et væsentligt omdrejningspunkt. Eleverne skal læse fagtekster, undersøge og diskutere sprog og genretræk og selv skrive fagtekster. Ved at inddrage en skriveproces i genrearbejdet bliver eleverne bevidste om genrens opbygning – skriveprocessens delelementer, på sproget i fagtekster og dets virkemidler bliver eleverne bevidste om den rolle, ordvalg og sprogbrug spiller, når der skrives fagtekster. Og ved at inddrage sproglig korrekthed og korrektur sættes grammatikarbejde ind i en funktionel kontekst – eleverne skal skrive med en hensigt.
Portræt Dagbog Nyhedsartikel Interview Spot på grammatik Sprogrigtighed Sæt skrivespor 1 skaber nye faglige forbindelser ved at lade sprog,
yh
ed
sa
rt
ræ
t
rtikel
a
d
Kommentar
o
n
Spot på genre og sprog
y v o n n e r o u g -a n d e r s e n J ø r g e n l a r s e n roland hachmann
p
overvejelser og valg – når det gælder fagtekster. Og ved at sætte spot
r o u g -a n de r s e n | l a r s e n | ha chmann Sæt skrivespor 1
I Sæt skrivespor 1 er samspillet mellem sprog, genre og sprogrigtighed
gb
og
genre og sprogrigtighed spille tæt sammen. Hensigten er at gøre produktive tekstforfattere med et hensigtsmæssigt og levende sprog,
Sæt skrivespor 1 + 2 er tænkt til elever i 7.-10. klasse.
m
me
n ta
r
n
te
i
når det gælder fagtekster.
o
k
eleverne i de ældste klassetrin til genrebevidste tekstlæsere og
rv
iew
Sæt skrivespor sprog | genre | sprogrigtighed dansklærerforeningens forlag
1
Y v o n n e R o u g -a n d ersen J ø r g e n L ar s e n | R o land Hac hmann
Sæt skrivespor 1 sprog | genre | sprogrigtighed
D a n s k l æ r e r f o r e n i n g e n s F o rl a g
Sæt skrivespor 1 sprog | genre | sprogrigtighed Af Yvonne Roug-Andersen, Jørgen Larsen & Roland Hachmann © Forfatterne og Dansklærerforeningens Forlag 2008 1. udgave, 2. oplag Mekanisk, fotografisk eller anden form for gengivelse eller mangfoldiggørelse må kun finde sted efter gældende COPY-DAN-aftaler. Omslag og tilrettelæggelse: Dorte Cappelen Forlagsredaktion: Helle Svane Boutrup og Pia Maria Lie Dansklærerforeningens konsulent: Mette Teglers ISBN 978 87 7996 289 7 Papir: Maxi Silk 130 g Sat med Fresco Trykt hos Zeuner Grafisk as Printed in Denmark 2009 Til materialet Sæt skrivespor hører en lærervejledning inkl. kopiark. På www.skrivespor.dk findes supplerende grammatikopgaver. www.dansklf.dk/boger
Indhold Velkommen . .
......................
4
3. kommentar . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Argumenter for din sag . .
spot på Genrer og sprog . . . 5 Se på genrer
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Se på sprog ..
.......................
10
Objektivt sprog ..
....................
om rygning . .
....................
om mobning ..
...................
Spottede du fejlene? . .
.........................
18
Sæt skrivespor . .
..............
48
Et indlæg og en kommentar
15
Modtag og giv respons ..
46
Et indlæg og en kommentar
...................
Subjektivt sprog . . Korrektur ..
13
.............
51
...............
53
....................
54
20
SPOT PÅ GRAMMATIK .. . . . . . . . . . 55 1. Portræt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 ........
22
4. nyhedsartikel .. . . . . . . . . . . . . 57
................
23
Skriv en sensation . .
..............
26
En nyhedsartikels opbygning .
...............
29
En nyhedsartikel ..
....................
30
En topnyhed ..
Portrætgenren er mangfoldig . . Portræt af en kendt . .
Et anderledes portræt . . Spottede du fejlene? . . Sæt skrivespor . .
.................
58
.........
58
...................
61
......................
63
...............
66
....................
67
Spottede du fejlene? . .
SPOT PÅ grammatik .. . . . . . . . . . 31
Sæt skrivespor . .
2. dagbog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
SPOT PÅ GRAMMATIK .. . . . . . . . . . 68
...........
34
....................
36
5. interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
................
39
Interviewtyper .
...................
40
13 gode råd til intervieweren . .
...............
40
Et personinterview ..
....................
41
Et sagsinterview ..
Dagbogens mange former .. En rejsedagbog ..
En dagbog på nettet .. En fiktiv dagbog . .
Spottede du fejlene? . . Sæt skrivespor . .
..................... ........
72
.................
75
...................
78
...............
80
....................
81
Spottede du fejlene? . .
SPOT PÅ GRAMMATIK .. . . . . . . . . . 42
Sæt skrivespor . .
70
Sprogrigtighed . . . . . . . . . . . . . . 83
Velkommen I denne bog skal du arbejde med genrerne PORTRÆT, DAGBOG, KOMMENTAR, NYHEDSARTIKEL og INTERVIEW. Tekster, der er skrevet i disse genrer, er fagtekster, altså tekster, der er ikke-fiktive, og som h andler om den virkelige verden. Du skal sætte skrivespor i alle fem genrer. Derfor skal du lære at spotte de typiske sproglige kendetegn, den enkelte genre har. Den bedste måde at lære en genre og dens sprog at kende på er ved selv at læse, reflektere, argumentere, diskutere og selv udtrykke sig, altså skrive inden for genren. Derfor er der undervejs i alle kapitler opgaver, som du skal løse alene, i g rupper eller sammen med resten af klassen. Som afrunding på hvert kapitel skal du følge et skrivespor, der hjælper dig fra ide til færdig fagtekst inden for den enkelte genre. Disse opgaver ligner de genrer, som du kan møde til afgangsprøven efter 9. klasse. Dine skrivespor skal offentliggøres og læses af andre end din lærer. Derfor skal dine tekster være så gennemarbejdede, at du har lyst til at offentliggøre dem i klassen, på intranettet o.l. Som hjælp til dette arbejde skal du lære at kommentere på andres tekster og modtage respons på dine egne tekster. Der er nogle typiske fejltyper, som er gode at have for øje, både når du selv skriver, men også når du læser andres tekster. Derfor vil der mellem hvert kapitel være grammatiske opgaver, der træner din sproglige opmærksomhed, og som kan hjælpe med til, at din læser forholder sig til indholdet i din tekst og ikke til sprogfejlene. Sidst i bogen er der et kapitel om at sætte tegn, så din læser ikke får åndenød på grund af manglende kommaer og punktummer. Når du er færdig med at sætte skrivespor, har du kendskab til de fem forskellige genrer og det sprog, der kan bruges inden for disse genrer. Denne viden kan du bruge, når du støder på fagtekster i og uden for klassen. Rigtig god fornøjelse!
4
spot pĂĽ Genrer og sprog
Se på genrer Hver gang du skriver en tekst, afstemmer du teksten efter formål og hensigt – du skriver i en genre. Du vil tit genkende en tekst som en bestemt form for tekst, allerede inden du har taget hul på indholdet. Du vil fx ikke være i tvivl om, at du står med et brev eller en opskrift i hånden. Tekster tilhører samme genre, hvis de har flere fælles træk, enten i deres form, sprog eller på grund af deres indhold. Nogle genrer er sværere at genrebestemme end andre, fordi overgangene mellem dem er flydende, eller genrerne låner fra hinanden. Tekster kan inddeles i fiktive tekster og ikke-fiktive tekster. Forskellen mellem fiktive og ikke-fiktive tekster er deres forhold til virkeligheden. Der findes tekster, hvor det fiktive og ikke-fiktive blandes, det kaldes for faktion.
Fiktive tekster Opdigtede tekster kaldes for fiktion, de er ren fantasi. Ordet kommer af det latinske fictio, der betyder noget opfundet. Det kender du sikkert fra tekster, der handler om fremtiden eller livet i rummet, såkaldt science fiction. Men handlingen kan også finde sted i en realistisk verden, der ligner din egen. De fiktive tekster låner altså fra virkelighedens verden og skaber dermed deres egen opdigtede verden.
Ikke-fiktive tekster Tekster, der ikke er opdigtede, kaldes for ikke-fiktion – eller fagtekster. Teksterne handler om den virkelige verden eller om den virkelighed, der kan forklares. Ikke-fiktive tekster skal forsøge at sige noget sandt om deres emne.
Faktion Faktion er en genre, der blander det fiktive og ikke-fiktive. Ordet faktion kommer af blandingen mellem ordene fakta og fiktion. Fakta kan fremstilles som fantasi ved hjælp af fiktionens udtryksformer og virkemidler, og på samme måde kan fiktion fremstå som virkelig. Dokumentargenren er et godt eksempel på faktion. 6
Fiktion
Ikke-fiktion
Fiktive tekster
Ikke-fiktive tekster
Epik
anmeldelse
roman
annonce
novelle
ansøgning
eventyr
Faktion
artikel
fabel
Fiktive/ikke-fiktive tekster
brugsanvisning chat
sagn myte
breve
dagbog
tegneserie
essays
fagbog
saga
feature
interview
festtaler
kommentar
Lyrik
prædikener
kronik
digte
dokumentarfilm
leder
folkevise
radio/lydmontage
leksika
sang
debatindlæg
lovtekster
salme
reportage
læserbrev
børnerim
erindring
mail notits
remser
opskrift Drama
ordbog
skuespil
plakat
tv-spil
pressefoto
hørespil
reklame
spillefilm
sms
C
f æ l l e s Oversigten over fiktion, faktion og ikke-fiktion er ikke færdig og bliver det nok heller aldrig. Det er, fordi genrer har det med at forandre sig, og nye kan opstå. Diskuter i klassen, om I er enige i genreopdelingen. Mangler der nogle genrer? Hvordan skal jeres klasses genreopdeling se ud?
7
C
a l e n e Her er nogle eksempler på tekster fra forskellige genrer, hvor forfatter navnene er fjernet og opsætningen ændret. Gæt, hvilke genrer de følgende teksteksempler tilhører:
1
En kvindelig pistolrøver hærger i disse dage Frederikssund. I tirsdags slog hun til mod en dametøjsforretning. I aftes mod en Fakta, hvor hun truede en 16-årig med at gå amok.
2
Smælle havde en teori om alt. Det var som om, han filosoferede over de mindste detaljer, ting jeg overhovedet ikke lagde mærke til. Men jeg havde dog haft en bagtanke med at mødes med Smælle før festen: Jeg havde håbet på, Cecilia havde været med til at arrangere, men jeg kunne ikke få øje på hende. Jeg blev nødt til at spørge ham.
3
Når bollerne er ristet, tages de af grillen og smøres med miracelwhip. Der lægges et enkelt iceberg salatblad på bollen, herefter lægges bøffen på salatbladet, der kommes en skive tomat ovenpå, de syltede hakkede agurker kommes på og der kommes sennep og ketchup på. Burgeren klappes sammen og den perfekte amerikanske burger er lige til at spise. Tips: kan også laves som cheese burger. Smager godt til pommes frites.
D
4
er kom en soldat marcherende hen ad landevejen: én, to! Én, to! Han havde sit tornyster på ryggen og en sabel ved siden, for han havde været i krigen, og nu skulle han hjem.
5
Montanus: Velkommen min kiære Svigerfar. Der er mig kiært. Jeronimus: Synes jer det? Montanus: Hvordan lever Jomfru Lisbed? Jeronimus: Vel nok …
8
6
‘Skyggernes hav’ begynder og slutter på god gammeldags manér med en fortæller, som henvender sig direkte til læseren i en caribisk havn, beder ham tage plads og lytte og måske betale en skilling, hvis han bryder sig om historien.
8
Forleden dag løb jeg en tur og må have vredet om på knæet på en eller anden måde, for
7
Natten kan man ikke binde.
da jeg kom hjem, havde jeg voldsomt ondt
Den må komme, den må gå,
i knæet på indersiden. Det var også en lille
som en mørk og mystisk kvinde
smule hævet. Jeg lagde is på og har holdt
ingen mand kan holde på.
knæet i ro siden, men det bliver hverken værre eller bedre og gør specielt ondt, når jeg går på det. Hvad kan der være sket? Hilsen den knæskadede.
9
Så red han over de sorte heder, – under lide – aldrig så hun sin fader mere. Der dagen han dages, og duggen den driver så vide.
C C grupper
Hvordan gættede I genrerne? Fortæl, hvordan og hvad I hver især gjorde for at komme frem til jeres svar.
f æ l l e s Diskuter, hvad der sker, hvis man ikke overholder reglerne for form og sprog i de forskellige genrer.
9
et væsentligt omdrejningspunkt. Eleverne skal læse fagtekster, undersøge og diskutere sprog og genretræk og selv skrive fagtekster. Ved at inddrage en skriveproces i genrearbejdet bliver eleverne bevidste om genrens opbygning – skriveprocessens delelementer, på sproget i fagtekster og dets virkemidler bliver eleverne bevidste om den rolle, ordvalg og sprogbrug spiller, når der skrives fagtekster. Og ved at inddrage sproglig korrekthed og korrektur sættes grammatikarbejde ind i en funktionel kontekst – eleverne skal skrive med en hensigt.
Portræt Dagbog Nyhedsartikel Interview Spot på grammatik Sprogrigtighed Sæt skrivespor 1 skaber nye faglige forbindelser ved at lade sprog,
yh
ed
sa
rt
ræ
t
rtikel
a
d
Kommentar
o
n
Spot på genre og sprog
y v o n n e r o u g -a n d e r s e n J ø r g e n l a r s e n roland hachmann
p
overvejelser og valg – når det gælder fagtekster. Og ved at sætte spot
r o u g -a n de r s e n | l a r s e n | ha chmann Sæt skrivespor 1
I Sæt skrivespor 1 er samspillet mellem sprog, genre og sprogrigtighed
gb
og
genre og sprogrigtighed spille tæt sammen. Hensigten er at gøre produktive tekstforfattere med et hensigtsmæssigt og levende sprog,
Sæt skrivespor 1 + 2 er tænkt til elever i 7.-10. klasse.
m
me
n ta
r
n
te
i
når det gælder fagtekster.
o
k
eleverne i de ældste klassetrin til genrebevidste tekstlæsere og
rv
iew
Sæt skrivespor sprog | genre | sprogrigtighed dansklærerforeningens forlag
1