Orientaciones metodológicas para el maestro y la maestra

OBJETIVO DEL MATERIAL

Debatir la trata de personas con niñas y niños de primaria dando a conocer los diferentes delitos que se contemplan en la ley 263 mediante cuentos, historia de vida y poemas basados en hechos reales para que mediante el análisis de los mismos podamos generar conciencia y prevención sobre estos delitos.

CONTENIDO DEL MATERIAL

Todo el material producido está basado en historias reales que las maestras y maestros han escuchado, personalmente, de sus estudiantes o han escuchado a lo largo de su carrera docente de terceras personas en sus comunidades.

ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL

El material cuenta con:

• Poemas • Cuentos • Historia de vida

El material está dividido en tres secciones que se separan por nivel de dificultad para los estudiantes de primaria.

Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 6 a 8 años.

Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 9 a 10 años.

Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 11 a 13 años

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Cada lectura está pensada para ser desarrollada entre 10 a 15 minutos, pudiendo extenderse más si las actividades promueven el debate.

Lectura

En cada lectura usted encontrará un cuento, una historia de vida o un poema.

En el recuadro amarillo usted podrá ver de qué finalidad de la trata o delito conexo se trata la historia.

Actividades

La primera actividad se trata de preguntas de los tres niveles de comprensión lectora:

Preguntas literales

Preguntas inferenciales

Preguntas críticas o valorativas

Las demás actividades apuntan a profundizar cada temática de manera individual o grupal

Lectura

Preguntas Literales

Son preguntas que se responde leyendo el texto de manera literal:

¿Cómo describe el amor de una madre?

R. El amor de una madre es infinito.

Nivel de Dificultad de la Temática

Preguntas inferenciales:

Son preguntas que debemos inferir de la lectura

¿Por qué crees que la madre te pide que te cuide de los malos amigos?

R. Por el amor que nos tienen y se preocupan por los hijos.

Preguntas valorativas o de juicios de valor

Son preguntas que requieren como respuesta la opinión del estudiante:

¿Cómo podríamos prevenir que los jóvenes desaparezcan?

R. Haciéndolos reflexionar sobre los peligros de la trata de personas.

Estos tres niveles de pregunta le ayudarán a profundizar la temática ya que las mismas promueven la discusión, por ello, debemos alentar para que las respuestas no sean cortas, si eso ocurre debemos reformular las preguntas de tal manera que generen el diálogo. Luego de las preguntas de los tres niveles de comprensión tenemos diferentes actividades individuales o grupales, que ayudarán a profundizar y reflexionar sobre el delito que se aborda.

BIBLIOGRAFÍA

LEY 263. (2018). Ley Nº 263 Ley Integral contra la Trata y Tráfico de Personas. La Paz - Bolivia: Ministerio de Comunicación Bolivia.