Jornal DivulgAção - 2ª Edição

Petrolina, quarta-feira, 26 de março de 2014 - Ano II - Edição Nº 2

Coordenação UAB de cara nova, p.02

Ricardo Argenton faz balanço de sua atuação na Coordenação UAB e conclui: “Deu certo porque eu acredito na Educação a distância” Perspectiva de um polo de Educação a Distância na Escola agrícola rural de Jaboticabal, no município de Quixabeira-BA, p.06

Novos polos da região são avaliados pela CAPES, p.05

Educação a Distância atravessará muros e grades do presidio em Juazeiro-BA, p.07

Aluno do Bacharelado em Administração Pública garante: “Triste engano de quem confunde a exibilidade da EAD com algum tipo de facilidade ou super cialidade nas atividades”, p.08

Polo em Foco: Juazeiro-BA, p.03

SEaD realiza aula inaugural do Bacharelado em Administração Pública em Capim Grosso – BA, p.05

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

NOVIDADES NA SEaD HISTÓRICO SEaD

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Educação a qualquer tempo: a exibilidade da EaD

Ricardo Argenton faz balanço de sua atuação na Coordenação UAB e conclui: “Deu certo porque eu acredito na Educação a distância”

Professor Jorge Cavalcanti

Após dois anos intensos de trabalho, o professor Ricardo Argenton Ramos está deixando a coordenação da UAB da SEaD, por conta de seu afastamento para o Pós-Doutorado no Canadá.

Feliz de ter conhecido e atuado junto à equipe da SEaD, Argenton se diz satisfeito com o trabalho que pôde desenvolver juntamente com a professora Adriana Moreno, coordenadora adjunta da UAB da SEaD.

Além da já conhecida exibilidade em relação ao tempo e ao espaço proporcionada pela Educação a Distância, o que a torna uma modalidade adequada para o desenvolvimento de c u r s o s c uj o pú bl i c o - a lvo t e m u m p e r l diferenciado dos tradicionais presenciais, outra característica desse modelo de ensino é a facilidade em sua organização curricular e consequente adequação de novos alunos em cursos que já estão em andamento.

Recentemente, tivemos o ingresso de mais 100 alunos no Bacharelado em Administração Pública, ofertado pela SEaD, em consonância com as diretrizes do PNAP (Progama Nacional de Formação em Administração Pública).

Esses alunos foram matriculados após a liberação de vagas adicionais pela CAPES, depois de quase dois meses de início do curso, em que três disciplinas já haviam acontecido, inclusive a de Introdução à Educação a Distância, pré-requisito importante para os ingressantes na EaD. Para sanar di culdades de adaptação ao ambiente virtual e apresentar orientações básicas acerca do curso e da modalidade, foi programada uma o cina com os novos discentes, divididos em duas turmas com 50 alunos cada.

Essa o cina aconteceu no Laboratório de informática do polo de Juazeiro-BA e foi focada exclusivamente na utilização do ambiente virtual pelos alunos, para que eles pudessem desenvolver de forma e caz seu processo de aprendizagem no curso que iniciavam.

Nessa oportunidade, os estudantes p u d e r a m i nt e r a g i r e c o n h e c e r d i v e r s a s funcionalidades do ambiente e aprender a usar seus recursos em benefício de seus estudos.

Com isso, ca evidenciado que a EAD pode sim ser uma grande alternativa na formação pro ssional de públicos diferenciados e que sua exibilidade, sem perder a qualidade, é uma característica que a torna uma modalidade em franco crescimento.

Reunião com o Reitor

“Assumimos a coordenação sem nenhum curso. Hoje temos cerca de 3 mil alunos.

Foi um avanço muito grande. Tivemos tropeços, erros, mas os números estão aí para provar os resultados de nosso empenho. Essa parceria minha com a EaD deu certo porque eu acredito na Educação a distância, o que é muito importante.

Só tenho a agradecer à professora Adriana Moreno pelo suporte muito bom que sempre me deu e tenho certeza de que esse trabalho vai continuar com excelência”, declarou Argenton.

Para o cializar o desligamento do professor da coordenação da UAB da SEaD, realizou-se, com o professor Julianeli Tolentino de Lima, reitor da Univasf, uma reunião na qual foram feitos um balanço dessa coordenação e a apresentação das novas coordenadoras, a professora Adriana Moreno, que ocupa a vaga deixada por Argenton, e a professora Keila Moreira, a qual será coordenadora adjunta.

Muito satisfeito com a representação da SEaD pelos estados onde ela vem atuando, o reitor foi só elogios ao trabalho do ex-coordenador. “Foi uma administração exitosa. O professor Ricardo Argenton teve uma participação bastante importante e conseguiu mostrar 'para o que veio'.

Esperamos que ele tenha muito sucesso nessa nova missão e que muito em breve retorne para continuar oferecendo o que tem de melhor para contribuir com a nossa Secretaria de Educação a Distância”, pontuou Julianeli.

Contente em ter trabalhado com Argenton, a professora Adriana Moreno acredita ter aprendido muito com ele e espera continuar esse trabalho com a professora Keila. “Tenho certeza que vamos poder fazer mais. A EaD é um aprendizado constante. São desa os sempre, mas vamos superá-los e vamos fazer uma EaD cada vez melhor na Univasf ”, frisou Moreno.

Feliz pelo convite, a professora Keila Batista c ompl e t a : “Na S E a D, e u encontrei amigos de verdade! Os desa os são muito motivadores, até porque isso é o que faz a Educação a distância. Nós queremos continuar unidos, expandindo a Univasf para todo o Brasil e levando a Educação a distância, de fato, à distância”.

O secretário da SEaD, professor Ricardo Duarte, contou o que o motivou a convidar o professor Ricardo Argenton para compor a equipe dessa secretaria: “O que foi decisivo para convidá-lo a trabalhar conosco foi ele me dizer que acredita na Educação a Distância.

A pessoa para trabalhar na EaD precisa acreditar.

A expansão que tivemos nesses dois anos se deve ao trabalho incansável de Argenton e de Adriana.

Agora vamos trabalhar com Keila, que já trabalhava aqui como coordenadora de curso e agora vai passar a ser a coordenadora adjunta.

Tenho certeza que ela está preparada, que ela conhece todo o nosso percurso, sabe dos projetos que temos e com certeza vai se dedicar a isso”, nalizou.

100 NOVAS VAGAS...

HISTÓRICO SEaD A S e cret ar i a de E duc aç ão a Distância (SEaD) conseguiu aprovar, na última chamada da Capes para novos cursos em 2014, o quantitativo de 100 novas vagas para o Bacharelado em Administração Pública. Esse número foi dividido entre os Polos de Juazeiro e Petrolina, cando cada um com 50 vagas.

Para aproveitar o processo seletivo que já havia acontecido para as vagas iniciais, em que muitos candidatos caram aprovados em uma lista de espera, aguardando vagas, a SEaD fez uma nova chamada convocando os 100 candidatos subsequentes da lista, em

conformidade com o Edital 04/2013/ SEaD/PROEN/UNIVASF, que ditou as regras do referido processo seletivo.

As aulas se iniciaram no dia 21 de janeiro e nem os alunos que já haviam iniciado o curso nem os calouros tiveram prejuízo quanto ao conteúdo das disciplinas iniciais. Conquistas assim, em que um grande número de pessoas se bene ciam e conseguem ingressar na Educação superior, motivam ainda mais a equipe da SEaD, que acredita e vem mostrando que é possível ofe re c e r e du c a ç ã o d e qu a l i d a d e na modalidade a distância.

POLO EM FOCO: Juazeiro-BA Um dos polos que mais se destaca na Sead, sem dúvidas é o de Juazeiro. Sempre atentos às demandas que lhes chegam, tanto a coordenadora Rosângela Cunha quanto os tutores presenciais estão a postos para solicitações e resolução dos problemas que eventualmente surgem. Criado em 2011, hoje o polo UAB de Juazeiro tem conceito Capes AA (Apto sem restrições) e, neste momento, realiza cursos de formação pedagógica nas áreas de Artes visuais, Matemática, Física, Química, Biologia e Educação física, além de especializações em Gestão Pública, Gestão Pública Municipal, Gestão em Saúde e o Bacharelado em Administração Pública, todos oferecidos pela SEaD/Univasf Além desses cursos, já estão aprovados para esse Polo: Licenciatura em Matemática; Gestão de Políticas em Gênero e R a ç a , ofe r t a d o s p e l a Universidade Federal da Bahia (UFBA); Gestão em Laboratório de informática - Polo UAB de Juazeiro - BA Saúde e Facilitadores de Educação Permanente em Saúde, oferecidos pela Fundação Osvaldo Cruz (Fiocruz); Especialização e Extensão em Mídias na Educação, pela Universidade Estadual do Sudoeste Baiano (UESB); Filoso a, Letras e Pedagogia, pela Federal do Piauí (UFPI); Especialização em docência em Biologia e Especialização em Química (Univasf).

Outro ponto de destaque do Polo é a sua estrutura. O local dispõe de um amplo laboratório, com computadores, internet, salas de

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estudos e uma equipe sempre pronta para atender aos alunos.

De acordo com a sua coordenadora, Rosângela Cunha, a tarefa de gerir um polo não é nada fácil, pois é complexo estabelecer uma fusão equilibrada entre a gestão acadêmica e a administrativa.

Segundo a coordenadora, as ações cotidianas transitam entre a produção de documentos, atendimento ao público até a busca na expansão qualitativa da Ead na região.

“Acredito na educação a distância pública, de qualidade. Sei que essa proposta de disseminação do Ensino superior signi ca tanto para o projeto de Brasil quanto para o aluno que, por inúmeros motivos, não tem acesso à Educação superior. Isso me motiva, gosto do que faço e quando a gente tem a 'sorte' de trabalhar com o que gosta o resultado parece sempre mais signi cativo”, completa Rosângela.

Equipe que compõe o Polo UAB de Juazeiro - BA

POLO JUAZEIRO-BA REALIZA ENCONTRO Polo UAB de Juazeiro realiza encontro presencial com alunos do Bacharelado em Administração Pública

Aula do Bacharelado

Foi realizado no dia 25 de fevereiro o Encontro presencial do curso de Bacharelado em Administração Pública pelo Polo UAB de Juazeiro. O evento foi organizado pelos tutores presenciais da SEaD lotados no Polo da Universidade Aberta do Brasil(UAB), em Juazeiro.

O objetivo do encontro não se relacionou com a abordagem de conteúdos especí cos do curso, mas ocupou-se

em informar os alunos a respeito dos seguintes itens: o panorama da Educação a distância hoje; o per l do aluno EaD; apresentação do Projeto do curso de Bacharelado em Administração Pública; o ambiente Moodle; dicas de como organizar-se para atender às demandas do curso e o apoio para formação de grupo de estudo presencial.

Segundo a tutora presencial, Edinalva dos Santos, o encontro proporcionou uma discussão que possibilita a melhoria do curso, especialmente sobre a organização do plano de estudos do cursista. Edinalva também frisou a importância de dar continuidade a esses momentos para estabelecer uma rotina de estudos coletivos.

Durante o encontro, os tutores realizaram uma dinâmica para conhecer a opinião dos discentes sobre o andamento do curso e ouviram sugestões de ações que possam potencializar a qualidade do rendimento nas disciplinas subsequentes. Para tanto, utilizaram a técnica da árvore, xando folhas amarelas, para identi car as sugestões, e folhas verdes para apresentar os aspectos positivos do referido curso.

O cursista Juscinei dos Santos Martins acrescentou que essa ação foi extremamente útil e esclarecedora para todos os que puderam estar presentes.

SEaD EM AÇÃO: Coordenação UAB Coordenadoras da UAB/UNIVASF participam do 7º Fórum Nacional de coordenadores da Universidade Aberta do Brasil O Fórum de Coordenadores da Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como principal objetivo a integração das Instituições de Ensino Superior (IES) do sistema UAB, por meio da socialização das informações, da discussão de temas relevantes e do compartilhamento de experiências.

O evento foi realizado pela Diretoria de Educação a Distância da Capes, entre os dias 24 e 26 de fevereiro, em Brasília, e m p arc e r i a c om o Fór u m Nacional de Coordenadores do Sistema UAB. Coordenadoras UAB da SEaD com o presidente da Capes, Jorge Almeida Guimarães Em sua fala de abertura, o diretor de Educação a Distância, João Carlos Teatini de Souza Clímaco, ressaltou as conquistas que a UAB já alcançou até hoje e o direcionamento a ser adotado para as novas ações. "Já alcançamos grandes coisas com a UAB e agora, seguindo as instruções do Ministério da Educação, teremos como foco de nossas ações os cursos de licenciatura, priorizando, ainda mais, a formação de professores", explicou.

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Presentes ao encontro, a coordenadora UAB da SEaD, a professora Adriana Moreno, e a Coordenadora Adjunta da SEaD, a professora Keila Moreira, conheceram as di culdades e a rotina de trabalho de outros coordenadores e trocaram conhecimentos e experiências que poderão promover avanços em seus campos de trabalho e estudos.

Empolgada com o evento, Keila se disse motivada para trabalhar com a coordenação UAB. “No evento, contatamos os demais Coordenadores UAB de Instituições de Ensino da Bahia e montamos um 'consórcio', ou grupo, para juntos discutirmos as demandas dos cursos a distância de cada instituição”, comentou.

Para a presidente do Fórum Nacional de Coordenadores UAB e coordenadora UAB da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maria Luísa Furlan Costa, o momento é de consolidação. "Nosso sistema está sendo muito bem recebido pelo Brasil.

Aon d e v a m o s , p e rc e b e m o s o s resultados. Estamos em um momento bom, momento de fortalecer as nossas ações", a rmou.

Fonte: h t t p : / / w w w. c a p e s . g o v. b r / 3 6 noticias/6765-capes-sedia-7o-forumn a c i on a l - d e - c o ord e n a d ore s - d a universidade-aberta-do-brasil

Keila Moreira e Adriana Moreno

SEaD DESENVOLVE: Sistema de Atendimento Acadêmico Com o objetivo de melhorar e agilizar o atendimento às demandas acadêmicas dos alunos e professores dos cursos vinculados na modalidade EaD da Univasf, a Secretaria de Educação a Distância (SEaD) está desenvolvendo o Sistema de Atendimento Acadêmico (SAA). Sob a supervisão do seu Secretário, Prof. Ricardo Duarte, a equipe de desenvolvimento da SEaD está elaborando o sistema que atenderá a diversas solicitações dos discentes, como emissão de Histórico Acadêmico, Dispensa de Disciplina, Declaração de Vínculo, Solicitação de Revisão de Prova, entre outros.

Já os professores poderão solicitar reserva da Sala de tutoria, auxílio para elaboração e edição de apostilas, reserva do estúdio para gravação de aulas, além de outros serviços que atualmente são requeridos de forma presencial.

Segundo o ser vidor Allan Richards, um dos responsáveis pela execução do projeto, a principal função do SAA é permitir que os alunos e professores possam realizar solicitações de forma ágil e prática, através do ambiente que poderá ser acessado a partir de qualquer computador conectado à internet.

“A grande preocupação da gestão da SEaD é tornar os serviços cada vez mais acessíveis e rápidos, evitando que as pessoas que moram longe ou têm algum tipo de di culdade de deslocamento tenham que se deslocar até a Secretaria para fazer

suas solicitações”, explica Richards.

Além de aprimorar a forma de prestação de serviço da SEaD, o sistema também deve contribuir para a redução do uso de papéis durante a tramitação dos documentos necessários para o atendimento das demandas da maneira como é feito atualmente.

A conclusão do projeto está prevista para o primeiro trimestre deste ano e alguns ambientes do sistema já estão prontos, como você pode conferir na imagem abaixo:

Imagem da página de login do SAA

INICIATIVA SEaD: Novos Polos Novos Polos da região são avaliados pela CAPES No período de 10 a 15 de março deste ano, quatro novos polos de Educação a distância da região do Vale do São Francisco foram visitados e avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), órgão do Governo Federal, onde está lo calizado o S i s t e m a Un i v e r s i d a d e Aberta do Brasil (UAB), responsável pela Educação a Distância pública no país.

De acordo com o Prof. Ricardo Duarte, Secretário de Educação a Distância da UNIVASF, serão visitados e avaliados os Polos de Campo Formoso, Capim

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Grosso, Jaguarari e Remanso, todos no estado da Bahia.

Os três primeiros tiveram acompanhamento da UNIVASF ao longo do ano de 2013.

Ainda de acordo com Duarte, a CAPES levará em conta vários aspectos para considerar o polo apto, destacando-se os seguintes pré-requisitos: o acesso ao polo; conectividade e velocidade da internet; acessibilidade (inexistência de barreiras que impeçam ou di cultem as pessoas com de ciência a se locomoverem no polo); estrutura física Polo Capim Grosso e Jaguarari-BA (especialmente salas amplas, bem iluminadas e climatizadas) e Laboratórios de informática. No próximo Jornal SEaD Divulgação Ação, apresentaremos os resultados desta visita .

SEaD REALIZA: Aula inaugural Capim Grosso-BA SEaD realiza aula inaugural do Bacharelado em Administração Pública em Capim Grosso – BA Foi realizada no dia 20 de fevereiro, na Câmara de Vereadores da cidade de Capim grosso, a aula inaugural do curso de Bacharelado em Administração Pública da Secretaria de Educação a Distância.

O evento contou com a participação do Secretário de Educação a Distância da Univasf, Professor Ricardo Duarte, do Diretor de Educação a Distância dessa instituição, Professor David Fernando de Morais Neri, do Prefeito da cidade, Senhor

Aula Inaugural Capim Grosso-BA

Sivaldo Rios, do Secretário de Educação, Professor Ed Carlos, do Subsecretário de Planejamento e orçamento do MEC, Wagner Vilas Boas, dos vereadores da cidade, de outros secretários da Prefeitura e alunos do curso, dentre muitos outros que, além de acompanhar os pronunciamentos dos representantes do projeto, assistiram a uma aula sobre Administração Pública e Orçamento, ministrada pelo Subsecretário Wagner Vilas Boas.

Estão previstos para o polo de Capim Grosso os cursos de Educação Física, Biologia e Pedagogia. O polo funcionará no Colégio Francisco Machado, Bairro Jardim Araújo, em Capim Grosso.

Aula Inaugural Capim Grosso-BA (2)

SETOR EM EVIDÊNCIA: Coordenação Acadêmica Coordenação Acadêmica A coordenação Acadêmica foi instituída no mês de abril de 2012 com o objetivo de auxiliar e organizar diversos aspectos da vida dos alunos de graduação e pós-graduação, bem como fornecer informações para coordenadores e professores ligados aos cursos ofertados pela SEaD. A responsável pela Coordenação na Secretaria é a servidora Eloiza Ribeiro, que relacionou os serviços desenvolvidos pela Coordenação Acadêmica:

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VII. auxiliar e fornecer suporte técnico-administrativo aos projetos desenvolvidos pela SEaD. A Coordenação Acadêmica também fornece apoio e orientações aos discentes ingressantes dos Cursos EaD quanto à realização do Primeiro Acesso ao Sig@, suas dúvidas e di culdades. Esta coordenação tem uma relação muito próxima com a Secretaria de Registro e Controle Acadêmico (SRCA) e é orientada pelo Calendário Anual da UNIVASF.

I. gerenciar informações de cunho acadêmico; II. acompanhar os serviços relativos ao registro dos cursos, dos discentes e dos docentes no Sistema de Gerenciamento Acadêmico (Sig@); III. supervisionar o sistema de dados acadêmicos; IV. assessorar as Coordenações dos cursos nos assuntos de sua competência; V. supervisionar registros de Dispensa de disciplinas ora solicitados através de processo pelo discente; VI. expedir certidões e declarações, submetendo os seus atos ao Secretário de Educação a Distância, para as devidas aprovações;

Imagem do Sig@

INICIATIVA SEaD: Escola Agrícola Perspectiva de um polo de Educação a Distância na Escola Agrícola Rural de Jaboticabal no município de Quixabeira-Ba. No último dia 26 de fevereiro de 2014, os professores Ricardo Duarte e David Fernando de Morais Neri, respectivamente, Secretário e Diretor de Educação a Distância da UNIVASF, visitaram as instalações da Escola Família Agrícola de Jaboticabal – no município de Quixabeira, localizado na região do SemiÁrido da Bahia.

Essa escola tem como Laboratório de Informática m i s s ã o c ont r i bu i r p ar a a promoção do meio rural da região através da formação profissional, intervindo diretamente nos níveis sócio-educativo e cultural dos jovens e seus familiares.

Segundo a professora Iracema Lima dos Santos, atual gestora da Escola Família Agrícola, “[...] em uma postura de resistência à crise socioeconômica do país, esta organização se constitui, hoje, na única remanescente da experiência de formação por alternância, sistema educativo que busca possibilitar uma estreita relação entre teoria e prática, tendo no

processo de ensino-aprendizagem um espaço privilegiado de sociabilidade humana e profissional”.

A visita dos professores Ricardo e David teve como objetivo conhecer as instalações da Escola para uma possível parceria com a SEaD. De acordo com o Prof. Ricardo Duarte, «a escola possui excelentes instalações, incluindo biblioteca e laboratório de informática, podendo se tornar posteriormente um polo de Educação a Distância, possibilitando assim a continuidade dos estudos por parte dos ex-alunos da comunidade.

Escola Agrícola de Quixabeira

INICIATIVA SEaD: Rompendo Novas Fronteiras Educação a distância irá atravessar os muros e grades do presídio de Juazeiro (BA)

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Para tanto, no dia 07 de março de 2014 já foi realizada uma visita para conhecer o presídio, as salas destinadas ao laboratório e as demais d e p e n d ê n c i a s d o p ol o d e ap oi o, b e m c om o p ar a d ar o s encaminhamentos necessários o quanto antes para instalação desse polo.

Na última semana de fevereiro de 2014, os professores Ricardo Duarte e David Fernando Neri, respectivamente Secretário e Diretor de Educação a Distância da SEAD, em companhia do procurador-chefe da Univasf, Dr. Flávio Pereira, estiveram em audiência com o Juiz da Vara de Execução Penal de Juzeiro (BA), Dr. Roberto Paranhos Nascimento e o Diretor do Presídio de Juazeiro, Dr. Manoel adeu Sera m.

Nessa audiência, foi tratada a possibilidade de se permitir o acesso dos presos de Juazeiro (em regime fechado) ao Ensino superior, na modalidade a distância, inicialmente nos cursos de Educação Física e Pedagogia. Para isso, esses presos seriam selecionados através de Processo Seletivo próprio e teriam acesso restrito ao Ambiente Moodle e ao Laboratório de Informática a ser montado dentro do presídio, ligado diretamente ao Polo de Juazeiro (BA).

O projeto foi aceito de imediato tanto pelo Juiz Corregedor como pelo Diretor do presídio, que se colocaram à disposição para somar esforços a m de que a ideia seja implementada o quanto antes.

Imagem Ilustrativa

CONHECENDO MEU TUTOR Estamos acostumados desde nossos primeiros anos de escola a ter o professor à nossa frente para tirar nossas dúvidas.

Só que na EaD a metodologia é outra, sua principal característica é a distância física existente entre o aluno e o professor e os demais colegas de curso.

Por i s s o, n o desenvolvimento de cursos a Tutora Presencial Luciana distância, são utilizados diferentes meios para auxiliar na adaptação do aluno e, principalmente, ajudálo na solução de problemas no decorrer do curso. Um personagem muito importante no processo de aprendizagem da educação a distância é o tutor presencial. A sua função é auxiliar o aluno, sendo facilitador e mediador da aprendizagem, além de ser motivador e orientador da rotina acadêmica.

Con ra a seguir uma entrevista com Luciana Vieira, tutora presencial do polo de Juazeiro do Bacharelado em Administração Pública. Ela falou da sua experiência e dos desa os como mediadora na educação a distância.

1 - Há quanto tempo você é tutora presencial da secretaria e em quais cursos já atuou?

Há um ano sou tutora presencial do polo Juazeiro. Já atuei nos cursos de Formação Pedagógica em Física, Especialização em Gestão Pública e atualmente sou tutora presencial do Curso de Bacharelado em Administração Pública.

2- Já atuou como tutora on line?

Ainda não.

3- Como tem sido a experiência na tutoria?

Tranquila, pois me identi co com as atribuições da função e também estou bem adaptada ao ambiente Moodle.

4- Quais as di culdades encontradas na sua função de tutora?

O nosso desa o ainda é manter todos os alunos do curso sintonizados com as demandas. Buscamos contato por telefone, moodle, email, mas por motivos muito diversos alguns se distanciam e a nós – tutores presenciais – cabe o papel de estimular e conscientizar sobre a importância do curso para formação de

cada um deles.

5- Em quais situações você é mais requisitada pelos alunos?

Na ambientação do Moodle, nas postagens de atividades, na intermediação entre aluno e professor da disciplina, no esclarecimento de notas e na orientação de atividades.

6- Qual a di culdade mais recorrente entre os alunos?

A maior di culdade consiste em manter-se cumpridor (a) de todos os prazos estabelecidos pelos professores, além de preocupar-se com a qualidade do que se posta no ambiente.

Dentro de nossas possibilidades, orientamos quanto à necessidade de aproximar-se do per l ideal de alunos da Educação a Distancia: ao tempo em que há exibilidade, há também necessidade de disciplina, organização e estudo para que, nalmente, por meio da EaD, possa se formar alguém que autonomamente conquistou a formação almejada.

7- Há alunos mais experientes com o ambiente virtual e outros que estão tendo o primeiro contato. Como entra a ajuda do tutor nesses casos? Pode dar algum exemplo?

Esses casos efetivamente são os que dão signi cado à função do tutor presencial. É muito honroso, além de contribuir para que o cursista obtenha o conhecimento especi co do curso, ajudá-lo a conquistar o desa o de familiarizar-se com o uso da tecnologia. Atualmente, essa é uma realidade do Polo Juazeiro. Temos alguns cursistas que frequentam assiduamente o laboratório e nesta ocasião cumprimos o papel de aproximá-los das Tic´s (Tecnologias de Informação e Comunicação).

8- Para nalizar, de sua experiência junto à Secretaria de Educação a Distância, o que você leva para seu cotidiano pro ssional? É possível levar o completo convencimento de que a Educação a Distancia é uma politica igualitária de acesso à educação pública de qualidade. Através dela, podemos oferecer o que há de mais so sticado a lugares geogra camente desprivilegiados. Além disso, em função da desigual relação de oferta e procura ao acesso à formação em nível superior, penso que não haverá outra política pública para equacionar o atual dé cit de acesso a esse tipo de formação, no país e em nossa região. Outra importante experiência se dá na possibilidade de estabelecer boas relações em espaços off line e on line. É muito bom conviver com o polo Juazeiro, a equipe SEAD e todos os cursistas com quem me relaciono.

ALUNO EM DESTAQUE: Raimundo Nonato Lima Filho

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Doutor em Administração e aluno do Bacharelado em Administração Hoje professor da UNEB em Senhor do Bon m – BA, Lima se formou em Ciências Contábeis na Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina Pública da SEaD, Raimundo Lima garante: “Triste engano de quem confunde a exibilidade (FACAPE) e, desde a graduação, decidiu que a sua carreira se de niria pelo da EAD com algum tipo de facilidade ou desenvolvimento de pesquisa e pela prática da docência.

Iniciando o Mestrado em Contabilidade na UFBA, em 2009, assim que

super cialidade nas atividades”

ele defendeu sua dissertação, deu início ao doutorado em Administração também Dono de uma carreira acadêmica nessa universidade, defendendo sua tese alguns meses antes do prazo, um recorde invejável, o Doutor em Administração pela no Programa. Atualmente, faz seu segundo doutorado, dessa vez na Universidade Universidade Federal da Bahia (UFBA) e calouro de São Paulo (USP).

Mesmo com todo esse currículo, Raimundo Lima garante que as

do Bacharelado em Administração Pública da

SEaD, Raimundo Nonato Lima destacou o di culdades do curso na modalidade a distância são as mesmas, senão maiores do comprometimento e a dedicação dos professores e que no ensino presencial. “Como grandes desa os posso destacar: tutores desse curso. “Minha percepção é que o responsabilidade, pontualidade, profundidade nas pesquisas, independência e Raimundo Nonato Lima Filho

comprometimento dos professores, dos tutores e da autorregulação nas atividades e avaliações. Triste engano de quem confunde a

coordenação tem promovido um excelente nível no curso, que, por consequência,

exibilidade da EaD, com algum tipo de facilidade ou super cialidade nas nossas

tem estimulado maior envolvimento por parte de nós, discentes”, comentou Lima. atividades”, nalizou.

ESPECIALIZAÇÃO: Primeiras defesas de TCC O s a l u n o s d a e s p e c i a l i z a ç ã o e m E n s i n o S u p e r i o r, Aliás, nem poderiam ser. Acredito que a palavra-chave da EaD é a Contemporaneidade e Novas Tecnologias começaram a apresentar as defesas interatividade, pois é ela que possibilita a construção coletiva/colaborativa do para conclusão do curso, ofertado pela Secretaria de Educação a Distância conhecimento”, de ne.

De acordo com Tito, uma das questões que mais o intrigava na EaD

(SEaD), depois de um ano e meio do início de suas aulas.

Entre os concluintes do curso, a especialização foi

era a avaliação do processo de ensino-aprendizagem,

avaliada de forma bastante positiva, ressaltando o empenho

sendo esse o tema escolhido para a elaboração do seu TCC:

da Secretaria, a atuação dos tutores (on line e presencial) e

Avaliação em Educação a Distância – concepções e

dos professores. Apesar de ser seu primeiro contato com a

possibilidades. “Ao longo do processo de pesquisa que

EaD, o jornalista e concluinte do curso Tito Souza, primeiro

resultou no meu TCC, percebi o quanto essa questão é

aluno a apresentar o Trabalho de Conclusão de Curso

muito mais complexa do que parece à primeira vista.

(TCC), de niu uma palavra-chave para a Educação a distância: interatividade. “De início, confesso que olhava a

Avaliar não é simplesmente atribuir um valor numérico ou

Tito Souza e banca TCC

um conceito abst rato ao a luno em f unç ão do

EaD com certa descon ança. A nal, como acontece o processo de ensino- conhecimento acumulado por ele; a avaliação envolve um processo contínuo aprendizagem em um universo completamente desterritorializado e sem de interação entre professor e aluno, sendo que ambos devem participar fronteiras como o ciberespaço? Aos poucos, porém, percebi que a EaD transita ativamente dele”, concluiu. por caminhos e metodologias que não são os mesmos do ensino convencional.

TUTORIA É TEMA DE PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO do curso de Formação Pedagógica em Artes Visuais. Essa pesquisa culminou no meu

A aluna do curso de Especialização em Ensino Superior, Contemporaneidade Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. e Novas Tecnologias, Aitla Lidiane, fez uma pesquisa a respeito da tutoria on-line. Con ra abaixo o seu depoimento sobre o trabalho realizado.

A pesquisa foi realizada através de questionários com perguntas objetivas e discursivas a alunos do curso de formação pedagógica em Artes Visuais. Através desse

O curso de Especialização em Ensino Superior, Contemporaneidade e Novas estudo, foi possível conhecer a e ciência da metodologia usada pelos pro ssionais em Tecnologias, foi muito rico para a minha formação pro ssional, pois através dele estudei educação no processo de ensino e aprendizagem, construir uma re exão sobre os recursos aspectos fundamentais da Didática da Educação superior e fatores relacionados à pedagógicos disponibilizados pelo Ambiente, compreender como aconteceu a interação inovação, introduzidos pelos avanços tecnológicos para a educação. Tive a oportunidade entre professores, alunos e tutores e qual a contribuição do curso Formação Pedagógica em de interagir com professores, tutores e alunos já formados em diversas áreas de Artes Visuais para os pro ssionais docentes. Através da pesquisa foi possível concluir que conhecimento, através do ambiente Moodle.

o Ambiente Virtual Moodle é e ciente para o aprendizado e para a formação pro ssional

Foi possível desenvolver uma pesquisa de campo, para conhecer melhor a do estudante. e ciência do Ambiente Virtual Moodle no processo de ensino e aprendizagem dos alunos Aitla Lidiane - Servidora da Univasf

EXPEDIENTE Idealizadores: Ricardo Duarte e David Neri

Participaram desta edição: Aitla Lidiane, Eloiza Gama, Jorge Cavalcanti, Ricardo Duarte,

Diagramação: Marcos Alberto de Araújo

Rosângela Cunha e Allan Richard .

Ilustradores: Ítalo Oliveira e Dálvaro iago

Periodicidade: Trimestral - Tiragem: 150 cópias.

Jornalista: Nívia Crispim

Versão Online: www.sead.univasf.edu.br

Revisão: Afonso Menezes e Mírian Pereira