RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
RUKUN NEGARA.indd 1
28/09/16 7:53 PG
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Penulis Mohd Zuhir bin Abd Rahman Abdul Samad bin Abdoll Aziz Editor Zaida binti Ahmad Sufi Noryani binti Supian Pereka Bentuk Ahmad Hamka bin Ab Rashid Wan Noradilah binti Wan Hassan Ilustrator Ahmad Fetri bin Embi
Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2016
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 1
10/10/2016 1:38:23 PM
Prelim (Pencetak 2).indd 2
11/10/2016 4:30:09 PM
ات الْ ُم ْحَ�ت َويَ ُ الْ َو ْح َد ُة
وع الْ َم ْو ُض ُ
الت َّْم ِهي ُد َهيَّا �َنَ�ت َع َّر ْف إِلَى الْ ُح ُر ِ وف أبتث
الص ْف َح ُة َّ 2–1 3 7-4
جحخدذ
12-8
رزسش
16-13
صضطظ
20-17
عغفقك
25-21
لمنوهي
31-26
اج َع ُة (الْ َك اَل ُم الْ َج َما ِع ُّي) الْ ُم َر َ
32
iii
10/10/2016 1:38:24 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 3
الْ َو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
وع الْ َم ْو ُض ُ َهيَّا �ُن َر ِّك ْز
�ُن َر ِّك ُز َعلَى م
�ُن َر ِّك ُز َعلَى ب
�ُن َر ِّك ُز َعلَى ت �ُن َر ِّك ُز َعلَى أ
�ُن َر ِّك ُز َعلَى ج �ُن َر ِّك ُز َعلَى د
�ُن َر ِّك ُز َعلَى ك �ُن َر ِّك ُز َعلَى ن
الثَّالِثَ ُة الرابِ َع ُة َّ
اج َع ُة ِ اص ِ ات) (س ِج ُّل الْ ُق َص َ الْ ُم َر َ َك ْي َف نُ َحيِّي َونُ َر ِّح ُب؟ نَ ْم َر ُح بِ أَْ ال ْرقَا ِم
الص ْف َح ُة َّ 33 34 35 36 37 38 39 40 41 46-42 50-47
iv
10/10/2016 1:38:24 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 4
الْ ُم َق ِّد َم ُة الحمد هلل الذي جعل العربية لغة القرآن الكريم ،ونصلّي ونسلّم على نبيّنا المصطفى محمد صلّى اهلل عليه وسلم وعلى آله وأصحابه أجمعين ،وبعد، األول االبتدائي الذي ّتم إنجازه بإذن اهلل تعالى على فهذا هو كتاب اللغة العربية ّ للص ّف ّ أقرت به وزارة التربية الماليزية للمدارس االبتدائيّة. أكمل وجه ،موافقا للمنهج المعياري الذي ّ ويهدف هذا الكتاب إلى اكتساب التالميذ المهارات اللغوية األربع ،وهي :االستماع، والكالم ،والقراءة ،والكتابة .كما يهتم هذا الكتاب بمهارة التفكير العالي واإلبداع لتزويد التالميذ بالمعلومات والمهارات مع تطبيقها كامال في المدارس االبتدائيّة .وتركز مهارة االستماع والكالم والقراءة في عملية التعليم والتعلم على الحروف الهجائية ،والتحيات والترحيبات المعينة ،واألعداد واألرقام .أما مهارة الكتابة فترتكز على نسخ الحروف والكلمات وكيفية كتابة الحروف الهجائية بطريقة صحيحة. وتتضمن الوحدة األولى ستة دروس ترتكز على ويحتوي هذا الكتاب على أربع وحدات. ّ كزة تتضمن الوحدة الثانية ثمانية دروس ترتكز على الحروف المر ّ الحروف الهجائية الكاملة .كما ّ المعيّنة .أما في الوحدة الثالثة والرابعة ،فيتضمن كل منهما درسا واحدا فقط .ويركز كل درس في األنشطة التعليمية والتعلّمية على مهارة االستماع والكالم ،ومهارة القراءة ،ومهارة الكتابة، الجماعي. تتضمن األناشيد والكالم والمراجعة .وتضاف إلى ذلك األنشطة اللغوية التي ّ ّ
v
10/10/2016 1:38:25 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 5
كما يستخدم الكتاب اإلرشادات والرموز الخاصة التي تساعد التالميذ على فهم مضامين الدراسة واألنشطة التعلمية ،وهي على النحو التالي: التمهيد
مهارة االستماع والكالم
مهارة القراءة
مهارة الكتابة
الحوار
األناشيد
الكالم الجماعي
المراجعة
مهارة التفكير العالي كما نرفق أيضا مع هذا الكتاب ،كراسة العمل التي تأتي مكملة لكتاب التلميذ .وهي تهدف إلى تقييم وتعزيز ما درسه التالميذ في كتاب التلميذ .وتحتوي كراسة العمل على أربع وحدات وفق ترتيب محتويات كتاب التلميذ .وعلى المعلّم أن يعود مباشرة إلى التّمارين الموجودة في كراسة ليتعرف إلى مدى فهم التالميذ واستيعابهم الدرس. العمل بعد األنشطة التعليمية ّ وأخيرا ،فإن إتمام الكتاب وإنجازه قد تحقق .ومع ذلك فإننا نشعر باحتمال وجود تقاصير فيما قمنا به ،ذلك ألن كل شيء يمكن أن يكون هناك أحسن منه .كما يمكن أن يتوفّر ما عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجه الكريم. هو أش ّد منه إتقانا وأكثر كماال .ونسأل اهلل ّ الس ِم ُيع ال َْعلِ ُيم. َرَّ�بنَا َعلَيْ َك تَ َو َّكلْنَاَ ،وإِلَيْ َك أََ�نْ�بنَاَ ،وإِلَيْ َك ال َْم ِص ُير .إِنَّ َك أَنْ َت َّ vi
10/10/2016 1:38:26 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 6
التَّ ْم ِهي ُد
مرشد المعلم 1.4.1 1.4.2
10/10/2016 1:38:28 PM
يدرب المعلم التالميذ على نطق التحية “أهال وسهال” نطقا صحيحا. § ّ
1
َو ِ احد BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 1
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد ْخيْ ِر اح ال َ َصبَ َ اح النُّوِر َصبَ َ ْخيْ ِر َم َس َاء ال َ َم َس َاء النُّوِر
2
اِ�ثْنَا ِن 10/10/2016 1:38:31 PM
يدرب المعلم التالميذ على إلقاء التحيات حسب المواقع الصحيحة ،مثل :في الصباح § ّ أو في المساء.
مرشد المعلم 1.4.1 1.4.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 2
ال َْو ْح َد ُة أُْ الولَى
١
َهيَّا �َنَ�ت َع َّر ْف إِلَى الْ ُح ُر ِ وف ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
أُاَل ِح ُظ
أَ َب َت َث َج َح َخ ص َد َذ َر َز َس َش َ َ ض َط َظ َع َغ َف َق َك َل َم
مرشد المعلم
َن
َو َه
§ يجري المعلم خطة التدريس المناسبة والمتنوعة للحروف الهجائية. § يرشد المعلم التالميذ إلى تكوين الخريطة الفكرية المناسبة.
َء َي
3
َ�ثلاَ ثَة 10/10/2016 1:38:33 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 3
أ ء
ِإ
أُ ُذن
إِبِل
أُو
إِي
َأ أَ َسد Syria
آ
Korea Utara
Mongolia
Iraq Iran
Afghanistan Pakistan
Yaman
Oman
Nepal Bangladesh
India
Myanmar Laos Thailand
BENUA ASIA Sri Langka
يس ُ ِأُوتُوب
ِ آسيَا
يصال َ ِإ
Jepun
Korea Selatan
China
Arab Saudi
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ُأ
Filipina
Vietnam Cambodia
Malaysia Indonesia
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد
أ
2 3
مرشد المعلم 1.1.1 1.3.1 1.1.2 1.3.2 3.1.4
ُأ
1
أُو
ِإ
َأ
إِي
آ
،يدرب المعلم التالميذ على نطق الحروف الهجائية في الكلمة بالحركات المختلفة ّ § . والكسرة، الضمة، الفتحة:مثل § إيصال = فاتورة
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 4
4
أَ ْرَ�ب َعة 10/10/2016 1:38:39 PM
ِب بِ َساط
بَا
بِي
ُب
بُ َحْ�ي َرة
َطبِيب
بَاب
مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:38:46 PM
َ�ب َق َرة بُ َحْ�ي َرة
ومة بُ َ
بُو
ومة بُ َ
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز بَاب
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َب َ�ب َق َرة
ب
1
ب
3
2
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات الحروف الهجائية بالحركات المختلفة § ّ في الكلمة ،مثل :الفتحة ،الضمة ،والكسرة.
5
َخ ْم َسة BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 5
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ت ِت
َت
َ�ت َوابِ ُل
تَا
تِلِ ِف ْزيُون
تِي
تَاج
تِين
ُت
تُ َراب
تُو
تُوت
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد
6
ِستَّة
10/10/2016 1:38:51 PM
َت
ِت
ُت
تَا
تِي
تُو
1
ت
3
2
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف التاء (ت) في الكلمة بالحركات § ّ المختلفة ،مثل :الفتحة ،الضمة ،الكسرة ،القصيرة والطويلة.
مرشد المعلم 1.1.1 1.3.1 1.1.2 1.3.2 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 6
ِث
ثَا
ثِي
ثَالِث
ثِ َمار
ُ ث ُ�ثلُث
ثِ َيران
ثُو
ثُوم
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز
مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:38:55 PM
ثِ َمار
ثِ َيران
ُ�ثلُث
ثُوم
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات حرف الثاء (ث) بالحركات § ّ القصيرة والطويلة في الكلمة.
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َث
ث
1
ث
3
2
7
َسْ�ب َعة BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 7
ج
ِج
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َج
ُج
6 JUMAAT
َجا
َج َرس
ِجي
ِجي َـران
َجا ُموس أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِج
َج َجا 8
ث ََمانِيَة 10/10/2016 1:38:59 PM
ِجي
ِج َدار
ُجو
ُج ُم َعة
ُس ُجود
ج 1 2 3
ُج ُجو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الجيم (ج) في الكلمات المشتملة على § ّ األصوات القصيرة والطويلة. § يح ّدد التالميذ حركة الفتحة والكسرة والضمة واألصوات الطويلة بالحركات الجسمية.
مرشد المعلم
1.1.1 1.3.1 1.1.2 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 8
َح َمامَة
ِح َمار
حبارَى َُ
َحا نُ َحام
ِحي
ُحو
م ِحيـط ُ
ُحوت
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز
ِح َمار
مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:39:10 PM
ح 1 2
مُ ِحيـط
ُحبَ َارى
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َح
ِح
ُح
ح
ُحوت
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الحاء (ح) والتمييز بين الحركات المختلفة § ّ في الكلمات. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة في الكلمات بالتصفيق.
3
9
تِ ْس َع ُة
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 9
خ ِخ
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َخ ِخ َمار
َخ َشب
َخا َخاتِم
نَ ِخيل
ِخي
EXIT
ُخ ُروج
ُخو ُخوخ
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِخ
َخ َخا 10
َع َشَرة 10/10/2016 1:39:15 PM
خ
ُخ ِخي
ُخ
1
2
ُخو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الخاء (خ) في الكلمات وتحديد األصوات § ّ القصيرة والطويلة المستمعة. يكون التالميذ حرف الخاء (خ) باستخدام األدوات المختلفة ،مثل :عجينة الطين § ّ االصطناعي.
3
مرشد المعلم
1.3.1 1.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.2 1.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 10
اجة َد َج َ
ِديَار
ُد ِدي
َدا
ُد َرر
ُدو
ِديك
َدار
ُدوَدة
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز اجة َد َج َ ُد َرر مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:39:19 PM
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َد
ِد
د
د
َدار
1
2
ُدوَدة
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الدال (د) في الكلمات المشتملة على § ّ األصوات القصيرة والطويلة. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة في الكلمات بحركات الرأس.
11
أَ َح َد َع َش َر
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 11
ِذ
َذ
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ذ
ُذ
3 ekor serigala
ِذئَاب
َذ َهب
َذا
ِح َذاء
ُذبَاب
ِذي
ُذو
ُم ِذيع
بُ ُذور
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِذ
َذ َذا 12
اِ�ثْنَا َع َش َر 10/10/2016 1:39:24 PM
ُذ ِذي
1
ذ 2
ُذو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الذال (ذ) بالحركات المختلفة والتمييز بين § ّ األصوات القصيرة والطويلة في الكلمات. § يح ّدد التالميذ حركة الفتحة والكسرة والضمة واألصوات القصيرة والطويلة المسموعة باإلشارات اليدوية.
مرشد المعلم
1.1.1 1.3.1 1.1.2 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 12
ر
ِر
َج ْوَرب
ِرَماح
َرا
َرا ِديُو
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َر
ُر ُربُع
ِري
َس ِرير
ُرو
ُ�ق ُرود
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِر
َر َرا مرشد المعلم 1.1.1 2.1.3 2.1.1 3.1.4
10/10/2016 1:39:29 PM
ُر ِري
1
ر 2
ُرو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الراء (ر) بحركاتها المختلفة في الكلمة. § ّ
13
َ�ثلاَ ثَ َة َع َش َر BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 13
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ز َز
َز َرافَة
ِز
ِزيَ َارة
َزا
ِح َزام
ِزي
َج ِز َيرة
ُز
ُز ُهور
ُزو َحلَُزون
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِح َزام
َز َرافَة ُز ُهور 14
أَ ْرَ�ب َع َة َع َشَر 10/10/2016 1:39:33 PM
َحلَ ُزون
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات الحروف الهجائية بحركاتها المختلفة § ّ في الكلمة.
1
ز 2
مرشد المعلم
1.1.1 1.3.1 1.1.2 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 14
س ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َس َس َمك
ِس
ِستَار
ِسي ِسينَ َما
اعة َسا َس َ
ُس ُسلَ ْح َفاة
ُسو ُسوق
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز اعة َس َ
َس َمك ِستَار مرشد المعلم 1.1.1 2.1.3 1.1.3 2.3.1 1.3.1 2.3.4 2.1.1
10/10/2016 1:39:39 PM
1
س 2
3
ِسينَ َما
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات الحروف الهجائية بحركاتها المختلفة § ّ في الكلمة.
15
َخ ْم َس َة َع َش َر BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 15
ش
BANK EKONOMI
Bank Ekonomi Malaysia Berhad
A/C
E PAYE
AMIN BIN ZAINUDDIN
N CO
ِ َش احنَة
َشا
LY
TARIKH DATE
RINGGIT MALAYSIA SERIBU RINGGIT SAHAJA
َش
ON
TOH
SELANGOR
BAYAR PAY
َش َج َرة
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ِش
ِش َعار
ُش
اط ُ َُشب
1
1
1
1
1
7
D
D
M
M
Y
Y
RM 1,000.00
MUHAMMAD BIN ABDUL WAHAB
ُشو
ُش َورى
ش 2
1.1.1 1.3.1 1.1.2 3.1.4
ِشي
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِش
ُش
1
3
مرشد المعلم
ِشيك
ُشو
ِشي
َش َشا
.يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الشين (ش) بحركاتها المختلفة في الكلمة ّ § . شهر الثاني من شهور الميالدية يقابله فبراير:§ شباط
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 16
16
ِستَّ َة َع َش َر 10/10/2016 1:39:45 PM
ص
ِ ص
ص َ
ص ُ
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
بَ َصل
ِص َراط
ِصي
َصا
ُص ُحون
ُصو
َع ِصيـر
َصابُون
ورة ُص َ
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز بَ َصل
َصابُون
ِص َراط مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:39:51 PM
ص 1
2
3
َع ِصير
يتدرب التالميذ على نطق حرف الصاد (ص) في الكلمات المشتملة على الحركات § ّ القصيرة والطويلة. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة في الكلمات بالتصفيق.
17
َسْ�ب َع َة َع َش َر
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 17
ِ ض
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ض َ ِض َما َدة
ِمنْ َض َدة
ِضي
َضا
َضابِط أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ض َ
18
ث ََمانِيَ َة َع َش َر 10/10/2016 1:39:57 PM
ض
ِ ض
ض ُ
َضا
ِضي
ُم ِضيف
ض ُ
ُضيُوف
ُضو
ُو ُضوء
2
ض 1
3
ُضو
يتدرب التالميذ على نطق حرف الضاد (ض) في الكلمات المشتملة على األصوات § ّ القصيرة والطويلة. يكون التالميذ حرف الضاد (ض) باستخدام األدوات المختلفة ،مثل :صلصال § ّ المواد المعادة االستخدام.
مرشد المعلم 1.1.1 1.3.1 1.1.2 1.3.4 1.1.4 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 18
َط
َطبِيب
طُيُور
Gambar tawaf
ِطي
َطا قِ َطار
فَ ِطيـر
ُطو
طُوفَان
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز َعام طَ
مرشد المعلم 2.1.3 2.3.1 2.3.4 3.1.4
1.1.1 1.1.3 1.3.1 2.1.1
10/10/2016 1:40:04 PM
ط
َاعة طَ َول طْ
ُط اَل َْو ْح َد ُة اْالألأُُْولَى
ِط
َما ِط ُم طَ
ط
1
3
2
طُول
يتدرب التالميذ على قراءة الكلمات المشتملة على حرف الطاء (ط) بحركاتها § ّ المختلفة. § يـميّز التالميذ بين األصوات القصيرة والطويلة في الكلمات بحركات الرأس.
19
تِ ْس َع َة َع َش َر
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 19
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َظ
ِظ
ُظ
بُوظَة
ِظلاَ ل
ZON ظُروف BERSIH
ِظي
َظا
ZON BERSIH نَ ِظيف
أَظَافِ ُر
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ِظ
َظ ظَا 20
ِع ْش ُرو َن 10/10/2016 1:40:09 PM
ظ
ُ
ُظو
DADAH
َم ْح ُظور
DADAH
ظ
ُظ ِظي
3 1
2
ظُو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الظاء (ظ) في الكلمات المشتملة على الحركات § ّ القصيرة والطويلة. § يح ّدد التالميذ حركة الفتحة والكسرة والضمة واألصوات القصيرة والطويلة بالحركات الجسمية.
مرشد المعلم
1.3.1 3.1.4
1.1.1 1.1.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 20
ع
َعا
َعا ِمل
ِعي
ِعيد
ُعو
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِع
َع َعا مرشد المعلم
1.1.1 2.1.3 2.1.1 3.1.4
10/10/2016 1:40:14 PM
ُعود
ع
ُع ِعي
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َع
َع ِصير
ِع
ِعنَب
ُع
ُعنُق
1
2
ُعو
3
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف العين (ع) بحركاتها المختلفة في الكلمة. § ّ
21
َو ِ احد َو ِع ْش ُرو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 21
اَل َْو ْح َد ُة اْالألأُُْولَى
غ َغ
ِغ
َغنَم
ُغ
ِغ َطاء
ُغَراب
GUINEA
ِغي
َغار
َغا
ِغينِيَا
ُغو
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد َغنَم
َغار ُغَراب
22
اِ�ثْنَا ِن َو ِع ْش ُرو َن 10/10/2016 1:40:18 PM
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات الحروف الهجائية بحركاتها المختلفة § ّ في الكلمة.
غ 2
1
3
مرشد المعلم
1.1.1 1.3.2 1.1.2 3.1.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 22
ف
فَا ُصول َِ ا ي ِ في فَا
ِفيل
فُوطَة
َ�فَرا َشة
َف
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِف َف فَا مرشد المعلم
1.1.1 1.3.2 1.1.2 3.1.4 1.3.1
10/10/2016 1:40:24 PM
فِي
ُف
ُف
2
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ِف
ِفنَاء
فُ ُطور
فُو
ف 1
3
فُو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الفاء (ف) بحركاتها المختلفة في الكلمة. § ّ
23
َ�ثلاَ ثَة َو ِع ْش ُرو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 23
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ق َق
َ�قلَم
ِق
قِ َطار
ُق
قَا
بُ ْرُ�ت َقال
ِقي
َح ِقيبَة
قُو ُح ُقول
ُ�ق�بَّ َعة
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد َ�قلَم
بُ ْرُ�ت َقال قِ َطار
24
أَ ْرَ�ب َعة َو ِع ْش ُرو َن 10/10/2016 1:40:28 PM
2
َح ِقيبَة
يدرب المعلم التالميذ على تمييز أصوات الحروف الهجائية بحركاتها المختلفة § ّ في الكلمة.
ق 1
3
مرشد المعلم
1.1.1 1.3.1 1.1.2 1.3.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 24
ك َكتِف
َكا
َكاتِب
ِكي
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِك
َك َكا مرشد المعلم
1.1.1 2.1.3 2.1.1 3.1.4
10/10/2016 1:40:34 PM
ِكيس
ُك
ُكو ُكوب
ُك ِكي
اَل َْو ْح َد ُة اْالألأُُْولَى
َك
ِك
ِكتَاب
ُكرَة
1
ك 3
4
2
ُكو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الكاف (ك) بحركاتها المختلفة في الكلمة. § ّ
25
َخ ْم َسة َوِع ْش ُرو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 25
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َل
لَبَن
ل
ِل
لِ َسان
ُل
لُ ْؤلُؤ
لِي
َحلِيـب
لُو
لُوبِيَا
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد لُوبِيَا
لُ ْؤلُؤ لِ َسان 26
ِستَّة َوِع ْش ُرو َن 10/10/2016 1:40:38 PM
1
َحلِيـب
ل
3
2
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الالم (ل) في الكلمات المشتملة على الحركات § ّ القصيرة والطويلة. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة في الكلمات عن طريق لعبة محطة الكلمات.
مرشد المعلم 2.1.1 2.1.2
1.1.1 1.1.2 1.3.1
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 26
م ِم
َما
َس َمك
ص ِم َق ّ
ِمي
ِم َيزان
َماء أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِم
َم َما مرشد المعلم 2.1.3 3.1.4
1.1.1 2.1.1
10/10/2016 1:40:46 PM
ُمو
س أُْ الأَْ َّولُلَى االَ َْوَّلدْحْرَدُُة
َم
ُم ُم َصلًّى
لَيْ ُمون
م
ُم ِمي
1
2
ُمو
يتدرب التالميذ على نطق حرف الميم (م) في الكلمات بحركاتها المختلفة عن § ّ طريق لعبة القنبلة. § يح ّدد التالميذ حركة الحروف واألصوات القصيرة والطويلة بالحركات اليدوية.
3
27
َسْ�ب َعة َوِع ْش ُرو َن
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 27
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ن
َن
نَ ِمر
ِن
نِ َعال
ُن
نُ ُجوم
نَا
أَنَانَاس
نِي
نِي َـران
نُو
نُور
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد نَـ ِمر
أَنَانَاس نُ ُجوم
28
ث ََمانِيَة َو ِع ْش ُرو َن 10/10/2016 1:40:51 PM
1
ن
3
2
نُور
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف النون (ن) في الكلمات المشتملة على الحركات § ّ القصيرة والطويلة. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة عن طريق لعبة الرسالة المهموسة.
مرشد المعلم 2.1.1 2.1.2
1.1.1 1.1.2 1.3.1
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 28
و
َوا
َو ِ احد
ِوي
بَ ْس َك ِويت
ِو َوا
1.1.1 2.1.3 1.1.4 2.1.4 1.3.1 3.1.4 2.1.1
14/10/2016 9:49:06 AM
ُوو
َاووس طُ
أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز َو
مرشد المعلم
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َو
َو َرقَة
ِو
َ�ف َرا ِولَة
ُو
ُو ُضوء
ُو ِوي
2 3
ُوو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الواو (و) في الكلمات المشتملة على § ّ الحركات القصيرة والطويلة. يكون التالميذ حرف الواو (و) باستخدام المنديل الورقي أو األدوات المناسبة § ّ األخرى.
و
1
29
تِ ْس َعة َو ِع ْش ُرو َن UNIT 1.indd 29
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
ه َه
َه ِديَّة
ِه
ُه
ُه ْد ُهد
َها
َهاتِف
ِ ي ه بَ ِه َيمة
ُهو
ُز ُهور
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد ُه ْد ُهد ِهلاَ ل 30
َ�ثلاَ ثُو َن 10/10/2016 1:41:01 PM
ه
ُز ُهور
1
2
بَ ِه َيمة
يتدرب التالميذ على نطق حرف الهاء (ه) في الكلمات المشتملة على الحركات § ّ القصيرة والطويلة. § يـميّز التالميذ بين الحركات القصيرة والطويلة في الكلمات باإلشارات.
3
4
مرشد المعلم
2.1.1 2.1.2
1.1.1 1.1.2 1.3.1
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 30
ي يَنَايِ ُر
يَد
يِي
يَا
ِخيَار
َ�ت ْعيِيـن أَْ�ق َرأُ َوأُ َميِّ ُز ِي
َي يَا مرشد المعلم 2.1.3 3.1.4
1.1.1 2.1.1
10/10/2016 1:41:04 PM
A I S R K J S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َي
ِي
JANUARI
ُي
يُ َسا ِع ُد
يُو
S
7 14 20 27
A I S R K J
6 13 19 26
2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 16 17 18 21 22 23 24 25 1
يُولْيُو
ُي يِي
JULAI
ي 1
2
4
3
يُو
يدرب المعلم التالميذ على نطق حرف الياء (ي) في الكلمات المشتملة على § ّ الحركات القصيرة والطويلة. § يح ّدد التالميذ حركة الحروف واألصوات القصيرة والطويلة عن طريق اللعبة اللغوية.
31
َو ِ احد َوَ�ثلاَ ثُو َن
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 31
ال َْو ْح َد ُة الأُْولَى
َهيَّا ُ�نَر ِ اج ْع :أَ أَ أَ أَ َسد ،إِ إِ إِ إِبِل ،أُ أُ أُ أُ ُذن :آآآ ِ يس آسيَا ،إِي إِي إِي إِ َ يصال ،أُو أُو أُو أُوتُوبِ ُ �َ :ب َق َرةَ ،ب َب َب ،بِ َساطِ ،ب ِب ِب ،بُ َحْ�ي َرةُ ،ب ُب ُب ومة ،بُو بُو :بَاب ،بَا بَاَ ،طبِيب ،بِي بِي ،بُ َ َ :ت َت َتِ ،ت ِت ِتُ ،ت ُت ُت�َ ،ت َوابِل�ُ ،ت َراب، تِلِ ِف ْزيُون
:تَا تَا ،تِي تِي ،تُو تُو ،تَاج ،تِين ،تُوت َ :ث ِث ُث�َ ،ثلاَ ثَةَ ،ث ِث ُث ،ثِ َمارَ ،ث ِث ُث�ُ ،ثلُث :ثَا ثِي ثُو ،ثَالِث ،ثَا ثِي ثُو ،ثِ َيران ،ثَا ثِي ثُو ،ثُوم َ :ج َج َرسَ ،ج َجِ ،ج ِج َدارِ ،ج ِجُ ،ج ُج ُم َعةُ ،ج ُج َ :جا َج ُاموسَ ،جا َجاِ ،جي ِج َيرانِ ،جي ِجيُ ،جو ُس ُجودُ ،جو ُجو 32
اِ�ثْنَا ِن َوَ�ثلاَ ثُو َن 10/10/2016 1:41:06 PM
§ يكون الكالم الجماعي نموذجا لمراجعة الحروف والكلمات. § يرشد المعلم التالميذ إلى تقديمه باستخدام الحروف والكلمات المدروسة األخرى.
مرشد المعلم 2.1.1 2.3.1
1.1.1 1.3.1
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 32
الو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة َ
2
َهيَّا نُ َر ِّك ْز نُ َر ِّك ُز َعلَى م
َس ِم َع
ُمنِ َع َس ِم َع
َك َت َم
َكتَ َم
َس َّم َع َع َسمْ َم أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز ص َكتَ َم ِم َق ّ مرشد المعلم
1.2.1 2.2.2 1.2.2 2.2.3 1.2.3 2.3.2 1.2.4
10/10/2016 1:41:08 PM
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
م
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد ُم ِن َع
َه ْمَزة َهمْ َز َس َمك
ة َس َّم َع
َه ْم َزة
§ يح ّدد التالميذ عدد المقاطع في الكلمات المدروسة ويميّزون بين مواقع حرف الميم (األول ،الوسط ،األخير) فيها. يتدرب التالميذ على تهجئة الكلمات المشتملة على السكون والشدة. § ّ
33
َلثُو َن �ث اَ َلثَة َو�ث اَ
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 33
نُ َر ِّك ُز َعلَى ب أَق َْرأُ َوأُ َر ِّد ُد ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
ب
َب ِخ َل
بَ ِخ َل
َث َب َت
�ثَبَ َت
َك َت َب
َكتَ َب
ض أَْ�بيَ ُ أَ ْب
َي
ُ�قَّ�ب َعة قُ ْب َب َع
ض ُ
ة
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز َ�ب َق َرة 34
أَ ْرَ�ب َعة َو�ث اََلثُو َن 10/10/2016 1:41:09 PM
ُربُع
َرَجب
َ�قبْ َل
َ�تبَّ ْت
يدرب المعلم التالميذ على تحديد مواقع حرف الباء (ب) في األول ،والوسط ،واألخير. § ّ § يميّز التالميذ بين المقاطع الساكنة والمشددة حرف الباء (ب) من الكلمة المدروسة.
مرشد المعلم
1.2.1 2.2.3 1.2.2 2.2.4 2.1.1 2.3.3 2.2.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 34
نُ َر ِّك ُز َعلَى ت أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد
ُت ِب َع ُك ِت َب
ت
َس َك َت
ِستَّة
َمتْن َم ْت
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
تُبِ َع ُكتِ َب َس َك َت
ِس ْت
ن
ة
َت
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز ِستَّة مرشد المعلم
1.2.1 2.2.2 1.2.2 2.2.3 1.2.3 2.3.2 1.2.4
10/10/2016 1:41:10 PM
َ�ت َوابِل
َكتِف
الْبِنْ ُت
َمتْن
§ يرشد المعلم التالميذ على تهجئة الكلمات المشتملة على السكون والشدة. § يح ّدد التالميذ عدد المقاطع في الكلمات ويميّزون بين مواقع حرف التاء (األول، الوسط ،األخير) فيها.
35
َخ ْم َسة َو�ث اََلثُو َن
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 35
نُ َر ِّك ُز َعلَى أ
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
أَق َْرأُ َوأُ َر ِّد ُد
أ
َك ْأ
َك ْأس
أَ َك َل
أَ َك َل
َس أَ
َل
َسأَ َل
َق رَ
أَ
َ�ق َرأَ
أَ ْر
س
أَ ْرنَب ب َن
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز أَ َسد 36
َلثُو َن ِستَّة َو�ث اَ 10/10/2016 1:41:11 PM
بَاب
َ�نبَأ
فَ ْأر
§ يميّز التالميذ بين مواقع حرف األلف (أ) في األول ،والوسط ،واألخير. يدرب المعلم التالميذ على تحديد مواقع حرف األلف (أ) الساكنة والمقاطع في § ّ الكلمة المدروسة.
أَ ْرنَب مرشد المعلم 1.2.1 2.2.2 1.2.2 2.2.3 2.2.1 2.2.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 36
نُ َر ِّك ُز َعلَى ج أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد
ِم
ج
َن
َه
نَ ْج َوى َوى نَ ْج
ُد َج
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
ُج َت ِج
َع
ُج ِم َع تَ ِج ُد َ�ن َه َج
ُح َّجة
ُح ْج َج
ة
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز ِج َدار مرشد المعلم
1.2.1 2.2.2 1.2.2 2.2.3 1.2.3 2.3.2 1.2.4
10/10/2016 1:41:12 PM
ُح َّجة
ُس ُجود
َ�ن َه َج
نَ ْج َوى
يتدرب التالميذ على تهجئة الكلمات المشتملة على السكون والشدة بعد نطقها § ّ عدة مرات. § يح ّدد التالميذ عدد المقاطع في الكلمات ويميّزون بين مواقع حرف الجيم (األول، الوسط ،األخير) فيها.
37
َلثُو َن َسْ�ب َعة َو�ث اَ
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 37
نُ َر ِّك ُز َعلَى د أَق َْرأُ َوأُ َر ِّد ُد
د
د
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
َد َخ َل
َخ َد َم َخ َد َم
َد َخ َل
َم ْد َر َسة
د
َم ْد َر
َس
ة
َج ْد
َح َس َد َح َس َد
َج َّدة َد
ة
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز َدار 38
َلثُو َن ث ََمانِيَة َو�ث اَ 10/10/2016 1:41:13 PM
ِج َدار
ُس ُجود
ِخ ْد َمة
§ يميّز التالميذ بين مواقع حرف الدال (د) في األول ،والوسط ،واألخير. يدرب المعلم التالميذ على تحديد مواقع حرف الدال (د) الساكنة والمشددة § ّ والمقاطع في الكلمة المدروسة.
ِم َخ َّدة مرشد المعلم
1.2.1 2.2.3 1.2.2 2.2.4 2.2.1 2.3.2 2.2.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 38
نُ َر ِّك ُز َعلَى ك أَق َْرأُ َوأُ َر ِّد ُد
َم َس َك
ِس َّكة
ِح ْك َمة ِح ْك
َم
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
ك ك ك
َك َت َب َس َك َت َم َس َك
َكتَ َب َس َك َت
ِس ْك
ة
َك
ة
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز َكتِف مرشد المعلم
1.2.1 2.2.3 1.2.2 2.2.4 2.2.1 2.3.2 2.2.2
10/10/2016 1:41:23 PM
َر َك َع
ِديك
ُح ْكم
فَ ّك
يدرب المعلم التالميذ على تحديد مواقع حرف الكاف (ك) في األول ،والوسط، § ّ واألخير. § يميّز التالميذ بين المقاطع الساكنة والمشددة حرف الكاف (ك) من الكلمة المدروسة.
39
َلثُو َن تِ ْس َعة َو�ث اَ
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 39
نُ َر ِّك ُز َعلَى ن أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
َح ُس َن
َح ُس َن
ص ِن َع ُ
ن
يَ ْن
ُن ِق َل
نُ ِق َل ُصنِ َع
َ�يْ�ن ُق ُل ُق
ُل
ُس ْن
ُسنَّة
ة
َن
أُ َح ِّد ُد َوأُ َميِّ ُز نُ ُجوم 40
أَ ْر�بَ ُعو َن 10/10/2016 1:41:23 PM
ُسنَّة
نِ َعال
َ�يْ�ن ُق ُل
َح ُس َن
يتدرب التالميذ على تهجئة الكلمات المشتملة على السكون والشدة. § ّ § يح ّدد التالميذ عدد المقاطع في الكلمات المدروسة ويميّزون بين مواقع حرف النون (األول ،الوسط ،األخير) فيها.
مرشد المعلم
1.2.1 2.2.1 1.2.2 2.2.2 1.2.3 2.2.3 1.2.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 40
َهيَّا �ُنَر ِ اج ْع
َس َّم َع ُ�قَّ�بَعة ِستَّة َ�تَرأَّ َس مرشد المعلم 1.2.2 2.2.2 1.3.5 2.3.6 3.2.1
10/10/2016 1:41:24 PM
ُح َّجة َج َّدة ِس َّكة ُسنَّة
ِس ِج ُّ ل ا ل ْ ُق َصا َصاتِ
ال المفص ل : ج 1 موعة :نيفلراس م
ال َْو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة
ِ َسـم َع َكتَ َم �ثََب َت َكتَ َب ِ ب َ ُكت َ َسك َت َسأَ َل َ�ق َرأَ ِ تَـ ج د ُ َ�ن َه َج َخ َد َم َح َس َد َس َك َت َم َس َك ُصنِ ع َ َح ُس َن
نَ ْج َوى َه ْم َزة مَ ْدرَ َسة ض أَْ�بيَ ُ ِح ْك َمة مَتْن َ�يْ�ن ُق ُل َكأْس
§ يع ّد التالميذ الملصقات حسب المجموعة ثم تجمع ملصقات المجموعة لتكون سجل القصاصات.
41
َو ِ احد َوأَ ْر�بَ ُعو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 41
ال َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
3
َك ْي َف نُ َحيِّي َونُ َر ِّح ُب؟
اَل َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
1
أَْ�ق َرأُ َوأُنْ ِش ُد
اح النُّوِر اح الْ َخيْ ِر َصبَ َ َصبَ َ َم َس َاء الْ َخيْ ِر َم َس َاء النُّوِر
أَ ْه اًل َو َس ْه اًل أَ ْه اًل َو َس ْه اًل
أَ ْه اًل بِ َك أَ ْه اًل بِ ِك
إِلْ َق ُاء النَّ ِشي ِد َعلَى َ�ن َغ ِم “ اخي اخي بوك فينتو”
42
اِ�ثْنَا ِن َوأَ ْر�بَ ُعو َن 14/10/2016 9:53:23 AM
§ يلقي التالميذ النشيد بأنغم ونغمات مختلفة ،مثل“ :اءير فاسغ فاضي” وغير ذلك.
مرشد المعلم 1.4.1 2.4.1 2.4.2
UNIT 3.indd 42
2
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد أَ ْه اًل َو َس ْه اًل
ْخيْ ِر اح ال َ َصبَ َ
ْخيْ ِر َم َس َاء ال َ
اح النُّوِر َصبَ َ
َم َس َاء النُّوِر
ال َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
أَ ْه اًل بِ َك
أَ ْه اًل بِ ِك
أَْ�قَرأُ َوأُ َميِّ ُز اح فِي َّ الصبَ ِ مرشد المعلم 1.4.1 1.4.2 2.4.3
10/10/2016 1:41:34 PM
فِي ال َْم َسا ِء
§ يبحث التالميذ عن مواقف أخرى للتحية الصباحية والمسائية. § يوضح المعلم للتالميذ مواقف استعمال :أهال وسهال ،وأهال بك.
فِي ال َْم َطا ِر 43
�ثَلاَثَة َوأَ ْر�بَ ُعو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 43
3
أَْ�قَرأُ َوأُ َمثِ ُل اح الْ َخيْ ِر يَا أَ ْح َم ُد. َصبَ َ
ال َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
اح النُّوِر يَا لِ ْيم. َصبَ َ
أَ ْه اًل َو َس ْه اًل يَا نَبِ ُ يل. اجو. أَ ْه اًل بِ َك يَا َر ُ 44
أَ ْرَ�ب َعة َوأَ ْر�بَ ُعو َن 10/10/2016 1:41:35 PM
يتدرب التالميذ على إلقاء التحيات والترحيبات بنبراتها وتنغيماتها الصحيحة. § ّ § يمثّل التالميذ الحوار خارج الفصل باستخدام التحيات والترحيبات المدروسة. § يصنّف التالميذ عبارات التحية حسب الوقت المذكور.
مرشد المعلم 2.4.1 2.4.2 2.4.3
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 44
ين. َم َس َاء الْ َخيْ ِر يَا ِمي لِ ْ َم َس َاء النُّوِر يَا نَ ِع َيم ُة.
ال َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
أَ ْه اًل َو َس ْه اًل يَا َس َارُة. أَ ْه اًل بِ ِك يَا َشانْتِي. أَْ�قَرأُ َوأُ َميِّ ُز 8:00
8:00 45
َخ ْم َسة َوأَ ْر�بَ ُعو َن 10/10/2016 1:41:36 PM
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 45
4
أُ َك ِّو ُن َوأَ ْكتُ ُب
ال َْو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة
َصـ ب ـ ا َ ح ا َ ْ ل ـ خ ـ َ ـ ْيـ ـ ِر اح الْ َخيْ ِر َصبَ َ َم َس َاء الْ َخيْ ِر
46
ِستَّة َوأَ ْر�بَُعو َن 10/10/2016 1:41:39 PM
م ـ َ س ـ ا َ ء َ الْ ـ ـ خ ـ َ ـ ي ْ ـ ـ ِر
الملونة. § ينسخ التالميذ عبارات التحية والترحيبة في الورقة ّ الملونة. الورقة باستخدام § يرشد المعلم التالميذ كيفية إعداد الملصقات ّ
مرشد المعلم
1.3.4 3.1.3 2.3.5 3.3.1 3.1.1 3.1.2
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 46
الرابِ َع ُة الو ْح َد ُة َّ َ
4
نَ ْم َر ُح بِ أَْ ال ْرقَا ِم 1
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َر ِّد ُد
الرابِ َع ُة ال َْو ْح َد ُة َّ
َ 1و ِ احد 2اِ�ثْنَ ِ ان �َ 3ثلاَثَة 4أَ ْر�بَ َعة َ 5خ ْم َسة أَ ُع ُّد َوأُ َرتِّ ُب
مرشد المعلم 1.5.1 1.5.3 1.5.2 1.5.4
10/10/2016 1:41:47 PM
يسمع التالميذ األرقام واألعداد المحفوظة بعد ترديدها عدة مرات. § ّ § يرتّب التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا أو تنازليا شفهيا.
47
َسْ�ب َعة َوأَ ْر�بَ ُعو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 47
2 ِ 6ستَّة
أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِد ُد 8ث ََمانِيَة
َ 7سْ�ب َعة
الرابِ َع ُة ال َْو ْح َد ُة َّ
9تِ ْس َعة
َ 10ع َش َرة
أَ ُع ُّد َوأُ َرتِّ ُب
48
ث ََمانِيَة َوأَ ْر�بَ ُعو َن 10/10/2016 1:41:58 PM
يسمع التالميذ األرقام واألعداد المحفوظة بعد ترديدها عدة مرات. § ّ § يرتّب التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا أو تنازليا شفهيا.
مرشد المعلم 1.5.1 1.5.3 1.5.2 1.5.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 48
أَْ�ق َرأُ َوأَ ْكتُ ُب
3
1
2
اِ�ثْنَ ِ ان
2
2 1
2
1 2
أَ ْر�بَ َعة
مرشد المعلم 2.5.4 3.4.1
2.5.1 2.5.2 2.5.3
10/10/2016 1:41:59 PM
1
1
َخ ْم َسة
2
أَْ�قَرأُ َوأُ َميِّ ُز
2
1
2
1
6
1
2
َ�ثلاَثَة
2
ِستَّة
الرابِ َع ُة ال َْو ْح َد ُة َّ
1 2 3 4 5
َو ِ احد
1
6 7 َسْ�ب َعة 8 ِ ث ََمانيَة 9 ِ ت ْس َعة 10 َع َشَرة 1
8
7
تِ ْس َعة
§ ّ يتذكر التالميذ األعداد واألرقام بطرق مختلفة ،مثل :النشيد واللعبة اللغوية.
ِستَّة 49
تِ ْس َعة َوأَ ْر�بَ ُعو َن BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 49
4
َهيَّا �ُنَر ِ اج ْع
لُ ْعبَ ُة الْ َق ْف ِز َعلَى الْ ُم َرَّ�ب َع ِ ات (تيغ تيغ)
َخ ْم َسة
الرابِ َع ُة ال َْو ْح َد ُة َّ
أَ ْر�بَعَة
َو ِ احد
10/10/2016 1:42:05 PM
22
َع َشَرة
أَ ْر�بَ َعة
َخ ْم ُسوَن
ِستَّة َسْ�ب َعة ث ََمانِيَة تِ ْس َعة
َ�ثلاَثَة اِ�ثْنَ ِ ان
50
1
٣
§ يبحث المعلم عن األلعاب األخرى المناسبة لألرقام واألعداد.
مرشد المعلم 1.5.4 2.5.4
BUKU TEKS BAHASA ARAB (pencetak 2).indb 50
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada tarikh yang ditetapkan.
Skim Pinjaman Buku Teks Sekolah ________________________________________ Tahun
Darjah
Nama Penerima
Tarikh Terima
Nombor Perolehan: __________________________________ Tarikh Penerimaan: __________________________________
BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL