BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Cuarto semestre Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores
ETAPAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Entre más temprano hable el niño, es más inteligente. 0 a 14 meses: El niño comienza a desarrollar su expresión personal por medio del lenguaje gestual, mas adelante lo que comienza como un simple juego verbal poco a poco adquiere carácter comunicativo, pero para que ello se lleve a cabo el niño tiene que tener la capacidad de emitir y seleccionar aquellos fonemas que si son pertenecientes y funcionales dividiendo el proceso en dos etapas divididas en orden cronológico. En la etapa lingüística se encienta el prebalbuceo de 0a 2 meses desarrollando vocalizaciones reflejas y gorjeo, mientras que el balbuceo va de los 3 a los 6 meses con un juego verbal y de los 6 a los 9 meses la imitación de sonidos. Etapa pre- lingüística: En esta etapa se encuentran ejercidas las funciones habituales por el lenguaje, tales como la exteriorización y la comunicación. Alarcos (1976) describe que una intensa actividad física sirve de preludio al futuro del buen funcionamiento de los órganos destinados a mentalizar el lenguaje desarrollando principalmente el desarrollo del aparato auditivo. Es de gran importancia que durante la estimulación lingüística la madre deba utilizar junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal ya que la palabra siempre tiene que ir acompañada con un gesto o una actividad relacionada. Con el llanto, el bebe pone en funcionamiento el aparato fonador, permitiéndole también la necesaria oxigenación de la sangre y el establecimiento de la respiración normal y a partir de el segundo mes de vida el niño adquiere la capacidad de cambiar el sonido del llanto según su necesidad (ya sea de dolor, hambre o alguna otra molestia). •
PREBALBUCEO
Vocalizaciones reflejas y gorjeo 0 a 2 meses. El bebe establece procesos comunicativos por medio del llanto, logrando comunicar sus necesidades, después se puede observar las articulaciones espontaneas o gorgeos. •
BALBUCEO
Juego vocal 3 a 6 meses. A partir de los 3 meses el niño emite balbuceos claros y constantes con sonidos guturales y vocálicos. Observa los movimientos y gestos e intenta imitarlos, siente curiosidad por todo lo que ve y escucha. Piaget (1965) considera que en este período el niño va tomando conciencia de que las fonaciones, gorjeos, manoteos y ruidos guturales diversos que produce tienen un efecto en su entorno próximo y de esta forma aprende a comunicarse, estableciendo relaciones entre lo que emite y el efecto que esto produce a su alrededor. -balbuceo reduplicativo. Imitación de sonidos 6 a 10 meses. Reproduce una gran cantidad de sonidos vocálicos junto con exclamaciones, sonidos o silabas aisladas. A 8 meses el niño tiene la necesidad de nombrar objetos. A partir de los 7 Bruner (1979) señala que entre los siete y los diez meses el niño pasa progresivamente de la modalidad de demanda a la modalidad de intercambio y reciprocidad de las interacciones madre-hijo.
Etapa lingüística: Según el periodo prelingüístico, más allá de donde el niño lleva a cabo el descubrimiento del signo. Para la actividad fónica se desdobla en dos actividades diferenciadas: una libre, creadora, privada de intención comunicativa, que sucede al balbuceo y la otra intencional, significativa, mayormente empobrecida y reducida. Esta etapa se lleva a cabo a partir de el primer año de edad integrando la idea, la palabra para un objeto determinado. A partir de los 12 meses el niño comienza a producir secuencias de sonidos bastante próximos a los elementos lexicales, es decir las palabras. Entre los 13 y 14 meses, el niño comienza la etapa “holofrastica”, en la que emite frases se una sola palabra o elementos con varios significados, para que esto ocurra de manera optima es importante la estimulación, es importante que los adultos utilicen sustantivos, adjetivos y acciones que forman parte de la vida diaria del niño.
A los 15 o 16 meses el niño se encuentra plenamente en la etapa holofrastica teniendo un repertorio de 5 a 20 palabras. A los 18 meses ya tiene un repertorio de palabras definido y todavía se presenta mucho balbuceo con un intrincado patrón de entonación. La compresión progresa rápidamente y sus expresiones son mas bien del tipo “holofrase”, es decir una palabra para expresar un amplio contenido. A los 2 años se debe eliminar la succión del chupete, entra a una etapa sintáctica comenzando a unir palabras para formar frases manejando un vocabulario de 50 palabras aproximadamente. A los 3 años de edad el incremento es mucho mayor que lo que ocurría posteriormente teniendo un promedio de 896 palabras y medio año mas tarde 1222 palabras (Smith, 1980). A esta edad el niño utiliza las proposiciones y tiene un lenguaje comprensible manifestando un dominio de la mayor parte de la gramática de su lengua materna. A los 4 años de edad el niño tiene un dominio virtualmente de la gramática, pero comienza a expresarse de acuerdo a su estilo retorico propio, utiliza pronombres contando con un vocabulario de 1500 palabras y a los 5 años 2300 aproximadamente. Tiene la capacidad de responder preguntas. Cabe señalar que el desarrollo de la expresión verbal suele ser posterior a la comprensión del lenguaje desarrollando la capacidad de comprensión anticipando de la expresión verbal.