RECURSOS PER A L'ACCIÓ TUTORIAL……………………………………………………………………......11

En el següent document presentem les accions de centre per treballar l'acollida (escolarització per primera vegada, alumnes de nova incorporació, canvis de centre, transicions educatives en els canvis d’etapa o de cicle); la coordinació entre etapes; l'acció tutorial i l'orientació acadèmica i professional. També les decisions de centre, dintre del projecte "Fem camí", per a dur a terme la tasca que aquest marc estableix.

3. ORGANITZACIÓ DE L’ACCIÓ TUTORIAL

L'acció tutorial és responsabilitat del conjunt del professorat que intervé en un mateix grup, en tant que l'activitat docent implica, a més del fet d'impartir els ensenyaments propis de l'àrea, el seguiment i l'orientació del procés d'aprenentatge de l'alumnat i l'adaptació dels ensenyaments a la diversitat de necessitats educatives que presenta el conjunt d’alumnes. La direcció del centre garantirà la coherència i continuïtat de l'acció tutorial tant a infantil, primària com a secundària. Per tal d’afavorir la transició entre etapes s’ha fet proposta d’una nova organització dels cicles al nostre centre, de manera que aquells cursos que impliquen canvi d’etapa continuaran mantenint el mateix tutor/a en tots els casos que sigui possible. Ens estem referint a la transició infantil i primària on s’ha dissenyat el cicle Pas a pas que acompanya l’alumnat de P5 a 2n de primària, i el cicle Baula a partir del curs 2019-20 que garantirà el mateix tutor/a a l’alumnat en la transició primària-ESO.

A cada grup d'alumnes se li assignarà un tutor/a que coordinarà l'acció tutorial del grup i es responsabilitzarà de la seva tutoria. En cas que es consideri necessari, atesa la complexitat del grup s’assignaran dos tutors a un mateix grup.

El tutor o tutora és responsable del seguiment de l'alumnat i ha de vetllar especialment per l'assoliment de les competències bàsiques i per la coordinació, a aquests efectes, de tot el professorat que incideix en un mateix alumne o alumna. La persona tutora, que preferentment ha de ser un/a professional amb experiència, ha de tenir cura que l'elecció del currículum per part de l'alumne o alumna sigui coherent al llarg de l'etapa i doni resposta als seus interessos i necessitats, tant pel que fa a la seva situació actual com a les seves opcions de futur acadèmic i laboral.

La prevenció de l’abandó escolar ha de ser una prioritat de l’acció tutorial. En aquest sentit, la tutoria, com a part de l’acció docent ha de donar resposta a la diversitat de ritmes, nivells i estils d’aprenentatge i a les diferents situacions personals mitjançant la detecció precoç de les dificultats i potencialitats dels alumnes. Així mateix, ha de promoure la continuïtat cap als estudis postobligatoris del màxim nombre d’alumnes possible.

A l’ESO, el tutor/a es reunirà periòdicament amb la coordinador/a pedagògic i orientador/a per fer el seguiment del desenvolupament de l’acció tutorial i detectar necessitats i dificultats del grup-classe. A més, es programaran reunions d’equip docent mensualment per copsar les opinions i valoracions de tot el professorat que incideix en aquest grup. A primària es realitzarà una sessió d’equip docent trimestralment.