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análise do projeto instrucional do curso

design de interfaces gráficas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ - UNIFEI ESPECIALIZAÇÃO EM DESIGN INSTRUCIONAL PARA EAD VIRTUAL

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design de interfaces grรกficas

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design de interfaces gráficas

design gráfico

educação

Tipografia Regras da Gestalt Percepção e Criatividade A cor no processo criativo Fotografia e ilustração digital Mecanismos de busca de imagem na Web Apresentação estática: aplicativo PowerPoint Apresentação multimídia: vídeo, Movie Maker

apresentação do curso

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modalidade: extensão público-alvo: professores e palestrantes carga horária: 30 h/a – 8 módulos instituição: Universidade de Sorocaba (UNISO) Universidade comunitária – Interior de São Paulo

Seminário

Cidade Universitária

apresentação do curso

Trujillo

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design de interfaces grĂĄficas

MAPA das atividades

o que ĂŠ ? para que serve ?

Ferramentas de DI. (I)

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design de interfaces gráficas

Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Aula/ Semana (período)

Módulo Introdutório (3 dias)

Unidade (Tema principal)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

Sub-unidades (Subtemas)

- Ambientação na sala virtual

Ferramentas de DI. (I)

MAPA das atividades Objetivos específicos

- Conhecer as características da EaD - Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduC Recurso: vídeo no formato .flv Ferramenta: Material de Apoio

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa?

Como ela se realiza?”

Ferramenta: Fórum de discussão Atividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão.

Ferramenta: Portfólio

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Matriz de D.I. Módulo Introdutório – Atividade 3

Descrição/ proposta da dinâmica

Objetivo(s)

Dinâmica “Quem sou eu?”. Apresentar-se ao colega da dupla usando uma colagem. Em seguida, as personalidades devem ser “invertidas”: um colega deve apresentar ao outro no fórum de discussão, desta vez usando apenas texto verbal.

Etapa 1: Antes do início da atividade, os tutores devem organizar os alunos em duplas aleatoriamente e informar, via correio, os procedimentos para acessar o portfólio da dupla.

Etapa 2: Individual Colagem “Quem sou eu?” - Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Observar os exemplos de autorretrado disponibilizados na sala virtual. *Fica ao critério do aluno escolher uma ferramenta de edição de imagens – o Paint, por exemplo ou fazer a atividade manualmente e scannear.

Interagir com os demais participantes do curso.

Trabalhar conceitos básicos de “tradução interssemiótica”.

Etapa 3: Disponibilizar os trabalhos finais no portfólio da dupla, para consulta do colega.

Etapa 4: Fórum de discussão: “inversão de personalidades” – um colega deve apresentar ao outro.

Os tutores devem mediar a discussão.

Ferramentas de D.I. (II)

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Matriz de D.I. Módulo Introdutório – Atividade 3

Prazo

Ferramenta

Conteúdo(s) de apoio e complementares

Produção dos alunos / avaliação

Feedback

N1: Etapa 2 – 10 dias após a data limite de entrega do trabalho.

5 dias

Etapa 2: Portfólio da dupla Etapa 4: Fórum de discussão

Ferramentas de D.I. (II)

- Texto em .PDF, coletânea de exemplos de autorretratos.

Ferramenta: Material de Apoio

N2: Etapa 4 – 20 dias após a data de término da discussão Fechamento do fórum de discussão: texto de apoio - Cartaz A4 com a sobre tradução colagem “Quem sou interssemiótica (leitura eu”. sem atividade avaliativa)

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Ferramentas de D.I. (III)

Storyboard – Módulo Tipografia.

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Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD Atividade 5 : Pesquisa na internet: buscar imagens de objetos conhecidos (3 objetos diferentes).

Salvar no portfólio individual Ferramenta: Portfólio Se enquadra para os perfis: Visual não-verbal ou visual espacial Tátil-cinestésico ou corporal cinestésico

Atividade 6 (atividade avaliativa): Atividade 4:, Reorganizar a função e forma dos Recurso: Hiperlivro objetos escolhidos; criar um novo Ferramenta: Material de Apoio objeto com forma e função Se enquadra para os perfis: diferenciadas. Entregar no portfólio individual, totalmente Tátil-cinestésico ou corporal compartilhado. cinestésico Ferramenta: Portfólio Visual-verbal: Se enquadra para os perfis: Intrapessoal-relacional Tátil-cinestésico ou corporal Visual não-verbal ou visual cinestésico espacial Interpessoal-relacional Atividade 7 : Fórum de discussão: “Visite o portfólio de seus colegas e responda: quais os objetos mais inusitados?

- Que dificuldades você encontrou para a criação do novo objeto?

Ferramenta: Fórum de discussão Se enquadra para os perfis: Intrapessoal-relacional Interpessoal-relacional

detalhamento de uma aula

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detalhamento de uma aula

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o trabalho do DI

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design de interfaces gráficas

BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n.5622 de 19 de dezembro de 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf. Acesso em 12 jun 2010.

GOMES, Luiz Fernando. Tecnologia no cotidiano escolar: tensões na presença e na ausência. Coletânea de Artigos. Educação a Distância, Linguagem e Tecnologia – Vol. 2.

2010. Disponível em: <www.hipertextosmultimodais.blogspot.com> Acesso em Jul.2010.

GUEDES, Maria José (org). Meios de ensino. 2º Ed. São Paulo, 1983 FILATRO, Andrea. Design Instrucional na Prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008.

LÉVY, P.. A Cibercultura. São Paulo, Editora 34, 1999.

PALLOFF, Rena M. PRATT, Keith. O aluno virtual: Um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed, 2004.

ROCHA, Marise, CARMO, Rosângela Branca do, CAMPOS, Aline Ferreira de. Introdução à Educação a Distância. São João del-Rei, MG: UFSJ, 2010.

SANTAELLA, Lucia.A teoria geral dos signos. São Paulo: Editora Guazzelli, 2000.

SPELTA, Lêda. Acessibilidade web: 7 mitos e um equivoco. Disponível em: http://acessodigital.net/. Acesso em 13 de janeiro de 2008.

SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, no. 18.2003(no prelo).

referências

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Universidade Federal de Itajubá

Especialização em Design Instrucional para EaD Virtual Polo Cambuí/MG Turma 2009/2010

Daniele de Oliveira

Prof .Phd.Benedito Donizeti Bonatto (orientador) Márcia Aparecida Ferreira Buzo (tutora)

créditos