂ PE ELEV, CU INTEGRARE TIC
+ CARACTERUL PLURI-/INTER-/TRANSDISCIPLINAR AL PROIECTULUI
Elevii au participat la 5 sesiuni online și la 2 excursii virtuale în echipă cu partenerii de peste Prut
REZULTATELE OBȚINUTE
Au fost create 20 de cărți digitale și 20 de jurnale virtuale în echipă
Elevii au lecturat în parteneriat 2 cărți artistice
Au fost create 40 de texte reflexive
REZULTATELE OBȚINUTE
Elevii au participat la 2 vizite virtuale
Elevii au nvățat să creeze cărți digitale cu instrumnetele StoryJumper, Bookemon și Flipsnack
Conform recomandărilor din curricula, paralel cu formele tradiționale, am utilizat și metodele/tehnicile alternative de predare-învățare-evaluare: cercetarea împărtășită și jurnalul reflexiv, care au stimulat spiritul creativ al elevilor implicați în proiect.
FINALITĂȚI, IMPACT ȘI COMPETENȚE DEZVOLTATE La final de proiect, elevii au: • relatat despre sine ca reprezentanți ai comunităţii vorbitorilor de limba română din Republica Moldova (etapa de prezentare - Salutul virtual); • prezentat informații, idei, sentimente și puncte de vedere în texte orale (în cadrul sesiunilor Zoom); • demonstrat înțelegerea unui text literar prin formulare de întrebări în baza lui (activități de lecturare în parteneriat); • rezumat cărțile citite în baza planului dezvoltat de idei (atelier de
FINALITĂȚI, IMPACT ȘI COMPETENȚE DEZVOLTATE La final de proiect, elevii au: • elaborat texte reflexive (expedierea textelor reflexive partenerilor din România prin Viber); • comparat propria exprimare și exprimarea partenerilor din România în comunicarea orală și scrisă (în cadrul tuturor activităților elaborate în parteneriat); • aplicat regulile ortografice, ortoepice, de punctuaţie, gramaticale, a normei semantice în realizarea intențiilor de comunicare (verificarea corectitudinii textelor înainte de expediere partenerilor din România).
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
CITATE ALE ELEVILOR Ce v-a plăcut cel mai mult?
Că am putut face schimb de păreri în timp ce comunicam Cel mai mult mi-a plăcut când am făcut cărțile digitale.
Mi-a plăcut cel mai mult să lecturez împreună cu românii,că ne împărtășeam părerile despre carte și era foarte interesant!
Întâlnirile online și scrierea textelor reflexive. De asemenea, mi-a plăcut și grija pentru redactarea acestor texte, fiind ghidată de profesoară.
Continuarea proiectului în semestrul doi
ASIGURAREA DURABILITĂȚII
Mentorarea unui cadru didactic începător Diseminarea bunelor pratici în cadrul instituției Publicarea unui articol în Revista școlară online ,,Timpul Alecsandrist” din Iași, România
EXTENSIE INDICATORI DE REUȘITĂ CREȘTEREA INTERESULUI FAȚĂ DE LECTURĂ
CONCURSUL ”LECTURIADA PUBLICĂ PENTRU JUNIORI ȘI SENIORI” (EDIȚIA 2020 ȘI 2021)
PRO LECTURA (EDIȚIA 2021)
VĂ URĂM MULT SUCCES!